氓课件

导入新课
自古以来，爱情就是一个说不尽的话题，描写
爱情的诗句不胜枚举。 有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无 悔； 有“郎骑竹马来，绕床弄青梅” 的浪漫； 有“生命诚可贵，爱情价更高”的取舍； 有“执子之手，与子偕老”的忠贞。
卫风
氓
学习目标：
1.诵读课文，把握诗歌的节奏和韵律,体会感情。 2.分析诗歌当中的人物形象，概括其特点 。 3.学习本诗“赋” “比”“兴”及对比手法的运用。
比、兴艺术手法的运用

第三章“桑之未落，其叶沃若”，以桑叶新鲜润 泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状。这种两个 相关事物或相似事物之间比方就是“比”。 第四章“桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增 强意蕴，又引发下文女主人公年长色衰，惨遭遗 弃内容的叙述，这种先言他物以引起所咏之辞即 为“兴”。 三、四章从整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比兴 爱情生活由幸福而至痛苦的艺术特点。这种比兴 手法具有化抽象为具体，化无情为有情，产生形 象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
小结
有多少爱可以重来，有多少人值得等待，当
爱情已经桑田沧海，是否还有勇气去爱！ 当我们就要轻轻合上《氓》的诗章时，我们 的内心无法平静。2500年的悲恻动人的歌声 还在启迪我们要珍视自己的情感，做一个懂 爱善爱的人。
作业：
Baidu Nhomakorabea
以“我想对你说”为题 写一段话，（可以写给 氓或女子） 200 字左右。
从全文看，本诗运用了什么样的表现手法？
“赋” “比”“兴 “对比”
通过学习《氓》你受到了什么启发或有什么感想？
《氓》是一首弃妇诗。诗歌通过一个妇女的哭诉， 生动地叙述了这个妇女从恋爱、结婚直到被弃的 过程，抒发了她的悲愤与怨恨，客观上反映了男 女不平等的社会现实。在春秋时期，随着私有财 产的不断形成和父系社会的进一步确立，男女不 平等现象产生。在男权社会中，女性在经济上、 政治上都处于附属地位，她们的生活天地狭小， 生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上一 个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧 是不可避免的。

试找出《氓》中哪些地方用到了这些表现手法 并讨论运用这些手法的效果？
“赋”表现手法的运用
第一、二章写的是男女主人公恋爱时的情形，
运用了赋的表现手法。 第五章补叙了女主人公多年的苦楚和处境， 也运用了赋的表现手法。 第六章表明了女主人公“躬自悼矣”后的感 受和决心：“反是不思，亦已焉哉”，有赋 的表现手法、也有比兴的表现手法。
学习重点： 分析把握诗歌当中的人物形象。 学习难点：
学习本诗“赋” “比”“兴”及对比的表现 手法的运用。
请用精炼的词语概括 全诗的主要内容。 恋爱
—
婚后
—
决绝
分析恋爱（婚前）时男女主人公 的形象，概括其性格特点。
女主人公：
纯真、热情、 痴情、温顺迁就。
男主人公： 表面忠厚、殷勤主动、 性情暴躁、郑重其事。
分析婚后（婚变）男女主人公的形 象，概括其性格特点。 女主人公：
吃苦耐劳，受尽屈辱，认识清醒， 性格坚强。
男主人公：
“士贰其行”“二三其德”、 “至于暴矣”
《诗经》的基本表现手法是赋、比、兴。
赋者，敷陈其事而直言之也（叙述、描写） 比就是比喻，有的通篇用比，如《硕鼠》；有的局 部用比。 兴，就是联想，而联想应该是从眼前景物而想到所 要吟咏的景物人事，也叫托物起兴；两者之间若有 相似点，同时也能构成比喻，叫做比兴。 羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。