儿童学习英语的“误区”.doc

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儿童学英语的六大误区及解决方案

宝宝英语启蒙误区或解决方案,这篇一定要看众所周知，中国家长在孩子的英语学习上花了大量时间和心血，但效果并不理想。

究其原因，部分家长在宝宝的英语启蒙方面存在诸多认识上的误区或误导，以下就是几个典型的误区，宝爸宝妈们要多多注意哦。

误区一：孩子还小，不着急学英语，反正学了到时也会忘记不少家长也认为，孩子还小，学了也白学，不用着急，学校啥时候教就啥时候学。

其实这是个误区。

语言学研究表明，3-12岁是人类学习第二语言的最佳时期。

人类大脑中掌管语言学习的"布洛卡斯"区在3-12岁处于灵敏期，处于这一阶段的孩子学习第二语言几乎跟学习母语一样容易，此时接触的语言会被大脑认为是母语，并且终生不会遗忘。

对策一：抓住时机，做好英语启蒙教育3-6岁是儿童学习第二语言的关键期，这个是后让孩子学习英语是最佳的。

如果宝爸宝妈们担心自己的英语水平无法给宝宝带去正确的指引，可以看看《BEC红袋鼠幼儿学英语（AA 级）》，这本杂志萃取了美国幼儿教材精华，又结合中国宝宝适合的学习方式，保证原汁原味，地道纯正。

阅读它就如同让宝宝在上美国幼儿园，陪宝宝边玩边学，你会发现宝宝英语启蒙，so eazy！误区二：学英语就是背单词很多家长往往以单词量的多少来衡量孩子的英语水平，认为学英语就是背单词，单词量大就等于英语厉害，这其实是一大误区。

单词应该在语篇当中学，在句子当中学，而不是孤立的记单词。

单词的意思可以通过图片、英文解释和例句来理解，不要每个单词都去背中文意思。

对策二：培养语感和英语思维模式是学好英语的关键培养语感的正确方法是多接触英语，多听英文，多看英文动画片、电影或英文节目，不管是否听得懂，多朗读，多阅读，尽量创造机会让孩子说英语。

单纯学语言并不够，有条件的话最好能用英语来学语文、数学、科学等各个学科。

【可配英文动画片等光碟产品】误区三：少做生硬的翻译，多锻炼日常对话研究表明，儿童获得母语的能力，是一个自然而然的下意识过程，叫“习得”。

幼儿园小朋友学习英语词汇的误区

幼儿园小朋友学习英语词汇的误区幼儿园的小朋友们学习英语的时候经常会出现单词和句子脱离，所以就会出现一个单词一个单词教。

从而出现很多注重一个单词一个单词教，英语其实和汉语差不多，有很多相似的地方。

但是有的句子在排序中会出现很大的不同。

误区一:只看着的是单词教育，从而忽略了整个句子的构成。

所以我们这样的话会导致幼儿们学习英语的过程中出现混乱。

这样的话孩子们根本就不会表达英语意思。

同时老师们教单词的时候一个一个教，很容易会脱离句子，让学生们学习的时候感到很疲惫。

不能够准确的了解单词的含义跟用法。

英语单词和汉语单词用法上会有很大的不同，要是使用的时候过度的记住单词那么是不会很好的运用到句子当中。

很多英语单词和我们汉语一样意思有很多种，但是也有很多单词只是有一个意思。

但是词性和用法会有很多不同地方。

所以只是单单的记住单词学生们表达英语的时候会出现很多错误的地方。

误区二:老师们教英语的过程中没有注重语音和单词很好的链接记忆如果老师们教英语的过程中没有注重语音和单词很好的链接记忆，那么读音的规则和字母相互组合会很容易让学生们感到越来越难记了。

尤其是幼儿们，他们这个时候是学习英语的关键，早期教育更加不能忽视。

他是孩子们一生学习英语的关键时刻。

如果家长们错过了就会很容易影响到孩子一生，造成的损失根本没有办法挽回。

幼儿们在这个时候有最正宗的发音，直观的思维方法，易懂能力很强。

这些教育都会给孩子们提供一个很好的参考素材。

孩子们从小时候就养成有目的有计划训练，同时会在没有意识的情况下形成的。

斯坦利潜能是一家致力于研究少儿“潜能培训”为核心的英语培训机构，开辟了一条英语学习的全新方法，直接提高语言理解力而非强制性地背诵东西。

通过训练大脑的潜意识和直觉反映，像学习母语那样自然地学会外语～掌握好孩子们学习英语最关键的时间，由于小孩子他们的集中力很强也就是那么一段时间，根据数据显示孩子们七岁之前学习英语是最关键的，要是孩子们有很好学习英语的天赋，而不去开发的话，这样的事情在中国是很常见的。

儿童学习英语三个误区

儿童学习英语三个误区目前儿童英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面理解：一是多大开始学?二是跟谁学?三是学什么?其后果轻则压抑儿童语言学习的巨大潜力，人为使孩子在英语学习道路上多走许多弯路;重则造成孩子对英语学习的兴趣被早早地摧残，从此很难再被激发出来，导致其一生的英语学习走上艰难道路。

2001年，随着英语课程成为我国所有小学三年级以上必修课后，我国的儿童英语教育事业进入了快速发展阶段。

一方面，大部分家长们希望能提前为孩子的英语学习打下基础，另一方面，有越来越多的家长希望把孩子培养成国际型人才以适应全球化进程的需求，他们对孩子的早期英语教育更加重视。

因此，英语学生趋于低龄化，人数也成倍增加。

儿童英语教育误区的危害也随之广泛蔓延。

其后果轻则压抑儿童语言学习的巨大潜力，让孩子一直在一个浅层面上重复，或强迫孩子花费大量宝贵的时间和精力去做与他们年龄不相符的低效的单词、语法记背。

人为使孩子在英语学习道路上多走许多弯路;重则造成孩子对英语学习的兴趣被早早地摧残，从此很难再被激发出来，导致其一生的英语学习走上艰难道路。

儿童英语教育是一项关系到千家万户的切身利益和下一代成长的严谨科学，目前儿童英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面理解：一是多大开始学?二是跟谁学?三是学什么?1、多大开始学?“越早学越好”的概念已被社会广泛接受。

但这是有前提条件的。

它要求教师具备过硬英语技能，特别是标准的语音语调，并接受过儿童教学培训。

大量的研究表明少儿学英语的真正优势在于能够培养出更好的语音(母语似的口音)和听力。

这与儿童的模仿能力强有直接的关系。

如果老师发音不准，儿童也会把老师走样的语音语调学到家。

一旦形成不标准的发音，需要日后花好几倍的时间去纠正，更谈不上拥有更好的语音了。

如果从小再被灌输了不科学的语言学习方法或挫伤了兴趣和自信心，所带来的问题会更加长远和严重。

因此，儿童早学的关键是选对好的学校。

2、跟谁学?“跟外教学英语”是近年来比较流行的看法。

少儿英语学习常见四大误区

少儿英语学习常见四大误区进入一年级就开始接触英语了，那么应当怎样〔学习英语〕呢。

以下是学习啦我整理的〔英语学习〕常见误区，供大家参考！英语学习常见误区一年龄误区很多家长认为孩子太小学习英语，会导致语言混乱，都说要等孩子6，7岁，上小学才开始学英语，事实上孩子0-6岁是学习语言的黄金时期，特别是2岁以前，是第一个黄金时期，适合家长〔教育〕(就像一般话)。

3-6岁，是第二个黄金时期，这时候孩子好奇心强，仿照能力强，又宠爱表现自己，很适合到学校学习。

而上小学以后，课业加重，语言环境冗杂，学英语就没那么简洁了。

英语学习常见误区二外教老师才是好老师很多家长咨询课程第一个问题就是："咱们的老师是外教吗?'很多家长觉得只有把孩子送到由外国人担任教师的少儿英语培训机构，这样孩子才能学到纯正的英语。

英语学习常见误区三词汇量、语法学问等于高水平很多家长都会强迫孩子背单词，去学语法学问，认为单词量和语法才是英语学习效果的表达。

英语学习常见误区四选少儿英语机构，高价格才是好的很多家长靠着"廉价没好货'的想法，在选择机构或者课程的时候，更关注高价格定位的培训机构。

扩展阅读：英语的真实记录儿子05年7月生的，接触英语从幼儿园开始，幼儿园每天都有外语课。

4岁半幼儿园开始有外教课，并换了一个中教老师，每次上课都是前半节外教，后半节中教一起上，孩子在听说读方面有了很大进步。

5岁离开幼儿园，上了学前班，我们也没断了外语的学习，上了培训班，半年后到了如今的外语培训学校，到如今一年半了。

这所学校从字母拼读，音标，一步步学起，开始我也担忧孩子接受不了，才5岁的孩子，拼音还没学会，音标能记住吗?但是宁宁却很顺利地完成了这段学习并应用的很好。

我觉得这和幼儿园长期开展英语课，培育了他的语感和信念，是亲热相关的。

说到这里不得不提一下我和他爸爸的状况，我学的俄语，他爸是在南方某个县城度过的学生时代，英语基础很差，无论是读还是写，竟然还会被我这个英语盲嘲讽。

幼儿英语学习的误区有哪些

幼儿英语学习的误区有哪些现在家里的孩子早早的就开始学习英语，英语早已成为每个儿童必备的一门语言。

少儿英语加盟指出时至今日，现在孩子学习英语和我们过去早已有天壤之别，过去的方式方法已不适用，不但不会提高孩子的英语能力还会给孩子造成误导。

那么，儿童英语学习的误区都有哪些呢？误区一：背单词是外语学习的首要对策：语言运用能力最重要有些家长总是认为校外少儿英语加盟机构英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任；在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。

对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。

对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。

误区二：追求通级对策：学习过程是根本在尚且浮躁的社会大背景下，急功近利是最常见的情绪，它同样会反映在对孩子的英语教育上。

一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。

其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通过不会有什么积极作用。

当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。

当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。

误区三：家长会英语，可自己教对策：营造英语学习氛围少儿英语加盟机构专家认为，对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。

课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。

教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。

孩子间的互助和竞争也会激励进取心。

误区四：寻找速成英语班对策：循序渐进才是真培养孩子成材，最忌拔苗助长。

事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。

少儿英语学习中的三大误区和对策

外教一对一少儿英语学习中的三大误区和对策误区一：片面关心词汇量这是一个比较常见的误区。

但其实，早期英语学习更关键的是语言启蒙，即语感、英语思维和情景对应能力的培养。

推荐粑粑麻麻们从简单的英语动画片和分级阅读开始培养孩子的语境学习能力。

选择材料一定要根据孩子兴趣，不用急于加入许多新的内容。

误区二：过于强调拼写正确性有些粑粑麻麻可能常常要求老师加强单词听写的练习，觉得这样可以促进阅读。

然而，过早要求孩子机械背诵单词不但达不到提高阅读的目的，还容易让孩子过早失去英语学习的兴趣。

循序渐进的自然拼读法，才是达到自主阅读更有效的途径。

自然拼读简单说就是通过字母或字母组合的发音规律，达到看字读音，听声拼词的能力。

需要注意的是，自然拼读的学习并不是一个立竿见影的过程，单纯讲解给孩子字母或字母组合的发音规律远达不到可以内化灵活使用的效果。

如果想要在家教宝贝，可以使用多种形式的资源，从孩子容易接受、朗朗上口的自然拼读儿歌入手，同时配合使用拼读卡片和分级阅读书籍达到反复练习的目的。

误区三：只关注语法的细节英语注重的是培养听、读、思、说、写的能力。

而写作是语言输出的一个重要环节。

注重的是培养孩子用英语自由表达的能力，而不只单单看词汇和句法。

在批判性阅读中，培养孩子的英语思维。

学会自己讲故事，培养孩子丰富的想象力。

外教一对一在孩子运用自己丰富的想象力，用自己所学英语，自由的表达自己的想法，这才是写作所要起到的作用。

用思想去交流，让孩子在写作中自由翱翔。

当然写作中，出现的明显错误，要订正。

但切记不能打击孩子的主动性。

扼杀孩子写作表达一开始的创造性。

在学习英语的最初，不必过于纠结孩子到底有没有听懂，说的语法对不对，认识了多少单词，单词发音对不对，只要提供充分的环境，让学英语对孩子来说是轻松快乐的事，他就会保持这份动力。

就像一位麻麻的感悟：和孩子在一起，少提要求，会让学习的过程更顺利。

小学生学习英语的十大误区

小学生学习英语的十大误区随着全球化的不断发展，学习英语已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。

而对于小学生来说，学习英语更是一项必备的基础能力。

然而，由于种种原因，很多小学生在学习英语的过程中存在着各种误区，导致学习效果不佳甚至产生了畏难情绪。

以下将探讨小学生学习英语常见的十大误区，并提供相应的解决方案。

1、只注重课本知识：很多小学生只顾埋头于课本内容，而忽视了英语学习的多样性和趣味性。

他们将英语学习局限于教材，忽略了英语的实际运用场景。

解决方案：引导学生多参与英语角、英语演讲比赛等活动，拓展英语应用场景，增强学生的学习兴趣和实际运用能力。

2、机械背诵单词：有些学生误以为背诵大量单词就能够掌握英语，于是将大量时间花在机械性的单词背诵上。

解决方案：建议学生通过多种途径学习单词，如结合图像、情景等，增强单词记忆的印象深度和持久性。

3、语法为王：一些学生过于迷恋语法知识，认为只要掌握了语法规则就能够说好英语，却忽视了语言交流的实际目的。

解决方案：强调语言交流的实用性，通过真实对话、角色扮演等方式培养学生的口语表达能力，让他们体会到语言的实际运用场景。

4、听力无从下手：许多学生觉得英语听力太难，听不懂就放弃了，从而影响了整体的学习效果。

解决方案：通过适量的听力训练，例如听英文歌曲、看英文电影、听外教课程等，帮助学生逐渐提高听力水平，并培养对英语听力的兴趣。

5、不重视口语训练：有些学生在学校仅仅停留在书面英语学习上，很少有机会进行口语训练，导致口语表达能力的欠缺。

解决方案：鼓励学生参加口语俱乐部、英语演讲比赛等活动，提供更多的口语练习机会，帮助他们自信地运用英语进行口头表达。

6、死记硬背句型：一些学生喜欢死记硬背一些固定的句型，却缺乏灵活运用的能力，导致在实际交流中显得呆板生硬。

解决方案：引导学生学习语言的表达习惯和逻辑，培养他们运用所学知识进行自由表达的能力，而非仅仅局限于固定的句型。

7、沉迷于翻译：一些学生在学习英语时习惯于将英语句子逐字逐句地翻译成母语，而忽视了语言习得的本质。

幼儿英语学习存在六大误区

幼儿英语学习存在六大误区一．教材内容选择不恰当，目标过高幼儿英语教学刚刚起步，很多方面还在摸索和探讨阶段，市场上也出现了一些良莠不齐、名目繁多的教材，个个抬着幼儿英语的名头，声称适合3~6 岁的学龄前幼儿，但经过仔细研究，不难发现其中有些鱼目混珠，根本就与幼儿的年龄特点不相符。

而对于一个没有任何基础的英语初学者来说，首先要掌握的应该是让他先习惯听，然后逐步过渡到理解和说，最后读和写。

而这些听说读写并行的要求，对于还处在幼儿园的孩子来说不是太难了吗？幼儿阶段的孩子发展能力有限，只要会听一些简单的句子，有用英语交流的欲望就行了，不必苛求孩子在读、写方面的能力。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”在孩子的英语启蒙期，惟有让孩子对英语产生兴趣，他们才会乐意学，乐意听、乐意说。

二．教程难点过高、过多在幼儿英语教学的实际操作中，有的教师死抄教本，一次活动中制定了过多过高的难点，要求幼儿要掌握几个单词、还要会说一个句子、还要求孩子发音准确……孩子看到这么多要学的东西，都往往会拣了芝麻丢西瓜，然后什么都不会。

其实这违背了幼儿学英语的初衷——让孩子喜欢说、大声说，愉快地交流。

反其道而行的做法只会让孩子丧失对英语的兴趣，甚至开始厌烦它。

三．过分急于求成在实际的教学过程中，有的老师急于看到教学成果，经常要在一节课中让孩子反馈学到的东西。

其实有经验的教师不难发现，如果在第二次活动之前再要求孩子反馈，往往“二次反馈”的效果要比一次反馈的效果好，而且这也符合幼儿的遗忘曲线规律。

因此，作为教师可以充分利用“二次反馈”的效应，不要强求幼儿的第一次反馈。

另外，复习也不是单纯的复习，可以加入孩子喜爱的形式：例如，一次有趣的旅行，让孩子复习交通工具、气候、地点等单词，让孩子在虚拟的游戏情景中唤起他们的记忆，自然、生动、形象，得到的效果也会让老师和家长意想不到。

四．教学形式呆板、单一孩子不愿意学了，作为老师必须要反省一下自己的教学行为，有的老师从头到尾都只是使用一套英语单词卡，让孩子死记硬背这些单词，其实，只要肯多发掘玩法，仅仅是这些带有图片的单词卡只要制定一些简单的游戏规则，也能产生出让孩子感兴趣的效果来。

儿童英语学习的五大误区

儿童英语学习的五大误区
儿童英语学习一直是家庭教育中让家长们专门头疼的一件情况。

我们明白传统的英语教学方式存在了专门多问题，专门最严峻的确实是哑巴英语，但又苦于找不到正确的家庭教育方式，那么什么才是儿童英语教育的正确打开方式呢？
我们的双语专家总结了儿童英语学习的五个误区，期望给大伙儿一个参考：
1、强调刻苦的死记硬背
刻苦是一种美德，然而学习必须要把握方法才能够，学习是人类天性的一部分。

而中国小孩的英语学习却被逼迫死记硬背单词，家长和老师一直执着于让小孩背下单词语法。

2、过于强调基础学习
语言的学习从基础学习是一个误区，ABC的写法、音标，不应该是英语学习的第一步。

想想我们学习母语时，并没有接触所谓的基础和拼音，而是听父母和周围的人说话，然后一遍一遍仿照，过于强调基础会让小孩失去对说英语的信心，从而变成哑巴。

3、颠倒英语学习顺序
听说读写才是英语学习的正确顺序。

目前中国学校的英语教育都以读、写为主。

然而对听和说关注专门弱，小孩的口语能力专门差。

4、先练后说
不要觉得英语完全练习好了才能和外国人交流，语言的作用确实是用来交流的，要在交流当中学习，学习当中交流。

5、缺乏对语言环境的制造
学好一种语言，专门重要的是环境和应用，但中国在这方面是专门缺乏的，专门少有实际应用的机会，造成了大量的哑巴英语的显现。

家长在小孩的英语教育过程中一定要注意幸免这五个误区，除此之外，在生活中父母也是要多用英语和小孩交流。

孩子学习英语的三大误区

孩子学习英语的三大误区孩子学习英语的三大误区现在的80后、90后父母都深谙英语要趁早的道理，但也难免担忧孩子年纪太小无法很好地吸收，而在中国学习英语终究无法媲美一个纯粹的母语环境。

其实对于年纪很小、零根底的孩子来说，学英语不一定是一件困难的事。

下面就一起来看看零根底的孩子学英语有哪些误区是一定要防止的吧。

过去在学校里，我们总是习惯把英语当做一门学科来对待，背单词、学语法忙得不亦乐乎，因此中国孩子的一个普遍特点是，英语知识个个学得都很好。

但随着越来越多的父母选择把孩子送到美国承受纯粹的美式教育，问题也随之而来。

似乎那些曾经背得滚瓜烂熟、张口既来的单词就在嘴边却怎么也用不出来，抑或是无论怎么努力都无法做到像美国人那样思考问题。

到头来我们终于发现，孩子们即使出了国，他们的思维方式却依然停留在三明治式的英语思维，思考问题的时候总是要先在脑子里酝酿一段中文再翻译成英文，然后再把接收到的反应再翻译成中文。

这样一来二去，不仅耽误了时间，更做了许多无用功。

而究其根本，是在孩子一开始学英语的时候就走了岔路。

现在的80后、90后父母都深谙学习英语要趁早的道理，但也难免担忧孩子年纪太小无法很好地吸收，而在中国学习英语终究无法媲美一个纯粹的母语环境。

其实对于年纪很小、零根底的孩子来说，学英语不一定是一件困难的事，很多家长在这方面是有误区的。

瑞思学科英语的学术高级副总裁Sally老师就对我说了一段她的亲身经历。

她曾在美国小学二年级的课堂上看到，那里的小朋友可以用8种方式来表达“run”这个词的意思，比方有的小朋友会用zoom这个词，而我们通常只会在表达摄影调焦距的时候用到这个词，而事实上它也有急速疾行的意思。

Sally老师举这个例子的目的是因为，我们中国的小朋友在表达“run”这个概念的时候，顶多只会用run quickly，run slowly 来修饰，而这本来也无可厚非，因为这是对第二语言的要求，但是随着未来国际化日益开展，我们对孩子的要求肯定不止于此，我们需要他们能够进展真正地道的英语表达。

1第一章远离儿童英语学习的 10 个误区

第一章远离儿童英语学习的10 个误区现在的少儿英语教育，得到了家长非常大的重视。

很多父母都认识到了少儿英语教育的重要性。

很多已经开始了各种各样的学习。

有的送幼儿到双语幼儿园，有的报名参加英语培训班，有的购买各种影碟资料，有的亲自上阵辅导孩子学英语。

可是，这些孩子在学英语上花了大把的时间，但效果并不理想。

下面罗列出孩子学英语的诸多误区，请各位家长关注，并远离这些误区。

1 . 孩子多背单词就能学好英语死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。

而且，天天背单词，会让孩子感到英语学习机械、单调、乏味，甚至会丧失对英语学习的兴趣。

2 . 只有多做题才能学好英语做题是对学习效果的一种检测，是一种应试行为，对提高考试成绩和技巧的确有一定帮助，但对真正学好一门语言意义并不大。

3 . 对孩子进行翻译式听写训练家长或老师说中文听写英文，或者说英文单词问中文意思，这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学英语，结果只能学到一些中国式英语。

用的还是翻译的方法。

无法形成英语思维。

让孩子去英译汉、汉译英实际上是十分不科学的，影响了孩子把英语当作第二母语的学习，会使孩子的英语学习越来越吃力。

4 . 急于求成，让孩子早开口说英语父母忽视了听，而只重视说。

少儿还处在语言发育接段，语言表达能力相对差些。

他们学语言的过程是通过反复多听，能识记，最后说出。

5 . 学英语不着急，等上小学再学也不迟1 2 岁以前都是学习语言的最佳时期，所不同的是学的越早，接受能力就越强，排斥能力就越小，还能学用结合。

6 . 认为少儿英语就是以学单词为主幼儿学语言的能力很强，只要给他们一个环境，正常的孩子都能学会简单的日常用语。

关键在于要敢于教小孩说句子，学口语，而不是只局限在学单词和拼单词上。

7 . 小学阶段的少儿，会翻译学过的单词和句子，英语就学好了绝大多数的学校英语教学，只注重语法结构，却忽略了英语的交际实用功能。

课本知识很重要，但把课本知识转变成自己的语言应用到实际生活中才是学习英语的真正目标。

孩子学习英语的几大误区和原则

阿卡索外教网：孩子学习英语的几大误区和原则现在随着社会经济的高速发展，全球化，国际化的到来，英语作为世界普及最广的语音也变得越来越重要。

家长们对于孩子的英语素养也越来越关注。

这里我就来说说孩子学习英语的方法几大误区和原则。

孩子英语学习的误区：第一，不重视听力训练。

语言是有声的，孩子对语言的感受首先是语言的声音作用于他们的大脑，如果不练习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。

在这里我推荐一个不错的少儿英语培训机构叫阿卡索外教网。

他是在线外教一对一的模式，外教上课互动特别多，上课体验很好，深受孩子们的喜欢，可以很好的锻炼他们的听力和口语，而且他还有少儿英语免费试听课，里面有专业外教测试英语水平，纠正口语发音，可以去听听看。

第二，过分讲究速度和效率，不愿花时间经常复习已学过的内容，只求懂了则罢。

语言的运用既是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断的重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种应用自如、不假思索的能力，所以想让孩子学好英语，就要让其反复练习。

第三，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。

技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要让孩子坚持不懈地反复学习，持之以恒，这样才能让孩子学阿卡索外教网：好英语。

第四，过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。

语言的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。

太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力，而让孩子学英语时对学习的内容本身投入的时间和精力变少，因此反而会影响学习的效果。

方法和技巧只能适当利用，并且要从孩子的学习实践中摸索出适合他们的方法和技巧才会真正管用。

第五，只学而不“用”，完全是以“学”的态度来学英语。

语言的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不好。

我们让孩子学英语的目的就是为了应用，要让孩子学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。

孩子学好英语的六大原则：第一，简单原则，学习英语要从简单的开始。

幼儿学英语的四大误区!

幼儿学英语的四大误区！前段时间发过一些关于英语学习的文章，比较多介绍的是加拿大学校教孩子的英语学习方法。

每篇文章发表后，都有很多小孩子的家长问一些关于3岁以下孩子英语学习的问题。

其中有些问题，我感觉是因为没有抓住幼儿英语学习的关键点导致的。

英语启蒙，应该从语音训练开始，尤其是三岁以下的孩子，更应该抓住这方面的特点。

但就目前我的观察，感觉有以下几个方面的误区：1、开始学英语就要让孩子认字母、背单词：这是一个比较大也非常普遍的误区，有点类似教孩子中文就一定要用挂图教孩子认字、认词一样。

字和词是死的，而对于一种语言的理解才是最重要的。

怎么算理解？最基本的就是当他听到一句话，能够和特定的状态、场合、动作结合起来，能够反应，这是最重要的。

想想小孩子学说话，虽然开始蹦出来的是单个的词，但是一定不是你用什么书指着教的，而是他从日常的生活中自己看到别人说学会的。

所以英语学习也应该是这样的道理。

要给他大量的英语语音环境，开始的时候不必要认字母认单词，就是让他能听到各种各样的英语语音，就像我们日常生活中他能够听到大量的中文一样，等他的储备到了一定程度自然就会要求认字母和单词。

2、学英语刚刚几天就要孩子能输出。

这里说的输出就是说，也就是开口讲英语。

我观察我家俩宝学英语，都是有一个很长的输入过程，然后才开始输出。

比如大宝当时看《语感启蒙》，看了2个月才开始跟着做动作，又过了一段时间才开始唱。

现在小宝也是一样。

小宝上亲子班，快两个月了才开始跟着做动作并且自己也开始唱。

英语学习不要急于让孩子输出，尤其不能想着你教一个他会一个。

对幼儿英语学习来讲，输入远比输出更重要。

一般来说，20遍以上的重复才能在孩子脑子里形成语音信号。

所以不要害怕孩子重复，甚至还应该为他的重复高兴。

3、给孩子听发音不标准的中国式英语。

这个应该说对孩子英语学习害处是最大的。

我们都知道孩子在6岁以前听力辩音能力非常强，所以学乐器的孩子有一门课叫做视唱练耳要求就是6岁以前学，而这个能力也基本决定了孩子在音乐方面能走多远。

小学英语学习有哪些常见的误区？

小学英语学习有哪些常见的误区？
哎呦喂，说起来小学英语学习的误区，我可真是深有体会啊！就拿我家隔壁王大妈家的孙子小明来说吧，那孩子从小就特别聪明，而且还特别喜欢英语，每天都嚷嚷着要学英语。

王大妈也是个热心肠，就自己买了一堆英语书，又报了个英语兴趣班，恨不得把所有资源都堆到小明身上。

可问题是，王大妈不知道的是，学习英语就像盖房子，地基打得不牢固，后面再怎么修建也不能稳固。

小明刚开始学英语时，只注重死记硬背，单词、语法一股脑儿地往脑袋里塞，完全不去理解。

结果呢？他背了半天，一开口说英语，就结结巴巴，还老是语法错误，简直是驴唇不对马嘴！
这就好比，你没见过砖块、水泥、钢筋，就直接拿个图纸说要盖房子，能盖起来嘛？学习语言也是一样的道理，光靠背单词语法，就像只学了砖头，还不知道怎么用砖头盖房子呢！
后来我发现，小明的问题其实就出在学习方法上。

他太重视“结果”了，一心想一口流利的英语，却忽略了扎实的基础。

其实，刚开始学习英语，最重要的是培养兴趣，从简单的单词、句子入手，多听多说，慢慢积累。

就像学走路，得先学会站稳了，才能迈开步子往前走。

我建议小明可以多听一些英文儿歌、童话故事，还可以模仿动画片里的角色说英语，这样既能提高兴趣，又能提高英语水平，何乐而不为呢？
其实，很多家长都犯了和王大妈一样的错误，他们总是急于求成，忽视了孩子的兴趣和基础。

就像给孩子穿衣服，你总不能把大人的衣服硬塞到孩子身上吧？
所以说，小学英语学习，最重要的是培养兴趣，注重基础，循序渐进，才能真正地学好英语。

就像种一颗树，要先选好土壤，浇好水，慢慢地培育，才能长成参天大树。

孩子学习英语时应该认识到的误区

斯坦利潜能英语认定每个孩子都是个体的，让每个孩子都能成为拔尖的；小班制，关注每个孩子，根据孩子各项不同水平的高低不同分班，让他们得到注重和知道纠正。
2.误区二：家长在学习的过程中过分的追求学习速度，忽略了孩子的心理成长。
还有人在让孩子学习英语的过程中，非常追求学习的速度，如果孩子的进步慢了就会批评孩子。这种心理是非常不对的。我们都知道，我们生活中有很好的汉语语言环境，一个婴儿从不会说话到能说一口流利的汉语还需要今年的时间，这还是在我们有很好的语言环境之下的学习。试想一下，如果我们没有英语环境，每天孩子接触的仅仅是书本，这样的环境就造成了学习速度会非常的慢。所谓的英语速成，纯粹是不科学的。并且我们都知道英语是门语言，是人与人之间交流的工具，这种英语的能力是在书本上学习不到的。即使能够学习到，那速度也是非常慢的。并且英语的加深记忆需要我们反复的练习的。由此可见，我们在让孩子学习英语的时候，最好尽可能多的让孩子接触一些英语的环境。并且孩子在学习过程中，一定要多鼓励孩子，这样子才能够激发孩子对英语学习的兴趣，提高学习速度。
斯坦利温馨提示：兴趣是孩子学习英语的前提，科学合理的培养孩子学习英语才是正确教育孩子的方式。
以上信息由：斯坦利潜能英语提供
孩子学习英语时应该认识到的误区
1.问题：教孩子学英语过程中应该避免哪些误区？
目前，随着我们生活水平的提高，越来越多的家长开始注重孩子的教育问题。其中，尤其是英语的教育问题。我们都知道，对于国内不少孩子来说，英语是一门难学并且进步慢的课程。其实与其说孩子的英语水平紧不慢，倒不如说是孩子在学习过程中进入了学习英语的误区。那么，我们在教孩子学习英语的过程中应该避免哪些误区呢？
2.误区一：对于英语学习当中的听、说、写、翻译以及阅读能力五项技能没有得到综合培养。

家长在孩子英语学习中的几个误区

家长在孩子英语学习中的几个误区为了让孩子得到最好的英语教育，家长们总是在为孩子的英语学习而操心。

但其实现在孩子的英语学习环境相对于从前早就不一样了，过去的方式不适用，甚至还会对孩子造成一定的误导。

那么孩子英语学习的几个误区在哪里呢？1、学英语就是要背好单词。

有些家长总是认为无论校内校外的英语老师如果不给孩子默写英语单词就是不负责任的做法，在家里也总是以背诵多少单词为标准来评判孩子英语学习表现。

这其实是一个非常错误的做法，虽然词汇量在英语学习中很重要，但是良好的英语水平首先需要语感和兴趣的培养。

而且一味让孩子背诵单词反而会打击孩子学习英语的兴趣，只会告诉他学英语=背单词=枯燥没意思。

这样的想法当然学不好英语。

2、英语速成班的高效教学。

学习任何一门语言都是循序渐进的过程，基本是不存在速成的概念的。

有些孩子的英语水平不好，家长着急也是理所当然的，但是在选择英语培训班时要先找出孩子英语为什么不好的原因。

在中国，学习英语靠的是日积月累和长期坚持下来的训练，无捷径可走。

这个时候家长也要耐心陪伴孩子的学习、并且督促孩子。

多注意对孩子基础的巩固，慢慢下来孩子也有了自信，成绩也自然上去了。

3、学英语考级才是目的。

在现在的社会背景下，尤其是孩子将面临的升学问题，家长总是迫切希望孩子考出几张像样的英语证书作为升学的“筹码”。

一些家长认为只要证书在手里就感觉看到了自己对孩子付出所得到的回报。

这种想法在孩子并不具备足够水平的情况下去参加应试并不会有什么积极作用，甚至还会让孩子产生“英语考级难=英语难”的想法。

当然证书并非一无是处，这是要经过一个完整充足的学习阶段，积累到了一定的程度，参加考试，水到渠成拿下证书。

既是对孩子一段时间学习的认可，而且实际意义也远大于实用价值。

最后希望部分家长们能够及时意识到自己的错误之处，现在转变对孩子将来的英语学习会有很大的帮助。