最新五年级语文上册《景阳冈》教案(精品)
《景阳冈》的优秀教案(精选
《景阳冈》的优秀教案(精选一、教学内容《景阳冈》选自人教版语文五年级下册第四单元的一篇精读课文。
本课详细讲述了《水浒传》中武松在景阳冈打虎的故事，展现了武松豪放、勇武、机敏的性格特点。
教学内容包括：了解故事背景，学习生字词，理解课文内容，分析人物形象，体会作者描写人物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“浒、瘦、怯”等字，流利朗读课文，理解课文内容，了解武松的性格特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析武松的形象，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受武松勇敢、豪放、机智的性格特点，培养勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，分析武松的形象特点。
难点：体会作者描写人物的方法，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示景阳冈图片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：分组讨论，分析武松的形象特点，分享学习心得。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试分析其他人物形象，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《景阳冈》2. 人物形象：武松——勇敢、豪放、机智3. 描写方法：动作描写、语言描写、心理描写七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，思考武松的性格特点。
（2）运用所学描写方法，写一段关于身边人物的描写。
2. 答案：（1）武松勇敢、豪放、机智。
（2）示例：我的同桌小明，他瘦高的个子，眼睛明亮有神。
他热爱运动，每次篮球比赛都冲在最前面，勇敢地面对对手的防守。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过自主学习、合作交流，学生对武松的形象有了深刻的认识，但在描写人物方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）阅读《水浒传》中其他英雄人物的故事，了解他们的性格特点。
景阳冈教案(详细)
景阳冈教案(详细)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《景阳冈》一文，了解武松的人物形象及其英勇事迹。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、正义的品质，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读《景阳冈》一文，感受武松的英雄气概。
2. 生字词学习：（1）自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
三、教学重点与难点：1. 重点：（1）熟读课文，理解武松的人物形象。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 难点：深入理解课文内容，体会武松勇敢、正义的品质。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示武松的图片，引导学生回忆《水浒传》中的故事。
（2）简要介绍《景阳冈》一文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受武松的英雄气概。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解：（1）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
（2）讲解课文内容，引导学生深入理解武松的人物形象。
4. 分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
5. 讨论交流：（1）分组讨论：让学生谈论自己对武松勇敢、正义品质的理解。
（2）全班交流：分享各组讨论成果，引导学生树立正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调武松勇敢、正义的品质。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，绘制一幅武松英勇事迹的插图。
3. 写一篇关于武松勇敢、正义品质的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作表现，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 生字词测验：在课后对学生的生字词掌握情况进行测验，检查学生是否能够正确书写和运用所学生字词。
《景阳冈》教案(最新3篇)
《景阳冈》教案（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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景阳冈教案
景阳冈教案一、导入：在我国的古代，有很多古典小说，里面经常会有一些惊险的故事，深深地吸引着我们。
今天我们要学习《景阳冈》这篇课文，相信大家一定会被吸引，被感动。
二、出示学习目标：1. 学会本课生字，理解词义。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，能从武松“勇而蛮横”的性格中体会出他豪放、勇武、机敏的英雄气概。
三、自学交流：（一）出示字词，指名读。
注意多音字“筛”的读音。
纠正学生读得不正确的字音和写法。
（二）学生交流识字方法。
（三）指导书写，注意字在田字格中的占位。
（四）学生自读课文，思考：1. 课文主要写了一件什么事？2. 课文中哪些地方最使你受感动？（五）检查思考情况：1. 武松在回家途中，在“三碗不过冈”的酒店喝了十八碗酒，不信酒家的话，还要过冈。
在冈上遇到老虎，经过斗争被逼上梁山的经过。
2. “他踉踉跄跄，连打了几个踉跄，终于勉强把老虎按在地上，用尽全身力气猛虎拳打得老虎口吐鲜血，不能动弹。
”武松“明知山有虎，偏向虎上行”，这种无畏的勇气和斗争的决心多么可贵！可敬！3. “人们都说‘不怕虎占山，就怕人占道’。
武松不依不靠，势不可挡，敢于斗争到底的革命英雄主义和无畏的英雄气概深深感动了我。
”这句话含义深刻，只有那些具有无畏的勇气和坚韧不拔的斗志的人，才能成为真正的英雄。
武松那豪放、勇武、机敏的英雄气概令人敬佩！值得学习！4. “我们景阳冈上有无数这样的石头等着勇敢者去敲碎呢！”这里的“石头”象征着具有野性的、顽强的、坚不可摧的生命力！这些生命力正等着我们少年儿童去摧毁它们。
可见对少年儿童有强烈的感染和巨大的鼓舞。
只有那些在斗争中不怕艰难，英勇顽强的人，才是最值得学习和敬佩的。
5. 在对人物评价中应注意开头几个字“武松是”强调了武松是一位英勇的抗争到底的英雄。
这样的评价有利于学生在今后的人物评价中有个正确的导向。
四、总结：这篇课文内容比较浅显，相信大家已经读懂了。
但是在人物身上所体现出来的那种无畏的勇气和坚韧不拔的斗志是非常值得我们学习的。
《景阳冈》小学语文教案设计
《景阳冈》小学语文教案设计一、教材分析《景阳冈》是部编版小学语文五年级下册的一篇课文，节选自我国著名古典小说《水浒传》。
这篇课文在教材中具有重要意义，它不仅让学生接触到中国古典文学名著的精彩片段，还能通过对武松打虎这一经典情节的学习，感受古代文学作品的魅力，学习人物描写等写作手法。
从内容上看，课文生动地描写了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
通过这个故事，展现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄形象。
在语言上，文章保留了古代白话小说的特色，用词丰富、生动，如“但凡”“恁地”等词，有助于学生了解古代汉语的表达习惯。
二、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
掌握文中的生字词，理解“晌午、筛酒、哨棒、店家、请勿自误、印信”等词语的意思。
学习作者通过人物的语言、动作、心理描写刻画人物形象的方法。
2. 过程与方法目标通过反复朗读课文，让学生感受武松的英雄形象，体会人物的性格特点。
引导学生小组合作探究，分析文中关键语句，学习描写人物的技巧。
3. 情感态度与价值观目标感受武松勇敢无畏、豪爽倔强的英雄气概，激发学生对中国古典文学的热爱之情。
三、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，掌握文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学习作者通过人物的语言、动作、心理描写来刻画武松这一英雄形象的方法。
例如在描写武松上冈时，通过“武松听了，笑道：‘我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。
’”这一语言描写，生动地表现出武松的豪放、勇敢和倔强。
从他不听店家劝告执意上冈的行为动作中，也能体现出他的这种性格特点。
2. 教学难点体会古代白话小说的语言特色，理解一些古今异义词的用法。
深入理解武松这一人物形象的复杂性，他既有勇敢无畏的一面，也有鲁莽的一面。
例如，武松在看到官府榜文证实有虎时，他也曾想过返回，但又怕被店家耻笑，才继续上冈。
景阳冈教案(详细)
景阳冈教案（详细）第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过讲述《水浒传》中的经典故事“景阳冈”，让学生了解中国古代文学作品，感受其中的人物形象和情节特点。
1.2 教学目标1. 了解《水浒传》及景阳冈故事背景。
2. 把握故事中的人物形象和性格特点。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
1.3 教学方法讲授法、讨论法、情景教学法1.4 教学内容1. 介绍《水浒传》的作者、背景及作品特点。
2. 讲述景阳冈故事情节，引导学生关注人物形象和性格特点。
3. 分析故事中的冲突和解决问题的方式。
第二章：故事情节梳理2.1 教学目标1. 掌握景阳冈故事的基本情节。
2. 分析故事中的矛盾冲突及解决方法。
2.2 教学方法讲授法、讨论法2.3 教学内容1. 讲述景阳冈故事情节，引导学生关注故事发展。
2. 分析故事中的矛盾冲突，如武松与虎的斗争、武松与酒店老板的互动等。
3. 讨论故事中解决问题的方法，如武松的勇敢、智慧等。
第三章：人物形象分析3.1 教学目标1. 了解故事中主要人物武松的形象特点。
2. 分析其他人物形象，如酒店老板、猎人等。
3.2 教学方法讲授法、讨论法、情景教学法3.3 教学内容1. 分析武松的形象特点，如勇敢、智慧、果断等。
2. 引导学生关注其他人物形象，分析其性格特点和作用。
第四章：文学鉴赏与口头表达4.1 教学目标1. 培养学生的文学鉴赏能力。
2. 提高学生的口头表达能力。
4.2 教学方法讲授法、讨论法、情景教学法4.3 教学内容1. 引导学生从文学角度欣赏故事，如情节设置、人物塑造等。
2. 分组讨论，让学生分享对故事情节和人物形象的见解。
3. 组织学生进行口头表达练习，如复述故事、评价人物等。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标1. 总结本节课所学内容。
2. 拓展学生对《水浒传》的了解。
5.2 教学方法讲授法、讨论法5.3 教学内容1. 总结景阳冈故事的主要情节、人物形象和矛盾冲突。
2. 引导学生思考《水浒传》中所体现的社会现象和价值观。
五年级语文：《景阳冈》教案(参考文本)
五年级语文《景阳冈》教案（参考文本）章节一：导入与背景介绍1.1 教学目标：让学生了解《景阳冈》的故事背景和人物。
引发学生对故事的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：向学生介绍《景阳冈》的故事背景，包括时代背景和地理环境。
简要介绍故事中的主要人物，如武松、老虎等。
1.3 教学方法：使用多媒体展示图片和地图，帮助学生形象地了解故事背景。
引导学生通过讨论和提问，对故事人物产生兴趣。
章节二：故事情节梳理2.1 教学目标：让学生理解《景阳冈》的故事情节和事件发展。
培养学生的阅读理解和概括能力。
2.2 教学内容：引导学生阅读故事，理解故事情节和事件的发展顺序。
让学生概括每个情节的主要内容和发生的事件。
2.3 教学方法：使用多媒体展示故事情节的图片，帮助学生形象地理解故事。
引导学生分段阅读，概括每个情节的主要内容。
章节三：角色分析3.1 教学目标：让学生深入理解《景阳冈》中的主要角色及其性格特点。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容：分析故事中的主要角色，如武松、老虎等，了解他们的性格特点和行为表现。
让学生通过讨论和写作，表达自己对角色的理解和看法。
3.3 教学方法：使用角色扮演和情景模拟的方式，让学生体验角色的情感和行为。
引导学生通过讨论和写作，表达自己对角色的分析和评价。
章节四：主题探讨4.1 教学目标：让学生理解《景阳冈》所传递的主题和价值观。
培养学生的思考和讨论能力。
4.2 教学内容：引导学生思考故事中的主题和价值观，如勇气、正义等。
让学生通过讨论和写作，表达自己对主题的理解和看法。
4.3 教学方法：使用案例分析和讨论的方式，引导学生深入思考故事的主题。
引导学生通过讨论和写作，表达自己对主题的思考和看法。
章节五：总结与拓展5.1 教学目标：让学生回顾和总结《景阳冈》的学习内容。
激发学生的阅读兴趣和拓展阅读欲望。
5.2 教学内容：与学生一起回顾《景阳冈》的学习内容，总结故事情节、角色和主题。
推荐相关的拓展阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
小学语文《景阳冈》教案
小学语文《景阳冈》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。
1.3了解古典名著《水浒传》中的故事背景，感受传统文化的魅力。
2.过程与方法：2.1学会通过阅读理解，提取关键信息，概括故事大意。
2.2学会通过观察插图，发挥想象，描绘故事场景。
3.情感态度与价值观：3.1培养对古典文学的热爱，传承传统文化。
3.2感受勇敢、正义、善良的品质，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。
1.3了解《景阳冈》的故事背景，感受古典文学的魅力。
2.教学难点：2.1理解故事中的人物形象及性格特点。
2.2感受古典文学的韵味，学会欣赏古典名著。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《水浒传》及《景阳冈》的故事背景。
1.2学生分享自己对《水浒传》的了解，激发学习兴趣。
2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师领读课文，指导学生朗读技巧。
2.3学生分角色朗读课文，感受人物形象。
3.生字词学习3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师检查生字词掌握情况，进行讲解。
4.课文理解4.1学生讲述课文故事大意，提取关键信息。
4.2教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.人物分析5.1学生分组讨论，分析武松的形象及性格特点。
6.描绘故事场景6.1学生观察课文插图，发挥想象，描绘故事场景。
6.2学生分享自己的描绘，教师点评。
7.课堂小结7.2学生分享学习收获。
8.作业布置8.1抄写生字词，熟读课文。
8.2家长签字确认，加强家校合作。
四、课后拓展1.学生阅读《水浒传》其他章节，了解更多故事。
2.学生搜集有关《景阳冈》的民间传说，进行分享。
3.学生尝试创作以《景阳冈》为背景的小故事，锻炼写作能力。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解《景阳冈》的故事内容，感受古典文学的魅力。
《景阳冈》教案优秀10篇
《景阳冈》教案优秀10篇《景阳冈》教案篇一［教学目标］1.会认19个生字，会写14个生字，理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。
2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。
3.了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格特点，激发学生主动阅读名著的兴趣。
［教学重难点］了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入（播放《好汉歌》，由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。
）师：前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选自名著的文章。
（板书课题）二、初读课文，自学生字词1.自由读课文，注意读准字音，不明白的地方做上记号。
2.师出示生字，指名读。
（重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音）3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。
梢棒：一种防身用的棍棒。
筛酒：斟酒。
这里指从壶里往杯子里或碗里倒。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
4.指导写字。
重点指导：“俺”字第十画是竖折钩，上边出头；“兼”第五画是长横，右边出头。
三、默读课文，整体感知1.默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空题。
喝酒→（）→（）→（）2.检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题。
喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）（3）你认为哪一部分写得最精彩？四、学习“喝酒”部分1.默读第12自然段，思考并回答。
（1）作者在这部分详细描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？（谈酒、谈虎）（2）分角色读这一部分。
为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？（3）分析武松的性格特点。
（豪放、倔强、勇敢的性格）（4）讨论：这一部分与打虎有什么关系？起什么作用？（这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。
）2.小结学习方法，讨论归纳。
《景阳冈》课文教案
《景阳冈》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《景阳冈》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解《水浒传》背景知识，认识其中的人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过描写、对话等手法，描绘人物形象和场景。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代文学的魅力，增强对传统文化的认识。
（2）学习鲁智深忠诚、勇敢、正义的品质，培养学生的道德观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《景阳冈》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的古代文化知识和习俗。
（2）描绘人物形象和场景的能力培养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《景阳冈》文本。
（2）《水浒传》相关背景资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《景阳冈》。
（2）阅读《水浒传》相关章节，了解背景知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《水浒传》背景知识，引导学生关注其中的人物形象。
（2）提问学生对《水浒传》的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《景阳冈》，理解课文内容。
（2）学生通过合作探讨，分析课文中的情节和人物形象。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（2）教师引导学生通过描写、对话等手法，描绘人物形象和场景。
4. 实践练习：（1）学生进行朗读和背诵课文的练习。
（2）学生进行小组合作，创作以《水浒传》为背景的小故事。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 继续阅读《水浒传》，深入了解其中的人物形象和故事情节。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《景阳冈》教案
《景阳冈》教案《景阳冈》教案作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是作者精心整理的《景阳冈》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《景阳冈》教案1教学目标1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学课时二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解大概内容。
（二）读准生字，了解生词。
（三）给课文分段。
二、教学重点、难点初步了解课文的主要内容。
三、教学过程（一）出示课题，简介小说的背景。
本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。
这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。
“乱自上作”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。
但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。
他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。
《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。
例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。
这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。
封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。
《水浒传》在流传过程当中出现了多种不同的版本。
主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
（二）初读课文，要求：1．自学本课的生字、新词。
《景阳冈》教案
《景阳冈》教案一、教学目标1.了解《景阳冈》的故事背景及主要人物。
2.分析武松的性格特点及在故事中的表现。
3.掌握景物描写对表现人物性格的作用。
4.提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点1.分析武松的性格特点。
2.理解景物描写对表现人物性格的作用。
三、教学难点1.理解景物描写与人物性格之间的内在联系。
2.深入剖析武松的性格形成原因。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道《水浒传》吗？能简单介绍一下这部作品吗？2.自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事梗概。
3.分析课文（1）分析武松的性格特点①提问：同学们，你们觉得武松是一个怎样的人？（2）分析景物描写对表现人物性格的作用①提问：课文中哪些景物描写对表现武松的性格起到了关键作用？4.课堂讨论（1）提问：同学们，你们认为武松在景阳冈打虎的过程中，哪些品质值得我们学习？5.小组合作（1）将学生分成小组，每组根据课文内容，选取一个片段进行分角色表演。
（2）表演结束后，其他小组进行评价，教师点评。
（2）引导学生认识到勇敢、正直、忠诚等品质的重要性。
五、作业布置（1）熟读课文，背诵精彩片段。
（2）以《景阳冈》为题材，写一篇作文，题目自拟。
六、教学反思本节课通过分析武松的性格特点及景物描写的作用，使学生更好地理解了课文内容。
在课堂讨论和小组合作环节，学生积极参与，表达了自己的观点，提高了文学素养。
但在分析课文时，部分学生对于景物描写的作用理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
重难点补充：教学重点：1.分析武松的性格特点（1）教师：同学们，你们在阅读《景阳冈》的时候，有没有注意到武松在面对不同的情境时，他的反应和做法有什么特别的地方？（2）学生A：我觉得武松特别勇敢，他敢于直面危险。
（3）教师：很好，勇敢确实是武松的一大特点。
还有吗？（4）学生B：我觉得他也很聪明，比如他喝酒后并没有直接去打虎，而是等到老虎出现的时候才行动。
（5）教师：对，这就是武松的智慧。
五年级语文：《景阳冈》教案(参考文本)
五年级语文《景阳冈》教案(参考文本)第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解《景阳冈》的故事情节和人物形象。
2. 能够运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的批判性思维和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
2. 培养学生热爱阅读和写作的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容1. 阅读《景阳冈》的故事，理解故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的重要事件和冲突，探讨其背后的原因和意义。
2.2 词语解析1. 解释和运用课文中的重点词语，如“酒量”、“豪杰”等。
2. 分析词语在句子中的作用和意义。
第三章：教学过程3.1 导入1. 通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考和预测故事的发展。
3.2 阅读理解1. 学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
2. 教师提问和引导学生讨论，帮助学生深入理解故事内容。
3.3 词语解析1. 教师引导学生分析和运用课文中的重点词语。
2. 学生通过造句或短文写作等方式，巩固和运用所学的词语。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度1. 观察学生在讨论和回答问题时的积极性和主动性。
2. 评价学生的表达和思维能力。
4.2 作业完成情况1. 检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生的写作能力和创造力。
第五章：教学延伸5.1 小组讨论1. 将学生分成小组，讨论故事中的重要事件和冲突。
2. 学生通过讨论和分享，培养批判性思维和合作能力。
5.2 创意写作1. 学生根据故事情节和人物形象，创作自己的故事或续写故事。
2. 学生通过写作表达自己的观点和感受，培养创造力和写作能力。
第六章：教学资源6.1 教材使用五年级语文教材中《景阳冈》一文作为主要教学资源。
6.2 辅助材料1. 《景阳冈》相关的历史背景资料。
2. 与故事相关的图片或插图。
五年级语文《景阳冈》教案例文
五年级语文《景阳冈》教案例文一、教学目标1.理解课文《景阳冈》的主要内容，感受故事情节的紧张与精彩。
2.学习课文中描写人物的动作、语言和心理的写作方法。
3.培养学生通过细节描写来感受人物性格的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事情节，分析人物性格。
2.教学难点：通过细节描写来感受人物性格。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《景阳冈》，引导学生关注课题，引发兴趣。
（2）简要介绍《景阳冈》的背景，如：故事发生在哪里？主要人物是谁？2.初读课文（1）让学生自由朗读课文，感知故事内容。
（2）检查学生对课文的掌握程度，提问：课文讲了一个什么故事？3.分析课文（1）分段讲解课文，重点分析故事情节，引导学生关注人物的动作、语言和心理。
（2）讨论：武松在景阳冈上遇到了哪些困难？他是如何克服的？（3）分析武松的性格特点，如：勇敢、机智、果断等。
4.细节描写分析（1）让学生找出课文中描写武松动作、语言和心理的句子，并进行品析。
（2）引导学生关注课文中的细节描写，如：武松喝酒时的神态、动作，与店小二的对话等。
（3）让学生尝试用自己的语言描述武松的性格特点，并举例说明。
5.小组讨论（1）分组讨论：如果你是武松，在面对危险时，你会怎么做？（2）每组选代表发言，分享自己的观点和想法。
（2）引导学生认识到勇敢、机智、果断等品质的重要性。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文中的精彩片段。
四、教学反思1.对学生的提问要具有启发性，引导学生主动思考。
2.在分析人物性格时，要充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂讨论中来。
3.作业布置要具有针对性，既要巩固所学知识，又要激发学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，学生对《景阳冈》有了更深入的了解，对勇敢、机智、果断等品质有了更加深刻的认识。
在今后的教学中，将继续努力，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
重难点补充：1.教学重点补充教师：“同学们，武松在喝酒时有哪些特殊的举动？这反映了他的什么性格？”教师：“武松遇到老虎时，他是如何反应的？你们如果是他，会怎么做？”学生回答后，教师引导：“武松的勇敢和果断在这里体现得淋漓尽致，他面对危险不退缩。
《景阳冈》教案
景阳冈教案一、教案背景《景阳冈》是中国作家茅盾创作的一部长篇小说，以描写民主革命斗争为主题。
该小说以1927年至1945年的中国农村为背景，通过描写普通人物的命运转折和革命斗争的历程，展现了农民阶级反抗封建统治和抗日战争的艰难历程。
本教案将围绕着《景阳冈》这部作品展开相关教学活动，旨在培养学生的文学素养和社会责任感。
二、教学目标1.了解《景阳冈》的背景和写作意图。
2.掌握小说中重要人物的形象特征。
3.理解小说中反映的社会背景和历史事件。
4.思考小说对于中国农民阶级和革命斗争的贡献。
三、教学内容1.《景阳冈》的背景和写作意图–介绍茅盾和《景阳冈》的创作背景。
–分析茅盾创作该小说的目的和意义。
–学生阅读相关材料，讨论《景阳冈》的叙事特点和情感表达。
2.重要人物的形象特征–分析小说中的主要人物，如李先生、李遥、彭党和杨玉环等。
–使用描述性词语和情感词汇，帮助学生了解人物形象的塑造。
–学生自行阅读小说片段，通过书写读后感来表达对人物形象的理解。
3.反映的社会背景和历史事件–介绍小说所反映的20世纪30年代中国农村的社会现实和历史事件。
–学生进行小组讨论，总结小说中出现的社会问题和历史冲突。
–学生撰写简短的分析文章，探讨小说对社会变革的启示。
4.对中国农民阶级和革命斗争的贡献–分析小说中农民阶级在革命斗争中的作用和贡献。
–学生阅读相关文献，了解当时中国农民运动的历史背景。
–学生展开小组讨论，提出自己对农民运动的看法，并撰写个人观点的陈述。
四、教学流程1.导入：通过展示《景阳冈》的封面或简要介绍来激发学生的兴趣，并提出所要探讨的问题。
2.学习：分为几个模块，依次介绍《景阳冈》的背景和写作意图、重要人物的形象特征、反映的社会背景和历史事件以及对中国农民阶级和革命斗争的贡献。
每个模块中可以安排小组讨论、阅读或写作等活动。
3.总结：让学生对所学内容进行总结，回答导入阶段提出的问题。
4.展示和评价：学生呈现自己的学习成果，可以通过小组展示、口头表达或书面作业来展示个人的理解和感受。
五年级语文《景阳冈》教案
五年级语文《景阳冈》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解武松打虎的经过，体会武松的英雄性格。
2.过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、比较等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：感受武松的英雄气概，学习他无畏的精神。
二、教学重难点教学重点：了解武松打虎的经过和英雄性格。
教学难点：体会武松的英雄气概，学习他无畏的精神。
三、教学准备教师：准备课件、生字卡片。
学生：预习课文，了解《水浒传》的作者和主要内容。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。
可以问学生：“你们知道《水浒传》吗？谁能给大家介绍一下？”引导学生回忆自己所了解的《水浒传》。
2.教师简要介绍《水浒传》的作者施耐庵和主要内容，帮助学生了解《景阳冈》的创作背景和意义。
3.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，学生认真倾听。
3.学生再读课文，思考：课文主要写了什么？引导学生整体把握课文内容。
4.交流讨论：武松给你留下了怎样的印象？引导学生初步了解武松的性格特点。
（三）深入研读，体会情感1.学生默读课文，画出描写武松打虎的语句，品味关键词句。
2.教师提出问题，学生带着问题朗读课文，思考问题的答案。
问题如下：•武松在打虎的过程中表现出了哪些特点？你是从哪些词语或句子中体会到的？引导学生深入理解课文内容，体会武松的性格特点。
•作者通过哪些方面描写武松打虎？这些描写突出了武松的什么特点？引导学生了解作者的描写方法。
1.指名朗读描写武松打虎的语句，教师进行朗读指导。
2.结合实际生活谈谈自己是否也曾感受过类似的情感和经历，引导学生理解武松的性格特点和作者的描写方法。
（四）拓展延伸，积累语言3.学生自由朗读自己喜欢的段落或句子，说说自己喜欢的理由。
4.教师引导学生积累课文中的好词佳句和修辞手法，学习如何运用语言文字表达自己的情感和观点。
五年级语文：《景阳冈》教案(参考文本)
五年级语文《景阳冈》教案（参考文本）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《景阳冈》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解《水浒传》中有关武松的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来深入理解课文背景和作者写作意图。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢、正义的品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《景阳冈》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解《水浒传》中有关武松的故事。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化知识。
（2）如何理解课文中的思想内涵。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《水浒传》背景及武松人物形象。
（2）引导学生关注课文《景阳冈》的意义。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的古代文化知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）详细解析课文中的关键词语和句子。
5. 情感教育：（1）引导学生从武松身上学习勇敢、正义的品质。
（2）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
四、作业布置1. 抄写课文《景阳冈》并熟练背诵。
2. 结合课文内容，绘制一幅武松打虎的插图。
3. 家庭作业：了解《水浒传》中其他有关武松的故事。
五、教学反思1. 教师课后总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2. 对学生的作业进行批改，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 针对教学中的不足，寻找相关资料进行自我提升，以提高教学质量。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语文素养。
2. 利用多媒体课件，展示课文中的情景，增强学生的直观感受。
五年级语文：《景阳冈》教案(参考文本)
五年级语文《景阳冈》教案（参考文本）教学目标：1. 通过阅读《景阳冈》一文，使学生了解文章背景，理解故事内容，体会故事中的人物形象和特点。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学习文中的优美语句和表达方式。
3. 教育学生学习主人公武松勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
教学重点：1. 理解《景阳冈》的故事内容，把握人物形象和特点。
2. 学习文中的优美语句和表达方式。
教学难点：1. 理解文中一些生僻词语的含义。
2. 学习主人公武松勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
教学准备：1. 教师准备《景阳冈》一文的教学PPT或黑板，提前让学生预习课文。
2. 准备一些与课文相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《水浒传》的故事背景，引出本次教学的课文《景阳冈》。
2. 向学生介绍课文作者施耐庵及其作品《水浒传》。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文《景阳冈》，理解故事内容，了解武松的性格特点。
a. 武松为什么要在景阳冈上过冈？b. 武松在过冈的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？c. 武松在景阳冈上表现出了哪些勇敢、机智、坚韧的品质？三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自阅读课文的感受和收获。
2. 各小组选取一名代表进行汇报，展示本组的学习成果。
3. 教师针对学生的讨论和汇报进行点评，总结课文内容，提炼武松的精神品质。
四、课文解析（20分钟）1. 教师针对课文中的重点句子和表达方式进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
2. 教师通过讲解，引导学生学习武松勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调武松的勇敢、机智、坚韧品质。
2. 布置课后作业：让学生结合课文内容，谈谈自己对武松精神的认识和体会。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的实际情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
《景阳冈》教案精选八篇
《景阳冈》教案《景阳冈》教案「篇一」教学目标1.认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。
2.指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚；能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
4.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
5.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣教学重点默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学难点指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。
教学课时1课时教学准备课件教学流程一、复习检查，导入新课1.上节课我们一起初读了课文，了解了课文是按照事情发展的顺序来叙述的，并且理清了文章的结构，学习了课文第1，2自然段。
2.通过第1，2自然段的学习，我们了解到什么？（武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。
）3.从这部分课文我们了解到武松的什么特点？（豪放、倔强）4.谈话过渡：酒家说冈上有虎，经常出来伤人。
真的有虎吗？武松遇到虎了吗？会不会发生危险？这节课我们继续学习下文。
设计意图：设计此环节的目的是做好与上节课的衔接，为学习下文做好准备。
二、学习课文3，4自然段。
1.学生默读课文3，4自然段，说说这部分课文主要写了什么？（武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。
）2.从这部分课文中，你又了解到武松的什么性格特点？（板书：倔强、固执和无畏）3.作者是怎样表现武松的性格特点的？（作者通过心理活动描写，表现人物性格特点。
）4.找出描写武松心理活动的句子，读一读，深入体会。
这部分课文对武松的心理描写非常贴切、真实。
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五年级语文上册《景阳冈》教案
学习目标：
1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习难点：
除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
教学过程：
一、激趣导入，明确阅读要求
（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。
）
前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。
（板书：20.景阳冈）
1.你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。
一起读文后的“资料袋”。
）
2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。
（小黑板出示）
（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？
（1）理清课文思路，了解段与段的联系。
（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟
1.把课文读正确、读流利。
由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。
如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
3.四人小组交流学习情况
三、检查自学效果、组织交流
1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
（课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。
）
2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。
3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？
（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。
突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”
一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？
（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。
“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。
而“躲”却显得很被动。
这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。
）
描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
（2）根据交流，重点品读相关的句子。
①下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。
同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。
）
②谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。
）
③比比看，谁最像武松。
4.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。
你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？
通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。
“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。
“这是店家的'诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。
我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。
通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。
如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑”“怕什么，只管上去，看看怎么样。
”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。
当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。
’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。
所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内内容有着密切的关系。
5.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？
小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富
四、自主探究、交流收获
1.本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？
2.小结：《水浒传》就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。
五、课外拓展
1.阅读《水浒传》。
2.收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。