小班健康活动：《甜蜜的家》
小班教案小班健康活动：《甜蜜的家》,小班教案(吴敏洁老师)
小班教案|小班健康活动：《甜蜜的家》,小班教案（吴敏洁老师）小班健康活动：《甜蜜的家》活动目标：
1.能说出自己可以为家人做的事情。
2.感受家人对自己的关心。
活动准备：
1.电子白板
2.情景布置：娃娃家
3.角色牌：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶。
活动过程：
一、情景导入
1、场景：娃娃家。
妈妈为宝宝准备美味的早餐。
（教师扮演妈妈，请一个幼儿扮演宝宝）
2、引导语：妈妈在为宝宝做什么事？
（指导要点：请幼儿观察妈妈是怎么照顾宝宝的）
二、分享活动：家认为我做的事
1、教师出示电子白板上的图片提问。
指导语：在家里，妈妈为宝宝做什么事？
2、讨论：你的爸爸妈妈为你做过什么事？
（指导要点：引导幼儿会议家人为自己做的事，能说出1-2件）
3、感受家人对宝宝的爱
指导语：爸爸妈妈为我们做了这么多事，我们要怎么感谢他们呢？我们可以为他们做什么事来表达我们的感谢？
三、谈话活动：可以为家人做的事
1、请幼儿仔细观察教师出示电子版上的图片。
2、引导幼儿说出奇瓦迪为家人做了那些事？
3、发散思维：除了奇瓦迪为家人做的这些事，我们还可以为家人
做什么？
1）语言表达：幼儿见到爸爸妈妈、爷爷奶奶来接时要说：“谢谢
**来接我”
2）行为表达：帮妈妈拿碗筷、打扫【小班社会教案
/xiaoban/shehui/】、擦桌子；帮爸爸拿东西等等。
4、教师小结：我们每个人都要感谢爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的照顾。
小班教案小班健康活动：《甜蜜的家》
小班健康活动:《甜蜜的家》一、活动背景幼儿园是孩子成长的重要阶段，如何让孩子在快乐玩乐中不断掌握生活技能和健康有关知识？针对小班幼儿的特点，我们设计了一项超级有趣的健康活动：《甜蜜的家》。
通过活动，让小班幼儿学习如何保持身体健康，确保自己和家人都过上健康、甜蜜的生活。
二、活动目的1.培养幼儿的日常生活习惯，提高小班幼儿健康意识；2.帮助幼儿了解优美的生活环境对健康的重要性；3.让幼儿了解家庭成员间应该如何互相照顾并提高家庭健康意识；4.借助有趣的活动方式培养孩子们的团队合作意识；5.提升幼儿对于食品安全和正确饮食的认知和意识。
三、活动流程(一) 活动前1.老师提前准备好材料：蜂蜜、水果切片、酸奶、饮料等；2.老师向幼儿家长发出微信或班级通知，告知活动时间和准备物资。
(二) 活动过程1. 热身在活动开始前，可以以游戏方式进行热身。
如，大家一起播放健康知识卡通片，然后老师可以让幼儿谈一谈哪些东西对身体健康有帮助，赢家可以得到一份小礼物。
2. 介绍活动主题老师向幼儿介绍活动主题，并引导幼儿们谈一谈自己的家庭生活习惯，让幼儿逐渐了解到个人和家人的健康有多么重要。
3. 制作甜蜜饮品老师向幼儿展示蜂蜜、水果切片、酸奶及饮料等材料，然后再向幼儿们介绍每种材料的健康益处，让幼儿了解对身体健康的帮助。
接下来让幼儿自由地选择自己喜欢的材料，用小杯子或勺子自己调制出一杯甜蜜的饮品，可以自由搭配搅拌，让幼儿们感受健康饮品的制作乐趣。
4. 家庭照顾拼图游戏老师从绘本成果或图片材料中挑选出一些家庭照顾相关的图片，并把图片分为若干份，各幼儿得到一份，每位幼儿要把自己的图片拼接在一起，让图像完整无缺。
本环节主要培养幼儿们的合作精神。
(三) 活动后1.让幼儿一起食用自己制作的健康饮品，在互相交流过程中让幼儿记住自己制作的过程和调味的方法，提高记忆力和彼此的分享方式；2.老师会根据幼儿的表现，详细介绍和提醒他们在日常生活中如何吃得健康；3.发放活动证书，让幼儿们在活动结束后能够收到认可。
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解故事内容，了解家的意义。
2. 能够用词语描述自己的家。
1.2 技能目标1. 能够参与课堂讨论，表达自己的观点。
2. 能够用简单的词语和句子进行语言表达。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对家的热爱和珍惜。
2. 培养幼儿的亲情和友情。
第二章：教学内容2.1 故事内容《甜蜜的家》是一本关于小动物们的家的小故事。
故事中，小动物们都有自己的家，它们的家各不相同，有的大，有的小，有的豪华，有的简陋。
但是，它们都认为自己的家是最甜蜜的。
小动物们一起分享彼此的家，共同度过了一个快乐的时光。
2.2 教学活动1. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小动物们的家和它们对家的描述。
2. 幼儿讨论自己的家，用词语描述家的特点。
3. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个小动物的角色，用词语和动作表现小动物对家的喜爱。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节，激发幼儿的兴趣。
3.2 讨论法教师组织幼儿讨论自己的家，鼓励幼儿用词语描述家的特点，培养幼儿的语言表达能力。
3.3 角色扮演法教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿通过动作和语言表现小动物对家的喜爱，提高幼儿的表演能力和语言表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察幼儿在课堂上的参与情况，包括听讲、讨论、表演等，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
4.2 语言表达能力评价幼儿在讨论和角色扮演活动中使用词语的准确性和流畅性，以及能否用语言表达自己的观点。
第五章：教学资源5.1 故事课件制作故事课件，包括故事图片和文字，用于讲述故事和引导幼儿关注故事中的细节。
5.2 角色卡片制作小动物角色的卡片，用于角色扮演活动。
5.3 教学挂图准备与家相关的教学挂图，用于引导幼儿描述家的特点。
第六章：教学步骤6.1 导入教师通过展示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣，引导幼儿思考家的意义。
6.2 讲述故事教师用生动的语言讲述《甜蜜的家》故事，引导幼儿关注故事中小动物们的家和它们对家的描述。
幼儿园语言教案：甜蜜的家（范文）
幼儿园语言教案：甜蜜的家（范文）第一篇：幼儿园语言教案：甜蜜的家（范文）中班语言甜蜜的家活动过程：一、出示小房子，谈话引题。
1、师：今天，爸爸妈妈也来到幼儿园，和小朋友们一起上课，你们高兴吗？2、出示小房子师：可是有一个小房子，它怎么了？（哭了）3、幼儿猜测哎呀，小房子为什么哭了？我们猜猜看？（幼儿自由回答，老师追问为什么，如为什么伤心？为什么不高兴？）4、那么小房子为什么伤心地哭了？我们一起来问问吧！（带领孩子：小房子，你为什么哭呀？）二、结合图片，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。
1、录音播放第一自然段故事内容。
师：听，小房子说话了（录音播放第一段）师：小房子为什么哭了呀？师：说的真好，听得真仔细。
你们都听到了吗？（幼：听到了。
）小房子里面是空空地，它还没有成为一个家，它真伤心！（空空的，很孤单。
）师：为什么小房子没有家，会觉得很伤心？师：那么小房子能不能成为一个家？（幼：能）你们都觉得能的，那我们一起看一看，说一说。
2、教师接着讲述第二自然段，提问。
（1）老师完整讲述第二自然段。
（2）小房子很想成为一个家，它看见小鸟的时候，就急忙喊了起来，怎么喊的？（幼儿个别回答）还有谁比它喊得更加着急一点，小房子很想成为一个家。
（幼儿个别回答）我们一起来帮助小房子着急地喊一喊。
（集体学说）声音太轻了，小鸟没听到，我们喊得再大声一些、着急一些！（3）小鸟听见了，它高兴地说：“谢谢你，我有一个甜蜜的家。
”那么小鸟的家在哪里呢？（幼儿个别回答）原来小鸟的家在哪里？（幼儿集体说：高高的大树上。
教师用手的动作提示）为什么小鸟的家是一个甜蜜的家？（小鸟的家里有谁呀？（爸爸妈妈）每天它们在干什么？（唱歌）怎么唱？唧唧喳，唧唧喳，可快乐啦！）（4）师幼以个别、集体方式进行对话。
①徐老师也想来做一只快乐的小鸟，你们来做小房子，好吗？有一天，小房子看见了一只小鸟，它急忙喊了起来“幼儿说”小鸟高兴地说“老师说”②老师发现你们也很想做一做小鸟，现在，请一个小鸟爸爸和妈妈（两个幼儿做小鸟，其他幼儿做房子学说对话）③那么我们现在交换一下，我来做小房子，你们来做小鸟，好吗？学说对话。
幼儿园语言教案：甜蜜的家
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识家庭的主要成员，理解家庭成员之间的亲情关系。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言组织能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增强他们的家庭观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识家庭的主要成员，理解家庭成员之间的亲情关系。
难点：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言组织能力。
三、教学准备：1. 教具准备：家庭图片、家庭成员卡片、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲《甜蜜的家》引发幼儿对家庭的兴趣，导入活动。
2. 基本部分：a. 教师展示家庭图片，让幼儿说出自己家庭成员的名字，并简单介绍家庭成员之间的关系。
b. 教师发放家庭成员卡片，让幼儿按照顺序排列家庭成员，加深对家庭成员的认识。
c. 教师讲述一个关于家庭亲情的简短故事，引导幼儿分享自己的家庭故事。
d. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论家庭成员之间如何相互关心和照顾，培养幼儿的家庭观念。
3. 巩固部分：通过角色扮演，让幼儿模拟家庭成员之间的互动，提高他们的倾听和表达能力。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人介绍今天学到的家庭成员及之间的关系。
2. 鼓励幼儿绘画自己的家庭成员，并附上简短的文字描述。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对家庭成员的认知情况。
2. 通过角色扮演和小组讨论，评估幼儿的倾听和表达能力。
3. 收集幼儿的绘画作品和文字描述，分析他们对家庭的理解和感情。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题的活动，如家庭角色扮演、家庭故事分享等。
2. 组织亲子活动，让家长参与，增进家庭成员之间的感情。
3. 进行家庭调查，了解幼儿的家庭背景，为教学提供更多参考。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，针对幼儿的反馈情况进行调整教学内容和方法。
关注幼儿在家庭中的表现，了解教学对幼儿的影响。
九、教学计划：根据本教案，制定一周的教学计划，确保课程的连贯性和完整性。
甜蜜的家小班教案
甜蜜的家小班教案一、教学目标1.了解甜蜜的家的由来和含义。
2.探索家的组成部分和功能。
3.培养幼儿对家的认同感和归属感。
4.培养幼儿的社交能力和合作意识。
5.提高幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学准备1.教具：图片、玩偶、卡片等。
2.材料：彩纸、颜料、贴纸等。
三、教学过程1. 导入（5分钟） - 使用图片展示一个温馨的家庭场景，引导幼儿们思考：在家里有什么？家是什么样子的？ - 引出本节课的主题：甜蜜的家。
2. 学习（15分钟） - 展示图片并解释甜蜜的家的含义。
家对于每个人来说都是温暖的、快乐的，是人们生活的地方。
- 引导幼儿们讨论家的组成部分和功能，列出以下课堂大纲： - 房子 - 家具 - 家人 - 爱与欢笑 - 通过问题互动，让幼儿们逐个了解以上内容。
3. 创作（25分钟） - 将幼儿分组，每组给予一套材料（彩纸、颜料、贴纸等）。
- 每组以甜蜜的家为主题，合作设计一幅家庭场景，包括房子、家具和家人。
- 引导幼儿们在创作过程中，相互合作、共同讨论，增强团队意识和合作能力。
4. 展示与总结（10分钟） - 邀请每组轮流展示他们的作品，并向大家介绍他们设计的家庭场景。
- 引导幼儿们讨论他们在家庭场景创作中的合作体验和收获。
- 总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和幼儿的家庭成员。
四、教学反思本节课采用了以家为主题的教学内容，帮助幼儿们了解甜蜜的家的由来和含义，以及家的组成部分和功能。
通过合作创作活动，培养幼儿的社交能力和合作意识，并提高他们的语言表达和沟通能力。
整个教学过程中，幼儿们积极参与，互动活跃，达到了预期的教学目标。
下一节课可以进一步探讨家的重要性和家庭成员的作用，让幼儿们更加深入地了解和感受甜蜜的家。
《甜蜜的家》活动案例
语言活动《甜蜜的家》教学案例一、教材简介：《甜蜜的家》是一则童话故事，采用拟人的手法，讲述了一座小房子想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但是他们都有家，直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。
故事情节虽然比较简单，但是我们能够较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，尤其是小房子与小动物的对话，增强了故事的趣味性，是非常适宜中班幼儿学习语言的好素材。
而“小房子里有了各种甜蜜的声音”话语，更为幼儿产生丰富的联想并自主表达提供了广阔的空间。
教师选择这份素材作为活动的主线，以协助中班幼儿进一步发展语言表达水平，体验表达的快乐。
二、活动目标：1、理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐；二、活动过程（一）出示课件，小房子，谈话引题。
师：小房子怎么啦？它为什么哭呢？幼：小房子哭了。
因为没人陪它玩……师：小房子为什么哭呢，我们一起来问问小房子好吗？幼儿齐问：小房子，小房子，你为什么哭呀？师：听，小房子说话了。
1、录音播放第一自然段故事内容，提问：小房子为什么哭呢？2、教师接着讲述第二自然段。
师：小房子很想成为一个家，所以，它看见了小鸟，就急忙喊了起来，是怎么喊的呢？幼：小鸟小鸟，你要不要一个家？师：还有谁比他喊得着急点？幼：小鸟小鸟，你要不要一个家？（比刚才更着急）师：我们一起帮小房子着急地喊一喊。
幼齐：小鸟小鸟，你要不要一个家？（很着急地）师：小鸟是怎么说的？师幼以个别、集体方式实行对话：小鸟的家在哪里？为什么是个甜蜜的家？家里有谁？每天师：老师做小鸟，你们做小房子，好不好？（角色对话）师：咦，老师看到有几个小朋友想要做小鸟了，（指名2位幼儿上台做小鸟），其余做小房子。
（第二次角色对话）师：好甜蜜的一家人，我来给它拍个照，咔嚓……师：老师做小房子，你们做小鸟，好吗？（第三次角色对话）3、教师接着看图讲述第三自然段。
师：小房子看见小老鼠，它急忙怎么喊？幼：小老鼠小老鼠，你要不要一个家？师：小老鼠是怎么说的？小老鼠的家在哪里？幼：暖暖的墙洞（幼儿学说好词：暖暖的墙洞）师：小老鼠每天在干什么？……师幼角色对话表演。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案教学背景本节课是幼儿园中班语言教学中的一节，教案的主题为《甜蜜的家》，该教案的设计基于儿童们对家庭的情感体验，旨在让孩子们了解家庭的意义和重要性，并让孩子们能够更好的表达出自己对于家庭的感受和情感。
教学目标1.学生能够理解家庭对于人的重要性。
2.学生能够用简单的语言表达出自己对家庭的感受和情感。
3.学生能够在生活中举一反三，把所学的知识应用到实际生活中。
教学内容课前准备1.准备一张大家庭板书，通过画图或图片让孩子们认识不同的家庭构成，包括不同的家庭成员、家庭活动等。
2.准备相关素材，如《我的家庭》、《家有喜事》等儿童读物。
3.准备相关实物，如照片、亲子手印等。
活动一：家庭构成认知1.让孩子们围坐在大家庭板书前，了解不同的家庭构成，包括外公外婆、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹等等。
2.让孩子们以小组为单位，编写一篇关于家庭构成的小故事，鼓励孩子们从自己家庭经历中汲取素材，表达对家庭的感情。
活动二：家庭活动体验1.安排几项家庭活动，如合家欢、全家出游、一家同庆等等。
2.让孩子们分组进行角色扮演，体验家庭活动的场景，并在丰富多彩的体验中感受到家庭成员之间的关爱和热爱。
活动三：家庭情感表达1.呈现《我的家庭》等相关素材，让孩子们通过看图畅想自己的家庭和家庭成员，引导孩子们用简单的语言表达自己对家庭的感情和情感。
2.让孩子们手印在纸上，留下亲子手印，寄寓着对家庭成员之爱的情感。
教学反思本教案的设计旨在让孩子们重视对家庭的情感体验，让孩子们更好地了解家庭对人的重要性，并能在语言表达上更加自由自在。
但需要注意的是，本节课的内容要符合孩子们的认知水平，让孩子们通过简单实用的活动和素材进行学习和体验，而不是过度模拟和强制性的教育。
此外，我也会根据孩子们的反馈和教学实际情况进行相应的调整，让本节课更加符合教学要求，达到更好的教学效果。
幼儿园中班语言说课稿 《甜蜜的家》
幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》教学目标：1. 让幼儿理解并表达“家”的概念，了解家的甜蜜和温暖。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿的亲情意识和对家庭的热爱之情。
教学内容：本次课程主要围绕《甜蜜的家》这一主题进行，内容包括理解“家”的含义，分享各自家中发生的甜蜜故事，学习和朗诵关于家的儿歌，以及通过绘画表达自己心中的家。
教学准备：1. 教材：《甜蜜的家》主题教材。
2. 教具：白板、白板笔、家庭主题的图片、儿歌音频、绘画材料。
3. 环境布置：创设温馨的家庭氛围，如摆放一些家庭照片或家居饰品。
教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引入主题，例如：“小朋友们，你们知道什么是家吗？你们的家是什么样子的？”2. 讲解：教师通过展示家庭主题的图片，解释家的含义，并引导幼儿分享自己家中的甜蜜故事。
3. 学习儿歌：播放关于家的儿歌音频，带领幼儿一起学唱，通过歌曲加深对家的理解和感受。
4. 创作活动：提供绘画材料，让幼儿画出自己心中的家，并向大家介绍自己的作品。
5. 总结回顾：在活动结束时，教师总结今天的主题，强调家的甜蜜和温暖，鼓励幼儿珍惜家庭生活。
教学延伸：在课后，可以布置家庭作业，让幼儿回家后与父母一起讨论家的意义，或者共同创作一幅家庭主题的画作。
教学总结：本节课通过多元化的教学方式，帮助幼儿理解了家的含义，激发了他们对家庭的热爱和亲情意识。
同时，也锻炼了他们的语言表达能力和创造力。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的参与度和表现，如是否积极参与讨论，能否准确表达自己的想法等。
2. 通过幼儿的绘画作品和家庭作业，评估他们对家的理解程度和创新思维。
3. 在后期的日常生活中，观察幼儿是否更加珍视家庭生活，是否能主动表达对家的爱意。
语言领域《甜蜜的家》的教案反思
语言领域《甜蜜的家》的教案反思教案标题：语言领域《甜蜜的家》的教案反思教案反思：1. 教学目标：- 理解和运用与家庭有关的词汇和短语；- 学会描述家庭成员的外貌和性格特征；- 培养学生的口语表达能力和合作意识。
2. 教学重点：- 学习家庭成员的词汇和短语；- 运用所学词汇和短语进行口语表达；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 教学准备：- 课件和投影设备；- 学生练习册和绘画工具；- 家庭成员的图片或卡片；- 分组活动所需的材料。
4. 教学过程：- 引入：通过展示家庭成员的图片或卡片，引导学生讨论家庭成员的词汇和短语。
- 学习词汇和短语：教师以幻灯片或课件的形式呈现家庭成员的词汇和短语，引导学生跟读和模仿。
- 合作练习：将学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员进行描述，并展示给其他小组。
其他小组通过听描述猜测家庭成员是谁。
- 口语表达：学生根据所学词汇和短语，以小组为单位编写对话，描述家庭成员的外貌和性格特征，然后进行角色扮演。
- 绘画活动：学生根据自己所描述的家庭成员，使用绘画工具在练习册上画出他们的形象。
- 总结反思：教师与学生一起回顾所学内容，让学生分享他们的学习收获和感受。
5. 教学延伸：- 学生可以在家庭中进行类似的活动，描述自己的家庭成员；- 学生可以通过观看相关电影或阅读相关故事来进一步扩展对家庭成员的描述和理解。
6. 教学评价：- 观察学生在小组活动中的表现和合作程度；- 评估学生在口语表达和绘画活动中的准确性和创造性。
通过以上的教案反思，我们可以看到这节课的教学目标和重点都与学生的语言能力和合作意识培养密切相关。
同时，通过引入、学习、合作练习、口语表达、绘画活动等多种教学方法的运用，可以促进学生的主动参与和综合运用所学知识。
此外，延伸活动的设计也有助于学生进一步巩固和拓展所学内容。
最后，通过教学评价，可以对学生的学习情况进行评估，为后续教学提供参考。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言《甜蜜的家》评课稿
幼儿园小班语言《甜蜜的家》评课稿在本次活动《甜蜜的家》，XX老师不但立足于“关注文本细节，在情景体验中发展语言能力”，而且从这理念出发，XX老师拟定了三个层面实施教学活动，从中还加入了幼儿生活实际中那个甜蜜的家，从而以更好的带领孩子体会什么是甜蜜的家。
XX老师的本堂课，深受幼儿喜爱，幼儿参与的积极性、主动性高。
而且语言课要多设计一些问题来让幼儿积极思考，并多给孩子回答的机会。
本活动凸显了很多值得学习的地方：一、目标把握适度。
语言活动《甜蜜的家》的目标主要是：1、理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐。
2、学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的快乐。
这节课的重点在于让幼儿理解故事内容，并能用语言大胆表述故事中的对话。
难点是感受小房子的情绪变化和家的甜蜜与快乐。
活动中，以ppt 图片的出示和分段讲述故事的方法，让幼儿理解故事的内容及故事所蕴涵的道理，幼儿也能根据故事情节积极回答问题、积极用语言表述故事中的对话，通过看、听、说从而更好地理解故事，最后让幼儿自主表达体验情绪的变化以及拥有家的甜蜜和快乐。
二、师幼互动积极。
活动开始部分，开门见山，出示小房子的直观形象，让孩子感知观察故事中的主人公，感受小房子伤心的情绪。
在这一环节中，老师设置了恰当的设问，并引导孩子大胆的猜测小房子为什么哭，幼儿能根据自己的生活经验和已有的知识，大胆表述小房子哭的各种原因，有孩子说：妈妈不见了。
有孩子说：妈妈死了。
有孩子说：没有人住它的房子。
这一环节中孩子们畅所欲言。
适当的提问让幼儿的思维被老师引领，悬念的设计，更好的激发了孩子参与活动的兴趣。
这样才能帮助幼儿更安静的倾听，提高了幼儿的注意力。
从他们的回答中可知道孩子们在语言表述方面相当丰富。
老师的及时表扬，更激发了他们想知道小房子哭的原因所在。
第二部分，结合图片，分段讲述。
首先教师引导幼儿通过对故事的理解，关注并大胆表现小房子的着急和小鸟的语气和表情，让幼儿感受小房子的伤心情绪和小鸟一家的甜蜜与快乐。
中班语言《甜蜜的家》教案
中班语言《甜蜜的家》教案教学目标1.让孩子们了解“家”的定义，认识自己家庭成员。
2.通过赞美家人和画家具描绘家的氛围。
3.学会简单的“家庭大令”的舞蹈动作，提高孩子们的身体协调性。
教学内容1.歌曲《甜蜜的家》。
2.画画比赛：画出自己家里最喜欢的家具。
3.“家庭大令”舞蹈。
教学步骤步骤一：引入1.让孩子们坐成圆圈，问孩子们：“‘家’是什么？”听取孩子们的回答。
2.继续问：“你家里有哪些人？”孩子们轮流回答，老师可以用手势帮助孩子们记住。
步骤二：学唱歌曲1.老师播放歌曲《甜蜜的家》，让孩子们听一遍，带上音乐节奏教唱歌词。
2.让孩子们在老师带领下一起唱歌，让孩子们感受到歌曲的温馨。
步骤三：画画比赛1.让孩子们找到自己喜欢的颜色和纸张，画出自己家里最喜欢的家具。
2.老师可以发现场奖励或小糖果，让孩子们有一些小的激励。
步骤四：学习“家庭大令”舞蹈1.老师带领孩子们学习简单的“家庭大令”舞蹈动作。
2.让孩子们在老师带领下跳舞，提高孩子们的身体协调性。
步骤五：总结1.提醒孩子们：“家里的爸爸、妈妈、爷爷奶奶、姐姐弟弟、甚至是小狗小猫，都是属于我们自己的‘家’”。
2.让孩子们回家后，和父母说：“亲爱的爸爸妈妈，我有一个美满温馨的家。
”让孩子们认识到家的重要性。
教学评估1.通过孩子们对“家”的定义，和话题讨论，判断孩子们有没有理解到“家”的内涵。
2.通过孩子们画出的家具，判断孩子们对家的氛围理解和艺术创造能力。
3.通过孩子们跳“家庭大令”舞蹈，判断孩子们的身体协调性。
课后延伸1.让家长带孩子们回家拍照，画出自己家的全家福。
2.带孩子们做一个角色扮演的游戏，“做一个好儿子/好女儿”，并且做一个感恩父母的小卡片。
以上就是本次中班语言《甜蜜的家》教案，希望可以帮助到老师们在教学中更好的引导孩子们认识到“家”的重要性，让孩子们拥有一个美好的家庭。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案教学背景本教案针对幼儿园中班（4-5岁）的语文教学，以本教材《语文》（人教版）第一册第10单元的《甜蜜的家》为教学素材，着重培养幼儿的口语表达与语言交际能力。
本教案涵盖两节课的内容，每节课45分钟。
教学目标1.了解家庭的概念，能准确说出家庭成员的名称。
2.听懂、理解、背诵、模仿、演说教材中的相关课文。
3.学会借助语言表达自己的思想感情，尝试围绕“家”展开自己的表达。
教学重点1.了解概念“家”，学会正确表达家庭成员名称。
2.家的重要性及家庭成员之间的爱与关怀。
教学难点1.让孩子意识到并理解家的概念，并能合理地表达自己对家的感受和情感。
2.培养幼儿口语表达能力，让他们能够自如地用语言表达自己的思想和情感。
教学过程第一节课1. 导入环节教师带领幼儿们一起唱《我的家在哪里》儿歌，积极氛围的创造，让小朋友快乐地进入课堂。
2. 学习动作教师说：“我们的家庭里有哪些人呢？”然后表格写出“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆”。
3. 学习课文教师先朗读一遍《甜蜜的家》这篇课文，之后反复朗读让小朋友跟着朗读。
紧接着，教师会给孩子们一些贴着家庭成员照片的卡片，让孩子将卡片张贴到相应的家庭成员处。
4. 学生样本呈现自我介绍环节。
任意抽出1~2名幼儿，根据所期望的要求呈现所选角色。
5. 课堂活动给幼儿们准备了许多家庭相关的游戏，比如彩色拼图、家庭成员卡片配对、家庭拼图拼接等等。
6. 课堂总结教师请几个小朋友在班级前表达对家的思念与感慨，用尽力表述家对自己的重要性。
第二节课：1. 导入环节教师唱一首《家是一座温暖的小城》的儿歌，让幼儿感受到家的温馨和浓度，让小朋友紧张的情绪得到缓解。
2. 记忆记忆教师先让孩子们朗读一遍上一节课的《甜蜜的家》，之后让幼儿根据所记忆的内容，向班级介绍自己的家庭。
3. 课文朗读教师再一次朗读《甜蜜的家》，让小朋友们对于课文的原文已加深记忆。
4. 课文选择教师随机抽选了一些小朋友，让幼儿自己选择要读的课文。
小班甜蜜的家主题审议
小班“甜蜜的家”主题审议
一开始，教师以谈话形式引出主题，接着用游戏“甜蜜的家”从而激发了他们观察和探索的兴趣，紧接着在活动中通过和图形宝宝玩游戏的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。
不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。
引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝。
用组合图案说明图形的不同：“瞧！这新房子漂亮吗？谁知道这座房子是有哪几种图形拼起来的呢？请你们仔细看看，房顶是什么形状的'？你怎么知道是三角形的？三角形是什么样子的？教师引导幼儿观察三角形的特征：有三条边，三个尖尖的角。
正方形有四条边四个角的特征。
圆形没有角……在活动中主要是给幼儿提供动手操作的机会。
引导幼儿在认识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数能力。
游戏：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。
幼儿园中班语言说课稿 《甜蜜的家》
幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》教案活动目标：1. 通过活动，引导幼儿理解什么是甜蜜的家，并激发他们对家的热爱。
2. 培养幼儿的观察和口语表达能力。
3. 引导幼儿在故事中学习一些简单的词汇和短语。
活动准备：1. 准备教学用的图片或者PPT。
2. 故事《甜蜜的家》的录音或视频。
3. 一些家庭用品，如：玩具、餐具、家具等。
活动过程：1. 导入：首先，老师可以问孩子们：“你们有没有觉得自己的家很甜蜜呀？”以此引导孩子们对甜蜜的家有一个初步的认识。
2. 学习故事：然后，老师可以给孩子们播放故事《甜蜜的家》的录音或视频，让孩子们了解故事中主人公对于家的看法和表达。
3. 讨论和分享：在听完故事后，老师可以引导孩子们分享自己在家的甜蜜经历，或者问孩子们：“你们觉得甜蜜的家是什么样子的？”鼓励孩子们积极发表自己的看法。
4. 活动延伸：老师可以带领孩子们一起创造一个他们心目中的甜蜜的家，比如用玩具、餐具、家具等家庭用品搭建一个他们认为甜蜜的家，并鼓励孩子们在搭建的过程中互相交流、合作。
总结：通过本次活动，孩子们对甜蜜的家有了更深入的理解，并能够积极表达自己在家中的甜蜜经历。
同时，孩子们在活动中也学会了观察和口语表达的能力。
在活动的最后，老师可以总结并回顾孩子们的表现和收获，鼓励他们在今后的生活中更加珍惜和感恩自己的家。
反思：本次活动的效果总体来说不错，孩子们都能够积极参与到活动中来，并在活动中有所收获。
但是，在活动的组织和实施过程中，也存在一些不足之处，比如在引导孩子们讨论和分享自己的甜蜜经历时，可以更加注重孩子们的感受和体验，给予他们更多的关注和支持；在搭建甜蜜的家时，也可以更加注重孩子们的合作和协调能力，促进他们之间的互动和交流。
同时，老师也需要不断反思自己的教学组织和实施过程，不断总结经验教训，为今后的教学工作提供更好的参考和借鉴。
幼儿园中班教案《甜美的家》含反思
幼儿园中班教案《甜美的家》含反思教学目标：1. 让幼儿了解家庭的概念，认得并描述家庭的成员和结构。
2. 能够使用感性的语言表达对家的感受，强化家庭的情感联系。
3. 提高幼儿对家庭的敬重和珍惜，以及对家庭的责任感和珍惜意识。
教学准备：1. 绘本《甜美的家》。
2. 图片/照片集合：呈现不同类型的家，如非洲草屋、垃圾堆旁边的临时房屋、简单的工人住宅、带花园的奢华别墅等。
3. 家庭角：搜集家中的实物，如餐具、家居装饰、家庭照片、家庭成员认得的日用品等，搭建一个仿真的家庭环境。
教学过程1. 带领幼儿翻阅绘本《甜美的家》感性介绍绘本绘本《甜美的家》的故事情节，并请幼儿们认真阅读和察看其中图画和人物。
然后，让幼儿本身感性的表述哪些细节是他们印象深刻的，为什么等。
老师引导幼儿分析故事中的相应情况，如主角的家庭中包括那些人员、描述家庭的位置和家庭的建筑外形等。
2. 呈现多种类型的家庭图片，讨论不同的家庭长什么样。
老师将呈现一些不同类型的家庭, 并询问幼儿对不同家庭的建筑结构、家居装饰方面留意到了什么。
察看和描述不同类型的家庭，帮忙幼儿们扩展对家庭的认得，进一步了解不同地区的不同家庭类型和文化。
3. 带领幼儿在家庭角里进行角色扮演，呈现家庭的情景。
引导幼儿进入家庭角并依据其中当中所搭建的环境进行过游戏。
激励幼儿们用本身的所见所闻来谈论家庭是什么，谈论它们本身的家庭，他们本身觉得把家的感觉很好的地方。
4. 大点名，让每个幼儿阐述一下本身对家庭的感受。
老师点名一个同学，让他/她说说家庭对他/她意味着什么。
反复多次，让每个幼儿都能表达他们对家庭的感受。
反思：1. 课堂教学环节连贯，能够促进幼儿的思维发育。
整堂课具有适时性和新奇性，能够培育幼儿的制造问题的本领。
2. 在教学过程中，有较多的读书时间，可以参考着教材而组织孩子的学习。
同时，要重视教材的引导作用，不要仅仅倚靠于孩子本身的体验，从而让孩子感到困惑或怀疑。
3. 教学时间较紧，有些幼儿表述时较为短暂。
幼儿园中班语言说课稿 《甜蜜的家》
幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》《甜蜜的家》是一个非常适合幼儿园中班开展语言教学的主题。
通过这个主题，可以引导幼儿认识家庭角色、感受家庭的温暖，同时发展他们的语言表达能力。
以下是一份关于幼儿园中班语言《甜蜜的家》的说课稿。
一、说教材（一）教材地位与作用《甜蜜的家》这一内容在幼儿园中班语言教材中具有重要的地位。
它处于幼儿语言发展的关键阶段，这个阶段的幼儿正处于从简单词汇向短句表达过渡的时期。
通过学习这个主题，幼儿能够接触到与家庭相关的丰富词汇，如爸爸、妈妈、宝宝、家等，并且可以学习如何用简单的句子描述家庭中的人物关系和家庭生活场景。
这不仅有助于提高幼儿的语言表达能力，还对他们的认知发展、情感发展有着积极的推动作用。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解故事内容，知道故事中的家庭成员有爸爸、妈妈、宝宝，以及他们各自的特点和角色。
-幼儿能够准确说出与家庭相关的词汇，如家庭用品（床、桌子、椅子等），并能用简单的句子描述家庭场景，例如“爸爸坐在椅子上看报纸”。
2. 过程与方法目标-通过故事讲述、角色扮演等活动，提高幼儿的倾听能力和语言模仿能力。
-引导幼儿观察图片，培养他们的观察力和想象力，让幼儿能够根据图片内容进行简单的故事创编。
3. 情感态度与价值观目标-让幼儿感受家庭的温暖，体会家庭成员之间的爱，激发幼儿对自己家庭的热爱之情。
（三）教学重难点1. 教学重点-理解故事《甜蜜的家》的主要内容，掌握与家庭相关的基本词汇和简单句子。
- 能够用清晰、准确的语言表达自己的家庭情况。
2. 教学难点-引导幼儿体会故事中家庭成员之间的爱，并能将这种情感迁移到自己的家庭中。
-鼓励幼儿根据自己的想象对故事进行简单的创编，发展幼儿的创造性思维。
二、说学情中班幼儿年龄在4 -5岁左右，这个年龄段的幼儿已经具备了一定的语言基础，他们能够理解简单的指令，说出一些简单的词语和短句。
但是，他们的语言表达还不够完整和准确，需要在丰富的语言环境中不断练习和提高。
中班语言活动《甜蜜的家》教案
中班语言活动《甜蜜的家》教案活动主题通过本次活动，让孩子们了解到每个家庭都有独特的风味和生活方式，并且培养孩子们对家庭的热爱和向往。
活动目标•学习和认识个人住所的名称和环境•了解和表达居住地的特点和文化•培养孩子们的表达能力和创意思维活动准备•纸张和彩笔•室内和室外拍照设备•展示或打印照片的装饰品•音乐设备活动流程第一步：引入活动•先向孩子们简单介绍活动主题，告诉他们我们将要一起来探索每个孩子的甜蜜家庭。
•让孩子们先自我介绍，并简单介绍一下自己的家庭，例如有哪些人组成，住在哪里等等。
第二步：活动内容认识居住地的特点和文化1.出门拍照：每个孩子拿着相机（或手机），走到自己家的周边环境，拍下几张照片，如自己家楼下、花园、公园等，鼓励孩子们找到那些反映自己家附近环境、氛围、特征或文化的照片。
2.分享图片：让孩子将拍摄的照片及自己理解的照片特征和文化表现形式展示给同学，并分享你欣赏的家庭文化。
3.家庭文化问答：组织一个简短的家庭文化问答环节，让孩子们自由回答。
问题可以是：•你家有哪些节日？•你们做什么样的特色菜肴？•你们家的装修风格是什么样的？表达个人住所的名称和环境1.画家庭卡片：鼓励孩子们在画纸上画下自己家庭的形象，孩子不用拘泥于铅笔，可以使用彩色笔画、积木、手工材料等，以其独特的方式表示自己的家庭。
2.分享画作：让每个孩子介绍自己的画作，告诉其他孩子画中的意义、细节和特征等。
3.家庭故事分享：在分享画作的时候，鼓励家长也一起分享居住环境中的有趣经历或家庭故事。
例如，孩子可能忘不了自己在客厅玩耍时发生的故事，或是他们在厨房中一起做餐点的经历。
思维创新1.自由写作：在一些空白的纸上，鼓励孩子们写出关于自己生活中的一些体验和想象，例如：•如果我有一座私人岛屿，它会像什么样子？•我最喜欢的房间和我为什么喜欢它？2.绘画创意：鼓励孩子使用各种材料，例如水彩、油画、彩色铅笔等，来表达他们对自己家的喜爱。
总结通过以上活动，让孩子们了解到不同的居住地环境、文化和生活方式，让他们感受到每个人都有独特的家庭，同时培养了他们的思维创意能力。
中班语言《甜蜜的家》说课稿
中班语言《甜蜜的家》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是中班语言活动《甜蜜的家》。
一、说教材《甜蜜的家》选自于幼儿园中班语言教育活动教材，内容围绕家庭成员间的情感互动和家庭生活的温馨场景展开，旨在引导孩子们感受家的温暖与甜蜜，理解家庭成员间的亲情关系，并通过语言表达出对家的热爱。
二、说目标1. 情感目标：培养幼儿热爱家庭、尊重家庭成员的情感，体验家庭的温暖与甜蜜。
2. 认知目标：让幼儿了解家庭的基本构成，理解每个家庭成员的角色与作用。
3. 技能目标：鼓励幼儿通过观察、描述、讲述等方式，提升语言表达能力和观察能力。
三、说重难点重点在于引导幼儿理解和感受家庭的甜蜜与温暖，通过实践活动增进对家庭成员角色的认识。
难点则是如何激发幼儿用准确、生动的语言去描绘自己的家庭生活以及表达自己对家的感情。
四、说教法与学法采用情境教学法，创设“甜蜜的家庭”情境，引导幼儿在参与和体验中学习；同时结合直观教学法，利用图片、视频等多媒体手段辅助教学。
学法则强调自主探索和合作交流，鼓励幼儿大胆发言，分享各自的家庭故事。
五、说活动准备1. 教具准备：制作有关家庭成员角色分工和家庭生活场景的PPT、绘本或实物道具。
2. 环境准备：创设一个温馨的家庭氛围，如布置模拟小家角区。
3. 经验准备：事先请幼儿回家观察并记录家庭成员的生活片段。
六、说活动过程1. 引入部分：以歌曲《我爱我的家》导入主题，引发幼儿对家庭的关注和兴趣。
2. 探究部分：通过观看PPT或阅读绘本，引导幼儿讨论家庭成员的角色及他们的辛勤付出，感受家庭的甜蜜。
3. 实践部分：组织幼儿分组进行“我家的故事”分享会，让他们尝试用语言描绘自己的家庭生活。
4. 总结部分：集体回顾，总结家庭的重要性和甜蜜之处。
七、活动延伸课后可开展“画出我心中的家”绘画活动，或者举办“我是小小记者——采访家庭成员”的实践活动，进一步深化幼儿对家庭的理解和认识。
八、活动总结整个活动以“甜蜜的家”为主线，不仅让幼儿在轻松愉快的氛围中了解了家庭的意义，也锻炼了他们的语言表达能力和社会交往能力，达到了预期的教学目标。
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小班健康活动：《甜蜜的家》
小班健康活动：《甜蜜的家》
活动目标：
1.能说出自己可以为家人做的事情。
2.感受家人对自己的关心。
活动准备：
1.电子白板
2.情景布置：娃娃家
3.角色牌：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶。
活动过程：
一、情景导入
1、场景：娃娃家。
妈妈为宝宝准备美味的早餐。
（教师扮演妈妈，请一个幼儿扮演宝宝）
2、引导语：妈妈在为宝宝做什么事？
（指导要点：请幼儿观察妈妈是怎么照顾宝宝的）
二、分享活动：家认为我做的事
1、教师出示电子白板上的图片提问。
指导语：在家里，妈妈为宝宝做什么事？
2、讨论：你的爸爸妈妈为你做过什么事？
（指导要点：引导幼儿会议家人为自己做的事，能说出1-2件）。