山东人民版小学五年级品德与社会上册信件传真情课堂实录
五年级品德与社会上册全册教案(山东版)2
五年级品德与社会上册全册教案（山东版）22 走进食品加工厂【活动目标】1．通过参观、访问、讨论、交流，了解方便面的加工过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。
2．在探究的过程中，了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。
3．体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
4．感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。
【活动说明】本活动是根据《品德与社会程标准（实验稿）》“我是中国人”第10条内容标准“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人与生产劳动的情况”和“走进世界”第条内容标准“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度”的有关要求编写的。
《走进食品加工厂》是本单元的第二个学习主题，包含“参观食品加工厂”和“生活离不开工业”两个主题活动。
在上一个学习主题《粒粒皆辛苦》中，学生以常见的农产品为探究对象，了解了农民辛苦的劳动，透过生活中丰富多彩的食品，对各行各业的农业生产和现代化农业有了初步的了解。
也感受到了每一种农产品都包含着很多人的辛苦劳动，都来之不易，应该珍惜。
本学习主题从农业转向了工业，在生活中，工业和农业紧密相连。
方便面的生产既需要农民种植的粮食也需要工人的加工、包装及运输和销售。
我们的生活既离不开农业，也离不开工业。
这两个学习主题的教材编写思路基本相同，教学组织方式也基本一致。
1．参观食品加工厂参观是一种很好的学习方式，也是学生喜爱的学习方式。
我们都知道，观察是感受的基础。
感受的敏锐性来自于细心的观察，没有对周围事物进行细心的观察，感受便无从谈起。
要让学生关注社会，就要让学生去感知世界的真实情况。
所以说，只有组织学生进行实地参观，学生才能清楚一包方便面经过了多少道工序，经过了多少人的劳动，才能体会到工人劳动的辛苦。
教材是按照“参观前的准备――参观方便面加工厂――讨论交流――谈收获和感受”的思路编写的。
五级上册品德便捷的通信 信件传真情 鲁人 讲课文档
在平时生活中，任何人不能私拆别人信件，大 家的通信自由和通信秘密受到法律的保护，每个 人都要懂法守法，懂得维护自己和别人的权益。
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古代信件传递方式
• 古代驿站：我国很早就有邮驿，“邮” 是步行传递，“驿”是用马匹传递。秦 朝开始，就有“五里一邮”“三十里一 驿”，都是官方传递公文的。到了明朝， 除了官方办的官邮外，还出现了民办的 民信局。
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标准信封
收信人的邮政编码
贴邮
票处
收信人的 详细地址
收信人的姓名
写信人 的地址 和姓名
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写信人的邮政编码
邮编：
10 0 8 59
贴邮 票处
北京市海淀区西三环中路10号
王云
(收)
孙集镇杨八士小学 ××× 邮编: 251600
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小知识
• 在过去，信件是人工分拣，随着数量 的不断增多，现在使用机器分拣，这就 要求信封的标准化，由于机器分拣无法 达到区别汉字的水平，所以填写信封的 时一定要把字写标准，如不规范填写邮 政编码，分拣机将无法识别，那么不合 格的信件就只能人工分拣，这样就影响 了信件邮递的时间。
海关当年即印制以龙 为图案的一套3枚邮票发行，邮 票图案正中绘一条五爪金龙，衬以云彩水浪，邮票 的颜色和面值不同，面值用银两计算：“一分银(绿 色，寄印刷品邮资)、三分银(红色。寄普通信函邮资)。 五分银(桔黄色，寄挂号邮资)。这是我国首次发行的邮 票,集邮界习惯称为“海关大龙”，简称“大龙邮 票”。
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邮政编码的作用
• 是实现邮件机器分拣的邮政通信专用代号， 是实现邮政现代化的必需工具，最终目的是 使您的信件在传递过程中提高速度和准确性， 因此在交寄信件、包裹时务必写明邮政编邮 码
山东人民版五年级上册《品德与社会》全册教案
全册教材分析【教材说明】本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。
教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。
【教材体系结构及课时安排】【教材设计思路及特点】1．以单元为主题来构建学习内容。
教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。
“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。
教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。
2．重视学生实践性学习的指导。
教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。
在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。
3．重视品德教育的实效性。
品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向。
外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性。
教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。
教材还注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。
4．教学时间和空间具有开放性。
春山东版品社五上《信件传真情》word教案
5分钟后，指名回答。
学生自学：
学生根据自学指导完成任务。
合作探究：
教师提问，学生之间、师生之间互相交流。
教师指导：
指导学生了解写信时为什么要使用标准信封并写清邮政编码。
第二次
先学后教
自学指导：
请同学们认真观察课本第30页的三幅情景图，并阅读下面的常识资料库。思考：
图片中的做法对吗？为什么？
板书设计
信件传真情
生活离不开信件
信封的写法:
相关法律：
古代传递信件的方式：
教学反思
课题
信件传真情
课时
2
总第8课时
上课时间
年月日
教学目标
情感、态度、价值观：
1.通过了解信件的用途和使用方法，使学生认识到邮政通信给人类.从小养成尊重他人，尊重自己的优良品质。
能力与方法：
培养学生搜集资料的能力。
知识：
1.了解信件的用途和使用方法，知道在古代和现代，信件是怎样传递的。
3分钟后，全班交流。
学生自学：
学生自学课本31页信息窗并完成自学指导中任务。
合作探究：
全班交流有关古代信件传递的知识。
教师指导：
根据学生回答情况进行补充汇总。
当堂训练
1、填空题
1.通过（）传递信息是古人主要的通信方式。
2.（）就是邮资凭证。
2、问答题
小丽很喜欢交朋友，经常收到朋友们的来信。但妈妈怕小丽太小，担心她受到不良影响，就经常偷看小丽的信件，小丽很生气，可妈妈说自己不是外人。你说小丽该怎么办？
2.懂得有关信件的法律法规。
教学重
难点
教学重、难点：
了解寄送信件的相关知识，懂得基本的法律法规。。
五年级上品德与社会教学实录诚信是金_人教新课标-word文档资料
五年级上品德与社会教学实录-诚信是金人教新课标活动目标：知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。
能力目标：培养学生诚实守信的行为，引导学生践约守信，诚实做人。
情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
活动重点：让学生养成诚实守信的好习惯。
活动难点：让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
活动准备：1、学生准备：诚信故事资料2、《高山流水》乐曲、每人一张不同颜色的花瓣、一个垃圾箱（一）活动过程：活动一、哪个更重要师：上课，同学们好！请坐！很高兴又和大家相约在“心灵港湾”，还记得我们的口号吗？（生：记得“我自信，我成功，我努力，人品诚可贵，我爱品德课”）。
同学们，只有自信和努力那只能说成功了一半，要想立足于社会，就必须拥有诚信。
诚信到底有多重要？今天老师就和大家来谈谈这个话题。
我们先来分享一个有趣的故事。
（生：想。
）（出示课件）（古时候，有一位功成名就的年轻人带着健康、美丽、机敏、诚信、才学、金钱、荣誉七种行囊搭渡过河。
突遇风浪，小船负荷过重，艄公劝这个年轻人必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。
年轻人思索了片刻 ,把 "诚信 "抛进了水里 .师：你们联想一下，扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人？不讲诚信的人在待人处世时会是什么样，其结局可能是什么？请同学们以小组为单位，开始讨论，生讨论师：请哪个小组把你们故事续集表演给大家看？学生表演师：他们表演得好不好？非常棒！通过他们的表演，你们觉得诚信可以扔掉吗？生：不能师：上节课，我们学习了诚信的涵义？哪位同学说说什么是诚信？生：诚信就是诚实守信，说话真实，待人真诚，信守诺言，说到做到。
师小结：好我们齐读一遍来理解一下诚信的涵义。
同学们，诚信是我们做人的根本，更是中华民族的传统美德。
人们把它看得向金子一样贵重。
五年级上册道法课堂实录获奖
五年级上册道法课堂实录获奖课堂实录：五年级上册道法课程名称：我们的班级，我们的家教学目标：1. 让学生了解班级的重要性，认识到班级是他们的第二个家。
2. 让学生理解他们在班级中的角色和责任，增强集体荣誉感。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学难点与重点：难点：如何让学生真正理解他们在班级中的责任和角色，以及如何培养他们的集体荣誉感。
重点：班级的重要性以及集体荣誉感的含义和价值。
教具和多媒体资源：1. 投影仪2. PPT课件3. 黑板4. 教学卡片教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问学生“你们觉得班级是什么？”来引导学生对班级的认知。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于班级的想法和感受。
教学过程：1. 导入：通过播放一段关于班级的视频，引起学生的兴趣和思考。
然后引导学生分享他们对于班级的看法和感受。
2. 讲授新课：通过PPT课件详细讲解班级的重要性、学生在班级中的角色和责任、集体荣誉感的含义和价值等知识点。
在讲解过程中，适时插入一些实际案例和故事，帮助学生更好地理解。
3. 巩固练习：让学生分组进行讨论，每组分享一个关于班级的小故事，或者是他们自己亲身经历的一件与班级相关的事情。
然后由教师进行点评和总结，强调集体荣誉感的重要性。
4. 归纳小结：对本节课的内容进行总结，强调班级的重要性和集体荣誉感的价值。
同时，鼓励学生要在班级中发挥自己的作用，为班级争光。
评价与反馈：1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式，对学生的学习情况进行评估。
山东人民出版社五年级《品德与社会》上册、下册教案(全)
山东省人民出版社五年级《品德与社会》上下册教案上册目录第一单元水饺的来历一、粒粒皆辛苦1. 小麦的来历2. 身边的农业二、走进食品加工厂1. 参观食品加工厂2. 生活离不开工业三、珍惜劳动成果1. 浪费现象调查2. 节约从我做起第二单元天涯若比邻一、便捷的通信1.电话连着你我他2. 信件传真情二、多彩的现代传媒1. 电视里看世界2. 读报纸看杂志三、走进网络时代1. 网络给我们带来了什么2. 警惕网络陷阱第三单元科技改变生活一、身边的科技1. 我家买了洗衣机2. 寻找身边的科技二、科技推动社会发展1. 古代的四大发明2. 三次技术革命3. 科技的今天、明天三、锋利的双刃剑1. 科技的双刃2. 趋利避害第一单元水饺的来历第1课粒粒皆辛苦第一课时小麦的来历活动目标情感、态度、价值观目标：1．尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。
2．知道粮食来之不易，爱惜粮食。
能力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象知识目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。
活动准备通过访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。
活动过程活动一：诵读古诗，引出探究话题1．教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？2．师生一起来背诵。
3．师：谁知道这首诗的含义是什么？4．学生自由发言。
5．教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。
（板书课题：小麦的来历）。
活动二：种植小麦不容易1．老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。
把你们的收获说给大家听听吧！2．学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。
在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。
山东人民版品德与社会五上《信件传真情》教学设计2
山东人民版品德与社会五上《信件传真情》教学设计2一. 教材分析《信件传真情》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，本课的主要内容是通过学习书信文化，让学生了解书信的基本格式和写作技巧，同时培养学生表达情感、沟通思想的能力。
教材中包含了丰富的案例和活动，让学生在实践中感受书信的魅力，进一步传承和弘扬我国的书信文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的书信写作基础，对书信格式和表达方式有一定的了解。
但学生在书信写作中往往存在表达真情实感不足、语言过于简单等问题。
此外，随着网络通讯的普及，学生书信书写的机会越来越少，对书信文化的认识也逐渐淡化。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，引导学生抒发真情实感，提高书信写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解书信的基本格式，掌握书信的写作技巧，能写出一封格式正确、表达真情的书信。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的书信写作能力。
3.情感态度与价值观：感受书信文化的魅力，传承和弘扬我国的书信文化，增进人际间的情感交流。
四. 教学重难点1.教学重点：书信的基本格式和写作技巧。
2.教学难点：如何表达真情实感，让书信具有感染力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型书信案例，让学生了解书信的基本格式和写作技巧。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中提高书信写作能力。
3.实践操作法：让学生动手写信，培养实际书写能力。
4.情境教学法：创设情境，让学生在具体情境中学会表达真情实感。
六. 教学准备1.准备书信案例：挑选一些具有代表性的书信案例，用于分析和讲解。
2.准备写作素材：提供一些写作素材，帮助学生丰富书信内容。
3.准备书写工具：准备足够的信纸、信封等书写用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍书信文化的发展历程，引发学生对书信的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的书信案例，让学生观察并分析书信的基本格式和写作技巧。
山东人民版思品五上《信件传真情》WORD版教案2
山东人民版思品五上《信件传真情》WORD版教案2一．谈话导入:1.师：同学们，在当今众多的通信方式中，写信可能是最古老的与他人交流信息的方法了。
那么这位通信领域的老者会可不能被世人所抛弃？会可不能被时代所剔除呢？就让我们带着疑问和好奇走进信件，一起来梳理它的历史，了解他的现在，探讨他的以后。
2.师：请同学们结合课本28页内容，分组交流探讨一个问题：在现代社会，哪些情形下我们会使用信件来传递信息？（学生分组交流）3.师：同学们真是生活中的有心人，能够举出这么多的实际例子是专门不错的。
我们一起来观看幻灯片（总结）。
由此可见，在通信技术迅速进展的今天，这种通信方式仍在我们的工作生产中广泛运用着。
（本教案有配套的课件，如需下载请加：QQ490104338或登录://shop68395118.taobao /旺旺找我）二：探讨新知：4．师：老师问大伙儿一个问题：你给别人寄过信吗？生：寄过。
学生简单回忆当时寄信时信封的写法。
4.师：我们就来学习一下寄信的差不多常识。
（幻灯片出示标准信封。
）这是一个标准的信封，什么缘故要使用标准信封并写清晰邮政编码呢？师生互动讲解信封的写法。
（并相继出示课件）师：关于有票的知识，你又了解多少呢？（学生回答）5.师：如此，这封信就大功告成了，信件要通过邮局，还要在邮票上盖上邮戳，幸免重复使用。
6.师：下面我们一起来观赏几张邮票，（课件展现）你们喜爱吗？老师也同样喜爱。
你想得到这些好看的邮票吗？然而，君子爱财，取之有道。
我们一起来观看这幅图（幻灯片展现），关于这种行为，有的同学可能会说，我们只撕邮票，又没有拆看他的信件，关于这种行为你是如何看待的？学生回答……7.师：（小结）同学们各抒己见，都有自己的观点，老师也感到专门欣慰，撕别人信封上的邮票，第一，这是一种不道德的行为，说重了是一种偷盗违法的行为，这种做法严峻侵害了收信人的权益。
（出示法律条文）。
8.师：出示图片，你如何样看待这位父亲的做法？这位同学该如何样做呢？（学生回答）小结：我们尽管是未成年人，然而，我们也有属于自己的隐私，任何人都不能侵犯，（出示法律条文），自己最靠近的人都不能拆看信件，更况且其他的人了。
山东人民版品德与社会小学五年级上册全册教案
全册教材分析【教材说明】本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。
教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。
【教材体系结构及课时安排】【教材设计思路及特点】1．以单元为主题来构建学习内容。
教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。
“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。
教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。
2．重视学生实践性学习的指导。
教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。
在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。
3．重视品德教育的实效性。
品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向。
外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性。
教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。
教材还注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。
4．教学时间和空间具有开放性。
五年级思想品德上册信件传真情教案2山东人民版
您的客户，
XXX
典型例题讲解
本节课的典型例题讲解将以教材中的相关知识点为基础，通过具体的例题来帮助学生巩固和理解信件书写的技巧和要点。
例题1：请写一封给远方的亲友的信，表达你对他们的思念之情。
解答：
亲爱的XX，
你好！我很想你。自从你离开家乡去远方学习和工作以来，我们已经有好长时间没有见面了。每当我想起我们一起度过的快乐时光，我的心里就充满了对你的思念。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解信件的基本概念。信件是一种书面的交流方式，它可以传递信息和表达情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了信件在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何书写一封情感真挚的信件和信件的格式这两个重点。对于格式部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了信件的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对信件书写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
自从我成为您的学生以来，您总是耐心地教导我，给予我关爱和支持。您的教诲让我不仅在学业上取得了进步，更重要的是，您教会了我做人的道理和处世的智慧。
感谢您对我的悉心关怀和指导，让我在学习中不断成长。我会牢记您的教诲，继续努力学习，不辜负您的期望。
山东人民版小学五年级品德与社会上册《信件传真情》课堂观察报告
《信件传真情》观课报告观摩了陈老师《信件传真情》一课，我有很多思考，我主要从教师教学、学生学习及师生互动三个方面进行简单分析说明：一、教师教学方面。
1、主题突出、条理清楚。
本课教学设计环节设计上条理清晰，充分考虑到了学生的认知水平，设计面向全体学生，时间分配也较为准确。
该课陈老师充分利用多媒体，并课前给学生播放微课，帮助学生了解和记忆，使学生能在课前积极思考和组织自己搜集的资料，因此课上呈现出了良好的知识水平和语言组织与表达能力。
2、参与面广，课堂高效率。
本课学生全体高效的参与学习，教师问题设计关注到了各个层次的学生，听课和活动效果良好。
在本课问题的设计上，陈老师密切考虑从学生的实际出发，提出的问题简单易懂，且与学生的实际生活密不可分。
陈老师步步引导，提高了学生自主分析和解决问题的能力，同时，这对学生的小组合作学习，老师适时给予指导，学生积极性提高。
在利用多媒体教学中，陈老师设计的课堂教学生动形象，学生学习兴趣高。
二、学生学习方面。
根据老师的提示，学生进行了充分的课前准备，他们通过观看老师做好的课前微课，学习关于书信的知识，在课上表现出了很好的课前预习效果。
在课堂上，学生听课认真，并有75%的学生能够针对老师的提问做出回应。
在解答调查表时，学生们争先回答，且都有自己独特的见解，可以看出学生们喜欢研究，喜欢自主学习。
最后，学生通过本课的学习，明白了书信的特点，对书信的写作格式也有了基本的理解，并能进行简单的书信写作，课堂目标达成较好。
三、师生互动方面。
本课教学中，陈老师授课形式多样，言语表达准确流畅，并添加一些肢体动作运用于教学，收到了很好的课堂效果。
在问题的设置上，陈老师充分考虑到了学生的基本情况，提出了诸多问题，学生参与度高，约有80%的学生能利用自己生活中所接触的知识，以及自己搜集的资料进行回答。
学生乐于参加课堂活动，愿意与自己小组的同学分享知识和收获，在老师提出问题后更是争先讨论交流。
师生互动中，本课呈现出了良好的课堂氛围。
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《信件传真情》山东人民版小学五年级品德与社会上册第二单元：天涯若比邻第一课：便捷的通信活动主题二：信件传真情课时：一课时教学目标：1. 通过了解信件的使用情况和使用方法，使学生认识到邮政通信给人类带来的方便。
2. 学会用法律武器来维护自身的权益。
从小养成尊重他人，尊重自己的优良品质。
3.了解古代信件的传递方式，了解写信的注意事项。
4.利用微课完成课前学习，锻炼搜集资料和整理素材的能力。
教学重点：在合作探究信件使用情况和方法的过程中，感受信件传情的独特魅力。
教学难点：通过了解信件的使用情况和使用方法，并学会用法律武器来维护自身的权益。
教学准备：学生准备：1．课前学习微课《信件传真情》，知道书信的注意事项，完成微课中布置的作业—给班里的好朋友写一封信。
2．搜集古代、现代信件的传递方式，整理在调查表上。
3．搜集各种形式的书信。
4．准备信封和邮票。
教师准备：教学课件；纸盒做的邮箱（学生制作）；邮递员帽子……（酌情）教学过程：信件传真情一、根据已知经验调动兴趣，谈话导入。
1.教师引导：同学们，生活中你是用通过什么方法给别人传递信息呢？学生交流。
教师：看来大家都是习惯利用现代网络科技来和别人沟通。
那生活在偏远山区的朋友们，没有电话、网络等先进的通讯方式，又怎么与外界取得联系呢？学生：通过写信！2.教师引导：今天老师就收到一封来自偏远山区小朋友的来信，我读给大家听一听。
（出示信件内容）教师读信。
读完这封信，你有什么感受？学生a：没有想到山区的学生们生活这么艰苦，我们的条件比他们好太多了！学生b：我从信中读出他渴望结交新朋友，他对城市里我们的生活非常好奇。
学生c：我从这个山区朋友的信中感受到他的真情，他把没有见过面的我们当成自己的朋友，我很愿意与他做朋友。
学生d：信的每字每句都充满了真情实感。
教师点评：的确，信里的情感大家都感受到了。
这位小朋友正是通过写信来表达了对小伙伴的感激之情，信件传递了我们之间的感情。
（板书：信件传真情）3. 教师引导：一封书信使我们读出了山区小朋友的爱。
是呀，尽管在科技发达、通讯便捷的今天，书信仍是人们生活中不可缺少的重要通讯载体。
那么就让我们跟着信件做一次旅行，了解信件的前世今生。
【设计意图：一封小朋友的来信，不仅能激起学生学习的兴趣，也渗透了关爱他人，奉献爱心的思想。
】二、活动体验，探究互动：信件传真情（一）信件在生活中的应用。
1．师：同学们，课前我们做过调查，请大家结合课本28页内容，分组交流探讨：在现代社会，哪些情况下我们会使用信件来传递信息？（课件出示：信件在生活中的使用情况课前调查表。
）【设计意图：通过交流前置性调查，帮助学生梳理知识，提高学生表达能力。
】学生汇报交流：学生a：:生活在偏远山区没有电话，用写信联系。
学生b:过年的时候会受到新年贺卡，我今年就受到我姐姐从大学寄来的新年贺卡。
学生c：我想补充范维翔的回答，除了新年贺卡，还有很多贺卡都可以以书信的方式邮寄，如教师节的贺卡、生日贺卡，离的近就亲手送给他们，离得远就装到信封里寄给他们。
教师点评：你是一位懂生活的孩子。
还有补充吗？学生d：我继续补充，其实只要是重要的节日都可以寄贺卡，重要的日子也可以使用信件，比如说喜宴请帖。
学生e：大学入学通知，我哥哥说他的大学录取通知书就是邮寄过来的一封信。
学生f：银行对账单。
每个月我家都会受到银行寄来信用卡对账单，我妈妈总是把这些收拾在一起，我带来了几封，同学们请看。
（该生拿出准备的对账单，分发给小组）学生g：老师，我这里还有我妈妈单位装文件的信封，我也带来了几封。
（该生将准备好的文件信分发个别小组）2．师：同学们真是生活中的有心人，能够举出这么多的实际例子，还为我们准备了难得的资料，可见大家的课前调查完成的非常认真。
来，我们一起来观看幻灯片总结一下。
（总结）3.师小结：看来，生活中还有很多的情况都是使用信件的。
尽管在通信技术迅速发展的今天，信件传递依然是必不可少的通信方式，仍在我们的工作生活中广泛应用着。
（板书：广泛性）【设计意图：通过了解信件的使用情况，使学生认识到写信一样能够给人们的生活带来方便,而且更能向对方表达真实感情。
】（二）寄信常识我知道1.教师引导：同学们，你给别人寄过信吗？学生均摇头。
师：没有关系，可以理解。
对于我们没有用过传统信件的人，可能理论上知道信封的写法，但是实践操作起来可能会出错。
今天我来说一说信封的格式的写法。
学习完这一课，我们就可以给想联系的远方朋友寄信了！2.师：信写好后怎样才能顺利邮寄出去呢？课前我我们也进行了调查，哪组的同学代表能说说你整理的资料，小组其他成员可进行补充。
组1：我了解到，首先要学会写信封，信封中有邮编，我问了爸爸之后，知道我们潍坊的邮编是261000，我们经济区的邮编是261057,。
还要写清楚收信人的地址和寄信人地址。
组2代表：在信封的第一行写收信人的地址。
字迹要工整，地名要详细。
写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。
如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。
信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。
组2补充：我来补充，在信封的第二行中间写收信人的姓名。
可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。
组2补充：在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。
信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。
信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
师点评：你们小组的资料整理得非常调理，内容也很细致，相信你们对寄信常识肯定掌握得更加熟练。
继续汇报.组3：不能使用旧信封或废旧纸张和有字纸张制成的信封装寄。
信件应装入标准信封内，并将封口粘固。
组4：左上角收信人邮编，中间收信人地址姓名。
右下角自己的地址邮编，可以省略，不过为了保险起见，比如对方地址变更或者你写错了，可以方便退信。
组5：我们组对邮票了解的很详细。
邮票，是邮政机关发行，供寄递邮件贴用的邮资凭证。
发送者为邮政服务付费的一种形式，发送者会将邮票贴在信件上，再由邮局盖章(通常是邮戳)销值，以用于在邮件被寄出前，证明寄邮人已支付全部或部分传递费用。
为方便使用，邮票四周一般会打上齿孔，背面则加上一层背胶。
这三我们组刘舒畅同学带来的邮票，寿光蔬菜博览会邮票系列、奥运会福娃邮票系列，请大家欣赏。
教师评价：同学们课前资料准备得非常充分，也让老师学到知识的同时，开拓了视野。
3.幻灯片出示总结：进一步明确正确的信封写法和寄信方法。
根据学生汇报顺利寄信要点，教师出示：顺利寄信四要点：（1）使用标准信封;（2）写清邮政编码；（3）写清收信人详细的地址及姓名；（4）粘贴没有被使用过的，相应面值的邮票。
【设计意图：学生通过自主学习合作探究，真正了解了写信、寄信的基本常识，为学生的社会实践打下了坚实的基础。
更有利于对信件传真情的了解。
】4.理论应用实践一：看来大家对寄信常识是了如指掌了，那用我们的知识来帮助小军同学吧！（课件出示）小军是个热心的孩子，他住在邮局附近。
学校举行手拉手活动，班级的好多同学给远处的小朋友都写了信，让他帮忙寄出去，可没几天信件又被退了回来，这些信出了什么问题？大家请看。
（依次出示四幅图片）学生交流发现内容。
信封一：学生a：这个信封上的邮编写的不正确，必须写清邮编，邮递员叔叔才能快速的分出邮件的去向。
信封二：学生b：寄信人和收信人位置颠倒了，这样收信人就成了自己，所以信件就回到了自己的手中。
信封三：学生c：信封不是标准信封。
（教师课件展示标准的信封）信封四：学生d:没有贴邮票。
师：同学们火眼金睛，邮票就是邮资凭证，贴上邮票才表示你已经付完邮费了。
5.理论应用实践二：课前我们通过微课的学习，完成了一封写给小伙伴们的信。
下面请同学们拿出课前写好的信，填入信封，按照正确的要求填写信封，别忘了贴上提前准备好的邮票。
（学生写信封）6.教师：一封信正确填写只完成了一半，寄出后还要经过一段旅行才能到达收信人手中，你知道吗？学生：我知道，把信投进邮箱中，再装车。
师：你说的很接近，但还不够细致。
7.师利用模型介绍邮箱：同学们请看这是李昊臻组再调查后制作的邮箱，（图片上出示邮箱进行比较）可以看出这个邮箱非常逼真。
这个邮箱可是关键物品，上面的开箱时间是邮递员打开箱子取信的时间，一般是一天当中的固定时段。
8.教师简单介绍过程。
（课件出示）信件要投递进邮箱（邮政局门前）→邮递员开箱时间取信→运送地盖卡邮戳（一般标明邮件寄出收到的时间地点，是邮件传递时间和时限的查询依据→按地址送收件人9.理论应用实践三：同学们，想不想让自己的信也也来一次旅行？好，请同学们有序地投递自己信件到邮箱中。
（学生将自己的信件投进到邮箱中）10.教师：接下来就等待着收到朋友的信吧！不过现在信件还在路上呢，请大家耐心等待。
（三）图片出示案例，维护通信的合法权益。
1.教师谈话。
出示图片1：我看到同学们的信封上，都贴着花花绿绿各式各样的邮票，非常好看，好想也拥有啊！但是，君子爱财，取之有道。
我们一起来观看这幅图（幻灯片1展示），对于这种行为你是怎么看待的？（播放撕别人邮票的图片）学生1：别人的信是不能随便撕开的，这是受法律保护的，邮票就更不能撕，既然是别人的信，所以邮票也是别人的，撕下来就是一种偷窃的行为。
2.教师出示图片2：小明的爸爸看到小明最近不爱学习，经常给别人写信，有一天爸爸看到小明不在，就翻看了小明写的信，小明知道后与爸爸理论……教师引导：同学们，看到这里，你们有什么想法呢？学生b：爸爸做的太不应该了，我们都是大学生了，怎么一点隐私都没有，你还要看着我们，小明真要和爸爸好好谈谈了，要不就告诉爷爷……师评价：说得对，我们虽小，但是也应得到尊重。
3.学习关于通信自由的法律条文。
课件出示：中华人民共和国宪法第四十条：中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
……任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
4．教师引导：同学们，有了法律的保护后，如果你遇到以上的侵权行为，你怎么做？学生c:如果有人私自看我的信件，我会告诉他，你要是再看我信，我就到警察局告你！抓你坐牢！教师：你真会保护自己，不过直接让他们坐牢，可不可以先沟通一下呢？学生d：我会先和他好好谈谈，让他意识到自己的错误，他如果道歉或者悔改就没事了，如果屡教不改，我就搬出法律来惩罚他。
教师点评：先礼后兵，你真有智慧！5.教师小结：同学们说得都很对，信件虽小，分量却不轻。
书信内容是两个人之间感情的传递，是私人秘密，不得侵犯。
他们的行为不仅是不道德的，严重地说他们的行为触犯了法律。
对于以上的行为，我们要晓之以情，动之以理，说服他们，如果他们还屡犯错误，我们就要拿起法律的武器保护自己。
【设计意图：通过图片案例引导学生辨析我们小学生生活常遇到的一些问题，激起学生的学习兴趣，让他们在主动积极的参与中，提高自身的判断能力，促使品德教育全面提升。