《“闪光的金子”》第二课时教学设计

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闪光的金子第二课时

16 闪光的金子第二课时教学内容：细读课文，感情朗读。

课时目标：1．有感情地朗读课文。

2．学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

教学流程：一、用生字卡片检查生字认读情况。

提供故障堵塞凌晨千家万户特约急需耽搁疏通挨家挨户三、细读课文1．出示课文第一自然段：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。

（读）2．再出示文末一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

（读）3．过渡：一个普通的水电修理工，人们为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？4．请小朋友自己读课文的2、3、4自然段。

边读边画出相关词句。

（学生边读边画，师巡视了解圈画情况。

）5．圈画好了，请小朋友分小组读读议议，感受徐虎全心全意为人民群众服务的精神。

逐小组指导，教给方法：如：光读自己画的词句，然后可以这样发表看法：①从这里我知道了……②这句话中的“×××”让我想到了……③我觉得这句话最能……因为……④读了这句话我感受到了……（争取让每个学生都表述自己的想法，不在于结果，只在于动脑和表达的过程。

）6．班内交流：刚才小朋友在小组里说了自己的想法，现在能在大家面前谈谈吗？一个同学说时，其余同学认真倾听，听后可以发表你的意见：你同意，反对，我想补充都可以畅所欲言。

根据学生的发言，师相机引导、点拨、肯定、指导朗读。

7．为了更好地体会人物思想，可就“高度近视”这一角度联系实际理解想象。

8．复述一件事（课文第4自然段）讲清楚在什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎样做的，为什么要这样做，结果怎样。

9．齐读最后一节。

（1）补充介绍徐虎的个人资料。

（2）再读最后一节。

（3）说说你对徐虎的看法。

10．你的身边有这样的人吗？（1）生介绍身边的先进事迹。

（2）交流你知道的劳模名字及简单事迹。

11．有感情地朗读全文。

板书设计：16.“闪光的金子“普通挂“特约服务箱”（概）每天定时（例）凌晨两点多“闪光的金子”利用休息时间走遍千家万户作业设计：1．用“已经”造句。

《“闪光的金子”》第二课时教学设计

《“闪光的金子”》第二课时教学设计教学内容：精读课文课时目的：了解课文内容，学习徐虎一心一意为人民效劳的好思想。

教学进程：一、温习反省1.听写生字词：徐虎修缮效劳伟大提供工具按时劝说2.一分钟内自我反省修订。

跟同桌说说，你找到写错别字的缘由了吗?二、感悟课文1.听教员读课文，为什么人们称赞徐虎的一颗心像〝闪光的金子〞?徐虎有哪些中央让你感动?请你边听边画出有关的句子和词语。

2.读读使你感动的句子和段落，在小组内说说你感动的理由。

3.大堂交流，步骤如下：(1)读出使你感动的句子。

(2)说理由。

(3)谁来补充?(4)指点朗诵。

(以下教学环节随机停止。

)板块一：第二、三自然段。

(1)徐虎在不同地段挂起了三只〝特约效劳箱〞：说明了徐虎的效劳面广;说明了徐虎为了方便群众就近投纸条，不惜劳苦自己;说明了徐虎心里装着的都是他人&bdquo;&bdquo;(2)自己将及时提供热情效劳：说明了徐虎效劳态度好，把他人的事情当本钱人的事，急群众所急，想群众所想&bdquo;&bdquo;(3)开箱时间19时，19时也就是早晨7点，当他人在家休息的时分，徐虎却还在热情地任务不计辛劳，可以看出他是个助桀为虐、一心一意协助他人的人&bdquo;&bdquo;(4)每天总是定时开箱，挨家挨户上门修缮：说明徐虎是个遵守诺言、严厉实行承诺、高度担任、从不愿偷懒的人，他一心想着大家的利益，热情为大家效劳&bdquo;&bdquo;过渡：徐虎究竟是怎样挨家挨户，上门热情效劳的呢?我们一同读课文第四自然段，这一段写了一件什么事?什么中央使你很感动?板块二：第四自然段。

(1)当他做完第四家的活赶到第五家时，曾经是夜晚十点多钟了。

深夜十点多钟，明天还要继续下班，况且曾经做了四家的话，假设是你，你会怎样做?(2)那时主人能够曾经唾了，当主人看见徐虎十点多了还上门修缮，他会怎样说?徐虎又是怎样回答的?请你再读读课文，想象然后扮演出事先的情形。

二年级语文下《“闪光的金子”》教学设计二

二年级语文下《“闪光的金子”》教学设计二
1、图文结合，理解词语的意思
2、有感情地朗读课文
3、通过理解课文，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想教学过程：
一、复习
1、默写词语：修理白纸冒水工具
2、课文主要写了徐虎的哪两件事？
二、新授
1、学习第1自然段
（1）自读第1自然段
（2）知道徐虎是什么人吗？
（3）齐读
2、教学第23自然段
（1）指名读
（2）课文写的什么事？
（3）看看图，图上画了什么人在干什么？
（4）看到这一切，你觉得徐虎怎样？
（5）还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？
（6）有感情读。

3、教学第4自然段
（1）指名读第4自然段
（2）这里主要写了徐虎的什么事？
（3）从这件事有能反映徐虎怎样呢？
（4）还能从哪些语句中看出？（看图）此时徐虎在什么地方干什么？
（5）此时，你觉得徐虎是个怎样的人？
4、是啊，许多年来，徐虎就是这样想着别人。

（1）自读第5自然段
（2）人们为什么都说徐虎的一颗心像闪光的金子
（3）可以联系全文说说。

这一自然段包含全文的内容，这一自然段就是起了总结全文的作用。

（4）有感情齐读第5自然段
5、齐声有感情地朗读课文。

三、小结
四、作业
1、比一比，再组词
凡（）闪（）徐（）具（）
几（）间（）除（）真（）
2、按课文内容填空
十多年来，徐虎总是这样（）。

他利用休息时间走遍了（），给大家送去了（），人们（），都说他的一颗心像（）。

小学语文《闪光的金子》教案设计

小学语文《闪光的金子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文中金子的象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中金子的象征意义。

（2）学会通过细节描写来分析人物的性格特点。

（3）培养学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生懂得关爱他人，乐于助人的品质。

（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 分析课文中人物的性格特点，理解课文中金子的象征意义。

难点：1. 通过细节描写来分析人物的性格特点。

2. 理解课文中金子的象征意义，并联系实际生活进行思考。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受人物的情感。

2. 小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的学习能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关的人物性格分析表。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解情况。

（2）板书课题《闪光的金子》，引导学生思考课题的含义。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析人物性格特点：（1）教师引导学生关注课文中对人物的描述，小组内讨论人物的性格特点。

（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 理解金子的象征意义：（1）教师引导学生思考课文中金子的象征意义。

（2）学生联系实际生活，谈谈自己对金子象征意义的理解。

《闪光的金子》教案设计

《闪光的金子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握童话故事《闪光的金子》的基本内容，理解故事中主人公的品质。

（2）培养学生朗读、复述故事的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入理解故事内涵。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌，增强学生关爱他人、奉献社会的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟读并理解《闪光的金子》的故事内容。

（2）培养学生通过故事学习到关爱他人、奉献社会的品质。

2. 教学难点：（1）引导学生深入理解故事中主人公的品质。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求。

（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读《闪光的金子》故事，理解故事内容。

（2）学生结合学习资料，分析故事中主人公的品质。

3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生围绕故事中主人公的品质，进行小组讨论。

（2）分享成果：各小组派代表分享讨论成果，总结故事中主人公的品质。

4. 课堂讲解：（1）教师针对故事内容，进行讲解，帮助学生深入理解故事内涵。

（2）教师结合故事中主人公的品质，进行德育教育，引导学生树立正确的价值观。

5. 实践活动：（1）角色扮演：学生分组进行角色分配，表演《闪光的金子》故事。

（2）情景模拟：让学生模拟故事中的情景，增强学生关爱他人、奉献社会的意识。

6. 总结反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事中主人公的品质。

（2）学生分享学习心得，谈谈自己在关爱他人、奉献社会方面的感悟。

四、作业布置：1. 复述故事：让学生用自己的话复述《闪光的金子》故事。

2. 写作练习：以“我眼中的闪光金子”为主题，写一篇作文。

小学语文《闪光的金子》教案设计

小学语文《闪光的金子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文中金子的闪光之处。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用讨论、小组分享等形式，培养学生的表达能力。

（3）学会从课文中提炼主题，概括文章大意。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜生活的态度。

（2）懂得关爱他人，学会感恩。

（3）激发学生追求真善美，培养正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文中金子的闪光之处。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文主题的提炼与理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入“金子”这一主题。

（2）邀请学生分享他们对金子的认识和看法。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查找工具书或与同学讨论，学习生字词。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的人物性格特点。

（2）每组选取一个代表，分享小组讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。

（2）解析课文中的主题，引导学生理解金子的闪光之处。

5. 巩固练习：（1）设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（2）邀请学生上台展示他们的练习成果。

四、作业布置：1. 回家后，为家人讲一篇自己喜欢的课文故事。

2. 写一篇关于“我心中的金子”的作文。

五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和语文素养。

关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，对课文大意的理解程度。

2. 学生学习生字词的能力，以及能否灵活运用到实际情景中。

《“闪光的金子”》第二课时教学设计

《“闪光的金子”》第二课时教学设计教学内容：精读课文课时目标：理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

教学进程：一、复习检查1.听写生字词：徐虎修理服务平凡提供工具按时劝告2.一分钟内自我检查订正。

跟同桌说说，你找到写错别字的原因了吗?二、感悟课文1.听老师读课文，为什么人们称赞徐虎的一颗心像“闪光的金子”?徐虎有哪些地方让你感动?请你边听边画出有关的句子和词语。

2.读读使你感动的句子和段落，在小组内说说你感动的理由。

3.大堂交流，步骤如下：(1)读出使你感动的句子。

(2)说理由。

(3)谁来补充?(4)指导朗读。

(以下教学环节随机进行。

)板块一：第二、三自然段。

(1)徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”：说明了徐虎的服务面广;说明了徐虎为了方便群众就近投纸条，不惜劳苦自己;说明了徐虎心里装着的都是别人&bdquo;&bdquo;(2)本人将及时提供热情服务：说明了徐虎服务态度好，把别人的事情当成自己的事，急群众所急，想群众所想&bdquo;&bdquo;(3)开箱时间19时，19时也就是晚上7点，当别人在家休息的时候，徐虎却还在热情地工作不计辛劳，可以看出他是个助人为乐、全心全意帮助别人的人&bdquo;&bdquo;(4)每天总是定时开箱，挨家挨户上门修理：说明徐虎是个遵守诺言、严格履行承诺、高度负责、从不愿偷懒的人，他一心想着大家的利益，热情为大家服务&bdquo;&bdquo;过渡：徐虎到底是怎样挨家挨户，上门热情服务的呢?我们一起读课文第四自然段，这一段写了一件什么事?什么地方使你很感动?板块二：第四自然段。

(1)当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。

深夜十点多钟，明天还要继续上班，况且已经做了四家的话，如果是你，你会怎么做?(2)那时主人可能已经唾了，当主人看见徐虎十点多了还上门修理，他会怎么说?徐虎又是怎么回答的?请你再读读课文，想象然后表演出当时的情景。

二年级语文《闪光的金子》教学设计

二年级语文《闪光的金子》教课方案1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字构成的词语。

会用“已经”造句。

3、理解课文内容，理解“人们都说他的一颗心像闪光的金子”这句话的含义。

学习徐虎用自己掌握的本事，一心一意为人民服务的好思想。

二、教课要点：学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着他人，为人民服务的好人。

三、教课难点：理解“闪光的金子”的含义。

四、教课时间：两课时教课过程第一课时一、揭露课题，导入新课1、指引学生察看书中画像，问：你们知道他是谁吗？2、简介徐虎。

3、今日我们来学习 16 课闪光的金子一同走近徐虎叔叔板书课题： 12“闪光的金子”学生齐读课题4、怀疑：课文的题目是？（学生齐读），莫非课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子” 指什么？题目为何加引号？自己读一读课文。

二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准字音、读顺句子，并给课文的自然段标上序号。

2、检查：（1）出示生字新词：供给故障拥塞清晨千家万户特约急需耽误疏导挨家挨户开火车读词语、齐读词语（2）指名反应不理解的词语，议论沟通老师合时指导，（3）反应标自然段序号（4）指名分段读课文，指导读好一下长句子（5）议论沟通怀疑中提出的问题三、再读课文，整体感知（1）学生自由轻声读课文，思虑：课文写了徐虎的什么事情？（2）反应、检查自读状况，指名谈谈课文讲了徐虎的什么事？师生评论。

（3）自由朗诵课文，在读文中加深对课文内容的整体感知。

四、指导写字1、读生字2、察看记忆字形，3、师范写生字，并指导写法技巧4、学生自由描红临写五、讲堂小结四、部署作业（1）认识更多相关徐虎的动人事迹。

（2）收集像徐虎同样有着金子般心灵的人的事迹。

板书设计： 16 闪光的金子。

“闪光的金子”教学设计二

“闪光的金子”教学设计二作者：张旭虹转贴自：无锡市夹城里中心小学点击数：99“闪光的金子”教学设计(第二时）【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】教学目标：德育目标：学习徐虎用自己掌握的本领全心全意为人民服务的好思想。

智育目标：学会本生字“具”、“务”、“修”，认识新部首“八字底”和“折文旁”，理解由生字组成的词语。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读文。

教学重点：围绕“闪光的金子”的喻意，理解文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

教学难点：从文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。

前准备：制作一个“特约服务箱”，箱子正面贴上说明（按书上的内容）。

教学过程：一、复习给加点字选择正确的读音。

（出示小黑板）当天（dāngdàng）堵塞（sāisè）提供（gōnggòng）挨家挨户（āiái）二、揭题、释题。

、今天，我们继续来学习第16，齐读题——2、文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。

3、根据学生回答出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

齐读后介绍：这句话还有另一种说法：（出示：“徐虎有一颗金子般的心。

”）4、齐读两种说法。

、质疑：看到这句话，你有什么问题想问吗？（他是谁？为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？）三、学习第一节：、解疑讨论：他是谁？（他是徐虎。

是上海市一个普通的水电修理工。

）2、这是第几小节告诉我们的？（第一小节）3、齐读第一小节。

四、学习第二节：、请大家轻声自读2-4小节。

思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”？2、讨论。

（1）指读第二节。

（2）出示“特约服务箱”。

（3）介绍挂此箱的原因。

（4）指读服务箱内容，并理解。

（）徐虎是这样说的，又是怎样做的呢？五、学习第三节。

、指读第三节。

思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢？（板书：每天、总是、定时、挨家挨户）2、指导朗读。

小学语文《闪光的金子》教案设计

小学语文《闪光的金子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

学生能够通过课文学习，理解团结、友爱的意义。

1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。

学生通过讨论、分享的方式，培养团队合作精神。

1.3 情感态度与价值观：学生能够认识到团结友爱的重要性，培养积极向上的人生态度。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《闪光的金子》是一篇描写小学生团结友爱、互帮互助的短文。

课文通过讲述一群小学生如何在困难面前团结一致，共同努力，最终解决问题的故事，展现了孩子们的勇敢、聪明和善良。

2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词、造句等方式巩固记忆。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论关于团结友爱的话题，引发学生对课文的好奇心。

3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，思考问题。

3.3 合作学习：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受，共同解决问题。

3.4 课堂讨论：教师引导学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，引导学生深入理解课文。

第四章：课后作业4.1 作业设计：学生回家后，根据课文内容，写一篇关于团队合作的小故事。

4.2 作业要求：学生需运用所学的生字词，并能够表达出团队合作的重要性和意义。

第五章：教学评价5.1 评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况、小测验等方式进行评价。

5.2 评价内容：评价学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况、团队合作的能力等。

第六章：教学活动6.1 课前活动：教师组织学生进行课前热身活动，如唱一首关于友谊的歌曲，引导学生进入轻松愉快的课堂氛围。

6.2 课中活动：学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和体验。

6.3 课后活动：学生分组进行团队合作游戏，培养团队合作精神和解决问题的能力。

《“闪光的金子”》教学设计(第二课)

《“闪光的金子”》教学设计（第二课）课文通过挂“特约服务箱”和“深夜修理下水道”两件小事颂扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品行，课题“闪光的金子”是对徐虎这种高尚品行形象的比喻。

教学中，我打算采纳“紧扣课题反复研读感受人格”的策略引导小孩与文本充分展开对话。

一、紧扣课题激趣导读导入板书课题时，有意丢掉双引号，以引起小孩的注意。

然后复习，激活小孩先前体会：“闪光的金子“什么缘故加上引号？它指的是什么？然后激趣导读：什么缘故说徐虎的心像“一颗闪光的金子”阅读教学中，学生是否有爱好地去读？能否激起小孩阅读中摸索的爱好？这是学生主体作用是否发挥的关键。

教学伊始，要尽快的调动小孩阅读的先前体会，并与立即的阅读任务形成信息差，让小孩自主与文本对话。

二、明白得读自主探究生自由读课文，摸索“什么缘故人们都说徐虎的心像一颗‘闪光的金子’”？然后小组讨论、汇报交流。

这一环节让小孩通读课文，整体把握，自主探究感爱好的问题。

三、展现读自主感受第一激发小孩的展现内心感受读的爱好：小朋友们，下面就让我们通过诵读课文，表达我们对徐虎的佩服之情。

然后，结合小孩的展现读，引导小孩走进文本，真切感受人物内心。

1节——真切感受“一般”徐虎的伟大源于他在一般的岗位上做出不一般的事业。

读这一节，一定要让小孩真切感受徐虎的“一般”，为下文感受他的不一般做下铺垫。

1、联系生活、借助彩图。

感受“一般”：小朋友们，看看彩图，谁来说说徐虎长得什么样？我们生活中，还有哪些像徐虎一样的一般人？读读告诉老师，徐虎是如何样一个人。

2、通过读1节，我们明白徐虎是一个一般的水电修理工，通过这节课的学习，我们还会明白徐虎是如何样一个人呢？（板书：徐虎是（））利用填空，激起小孩的阅读期待。

2节——5节——真切感受“热情”2节1、读“特约服务箱”上的内容，体会：徐虎什么缘故要如此写？2、联系生活：家里停过电没有？假如你是当地居民，读后，你内心会想些什么？3、激趣过渡：徐虎是如此写的，又是如何样做的？3节1、读中感受徐虎持之以恒的精神。

小学语文《闪光的金子》教案设计

小学语文《闪光的金子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标学生能够正确地朗读和理解课文《闪光的金子》。

学生能够掌握的生字词。

1.2 过程与方法目标学生能够通过小组合作的方式，讨论课文中的人物和事件，培养合作能力。

学生能够通过课文学习，培养阅读理解和分析能力。

1.3 情感态度与价值观目标学生能够激发对阅读的兴趣，培养积极的学习态度。

第二章：教学内容2.1 课文简介课文《闪光的金子》讲述了一个关于主人公的优秀品质的故事。

主人公通过自己的善良和努力，帮助他人，最终获得了金子的回报。

2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：闪、金子、善良、回报等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读和理解课文《闪光的金子》。

学生能够掌握生字词。

3.2 教学难点学生能够理解课文中主人公的优秀品质和道德观念。

学生能够通过课文学习，培养阅读理解和分析能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论课文中的问题。

采用小组合作法，培养学生的合作能力和团队精神。

4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

使用教学卡片，进行生字词的认读和复习。

第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示课文中的金子图片，引起学生的兴趣，导入新课《闪光的金子》。

5.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文大意。

5.3 学习生字词学生自读生字词，教师进行讲解和示范。

5.4 小组讨论学生分小组讨论课文中的问题，培养合作能力。

教师提供相关的阅读材料，激发学生对阅读的兴趣。

第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

教师可以通过学生回答问题的准确性、表达的清晰度等方面进行评估。

6.2 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、参与程度、交流能力等。

教师可以通过学生的讨论内容、观点的合理性等方面进行评估。

第七章：作业设计7.1 回家作业学生需要完成回家作业，包括朗读课文、抄写生字词、完成练习题等。

闪光的金子第二课时教学设计

闪光的金子第二课时教学设计教学目标：德育目标：学习徐虎用自己掌握的本领全心全意为人民服务的好思想。

智育目标：学会本课生字“具”、“务”、“修”，认识新部首“八字底”和“折文旁”，理解由生字组成的词语。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：围绕“闪光的金子”的喻意，理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。

课前准备：制作一个“特约服务箱”，箱子正面贴上说明（按书上的内容）。

教学过程：一、复习给加点字选择正确的读音。

（出示小黑板）当天（dāng dàng）堵塞（sāi sè）提供（gōng gòng）挨家挨户（āi ái）二、揭题、释题。

1、今天，我们继续来学习第16课，齐读题——2、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。

3、根据学生回答出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

齐读后介绍：这句话还有另一种说法：（出示：“徐虎有一颗金子般的心。

”）4、齐读两种说法。

5、质疑：看到这句话，你有什么问题想问吗？（他是谁？为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？）三、学习第一节：1、解疑讨论：他是谁？（他是徐虎。

是上海市一个普通的水电修理工。

）2、这是第几小节告诉我们的？（第一小节）3、齐读第一小节。

四、学习第二节：1、请大家轻声自读2-4小节。

思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”？2、讨论。

（1）指读第二节。

（2）出示“特约服务箱”。

（3）介绍挂此箱的原因。

（4）指读服务箱内容，并理解。

（5）徐虎是这样说的，又是怎样做的呢？五、学习第三节。

1、指读第三节。

思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢？（板书：每天、总是、定时、挨家挨户）2、指导朗读。

介绍：这一段是作者概括描写徐虎如何为人民服务的。

（板书：概括）3、齐读。

《闪光的金子》教案

《闪光的金子》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《闪光的金子》，了解雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神。

2. 培养幼儿学习雷锋叔叔的榜样，学会关爱他人，乐于助人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。

2. 教学难点：引导幼儿学会关爱他人，乐于助人。

三、教学准备：1. 故事课件：《闪光的金子》2. 雷锋叔叔图片3. 爱心贴纸四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们了解到的雷锋叔叔的故事。

2. 故事讲述：播放故事课件《闪光的金子》，引导幼儿关注故事中的雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神。

3. 讨论：故事中雷锋叔叔做了哪些好事？他为什么要帮助这些人？4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验帮助他人的快乐。

5. 总结：引导幼儿学习雷锋叔叔的无私奉献精神，关爱他人，乐于助人。

五、作业设计：1. 回家后，与家长一起分享故事《闪光的金子》，讨论雷锋精神的重要性。

2. 观察身边的好人好事，用语言或绘画的方式记录下来，下节课分享。

教学评价：通过课后家长反馈和课堂上幼儿的表现，评价幼儿对雷锋精神的理解和实践情况。

六、教学策略：1. 采用故事讲述、讨论、情景体验等多种教学方法，激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 通过分组角色扮演，让幼儿亲身体验帮助他人的快乐，培养他们的同理心。

3. 结合家庭教育，让家长参与教学过程，共同培养幼儿的雷锋精神。

七、教学评价：1. 课后通过家长反馈了解幼儿在家庭中的表现，评价教学效果。

2. 在课堂上观察幼儿的参与程度、表达能力和关爱他人的行为，评估教学目标是否达成。

八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己在生活中践行雷锋精神的故事。

2. 开展一次公益活动，如志愿服务、爱心捐赠等，让幼儿亲身体验帮助他人的意义。

九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，及时调整教学策略。

2. 收集幼儿的作业作品，分析他们的理解和实践情况，给予针对性的指导。

二年级语文《闪光的金子》教学设计

闪光的金子
教学内容：第二课时
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
教学重点：从课文第Байду номын сангаас自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
教学难点：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服
教学准备：小黑板
教学流程
三、总结：
读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？
你应该向徐虎学习写什么呢？
四、学习生字：具按劝便
1抽生字，识记生字（书空默写）
2师范写字
3学生完成习字册
五、补充练习
凡（）闪（）徐（）供（）
几（）间（）除（）洪（）
（2）齐读第一自然段
（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？
请读一读下面的文章，
2相机学习第二、三段
（1）交流：徐虎怎样做的？
（2）理解：
“特约、故障、提供”
（3）自从那以后，徐虎就——
出示：第三自然段
指名读、齐读
（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？
（5）交流：
圈出“每天、总是、挨家挨户”。
3学习第四、五段
（1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。
指名读
（2）读了这一段，你有什么感受？
（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。
交流后，齐读。
（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样————。他利用————走遍————，给大家带来了————。人们感激徐虎，都说——————————。
（5）齐读第5自然段
一、复习
1.书空默写生字修谈供凡及

“闪光的金子”第二课时

复
备
栏
2．这节课，我们继续学习 16 课《 “闪光的金子” 》二、自主探究，交流指导 1．自读课文：带着下面的问题，边读边画出有关的词句。人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”？ 2．在小组中交流自己的自读收获 3．组织全班同学交流，并随机点拨： ⑴第二自然段：在“不同地段”挂起“三只特约服务箱” ，说明徐虎的服务面广； “及时提供热情服务”说明徐虎急群众所争，服务热情。 ⑵第三自然段：抓住“总是” 、 “定时” 、 “挨家挨户” 等词体会徐虎严格履行承诺、对群众高度负责的精神。 ⑶第四自然段： ①这一自然段写了徐虎为住户连夜疏通管道这件事，从这件事中，你读出了什么？ ②从这件事的写法上，你知道应该怎样写一件事吗？写清在什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎样做的，为什么要这样做，结果怎样。 ③指导看图，感受徐虎工作的认真。 ⑷第五自然段： ①从哪些词语中能看出徐虎全心全意为人民服务的高贵品质？ ②引导通过“许多年来” 、 “利用休息时间” 、 “走遍
主备人：
审核人：
课时编号：
复备时间：
上课时间：
第二课时
教学内容：品读课文，临写生字教学目标： 1．流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2．临写本课生字，写得匀称美观。教学重、难点：读中体会课文内涵，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学过程：一、复习词语的认读，引入新课。 1．出示生词卡片，指名读、齐读。修理按照服务纸条平凡 6“闪光的金子” 挂起“特约服务箱” 深夜疏通管道 ——全心全意为人民服务
教后笔记：
了千家万户”等感悟。三、品读悟情 1．自由练读，可以选择一个段落，读出徐虎的可贵精神。 2．指名读、点评。 3．听录音读全文。 4．介绍徐虎的情况，加深印象。四、交流升华把自己访问到的我们当地的英雄模范人物向大家介绍，感悟他们的好思想。五、指导临写生字 1．自主观察：怎样把字写匀称美观？ 2．交流、指导、示范。 3．指导临写。六、巩固案 1．用带点的词语造句。天已经黑了。．． 2．模仿第四自然段的写法写一件事。写清在什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎样做的，为什么要这样做，结果怎样。 3．把徐虎的事迹向他人介绍，学习这种好思想。板书设计：

16、闪光的金子教学设计(第二课时)

1、指名朗读第源自小节。思考：这一段主要讲了什么事？
2、出示句子：
当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。这里为什么要用“赶到”呢？
3、、出示句子：
天已经黑了。
我已经是少先队员了。
4、请默读“主人----将管道疏通”这一部分，思考：什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎么做的，为什么这么做？
1、默读课文第三小节，找出徐虎多年来为大家服务的词语。
2、请你想象并描述一下徐虎“挨家挨户”上门维修的情况。
3、指导朗读。
创设情境引读：（课件）
阳光明媚的日子里——他每天
风雨交加的日子里——
寒冬腊月的日子里——
1、小组交流：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢？
2、汇报，全班交流
（板书：每天、总是、定时、挨家挨户）
板书设计
徐虎是普通工人
16、闪光的金子他热情为人民服务伟大
他赢得众人称赞
3’
1、赞美徐虎，
拓展延伸。
2、谈收获
1、徐虎虽然是一个普通的工人，却做了许多不普通的事情。你们准备用什么话来赞美他呢？
2、播放歌曲《爱的奉献》
3、通过本节课的学习你有什么收获？
1、说话练习：
徐虎，你真！
2、听歌曲《爱的奉献》
3、谈收获。
补充名言：
先天下之忧而忧，后天之乐而乐。——范仲淹
生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦
1、指名读第五段。说说这一段有几句话？你读懂了什么？
2、指导学生观察第三幅图。
3、指导学生理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”的含义。
1、思考，全班交流。
2、思考，个别交流。
3、齐读第五段。