我的书包公开课1

公开课《小书包》PPT课件

luàn
上课静悄悄，下课不乱跑。
天天起得早，陪我去学校。
请找找：课文中有多少个翘舌音？
16
朗读课文。
我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。
请找找：课文中有多少个翘舌音？
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朗读课文。
我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。
4
书
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尺书
6Байду номын сангаас
尺书
包
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尺书作
包
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尺书作
包业
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书尺作本包业
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书
尺作本包业笔
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书
尺作
本
刀
包业笔
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书
尺作
本
刀
包业笔课
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书
尺作
本
刀
早
包业笔课
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书
尺作
本
刀
早
包业笔课校
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朗读课文。
我的小书包，宝贝真不少。
课本作业本，铅笔转笔刀。
jìng qiāo
You Know, The More Powerful You Will Be
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谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
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猜一猜。
带子长长身体方，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。

大班主题制作书包教案

大班主题制作书包教案1.大班主题制作书包教案活动目标：1.让孩子多了解书包的特点，用各种材料制作小书包。

2.培养孩子的动手能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.培养孩子敏锐的观察能力。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

活动准备：几何盒、纸板、蜡笔、浆糊等。

活动过程：一、让孩子多了解书包的形状特点。

1.老师展示各种书包，引导孩子观察书包的形状特征。

2、我们马上就要步入小学了，每个小朋友都要背着书包上学去!你们都看过什么样子的书包呢?这些书包有什么共同点和不同点呢?3、我们看到的书包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。

今天我们来学习用纸张折书包!以前你们折过吗?4、出示上周的折纸：书包小朋友看这是我们上个星期学折的书包，小朋友都会折了吗?(会)我们上周用的是正方形的折纸来折出的书包，那小朋友想想除了用折纸的来折书包，我们还可以用什么方法来制作书包呢?(引导幼儿讨论)教师倾听幼儿讨论的方法。

谁来告诉老师你还可以用什么方法来制作书包呢?(请幼儿把自己的想法告诉大家)5、幼儿交流。

原来你们想到的是这样的方法，那你们要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!二、介绍区域的主题。

今天的区域活动我们就要来制作书包，我们上次是折的书包，今天我们就要用其他的材料来制作书包。

你想制作什么样子的呢?你们自己先想好，想好后可以到各个区域去制作。

三、介绍操作材料。

老师在手工区放了各种制作材料:纸板、海绵纸、、、等等。

纸和笔放在书角，这样你可以先设计。

你首先设计什么样和形状的书包？设计完成后，您可以将它们放在手工区进行生产。

设计完成后，你可以把它们放在超市里购买。

如果你想要，你可以去超市买。

第四，孩子自己选择生产的区域。

1.当你想到它的时候，你就可以在各个领域取得成功。

2.孩子自己选择区域，进行区域生产。

3、图书角开展设计“我的书包”的设计。

4.手工区的孩子做书包。

五、指导幼儿制作。

1.引导图书角的小朋友大胆设计。

《我的书包》PPT教学课件

这款书包有哪些创新的设计讲给大家听听？
这款设计中有哪些是为了同学们使用方便而设计的呢？
有哪些是专门为男孩子设计的功能呢？
这个书包中有哪些是为 “小馋嘴” 同学设计的呢？
这款设计中的指南针和钟表是专为哪些人群设计的呢？
人美版五年级下册美术课件
我的书包
-.
目录
01. 情境导入
02. 探索新知
03. 艺术创作
04. 拓展延伸
情境导入
有什么特点？你会选择吗？
美观、实用就好！
探索新知
装
颜色
背
材料
安全
满足哪些条件才适合同学们使用？
你愿意和我们分享哪一款设计？这些书包有什么特点呢？
不同人群对书包有着不同的需求。
艺术创作
艺术实践：书包设计招标会。
招标要求： 1.构图饱满，彰显设计特色。 2.功能实用，以人为本。 3.设计说明，标注尺寸。
请设计师上场介绍自己的创意作品。
书包创新点哪里最人性化 Nhomakorabea推荐理由
设计其实就在我们身边，只要你拥有一双善于发现的眼睛，就可以挖掘我们身边很多很多可以设计的空间。

小学综合实践活动公开课获奖教案设计(精选13篇)

小学综合实践活动公开课获奖教案设计（精选13篇）小学综合实践活动教案1教材说明这部分教材根据学生的年龄特点，设计了一些让学生感受质量单位、比较物体轻重的活动，并结合活动渗透了一些统计的初步知识。

通过这些活动，一方面在克和千克的初步认识的基础上，让学生再次体验常见的物体的重量，逐步建立起质量单位的正确观念，并且明确要比较物体的轻重不能光靠眼睛观察，必须要用秤称一称，切实感受生活中的数学，学会用数学的眼光观察事物。

另一方面通过记录同学们的体重，学习收集、整理数据的方法，通过使用不同的秤，认识测量质量的工具，初步学习用数学解决问题，提高应用数学的意识。

感受质量单位的活动，教材选取了学生生活中常见的富有情趣的活动，如称体重、互相背一背。

通过这些活动学生不仅可以增加对千克的感性认识，而且还可以了解一些有关的常识，如自己这个年龄段的同学体重大约是多少、如何看体重表等。

比较物体轻重的活动，教材选取了学生日常生活中经常接触的物体，如书本、书包。

首先让学生先用手掂一掂，估计一下哪个轻，哪个重，然后再用秤来验证。

通过活动，学生不仅增强了对质量单位的认识，感受了物体的轻重，而且通过使用不同的秤，认识了这些测量重量的工具，使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物体的轻重。

统计的初步知识，教材是通过记录称体重的结果的方式来渗透的。

教材在这里是通过一个学生画“正”字来记录同学们的体重，也可以让学生用自己喜欢的方式记录同学们的体重，比如直接写下姓名和体重、画“△”(或○)的方法、使用统计图(统计表)等。

为了使学生了解收集、整理数据的作用，这里可以让学生根据统计图表回答一些简单的问题：“24千克的有几人?25千克的有几人?”“咱们班多重的人数最多? ”使学生初步了解到通过数据的收集、整理可以获得一些有用的信息，从而提高学生对数学知识应用的意识。

教学建议1、这部分内容可用1课时进行教学。

既可以结合第六单元“克和千克”进行，也可以在第七单元后进行。

幼儿园大班社会公开课教案教学设计：《整理小书包》

幼儿园大班社会优质课：《整理小书包》设计意图：幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教育。

这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。

现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。

为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。

活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。

2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。

3、清楚讲述自己的做法。

活动准备：每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。

活动过程：（一）听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。

要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。

那好，今天咱们就来说一说小书包。

（二）引导幼儿了解书包的结构及用途1、引导幼儿了解书包的结构孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。

教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。

小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。

2、引导幼儿了解书包的用途师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。

家长开放日公开课教案《我的小书包》

逻辑狗思维教案《我的小书包》——超前中二班家长开放日教案执教老师：何琼20XX年6月活动内容逻辑狗思维《我的小书包》4020—04备注活动目标1、能找出书包里隐藏的玩具，尝试由局部判断出整体，发展幼儿的推理能力；2、能够从部分感知整个物品，发展幼儿的想象能力；3、描画卡片中的图案，发展幼儿的手眼脑协调能力；4、能够排除干扰，辨认卡片中的图案，培养幼儿观察能力。

重点与难点1、辨别每种玩具的特征，在答案栏中找出与题目栏相同的玩具，能根据物品的局部特征推断出整体，用完整的语言描述物品的外部特征。

2、能够找出途中隐藏的图案，根据图案的轨迹，用笔连贯的描画图案的轮廓。

活动准备魔板、卡片4020—04、教学示范挂图，音乐《找朋友》，小展板，玩具的卡片15张，示范大卡片1张活动过程音乐，幼儿分组取魔板，将第4020—04页插入卡槽，卡片册放置魔板底下。

一、导入游戏：配对游戏《找朋友》准备一些玩具图片，将图片剪成两半，一半在一部分幼儿手上，另一半在另外的幼儿手上）1、出示一半的玩具图片：看看老师手上的是什么玩具？你怎么看出来的？它的另一半在哪里？你能找出来吗？2、请幼儿先猜猜手中的一半是什么？鼓励幼儿大胆用语言描述物品的主要特征。

指导语：你手上的是什么玩具？它是什么样子的？它的另外一半是什么样子的呢？3、拼贴游戏，播放音乐，请幼儿找到另外一半，共同粘贴在展板上。

指导语：请小朋友在音乐响起的时候去找手中玩具的另外一半吧，找到了手拉手站在一起。

（配班老师指导找对的幼儿进行粘贴）4、小结：小朋友真能干，找到了这么多的玩具。

今天老师带来的一张大图片，上面也有很多玩具，一起来看看吧。

二、卡片正面游戏：出示教学示范挂图（把答案栏用白纸遮盖）1、观察图片：上面有什么？有多少个书包？每个书包里面的玩具都是一样的吗？你们知道书包里面都是什么玩具吗？请你猜一猜。

2、教师读指导语3、幼儿做题4、检查答案（可让孩子独立检查或者相互交换魔板检查）5、验证答案并记录答案简笔画探索不同的方法：（1）根据题目栏中露出的部分找整体；（2）根据答案栏中的整体找局部；（3）根据喜好找答案；（4）根据上下的顺序找答案。

第7课我的书包 (教案)2022-2023学年美术五年级下册

第7课我的书包（教案）教学背景美术是培养学生综合素质、人文素养和审美能力的重要学科。

学生在学习美术的过程中，可以通过画画的方法表达自己的想法和情感，提高自身的审美素养和创造能力。

《我的书包》这节课是针对美术五年级下册的内容，主要在于让学生通过绘画的方式，表达自己对书包的认知和感受。

教学目标本节课的教学目标主要是：•让学生学习和掌握几种最基本的绘画工具和技巧，比如铅笔、橡皮和彩色笔。

•培养学生的绘画技能和观察能力，提高其创造力和审美能力。

•让学生了解和体验不同材质的质感和颜色变化，比如绘画纸、绸布和水彩纸。

•引导学生通过绘画表达对自己书包的感受和认识，进一步认识自我和培养自信心。

教学内容本节课的主要内容如下：1. 学习绘画工具首先，让学生了解绘画工具的基本种类和使用方法，例如铅笔、橡皮、色笔和马克笔等。

通过现场演示和实践操作，让学生熟练掌握这些工具的用法，并对不同的绘画工具有基本的了解和认识。

2. 学习绘画技巧让学生了解绘画的基本原则和技巧，例如线条、色彩和结构等。

通过现场演示和实践操作，让学生掌握这些技巧和原则，培养其良好的绘画习惯和审美能力。

3. 了解不同材质的质感和颜色变化让学生了解不同材质的质感和颜色变化，例如纸张、布料和水彩纸等。

通过现场示范和实践操作，让学生对不同材质的用法和特点有基本的认识和了解。

4. 绘画表达自己的书包最后，让学生运用所学的绘画工具和技巧，结合对书包的认知和感受，进行创作和绘制。

通过精心指导和鼓励，引导学生充分发挥自己的创造力和才能，将自己对书包的感受和认识表达在纸上，展现个性与创意。

教学步骤1.导入课题：介绍本节课的主要内容和教学目标，引导学生预测课程内容，并激发学生的学习兴趣。

2.学习绘画工具：用多媒体展示各种绘画工具的名称和基本用法，分布让学生熟悉各种工具的使用方法和操作技巧。

3.学习绘画技巧：用多媒体展示各种绘画技巧和指导方法，引导学生掌握各种线条、色彩、结构和空间的表现方法和技巧。

我的书包(教案)2023-2024学年美术四年级下册

教案标题：我的书包学科：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解书包的基本结构，并能够运用绘画技巧进行表现。

2. 培养学生对日常生活的观察力和想象力，学会从生活中发现美、创造美。

3. 培养学生的动手能力和审美观念，激发他们对美术创作的兴趣。

4. 培养学生良好的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。

教学重点：1. 书包的结构和特点。

2. 绘画技法的运用。

教学难点：1. 书包细节的刻画。

2. 色彩的搭配。

教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

2. 学生自带书包。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师带领学生回顾上节课的内容，进行简单的复习。

2. 引导学生关注日常生活用品，引出本节课的主题——我的书包。

二、新课内容（10分钟）1. 老师简要介绍书包的起源、发展及用途。

2. 学生观察自己的书包，了解书包的结构和特点。

3. 老师讲解绘画书包的方法和技巧，引导学生运用线条、形状、色彩等元素进行创作。

三、课堂实践（15分钟）1. 学生按照老师的要求，运用所学的绘画技巧，描绘自己的书包。

2. 老师巡回指导，针对学生的绘画过程中出现的问题进行解答和指导。

3. 学生互相欣赏、交流作品，提出改进意见。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。

2. 老师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

3. 学生互相评价，选出优秀作品进行表扬。

五、课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调书包绘画的重点和难点。

2. 学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据课堂所学，回家后为自己的书包进行绘画创作。

2. 家长协助孩子完成作业，并进行评价。

教学反思：本节课通过让学生描绘自己的书包，培养了他们的观察力、想象力和动手能力。

在绘画过程中，学生学会了运用线条、形状、色彩等元素进行创作，提高了他们的审美观念。

部编版五年级上册六单元单元整组群文阅读公开课一等奖详细教学设计加板书加表格

五年级上册六单元单元整组群文阅读议题：藏在画面里的爱教学目标：1、通过浏览、寻读、批注、朗读、对比读等阅读策略让学生寻找爱的画面，感受父母深深的爱。

2、学生初步学会用表格来梳理课文，用思维导图来梳理不同方面的内容，了解写出父母之爱的不同方法。

3、方法迁移，学会在日常生活中调动感官多角度观察人、多角度描写人的方法。

教学重点：引导孩子感悟深情，并了解深情背后的写法。

教学难点：引导孩子把表达爱的手法内化为自己的方法。

课前交流：孩子们，坐的可真端正啊，古桥的孩子习惯真好。

上课之前，我想做个小调查。

喜欢看书的孩子请举手。

喜欢看什么书呢？短短的交流让我知道你们都有一个爱看书的好习惯。

好，上课。

一、导课——想画面，感深情，诵古诗，揭议题。

环节目标：通过对《游子吟》的回顾，创设温情的课堂氛围，让学生初识从画面中感受爱的方法，揭示议题并激发学生的学习兴趣。

孩子们，在读书时，你是更喜欢先看文字还是看插图呢？(生：文字。

)师回答：是的，文字，是表达情感最细腻最真挚的方式。

(生：图片。

)师：是的，图片带给我们最直观最形象的感受。

老师今天也带来了一幅图片。

从这个画面里，你看到了什么？（我看到了一个母亲在为孩子缝衣服）你从人物和事情来描述了这幅画面，很不错。

你可以从情感上来描述一下吗？你想到了什么？我想到了一首我们学过的古诗。

看来不少同学和我所想是一样的。

我们一起有感情的朗诵这首充满爱的诗歌吧，一边朗诵一边想象这动人的画面。

听完大家的朗诵，我发现母爱就在临行密密缝的动作里。

在文字，总有一些爱的画面让我们难以忘怀，今天我们就一起走进六单元的几篇文章，去品味藏在画面里的爱。

（板书议题：藏在画面里的爱）带着感情齐读我们今天群文阅读的议题。

二、自读三篇、完成表格、合作交流并汇报——定格爱的画面，感受爱的深情环节目标：用在《游子吟》的画面里感悟深情的方法，采用寻读、批注读、梳理内容等方法让学生抓关键词句，细细品味母爱的深情，创设温暖情境，并引导孩子对写出爱的方法有个初步的认识。

七年级英语上册总复习公开课PPT课件

I like ice-cream, but I don’t eat it because I don’t want to be fat.
So I’m healthy.
第9页/共38页
Fruit: apple, banana, orange, pear, strawberry Vegetables: carrot, tomato, potato, Food: cake, egg, hamburger, rice, salad, chicken Dessert（甜食）: ice-cream
√-Sure. （2013-2014）
A. oranges B. bread C. carrots
√
4. Please take these _____ to your aunt: her hat, watch and bag.
第18页/共38页
5. – I plan to go out for a trip, but I’m afraid I don’t know the ______. （2008年中考）
第23页/共38页
（6）考查“动词词组的区别运用”的试题
16. -Paul’s birthday is next week . Let’s ___ the presents ( 礼物). -OK. How about a basketball? He likes sports.
A. play with B. come on C. think about
•总思路：以话题为中心，以功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成交际任务。
即：话题—功能—结构—任务。
第1页/共38页
话题结构
功能考点

《我背上了新书包》我上学了2优选公开课精品PPT

心别太累,学会解脱自己. 第十一个安慰：每个人都有自己的活法自己的伤痛自己清楚,自己的哀怨自己明白,自己的快乐自己感受,也许自己眼中的地狱,却是别人眼中的天堂,也许自己眼中的天堂,却是别人眼中的地狱,生活就是这般的滑稽,不要总疑春色在人家,关键在于自己心态的调整过好自己的生活最重要,不攀不比.
第十二个安慰：不做欲望的奴隶人们总叹息"飞蛾扑火",人们总讥讽"鱼儿上钩",人们总美国傲仕是笑话"自陷泥潭".但是如果自己仔细想一想,在我们生活的周围,这种欲望的悲剧还少吗?人心不足蛇吞象.放纵自己灵魂的人,最终会失去真正的自由!必须时刻警惕不良欲望.
第七个安慰：极端不可取有些人常常因为忧虑过度,而导致自己精神失常环保筷子,有些人却因为麻木不仁,造成自己对任何事情都无动于衷.前者常为寻找理性而痛苦,因聪明过头而衰,愚蠢的根源在于什么都懊悔.后都不知悔恨为何物,整天稀里糊涂地生活,活着与死去没有什么区别.
走极端总是惨遭失败,寻找人生的智慧. 第八个安慰：不要过于计较别人的评价没有一副画是不被别人评价的,没有一个人是不被别人议论的.自己要是沉默,有人会指责"城府太深";自己要是善于健谈,有人又会指责夸夸其谈;自己要是赞美别人,有人会指责别有用心,自己要是善意批评,有人更会暴跳如雷,认为多管闲事. 光看别人的脸色,自己还活不活,拥有自我,又不囿于自我.
同学们还记得今天早上上学的情景吗？
我们上学了，心情Βιβλιοθήκη 么样呢？家里人对你说了什么？
老师会喜欢我吗?同学愿意和我一块儿玩吗?
小学生的生活和幼儿园的生活一
样吗？ P6-P7
，她们的他叫张朝南，乡村教师，朴实敦厚，典型的山里汉子。他有太多的事迹可以让那一方人永远记住他，为了二十几个学生能顺利上学读书，他变何必为痛苦的悔恨而失去现在的心情,何必为莫名的忧虑而惶惶不可终日.过去的已经一去不复返了,再怎么悔恨也是无济于事.未来的还是可望而不可及,再怎么忧虑也是会空悲伤的.今天心,今日事和现在人,却是实实在在的,也是感觉美好的.当然,过去的经验要总结,未来的风险要预防,这才是智慧的. 昨天已经过去,而明天还没有来到,今天是真实的. 第二个安慰：自己的心痛只能自己疗

幼儿园大班社会教案《我的书包》

幼儿园大班社会教案《我的书包》一、教学内容本教案的主要内容是：让幼儿学会如何正确地使用书包，形成爱护公共财物的意识，并逐步养成整齐、规律的生活习惯。

二、教学目标1.了解书包的作用，学会如何正确使用书包。

2.培养幼儿的社会责任感与爱护公共财物的意识。

3.提高幼儿的整齐、规律的生活习惯。

三、教学方式采用讲解与互动结合的方式，多媒体展示、小组活动和集体游戏等互动形式。

四、教学过程1. 导入老师出示几个不同品牌、不同造型的书包，引导幼儿发表自己的看法，引出“我的书包”的话题。

2. 新知呈现通过图片、多媒体等展示方式，向幼儿介绍书包的作用、分类、注意事项等内容，并引导幼儿讨论书包的使用方法。

3. 学生活动1.小组活动：老师给每个小组图纸、书包、饮水杯等学习用品，集体收拾。

小组内成员讨论，指定不同小组员进行收拾，共同归纳各个物品的分类；然后老师指定不同小组员，组成一个规律的收拾动作，互相学习，熟悉收放用品的基本方法。

2.集体游戏：老师带领全班进行“书包接力赛”。

老师设置固定路线，队员一前一后拿着自己的书包，在固定路线上折返跑，并在最后一个队员完成时完成比赛。

通过此活动，锻炼孩子们的团队合作精神，加强协作能力。

4. 总结老师总结本节课的主要内容，点评各组小朋友的表现，并鼓励幼儿树立起规律、整齐、自觉的收纳学习用品应有的观念。

五、教学评价教学评价是教学质量保证的重要环节，老师利用以下方法对幼儿的学习效果进行评价： 1. 观察孩子们的学习表现，如参与度、态度和行为等。

2. 老师进行个别向孩子询问本节课所学内容，掌握孩子们的学习掌握情况。

3. 引导孩子们按照本节课学到的知识进行实际操作，并通过观察孩子们是否能够合理使用书包等行为，来评价孩子们的学习效果。

六、教学反思教师应注意教学过程的设计，从孩子的认知特点入手，避免内容过于单调，力求情趣并存。

同时要提高孩子的自我意识、自我控制力和自我管理能力，使孩子们的生活、学习、游戏各个方面都更加的有条理、规律。

部编一下语文《文具的家》公开课教案教学设计二【一等奖】

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)通过组词和加一加、减一减等多种方法认识“具” “次”等 13 个生字，学习新的部首“斤字边”，会写“文”“包”“平”7 个生字，掌握“包”字“先外后内”的笔顺书写规则。

(二)正确、流利地朗读课文；通过观察插图，关注提示语，体验角色，读出对话语气。

(三)借助第一、二自然段仿说；通过字理学习、比较句子，联系生活经验理解“平安全安地回家”，萌发爱护文具的情感。

二、教学准备教具准备：制作 PPT 课件，截取“包”字的笔顺书写视频。

三、教学过程1.指导“文”的书写。

2.学习生字“具”。

(1)出示“具”字的演变图示，对照记忆字形。

(2)出示图片、词语“学具”“农具”“家具”，学生组词进一步巩固生字“具”。

3.读课题。

1.初读要求：读准字音，读通句子，读懂课文，给自然段标上序号。

2.反馈一共有 6 个自然段。

(学生修改)3.一组学生读课文，其他学生认真听。

(1)第一、二自然段。

正音：找不着，小老师领读生字“次”“哪”“丢”，读词“哪里” “哪儿”。

(2)第三自然段。

正音：“眨”的第三声。

自主识字，(“新”有什么办法记住？)学习部首：“斤字旁”，结合生活识字。

(出示图片“新闻”“新华书店”“新年快乐”)(3)第六自然段。

认读生字所在词语“从此” “子细”“检查”。

4.游戏“走迷宫”，巩固生字词语。

1.指导朗读第一、二自然段，摹仿句子表达，积累动词。

(1) 出示第一、二自然段，学生个别读。

(评价时关注“只”“一次”“一回”，指导学生读出句子的语气)(2)出示图片：尺子、转笔刀、蜡笔。

学生选择一件文具，摹仿第一、二自然段仿说句子。

教师相机点评指导，关注句子通顺，动词用词准确。

(3)学生合作读第一、二自然段。

2.指导朗读第三自然段，图文对照，读好人物语言。

(1) 出示：“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

”指名学生读，在朗读中指导学生结合生活经验，初步体味到“一……就……”表示立刻、即将的意思，读出语气。

幼儿园公开课教学教案7篇

幼儿园公开课教学教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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7我的书包(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册

7我的书包（说课稿）一、教学目标1.知道自己的书包在日常生活中的使用情况，增强对物品的保管意识。

2.学会从视觉角度出发，采用绘画的方式表现自己的书包。

3.学会使用素描和色彩画法，掌握基本绘画技巧。

4.培养学生细致观察、准确记录的能力，提高审美水平和艺术修养。

5.培养学生的想象力和创造力，激发学生对美的热爱和对艺术的兴趣。

二、教学内容及重点难点1. 教学内容本节课的教学内容为“我的书包”。

通过观察、描述、描绘自己的书包，让学生了解自己的书包在日常生活中的使用情况，逐步形成对书包的感情，增加对物品的保管意识。

同时也通过绘画，让学生学会从视觉角度出发，描绘自己的书包，学会使用素描和色彩画法，掌握基本绘画技巧，提高审美水平和美术修养。

2. 重点1.学会观察和描述自己的书包，逐渐熟悉素描和色彩画法。

2.掌握绘画基本技巧，如线条、形状、空间关系等绘画要素。

3.培养学生细致观察、准确记录的能力，提高审美水平和艺术修养。

3. 难点1.学生对“透视”的理解，需要教师进行详细讲解和示范。

2.学生的心理状态和绘画技巧的结合，需要教师进行多次指导和实践。

本节课的教学策略主要采用“示范-引导-交流”的方式。

教师会将自己的书包带到班上，进行实物展示，让学生观察并描述自己的书包。

接着，教师通过示范和引导教学，让学生学会使用素描和色彩画法，掌握绘画基本技巧。

最后，教师和学生进行交流，让学生理解和反思整个绘画过程，提高审美水平和艺术修养。

四、教学过程1. 自我介绍教师进行简短的自我介绍，包括姓名、职位、学历、教龄等方面的信息，并与学生进行友好沟通，营造良好的教学氛围。

2. 导入教师将自己的书包带上讲台，进行简单的展示，并让学生进行观察和描述。

通过引导，学生描述自己的书包的颜色、大小、形状等方面的特点，为后续的绘画活动做好铺垫。

3. 绘画示范教师将绘画板、素描笔、彩色笔等工具分发给学生，并进行绘画示范。

在示范过程中，教师重点讲解线条、形状、空间关系等绘画要素，以及使用素描和色彩画法的技巧和要点。

《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时公开课一等奖创新教学设计

《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时公开课一等奖创新教学设计《铺满金色巴掌的水泥道》（第2课时）教学设计一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是统编版小学语文教材三年级上册第二单元的第二篇课文。

本单元的人文主题是“走进秋天"。

本文是一篇优美的写景散文，文章从一个小学生的角度，记录了作者在一场秋雨后，在上学路上看到了像金色巴掌的梧桐叶铺满水泥道的迷人秋景，觉得门前的水泥道真美。

全文以儿童视角观察身边的景物，发现生活之美、自然之美。

本单元的一个重要语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。

从本册教材看，这一语文要素是在第一单元“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子"的基础上提出来的，同时在单元篇章页、课后习题、语文园地等多处提示出现，着力引导学生发现、梳理、总结、运用多种理解词语的方法，为后面的句段篇能力训练奠定基础。

三年级的学生已经学习、掌握了较多理解词语的方法，如查字典、换近义词、联系上下文等，但是受阅读能力、年龄等因素的制约，把握词语意思的能力有待提高，理解词语的方法还需要不断运用、总结、基于此，本课教学引导运用抓关键词语的方法，品读水泥道美的句子，运用联系上下文和生活经验、换近义词等方法理解词语，体会作者对秋天、对大自然的喜爱之情。

在理解内容的过程中，学习作者能发现平常生活之美，并展开丰富的想象。

二、教学目标（一）学习本课生字新词，正确书写“规”“则"等字、运用联系上下文、换近义词、联系生活经验等方法理解“熨帖”“凌乱"等词语的意思。

（二）朗读课文，借助关键词语读出水泥道的美及作者的愉悦心情，体会作者对自然、对生活的热爱赞美之情。

（三）借助“阅读链接”，比较阅读，模仿围绕一种景物进行细致描写的方法写几句话。

三、教学重难点：重点：（一）会认6个生字，会写13个字，正确读写重点词语。

（二）理解加点词语的意思。

难点：能仿照课文或“阅读链接”，用优美的文字写一写自己上学或放学路上看到的景色。

难忘的公开课作文(通用13篇)

难忘的公开课作文（通用13篇）难忘的公开课作文（通用13篇）难忘的公开课作文1今天，我们一来到学校就兴奋得不得了，因为昨天老师说一些领导要来听课，所以今天我们为领导来听课而兴奋，但兴奋中又带着紧张。

下午第二节课是音乐课。

上课了，同学们坐得笔直，生怕没坐好被领导发现了，大家好紧张啊！我偷偷往后面看了一眼，后面坐着一位老爷爷，带着一个眼镜，拿着大公文包。

太幸运了惟独一位领导听课，我紧张的心情放松了一半。

今天是位新老师来上课，这位新老师很特殊，她用音乐来表示问好，起立，坐下，这让我们感到很吃惊！新老师教我们唱《假如幸福的话拍拍手》这首歌。

这位新老师真是与众不同啊！她让我们一边玩游戏，一边学唱歌，老师请了4位同学上去做游戏，第一位同学做摆手动作，第二位同学做摇头动作，第三位同学做拍腿动作，第四位同学做再见动作，这些动作都要加进歌里，合着音乐一起唱一起做，真是有趣极了！同学们被这又好玩又新鲜的游戏迷住了，老师问谁想再上来做游戏，全班几乎都举手了。

课堂上悦耳动听的音乐深深地打动了我，我想听课的领导也肯定被这悦耳动听的音乐迷住了。

这堂音乐课真是好玩呀！可是音乐课的时间真是太短了，如果长一点，说不定更好玩，更有趣！这堂与众不同的音乐课让我久久难忘！难忘的公开课作文2星期四那天，是一个特殊的日子。

因为陈老师要给我们上公开课了！我的心情既紧张又兴奋。

“铃铃铃！”上课铃响了，教室后排坐满了老师。

我心情好激动呀！因为即将就要到我上台作活动的开场。

陈老师用眼神示意我可以上场了，我迈着自信的步伐走到讲台前。

从讲台上看下去，那末多老师看着我，我不由地咽了一口唾沫。

我深吸了一口气，摆出了我标志性的笑容，从容地把早已准备好的开场词说完。

讲完后，我走下台来，以有史以来最快的速度冲向坐位，快速坐好，紧张的情绪把刚刚的从容淡定赶走得无影无踪。

随着主持人的开场，活动正式开始了。

同学们把自己这几天来准备的节目都呈现出来。

在这些节目中，我都可以深刻地感受到文明礼仪在我们生活中的重要性。

统编版语文三年级上册第一单元习作猜猜他是谁公开课一等奖创新教案(含反思和预习卡)

统编版语文三年级上册第一单元习作猜猜他是谁公开课一等奖创新教案（含反思和预习卡）【教学目标】1.了解抓住人物特点介绍人物的方法，观察人物的外貌、性格、品质和爱好。

2.用“抓特点"、“加事例”等方法，对身边同学印象深刻的一两处地方，用几句话或一段话来写清楚同学的特点。

3.通过互相猜读、交流评价、欣赏范文等方式提高习作的兴趣，增强习作的自信。

【教学重难点】1.从“外貌、品质、性格、爱好"等不同角度介绍人物。

2.把对同学印象深刻的一两处地方用通顺的语言表达出来。

【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.了解抓住人物特点介绍人物的方法，观察人物的外貌、性格、品质和爱好。

2.用“抓特点”、“加事例"等方法，对身边同学印象深刻的一两处地方，用几句话或一段话来写清楚同学的特点。

◆教学过程1、游戏导入，见微知著1.猜猜他是谁：根据文字猜经典人物（哪吒、大头儿子、孙悟空……）2.学生说说自己是怎样猜出上面的人物的。

师总结：同学们是抓住了“大大的脑袋”、“长嘴大耳"这些外貌的特点，快速地猜出了人物。

想一想，如果让你介绍你的同学，你要怎么介绍才能让大家很快地猜中你说的那个人呢？——板书：猜猜他是谁二、审清题意，突出特点（一）审题指导选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。

不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。

你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。

总结要求：1.写一位同学，让别人读了内容能猜出他是谁；（写人）2.写出特点，不必全写。

（二）突出特点1.师：“我们来找茬！”根据文字提示，大家来找一找这个人吧！有一位同学做好事不留名，根据提示找出他（她）吧！他看上去胖嘟嘟的，留着一头短发，整个人看上去很精神。

一双炯炯有神的小眼睛，笑起来的时候就眯成了一条缝，可爱极了！2.学生看图，寻找正确的人物。

师总结：写外貌就要抓住最有特点的地方，不能眉毛胡子一把抓，我们可以观察他的长相，是厚嘴唇、双眼皮、还是高鼻梁等等。

2024年秋一年级上册1天地人公开课一等奖创新教案统编版(2024)语文一年级上

2024年秋一年级上册1天地人公开课一等奖创新教案统编版（2024）语文一年级上单元导读本单元是第一个识字单元，编排了4篇识字课：《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》，内容丰富，渗透语文识字、看图识字、象形识字和对对子识字等多种方法，让识字在丰富的情境中走进语文，乐于识字。

教材将识字编排在汉语拼音前面，这样的做法关注了学生的已有学习经验，因为对于学生而言，汉字并不陌生。

这样的安排，不仅让学生体会汉字学习的乐趣，而且还发挥了汉字对拼音学习的帮助作用，使后面的拼音学习取得事半功倍的效果。

本单元在教学上，有别于其他单元，重点是借助听读和联系生活经验，来学习汉字，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义的联系。

本单元开始进入语文学习，要注重培养学生的学习习惯，特别是朗读习惯、写字姿势、书写规范等，围绕生字的音、形、义进行有效提问。

教学目标和课时安排分类课题课时教学目标识字天地人1 认识本单元生字；会写本单元的生字，清楚本单元的生字笔画。

借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。

能正确朗读课文。

背诵课文《金木水火土《对韵歌》。

初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。

养成读书和写字的良好习惯。

金木水火土2口耳目手足2日月山川2口语交际我说你做1 大声说，让别人听得见；注意听别人说话。

对交流有兴趣，感受交流的快乐。

语文园地识字加油站1 学习谜语诗，认识5个生字。

区分3组形近字。

知道用加一加或减一减的方法进行区分了解汉字“从上到下"先横后竖”的笔顺规则。

背诵古诗《咏鹅》。

5.在大人的帮助下，通过听读、分角色朗读、表演读等方式，明白故事的内容。

字词句运用书写提示1日积月累和大人一起读1快乐读书吧读书真快乐1 了解课外阅读的方式和基本途径。

体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

【教学目标】通过听读，观察图画，联系生活等方法，认识“天、地、人"等6个生字。