回归大学之道--读后感
回归大学之道读后感
回归大学之道读后感读完《回归大学之道》，我深感启发和感慨良多。
这本书以其独特的视角和犀利的观察，向我们展示了“大学之道”的真谛和重要性。
作者在书中指出，大学的本质在于追求真理和知识的渊博性，而不仅仅是为了获得一纸文凭。
大学应该是一个培养思考能力和独立思想的地方，而不是简单地灌输知识。
这让我想起了自己在大学里的经历，我常常被迫背诵大量的书本知识，但却很少有机会真正思考和质疑。
这本书提醒我们，大学教育的核心应该是培养学生的独立思考和批判性思维能力。
书中还讲到了大学里的社群精神和对话的重要性。
大学应该是一个开放而自由的环境，学生和教师应该能够自由地表达自己的观点，并进行深入的讨论和交流。
然而，在现实生活中，我发现这样的对话和讨论相对较少。
我们更多地被灌输所谓的正确答案，而不是培养人们适应复杂多变的社会和思考问题的能力。
这本书提出了一种新的思考方式，它呼吁大学应该重新回归“对话”的本质，推动学生和教师之间的思想碰撞和互动。
最让我深思的是书中关于大学的社会责任和使命的探讨。
作者指出，大学应该是社会的智囊团，应该承担起解决社会问题和推动社会进步的责任。
让我感动的是书中提到了一些大学积极参与社会活动和发挥影响力的例子。
这让我重新思考了大学教育的意义，以及作为一个大学生应该如何为社会做出贡献。
通过阅读《回归大学之道》，我更加理解了大学教育的核心和真谛。
大学不仅仅是为了获取知识和文凭，更是为了培养学生的思考能力、社会责任感和独立思想。
希望以后的大学教育能够回归这种本质，并重视对话、批判性思维和社会影响力的培养。
我们作为大学生，应该努力追寻大学之道，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
大学之道观后感
大学之道观后感说起大学，那可是一段让人终身难忘的时光。
最近看了关于大学之道的一些内容，心里真是感慨万千。
回想起自己的大学生活，那真是充满了酸甜苦辣。
刚进大学的时候，我就像一只无头苍蝇，对一切都感到新鲜又迷茫。
记得第一天去报到，我拖着大包小包的行李，在偌大的校园里转得晕头转向。
好不容易找到了宿舍，一推开门，就看到几个陌生的面孔。
大家都有些拘谨，简单打了个招呼，就开始各自收拾东西。
那时候，我心里特别忐忑，不知道未来的四年会和这些室友相处得怎么样。
然而，没过多久，我们就熟络了起来。
我们会一起去上课，占座的时候那场面可壮观了。
每次都得早早地起床，然后一路小跑着去教室，只为了能抢到前排的好位置。
有时候跑得气喘吁吁的，到了教室才发现其实根本不用这么拼命，因为教室里还有很多空位。
大学里的课程也是五花八门，有让人头疼的高等数学，也有轻松有趣的选修课。
我记得有一门选修课叫“电影鉴赏”，那可真是我的最爱。
每次上课，老师都会放一部经典的电影，然后大家一起讨论。
有一次，放的是一部老片子《罗马假日》，黑白的画面丝毫没有影响我们的兴致。
看完后，大家讨论得热火朝天，有人被赫本的美丽所折服，有人为那段无疾而终的爱情感到惋惜。
我当时也发表了自己的看法，觉得电影里的罗马街头充满了浪漫和惊喜，让人无比向往。
说到大学，就不能不提社团活动。
我当时参加了一个书法社团，原本以为就是大家一起练练字，交流交流心得。
没想到，社团里的活动丰富多彩。
有书法比赛，大家都拿出自己的看家本领，一笔一划都透着认真劲儿；还有书法展览，看着自己的作品被挂在墙上展示，心里别提多自豪了。
在大学里，考试也是一件让人紧张又期待的事情。
每次期末考试前，图书馆就成了最热门的地方。
大家都早早地去占座，桌子上堆满了书本和笔记。
我也不例外，每天早早地去图书馆，找一个安静的角落，埋头苦读。
有时候一坐就是一整天，累了就趴在桌子上休息一会儿。
记得有一次，为了准备一门专业课的考试，我连续熬了好几个晚上，整个人都憔悴了不少。
回归大学之道--读后感
读《回归大学之道》有感财税金融系：廖中强 对于一名刚进大学从教不久的年轻老师来讲，能在学院组织的学习中读到哈佛前校长德雷克．博克先生所著的《回归大学之道》这本书，实乃受益匪浅。
作者以一名世界名校领导人的卓然眼光，对大学之道真诚的反思、理性的论证，说理透彻、切中大学之道的精髓，真知灼见。
让一度对大学之道迷茫的我对其认知逐渐清晰。
作者开篇就回顾并梳理了整个美国大学的发展历史，通过对其历史的回顾，作者提出了诸如现今的大学教育水平是否真的持续提高了？大学生们是否比往届的学生获得更多的知识？是否提高了写作和表达能力？教学质量用什么样的方法进行有效的评估？它能像商品那样的量化么？等一些列的问题。
针对这些问题，作者将解答这些疑惑贯穿于后面的所有内容之中，提出了自己的独到而深刻的见解。
在整本书中，作者强调了本科教育在当今高等教育中不可替代的地位，提出了教师应该对本科教育应该持有的态度，并从多元化的美国高校体制中，提炼出了一组具有普遍意义的大学本科教育的目标，这些目标包括：准确而优雅的书面表达能力；运用逻辑和数理推理进行批判性思维的能力；提到学生的道德意识；培养大学生的公民意识；适应多元化和全球化的素养；培养学生广泛的学术兴趣；提升就业能力等。
作者接着指出了美国大学在实现这些目标过程中取得的成就，并分析了存在的问题与不足，并以此深刻的揭示了实现这些目标的障碍，诸如学生一味地追求高薪、通识课程和专业课程脱节等。
读罢此书，我心久久不能平静，引发了许多思考和感悟。
虽然德雷克先生根据美国本科教育的现状，站在美国教育的立场反思、解决的是其本国大学本科教育的各种问题。
同时也有国情的差异及社会制度意识形态的不同、教育现状的差异等问题，但大学的本质是相同，尤其是在世界全球化加深，世界越来越成为一个整体的今天，美国大学出现的问题其实与我们遇到的问题是相似甚至是相同、想通的。
作为一个新老师，诸如有关的学术问题、教育体制问题、课程设置改革等等需要较全面而精深的理论和实践作为支撑的较复杂和深层的问题是我无能力也无权置喙的。
大学之道的心得体会
大学之道的心得体会大学之道，可以说是人生的一段重要的旅程。
在这几年的大学生活中，我经历了许多挑战和困惑，但也获得了许多宝贵的经验和启示。
以下是我对大学之道的一些心得体会。
首先，大学是一个自我发展的好时机。
在高中之后，大学是我第一次离开家庭独立生活的地方。
在这里，我需要自己负责自己的学习和生活。
通过这个过程，我学会了如何管理时间、制定目标和解决问题。
大学也提供了丰富多样的课程和社团活动，让我有机会发展自己的兴趣爱好和才能。
通过参与这些活动，我不仅拓宽了自己的眼界，还结识了许多志同道合的朋友。
其次，大学是一个培养独立思考能力的好时机。
在大学里，我们不再只是简单地接受老师的教导，而是需要学会独立思考、批判性思维和解决问题的能力。
在课堂上，老师鼓励我们提出自己的观点和思考问题的逻辑。
在讨论中，我们需要学会听取他人的观点，分析和评估不同的观点，然后形成自己的判断。
这个过程培养了我辨别信息的能力，提高了我思维的灵活性和深度。
第三，大学是一个培养合作和沟通能力的好时机。
在大学里，我们将会遇到各种各样的人，他们来自不同的文化背景和专业领域。
在团队项目中，我们需要与他们合作，分享知识和经验，解决问题。
这要求我们学会尊重他人的意见，善于沟通和协调。
通过与不同背景的人合作，我学会了拓宽自己的视野，接受不同的观点，以及如何在团队中发挥自己的能力。
另外，大学也是一个培养领导能力的好时机。
在大学里，我们有机会参与各种社团和组织，并担任不同的职位。
这些经历锻炼了我们的领导能力和团队管理能力。
作为一个领导者，我们需要带领团队完成任务，解决冲突和激励成员。
我在大学里担任过社团的干部，这个经历让我学会了如何有效地管理时间和资源，同时也提高了我的团队合作能力和解决问题的能力。
总结起来，大学之道是一段充满挑战和机遇的旅程。
在这几年的大学生活中，我通过学习、参与社团和积极与他人合作，取得了很大的成长和收获。
我相信，通过这些宝贵的经验和体会，我将能够在未来的人生道路上更加自信和成功。
回归大学之道读后感
回归大学之道读后感《回归大学之道》是一本由钱穆先生所著的散文集，书中记载了他在北平大学的教学生活、学术研究以及对大学教育的思考。
钱穆先生是中国近现代著名的历史学家、教育家和文学家，他的思想和学术成就对中国现代教育产生了深远的影响。
在《回归大学之道》中，他深刻地探讨了大学教育的本质和价值，提出了许多发人深省的观点和建议。
通过阅读这本书，我对大学教育的意义和方向有了更深刻的理解，也对自己的学习和生活有了新的启发。
在书中，钱穆先生提到了大学教育的本质是培养人的全面发展和提高人的精神境界。
他认为，大学教育不应该只是为了获取知识和技能，更重要的是要培养学生的品德、情操和思维能力。
大学应该是一个培养人才、传播文化、提高人格的殿堂，而不仅仅是一个获取文凭的地方。
这一观点让我深思，我意识到大学教育的价值不仅在于所学的知识，更在于所获得的人生观、价值观和思维方式。
在未来的学习生活中，我会更加注重自己的人文素养和思维能力的培养，而不仅仅是追求分数和成绩。
另外，钱穆先生还提到了大学教育需要回归到传统文化的根本。
他认为，传统文化是中华民族的精神财富，是我们民族的根本。
而在当代社会，传统文化正在受到冲击和侵蚀，大学教育也逐渐偏离了传统文化的核心。
他呼吁大学教育要回归到传统文化的根本，培养学生对传统文化的理解和热爱。
这一观点让我深感赞同，我认为传统文化是中华民族的精神支柱，是我们民族的根本。
在今后的学习生活中，我会更加努力地学习和传承传统文化，让自己成为传统文化的传播者和守护者。
通过阅读《回归大学之道》，我对大学教育的本质和价值有了更深刻的理解，也对自己的学习和生活有了新的启发。
我将努力培养自己的人文素养和思维能力，让自己成为一个有理想、有信仰、有担当的大学生。
我也会努力学习和传承传统文化，让自己成为传统文化的传播者和守护者。
我相信，通过自己的努力和付出，我一定能够成为一个对社会有益的人才，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
回归大学之道读后感 读后感——回归天真
回归大学之道读后感读后感——回归天真回归大学之道读后感读后感——回归天真读后感——回归天真汤姆索亚给我的映像是一个手里老是拿着弹弓，口袋里有许多稀奇古怪的“工具”的天真少年，他也是我们这一代孩子的缩影。
读完了小汤姆的故事，突然有一种怅然若失的感觉。
羡慕小汤姆，因为他正过着快乐的童年。
其实，小时候的我和汤姆很像，所以读的时候会不自觉地把自己当成了故事的主人公。
在书里，我与和我年龄相仿的伙伴们一起玩耍，一起享受只有儿童才有的特权，脑子里装满了小小的智慧，小小的幼稚，小小的天真。
可是现在的我们有太多的顾虑，有太多的不能，只因为我们都已长大。
长大对我们来说意味着我们要注意自己的言行是否得体，举止是否恰当，我们要竭力维护自己在大人眼里的“光辉”形象。
就这样，我们有了隐私，有了谎言，有了掩饰，虽然这不是自己想要的生活。
有时候会想如果自己不去顾及这些，让生活回归生命的本真，那我们就不用活得那么累了吧。
我可以一口气看完我喜欢的动漫，对自己不愿意做的事大声说不。
但我也知道，要实现是很难的。
类似汤姆索亚式的童年已成为我们人生历史中的一页，湮没在时间的长河里，无论我多么努力地想要握住自己的童年，哪怕是碎片也好，但是一次次的抓空，让我意识到我失去了一些东西，一些很重要的东西。
它们有颜色，是纯白的，让人不忍玷污;它们有气味，甜甜的，像巧克力蛋糕;它们给人的感觉，入口淡雅，回味无穷。
它就是天真。
或许在漫长的人生路上，更多的时候，人们无视甚至讥笑天真，认为它们是那么的没用，那么的幼稚，那么的傻，傻到可以和毛毛虫聊天，和布娃娃说悄悄话。
可是等到融入了社会，才猛然发现，要是每一个人都天真一点，社会就不会那么复杂，人性就不会那么难以捉摸，就不会有那么多的阴谋诡计。
可是不得不承认，或许人的一生里只有在小汤姆的那个年纪才能得到真正意义上的轻松和快乐，因为只有在那时，天真是无罪的。
不过还是希望有一天，每个人都能回归生命的本真，持有一份天真，对别人多一点信任，少一点猜疑;多一点真诚，少一点谎言;多一点关心，少一点算计……那么，我想我们的世界就会像汤姆索亚的童年般美好。
回归大学之道的读书笔记
回归大学之道的读书笔记在如今这个信息爆炸的时代，对于我们的学习，我们可以得到前所未有的便利，只要握在手中的电子设备就能让我们得到无微不至的教育，然而，这种款款而来的便利却在对我们未来的职业道路和人生进行重大考验，因为这意味着我们的视野和思想也可能变得狭隘。
所以在这种时刻，回归大学之道，读书成为了一种必要。
读书，是人类学习与沉淀知识、开阔自身视野的必要途径。
在现实生活中，我们能够到达的社交圈很可能有很多知识盲区，而书籍则是帮助我们打开知识窗户的一面。
对于那些充满野心和渴求的人们而言，读书的意义不只在于学习，还有助于我们建立更久远和全面的人生目标，平衡和重塑自己的内心纵深，更有助于提高我们成为更高阶健康的人的能力。
读书像大学之道中的禅修，在与如今喧嚣的生活相反的极简状态下为我们带来深思，让我们的思维、情感、精神和社会价值得到了彻底的释放和提升。
我们有很多不同的读书方式，也可以通过不同的渠道来获取信息，最好的方式之一是读印刷书籍，这可以激发我们的大脑，更深层次地吸收知识。
另外，虚拟书籍也是一种好的途径。
虚拟书籍不仅便宜而且便于阅读，可以让我们随时随地获取信息和知识。
当然，设立某些标准和目标对我们形成读书的规划和学习计划也是很重要的。
我们需要对我们的目标、知识和财富进行清晰的规划，制定出一些可行的计划，并根据计划进行细化分阶段推进实施。
除此之外，我们也要保持良好的阅读习惯，这对于我们增长知识和深入思考问题都非常重要。
阅读并不是一件孤零零的事情，它需求一定的了解和打破自我，去开拓读者良好的交流、学习和探讨方式，因此，我认为在阅读过程中，我们应该遵循以下原则：1、建立共识:因为世界观存在巨大的差异，因此建立共识对于开展一项沟通和学习极其重要。
一个充满共识的读者群会让阅读之旅变得更加愉悦和满意。
2、追寻技能知识:在阅读过程中，我们也可以注重读取和学习一些技能知识，这些知识与我们现在或将来的职业相关或个人成长有所帮助。
回归大学之道读后感大学之道读后感3篇
回归大学之道读后感大学之道读后感3篇大学之道读后感篇一：昨天晚上终于把已更新的《大学之道》看完了，长长的五卷，一百多章，有时看得我不愿关电脑，可有时也让我厌烦，但总的来说，还是很不错的，毕竟有那么高的点击率。
我想就我看的这些做个记录：林晓这个人是不是有点悬乎呢，在现实生活中能找到这样的原型吗但不管找不找得到，我还是很佩服、敬重他的，要不怎么会有那么多的漂亮女生为他而受伤呢怎么会有那么多的猛将为他而拼命工作呢但最让我感动的，还是林晓和韩冰之间的爱情，在现实社会里，能找到几对像他们一样，为了对方等待十几年，虽然段天和方芸的爱情也很让人感动，可怎么也不会有林晓他们那样的煽人泪下。
想想林晓为了追寻韩冰的影子(还有就是完成母亲的遗愿)，在事业的巅峰时期毅然引退江湖，走进高考补习班，然后考进楚天大学，并且在楚大低调地学习、生活，开学第一天居然还跑到图书馆的工地上去做苦工。
但不管怎么低调，他在各个方面都让人有一种领袖风范，他的意见、建议都很有见地，让人不得不注意他，也让人不得不喜欢他!而在事业方面，他又是一个有想法，敢行动的人，并且很懂得与人交谈，让小女很是佩服!希望故事的结局是美好的，最好是林晓能和韩冰在一起，也不枉费他们等了彼此十二年!大学之道读后感篇二：大学，中学，小学。
似乎这样一个排列有些有趣，如果把握的成长经历看做一个数，那这个排列就是我的倒数。
这样说并不为过，因为在20年的生存里，他们占据了13年了。
从儿时就在求学道路上兢兢业业，对大学充满憧憬。
那么在捧起《中国语文》这本课本时，不料与《大学之道》这篇文章碰上面，开始了我对大学的思索。
古时的人们上学，八岁入小学，十五岁入大学。
似乎大学就是大人之学。
而在大学里辅导员给我们上的第一堂班会时，大学两字被放大化的排在了黑板之上，而在“大”字下面重重的划上了标记符，然后开始了对这包含丰富的“大”字进行阐述。
它不仅仅是指教学楼等建筑规模的大，更多的是指在这个环境中充斥着大知识，大智慧，大思想。
读回归大学之道有感
读回归大学之道有感读回归大学之道有感人生自古谁无死，人无完人，无论我们是多么的努力和卓越，总有一天会走到尽头。
而在这条不归路上，我们唯一能够确信的就是，越努力，越勇敢，总会有很多成功的可能。
我曾听过一句话：“人生重来10次，我还选择读书的道路。
”。
今天，我有幸返回大学校园读书，正是为了给自己第11次机会，去摆脱过往，改变未来。
回归大学，不仅是我个人的一条生涯路径，更是社会与历史的回顾和创新。
作为一个生活在这样一个新发展时代的人，尽管我已经有了固定的职业，但我渴望不断提升自己，开拓自己的视野，增长自己的见识。
回到大学读书，成为了我实现这个愿望的最佳方式。
在这里，我可以学习到更丰富的知识，与更多的人交流，结交更多志同道合的朋友，获得不同的理解和启发。
大学不仅是知识的宝库，更是人类生活、文化和价值的沃土，让我们对生活能够有更加深刻的体悟。
只有通过读书，才能够获得这些宝贵的财富。
在这里我可以与教授和同学相互学习，相互成长，尽情地追求自己想要的人生。
回归读书之初，我遇到了很多的困难和挑战。
作为一名年过三十的人，我很难适应大学学习的节奏和方式。
尽管我已经工作多年，但是许多课本上的知识和概念却让我十分困惑。
但是，我从不放弃，不断地自我调整和学习，不断地培养自己的勇气，自信和毅力。
并且在不断地实践过程中逐渐掌握了一些读书技巧。
我学会了把握重点，突出核心内容，理性地解决问题。
我也学会了锤炼自己的思维，拓展自己的视野，敢于挑战和反思自己。
通过这些努力与坚持，我逐渐战胜了读书时的压迫感和困境，获得了前所未有的成就感和自信心。
读书之所以能够带给我这样的收获和成就，与现代社会的发展和需求紧密相连。
在当今的社会中，知识已经成为了关键因素，决定了一个人的职业发展和生活质量。
而作为一名职业人士，只有不断学习和提升自己，才能够脱颖而出，具备更加广泛的竞争力和更加丰富的机会。
同时，大学的读书经历，也能够带给我们更多的思考机会和价值追求。
回归大学之道读后感
《回归大学之道》读后感何谓“大学之道”？《礼记.大学》中说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始。
知所先后，则近道矣。
”在这句话中，大学指的是博学，指的是做深奥的学问，这与现代对大学的定义有很大的差别，但可见我们古人的深谋远虑。
这句话就现在而言，也是行之有效的。
大学是莘莘学子历经应试教育后自主发展的黄金学习阶段，是是一种功能独特的文化机构，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。
最近，我有幸拜读了德雷克•博克的《回归大学之道》，从中感悟颇多。
德雷克•博克在《回归大学之道》中对“大学之道”做了很好的解释。
本书提出了大学教育的八个目标——也是当代大学生应具备的八种素质。
《回归大学之道》一书中讲述了美国大学生取得的进步与本科教育的目标之间的差距。
在大量实证研究的基础上，作者得出的结论发人深省，虽然大多数学生在很多重要的方面都有长获，但是在写作、批判性思维、数理能力和道德推理等方面的能力还远未达到期望的水平。
书中提到一个教育目标，就是学会表达。
语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。
在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才被认为是现代人所应具有的必备能力。
林肯为了提高表达能力曾对着树、树桩、成行的玉米练习，终成为美国历史上一代杰出总统，交部新闻司副司长华春莹一语震惊四座，让外媒不得不佩服中国人的胆识。
更有甚者，如晏子使楚，不畏强权保国家之尊严；苏秦合纵，身佩六国相印，宰割天下；再者诸葛卧龙，三寸之舌辩群雄，火烧赤壁决定三分……古今中外，凡能成大事者，必有舌战群英的口才。
良好的表达能力将让我们终身受益，是我们必须重视的。
不仅如此，书中更值得关注的是第三章大学教育的目标。
正如书上介绍的卡诺奇所说:“如果对大学的目标缺乏足够的认识, 我们就无法知道实践中高等教育的质量如何,甚至无法知道所谓高等教育的质量的内涵是什么。
读后感之《回归大学之道》
读后感之《回归大学之道》读后感之《回归大学之道》一以前听到有人抱怨说现在在大学里面学的东西都没有用，我心里不以为然。
一直觉得把大学教育和专科教育区分开来的应该是大学里面所给予我们的世界观和人生观的塑造，而专科教育更加注重的是实用性，也就是书中更多的提起的“职业性”教育，但是我忽略了大背景，当代社会如此快节奏，没有办法容忍一个不跟社会接轨的大学生了，而如果一个大学生想要本科四年毕业后就业，也是没有办法不学职业性的专业或者知识。
这也让我想起李敖在北大的演讲，他说以前你们北大谁谁谁（这个我忘了，好像是说的是马寅初）当校长的时候敢对北洋军阀说不，现在不是了。
一句类似这样的话。
是啊，从前的大学时精英教育，那时候上了大学的人理所当然是会成为未来社会的主流人物，他们有着那个时代的傲气与才气，但现在的大学生比白菜还便宜了，当大形势转变为买方市场时，“大学”也失去了它的底气，于是要迎合企业、公司种种的要求去塑造人才，更不用说“大学生”了。
但我始终认为，职业性的东西不应该是根本，大学不应该成为职业训练场。
我还是愿意保留一点大学生所应有的傲气。
二最近连续看了两本书，一本是韩 ___《因为痛，所以叫做青春》，另一本就是哈佛前校长Derek Bok的《回归大学之道》，都提到了一个我从大一开始就没有注意过的问题，那就是写作。
不过Derek Bok 把这个问题更加系统化了，叫做表达能力的提高。
两年来，也许我参加了各种社团各种活动，选了各种课，但是都没有一个机会可以让我锻炼我的写作能力。
大学里很看重表达能力的塑造，但是我们都忽略了它还有另一方面——写作。
人与人的沟通除了面对面的说话最有效的恐怕就是写作了，人类留下来的痕迹，很大程度上也是文字，而我感觉我正在一点点失去这种能力。
师父在B大彻夜写字，不寐读书，想来绝对不是没有道理的。
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大学之道读后感1200字(五篇)
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大学之道观后感
大学之道观后感看了关于“大学之道”的相关内容，我感触颇多呀。
大学，在很多人的眼中，那是知识的殿堂，是梦想起航的地方。
可对于我来说，大学更像是一个充满未知和挑战的大舞台。
还记得刚踏入大学校门的那一刻，满心的期待和憧憬，仿佛整个世界都在自己脚下。
校园里绿树成荫，教学楼高大而庄严，来来往往的同学们脸上洋溢着青春的活力。
我拖着行李箱，走在校园的小道上，心里想着，这就是我未来几年要生活的地方，内心满是激动。
大学里的课程五花八门，跟高中完全不一样。
不再是单纯的语数外，而是有各种专业课程，还有丰富多彩的选修课程。
我选了一门摄影课，原本以为就是拍拍照片，轻松又有趣。
可真正上了课才知道，这里面的学问可大着呢。
摄影老师是一个很有个性的人，留着长长的胡子，穿着打扮特别有艺术范儿。
第一堂课，他没有直接讲什么拍摄技巧，而是给我们展示了一堆大师的作品，然后问我们看到了什么。
同学们七嘴八舌地回答，有的说看到了美景，有的说看到了情感。
老师摇摇头说：“你们看到的只是表面，摄影是一门用光线和构图来表达内心的艺术。
”我当时听得云里雾里，心里想，这也太玄乎了吧。
随着课程的推进，我们开始学习各种拍摄技巧，什么光圈、快门速度、感光度，听得我脑袋都大了。
有一次，老师布置了一个作业，让我们拍摄一组以“校园生活”为主题的照片。
我拿着相机在校园里转了好几圈，也不知道拍什么好。
看到操场上打篮球的同学，觉得挺不错，拍了几张，可怎么看都觉得不满意。
又看到图书馆里认真学习的同学，拍了几张，还是觉得缺少点什么。
正当我苦恼的时候，我看到了校园角落里的一棵老槐树。
那棵树看起来有些年头了，树干粗壮，枝叶繁茂。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一片片光斑。
我突然来了灵感，调整好相机的参数，找好角度，按下了快门。
那一刻，我仿佛捕捉到了一种宁静而又温暖的氛围。
回到宿舍，我把照片导到电脑上，仔细地看着。
虽然还有很多不足之处，但我能感觉到，自己在慢慢进步。
大学里的社团活动也是丰富多彩。
《大学之道》读后感
《大学之道》读后感《大学之道》是一本非常经典的书籍，作者是周恩来同志。
这本书有很多经典的文句和价值观，非常值得一读。
下面，我将结合自己的感受，谈谈我对这本书的理解和体会。
《大学之道》的主旨是教育。
作者认为，教育是培养人才，推动社会进步的重要手段。
他引用了孔子的话：“教育无常法，临事而慎思，有常无常，人事常变。
”这说明，教育是一个复杂而又多变的过程，需要灵活掌握。
在教育过程中，我们需要因材施教，尊重个体差异，才能达到最好的效果。
作者在书中提出了一些关于大学教育的思考。
他认为，大学教育是一种培养精英的手段，这些精英在未来的社会中将扮演重要的角色。
但是，大学教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的思维能力，增强其独立思考能力，发掘其潜能。
只有具备这些能力的人才能在未来的社会中生存和发展。
在书的后面，作者详细地探讨了大学的管理和发展。
他认为，大学是一个独特的机构，需要运用科学的方法进行管理。
在管理中，我们需要注重人才培养，同时也要关注大学的发展和社会效益。
这样才能保证大学在未来的社会中继续发挥其应有的作用。
我在读完《大学之道》后，深受启发。
我认为，大学教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养人才。
人才不仅仅需要知识，还需要独立思考、创新精神和职业素养等方面的能力。
只有综合运用这些能力，才能在未来的社会中生存和发展。
而大学，就是培养这些人才的摇篮。
同时，我认为，《大学之道》也给我们提出了一些思考。
在大学教育中，我们应该注重因材施教，尊重学生的个性和差异。
通过创新教育模式、建立多样化的学科和评价体系，为每一个学生提供更加全面、优质、个性化的教育。
总之，《大学之道》是一本非常有价值的书籍。
通过阅读，我受益匪浅。
在大学教育和管理发展方面，我也更加明确了自己的方向和目标。
未来，我将继续不断地学习和探索，为实现自己的价值和为社会做出更多贡献而努力。
回归大学之道读后感
回归大学之道读后感《回归大学之道》是一本由曾国藩所著的散文集，书中记录了曾国藩在大学期间的学习心得和体会。
这本书在中国教育界有着很高的地位，被誉为中国教育宝典。
通过阅读这本书，我深刻地感受到了曾国藩对于学习的热爱和对于大学教育的尊重，也对自己的学习和成长有了更深刻的认识。
在书中，曾国藩提到了“回归大学之道”，他强调了学习的重要性，认为学习是人生的头等大事。
他还提出了“诚实守信、勤奋好学、忠孝仁爱、正直无私”的学习原则，这些原则对于我们现代大学生来说，依然具有很强的指导意义。
曾国藩在书中提到了自己的学习心得，他认为学习要有恒心和毅力，要不断地积累知识，不断地提高自己的素质。
他还强调了学习的方法和态度，认为要多读书、多思考、多实践，要不断地提高自己的综合能力。
这些学习心得对于我们现代大学生来说，同样具有很强的启发意义。
通过阅读《回归大学之道》，我深刻地感受到了曾国藩对于学习的热爱和对于大学教育的尊重。
他的学习态度和学习方法都对我产生了很大的影响，让我更加深刻地认识到了学习的重要性，也让我更加坚定了自己的学习目标和学习信念。
在现代社会，大学生面临着很多的学习和生活压力，但是我们不能放弃学习，也不能放弃对于大学教育的热爱和尊重。
我们要像曾国藩一样，坚持不懈地学习，不断地提高自己的综合能力，不断地完善自己的人格修养，让自己成为一个有知识、有能力、有担当的现代大学生。
总的来说，《回归大学之道》是一本对于大学生有着很强启发意义的书籍，通过阅读这本书，我深刻地感受到了曾国藩对于学习的热爱和对于大学教育的尊重，也对自己的学习和成长有了更深刻的认识。
希望更多的大学生能够阅读这本书，受到曾国藩的教诲，让自己成为一个有知识、有能力、有担当的现代大学生。
回归大学之道读后感
回归大学之道读后感《回归大学之道》是一本由中国著名教育家钱穆所著的书籍，书中阐述了大学教育的本质和价值观。
通过对书籍的阅读，我深刻地感受到了大学教育的重要性，以及作为大学生应该怀有的态度和价值观。
在这篇读后感中，我将分享我对这本书的一些思考和感悟。
首先，书中强调了大学教育的本质是培养人的全面发展。
作者认为，大学并不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的人格、品德和思维能力。
大学应该是一个让学生全面发展的地方，而不仅仅是一个传授知识的场所。
这让我深刻地意识到，大学教育的目的不仅仅是为了获得一纸文凭，更重要的是要成为一个有思想、有修养、有担当的人。
其次，书中还强调了大学生应该怀有一种谦卑和虚心的态度。
作者认为，大学生应该怀有一种虚怀若谷的心态，不断地学习和进步。
他们应该怀有一种对知识的渴望和对未来的向往，而不是沾沾自喜和自以为是。
这让我深刻地认识到，作为一名大学生，要时刻怀有一颗谦卑的心，不断地学习和进步，才能成为一个有价值的人。
此外，书中还强调了大学生应该怀有一种责任和担当的态度。
作者认为，大学生应该怀有一种对社会的责任感和对未来的担当精神。
他们应该怀有一种为国家、为民族、为社会做出贡献的使命感，而不是只关心自己的利益和享乐。
这让我深刻地认识到，作为一名大学生，要怀有一种对社会的责任感和担当精神，才能成为一个有价值的人。
通过阅读《回归大学之道》，我深刻地认识到了大学教育的本质和价值观，以及作为大学生应该怀有的态度和价值观。
我将努力怀有一颗谦卑的心，不断地学习和进步；我将努力怀有一种对社会的责任感和对未来的担当精神，为国家、为民族、为社会做出贡献。
我相信，只有这样，我才能成为一个有价值的人，才能回归大学之道。
回归大学之道读后感
回归大学之道读后感回归大学之道---读后感张严《回归大学之道》一书中讲述了德雷克·博克考察美国大学生取得的进步与本科教育的目标之间的差距。
虽然大多数学生在很多重要的方面都有长获，但是在写作、批判性思维、数理能力和道德推理等方面的能力还远未达到期望的水平。
多数大学高年级学生认为，他们在外语口语、文化和美学养成、以及准备成为活跃而富有知识的公民方面并未取得长足的进步。
德雷克·博克进一步指出，现在很多重要的大学课程都由缺乏经验的教师在担任。
虽然已经出现了诸多教学方法，很多教授依然沿袭那些业已证明是低效的教学手段。
而在课程改革时，教师们却对这些现象视而不见。
教师们讨论更多的是教学内容，殊不知，对大学生影响更深远的是教学方法。
在本书的结尾，作者就改善大学生的学业水平，向大学教师和大学的领导者们提出了若干建议。
美国大学取得的成就固然可喜，但作者向教师们提出的批评却是振聋发聩的。
本书共计十二章节，在第三四五章节和最后三章节在我看来比较易懂和重要，第三章大学教育的目标（35页）第四章学会表达（49页）第五章学会思考（65页）第十章培养广泛的兴趣（153）第十一章为职业生涯做准备(169)第十二章提高本科教育质量：展望未来(187)。
首先看看我对第三章的感悟，正如书上介绍的卡诺奇所说：“如果对大学的目标缺乏足够的认识，我们就无法知道实践中高等教育的质量如何，甚至无法知道所谓‘高等教育的质量’的内涵是什么。
”不仅仅是学生，有些教师也没有真正理解大学之道，高中的老师经常告诉我们现在好好努力，等考上好的大学了，就不苦了，想干嘛就干嘛。
这句话虽然可以激励中学生好好学习但是这潜意识的告诉了他们上大学就是去玩的，去混个毕业证，轻松悠闲自在。
这个观点完全脱离了大学之道的轨迹，我们必须要回归大学之道。
再次学会表达，总结一下包括两方面：写作和口头表达能力。
要提高每个学生的写作水平，师生间需要在课堂内外频繁的交流；教师需要布置比其他课程更多的作业；教师需要仔细批改作业并向学生提供指导与改进意见，而不仅仅是给出一个分数；教师需要花大量时间与学生单独交流，不仅要帮助学生提高每次作业的质量，更要让他们理解有效写作的基本原理，为他们创造终身学习的条件。
大学之道观后感
大学之道观后感在观看了关于“大学之道”的相关内容后，我的内心仿佛被投入了一颗小小的石子，泛起了层层涟漪。
说起大学，那可真是一段让人难以忘怀的时光啊！还记得刚踏入大学校门的那一刻，我满心欢喜，怀揣着对未来的无限憧憬和期待。
那时候的我，就像一只刚刚学会飞翔的小鸟，迫不及待地想要探索这片广阔的天空。
大学，对于很多人来说，是一个新的起点，是梦想开始的地方。
在大学里，我们不再像中学时代那样被束缚在繁重的课业中，有了更多自主的时间和空间去追求自己的兴趣爱好。
就拿我自己来说吧，我一直对摄影有着浓厚的兴趣。
在大学里，我加入了学校的摄影社团。
那是一个充满活力和创意的团体，大家来自不同的专业，却因为对摄影的热爱走到了一起。
我们会一起组织外拍活动，去捕捉校园里的每一个美好瞬间。
记得有一次，我们决定在清晨去拍摄校园的日出。
那天，天还没亮，我们就带着相机，悄悄地来到了学校的湖边。
四周一片寂静，只有偶尔传来的几声鸟鸣。
我们静静地等待着，眼睛紧紧地盯着东方的地平线。
当第一缕阳光刺破云层，洒在湖面上的时候，那一瞬间，整个世界仿佛都被点亮了。
金色的阳光倒映在水中，波光粼粼，美得让人窒息。
我们赶紧按下快门，想要留住这绝美的瞬间。
那一刻，我真正感受到了摄影的魅力，它让我能够用镜头记录下生活中的美好，也让我更加珍惜身边的一切。
大学里的课程也是丰富多彩的。
不再是单纯的死记硬背，更多的是需要我们去思考、去探索、去创新。
比如，有一门叫做“创新思维”的课程，让我印象特别深刻。
在课堂上，老师不会直接告诉我们答案，而是通过一个个案例和小组讨论，引导我们自己去寻找解决问题的方法。
有一次，老师给我们出了一个难题：如何在有限的资源下，为贫困山区的孩子们设计一款既实用又有趣的学习工具。
我们小组的成员们绞尽脑汁，展开了激烈的讨论。
有人提出可以设计一款太阳能充电的电子阅读器，有人说可以制作一个多功能的文具套装。
经过不断地筛选和完善，我们最终确定了方案，并且还做出了模型。
大学之道观后感心得感悟
前言:前言：本文主要介绍的是关于《大学之道观后感心得感悟》的文章，文章是由本店铺通过查阅资料，经过精心整理撰写而成。
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感谢支持！正文：就一般而言我们的大学之道观后感心得感悟具有以下内容：《大学之道》观后感心得感悟近日，我有幸观看了《大学之道》这部纪录片，它深入剖析了大学教育的本质、目标及其在社会中的角色。
通过这部影片，我不仅对大学教育有了更深刻的理解，也对自己的学习生涯和未来规划产生了新的思考。
一、大学教育的本质《大学之道》开篇便强调了大学教育的本质在于培养人的全面素质，而不仅仅是传授知识。
这让我意识到，大学不仅仅是一个学习专业知识的场所，更是一个塑造品格、提升能力、拓展视野的平台。
在这里，我们不仅要学习专业知识，更要学会如何做人、如何与人相处、如何面对挑战和困难。
二、大学教育的目标影片中提到，大学教育的目标是培养具有创新精神、批判思维和国际视野的优秀人才。
这让我深刻体会到，作为一名大学生，我们不仅要掌握扎实的专业知识，还要具备独立思考、勇于创新的能力。
同时，我们还要关注国际形势，拓宽国际视野，为未来的职业发展和社会进步做好准备。
三、大学在社会中的角色《大学之道》还探讨了大学在社会中的角色。
大学作为知识和文化的传承者，不仅要培养高素质的人才，还要为社会提供科技、文化和思想等方面的支持。
这让我意识到，作为一名大学生，我们要珍惜在大学学习的机会，努力提高自己的综合素质和能力，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
四、个人感悟与启示观看《大学之道》后，我深受启发。
我意识到自己在大学期间要更加注重全面发展，不仅要学好专业知识，还要注重提升自己的品格和能力。
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读《回归大学之道》有感
财税金融系：廖中强对于一名刚进大学从教不久的年轻老师来讲，能在学院组织的学习中读到哈佛前校长德雷克．博克先生所著的《回归大学之道》这本书，实乃受益匪浅。
作者以一名世界名校领导人的卓然眼光，对大学之道真诚的反思、理性的论证，说理透彻、切中大学之道的精髓，真知灼见。
让一度对大学之道迷茫的我对其认知逐渐清晰。
作者开篇就回顾并梳理了整个美国大学的发展历史，通过对其历史的回顾，作者提出了诸如现今的大学教育水平是否真的持续提高了？大学生们是否比往届的学生获得更多的知识？是否提高了写作和表达能力？教学质量用什么样的方法进行有效的评估？它能像商品那样的量化么？等一些列的问题。
针对这些问题，作者将解答这些疑惑贯穿于后面的所有内容之中，提出了自己的独到而深刻的见解。
在整本书中，作者强调了本科教育在当今高等教育中不可替代的地位，提出了教师应该对本科教育应该持有的态度，并从多元化的美国高校体制中，提炼出了一组具有普遍意义的大学本科教育的目标，这些目标包括：准确而优雅的书面表达能力；运用逻辑和数理推理进行批判性思维的能力；提到学生的道德意识；培养大学生的公民意识；适应多元化和全球化的素养；培养学生广泛的学术兴趣；提升就业能力等。
作者接着指出了美国大学在实现这些目标过程中取得的成就，并分析了存在的问题与不足，并以此深刻的揭示了实现这些目标的障
碍，诸如学生一味地追求高薪、通识课程和专业课程脱节等。
读罢此书，我心久久不能平静，引发了许多思考和感悟。
虽然德雷克先生根据美国本科教育的现状，站在美国教育的立场反思、解决的是其本国大学本科教育的各种问题。
同时也有国情的差异及社会制度意识形态的不同、教育现状的差异等问题，但大学的本质是相同，尤其是在世界全球化加深，世界越来越成为一个整体的今天，美国大学出现的问题其实与我们遇到的问题是相似甚至是相同、想通的。
作为一个新老师，诸如有关的学术问题、教育体制问题、课程设置改革等等需要较全面而精深的理论和实践作为支撑的较复杂和深层的问题是我无能力也无权置喙的。
但通过自身的认知和理解也在几个方面获得认识和感悟。
如，教师的本科教育态度。
当前大学老师尤其是权威的教授专家，大多存在对大学角色的认识差异、教师间缺乏合作、忽视教育目的、过于强调通识教育、忽视教学方法、忽视课外活动等六大问题。
又如，大学的培养目标应该是多方面的，这些目标应该广泛接受且经过谨慎的界定，诸如“诚信”、“种族宽容心”等价值观与行为就是这样的目标。
具体来讲就是表达能力、批判思维能力、道德推理能力、公民意识、适应多元化的素养、全球化素养、广泛的兴趣、为就业做准备。
其中关于教师本科教育态度中我感悟最深的就是：当今大学老师忽视了教育的真正目的。
众所周知，人类进行任何一项人类活动之前，如果不明确活动的目的，就很难做到有效的规划。
目标就是方向，没有清晰的目标就像无头苍蝇一样，所做的事是盲目没有方向的，目标
明确与否直接关系到我们每一步行动是否正确有效，决定最终走向哪里，最终是成功或者失败。
这一点作为高级知识分子的大学老师们和高等学府是不可能不清楚的，然而不幸的是如同美国人一样我们自己中的大多数更是并没有认真的去对待这个最为关键、最为重要的一步，而是将其忽视、跳过，把这一步骤持“走过场”的态度，敷衍了事过后就直接讨论本科教育的具体内容，而这样的做法带来的危害是巨大的。
就像德雷克先生书中所讲：“忽视对本科教育目标的深刻思考，带来了诸多的问题。
如，教师们在进行课程改革时就会忽视一些重要的基本问题，常识告诉我们，如果不理清这些基本的观念差异，本科课程评估不可能完全成功，尽管如此，教师们仍然置若罔闻”。
尤其是下面一点我认为危害极大，就是大学对整体教育目的的关注不够，教师们对大学整体教育的长期视而不见，缺少整体意识观念，我认为这个问题带来其中一个非常严重后果就是在整体教育中我国的高等教育普遍忽视或不重视要求学生思考道德问题，或者说在现今较为浮躁的社会现实和市场经济影响下各个高校纷纷过分强调专业课为主，培养技术性实用型人才，倒不是说这样不好，只不过这样容易导致大学变得功利、目光短浅（现实中也的确如此），学生也受到经济社会影响变得浮躁、功利。
在这样的环境下，所谓的道德思考和道德教育在现今的中国高校，尤其是部分职业院校中慢慢地变为了无人在意甚至是嗤之以鼻的口号罢了，有些大学教授更是公开的表示：“大学的任务只应该包括发展知识、培养学生的学术能力，而不应该负责培养学生的价值观、规范学生的行为”，更甚者直接表示就是为了就
业。
如此的忽视甚至是阻碍学生做道德思考和道德教育，实在是极其危险的一件事情。
在德雷克的调查中，学生们都认为，培养个人的价值观是大学的“根本任务”或“最重要的任务”。
德行才是一个人处世立身之本，老祖宗早就告诫我们了，中华民族从古至今就是一个以德治天下的民族，更是因为此才有了五千年的文明和辉煌，怎么能把这样根本的东西给忽视甚至抛弃了呢？实在令人痛心和费解，不得不为国家、名族未来而感到担忧。
在培养、提高学生公民意识教育方面，我也有自己的感悟。
德雷克先生认为当今的美国大学、大学生们普遍公民意识淡漠缺乏社会责任感，学生的政治参与热情度低下，对公共事务缺乏了解等问题突出。
一个国家的公民，尤其是代表民族未来的知识分子如果对于公民意识认识淡薄、对政治参与漠不关心是一件相当可怕的事情，如果同学们难以形成正确的人生观、世界观、价值观，将直接不利于政治民主的发展，进而对民族和国家的发展极为不利。
同样我们的大学教育也存在同样的问题，大学生们不仅是缺乏公民意识，同样社会责任感也淡薄，政治参与度也呈现出越来越低的趋势。
这实在不是一件乐观的事，不仅我们的高校应该及时的反思这样的现状，政府更要反思这样的现状。
因此改变是刻不容缓的，政府要与大学一道认真审视大学的真正目标，高度的重视学生公民意识的培养。
通过开展相关的课程、活动，政府提供相关的政策和资金支持来共同培养大学生的公民意识，培养有责任感、使命感，民族、民主意识的合格公民。
在开阔学生的视野，尤其是全球化的视野等方面我也有自己的体
会。
当今世界已经进入了一个全球化紧密联系的时代，不仅是国家，包括个人要想取得好的发展都必须要有全球化的视野，在本科教育中要求同学们要抛弃极端的种族主义、极端的民族主义等错误的思想、观点束缚；能够理解世界的多元文化，各国的不同发展历史等相关知识；提倡文化包容、种族包容、历史包容等。
培养学生具有宽容的、包容的、全面的、全球的思想素养和开阔眼界等等。
当然以上的这些当今的大学和大学老师都很清楚其重要性，并极力提倡这样做，不过效果却并不明显，原因像德雷克先生所讲的，当今大学对开设的通识课程和相关的选修课程的目的性审视不够，导致课程设计随意，选修课效果不佳。
同时，也没有科学合理的课程评价体系，或者说这种评价体系比较随意而脱离实际，学生的参与度也极其低下，其价值根本不大。
此外，大学老师和教授们为了方便，甚至有些老师对其意识根本不够，根本不重视这方面知识的传授和引导，加之校园文化中这类文化的匮乏等原因，使得情况越来越糟糕。
因此，我们的政府和高校真应该及时提高意识，立即行动起来，努力开阔、提高大学生的全球视野，这不仅可以丰富他们的知识，同时也能锻炼他们的思辨能力、提高他们的思维高度，更能达到健全其人格之目的。
此外，作为一名高校辅导员老师，学生的“人生导师和知心朋友”我结合本书的知识，从自身的专业角度和本校的现实情况及自身的工作实践的反思中另有如下浅见。
我深刻的感觉到当今高校，特别是部分职业院校为了迎合市场和社会的物质需求对有关专业及技术课程过分强调，而对学生的德育教育不够重视，甚至是边缘化了，更有甚
者只是喊口号、走形式罢了，整个学校充斥着商业、物质气息，在这样的校园里所“熏陶”出来的学生，自然也是浮躁、物质的。
个人认为我们最应该回归的大学之道就是关于德育的教育，《大学》有曰：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”。
曾子在两千年前就告诉了我们大学的真正真谛，我们应该培养有德行、高尚情操、远大理想、追求、信仰、有社会责任感、有公民意识的大学生，这其中的核心就是先树德而后立人，因此大学道德教育方是根本和首要要求，然后才是专业、技术教育，不能本木倒置，而以致贻害无穷。
正如《大学》所讲：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本，本乱而末治者否矣”。
尤其大学教育关乎民族未来，绝对不能犯本末倒置之错，不幸的是我们已经犯了，而且还愚蠢不知！因此我认为，我们应该及时反思大学教育的德育问题，尊重文化课程，尊重思想政治教育老师特别是辅导员老师的作用，同时提高其地位、待遇，给予学生更多的时间去学习道德课程，开展相关而充分的活动进行思考和反思，培养学校文化氛围，尤其是有关本民族的文化氛围和学习气氛等等。
诚然，受到自身知识及其结构和从业经验的制约我对本书的理解还不够深刻，我相信会随着知识的增加和对教育事业理解的加深会更加全面和深刻的领悟此书告诉我们的深刻道理，我会反复的研读本书，不断的学习和思考、反思，以在日后的工作中不断的提升能力，感悟大学之道，朝着做一名有责任的、综合素养全面的优秀大学老师发展，在自己平凡而又伟大的岗位上，兢兢业业、努力奋斗，为教育事业做出自己应有的贡献。