浅谈师生沟通的“天时、地利、人和”

合集下载

“天时、地利、人和”

“天时、地利、人和”作者：陈美来源：《知识文库》2020年第19期校本培训是指以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。

由学校计划、实施的对本校教师进行培养与训练的活动。

互动性（interactivity）是参训者在培训过程中可以直接表达他们的需要与欲望。

这就意味着培训者可以真正地和预期的参训教师进行实时交流（或接近实时）。

也是在培训中培训者与培训者、培训者与参训者、参训者与参训者等培训参与者的多方交流、沟通、协商、探讨的一种状态和氛围。

在这种状态和氛围下，双方在平等、倾听、接纳、坦诚的基础上，通过理性的说服甚至辩论，达到理性与感性的统一，学术与情感的交融，主动性与创造性的激发，从而提高培训的效果。

校本培训实施过程中可以依托移动APP进行的，不同地区的教师可以自主选择其他学校的的校本培训，也可以参加自己学校组织的培训活动，方式更为灵活。

这种培训形式有助于加强校内外的合作与交流，有助于开拓教师的研究视野，为学校发展提供新的思路，同时也拓展了“校本”的内涵。

校本培训常用的移动APP直播软件可以分为通用型指QQ、微信等社交软件。

这类软件对硬件要求低，以微信群/QQ群为依托，随时随地进行互动。

能提供有限的辅助教学功能，缺乏过程性数据管理。

专业型如CCtalk、ClassIn、雨课堂、UMU等，能够为教师提供丰富且实用的教学及课堂管理工具等。

可实现音频直播、课件演示、电子白板、资源发放、举手发言等基础功能。

并在满足教学基本需求的基础上，各自发展出了特色功能，适用于不同的教学任务。

商务型指晓黑板、钉钉、Zoom等办公软件。

这类平台功能丰富，有稳定的双向视频、多人通话等功能，效果稳定且简单易用，能够支持构建在线课堂、协同教研及学校管理等一站式解决方案。

各学校可以按照能满足培训内容的呈现，能符合自身使用习惯，能在能力范围内恰当选择，来选择合适的移动APP软件。

论班级管理中的“天时”、“地利”、“人和”

论班级管理中的“天时”、“地利”、“人和”对于班主任来说，管理一个班级只有遵循“天时”，注重“地利”，调动“人和”，班级管理才会如鱼得水、事半功倍。

一、顺应“天时”，遵循教育管理的时代性世界万物都是在发展变化的，教育管理自然也该随时代的变化而变化。

顺应天时，就要抓准时机，把握时代的脉搏。

班主任应不断更新教育理念，与时俱进，“眼观六路，耳听八方”。

班级管理的实践工作需要教育理念的指导，作为班主任，尤其是有多年教龄的老班主任，必须不断更新观念，不去犯“经验主义”，否则会陷入思维僵局的怪圈，不利于班级工作的开展。

比如我阅读了陈之华写的《芬兰教育第一的秘密》，书中提到了“先见林，后见树”的教育理念，举例分析，在教授游泳学习的时候，我们经常的做法是一堂课下来让学生在池边双腿打直踢得要命，或是双臂滑啊滑的练习，偶尔带一点水母漂啊漂的。

通常一节课就这般的重复演练某段基本动作，几堂课就一段接一段一段地了无生趣、制式化地结束了。

而在芬兰是老师先在一堂课里示范、教导好几样姿势、技法，且一个动作顶多教8到10分钟就换另外一个动作。

短短45分钟时间里，学生就会接触到四五种技法和概念。

这样，学生在具体学习游泳细节之前已经对游泳是怎么回事有了大致的了解，也就是说在脑海里对学习有了“林”的概况，这样不至于出现不少学生再还没有机会见到森林时，已经疲惫不堪、半途而废就错过了整座美丽的“森林”风貌的喜悦！教师要关注学生的“天时”。

目前执教管理的学生是“九零末”、“零零后”，他们是典型的独生子女时代的青少年，有活力、有思想、有个性，敢于捍卫自己的权利，物质条件优越，精神寄托相对薄弱，缺乏合作意识和吃苦耐劳的品质。

因而班主任应针对学生的时代特点，将学生的优点充分利用，努力纠正、减弱学生的不足。

比如在平日班级事务和班会活动中多设置小组或团队合作游戏及活动，考验学生的协调、沟通能力，跳大绳比赛、两人三足游戏、合唱比赛都是不错的选择。

同时班级定期的卫生大扫除活动，不仅可以帮助学生养成一个讲卫生的好习惯，还可以培养学生动手、动脑、吃苦耐劳的品质。

浅谈师生沟通的“天时、地利、人和”

浅谈师生沟通的“天时、地利、人和”怀化市第五中学曾劲松从某种意义上说，教育工作是心与心的交流与沟通工作，教育艺术即沟通的艺术。

作为专职教育工作者的教师，师生沟通的效果好坏优劣，影响的不仅仅是和谐师生关系的建立，更重要的是它会直接影响到教育的成败。

只有成功的沟通，师生才能相互接纳，教师才能真正走进学生的心灵世界，引导学生学会学习、学会做人、学会做事。

我们可以这样说，一个成功的教师，一定是一位优秀的人际沟通者。

那么，如何进行有效的师生沟通呢？在长期的教育教学实践过程中，本人对成功的沟通的看法是：“沟通有法，但无定法”。

“沟通有法”是指：成功的沟通是有规律可循的。

“但无定法”，是因为时代在变，对象在变，教师只有在观念、沟通方式方法、途径等方面做到与时俱进，才能达到预期的效果。

本文试结合自己的教育教学的实践，从“天时、地利、人和”三个方面来谈谈本人在师生沟通上的体会与做法，供同仁们参考。

一、“天时”——合适的时机是成功沟通的重要条件“天时”强调的主要是沟通的时机要恰当。

我们在工作中经常发现，不少教师在解决学生的问题时，不但问题没解决，反而产生了新的矛盾与冲突，往往与沟通的时机不当有很大的关系。

一般而言，教师与学生群体的沟通可以随时而定，沟通效果如何，主要取决于教师对谈话主题的引导、掌控能力、学生参与的兴趣、参与的广度和深度。

但是，如果是一对一的沟通，时机的选择就特别重要。

由于学生性格各异，事情千差万别，教师与学生沟通的时机选择上必然要求因人而异、因事而变。

对于性格外向、活泼开朗的学生，总体上来说，他们乐意与老师交流，沟通较为容易，而性格内向又有点孤僻、倔强、看问题较偏激的学生，沟通的难度就较大。

前一类学生思想上的波动、行为上的违规，大多情况宜发现问题马上解决，不能拖延。

解决后一类学生的问题则要复杂得多。

曾经有这么一个学生，在班上的影响力较大，脾气又非常暴躁，她在读高二时，因违纪被老师批评，课堂上就与老师发生激烈的冲突，被班主任叫到办公室后不仅没有承认自己的错误，反而与老师又顶上了，以任课教师（女）气、学生哭收尾，问题也没解决好。

浅谈教育中师生关系的融洽

浅谈教育中师生关系的融洽教育是社会发展的基石，而师生关系的融洽是教育的重要基础。

师生关系的融洽是指教师和学生之间的相互尊重、信任和理解，是教育的桥梁和纽带。

一个良好的师生关系，既可以激励学生的学习积极性，也可以提高教学的质量。

下面，我们就来浅谈教育中师生关系的融洽。

师生关系是教学中最为重要的一环。

在课堂上，师生之间的互动是教学的关键所在。

师生之间的融洽关系可以激发学生的学习兴趣，增强学习的动力。

当教师能够以平等、尊重的态度对待学生，引导学生健康成长的学生成绩的提高也成为自然而然的事情。

教师的耐心和关怀会让学生感受到温暖，从而更愿意投入到学习中。

在教育教学中，师生关系的融洽不仅是认知和情感沟通，更是一种教育理念和生活态度的传递。

师生关系的融洽可以促进学校的和谐发展。

学校是学生求知、教师教诲的地方，也是学生和教师共同成长的地方。

师生关系的融洽是学校和谐氛围的基础，是学校成长和发展的重要保障。

学校中存在着丰富的师生关系，而这些关系的融洽与否，往往决定了学校的整体氛围。

只有当师生相互尊重、理解和信任，学校才能成为学生和教师共同成长的温床。

学校应该努力营造一个和谐、融洽的师生关系，真正做到以师德为魂，以学生为本，以和谐为要。

师生关系的融洽对学生的健康成长是至关重要的。

青少年时期是学生心智成长的关键时期，而师生关系的融洽对学生的成长有着重要的影响。

师生关系的融洽可以促进学生的自尊、自信和自立，有利于学生的身心健康。

当学生遇到困难时，教师的理解和关怀可以帮助学生渡过难关；当学生取得成绩时，教师应该及时给予肯定和鼓励，让学生感受到成就的快乐。

只有在良好的师生关系中，学生才能真正感受到成长的快乐和幸福，才能在未来的人生道路中有更多积极的投入和努力。

师生关系的融洽也是教师专业发展的保障。

教师是学生的引路人，他们所传授的不仅是知识，更是人生道路上的指引。

而教师的专业发展离不开师生关系的融洽。

只有在良好的师生关系中，教师才能更好地理解学生的需求，提高教学水平；只有在良好的师生关系中，教师才能真正体会到教育的幸福和成就感。

浅谈师生沟通技巧（5篇范例）

浅谈师生沟通技巧（5篇范例）第一篇：浅谈师生沟通技巧浅谈师生沟通技巧摘要：师生之间的感情在教学中具有重要作用，师生间的沟通足可以改变教育结果。

理想的师生关系，离不开教师和学生的相互沟通。

那我们在实际工作中如何和学生进行沟通呢？本文主要从“接纳学生，尊重学生，有同理心，真诚赞美，慎用批评”五个方面进行论述。

关键词：沟通接纳尊重同理心赞美批评做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的，友好的甚至是亲密，融洽的师生关系，可事实上学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感交流的大门。

大至各大媒体频频报道的校园因师生关系紧张而造成的恶性事件，小至现实生活中大大小小的师生冲突事例。

据有关调查报告称：“知识传授的渠道在日益拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。

” 良好的师生关系是教育效能产生的关键，它对于学生思想品德的养成、智能的培养以及身心和个性的全面发展都大有裨益。

而良好的师生关系的建立则有赖于师生之间的有效沟通。

美国教育家季洛特说:“教师的工作不仅仅是知识的传授,更重要的是处理好复杂的人际关系。

作为教师,必须要重视与学生的关系,要能夺得每个学生的心。

”我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。

情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。

由此可见师生之间的感情在教学中是多么重要，师生适当的沟通足可以改变教育。

理想的师生关系，离不开教师和学生的相互沟通。

那我们在实际工作中如何和学生进行沟通呢？一、接纳学生接纳是这样的一种心理品质：“教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；帮助学生相信他的老师即使对他的某些行为和想法不认同，而且它们必须改变，但是，他在老师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。

” 老师不要求学生先改正错误，变得完美，然后材接受他，而是始终无条件地相信学生自己有朝好的方面去无限发展的可能性，这是接纳较完整的品质。

对于师生沟通技巧心得体会三篇

对于师生沟通技巧心得体会三篇通过这次的学习与培训，回想自己的经历，我对师生之间如何进行有效沟通有了点滴心得：(一) 尊重与理解是前提传统的观念中，学生必须尊敬教师，唯师是从，使学生对教师产生了畏惧感，学生害怕与教师进行沟通，导致师生之间关系的不和谐。

其实，师生之间要进行有效沟通，不仅学生要尊敬教师，教师也要尊重学生。

尤其是在处理学生问题的时候，教师当众教育学生会使学生的自尊心受到伤害，会使事情变得更加糟糕。

因此教师可以选择单独与其进行交流，在与学生沟通时，教师一定放下架子，让学生对你不再具有畏惧感，能够敞开心扉与你进行交流，这样教师就可以及时了解学生的想法及问题产生的原因。

只有在互相尊重与理解的基础上，师生之间才能够平等、融洽地进行沟通。

(二) 学会倾听是关键倾听是一门艺术，在人与人的沟通中起着非常关键的作用。

因此，作为教师，与学生进行有效的沟通，必须学会倾听。

当学生心情不好寻求教师帮助的时候，教师要让学生先诉说内心的苦恼，此时教师要做的事情就是用心倾听，充当学生的知心姐姐。

其实，有时候，学生需要的就是一个能够用心倾听他们内心想法的朋友，让他们在难过时可以宣泄，让他们在高兴时可以有人与其分享;(三) 用xin交流是诀窍在师生沟通中，我觉得教师要做到三“xin”：用心，用欣，用新。

用心交流，是指教师在与学生沟通时，一定要用心，比如教师要与问题学生进行交流前，要事先做好充分的准备工作，了解他的家庭环境，兴趣爱好，朋友圈子等，如果教师了解了他的兴趣爱好，那么交流时谈一些学生的兴趣爱好可以使谈话的氛围变得轻松，让学生敞开心扉与你进行交流。

用欣交流，一是指教师要用欣赏的眼光去看待学生，去发现学生身上的闪光点，多用鼓励性的语言表扬学生，提高学生的自信心。

二是指教师在与学生交流时，态度要好，面对学生的错误时，不管你心中多么的生气，也不能立刻发火，要面带微笑地向学生了解事情的经过，因为有时候事情并非你所想象的那样。

浅谈师生之间如何沟通

浅谈师生之间如何沟通摘要：所谓沟通，就是指老师和学生在互相理解，互相包容的前提下尊重学生，关心学生，用心去对待学生，而学生也愿意和老师交心，听从老师的教导，并且能付诸于行动。

教师要做到了解每个学生，爱和尊重学生，对每个学生一视同仁，学会站在学生的角度去思考问题，这样才能有效的沟通，才能让教育事半功倍。

关键词：爱尊重一视同仁微笑沟通沟通是人与人之间交流相处的重要环节，老师和学生也不例外。

只有相处融洽了，才能将教学工作做的更好，才能更有利于学生的健康成长。

所谓沟通，就是指老师和学生在互相理解，互相包容的前提下尊重学生，关心学生，用心去对待学生，而学生也愿意和老师交心，听从老师的教导，并且能付诸于行动。

同一件事情，不同的老师去处理，也许效果全然不同，那是因为每个老师在孩子心中的地位都是不一样的，只有老师先对学生付出真心，学生才能更加依赖和相信老师，这样才能将教学工作做的更好，作为一个老师、一个班主任，笔者觉得对待学生要从以下几方面入手：1 了解每个学生的性格特点世界没有两个完全一样的人，也就意味着每个学生的性格特点，兴趣爱好必然都有所差异，这就需要老师具有一双慧眼，善于从平时的小事中观察每个学生的性格特点，根据每个学生的不同表现制定不同的教育方法，而了解学生的途径又是多样化的，仅靠学生的课堂表现或集体的谈话来判定那是远远不够的，那时候很多学生往往隐蔽的很深，较少能表现出真实的自我，因此，我们可以从一些非正式场合来打开孩子的心扉，比如，在课间、放学路上、偶然间的碰面等等，从他的兴趣爱好入手，解除他们的顾虑，更多的像朋友一样去很他谈心，挖出他内心世界最真实的一面。

和孩子父母的交流也是重要的一个环节，有很多事情其他人不了解的，父母却很清楚，要时常和孩子的父母进行沟通，从他们身上了解到更多关于孩子的事迹或经历的事情，这样一来可以和孩子产生更多的共同话题，二来也可以更加了解孩子的生活现状及对其的影响，从而了解到孩子在家和在学校的表现是否有差异，寻找教育的突破口。

师生观探讨师生之间的沟通技巧

师生观探讨师生之间的沟通技巧在现代教育中，师生之间的沟通是极为重要的。

良好的师生沟通关系可以促进学生学习的效果，提高教育质量。

然而，由于双方存在在心理、语言和文化等方面的差异，师生之间的沟通并不总是顺利的。

为了帮助教育从业者更好地发展师生关系，本文将探讨师生之间的沟通技巧。

首先，建立良好的沟通氛围是实现有效师生沟通的关键。

师生之间应该树立平等、尊重和信任的观念。

教师应该尊重学生的个性和思想，并给予足够的关注和理解。

与此同时，学生也应该尊重教师的教育经验和权威，并且理解教师的工作压力。

只有在平等、尊重和信任的基础上，师生之间的沟通才能更加顺畅有效。

其次，师生之间的语言沟通技巧对于建立有效的师生关系至关重要。

教师应该尽量用简洁明了的语言表达自己的观点和意图，避免使用过于复杂或专业化的术语。

同时，教师还可以通过提问和倾听的方式鼓励学生参与课堂讨论，并激发学生的思考和表达能力。

对于学生而言，他们应学会清晰地表达自己的问题或困惑，并提出自己的意见。

通过双向的交流，师生之间可以更好地理解对方的需求和期望。

此外，文化差异也是师生之间沟通的一个重要因素。

在国际化的学校环境中，师生来自不同的文化背景和价值观念，可能存在沟通上的误解和挑战。

在面对文化差异时，师生需要相互包容和尊重对方的差异。

教师可以通过了解学生的文化背景和价值观念，避免使用可能引起学生不适或冲突的言行。

同时，学生也应该尊重教师的文化背景，并尽可能适应学校的规章制度和文化氛围。

最后，利用现代科技手段来促进师生之间的沟通也是一种有效的方式。

现代科技给师生之间的沟通提供了更多的多样性和便利性。

教师可以利用电子邮件、社交媒体、线上课堂等方式与学生进行沟通和交流，并及时回复学生的问题和疑虑。

同时，学生也可以利用科技手段向教师提问、寻求帮助或分享自己的学习成果。

通过科技的应用，师生之间的沟通可以更加灵活、及时和高效。

综上所述，师生之间的沟通是教育中不可或缺的一环。

浅谈课堂师生间的有效沟通

浅谈课堂师生间的有效沟通有效沟通在课堂上是教师与学生之间信息、思想和情感交流的桥梁。

它不仅涉及信息的传递，还包括信息的理解和反馈。

有效沟通能够促进知识的吸收，增强学生的参与度，提高课堂效率，同时也有助于建立积极的师生关系。

在教育的殿堂里，有效沟通就像一束光，照亮了知识的每一个角落，让学习变得更加生动和有意义。

有效沟通的定义有效沟通是指信息的发送者和接收者之间能够准确无误地传递和理解信息的过程。

在课堂上，这不仅包括教师讲授的内容，还包括学生对这些内容的理解和反馈。

有效沟通要求双方都具备清晰的表达能力和积极的倾听态度。

它是一种双向的互动，需要教师和学生共同参与，共同维护。

重要性1.促进理解：有效沟通确保学生能够正确理解教学内容，减少误解和混淆。

当学生能够准确把握知识点时，他们就能在学习的道路上走得更远，更稳。

2.提高参与度：当学生感到自己的声音被听到时，他们更愿意参与课堂讨论。

这种参与不仅仅是口头上的，还包括思维上的活跃参与，使得学习变得更加主动和有趣。

3.建立信任：良好的沟通能够建立师生之间的信任，为学生创造一个安全的学习环境。

在这个环境中，学生可以自由地表达自己的疑惑和想法，不必担心被嘲笑或忽视。

4.提升学习成效：通过有效沟通，教师可以及时调整教学策略，以满足学生的个别需求。

每个学生都是独一无二的，了解他们的需求并作出相应的调整，是提高教学效果的关键。

实现有效沟通的策略和技巧1.清晰表达：教师应使用简单明了的语言，避免使用专业术语或复杂的解释，确保所有学生都能理解。

例如，在解释一个复杂的科学概念时，教师可以将其比作学生日常生活中的一个常见现象，这样学生就能更容易地将新知识与已有的经验联系起来。

2.积极倾听：教师应鼓励学生表达自己的想法，并认真倾听他们的观点和问题。

在倾听的过程中，教师可以通过点头、微笑或眼神交流来表明自己的关注和理解。

3.非语言沟通：使用肢体语言、面部表情和声音的音调来增强信息的传递。

谈师生的有效沟通

谈师生的有效沟通摘要师生之间的有效沟通对于教育的成功起着至关重要的作用。

本文旨在探讨师生之间的有效沟通对教育的意义以及如何建立并促进有效沟通的技巧和策略。

通过建立尊重、互动和信任的良好关系，师生可以共同创造一个更好的教育环境，提高学生的学习效果和教师的教学能力。

关键词：师生关系、沟通技巧、有效沟通、教育环境、学习效果。

引言师生之间的有效沟通是一个相互作用的过程，其中师生之间的信息交流和理解非常重要。

有效的沟通可以建立一个良好的教育环境，帮助学生更好地学习，帮助教师更好地教学。

师生之间的无障碍沟通将促进教育目标的实现，增强师生之间的关系，并提高学生的自尊心和自信心。

本文将探讨师生之间的有效沟通的意义以及一些建立和促进有效沟通的技巧和策略。

师生关系的重要性师生关系对教育的成功起着至关重要的作用。

一个良好的师生关系可以建立学生对老师的信任感，鼓励学生更积极地参与学习和表达自己的想法。

师生之间的紧密联系和亲密关系有助于形成一个支持和鼓励的学习环境。

学生会感觉到他们的声音被尊重和听取，从而增强他们的学习动力和参与度。

建立有效沟通的技巧1. 倾听并展示兴趣在与学生进行沟通时，教师应该展示出对学生的兴趣并倾听他们的想法和意见。

这种倾听不仅会给学生一种被尊重和重视的感觉，还会帮助教师更好地了解学生的需求和问题。

2. 提供明确的反馈和指导教师应该给学生提供明确的反馈和指导，让学生知道他们在学习中做得好和做得不好的地方。

这种明确的反馈可以帮助学生理解自己在哪些方面需要改进，并提供具体的指导来帮助他们取得进步。

3. 建立积极的语言环境教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论，并创造一个尊重和欢迎不同意见的语言环境。

教师的鼓励和赞美可以增强学生的自信心，激发他们更多地参与学习。

4. 尊重个体差异每个学生都是独一无二的，教师应该尊重并理解每个学生的个体差异。

教师可以采用不同的沟通方式和策略来满足不同学生的需求，确保每个学生都能得到充分的关注和支持。

师生关系中如何沟通杂谈

师生关系中如何沟通杂谈
师生关系是教育中至关重要的一环，而良好的沟通是建立和维护师生关系的关键。

在师生关系中，教师和学生之间的有效沟通不仅能够促进学习的顺利进行，还能够增进彼此的理解和尊重。

下面是关于师生之间如何进行有效沟通的一些杂谈。

首先，师生之间的沟通应该是双向的。

教师需要倾听学生的声音和意见，而不仅仅是单向地传授知识。

学生的反馈和建议对于教学的改进和优化是非常宝贵的。

同时，学生也需要学会表达自己的想法和问题，以便教师能够更好地帮助他们。

其次，师生之间的沟通应该是尊重和理解的。

教师应该尊重学生的个性和思维方式，鼓励他们表达自己的独特观点。

同时，学生也应该尊重教师的专业知识和经验，并且要理解教师可能因为时间和资源等方面的限制而无法满足所有学生的需求。

此外，师生之间的沟通应该是积极的和建设性的。

教师应该积极鼓励学生提出问题和疑虑，并提供有效的解决方案。

教师还可以通过定期的反馈和评估来帮助学生认识到他们的优点和改进的方向。

学生也应该积极参与课堂讨论和互动，对于教师的指导和建议要持开放的态度。

最后，师生之间的沟通应该是及时和有效的。

教师和学生之间应该保
持良好的沟通渠道，包括课堂上的互动、线上平台的交流以及面对面的讨论等。

及时解决问题和回应学生的需求是建立良好师生关系的基础。

总之，师生关系中的有效沟通是促进学习和增进彼此理解的重要一环。

通过双向、尊重、积极和及时的沟通，师生之间可以更好地协作，实现共同的教育目标。

班主任工作要重视“天时、地利、人和”

班主任工作要重视“天时、地利、人和”作者：童保蔼来源：《教育界·中旬》2013年第12期【摘要】在班级管理中，每位班主任老师都希望自己的管理是高效的，但事实是有很多班主任的班级管理是低效甚至无效的。

怎样才能使班级管理更加科学高效，本文从内外因关系出发，详细阐述了班级管理中天时地利和人和的重要作用，以期能给各位同行们一些启示。

【关键词】班级管理有效性天时地利人和在日常的班级管理中，总能听到一些班主任发牢骚抱怨现在的学生越来越难管理了。

明明是学生犯错，可当班主任找他谈话时，他要么尽力狡辩死不承认；要么低头不语如代罪羔羊；要么泪如雨下如蒙冤窦娥；要么虚心接受却屡教不改。

为什么我们花了那么多的功夫和精力去教育我们的学生，最后却收效甚微呢？我觉得关键的一点是我们在对学生进行教育的过程中忽视了天时地利和人和这三大要素。

一、天时和地利伟大的思想家孟子就曾经提出过“天时不如地利，地利不如人和”的著名理论，并举打仗的例子进行了论证说明，天时即有利的时间，适当的时机，抓住了这一点，打仗就有可能获胜，在班级管理上，就有可能缓和紧张的气氛，例如，你在上课时一个同学不遵守纪律，你让他站起来，他认为自己没错不愿意，这时，你为了维护师道尊严，是让他出去或者和他对峙，还是先放一下，先把课上完，等下课了再请他到办公室解决呢？我想后一种方式可能更好一点，为什么呢？因为这样做一方面可以显出老师的胸襟开阔，另一方面也为双方思考自己行为的对错赢得了时间，更有助于缓和双方之间的紧张气氛，而这些都有利于问题的解决，所以班主任工作把握好“天时”非常重要。

当然，如果有时候“天时”没有出现，我们就需要等待或创造适宜于问题解决的时机。

因为当我们的教育不能唤醒人性的良知时，教育就是一场悲剧，就是一种无用功。

地利就战争上而言，是指有利的地形或形势，就管理上讲，是指适当的场所及其所营造的氛围。

心理学研究证明，愉快宽松的环境有助于减轻人们心理的紧张程度，放松其警惕心理，这样更有助于老师的教育。

浅谈教育教学中师生沟通的重要性

浅谈教育教学中师生沟通的重要性今年暑期，我读了《让学生听话的心理战》一书，作为教师。

都希望学生能对自己言听计从，可往往事与愿违。

读过此书之后深深感觉到自己的不足，从中获得了不少的灵感，与感悟。

今天就此谈谈我在书中得到的一些小体会跟大家谈一谈。

作为一名教师，与学生建立良好的人际关系，是教师首先要养成的教育能力。

一项研究表明，在教育工作中有70%的错误是由于教师不善于沟通造成的。

师生之间如何沟通，用什么样的方法沟通，决定了教育具有多大程度的有效性。

实践中我发现，大部分学生是喜欢教师，继而喜欢教师所提供的教育。

另外处于青春期的学生渴望心灵的沟通，包括同学之间、师生之间，因此，构筑他们沟通的平台就显的尤为重要。

如果教师没有学会沟通，就根本实现不了新课程提出的课堂教学要求。

其实，在平时的教育活动中也是这样。

如果，教师没有一定的沟通能力，就很难构成新型的师生关系，也就无法实现新课程的构想。

也就是说，沟通能力，是现在教师应具备的最重要的基本能力之一。

结合自己的教育教学和班主任工作经验，我简单谈谈自己在与学生沟通中的所思所想。

1、幽默恩格斯认为，幽默是“具有智慧、教养和道德上的优越的表现”。

一些调查证明，在学生列举的他们所喜欢的教师的特征中，幽默一直是名列前茅的。

幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”，人们都喜欢幽默的交谈者。

喜欢听幽默的话，具有幽默感的教师一走进学生中间，学生们就会感到快乐，沟通也就顺畅了。

2、委婉在师生沟通中，教师的有些话虽然完全正确，但学生却因碍于情感而觉得难以接受，这是，直言不讳效果一般就不太好。

如果把话语磨去些棱角，变的软一些、策略一些，使对方在听话时仍感到自己是被人尊重的，他就也许能既从理智上、又在情感上接受你的意见，这就是委婉的妙用。

3、含蓄师生沟通中有时因某种原因不便把某一信息表达得太清晰直露，而要靠对方从自己的话中揣摩、体会出里面所蕴涵着的真正意思，这种“只需意会，不必言传”的手段就可称为含蓄。

道德与法治教学的天时、地利和人和

课堂艺术道德与法治教学的天时、地利和人和■郝志玲摘要：本文从“天时、地利、人和”三个角度，谈及如何更好地开展道德与法治教学。

重点强调了要顺应“天时”，明辨是非，勇担立德树人的使命；应充分利用校内外的有利环境，关注身边事，拥抱互联网，丰富学科的打开方式；更应尊重学生的成长，实现教与学的辩证统一，做学生成长道路上的引路人。

关键词：天时；地利；人和；统一“天时不如地利，地利不如人和”语出《孟子•公孙丑下》。

站在学科的角度，我认为道德与法治的教学也应追求“天时、地利、人和”的统一与平衡，顺“天时”，用“地利”，促“人和“，才能培养出时代所需要的、负责任的公民。

一、天时——乘着时代的东风，勇担立德树人的使命党和国家的高度重视，为学科建设提供了根本保证；现代化建设取得的成就，为学科建设提供了物质保障；中国特色社会主义文化，为学科建设提供了精神支撑；学科发展的成功实践，则为学科的改革创新提供了重要经验。

道德与法治的教学理要顺应“天时”，乘风破浪，促进学科教学高质量发展。

1.讲好政治，做社会主义的代言人“师者，所以传道授业解惑也”。

教师自己首先要“学”道、“信”道、“明”道。

要明确“授”何业——立德树人，清楚为谁“授业”——为党育人，为国育才。

要有政治头脑，善于从政治的高度看待学科任务和内容，为党和国家代言；要心怀祖国和人民，以高度的政治敏锐性准确把握国家的大政方针。

例如，在学习“民族区域自治制度”时，引导学生从民族发展的历史出发，对比自治区成立前后的变化，明确：民族区域自治制度的确立是历史的选择，符合了民族地区人民的利益，有利于地区的发展和民族团结。

既加深了学生对课本内容的理解，又增强了对国家制度的认同感。

2.明辨是非，练就拨云见日的慧眼讲政治，就是要明确立场，用全面、发展的眼光看问题。

教学中，应直面国际、国家生活中的不同声音和各种思潮；应正视发展中暴露出来的问题和不足，学会使用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法去分析。

浅谈师生沟通

浅谈师生沟通第一篇：浅谈师生沟通浅谈师生沟通摘要：人与人之间的交往离不开沟通，教师作为学生成长的“重要的引路人”，教师的作用显得尤为重要。

如何提高沟通的效果，是大家关注的问题。

总之，做到较好的与学生进行沟通，将直接影响到老师的教学与班级经营。

所以我们要做到科学合理地运用沟通的艺术，真正做到从学生的角度出发，爱我所爱的,放弃不该拥有的。

关键字：师生、沟通、要求、同心理、关爱、问题、方法教学是一门科学，也是一门艺术。

教学过程中，教师通过诱导和启发充分调动学生的主动性、积极性和创造性，直接决定着学习效率和教学质量，这里的关键是师生情感的互动。

我们老师在教学中应创建民主、和谐、愉快的课堂心理气氛。

教学过程中，教师的教和学生的学不能靠强制命令来进行，而必须以情感为基础，使人与人之间心理相容，排除交流的障碍，在彼此信任的交流中产生肯定反应，形成相互吸引的心理凝聚力，充满欢快活泼，和谐民主的气氛。

只有这样，学生的积极性才能得到最充分的发挥，思维活动才能处于积极状态，进而促进创造性思维的发展，个性的全部心理特征就可积极表现,发展成熟。

一、建立良好的师生关系基本要求是：1、同理心是建立良好人际关系最重要的一个条件，也是师生之间建立良好沟通的首要条件。

在人际关系中，如果沟通双方能够从同理心的角度，去感受对方的感受、新念和态度，并有效地将这些感受传递给对方，对方会感到理解和尊重，从而产生温暖感和舒适的满足感。

这种感受可以诱发出彼此充满体谅和关心爱护的沟通氛围。

教师要关心学生，首先需要了解学生。

要了解学生，首先需要先进入学生的情绪和思想概念的参照系统中，以学生的眼光去看“他的世界”，以学生的心情去体会学生的心情，而且也以他的思想推理来思想他的一切。

2、用真诚的心关爱每一个学生我们要研究学生的心理，一些学习有困难的学生、淘气的学生，他们也经常自责，他们的内心常常是焦虑的，甚至有的孩子内心是孤独的。

有的学生在家长的鼓励下认真地写了一次作业，或者严格地要求了自己几天，以此期待着老师的关注与肯定。

谈教育工作中的天时、地利与人和

谈教育工作中的天时、地利与人和【摘要】本人从看到的教育问题，结合自己工作的经验分别从表扬和批评这个角度谈了教师教育工作上要适时（天时）。

适地（地利）、适人（人和）地灵活运用这些教育手段，把握好度，达到良好的教育目标。

【关键词】适时适地适人教育表扬批评【中图分类号】c423 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0121-01近日在网上看到这样一则教育问题：镇江市区某小学三年级一名班主任每天早晨站在校门口检查孩子的作业完成情况，如果没有背好书，或作业没有写好，只要有一项没有完成，班主任就不让孩子进学校上课，要一直等到孩子背好书、完成作业后才能去教室，否则由家长带回家。

看了之后，感触良多，总体上可以这样来说老师不应“在不合适的时间、不合适的地点，做了一件不合适的事。

”而应当“在合适的时间、合适的地点，做合适的事。

”，要注意教育的天时，地利，人和。

表扬与批评，是我们教育工作者在教育时所经常用到的方法和手段，而就是这两种为人所熟知的手段，并不是所有的人都能运用好的。

下面我结合我工作的实际，谈谈我的想法。

1、表扬表扬是一种有效的教育手段。

那么，教师怎样把表扬运用的恰到好处，把握好度，使学生变得更加自信呢？1.1 选择合适的时机。

（天时）当学生在取得成绩时，渴望得到老师的肯定，认识到其成功的价值。

如果老师及时予以肯定，学生要求进步的动机就会得到强化；否则学生就会低估自己的能力，并使原有正确的动机逐渐消失。

当学生遇到挫折时，老师要及时给学生的抗挫折的“钙质”。

现在的学生“小皇帝”多，大都没有经过风雨洗礼，承受能力差，受挫折时容易出现失望，失去信心，妄自菲薄。

此时，他们需要老师帮助他们找回曾经拥有的成功的喜悦，鼓励他们对前途充满希望，重新树立信心。

所以，表扬要适时，要及时，这样才能把表扬的效果发挥到极致。

1.2 选择合适的场合。

（地利）俗话说：“到什么山上唱什么歌。

”教师对学生的表扬也应选择恰当的场合。

如何提高师生间的良好沟通

如何提高师生间的良好沟通作为教育工作者，良好的师生沟通对于教育工作的顺利开展至关重要。

然而，现实中往往存在着师生之间沟通不畅的问题。

因此，如何提高师生间的良好沟通就成为了我们亟待解决的一个问题。

下面我将结合实际经验和理论知识，探讨如何提高师生间的良好沟通。

一、建立和谐的师生关系良好的师生关系是师生沟通的基础，师生之间应建立起相互尊重、信任、理解和关心的关系。

师生应该以平等的态度相待，不断增进相互之间的了解，营造和谐的氛围，打造一个充满信任的师生关系。

二、保持积极的态度沟通需要积极的思维和态度，师生在交流时应始终保持积极的态度。

师生应该要有耐心，不断的聆听对方，尽可能地去理解对方的观点和立场，对于学生的问题应予以关注和解决，使学生感受到自己得到了尊重。

三、培养良好的沟通习惯良好的沟通习惯是保持良好沟通的重要保障。

师生应该注意沟通方法，避免夸大和虚假的语言，特别是不应该恶意推销自己的观点或理念。

另外，双方在交流时不要发表冲动的言论，而应该理智地分析问题，尽量用合理的语言来表达自己的观点。

四、多样化的沟通方式师生之间的沟通可以通过多样化的途径进行。

在面对面交谈的同时，还可以通过电子邮件、微信等其他电子媒介进行交流，方便了学生们随时随地与老师进行联系。

此外，定期召开班会、家长会等形式也可以为沟通提供更多的机会。

五、关注学生的心理健康学生的心理健康是促进良好沟通的关键。

因此，从教学中注重关注和规划学生的心理健康，可以有效地加深师生之间的互动，使学生更愿意与老师沟通。

六、注重语言的简单清晰在沟通的过程中，语言的简单清晰是保持良好沟通的关键之一。

老师的授课语言要易于学生理解，在表达时应尽量避免使用过于专业化或难以理解的语言。

与此同时，学生在回答老师问题或求助老师时也应该言简意赅，尽量让老师更顺畅地理解。

以上六个方面是如何提高师生间的良好沟通。

我们希望在教育教学实践中，学校教育者和学生能够共同努力，通过有效、良好的沟通关系，加强双方的联系，促进师生共同成长。

漫谈师生沟通技巧

漫谈师生沟通技巧师生沟通是教学中非常重要的一环，直接关系到教师的教学效果和学生的学习成果。

对于一个合格的教师来说，除了拥有扎实的教学能力和丰富的教育经验，掌握一定的师生沟通技巧也同样必不可少。

本文将从以下几个方面探讨如何提高师生沟通技巧。

一、言行一致教师作为学生的楷模，在师生沟通中言行一致尤其重要。

教师的言行不一致会让学生感到困惑和不理解，降低教学效果。

因此，教师要注重自己的言行表现，以身作则，不仅言传身教，更要做到身体力行，让学生能够身体力行学到师父的行动和态度。

二、尊重学生尊重学生是增强师生沟通的基本前提。

在教学的过程中，老师不能将自己摆在高峰上，要尊重学生的人格和自尊心，鼓励学生发表自己的看法，多进行互动，及时了解学生的思想、看法和想法。

尊重学生使老师能够深入了解学生的特点、情况，在之后的教学中更容易跟学生沟通。

三、表达清晰表达能力是影响教师和学生沟通效果的一项重要指标。

良好的表达能力能够帮助老师和学生更清晰地理解对方的思想和意图。

老师应该充分准备自己讲解的内容，能够用平易近人的方式授课，使学生更容易理解。

对于学生提出的问题，老师也要清晰地表述自己的答案，以便学生更快地了解。

四、倾听学生倾听是师生沟通中同样重要的一个方面。

老师应该充分了解学生的疑问和问题，并及时回答学生的问题，以便学生能够更好地理解教材内容和参与到教学中。

通过倾听学生的想法，老师也可以及时调整自己的教学策略，进一步提高教学效果。

五、心态平和心态平和是师生沟通中非常重要的一点。

在教学中，老师要维持平和的心态，不要过于紧张或者急躁，更不能发脾气。

心态平和让老师更在乎学生的表现和学习效果，能够更快地和学生沟通，帮助学生更好的掌握教育知识。

六、建立信任信任是师生沟通发展的另一个重要方面。

在教学中，老师应该和学生建立起互相了解和信任的关系。

在对孩子进行批评时，老师需要控制自己的情绪，以建立信任的基础心态。

建立信任能够让老师更好地了解学生的情况和需要，为学生提供更个性化的教学辅导。

谈师生中沟通的重要性

谈师生中沟通的重要性教书育人是一门很深的学问，是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。

在这样一种关系下，才能教学相长，师生共同进步。

怎样才能建立健康、和谐的师生关系呢？我觉得，沟通无疑是最重要的方式。

一、沟通需要教师理解和尊重学生。

现在的学生自尊心强，逆反心理强，害怕吃苦，害怕困难。

作为老师要理解和尊重他们，保护他们的自尊心。

他们不愿意完成老师和家长布置的硬性任务，我们要讲道理，不能一味批评指责。

如果用简单粗暴的态度，甚至讽刺、挖苦的方式对待他们，必然会伤及学生的自尊心，造成对学生的伤害。

学生遇到难题时，我们要伸出援助之手，帮助他们。

理解和尊重是人与人交往的重要原则，也是沟通的重要原则。

老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴和尊重。

师生之间就能形成友好互助、互相尊重的关系。

二、沟通建立在师生平等的关系基础之上。

师生良好的沟通，平等不可少。

教师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的不足，看不到自己的缺点，是不能很好和学生沟通的。

人与人在人格上是平等的，教师和学生在人格上也是平等的，我们就要把学生放到和自己平等的地位。

学生有错，加以正确的批评和引导，帮助学生改正错误，走入正途。

人非圣贤，孰能无过！教师自己有时难免有错，要勇于自我批评，勇于向学生承认错误。

俗话说：“言传不如身教”，在老师以身作则的影响下，学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯。

其次，教师要平等对待每一个学生，对学生一视同仁。

在一个班级里，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性上的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。

学生自尊心很强，内心很敏感，老师的所作所为对他们都会产生很大的影响。

优等生的确讨老师喜欢，但是处在中游的学生和后进生，更需要老师的关心和爱护。

我们应该把爱心撒向每一个学生，绝不能施给部分学生或个别学生。

平等对待学生是沟通的前提条件。

三、沟通需要教师做一个有心人。

上应天时,下占地利,中有人和——班主任工作的制胜之道

上应天时，下占地利，中有人和——班主任工作的制胜之道黄晓霖(深圳市龙岗区布吉中学，广东深圳518000)摘要：自古以来。

兵法强调“天时、地利、人和”，认为三者俱备．才能打胜仗。

班主任的制胜之道也在于此。

关键词：班主任制胜之道天时地利人和当了半年的班主任。

谈不上成功．也没有多少感触，倒是寒假时间读了一些书，听了别人的一些建议，让我感到班主任工作要做好。

光有爱还远远不够，还需要一些技巧．一些“兵法”。

谈到兵法，中国人非常崇尚也非常入迷，一本《孙子兵法》不仅是战争的制胜宝典，还广泛应用于今天的各行各业。

自古以来，兵法强调“天时、地利、人和”，认为三者俱备，才能打胜仗，在教育上，又何尝不是这样。

天时占据第一位。

在古代，天时往往和最高统治者直接挂钩。

所以曹操才能“挟天子以令诸侯”；天时也是历史发展的大趋势，陈胜吴广揭竿而起也是顺应天时，秦王朝瞬间土崩瓦解：深圳本是边陲小镇，从改革开放这一天起让深圳通过短短的20多年的建设，成为全中国。

甚至全世界最富经济活力的地方之一。

作为一名班主任，也当顺应天时，应运而起。

教育的天时．应是当今的国内外教育形势，先进的教育理念，党和国家的教育方针和人才培养目标。

作为一名班主任若不能紧跟时代步伐，对当前的一些教育观念不能接受或不了解．就容易导致自己被时代淘汰。

中国人历来强调师道尊严．但时代在变，虽然现在教师的经济收人是有所提高，但社会地位未见得同步提高。

其实。

教师与-丁人、农民一样只是一种普通职业，社会主义国家提倡职业无分贵贱．教师应对此有所理解。

在网络时代，教师不再是知识的垄断者。

学生也不再像以前唯老师马首是瞻。

教师的权威地位已经不像以前那样牢固了，敢于质疑老师是当代学生的优秀品质，也是时代发展的要求。

师生平等的民主观念正在取代传统的师道尊严。

教师要审时度势，及时作出调整。

树立师生平等的观念，学会尊重学生。

教师还要学会尊重家长，很多家长特别是“差生”的家长，他们怕见到老师，怕被老师叫到学校，曾见报道。