幼儿园大班主题《标志的世界》

标志的世界幼儿园大班主题反思

标志的世界幼儿园大班主题反思标志的世界幼儿园大班主题反思课程主题是幼儿园教学活动设计的重要指导思想。

它代表了一个备课教师选择课程内容，设计活动的出发点和追求目标。

而在教学实践中，主题的设置不仅关系到活动的吸引力和趣味性，更与授课内容的深度和广度紧密相联。

在我看来，标志的世界幼儿园大班主题反思是非常重要的。

今天，我们就来深入探讨这一主题。

1. 主题的选择在幼儿园教学中，主题的选择至关重要。

它不仅仅是为了吸引孩子们的注意力，更是为了在游戏中学习，让孩子们在愉快的氛围中获取知识。

标志的世界幼儿园选择的主题，是围绕孩子们的兴趣和生活经验来设计的。

通过主题“探索自然”，让孩子们在探索自然的过程中，学习了解植物的生长，动物的习性等知识。

2. 主题的深度在设计课程主题时，需要考虑主题的深度。

主题深度主要指的是课程内容的丰富程度和知识点的延伸性。

标志的世界幼儿园在设计主题时，通常会从简单的概念开始，逐步向孩子们展开更深层次的内容。

这种由浅入深的方式，可以帮助孩子们更好地理解和吸收知识。

3. 主题的广度除了深度，主题的广度也是非常重要的。

主题的广度主要指的是课程内容的全面性和多样性。

标志的世界幼儿园通常会结合孩子们的实际情况和教学资源，设计多样化的活动内容。

在“探索自然”主题中，可以涵盖植物、动物、天气等多个方面的内容，帮助孩子们获得更全面的知识。

4. 总结和回顾在课程结束后，对主题进行总结和回顾，也是非常重要的。

总结和回顾可以帮助孩子们对所学内容进行巩固，同时也可以帮助教师对教学效果进行评估。

标志的世界幼儿园通常会通过游戏、讨论、绘画等形式，让孩子们对主题进行回顾，巩固所学内容。

5. 个人观点和理解我个人认为，标志的世界幼儿园在设计主题时，注重了主题的深度和广度，同时也重视了对主题的总结和回顾。

这种教学方式，不仅能够吸引孩子们的兴趣，更能够帮助他们在愉快的氛围中获取丰富的知识。

我也希望标志的世界幼儿园能够在主题设计中更加注重个性化，根据不同孩子的兴趣和特点，设计更符合他们需求的主题。

幼儿园园本课程班本化实施的路径与反思——以标志的世界主题活动为例

幼儿园园本课程班本化实施的路径与反思——以标志的世界主题活动为例随着教育理念的不断更新和发展，幼儿园的园本课程班本化实施逐渐成为教育界关注的热点。

在培养幼儿综合素质、促进其发展的过程中，课程的个性化、特色化尤为重要。

本文将以标志的世界主题活动为例，探讨幼儿园园本课程班本化实施的路径与反思。

一、课程目标的确定幼儿园园本课程班本化实施的第一步是确定课程目标。

根据幼儿的年龄特点和认知发展，标志的世界主题活动旨在培养幼儿对世界文化多样性的认识与理解，以及对标志的意义与象征含义的认知。

通过参与各类标志设计与制作活动，幼儿将得到全面的发展，包括思维能力、审美情趣、团队合作意识等方面的提升。

二、活动设计与组织为了实现课程目标，活动设计与组织是不可或缺的一环。

在标志的世界主题活动中，可以通过多媒体展示、图书阅读、艺术创作等方式，引导幼儿了解不同国家的标志，认识不同标志背后的故事与文化内涵。

同时，可以组织一些亲子参与的活动，如亲子合作制作地图、标志等，进一步加深幼儿对标志的理解与认知。

三、师资培训与资源支持幼儿园园本课程班本化实施需要充分发挥教师的专业素养，因此，师资培训是至关重要的一环。

幼儿园可以邀请专家进行教师培训，提高教师对园本课程的理解与把握。

同时，教师还需要在教学过程中善用各种资源，如图书馆、博物馆等，为幼儿提供更加丰富多样的学习材料与环境。

四、家园合作与反思在幼儿园园本课程班本化的实施中，家园合作是不可或缺的一部分。

家长是幼儿园园本课程的合作伙伴，家园之间应积极沟通与合作，共同关注幼儿的发展与成长。

同时，幼儿园需要定期开展家长沙龙等活动，让家长了解幼儿园园本课程的理念与实施，建立起互信与合作的良好关系。

在实施幼儿园园本课程班本化过程中，还需要反思与总结，不断优化教学策略与方法。

例如，在标志的世界主题活动中，幼儿园可以定期进行评估，了解幼儿对标志的认识与兴趣是否得到提高，针对性地调整与改进教学方法。

总之，幼儿园园本课程班本化实施的路径与反思具有重要意义。

幼儿园大班主题教案设计《标志的世界》

教学资料参考范本幼儿园大班主题教案设计《标志的世界》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________幼儿园大班主题教案主题目标1、认识几种常见的生活、安全有关的标志，知通它们所表达的意思及与人们生活的关系。

2、乐于寻找生活中常见的标志，初步感知标志图形底色与形状的含义。

3、大方的向同伴介绍自己找到的标志，并仔细倾听同班的介绍，初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。

4、理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。

5、能清楚地排列口述10以内数量的顺序，知道它们是顺数还是倒数，初步理解单双数的意义，并能区分10以内的单双数。

6、能用绘画的形式来表现自己认识的常见标志，尝试为幼儿园需要的场所设计和制作标志，并介绍标志的含义。

7、会唱歌曲《颠倒歌》，常准切分音符和休止符，初步体会歌曲的幽默风趣的风格。

8、能按信号快走及提高快跑能力，在快跑的过程中注意分散、避让，以免发生碰撞。

教学活动科学：有趣的标志（一）科学：有趣的标志（二）科学：我们居住的地球语言：我找到的标志语言：小老鼠过生日（故事）语言：标志是我们的好朋友音乐：颠倒歌音乐：拉拉勾音乐：小熊找家美术：我认识的标志美术：我们班上的老师社会：交通规则社会：幼儿园需要的标志计算：学习颠倒歌计算：学习单双数计算：折装纸盒计算：认识正、长方体并归类体育：熊和石头人体育：人枪虎体育：投沙袋综合：我们的新教室综合：我和弟弟妹妹一起玩综合：我们找到的标志综合：活动区规则综合：设计标志健康：学习的好习惯。

幼儿园玩沙玩水观察记录表

幼儿园玩沙玩水活动记录
周次：5
日期：9/28
活动主题：标志的世界
材料准备：筛子、小铲、小桶、小瓶
活动记录与评析：
孩子们知道今天要去沙坑玩，都特别的兴奋，说要用沙子做一个大城堡，造一条大运河，制作一个陷阱房......
来到沙池后，大家开始选择自己想要的工具，开始游戏。赵姝雅和朱梓熠说我要做饭给你吃，黄黄的沙子饭，朱梓熠说好的。然后两个然后倒扣过来，赵姝雅说：“看，饭做好啦。”朱梓熠说：“那我们再做些菜吧。”于是两个小朋友换了一个小桶到进沙子开始做菜。
评析：
当幼儿自主选择、主动参与玩沙时，朱梓熠并没有拒绝赵姝雅的邀请，说明两个孩子都是有较强的交往能力的，两个人一起用沙子和工具制作小菜和米饭，说明两人能根据生活的已知经验迁移到游戏中。
沙池区域有充足的材料满足幼儿的游戏，但由于沙子很干，导致孩子们的作品不能很好的成型，应该提前往沙池的一部分角落放一些水，或是备一些水资源，让沙坑不那么干燥。

(幼儿园大班主题《标志的世界)幼儿园大班主题《标志的世界》

---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合幼儿园大班主题《标志的世界》教学活动科学：有趣的标志（一）科学：有趣的标志（二）科学：我们居住的地球语言：我找到的标志
语言：小老鼠过生日（故事）语言：标志是我们的好朋友音乐：颠倒歌
音乐：拉拉勾音乐：小熊找家美术：我认识的标志
美术：我们班上的老师社会：交通规则
社会：幼儿园需要的标志计算：学习颠倒歌
计算：学习单双数计算：折装纸盒
计算：认识正、长方体并归类体育：熊和石头人
体育：人枪虎体育：投沙袋综合：我们的新教室综合：我和弟弟妹妹一起玩综合：我们找到的标志
综合：活动区规则综合：设计标志健康：学习的好习惯。

大班区域游戏观察记录表

分析
《标志的世界》这个主题帮助孩子们认识了许多的标志，他们对标志的兴趣满满，通过这个主题孩子们学会了通过阅读标志遵守社会规则，在户外活动时戴铭辰和俞晨倩虽然不明白5码到底有多快，但他们懂得了要在人多的地方行车要慢慢的。
户外活动观察记录表
主题名称
《标志的世界》
情境
（地点、材料、内容等）
桂花树旁边的空地、小车、气很不错，李老师带着小朋友到户外来骑小车，场地中间用绳子隔开了模拟马路的两个不同方向，小朋友们有序的骑着小车，俞晨倩和戴铭辰乘坐着同一辆小车，骑着骑着他们看到马路边有一个限速五码的标志，戴铭辰问我：“老师这个5是什么意思？”“就是限速五码的意思，小车最快只能开到5码。”“什么是五码啊？”俞晨倩紧接着问，“就是要慢慢开，慢一点，这样才不会撞到其他小朋友。”“知道啦！”戴铭辰高兴地大喊，“俞晨倩我们慢一点！”于是他们开始慢慢的骑小车，可是因为这样后面的小朋友开始堵车了......

大班玩水游戏观察记录表

幼儿的游戏往往是生活经验的表现，张振威在家中玩过水枪，所以知道水枪要怎么装水，怎么加气，而且他也积极帮助身边的小朋友，让大家可以一起快乐打水仗。
练塘幼儿园玩水活动记录
周次：第十五周
日期：12.7
活动主题：可爱的动物
材料准备：围裙、可乐瓶、杯子、碗、桶、小石头、有眼的瓶子、杯子
活动记录与评析：
请幼儿四人一组，让他们用瓶子玩水，并且让他们说说你发现了什么？（幼儿拿瓶身有一个洞的瓶子玩水。）请他们说说玩水过程中的发现：把瓶子压下去灌水时瓶口有水泡泡冒出；瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面；小洞里流出的水像喷泉。教师出示瓶身有两个洞的瓶子（一上一下），请幼儿猜测：瓶子灌满水后，两个小洞里流出来的水一样吗？
玩水是孩子们夏天最喜欢的活动了，孩子在玩水活动中非常乐意表现，作为教师，对于孩子的表现要及时的鼓励与认可，孩子会更开心。
活动记录与评析：
今天我给每个孩子发了几张纸，有白纸，餐巾纸和卡纸，请他们来看看每种纸在水里发生了什么变化。孩子们把一张张纸都放进了水里，接着就观察起来，“老师，餐巾纸都烂掉了，全都湿掉了。”“白纸都湿掉了，不过没有烂掉。”“那卡纸呢？”卡纸也湿掉了。“那我们来看看谁吸的水最多，你是怎么知道的？”“是餐巾纸，因为它都烂掉了。”
三个小朋友都很乐意在一起玩耍，愿意分工合作的进行游戏，不争不抢。在玩水的过程中也发现如果水倒得慢一点风车就转的慢，水倒得快一点，风车也就转的快。在整个活动中三个幼儿都很专注，认真的在探索更好玩的方式。
练塘幼儿园玩水活动记录
周次：第七周
日期：10.11
活动主题：种子的秘密
材料准备：水桶、管子、竹片、不同的纸
活动中孩子的兴趣很浓烈，乐于探究，在观察三种纸的吸水情况时也清楚的发现了餐巾纸是吸水最多、最强的。

幼儿园玩沙玩水观察记录表

穿上雨鞋，拿着工具，孩子们下水玩起来了。有的在钓鱼，有的在灌水，玩的不亦乐乎。丁子乐的脚边有一个小型的风车，而孩子们正在用水从上面往风车上倒，风车通过水的作用力转了起来！马上又在旁边舀了一瓶水咕噜噜倒在风车上，这次风车转的比上一次快。
三个小朋友都很乐意在一起玩耍，愿意分工合作的进行游戏，不争不抢。在玩水的过程中也发现如果水倒得慢一点风车就转的慢，水倒得快一点，风车也就转的快。在整个活动中三个幼儿都很专注，认真的在探索更好玩的方式。
当幼儿自主选择、主动参与玩沙时，我们可以在旁观察，但避免中途切入。孩子在玩沙过程，其实是一个思考过程，他们会细心地制作着自己想要的东西。作为老师，要给予他们充足的时间空间，不要过早干预，尊重他们想法和创作。
幼儿园玩水活动记录
周次：第三周
日期：9.17
活动主题：标志的世界材料准 Nhomakorabea：滴管，瓶子
活动记录与评析：
幼儿园玩沙活动记录
周次：第一周
日期：9.3
活动主题：标志的世界
材料准备：筛子、小铲、小桶、小瓶
活动记录与评析：
张翊桉正在用小铲子挖沙，把沙放到大卡车里，卡车里的沙装满了，张翊桉说了一句：“沙装满了，卡车可以出发喽！”李博问：“卡车要开到哪里呢？谁还需要沙子吗？”李天宇说：“可以给我们吗？我们想要堆一座小山”张翊桉装满沙子的卡车开到李天宇那里了，小山堆好了，所有的小朋友都围过来看。

标志的世界幼儿园大班主题反思幼儿园教育反思

标志的世界幼儿园大班主题反思幼儿园教育反思一、概述幼儿园教育作为儿童成长中至关重要的一环，越来越受到社会的关注。

标志的世界幼儿园大班主题反思，着实是一个值得深入探讨和反思的议题。

在这个过程中，我们需要思考的是，幼儿园教育究竟应当如何进行，以培养出更加全面发展、健康成长的儿童。

这篇文章将就此展开深入的讨论。

二、幼儿园教育的使命与定位1. 儿童个体发展的重要阶段幼儿园教育是儿童教育的起始阶段，对于儿童的成长发展具有重要意义。

在幼儿园时期，儿童正处于身体、认知、情感和社交能力等各方面的发展阶段，因此一切教育活动都应以促进儿童全面发展为目标。

2. 儿童的固有特点和需求幼儿园教育应该充分尊重儿童的固有特点和需求，以及儿童自主、愉悦、积极的学习动机。

针对不同芳龄段的儿童，教育教学活动的内容和形式需求有所差异。

3. 学习与生活的有机结合幼儿园教育应该注重学习与生活的结合，将生活中琐碎的事物转化为教育的资源。

通过寓教于乐的形式，激发儿童的学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。

三、标志的世界幼儿园大班主题反思1. 主题内容介绍标志的世界幼儿园大班主题反思活动是在幼儿园日常教学活动中的一个重要环节。

通过让孩子们认识各种标志，如国旗、交通标志、火警标志等，引导他们了解标志的含义，明确行为规范，培养他们对社会和国家的责任感和归属感。

2. 参与主题反思的儿童表现在本次反思活动中，孩子们表现出了极大的兴趣，他们通过观察与讨论，积极参与各项活动，在参与过程中懂得了怎样尊重规则，怎样对自己的行为负责任。

这些活动也使他们更加深刻地理解了标志中所包含的意义，对社会和国家有了更深的认识。

3. 教师的指导与引导教师在这次主题反思活动中的角色至关重要。

他们通过绘本、游戏、故事等方式引导孩子们认识标志的含义，培养其遵守规则、尊重他人、团结合作的品质，教师们也需要耐心引导孩子们探索，在掌握知识的同时感受快乐。

四、幼儿园教育反思1. 教育理念的更新在当前社会，教育理念的更新是必然的，幼儿园教育也需要与时俱进，不断更新教育理念。

大班区域游戏观察记录表

分析
球是幼儿很熟悉也很喜欢的玩具，但不少幼儿缺少玩球的技能。我们应引导幼儿发现球的多种玩法，如投球、拍球走、拍球跳等等。通过今天的活动，我觉得：作为教师应多给幼儿提供锻炼的机会，通过锻炼调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。不仅要激发幼儿的对活动本身的兴趣，而且还要使幼儿的创造能力得到发展。
户外活动观察记录表
主题名称
《标志的世界》
情境
（地点、材料、内容等）
球类区：提供皮球、足球、球架、球门，鼓励幼儿探索新玩法。
观
察
与
记
录ห้องสมุดไป่ตู้
今天的户外活动是玩球，孩子们抱着大大小小的球有的在抛接球、有的在滚球、有的在踢球，过了一会儿，孩子们就不愿意玩球了，都吵着要玩旁边的攀爬架。于是，我把孩子们都叫到身边，问：“刚才玩球，你们有没有什么‘新发现’？”孩子们边说边做给我看：“可以滚着玩，可以踢着玩，可以向空中抛接球。”这时，查何羽高兴地说：“老师你看，那边有球架，我们可以像运动员叔叔那样投篮。”接下来，我就请大家去试一试。孩子们兴趣大发，玩得可热闹了。但是，这时又有一个新问题出来了，孩子们都一起涌向篮架边上把球投进去，这样非常拥挤非常危险，于是我们又一起商量，制定了一个投球规则：站在球架前面的白线上投球，不准越线，否则不予投球。这下孩子们可以安全又开心的玩了。

幼儿园园本课程班本化实施的路径与反思——以“标志的世界”主题

幼儿园园本课程班本化实施的路径与反思——以“标志的世界”主题活动为例作者：张兴利朱建华来源：《早期教育·教育科研》 2018年第1期【摘要】园本课程的班本化是指以班级为基点来实施园本课程。

班本化课程是基于本班幼儿、教师、家长等班级资源，以满足本班幼儿发展需要为宗旨，由教师和幼儿共同开发的课程。

本文以大班“标志的世界”主题活动为例，通过分析主题活动开展过程中出现的问题，来阐述教师对班本化理解的演进过程，以此反思班本化课程实施的相关问题。

【关键词】幼儿园课程；班本化课程；课程反思【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2018）01-0031-03【作者简介】张兴利（1990-），女，河南洛阳人，南京师范大学教育科学学院硕士研究生；朱建华（1977-），女，南京人，南京市实验幼儿园教研组长，南京市学科带头人。

园本课程的班本化是指以班级为基点来实施园本课程。

[1] 班本化课程围绕着幼儿的兴趣、问题而展开，以促进班级幼儿发展为出发点和落脚点，它为本班幼儿“量身打造”课程，提高课程的适切性，给予幼儿探究调查问题的机会，使得幼儿在经验的基础上不断体验课程，进而不断提升经验。

那么，如何进行园本课程的班本化？如何基于幼儿的兴趣开展班本化课程？接下来，我们以“标志的世界”为例，一起探讨如何在实施园本主题课程的过程中，基于本班幼儿的实际发展，实现主题课程的班本化。

一、班本化课程的目标确定（一）目标内容的来源：捕捉幼儿兴趣点，满足幼儿需要“标志的世界”主题活动源于幼儿园晨间锻炼场地的更换。

新学期开始，幼儿园根据年龄班不同，交换了晨间锻炼的场地。

为了使幼儿更好地熟悉新场地，了解新场地的器械和规则等，教师在新场地上粘贴了一些指示箭头和注意危险的标志。

大M班幼儿在晨间锻炼时，对地上粘贴的箭头产生了兴趣。

在晨间锻炼结束后，教师和幼儿一起讨论了“箭头的秘密”。

在讨论过程中，教师抛出问题“箭头是用来做什么的？”有幼儿回答“箭头是滚铁环时的路线”“箭头告诉我可以在哪里转弯”“箭头帮我很快找到玩具”，还有幼儿提出他在马路上也看到过箭头。

大班社会领域教案《生活中的标志》

大班社会领域教案《生活中的标志》教学目标1.了解生活中各种标志的意义和作用。

2.培养学生的观察能力和分析问题的能力。

3.培养学生的团队合作和表达能力。

教学内容课前准备准备一个包含生活中各种标志图片的PPT，如交通标志、警示标志、商标等。

活动一：观察身边的标志在课堂开始前，先过一遍标志图片的PPT，让学生知道不同种类的标志长成什么样子。

然后，教师要求学生观察身边的标志，特别是家庭中使用频繁的标志，如门牌号码、家庭标志等。

每个小组成员观察一个标志，然后小组讨论它在生活中的作用。

接着，每个小组用手绘图的形式展示自己的观察结果。

活动二：走进标志的世界在这个活动中，教师将向学生介绍我们身边的标志是如何结构化的。

主要是让学生了解商标、交通标志、警示标志等的设计理念和表现形式。

接着，为学生准备各种材料，让学生分小组设计一个标志，并在课堂上进行展示。

老师需要督促学生，让他们考虑到标志的原材料、颜色等方面。

为了完成这个活动，教师还可以为学生准备一些有趣的标志设计者的故事和音频，提高学生兴趣。

活动三：寻找标志的故事在这个活动中，教师需要向学生介绍一些标志背后的故事，如名牌手提包的历史背景、孔雀东南飞的文化背景等等。

然后请学生进行小组讨论，就他们喜欢的标志，找出背后的故事，并分析这些故事对标志的影响。

最后，让学生通过演出或音乐等方式表达他们的分析结果。

活动四：游戏环节这个活动是为了补充和放松学生，游戏内容是学生身临其境地在一座城市内走路，而在此进程当中需要离开的同时辨认出来其中的所有标志。

这个活动不仅可以强化学生的观察能力，而且能够让学生更好地记忆和理解所学内容。

总结以上这些活动可以让大班的学生在观察、思考、创造、分享等方面得到了很好地锻炼，同时也让标志这个话题的涵盖面更加广泛。

针对大班学生的认知特点，教师应具体情况灵活调整思路和实行教学活动。

不管怎样，让孩子们了解到身边的标志是有故事的、有意义的，能够增进他们的爱国情感和文化底蕴。

幼儿园大班主题《标志的世界》(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班主题《标志的世界》(四篇)目录：幼儿园大班主题《标志的世界》一幼儿园大班主题《沉与浮》二幼儿园大班主题《神秘的恐龙世界》三幼儿园大班主题小结：《梦幻西游记》四幼儿园大班主题《标志的世界》一主题目标1、认识几种常见的生活、安全有关的标志，知通它们所表达的意思及与人们生活的关系。

2、乐于寻找生活中常见的标志，初步感知标志图形底色与形状的含义。

3、大方的向同伴介绍自己找到的标志，并仔细倾听同班的介绍，初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。

4、理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。

5、能清楚地排列口述10以内数量的顺序，知道它们是顺数还是倒数，初步理解单双数的意义，并能区分10以内的单双数。

6、能用绘画的形式来表现自己认识的常见标志，尝试为幼儿园需要的场所设计和制作标志，并介绍标志的含义。

7、会唱歌曲《颠倒歌》，常准切分音符和休止符，初步体会歌曲的幽默风趣的风格。

8、能按信号快走及提高快跑能力，在快跑的过程中注意分散、避让，以免发生碰撞。

教学活动科学：有趣的标志（一）科学：有趣的标志（二）科学：我们居住的地球语言：我找到的标志语言：小老鼠过生日（故事）语言：标志是我们的好朋友音乐：颠倒歌音乐：拉拉勾音乐：小熊找家美术：我认识的标志美术：我们班上的老师社会：交通规则社会：幼儿园需要的标志计算：学习颠倒歌计算：学习单双数计算：折装纸盒计算：认识正、长方体并归类体育：熊和石头人体育：人枪虎体育：投沙袋综合：我们的新教室综合：我和弟弟妹妹一起玩综合：我们找到的标志综合：活动区规则综合：设计标志健康：学习的好习惯幼儿园大班主题《沉与浮》二一、说教材：1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。

《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

大班主题教育计划：标志的世界

6.将《兔子先生去散步》中的标志图片布置到语言区丽，供幼儿继续了解和认识各种有趣的标志。
7.创设“中秋节”专栏，布置一些相关的文化、民俗图片。
日常生活
1、根据本班情况，与幼儿共同制定相关的常规要求，以及区域的游戏规则。
2、以小组为单位每日轮流开展值日工作，在实践中进一步明确值日生标志的具体含义。
3、帮助幼儿熟悉海军点名墙，帮助孩子感受自己已经长大了，能够自己完成一些事情了。
主题反思
在行进这个主题时我们发现孩子们充分展示了自己的能力和水平，他们非常投入的参与到各种活动中，大胆操作、大胆尝试。可以说每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。语言表达能力，动手操作能力，对活动的坚持性，表现力，探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。这个主题中，我发现孩子们对平时不太了解的各种标志有很强的求知欲。比如在语言区有一本关于标志的书本，里面有很多他们不熟悉的标志，他们就会过来问我，我也会引导他们观察颜色，里面的图案，从而猜一猜标志的意思，令我很惊讶的是，孩子们都能猜的八九不离十，说明他们对标志的形态意思都有了了解。
不光是幼儿得到了发展，我们利用家长的帮助，让孩子们与家长一起在生活的圈子周围寻找标志，进行标志的记录，还发动家长和孩子们一起为自己的家里设计标志。
通过这一主题的活动我们最深刻的感受是让每个孩子都动手是最重要的，只有这样的活动才有可能真正做到提供给每个孩子平等的发展。才是每个孩子都愿意投入的活动。在整个主题活动中，师生之间、生生之间也建立其一种多元的关系：我们即是活动的支持者、引导者，也是学习者、欣赏体验更强烈的情感。在这过程中孩子们慢慢体验到了自豪感、成就感，特别是值日生工作的设立，孩子们每个人都有自己分管的任务工作，初步建立起责任感，并且更加有主人翁的意识。
4、能较清楚、连贯地讲述自己的假期见闻以及发现和设计标志的过程与想法。知道攀比是不好的习惯，适合自己的才是最好的。

大班主题计划《标志的世界》

新增：标志手册、生日必需品（泡沫蛋糕盆、蜡烛、塑料小刀等）
3.指导要点：
（1）爸爸妈妈在家叮嘱孩子要看好食品的生产日期和保质期，认准QS标志才能买回家，路上注意安全，看好路口的标志。
（2）爸爸妈妈带领宝宝认识各种各样的标志。
（3）创设娃娃家过生日的情景要邀请亲朋好友来做客，设计一些标志放在各个路口，方便亲戚朋友认识来做客的路。
综合：活动区的规则标志
美术：给博士爷爷的信
歌曲：为什么
社会：幼儿园需要的标志
美术：我们的班徽
数学：分豆子
音乐：谁是小熊
科学：热水怎样变冷
体育：投石进河
数学：二等分
益智区
1.活动内容：
标志旗、图形消消乐、数字游戏、飞行棋、投色子、上上下下的电梯、空间思维拼板、智力游戏棒、炸碉堡、图形的二等分、图形的四等分
2.活动材料：
塑封好的标志棋、骰子、不同颜色的棋子。画上格子的硬卡纸当作游戏的棋盘，不同图案的棋子。卡纸、冰糕棒、扑克牌。两套不同的飞行棋、颜色和点数骰子各一个、底板、小圆柱体、1—10 的点卡和数卡、楼房图、小猴卡片。
新增：空间思维拼板（成品玩具）、一袋游戏棒、陆军棋一副各种对称的图形纸张、剪刀。
叮叮建筑队
1.游戏内容：
建筑标志、标志的世界、我们的社区、小心工地
2.游戏材料：
新增：记录表人手一张。各类放大镜、观察瓶；各种树叶、秋虫、缩小的图片等。日用气温计（华氏度一侧的刻度用胶带封住）。
3. 指导要点：
（1）感受不同质量的物体上抛、下落的不同现象。
（2）有序地观察人体各个部位的骨骼特征，了解不同部位骨骼的名称。
（3）有序地观察人体各个关节，了解各个关节的特征及名称。
（4）能持续地测量水温并记录水温的变化。

幼儿园大班主题《标志的世界》

标志的世界幼儿园大班主题反思

幼儿园园本课程班本化实施的路径与反思——以标志的世界主题活动为例

幼儿园大班主题教案设计《标志的世界》

幼儿园玩沙玩水观察记录表

(幼儿园大班主题《标志的世界)幼儿园大班主题《标志的世界》

大班区域游戏观察记录表

大班玩水游戏观察记录表

幼儿园玩沙玩水观察记录表

标志的世界幼儿园大班主题反思 幼儿园教育反思

大班区域游戏观察记录表

幼儿园园本课程班本化实施的路径与反思——以“标志的世界”主题

大班社会领域教案《生活中的标志》

幼儿园大班主题《标志的世界》(四篇)

大班主题教育计划：标志的世界

大班主题计划《标志的世界》

标志的世界幼儿园大班主题反思幼儿园教育反思