得语文者得天下PPT课件

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高中语文开学第一课之语文的魅力优质ppt课件

高
高
理解创新
习惯养成能力培养思维训练
应试素质
自主互动研究
语文怎么学那么，高中语文学习需要掌握哪些方法呢？
听说读写思
语文怎么学
学好语文的基本要点
练好语文基本功，优秀诗人勤记诵。报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。语文笔记贵坚持，课外练笔不放松。生活处处皆学问，他山之石把玉攻。基础知识早复习，课本学习贯始终。
三、拓宽听的渠道让更多的信息从“耳”而入。
生活处处皆学问当，你他发山表之演石讲把、玉主攻持。会议，滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语，别浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；
－－朱学坤《语文的魅力》
关注人的内心世界，提升人的精神层次
第二部分
《读者》
《青年文摘》
当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。
四、准备摘抄本，记下精彩的文章段落字词句。她可以让诸位女士具有明星风范—因为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑
《格言》
《意林》
一、语文笔记本和错题本（可以二合一）开学了，让我们再读一遍龙应台写给儿子安德烈的一段话：
《作文素材》《读写月刊》
二、善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。
听课时，随时在课本上记下重点、难点、疑点，这对以后的复三习是、个拓极宽好听的的提渠示道。让更多的信息从“耳”而入。生活处处皆学问，他山之石把玉攻。
《读者》
《青年文摘》
关注人的内心世界，提升人的精神层次
一、独立思考，切不可人云亦云。
语文怎么学
读书破万卷，下笔如有神
她可以让诸位男士具有领袖风范—因为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下，口吐莲花
当你看到一幅雄浑俊雅的工书具画后性，和立即人被文其所性吸是引，语于文是你学搜科肠刮的肚基，想本尽特华美征词，藻来学赞好美它语，文这就是是我语文们；从事

统编(部编)版语文6年级上册第七单元《文言文二则》课件(共39张PPT)

25
小组合作，自主学习
处士笑而然之。
••
然之：认为他说得对杜处士笑笑，感到他说得很有道理。
26
小组合作，自主学习
古语有云:“耕当问奴，织当问婢。” 不可改也。
古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问婢女。”这个道理是不会改变的呀！
27
小组合作，自主学习
文中出现了哪几个人物？请画出你认为最能表现人物形象的词句，并尝试表演读。
30
小组合作，自主学习
要求:
用自己的话讲讲这个故事
①故事内容符合原文意思，不要遗漏情节，可加入自己的想象。
②每个人都用讲故事的语气和声调，流利完整地讲一遍给同桌听。
31
小组合作，自主学习
你认为杜处士和牧童分别是一个怎样的人？从哪些地方可以看出？
牧童理由
杜处士
善于观察、敢于向权威挑战。此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。心胸开阔、乐于听取接收别人意见的人。
第二课时
复习导入
朗读“伯牙鼓琴”并用自己的话翻译课文意思。分享展示手抄报。
20
小组合作，自主学习
自学目标
（1）读准字音，读顺课文，读准断句。
（2）根据注释或结合上下文，解释加点字词意思。
蜀中有杜处土，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，
•
••
•
锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，
弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”）
9
学习“伯牙鼓琴
翻译句子锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以
为世无足复为鼓琴者。（锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，

统编版高中语文选择性必修上册《大学之道》教学PPT课件

六、辩证思考
有人说，本文关于“大学之道”的论述，既有其积极的一面，也有消极的一面。请尝试从这两方面进行分析。
2. 消极的影响：《大学》把人的思想束缚在儒家的思维范围之中，给古代文人带来思想僵化的缺点。在中国古代，一个人如不按照“修、齐、治、平” 这条线路来走，轻则斥之为不成才，重则认为离经叛道，大家群起而攻之，使文人轻易不敢背离。同时， “达则兼济天下”的信念的最终目标是为最高统治者服务的，因此带有浓厚的政学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定,定而后能静, 静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。 4. 分析本段的论证层次。
首句开宗明义，提出大学之道的“三纲”，第二、三句承接上文对如何达到大学之道，阐明其中的逻辑关系。
三、文本理解
二、诵读感悟
2. 整体感知文意，梳理结构
大学之道
三纲八目
三、文本理解
【文段一】大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定,定而后能静, 静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。
1. 积累文言词义
①大学之道：指穷理、正心、修身、治人的根本原则。 ②明明德：前一个“明”是动词，彰明；后一个“明” 作形容词，美德。 ③亲民：亲近爱抚民众。 ④止于至善：达到道德修养的最高境界。 ⑤知止而后有定：知道要达到的“至善”境界，则志向坚定不移。
三、文本理解
4. “八目”之间是如何递进论述的？
在对“修、齐、治、平”的论述，先由大至小，条目之间是条件关系：平天下必先治国，治国必先齐家，齐家必先修身，修身必先正心，正心必先诚意，诚意必先致知，致知必先格物。
再由小至大，条目之间是因果关系：格物而后知致，知致而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

人教部编版八年级语文上册第22课《孟子三章——得道多助失道寡助》课件(共53张PPT)

人物一：孟子的这一主张，说明不管是战争还是治国都要顺应民心，反映了孟子在那个特定历史发展阶段中的远见卓识，对当今社会也有很好的借鉴意义。但也应当看到，孟子提出这个思想的根本目的在于维护封建社会君主的统治，所以也不可避免地带有一定的局限性。
人物二：“威天下”不能靠“天时”“地利”，也不能完全依赖“人和”。靠人和的理论更适用于科学不发达的古代社会。在科技迅猛发展的今天，要想打胜仗，也必须具备先进的国防军事力量。
1、是天时不如地利也代词，这（就是） 2、池非不深也护城河
3、兵革非不坚利也武器装备，兵：兵器 4、委而去之委：放弃去：离开 5、人和人心所向，上下团结
四书？《大学》《论语》《中庸》《孟子》
状元成才路状元成才路
状元成才路
背景链接
本课三篇文章均选自《孟子译注》（中华书局1960 年版）。题目是编者加的。孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时期。当时，各国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，统治者“庖有肥肉，
状元成才路
使论战具有普遍的意义和一定的说服力。
“三里之城……是天时不如地利也。”这几句运用了什么论证方法？有什么作用？
运用了举例论证的方法，通过举小城四面被围，攻方又拥有“天时”这一有利条件，却不能取胜的例子，具体有力地论证了“地利” 重于“天时”的论点。
“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”这三句有什么作用？强调了什么？三个句子的顺序为什么不能颠倒？
状元成才路状元成才路
作者简介
孟子（约前372—前289），
名轲，字子舆，邹（今山东邹城
东南）人。战国时期伟大的思想
家，儒家学派代表人物之一，地状元成才路状元成才路

统编版高中语文选择性必修上册《大学之道》PPT课件

翻译课文
古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。
之：代词，代指弘扬品德的人治：治理齐：使...整齐有序修：修养其身：自身的品性
古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要整理好自己的家庭；要想整理好自己的家庭，先要修养自身的品性；
翻译课文
欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。
正：使...端正诚：使...真诚致：获得
要想修养自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，要先让自己意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要获取知识。
翻译课文
致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
道：本指道路，在这里指在学习政治、哲学时所掌握的规律和原则。
解读题目
“大学”在古代的含义有两种： "博学"之态；与"小学”相对的"大人之学”
古代儿童八岁上小学，主要学习“洒扫、应对、进退、礼乐射御书数”之类的基本的礼节和文化课。
十五岁后可进入大学，开始学习伦理、政治、哲学等"穷理正心，修己治人”的学问。
知道应达到至善的境界才能够志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能使内心安定；心安理得才能够思虑周详；思虑周详才能够处事合宜。
翻译课文
物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。
所：......的道理近：接近
每个东西都有根本有始末，每件事都有开始有结束。明白了先后次序、本末始终的道理，就接近事物发展的规律（大学的宗旨）了
作品介绍
《礼记》

部编版八年级语文下册课件第21课《庄子》二则课件(共40张PPT)

讲授新知
7.你敬佩鲲鹏吗？为什么？
示例一：我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。
示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“清静无为”；政治上主张“无为而治”。庄子的思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。
文体常识
《庄子》是庄子及其后学的著作，现存33篇，包含内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》，第二则节选自外篇中的《秋水》。
庄子把“安知”解释成“在哪里知道”，而惠子的本意是 “怎么知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。
讲授新知
4.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。从“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” “我知之濠上也。”这些句子可以看出，“鱼之乐”其实是他愉悦心境的投射和外化。
庄子是借大鹏的形象来阐释道家“有待”“无待”(有所依凭和无所依凭)这一哲学命题的。一般认为，按照庄子的说法，即使是“传扶摇而上者九万里” 的大鹏，也是有所依凭的，都没能达到绝对自由的境界;也有人认为，大鹏就是绝对自由的象征。当然，从课文节选的这一段中，我们看不到这一点。事实上，两千多年来，相比于庄子寄托于大鹏身上的深刻寓意，人们似乎更着迷于大鹏这个形象本身。单从课文的节选部分来看，大鹏这一形象至少具有以下特点:硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风。

《出师表》优秀课件PPT

出师表
第1课时（共两个课时）
人教部编版九年级下册语文课件
目录
1 学习目标
2 新课导入
3 新课讲解
4 拓展延伸
Part 01
学习目标
学习目标
1．掌握本篇的词语。 2．学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。 3．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
学习目标
对照注释疏通文意，并复述课文内容。
危急存亡之秋：紧要时刻
以光先帝遗德：发扬光大恢弘志士之气：发扬扩大不宜异同：异同，不同引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。
Part 02
新课导入
探究一（读第1段） ①当时的不利条件是什么？ ②有利条件是什么？ ③本段提出什么建议？ ④提出这一建议的目的是什么？ ⑤对国君进行了怎样的规劝？
么？ ②如何具体执行？ ③提出怎样的劝诫？ ④“内外异法”内外各指什么？
①严明赏罚； ②“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”； ③“陟罚臧否，不宜异同”，“不宜偏私”； ④宫中、府中。
提出应内外一体，赏罚严明的建议。
问题探究
探究三（读第3段） ①举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？ ②提出亲贤的具体作法是什么？ ③亲贤的好处是什么？ ④概括第3段的内容？
①“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观）； ②“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）； ③“开张圣听”； ④“光先帝遗德，恢弘志士之气”； ⑤不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”
本段分析当前形势，提出“广开言路”的建议。
Part 03
新课讲解
问题探究

《大学之道》课件(共42张PPT)统编版高中语文选择性必修上册

《礼记》章法谨严，映带生姿，文辞婉转，前
后呼应，语言整饬而多变，是“三礼”之一、
“五经”之一，“十三经”之一。自东汉郑玄作
“注”后，《礼记》地位日升，至唐代时尊为
“经”，宋以后，位居“三礼”之首。
唐以后，《礼记》取代《仪礼》成为“五经”之一
“三礼”
《礼记》《周礼》《仪礼》
“十三经”
汉代立《诗经》、《尚书》、《周易》、《礼记》、《春秋》于学官，为五经；唐代加《周礼》、《仪礼》，并将《春秋》分为《春秋左氏传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》，为九经；至开成年间刻石国子学，又加《孝经》、《论语》、《尔雅》为十二经；南宋复增《孟子》，因有十三经之称。
聚麀：父子共一母，比喻乱伦秽行。
二、共食不饱，共饭不泽手。毋抟饭，毋放饭，毋流歠，毋咤食，毋啮骨，毋反鱼肉，毋投与狗骨，毋固获，毋扬饭。饭黍毋以箸，毋嚃[tà]羹，毋絮羹，毋刺齿，毋歠醢[hǎi]。客絮羹，主人辞不能亨。客歠醢，主人辞以窭[ jù]。濡肉齿决，干肉不齿决，毋嘬炙。卒食，客自前跪，彻饭齐，以授相者。主人兴辞于客，然后客坐。
怎样实现“三纲”？
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
七个步骤
止达到“至善”境界
定
志向坚定不移
链式的因果关系
安静
性情安和
心不妄动
虑
思虑精详
得
处事合宜
人要有目标。有了“止”目标后，才会“定、静、安、虑、得”。人若不知其所“止”，就会随波逐流、碌碌无为、虚度此生。
要知道事物发展的规律。从“知止”到“能得”， “知止”是开端，“能得”是结果。每件事情都有本末始终，要知道事物发展的规律。
明明德

5-2《大学之道》课件(共29张ppt)-2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上

教学目标
1.语言建构与运用：落实文言基础知识，疏通文意。 2.思维发展与提升：理解“三纲”“八目”的具体所指及其内部关联。 3.文化传承与理解：把握本文在治学目标和人生目标上的启示意义。
了解曾子
曾子（前505年－前435年），姒姓，曾氏，名参，字子舆，鲁国南武城（今东平邑，一说东嘉祥）人。春秋末年思想家，儒家大家，孔子晚年弟子之一，儒家学派的重要代表人物，夏禹后代。其父曾点，字皙，七十二贤之一，与子曾参同师孔子。
• 《礼记》中记载的古代文化史知识及思想学说，对儒家文化传承、当代文化教育和德性教养，及社会主义和谐社会建设有重要影响。
三礼：《礼记》与《仪礼》《周礼》合称“三礼” 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》
《春秋》。（简称：诗、书、礼、易、春秋）十三经：《诗经》《尚书》《周礼》《仪礼》
《礼记》《易经》《左传》《公羊传》《谷梁传》《论语》《尔雅》《孝经》《孟子》。
《大学》是讲治国平天下的学问，但是它按照孔子思想，不就事论事，而是将人的精神的弘扬和品德修养置于首位。“明明德”是发扬自己固有的德性，是激发求学者完善自己的自觉性，而不是用某种外在的、固定的道德准则束缚自己。“亲民”即“新民”，就是不仅自觉地进行自我修养，而且努力提高全体人民的道德品质，在儒家看来这是为治国平天下的伟业奠定精神基础。“止于至善”就是要将自己的道德品质和社会、国家的治理提升到最完美的地步，不达到最理想的境界绝不停止，实际上是一个无限的完善过程。
注释：（1）齐其家：使家族中的各种关系整齐有序。人与人之间的关系和谐，家业繁荣。（2）修其身：修养自己的德行。（3）致其知：获得知识。一说，把自己对事物的认识推到极致。（4）格物：推究事物的原理。（5）庶人：普通百姓。（6）壹是皆以修身为本：壹是：一律，一概。本：本源、根本。

部编版九年级下册语文《天下第一楼》PPT优秀课件

总结：卢孟实是一个务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境的人。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——语句赏析（1）克五：烟太多了我闻不出来。（嬉笑）得了，给俩鸭脖子行不行？
“烟太多了我闻不出来”，烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。作者看似在这里只是说克五一人，事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人。他们占着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众，而面对恶势力，却又谄媚地陪着笑脸。
深入探究 2.本文人物出场极多，但是许多人都给我们留下了十分鲜明的印象，这得益于作者对人物的个性化刻画。请你认真阅读文章，挑选出一个你喜欢的人物，分析其人物形象。
卢孟实：
①卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价，“咬牙跺地干”，侧面表现出他是一个务实勤劳的人。②卢孟实一经出场，便不屑与克五这样的游手好闲之人打交道，且将事物安排得妥帖，这就说明了他是个精明能干的人。③训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，又表现了一个劳动者的自尊，他不仅关心着自己的自尊，同时也关注着伙计们的自尊。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——语句赏析（2）披红挂绿，骑马去坐轿子，怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看，福聚德的伙计也是体面的。
卢孟实骂小伙计，是想伙计们能争口气，即使社会地位低下也要维护自己的尊严。而让成顺将喜事办得有面子，也是为了维护尊严，体现出了劳动人民的傲骨。
1.上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说这些戏剧冲突是围绕什么展开的。
围绕“福聚德”的即将衰落展开。
第三节
深入探究
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

八年级上册(初二上学期)语文《得道多助,失道寡助

翻译：所以君子不战则已，战就一定胜利。
《得道多助，失道寡助》译文参考
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。
一词多义
之
域民不以封疆之界 1 三里之城
亲戚畔之 2 虎见之，庞然大物也
结构助词：的
代词：他，指代寡助之君代词：它，指代驴子
寡助之至 3 辍耕之垄上
动词：到、去
4 予独爱莲之出淤泥而不染虽我之死
放在主谓间，取消句子独立性，无义
5 何陋之有
宾语前置标志，无义
6 久之，目似瞑
语气助词，无义
三里之城，七里之郭翻译：（一座）周围三里（那样小）的城，只有方圆七里的外城。
启示
第一，合乎国家与国家平等的原则，也就是说国家无论大小、贫富、强弱都应在平等的原则下参与国际事务.
第二，有利于维护和平共处，这是鉴于 20世纪的战争给人类；社会带来巨大的灾难，维护和平，避免战争，对21世纪人类社会发展是至关重要的。
“得道多助，失道寡助”这一中国儒家的思想,作为一种有价值的资源,应受到我们的重视。
-----毛泽东说过：民心向背是决定战争胜负的重要条件。
------共产党用小米加步枪打败了拥有八百万正规军的国民党----
------
1）.得道可以理解为“施行仁政”即：得人心
-----得人心者，人心归顺，所向披靡；失人心者，人心相悖，不攻自溃。

部编版八年级语文上册--23课《孟子三章》(课件)

梳 1.判断句
理
然而不胜者，是天时不如地利也。
➢ “……者，……也”，判断原因，译为：……是因为……。
➢ 译文：可是不能取胜，这是因为天时比不上地利啊。
肆·合作探究
合
1.本文开篇提出了什么论点？由此可见，决定战争胜负的要
作
素有哪些？其中最重要的是什么？
探
究
➢ 本文开篇提出了“天时不如地利，地利不如人和”的论点。
资
孟子的主要思想
料
链
➢ 人性方面：性善论（主张性本善，认为人生来就具备仁、义、礼、
接
智四种品德。）
➢ 政治方面：主张施仁政、行王道，提出民贵君轻的民本思想（提出“与民同乐”，主张“民为贵，社稷次之，君为轻。”）
➢ 价值观方面：强调舍身取义。
贰·疏通文意
疏
得道多助，失道寡助
通
文
天时/不如地利，地利/不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻
到了你的夫家，一定要恭敬、谨慎，不要违背你的丈夫。
把顺从
以
顺
作为准则，标准正确的做法
为
正者，妾妇之道也。
把顺从作为准则，这是妇女的正确做法。
妾妇之道——顺从
• 孟子认为他们只不过是顺从君王的意志，就像当时出嫁的女子完全顺从丈夫的意志一样。他们既没有独立的人格，也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准，他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好，这样的人当然算不上大丈夫。
练 2.委而去之，是地利不如人和也。
（但守城的一方还是）弃（城）逃走，这是因为地利比不上人和。
3.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
使人民定居下来（而不迁到别的地方）不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。

《齐桓晋文之事》复习课件(共69张PPT)统编版高中语文必修下册

齐孟
子
桓晋文之事
复习要求
1、掌握重点字词、词类活用、特殊句式、古今异义、一义多词、文化常识。 2、理解本篇孟子的政治思想。
李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。
塞作战，是李陵自己炫耀勇力，而不是因为汉武帝下命令而他不能推辞。李陵家被族灭，还可以嫁祸给李绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，双方连续作战九日，这也要
1把奴3罪就．责没把推有文给其中李他画绪可横吗信？之线如人的果了句说吗子李？翻陵假译是如成受李现到陵代匈有奴两汉单面语于讨。的好（的控8心制分思，）不，得那不么奉单命于追又击怎汉么军能、信四任处李转陵战而，委难以重道兵匈
李文陵言之文阅降读也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎?如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人?令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎!迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降，降而为之效死以战，虽欲浣涤其污，而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。李陵投降匈奴，他的罪行相当明显而无法掩饰。如果说他(孤节军选奋自战没王有夫后之援《，可读是通率鉴领论五》千步卷兵三出)
曰:“王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？”王笑曰:“是诚何心哉？我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。”曰:“无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。”

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3
• 2、得语文者得高考，语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要。
• 高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大
大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。
目奥林匹克竞赛奖项的考生，不再具备高考加分资格；
• 取消省级优秀学生加分项目：在高中阶段获得省级优秀学生称号的考生，不再具备高考加分资格；
• 取消思想政治品德有突出事迹加分项目：在高中阶段被认定为思想政治品德方面有突出事迹的考生，不再具备高考加分资格。
• 以上加分占历年高考. 加分项目的54.55%。
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8
• 5、教改后，高中校都会“大乱”，学校的实力是关键。
•
• 高考改革后最重要的学科是语文、英语、数学，语文会更凸显，因此高考改革的走向更偏“文”。高考不再分文理科了，各区县学校的真实差距家长做到清清楚楚地了解。
• 所谓的“大乱”，是指各个高中校要在几乎所有的方面做出与改革配套的调整，是全面的改变而不是局部的。
得语文者得天下
—— 教育部从幼升小到高考全面改革最新政策出台解读
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1
背景解读
• 2015年国家教育部先后出台了有关高考的学业水平考试、综合素质评价、加分项目瘦身与自主招生三个重磅文件，引起社会极大关注，也带来很多猜测。
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2
1、高考加分项目最大幅度缩减，分数更重要了
• 取消体育特长生加分项目：在高中阶段获得“重大国际体育比赛集体或个人项目前6名、全国性体育比赛个人项目前6名”、“国家二级运动员（含）以上称号”的考生，均不再具备高考加分资格；
• 说得语文者得高考一点都不过分！语文的提高需要长期积累，小学不抓，中高考就会后悔，到时候想抓也来不及。未来语文的地位就像原来小升初中奥数的决定性作用一样，而比奥数更能一
锤定音。得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后第一重要的习惯，、中考择区、择校重要，择班同样更重要。
• 教改前择区、择校最主要的是获得更多的优质教育资源，教改后择班的重要性会被进一步强化。教改后小学、初中弱校、强校
间的差异被生源升学的最大化均等性所弱化，趋同性变得越来越明
显。
•
高考考试制度变为“3+3”（高考改革后，在考试科目与分值上，
统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科。计入总成
• 比如：分班、分层、一年多考课程的设置、安排、师资调配、课时设置、教室利用、课程研发、学业课程与高考课程的配置、综合素质评价制定、实施等等，都会与以往完全不同，对每所中
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5
• 其中最重要的“3+3”和学业水平考试这两项，反映在教学中必然的唯一选择是：不久全国的中学校都将展开“分层教学”（分层教学就是教师根据学生现
有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班
组的实际水平进行教学。）和“走班制”教学（所谓“走班制”是指学科教室和教师
固定，学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。2014年12月16日教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，明确对高考进行改革，这个消息立即引起了社会各界的广泛关注和讨论，而由高考变化导致的高中教学方式的变化就是其中一个焦
• 家长们必须要了解到:最多两年以后，高考录取将不再区分一本、二本、三本，甚至连考试大纲也要取消，大学的录取将完全按照专业进行，学什么样的专业与孩子的兴趣、爱好直接相关，人学自己喜欢的、感兴趣的，干自己喜欢的、感兴趣的就充满乐
趣也更容易成功、成才。
• 要想知道自己的孩子对什么感兴趣，就要从小学开始进行常
态化发现和培养。原来很多家长带孩子学文艺、科技、体育特长
主要是为了小升初升学，功利性很强，现在功利性因为小升初升
学模式和直升校的缘故已经被极大弱化了，但与孩子的前途、未
来的关系却被强化了，所以学特长的出发点、目的都会不一样了，
后者变得更重要了，越早发现孩子的兴趣、特长所在，家长就会
越轻松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平顺。
• 取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目：在高中阶段获得全国中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖的考
生，不再具备高考加分资格；
• 取消科技类竞赛加分项目：在高中阶段获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动一、二等奖，国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项
要了，而能够进什么班将起更关键和最直接的作用。家长们不要
再被名校的光环所笼罩了，此名校已非彼名校，教育生态环境已
经完全改变，我们的思想观念要彻底转变了！
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• 4、培养孩子各方面兴趣要常态化，放弃功利化导向，越早越好。
• 虽然以后的高考取消了文艺、科技、体育等特长生的所有加分，这些兴趣爱好似乎都不再重要了，其实这是重大误解！
绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想
政治、历史、地理、物理、化学、生物6门等级性考试科目中自主选择3门，
成绩按等级赋分，每门满分100分。考生总成绩由统一高考的语文、数学、外
语3个科目成绩和高中学业水平等级性考试3个科目成绩组成，满分750分。）、
学业水平考试、综合素质评价和自主招生四者的结合。
点。），这就会出现“同班不同学”的现象。
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6
• 因此，未来一个学生进了任何中学除了获得这所学校的名头
外，要想得到更大的好处关键在班级的选择上，而班级的选择虽
然是自由的但却是完全按照分数进行的，不同分数的班讲课的难度、进度、师资、教材、考题、生源等都是不同的。
•
所以，教改后你进了什么学校相比较教改前已经不那么重