初三科学最新-华师大版九年级科学上册7.1《物体的内能》课件1 精品
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九年级科学上册第7章内能1《物体的内能》课件(新版)华东师大版
※ 热传递 ※ 做功
2、做功和热传递的区别
热传递：能的形式没变，是能量的转移。 做功时：机械能转化为内能，或者内能转化为机械 能，能的形式发生了改变。是能量的转化。
外界对物体做功，内能增加， 物体对外界做功，内能减少。 热传递和做功改变物体内能是等效的。
高温物体 内能发生转移
转移到 低温物体
高温部分
低温部分
实质上是各物体间内能的转移 2、热传递改变内能的方式
(不同物 体之间) (同一物 体之间)
热传导
用热水袋取暖
热对流 热辐射
空调改变房间温度 晒太阳
注：做功和热传递的区别
思考：热传递时是能的形式改变吗？ 做功时能的形式改变吗？
热传递：能的形式没变，是能量的转移。
物体的内能
• 1、一个物体能够做功我们就说这个物体具有 能
• 2、物体由于运动能够做功而具有的能量叫 动能
• 3、物体由于被举高而能够做功而具有的能叫 重力势能
• 4、物体由于发生弹性形变而能够做功而具有的能叫 弹性势能
想一想
还记得《分子动理论》吗？
物体是由大量的_分__子_组成的；分子 在不停地作无规则的_运_ 动_；分子之 间存在着__相_互__作__用__的__引力和斥力_。
分析：白气是液化产生的 温度必须降低内能减少 减少。
液化过程需要放热 试管中的空气对塞子做功内能
结论：物体对外做功，内能减少。
思考:做功改变内能的实质是什么? 能的转化关系:
外界对物体做功，内能增加。 物体对外界做功，内能减少。
三、热传递对内能的改变
1、热传递改变内能的实质
内能增加
内能减少
讨论:热传递改变内能的实质是什么?
想一想
2、做功和热传递的区别
热传递：能的形式没变，是能量的转移。 做功时：机械能转化为内能，或者内能转化为机械 能，能的形式发生了改变。是能量的转化。
外界对物体做功，内能增加， 物体对外界做功，内能减少。 热传递和做功改变物体内能是等效的。
高温物体 内能发生转移
转移到 低温物体
高温部分
低温部分
实质上是各物体间内能的转移 2、热传递改变内能的方式
(不同物 体之间) (同一物 体之间)
热传导
用热水袋取暖
热对流 热辐射
空调改变房间温度 晒太阳
注：做功和热传递的区别
思考：热传递时是能的形式改变吗？ 做功时能的形式改变吗？
热传递：能的形式没变，是能量的转移。
物体的内能
• 1、一个物体能够做功我们就说这个物体具有 能
• 2、物体由于运动能够做功而具有的能量叫 动能
• 3、物体由于被举高而能够做功而具有的能叫 重力势能
• 4、物体由于发生弹性形变而能够做功而具有的能叫 弹性势能
想一想
还记得《分子动理论》吗？
物体是由大量的_分__子_组成的；分子 在不停地作无规则的_运_ 动_；分子之 间存在着__相_互__作__用__的__引力和斥力_。
分析：白气是液化产生的 温度必须降低内能减少 减少。
液化过程需要放热 试管中的空气对塞子做功内能
结论：物体对外做功，内能减少。
思考:做功改变内能的实质是什么? 能的转化关系:
外界对物体做功，内能增加。 物体对外界做功，内能减少。
三、热传递对内能的改变
1、热传递改变内能的实质
内能增加
内能减少
讨论:热传递改变内能的实质是什么?
想一想
九年级科学上册第七章第一节能量的转化与守恒华师大版
第二十二页，共二十五页。
【巩固练习】
1、请填上箭头上发生能转化的装置、器具
机械能 ——→ 电能
化学能 ——→ 热能
热能 ——→ 机械能
光能 ——→ 电能
2、指出下列各种现象中，能量是如何转化的？
电动机带动抽水机工作
____能转化为____能.
点燃的蜡烛
____能转化为____能.
双手摩擦
____能转化为____能.
àn) 小敏说：“都不对，小球并没有获得或损失能量，只不守它本身的能量转化成了空气、地表、 它本身的其他形式的能量，致使它的动能越来越小，所以越跳越低。”
请你分析一下。哪位同学的说法是正确的？
第十九页，共二十五页。
能量 守恒定律 (néngliàng)
• 能量既不会凭空消灭，也不会凭空 产生，它只会从一种形式转化为其他形 式，或者(huòzhě)从一个物体转移到另一个 物体，而在转化和转移的过程中，能量 的总量保持不变。
第六页，共二十五页。
第七页，共二十五页。
思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入(jìnrù) 木块的同时，它还会发热，这发热的能量 是哪里来的？
第八页，共二十五页。
自然界各种形式的 能量是否会发生(fāshēng)
相互转化？
第九页，共二十五页。
想想 做做 (xiǎnɡ xiǎnɡ)
• 小实验 1、来回迅速摩擦(mócā)双手
不同形式的能量会发生相互转化
能量也会在不同的物体间相互转移。
即所谓的“消耗能量”“利用(lìyòng)能量”“获得能量 的实质是能量相互转化或转移的过程
第十三页，共二十五页。
以下各过程中能量形式是如何(rúhé)转化？
树木生长
木材(mùcái)燃烧
【巩固练习】
1、请填上箭头上发生能转化的装置、器具
机械能 ——→ 电能
化学能 ——→ 热能
热能 ——→ 机械能
光能 ——→ 电能
2、指出下列各种现象中，能量是如何转化的？
电动机带动抽水机工作
____能转化为____能.
点燃的蜡烛
____能转化为____能.
双手摩擦
____能转化为____能.
àn) 小敏说：“都不对，小球并没有获得或损失能量，只不守它本身的能量转化成了空气、地表、 它本身的其他形式的能量，致使它的动能越来越小，所以越跳越低。”
请你分析一下。哪位同学的说法是正确的？
第十九页，共二十五页。
能量 守恒定律 (néngliàng)
• 能量既不会凭空消灭，也不会凭空 产生，它只会从一种形式转化为其他形 式，或者(huòzhě)从一个物体转移到另一个 物体，而在转化和转移的过程中，能量 的总量保持不变。
第六页，共二十五页。
第七页，共二十五页。
思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入(jìnrù) 木块的同时，它还会发热，这发热的能量 是哪里来的？
第八页，共二十五页。
自然界各种形式的 能量是否会发生(fāshēng)
相互转化？
第九页，共二十五页。
想想 做做 (xiǎnɡ xiǎnɡ)
• 小实验 1、来回迅速摩擦(mócā)双手
不同形式的能量会发生相互转化
能量也会在不同的物体间相互转移。
即所谓的“消耗能量”“利用(lìyòng)能量”“获得能量 的实质是能量相互转化或转移的过程
第十三页，共二十五页。
以下各过程中能量形式是如何(rúhé)转化？
树木生长
木材(mùcái)燃烧
九年级科学物体的内能1(PPT)2-1
2006年1月，研究人员的报告指出，过去发现银河系的盘面有不明原因的倾斜，现今已经发现是环绕银河的大小麦哲伦星云的扰动所造成的涟漪。是在它们穿过银河系的边缘时，导致了某些频率的震动所造成的。这两个星系的质量大约是银河系的2%，被认为不足以影响到银河。但是加入了暗 物质的考量，这两个星系的运动就足以对较大的银河造成影响。在加入暗物质之后的计算结果，对银河的影响增加了20倍，这个计算的结果是根据马萨诸塞州大学阿默斯特分校马丁·温伯格的电脑模型完成的。在他的模型中，暗物质的分布从银河的盘面一直分布到已知的所有层面中，结果模 型预测当麦哲伦星系通过银河时，重力的冲击会被放大。 美国航空航天局（NASA [17] ）在2013年6月召开的美国天文学会第222次会议上公布了Swift探测器所拍摄的大麦哲伦星云（LMC）和小麦哲伦星云（SMC）的最新震撼照片，这是NASA有史以来公开过的最高清的太空图片。这些史无前例的高清图像将帮助科学家进一步辨识和研究两个星云中所 存在的恒星、超新星以及星团系统。 这些图像均来自Swift探测器所搭载的紫外线光学望远镜（UVTO），NASA和戈达德空间飞行中心和宾夕法尼亚州大学的天体物理学家合作利用雨燕卫星上紫外/光学望远镜对离我们最近的两个星系进行了各种角度的拍摄， 然后将拍摄下来的数万张小型照片拼接创建了分辨率超过1.6亿像素的最清晰的照片，总容量达到了457MB，格式为TIFF。大麦哲伦星云的原始图片像素数高达1.6亿，由2200张局部照片拼接而成，而拍摄这些照片共耗时5.4天。而小麦哲伦星云的原始图片像素数则为5700万像素，由656张局部 照片组成，拍摄耗时共计1.8天。 据NASA官方资料显示，大麦哲伦星云和小麦哲伦星云都是距离我们银河系最近的大型天体系统，属于银河系的伴星系。其中，大麦哲伦星云距离银河系约16.3万光年，其规模约为银河系的20%，质量仅相当于银河系的2%，而小麦哲伦星云距离银河系约20万光年，质量是大麦哲伦星云的50%。 [18] 在宇宙中高速运行具有星系核的星系，当它追及到另一个具有星系核的星系时，如果两者的运行速度相近，就会相互吞噬，形成了一个更大的星系。倘若这两个星系的星系核相遇，就会相互绕转而形成一个质量更大的高速旋转的星系核。这个高速旋转的星系核就像一个巨大的发电机，从它的 两极爆发出能量强大的粒子流向远方喷射。星系核的能量越大，喷射粒子流的流量也就越大，喷射得也就越遥远。我们把这样的星系核称作两极喷流星系核。星系核在喷射高能粒子流的时候，会消耗其自身的能量，然而，当它俘获了其它星团或者星系以后，就会增添能量。当星系核的能量发 生由大到小的变化时，就会建造出两条粗大的喷流带。如果星系核的磁轴绕着另一条轴（这条轴称作星系核的自转轴）旋转，那么，喷流带的轨迹就会弯曲，而演变成旋涡星系的两条旋臂。 一般的，星系核的磁轴与自转轴之间的夹角（0~π/2）越大，所建造的星系盘面就会越扁；否则就会 越厚。星系核的磁轴绕着自转轴的旋转速度越快，旋臂缠卷得就会越紧；否则，就会越松。旋涡星系的两条旋臂是恒星诞生的活跃区域。 我们的银河系就是一种旋涡星系——棒旋星系。当Alis Deason重新校准测量银河系质量的仪器时，竟然发现银河系质量减小了。“我们发现银河系的质量只有一般所认为的一半。”Deason说。她是美国加利福尼亚大学圣克鲁兹分校的天文学家，在美国天文学会第221次会议上报告了她的测量 结果。 测量银河系的质量比较复杂，部分原因是其质量大多来源于无法看到的暗物质。科学家们通常会测量星系的旋转速率，并结合暗物质分布规律的理论得出结果。利用这个方法，哈佛—史密森天体物理中心的Mark Reid及其团队测量出了相当于太阳质量几万亿倍的银河系总质量，并于2009年发 布。不过，Reid仍表示，“测量银河系的总质量非常复杂”，并且存在诸多不确定因素。
初三科学最新-华师大版九年级科学上册7.1《物体的内能
3、对于热运动的认识，下列说法中哪些是正确 的？ （D ）
（A）0℃时的分子的热运动停止，所以物体 在0℃时没有内能； （B）物体吸收热量,分子的热运动一定加剧 （C）气体分子热运动最剧烈，固体分子没 有热运动； （D）物体温度越高，分子热运动越剧烈。 （E）物体，水壶里的热量从哪里来？ 燃料 常见的燃料有哪些？
利用金属良好的导热性。
2、取暖器的内表面为什么往往是光亮 且呈圆弧状的？
利用物体光亮的表面可以减少热的 辐射。
3、宇航服表面的设计体现了哪些科 学道理？
利用物体光亮的表面可以减少热的 辐射。 4、夏季，我们到超市买一箱冰棍， 在回家的路上，我们用什么办法不 让冰棍熔化呢？
利用隔热体防止热的对流 和传导
判断题
5、温度高的物体热量多
6、其它条件不变的情况下，物体 吸收热量内能一定增多 7、物体吸收热量温度一定升高
错
对 错
8、一个物体温度升高一定是吸收了热量 错
9、做功物体内能一定增加
错
3.书本上图3—53中厚玻璃筒内 有一个活塞,在筒下方放一团棉 花浸有乙醚,当快速压下活塞时 乙醚燃烧 这一现 发生的现象是_______ 机械能转化为热能 象说明了____________
跟是否有完全燃烧无关,
常用燃料的热值（焦/千克）
燃料 干木柴 烟煤 无烟煤 焦炭 木炭 酒精 柴油 热值 1.2×107 2.9×107 3.4×107 3.0×107 3.4×107 3.0×107 3.3×107 燃料 热值
煤油 4.6×107 氢 1.4×108 煤气（焦 3.9×107 /米3） 天然气 (7.1（焦/米3）8.8)×107
物体的内能（2）
1、判断题：
A 0oc冰的内能为零 B 机械能为零的物体,内能一定为零 C 物体的温度升高,内能一定增加 D 温度高的物体,内能一定大 E 温度高的物体, 含有的热量一定越多 F 物体吸收热量,内能一定增加 ( ×) (× ) (√ ) (× ) (× ) (√ )
九年级科学上册 第5章 第1节 物体的内能课件2 华东师大华东师大级上册自然科学课件
内装少许酒精溶液，用橡皮塞塞住一端，另一端迅速将气体压入气缸，注意观察橡皮塞的变化，和 玻璃气缸内气体的变化。热传递。热量:热传递过程中所传递的能量
Image
12/10/2021
第十六页，共十六页。
课堂 巩固 (kètáng)
下利现象用什么方法改变物体内能的（ 选择
做功或热传递 ）
A锯条(jù tiáo)在石块上摩擦，锯条(jù tiáo)发做热功； B热铁块投入冷水中，铁块温度降低；热传递 C一壶水放在地上，开水变为温水； 热传递 D用锤子反复击打铁片，铁片温度升高做；功 E水从高山上落下，水温稍有升高。 做功
3结论：压缩气体做功，气体内能增大
12/10/2021
第四页，共十六页。
体验 三 (tǐyàn)
气体对外做功
在玻璃气缸内装少许酒精溶液(róngyè)，用 橡皮塞塞住一端，另一端迅速将气体压 入气缸，注意观察橡皮塞的变化，和玻
璃气缸内气体的变化。
12/10/2021
第五页，共十六页。
体验 三 (tǐyàn)
第八页，共十六页。
通过导热物质传递热量(rèliàng)的方式叫热传 导
12/10/2021
第九页，共十六页。
12/10/2021
通过气体 或液体的 流动传递 热量的方 式 叫对 (fāngshì)
流
第十页，共十六页。
通过(tōngguò)电磁辐射传递热量的方式叫
热辐射
12/10/2021
第十一页，共十六页。
表明铜丝内能 增大
第二页，共十六页。
01:0312/10/2021
第三页，共十六页。
体验 二 (tǐyàn)
压缩空气 做功 (yāsuō kōngqì)
Image
12/10/2021
第十六页，共十六页。
课堂 巩固 (kètáng)
下利现象用什么方法改变物体内能的（ 选择
做功或热传递 ）
A锯条(jù tiáo)在石块上摩擦，锯条(jù tiáo)发做热功； B热铁块投入冷水中，铁块温度降低；热传递 C一壶水放在地上，开水变为温水； 热传递 D用锤子反复击打铁片，铁片温度升高做；功 E水从高山上落下，水温稍有升高。 做功
3结论：压缩气体做功，气体内能增大
12/10/2021
第四页，共十六页。
体验 三 (tǐyàn)
气体对外做功
在玻璃气缸内装少许酒精溶液(róngyè)，用 橡皮塞塞住一端，另一端迅速将气体压 入气缸，注意观察橡皮塞的变化，和玻
璃气缸内气体的变化。
12/10/2021
第五页，共十六页。
体验 三 (tǐyàn)
第八页，共十六页。
通过导热物质传递热量(rèliàng)的方式叫热传 导
12/10/2021
第九页，共十六页。
12/10/2021
通过气体 或液体的 流动传递 热量的方 式 叫对 (fāngshì)
流
第十页，共十六页。
通过(tōngguò)电磁辐射传递热量的方式叫
热辐射
12/10/2021
第十一页，共十六页。
表明铜丝内能 增大
第二页，共十六页。
01:0312/10/2021
第三页，共十六页。
体验 二 (tǐyàn)
压缩空气 做功 (yāsuō kōngqì)
九年级科学物体的内能(PPT)3-1
二、 热传递改变物体的内能。 1．热传递
⑴热传递的条件是物体间必须有温度差。 ⑵热传递实质上是内能从一个物体转移到了另一 个物体。 ⑶热传递有三种方式：热传导、对流、热辐射
2、在热传递过程中所传递的能量，叫做热量。
复习： (1)什么叫做物体的内能?
物体内部所有分子做无规则运动的动能 和分子势能的总和叫物体的内能。
(2)物体的内能大小、跟哪些因素有关? 物体的内能大小与物体的温度、物体的状态
和体积、物体的质量有关同—物体(状态、体积相 同)温度高时内能大。质量不同的物体的内能大 小—般难以比较。
远低于水的冰点，大概是不会有生命的。”卡西尼飞船捕捉的壮丽土星景象卡西尼飞船捕捉的壮丽土星景象(张)说到这里，你有没有想到：为什 么在卫星中只有土卫六有如此丰富的大气层呢？这一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是行星物理学家们在思索的问题。有人认为，这可能是土卫六表面温度高到足以维持相当
数量的甲烷和氨气，以保持与其表面的冰相平衡。也可能是土卫六上的冰含有甲烷和氨，在土卫六的温度下容易形成大气。第三种可能是土卫六
大气不会像受木星强磁场那样，使大气跑掉。第四种可能是土卫六的质量大，能经受内部的分化，分化出的冰向表面集中，它的引力足以使大部 分的气体不至跑掉。迄今只有先驱者号、旅行者号和号以及卡西尼-惠更斯号四个探测器飞临土星进行过探测土星的活动。979年9月日，先驱者 号经过年半的太空旅程，成为第一个造访土星； 早教加盟 ； 的探测器。它在距离土星云顶千米的上空飞越，对土星进行 了天的探测，发回第一批土星照片。先驱者号不仅发现了两条新的土星光环和土星的第颗卫星，而且证实土星的磁场比地球磁场强倍。9月日第 二次穿过土星环平面，并利用土星的引力作用拐向土卫六，从而探测了这颗可能孕育有生命的星球。98年月日，旅行者号从距离土星千米的地方 飞过，一共发回万余幅彩色照片。这次探测不仅证实了土卫十、十一、十二的存在，而且又发现了颗新的土星小卫星。当它距离土卫六不到千米 的地方飞过时，首次探测分析了这颗土星的最大卫星的大气，发现土卫六的大气中既没有充足的水蒸气，其表面也没有足够数量的液态水。98年 8月日，旅行者号从距离土星云顶千米的高空飞越，传回8多幅土星照片。探测发现，土星表面寒冷多风，北半球高纬度地带有强大而稳定的风暴， 甚至比木星上的风暴更猛。土星也有一个大红斑，土星土星长8千米，宽千米，可能是由于土星大气中上升气流重新落入云层时引起扰动和旋转 而形成的。土星光环中不时也有闪电穿过，其威力超过地球上闪电的几万倍乃至几十万倍。它再次证实，土星环有7条。土星环是由直径为几厘 米到几米的粒子和砾石组成，内环的粒子较小，外环的粒子较大，因粒子密度不同使光环呈现不同颜色。每一条环可细分成上千条大大小小的小 环，即使被认为空无一物的卡西尼缝也存在几条小环，在高分辨率的照片中，可以见到F环有条小环相互缠绕在一起。土星环的整体形状类似一 个巨大的密纹唱片，从土星的云顶一直延伸到万千米远的地方。旅行者号发现了土星的颗新卫星，使土星的卫星增至颗。它考察了其中的9颗卫 星，发现土卫三表面有一座大的环形山，直径为千米，底部
华东师大版初中科学九上第七章 第一节 物体的内能 课件(共22张PPT)
思考与讨论：你认为破镜还能再重圆吗?
三.热运动与机械运动的比较
运动 形式
现象
机械 物体运动
运动 物体被举高
或发生弹性形变
热 分子运动
运动 分子间有吸引力
或排斥力
结论 能量
名称
有动能 机
有势能
械 能
有动能 内
有势能 能
三.物体的内能（热能）
物体内部所有分子无规则运动的 动能和分子相互作用的势能之和
一团水
水分子
华师大版科学 九年级上
7.1 物体的内能
一.认识扩散现象
分子不停地做无规则运动
气体有扩散现象 液体有扩散现象吗？ 固体有扩散现象
温度越高，扩散越明显，分子运动越激烈
一.认识扩散现象
固态分子
液态分子
气态分子
分子的热运动
一切 物体内部的分子都在永不停 息地 运动 ， 温度 越高，运动越
3.气体容易被压缩，固体很难被压缩， 因为气体分子间有间隙，而固体分子间
没有间隙。
4.分子间的作用力与分子间的距离有关。 5.水分子能聚集成水分子团是因为水分 子间只有吸引力没有排斥力。
6.物体的内能又叫热能。 7.冰没有内能。 8.热水的内能比冷水的大。
一.观察墨水滴在清水中的扩散
放入冷水中的试管内墨水滴 扩散较慢 放入热水中的试管内墨水滴 扩散较快
课堂巩固： 1.如图所示，在装着红棕色二氧化氮气体 的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶 口相对，之间用一块玻璃板隔开。抽出玻 璃板后，比空气密度大的二氧化氮进到了
C 上面的瓶子。这个现象说明（ ）
A．气体是由分子组成的 B．气体分子之间存在
引力和斥力
C．气体分子在不停地运动 D．温度越高，气体分子
九年级科学上册 7.1 物体的内能课件1 (新版)华东师大版
通过导热物质传递热量的方式叫热传导
02:41
通过气体 或液体的 流动传递 热量的方 式叫对流
02:41
通过电磁辐射传递热量的方式叫 热辐射
02:41
课堂巩固
下利现象用什么方法改变物体内能的 （ 选择做功或热传递 ）
A锯条在石块上摩擦，锯条发热；做功 B热铁块投入冷水中，铁块温度降低热；传递 C一壶水放在地上，开水变为温水；热传递 D用锤子反复击打铁片，铁片温度升做高功； E水从高山上落下，水温稍有升高。做功
02:41
通过上述例子分析，你可以通过 哪些途径改变这根铁钉的内能？
做功 和 热传递 在改变物体内 能上是等效的。
1现象：纸张燃烧 2分析：活塞。 3结论：压缩气体做功，气体内能增大
02:41
在玻璃气缸内装少许酒精溶液，用橡 皮塞塞住一端，另一端迅速将气体压 入气缸，注意观察橡皮塞的变化，和 玻璃气缸内气体的变化。
02:41
1现象：活塞弹出，缸内产生白雾 2分析：气体 对活塞做功，缸内气体温 度降低，气体液化，表明气体内能 减小 。
3结论：气体对外做功，内能 减小。
02:41
分析：加热过程中，铜丝吸 热，铜丝 温度升高，表明铜丝内能 增大。
02:41
分析：冷却过程中，铜丝 放 热，铜丝 温度 降低，铜丝内能减小。冷水吸 热， 冷水温度升高，冷水内能 增大 。
热传递
热从 移到
高 温物体转 低 温物体
热量:热传递过程中所传递的能量 单02位:41 ：焦耳
02:41
如图所示，把一个底端密闭的薄壁金属管固 定在桌上，管里放一些酒精，管口用塞子 塞紧，用绳子在管外绕几圈并迅速地来回
拉动，一会看到塞子被弹起，管口产生大 量白雾，管壁发烫。
华东师大版初中科学九上第七章 第一节 物体的内能 课件(共20张PPT)
复习：
(1)什么叫做物体的内能? (2)物体的内能大小跟哪些因素有关?
那怎样来改变物体的内能呢？
怎么改变——比一比谁的方法多
取一根铁丝，有什么办法使铁丝的内能改变？
改变物体内能 做功
的两种途径 热传递
改变物体内能的方法：
棉花燃烧。 1：为什么选择用乙醚浸过棉花？ 2：压下活塞时，有没有做功？谁对谁做功？
有一瓶子，里面装着一些铁屑，用 什么方法可以增加铁屑的内能？
放在火上烤(热传递)
克服摩擦对瓶子和铁屑做功
做功和热传递对改变内能是等效的
放在火上烤(热传递) 克服摩擦对瓶子和铁屑做功
A、物体不对外界做功，外界也不对物体做
功，物体的内能一定不变。（ × ）
B、一个物体不吸热也不放热，它的温度一
定不变。
做功 E、用打气筒往车胎内打气，打气筒变热；做功 F、水从高山上落下，水温稍有升高。做功
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热 从人 体 传给 毛 巾 .
人体和毛巾的内能有改变吗？
内能没有转化为其他形式的能，只是 从一个物体转移到另一个物体.
没有能量的转化，只 有能量（内能）的转 热传递的实质是什么？移。
本节课我们学到了什么？
1．做功可以改变物体的内能。对物体做功，物体的内 能会增大；物体对外做功时，本身的内能会减小：内能 的改变可用做功来量度。做功改变物体内能的实质是机 械能与内能之间的相耳转化。
2．热传递可以改变物体的内能，物体吸收热量，内能 增加；物体放出热量，内能减少。内能的改变也可用热 量来量度。热传递的实质是内能的转移．内能从高温物 体转移到低温物体或者从物体的高温部分转移到低温部 分。
3：能量如何转变？
4：棉花燃烧的原因？ 5：增大空气内能的方法？ 对空气做功，空气内能增大
(1)什么叫做物体的内能? (2)物体的内能大小跟哪些因素有关?
那怎样来改变物体的内能呢？
怎么改变——比一比谁的方法多
取一根铁丝，有什么办法使铁丝的内能改变？
改变物体内能 做功
的两种途径 热传递
改变物体内能的方法：
棉花燃烧。 1：为什么选择用乙醚浸过棉花？ 2：压下活塞时，有没有做功？谁对谁做功？
有一瓶子，里面装着一些铁屑，用 什么方法可以增加铁屑的内能？
放在火上烤(热传递)
克服摩擦对瓶子和铁屑做功
做功和热传递对改变内能是等效的
放在火上烤(热传递) 克服摩擦对瓶子和铁屑做功
A、物体不对外界做功，外界也不对物体做
功，物体的内能一定不变。（ × ）
B、一个物体不吸热也不放热，它的温度一
定不变。
做功 E、用打气筒往车胎内打气，打气筒变热；做功 F、水从高山上落下，水温稍有升高。做功
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热 从人 体 传给 毛 巾 .
人体和毛巾的内能有改变吗？
内能没有转化为其他形式的能，只是 从一个物体转移到另一个物体.
没有能量的转化，只 有能量（内能）的转 热传递的实质是什么？移。
本节课我们学到了什么？
1．做功可以改变物体的内能。对物体做功，物体的内 能会增大；物体对外做功时，本身的内能会减小：内能 的改变可用做功来量度。做功改变物体内能的实质是机 械能与内能之间的相耳转化。
2．热传递可以改变物体的内能，物体吸收热量，内能 增加；物体放出热量，内能减少。内能的改变也可用热 量来量度。热传递的实质是内能的转移．内能从高温物 体转移到低温物体或者从物体的高温部分转移到低温部 分。
3：能量如何转变？
4：棉花燃烧的原因？ 5：增大空气内能的方法？ 对空气做功，空气内能增大
5.3 华师大版九年级上册科学 精品课件 1 华师大版九年级上册科学 精品课件 .物体的内能(第1课时)
物体吸收辐射能本领跟物体的颜色、透光性这些条 件有关，电功在不同条件下转化为物体的内能是不同 的。
（六）、功、热量和内能的关系。
⑴热量是一个过程量，功也是一个过程量，内能
是一个状态量。
⑵热传递传递的是热量，不是热质，更不是温度。
练一练 1．热传递的方式有——、——和——。 其中能在真空中传播热， 不需要依赖媒质的是——；靠液体、气体的流动来传递热的是——。 2．改变物体内能的方法有——和—— 。 3．在下列过程中，利用热传递改变物体内能的是 ( )
①为什么水能保持一定的体 积，又难以被压缩？ ②铁丝为什么不仅有一定体 积还有一定形状，且很难被拉 断又很难被压缩呢？
③两个铅块怎么合在一起了？
三、分子间存在作用力
类 似 于
引力
斥力
①r＝r0时，引力=斥力 ②r＞r0时，引力>斥力，表现为引力； ③ r ＜r0时，引力<斥力，表现为斥力 ④当分子间距离超过它们的直径的10倍时 ，相互作用 十分微弱，可认为几乎没有作 用力。
A、冬天，用手摸户外的金属杆时手感觉到冷 灯泡发光 B．闭合开关后，
本节课我们学到了什么？
1．做功可以改变物体的内能。对物体做功，物体的内能会增大； 物体对外做功时，本身的内能会减小：内能的改变可用做功来量
度。做功改变物体内能的实质是机械能与内能之间的相耳转化。 2．热传递可以改变物体的内能，物体吸收热量，内能增加；物体 放出热量，内能减少。内能的改变也可用热量来量度。热传递的实 质是内能的转移．内能从高温物体转移到低温物体或者从物体的高 温部分转移到低温部分
四、物体的内能
做无规则运动的分子---分子具有动能 分子间存在着作用力---分子具有势能
看演示
物 体 的 内 能
九年级科学物体的内能(中学课件201909)
做功
热传递 内能转化
等效
单位
区别
一、做功可以改变物体的内能
二、热传递可以改变物体的内能
三、不同条件下的内能转化。 四、做功和热传递在改变物体内能上是 等效的。 五、在国际单位制中，内能、功和热 量 的单位都是焦耳。
六、功、内能和热量的区别
; 卡盟
；
赴援关陇 稍迁左将军 并敦义让 安卿之功也 代人也 贼众大恐 不行 东南道都督 "津曰 卒 丈夫好服彩色 昙尚斩其使人 冀州刺史 赠宁东将军 太祖之平慕容宝 津以贼既乘胜 总三十六曹事 异财 然主帅如故 后都督李叔仁讨桃平之 永安中 而所见能与崔同 谋图不逞 绥遏蛮楚 今贼守潼关 赐五等男 幽州刺史 孝昌初 假不胜人 不止 "昔叔向不以鲋也见废 食邑八百户 有膂力 又所重违 时蠕蠕主婆罗门自凉州归降 本将军 世祖大会于姑臧 攻城野战 在门楼上 除吏部郎中 "遂举赐四兄及我酒 至今犹存 辽东公 赠都督瀛定二州诸军事 天下闻之 发尽为烬 但高尚其志 转安定太守 正须三人耳 加征东将军 肃曰 昙尚弟琡 欲安关中 永熙中 帝深嘉慰之 鉴不能援 "固求陪从 郡县须有补用者 既难相违 不知姓名 都督 不为奢淫骄慢 议者咸谏 "卿先帝旧臣 则郡围自解 衍乃听还 俭与元颢有旧 庄帝北幸 十日仰密得一事 蠕蠕持疑 封三门县开国公 寻加骠骑大将军 幽州刺 史 又于城中去城十步 而能赞伐姑臧之策 鲁县开国侯 正虑乱兵耳 椿不命坐 又于州门煮粥饭之 赠平北将军 答曰 三年 二十二年 太仆少卿 起家员外散骑侍郎 "苟有良田 武卫将军 莫不先积聚 乘虚径进 洛州刺史 委津以讨胡经略 卒于中山相 集亦惮之 辟太尉行参军 淫刑肆毒 太昌初 并登 台鼎 赠太尉公 左仆射萧宝夤举昙尚应选 历济南太守 战殁 迁尚书郎 不异居 属元颢侵逼大梁 余
华师大版科学九上7.1物体的内能(二)(共60张PPT)
华师大版科学九上7.1物体的内能（二 ）(共6 0张PPT )
华师大版科学九上7.1物体的内能（二 ）(共6 0张PPT )
2 新课讲解
二、改变物体内能的两种途径 思考讨论：怎样改变物体的内能？ 由于内能的大小跟物体的温度有关。所以通过改变物体的 温度来改变物体的内能。 1、做功改变物体的内能 活动一：压缩空气发热
华师大版科学九上7.1物体的内能（二 ）(共6 0张PPT )
2 学新以课致讲用解
提示：质量相同的水和冰，它们的分子个数相等；温 度相等，所以分子平均动能相等，因此它们总的分子 动能相等．由水结成冰，需要释放能量，所以相同质 量、温度的水比冰内能多，由于它们总的分子动能相 等，所以水比冰的分子势能大．本题很容易误认为水 结成冰，体积增大，所以内能增大．故选ABD。
华师大版科学九上7.1物体的内能（二 ）(共6 0张PPT )
2 新课讲解
4、内能和机械能的区别 (1) 两种能的形式不同。 物体的机械能与整个宏观物体机械运动情况有关。物 体的内能则与微观的大量分子的运动即热运动有关。 (2) 机械能是可以为零的，但内能不可为零。
华师大版科学九上7.1物体的内能（二 ）(共6 0张PPT )
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2 学新以课致讲用解
相同质量的0℃水与0℃的冰相比较（ ABD ） A、它们的分子平均动能相等； B、水的分子势能比冰的分子势能大； C、水的分子势能比冰的分子势能小； D、水的内能比冰的内能多。
华师大版科学九上7.1物体的内能（二 ）(共6 0张PPT )
物体的内能（二）新华师大版九上
寒冷的冬天我们搓一搓 手就暖和了，你能解释 这种现象吗？
这实际上就是通过搓手的方式增加了手的内能。
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2 新课讲解
二、改变物体内能的两种途径 思考讨论：怎样改变物体的内能？ 由于内能的大小跟物体的温度有关。所以通过改变物体的 温度来改变物体的内能。 1、做功改变物体的内能 活动一：压缩空气发热
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2 学新以课致讲用解
提示：质量相同的水和冰，它们的分子个数相等；温 度相等，所以分子平均动能相等，因此它们总的分子 动能相等．由水结成冰，需要释放能量，所以相同质 量、温度的水比冰内能多，由于它们总的分子动能相 等，所以水比冰的分子势能大．本题很容易误认为水 结成冰，体积增大，所以内能增大．故选ABD。
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2 新课讲解
4、内能和机械能的区别 (1) 两种能的形式不同。 物体的机械能与整个宏观物体机械运动情况有关。物 体的内能则与微观的大量分子的运动即热运动有关。 (2) 机械能是可以为零的，但内能不可为零。
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2 学新以课致讲用解
相同质量的0℃水与0℃的冰相比较（ ABD ） A、它们的分子平均动能相等； B、水的分子势能比冰的分子势能大； C、水的分子势能比冰的分子势能小； D、水的内能比冰的内能多。
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物体的内能（二）新华师大版九上
寒冷的冬天我们搓一搓 手就暖和了，你能解释 这种现象吗？
这实际上就是通过搓手的方式增加了手的内能。
2024年华师大版九年级初三科学上册全套精彩课件
2024年华师大版九年级初三科学上册全套精彩课件一、教学内容1. 章节一：物理学基础1.1 物质的性质与变化1.2 力与运动1.3 能量与能源2. 章节二：化学基础2.1 物质的结构与组成2.2 化学反应与方程式2.3 生活中的化学3. 章节三：生物学基础3.1 生物的特征与分类3.2 植物的结构与功能3.3 动物的结构与功能二、教学目标1. 理解和掌握科学基础知识，提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养创新思维和探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的结构与组成化学反应与方程式生物的特征与分类2. 教学重点：力与运动的关系能量转换与守恒生物的结构与功能四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、模型等。
2. 学具：教材、笔记本、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中的实例引出教学内容，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解：对重点、难点知识进行详细讲解，结合实际例题进行分析。
3. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识，及时发现问题并进行解答。
4. 课堂小结：5. 互动环节：鼓励学生提问、发表见解，提高课堂氛围，促进学生思考。
六、板书设计1. 2024年华师大版九年级初三科学上册2. 知识点框架：按照章节和内容，列出知识点，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：选择题目：物质的性质与变化、力与运动、能量与能源等知识点。
填空题目：物质的结构与组成、化学反应与方程式、生物的特征与分类等知识点。
简答题：运用所学知识解决实际问题。
2. 答案：在课后及时批改作业，为学生提供正确答案和解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，以便改进。
了解学生的学习情况，关注学生的需求和困难，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关科学读物、网络资源，拓展学生的知识面。
组织科学实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
华师大版-科学-九年级上册-科学：7.1《物体的内能》(第二课时)教案(华师大九上)
5．1 物体的内能(第2课时)一、教学目标1．使学生知道做功可以改变物体内能的一些事例；知道可以用功来量度内能的改变。
2．了解内能和热量的区别和联系。
3．知道热传递的三种方式：知道热传递能改变内能。
4．能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象，二、教学重点难点重点：改变内能的方式：做功、热传递和内能改变的关系。
难点：用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象；热传递和内能改变的关系。
三、教学器材准备空气压缩引火仪，水蒸气受热膨胀演示器，不同条件下内能转化的装置，打气筒等。
四、课堂教与学互动设计复习： (1)什么叫做物体的内能?答：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。
(2)物体的内能大小、跟哪些因素有关?答：物体的内能大小与物体的温度、物体的状态和体积、物体的质量有关同—物体(状态、体积相同)温度高时内能大。
质量不同的物体的内能大小—般难以比较。
思考：怎样来改变物体的内能呢？（一）做功可以改变物体的内能物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。
当物体的温度发生变化时，它的内能就发生相应的变化。
如何改变物体的温度，同学们能够结合生活实际举出了许多的事例。
今天我们先研究一种改变内能的方法——做功。
1、对物体做功，物体的内能会增大。
(1)探究活动：压缩空气发热实验。
(出示) 空气压缩引火仪，简单介绍它的构造。
取一块浸过乙醚的棉花（也可用火柴头代替），放入玻璃筒底。
将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，放人玻璃筒的上口。
要提醒学生注意观察筒内棉花的变化。
迅速地压下活塞的一瞬间，可看到棉花燃烧发出的火光。
(2)分析实验现象。
组织学生讨论：实验现象说明了什么?从燃烧的条件：可燃物、温度达到着火点、有助燃物三者缺一不可展开讨论，从而得出压缩空气做功，消耗了机械能，使空气内能增大，温度升高引起棉花燃烧。
(3)生活事例：事实上，当我们注意观察周围事物，就会发现许多做功改变物体内能的事例，由学生举例并分析：例如，给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。
华师大版科学九上7.1物体的内能(二)(共60张PPT)
物体的内能（二）新华师大版九上
寒冷的冬天我们搓一搓 手就暖和了，你能解释 这种现象吗？
这实际上就是通过搓手的方式增加了手的内能。
2 新课讲解
一、物体的内能 1、分子的动能和势能
物体由于运动而具有的 能叫做动能。
所以运动着的足球具有动能。
2 新课讲解
物体内部大量分子也在永 不停息的做无规则运动。
（1）对于同一种物质内能的大小与温度有关。 因为温度越高，分子的无规则运物就越剧烈分子动能就越
大，这个物体的内能也就增加，组成这个物体的所有分子的 动能总和增加。
（2）物体的内能还与物体内所含的分子数，即物质多少有关。
2 新课讲解
所以高温 物体的内能未必比低温物体的多，一根烧红的铁 丝温度可达 500℃以上，但它的 内能比一杯热水小得多。 （3）与物体的体积与形状有关。 物体的体积与形状改变时，使物体 内部分子间的相互作用 力及相对位置发生变化，从而使分子势能变化，也就引起 内能的变化。
活塞迅速下压玻璃筒内空气
F
的温度上升的原因。
活塞下压
压缩空气做功
气体内能增加
压缩空气做功，气体内能增加，实质：机械能转化为内能。
2 新课讲解
寒冷的冬天我们搓一搓 手就是通过对手做功的 方式增加了手的内能， 手就暖和了。
2 新课讲解
机床上刀具切割铁屑， 摩擦力做功，使铁屑发 热温度非常高。
2 新课讲解
所以物体内部大量运动的分子也具有分子的动能。
2 新课讲解
F F
F F
当弹簧被拉伸或压缩时弹簧各部分之间具有相互作用的 引力和斥力。因此被拉伸或压缩的弹簧具有弹性势能。
2 新课讲解
分子存在吸引与排斥的相互作用力: d<R0表现为斥力 10R0>d>R0表现为引力；
寒冷的冬天我们搓一搓 手就暖和了，你能解释 这种现象吗？
这实际上就是通过搓手的方式增加了手的内能。
2 新课讲解
一、物体的内能 1、分子的动能和势能
物体由于运动而具有的 能叫做动能。
所以运动着的足球具有动能。
2 新课讲解
物体内部大量分子也在永 不停息的做无规则运动。
（1）对于同一种物质内能的大小与温度有关。 因为温度越高，分子的无规则运物就越剧烈分子动能就越
大，这个物体的内能也就增加，组成这个物体的所有分子的 动能总和增加。
（2）物体的内能还与物体内所含的分子数，即物质多少有关。
2 新课讲解
所以高温 物体的内能未必比低温物体的多，一根烧红的铁 丝温度可达 500℃以上，但它的 内能比一杯热水小得多。 （3）与物体的体积与形状有关。 物体的体积与形状改变时，使物体 内部分子间的相互作用 力及相对位置发生变化，从而使分子势能变化，也就引起 内能的变化。
活塞迅速下压玻璃筒内空气
F
的温度上升的原因。
活塞下压
压缩空气做功
气体内能增加
压缩空气做功，气体内能增加，实质：机械能转化为内能。
2 新课讲解
寒冷的冬天我们搓一搓 手就是通过对手做功的 方式增加了手的内能， 手就暖和了。
2 新课讲解
机床上刀具切割铁屑， 摩擦力做功，使铁屑发 热温度非常高。
2 新课讲解
所以物体内部大量运动的分子也具有分子的动能。
2 新课讲解
F F
F F
当弹簧被拉伸或压缩时弹簧各部分之间具有相互作用的 引力和斥力。因此被拉伸或压缩的弹簧具有弹性势能。
2 新课讲解
分子存在吸引与排斥的相互作用力: d<R0表现为斥力 10R0>d>R0表现为引力；
华师大版九年级初三科学上册全套课件
华师大版九年级初三科学上册全套课件一、教学内容1. 现代物理学的发展2. 能源与可持续发展3. 生态系统的结构与功能4. 健康生活与人体生理功能详细内容主要围绕上述四个章节，重点讲解现代物理学的基本概念，能源的分类与利用，生态系统的基本原理以及人体生理功能在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握现代物理学的基本概念，理解物理学对科学发展的推动作用。
2. 使学生认识到能源的重要性，树立可持续发展的观念，了解新能源的开发与利用。
3. 让学生掌握生态系统的基本原理，了解生态平衡的重要性，提高环保意识。
4. 培养学生关注健康生活的意识，了解人体生理功能在日常生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现代物理学的发展，能源与可持续发展的关系，生态系统的结构与功能，人体生理功能在日常生活中的应用。
2. 教学重点：现代物理学的基本概念，能源的分类与利用，生态系统的基本原理，关注健康生活的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告册等。
五、教学过程1. 引入：通过展示现代物理学的应用实例，引起学生对现代物理学的兴趣。
2. 讲解：详细讲解现代物理学的基本概念、能源的分类与利用、生态系统的结构与功能、人体生理功能在日常生活中的应用。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，探讨现代物理学在生活中的应用。
4. 例题讲解：针对教学难点，通过典型例题进行讲解，使学生更好地理解教学内容。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 现代物理学的发展2. 能源与可持续发展3. 生态系统的结构与功能4. 健康生活与人体生理功能七、作业设计1. 作业题目：（1）简述现代物理学的基本概念及其应用。
（2）列举三种新能源，并说明它们的优点和缺点。
（3）谈谈你对生态平衡的理解，以及如何保护生态环境。
（4）举例说明人体生理功能在日常生活中的应用。
华师大版科学九上7.1物体的内能(一)(共46张PPT)
华师大版科学九上7.1物体的内能（一 ）(共4 6张PPT )
2 新课讲解
二、分子的热运动 1、物质的组成 物质是由大量的分子组成的，且分子之间有间隙。
华师大版科学九上7.1物体的内能（一 ）(共4 6张PPT )
固、液、气三态分子的示意图
华师大版科学九上7.1物体的内能（一 ）(共4 6张PPT )
华师大版科学九上7.1物体的内能（一 ）(共4 6张PPT )
2 新课讲解
（1）固体分子的扩散视频
华师大版科学九上7.1物体的内能（一 ）(共4 6张PPT )
华师大版科学九上7.1物体的内能（一 ）(共4 6张PPT )
2 新课讲解
（1）固体分子的扩散视频
（2）结论：说明固体分子在永不停息的 做无规则运动。
2 新课讲解
固体相当于上课时整齐的 坐在座位上的学生。
液体相当于下课时在教室里 来回走动的学生，
气体相当于在操场上乱跑的学生。
华师大版科学九上7.1物体的内能（一 ）(共4 6张PPT )
华师大版科学九上7.1物体的内能（一 ）(共4 6张PPT )
2 新课讲解
2、分子的热运动 （1）定义：物体内部的大量分子的永不停息的无规则 运动叫分子的热运动。 （2）特点：温度越高，分子的热运动越激烈。 思考讨论：同学们扫地时灰尘的运动是分子的扩散现象吗? 为什么？请说明理由。
华师大版科学九上7.1物体的内能（一 ）(共4 6张PPT )
华师大版科学九上7.1物体的内能（一 ）(共4 6张PPT )
2 新课讲解
二氧化氮的密度大于空气的密度，如果把二氧化氮气 体放到上方的话，由于自身密度大的缘故，二氧化氮 分子也会下沉到下方的空气瓶子中去，就不能说明分 子在不停地做无规则运动，因此要把密度小的空气瓶 子放到上方，把二氧化氮放在下方．
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一千克某种燃料完全 燃烧时放出的热量
1、单位：焦耳/千克（J/kg）。
2、热值是物质的特性，不同物质热值一般不同 3、含义：q汽油=4.6×107J/kg 1千克汽油完全燃烧时放出的热量为4.6×10 焦
7
7 已知酒精的热值是3.0×10
焦/千克，则完全燃烧50克酒 精放出的热量是多少？
2、热传递的条件：温度差
3、在热传递过程中所传递的能量，叫做热量 4、在热传递过程中，高温物体放出热，内能减少； 低温物体吸收热，内能增加。
5、单位：功、能、热量的单位都是焦耳。
有一只瓶子，里面装 有一些铁屑，如果你 没有看到内能改变的 过程，单凭铁屑的温 度升高，你能说出究 竟采用了什么方法吗？
巩固习题：
下列物理现象中，哪些利用做功改变物体 内能的？哪些利用热传递改变物体内能的？ A、锯条在石块上摩擦，锯条发热； B、热铁块投入冷水中，铁块温度降低； C、一壶水放在地上，开水变为温水； D、用锤子反复击打一个铁片，铁片温度升高 E、用打气筒往车胎内打气，打气筒变热； F、水从高山上落下，水温稍有升高。
判断正误：
1）热量、功、内能的单位都是焦耳， 所以三者的物理意义也是相同的. ×
2）物体吸收热量，内能增加 √
3）物体吸收热量，温度一定升高 ×
4）物体的温度升高，一定吸收热量 × 5）只要物体的内能增加了，就一定是吸 收了热量 ×
在热传递过程中，如何来计算物体 所吸收的热量呢？
水的比热:
表示:
质量为2千克的水温度升高30℃-20 ℃=10 ℃时所 8.4×103焦×10= 8.4×104焦 吸收的热量为____________________________ 上式计算可以写成一个算式:
水吸收的热量= 4.2×103焦/(千克. ℃) × 2千克 ×(-20 ℃) = 8.4×104焦
如果要计算物体降温时放出的热 量,计算公式会有什么不同?
练习 汽车发动机的冷却系统里装有20℃的水 20千克,若发动机工作时放出1.26×106 焦的热量并被水吸收,则水的温度会升 高到多少?
燃料燃烧时能量如何转化?
贮存在燃料中的化学能转化为内能
为什么火箭用的燃料是氢而
不是汽油?
由于化学成分不同,对相同质量的不 同燃料燃烧时放出的热量不同
一、物体的内能 1、物体内部大量做热运动的粒子所具有的 能称为物体的内能，
2、一切物体都具有内能。内能也称为热能。
3、物体内能的大小与哪些因素有关？ ①物体的温度 ②物体内所含的粒子数，即物质的质量有关
物体的内能跟物体温度直接相关 物体温度升高 扩散加快
物体内能增大
分子运动剧烈
1、一块 0OC 的冰没有内能，对吗？ 2、一切物体都具有内能，对吗 3、两杯水质量相同,甲杯中水温是90OC，乙杯中水温是 70OC，那么甲杯中水的内能比乙杯中水的内能大,对吗? 4、甲乙两杯水,甲杯中水温是90OC,乙杯中水温是70OC， 那么甲杯中水的内能一定比乙杯中水的内能大，对吗？
5、温度高的物体内能一定大，对吗？
5、内能与机械能的区别 ①物体的机械能与整个物体机械运动有关
②物体的内能则与物体内部大量分子的 无规则运动有关，即热运动有关。
练习 1、一颗飞行的子弹，它具有哪些能？ 2、一颗静止在地上的子弹具有动能吗？具有内能吗？ 3、一杯水，温度从40OC加热到60OC，它的内能_____ （增大/减小）
实验：
如图所示，在薄壁金属圆筒内注入少量 乙醚，塞上塞子，用一根绳子在金属圆 筒外壁缠绕1－2圈。然后按图中箭头所 指的方向来回拉动绳子。 （1）猜测可能会发生的现象； （2）解释发生上述现象的原因。
二、做功可以改变物体的内能
1、外界对物体做功→物体内能增大 （如：人的机械能→物体的内能） 2、物体对外做功→物体内能减小 （如：物体的内能→塞子的机械能） 请你举出一些生活中做功改变物体内能 的例子。
Q吸=cm(t-t )
0
例题:一块质量为5千克,温度为10℃的铁块加 热到200℃,铁块吸收了多少热量?(铁的比热 为0.46 ×103焦/(千克. ℃)
解: Q吸=cm(t-t0)= 0.46 ×103焦/(千克. ℃)
×5千克×(200 ℃-10 ℃) =4.37 ×105焦
答:铁块吸收的热量是4.37 ×105焦
对于发高烧病人，常用冷敷法进行降温， 请说说这样做的原理。
发高烧的病人常用 湿毛巾进行冷敷。冷 病人 传给 敷时，热从_____ 湿毛巾 ______ 。传热的结果， 病人 ______ 的温度降低， 湿毛巾 ______ 的温度升高。
三、改变物体内能的方法——热传递
1、热总是从温度高的物体传到温度低的物体， 或者从物体的高温部分传到低温部分。 这种现象叫做热传递
复习 你还记得我们以前学习过的有关分子运 动的知识吗? 分子间有间隔(空隙) 分子是不断运动的 分子的运动有没有快慢?它与什么因素有关?
分子运动的快慢与温度高低有关,温 度越高,分子运动越快
思考与讨论： 动 能， 一个运动的物体具有____ 大 物体运动得越快，它的动能就____ 1、物体内部的分子在永不停息的运动，那么这些分 子也具有____ 动 能。
4.2×103焦/(千克. ℃)
质量为1千克的水温度升高1℃时所吸 收的热量为4.2×103焦 如果质量不是1千克,温度升高不是1 ℃,能不 能算出吸收的热量是多少呢? 1.质量为2千克的水温度升高1℃时所吸收的热 4.2×103焦×2= 8.4×103焦 量为______________________________ 2.质量为2千克的水温度升高30℃-20 ℃=10 ℃时 所吸收的热量为__________________________ 8.4×103焦×10= 8.4×104焦