小学美术二年级上册第10课《折纸变变变》教案
手工折纸变变变教案
手工折纸变变变教案
教案标题：手工折纸变变变
教学目标：
1. 学生能够了解手工折纸的基本原理和技巧。
2. 学生能够通过手工折纸制作出不同的变形作品。
3. 学生能够培养动手能力、观察力和创造力。
教学内容：
1. 折纸的基本原理和技巧。
2. 不同的折纸变形作品的制作方法。
教学准备：
1. 折纸纸张。
2. 彩色铅笔、彩色纸、剪刀等装饰工具。
教学过程：
引入活动：
1. 向学生展示一些折纸变形作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：你们有没有制作过折纸变形作品？你们对折纸变形作品有什么了解？
讲解基本原理和技巧：
1. 介绍折纸的基本原理：通过对纸张进行折叠、弯曲和捏合等操作，使平面纸张变成具有立体形状的作品。
2. 演示一些基本的折纸技巧，如折叠、剪切、旋转等，让学生理解折纸的基本操作方式。
示范制作折纸变形作品：
1. 选择一个简单的折纸变形作品进行示范，如折纸飞机或折纸青蛙。
2. 逐步演示制作过程，同时解释每个步骤的操作方法和注意事项。
3. 引导学生跟随示范，亲自动手制作。
自主制作折纸变形作品：
1. 提供一些不同的折纸变形作品示范图或教程，供学生选择。
2. 学生根据自己的兴趣和能力选择一个作品进行制作。
3. 学生在制作过程中可以发挥创造力，添加自己的装饰和设计。
分享和展示作品：
1. 学生完成作品后，可以互相交流和展示自己的成果。
2. 学生可以分享制作过程中的困难和收获，互相学习和借鉴。
总结：
1. 回顾本节课学到的折纸基本原理和技巧。
2. 强调手工折纸对培养动手能力、观察力和创造力的重要性。
3. 鼓励学生在课余时间继续尝试更多的折纸变形作品。
美术课《折纸》教案
美术课《折纸》教案
美术课《折纸》教案
教材分折纸艺术在我国源远流长，历史悠久，它取材方析便操作简单，生动形象，有很强的趣味性，是千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特地风格和鲜明的个性。折纸是众多中国传统文化的一种，作为折纸艺术的继承人和发扬者的中国，更应该让折纸发扬下去。折纸的博大精深传承着中国人的传统文化，我们不能抛弃。折纸是我们小时候最喜欢的活动之一，十多年过去了，你是否还能折出那些精美的小东西呢？上这堂课就是希望能有更多的人去关注折纸、学习折纸，让折纸艺术的魅力永恒的流传下去。课折纸题单元教本次课以促进小学生的身心健康，树立正确的世学界观、人生观、价值观为主要宗旨，通过这次课目的使同学们回忆同年的点点滴滴，带来美好的回忆，憧憬未来，迎接新生活。希望通过这次课同学们能在亲身体验中获得自我、认识自我和自我教育的发展，培养热爱学习、热爱生活、团结同学的思想感情，提高相互协作，共同研究的能力，培养良好地人际关系，提高班级荣誉感和实现自身价值的成就感。教学重让同学们在亲身体验中获得自我认识和自我教育点的发展，带着美好的回忆，憧憬未来，迎接新生活。教学难能否发挥想象，创造更多不同种类的折纸方法及点成品。学生用学生在课前准备好五颜六色的纸张，剪刀等用具。具准备教师用准备好纸张，剪刀等用具以及不同的折纸成品，具准备课件材料。教学过一、组织教学：上课前，检查同学们都有没有带程好纸，及其他用具，并讲出今天学习的主要内容及事项，如不要被剪刀划破手。二、复习旧课：上课前，找同学说上节课学过的知识，老师并作指导。三、讲解新课：1、展现准备好的成品给同学们看，引起他们的兴趣，看他们想做哪个，讲解之后，
中班美术活动《纸条变变变》教案
中班美术活动《纸条变变变》教案
活动目标
1.培养幼儿动手能力，提升创意表现能力。
2.开发幼儿想象力和创造力，激发幼儿的兴趣。
3.通过游戏的方式教授剪纸技巧，训练幼儿的手眼协调能力和观察能力。
4.促进幼儿与同伴之间的协作和沟通能力。
5.培养幼儿逐步感受美，发掘美的天赋。
活动准备
1.班级中准备大量颜色鲜艳、质地柔软的色纸，齐备剪刀、胶棒等道具。
2.准备一个设有物品展示区和制作区的桌子（或采用柜子和桌子实现）。
3.准备粗心定格纸板和看板，方便儿童们展示自己完成的作品。
4.照相机、手机等拍照器材，方便记录本次活动成果和宝贵瞬间。
5.老师在开课前应联络家长，在家里向幼儿们说明此次活动内容和原材料的准备工作，以引导家长支持此次活动。
活动过程
1. 导入：
首先，老师对活动进行介绍，呈现剪纸师的风范，提高幼儿的兴趣和好感。随后，老师给每位孩子分发一张自己准备好的纸条，并引导幼儿们，自由发挥，将自己的创意通过剪纸的方式加以表现。同时，教师画出一个板块，在其右边沾上胶水，用来贴纸剪出的图案。
2. 活动：
在教师指导下，幼儿们动手剪启灵像，如何发挥他们的创意，与右侧的卡片组合在一起。教师鼓励幼儿，使用不同的剪刀形状和交叉点，剪出更多形式和颜色各
异的启灵像。同时，教师也向幼儿们展示如何剪冰柱或玫瑰等花形，并鼓励他们用他们自己独特的方式发挥长处。
3. 总结：
当孩子创作完成后，老师给每个孩子指导区域，让孩子们自行将自己的作品贴在上面，进行展示。整个展示区的作品，老师进行整理和布置，旨在赋予创造力和美感，并为孩子们提供打开自己的窗口。
小班折纸手绢变变变教案
小班折纸手绢变变变教案
一、教案目标
本教案旨在帮助小班幼儿通过折纸手绢变变变的活动，发展他们的创造力和想象力，培养他们的手眼协调能力和耐心，并通过动手实践，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
二、教学内容
1.介绍折纸手绢变变变的活动；
2.学习如何折纸手绢；
3.学习变变变的方法和技巧。
三、教学准备
1.折纸手绢（足够每个学生使用一块）；
2.色彩丰富的彩纸；
3.剪刀；
4.绳子或其他装饰品。
四、教学步骤
步骤一：引入
1.老师向学生们展示一张折纸手绢，并提问：“你们有没有见过这种折
纸手绢呢？你们知道它的用途是什么吗？”
2.学生们回答完毕后，老师解释折纸手绢的用途，可以用来装饰或变戏
法。
步骤二：示范折纸手绢
1.老师示范如何折纸手绢，教给学生们折纸手绢的基本方法。
2.按以下步骤进行：
1.将折纸手绢对折成一个正方形。
2.将四个角分别向中心点折叠。
3.再次将四个角分别向中心点折叠。
4.将手绢的两个侧面向中间合并，形成一个小三角形。
5.将小三角形的两侧拉开，形成一个漂亮的花朵。
3.学生们跟着老师的示范一起折纸手绢。
步骤三：学习变变变的方法和技巧
1.老师示范一种变变变的方法和技巧。
2.按以下步骤进行：
1.将折好的纸花展开，再次将四个角向中心点折叠，形成一个小
正方形。
2.将小正方形的四个角分别向中心点折叠。
3.再次将四个角分别向中心点折叠。
4.将小正方形的两侧向内对折，形成一个小三角形。
5.将小三角形的两侧向外展开，形成一个更小的花朵。
6.反复折叠和展开，花朵变得越来越小，直到最后展开成一个长
长的纸带。
3.学生们跟着老师的示范一起学习变变变的方法和技巧。
《折纸变变变》教学设计、反思、说课
《折纸变变变》教学设计
《折纸变变变》教学反思
《折纸变变变》是美术“造型表现”学习领域的课程，也是属于本学科中唯一一堂折纸课，作为学生第一次在课上正规的折纸课，我是从以下几方面去做的：
一、引入
引入是本节课的关键。对于折纸课，学生的兴趣本来就很高，而很多学生也接触过一些简单的折纸，但想要上好这节折纸课，尤其是在二年级学生中上好这节手工课，就要有一个合理的导入。我先从兴趣的激发入手，以“魔术”的形式导入，学生的兴趣被激发起来了；然后再从欣赏其它的折纸作品着手，让学生了解折纸作品，让学生知道同一张纸会带给我们不同的惊喜。
二、体验探究
让学生观察书中的作品，自主探究折纸的方法，通过这个活动，学生发现折纸能够变幻无穷，然后再由教师亲自示范，用一张大纸边讲边做，完成后对学生指导，对个别学生个别指导，让学生掌握折纸的一般方法。在这个环节中，多数学生能掌握这个方法。
在学生掌握折纸方法之后，让学生可先在纸上画出自己喜欢的图形，也可以先染色再折叠，这样可以翻出不同的图样。
在折纸过程中，鼓励学生进行创造新的形象，并对其进行表扬，很多学生都折出了很多好的形象。
三、实践创作：
以作业的形式让学习制作出会变的折纸作品。
在这个过程中，鼓励能力强的学生创作高水平的作品，能力差的学生可参考课本中的作品来制作。多数学生能够完成很好的作品，个别学生没能完成作品。
四、作品评价：
将典型的折纸作品放到展台上，让作者进行自我评价。让班内的其它学生说出作品的优点和不足之处。教师激发学生创造更多的折纸方法。
本堂课从总体上来说达到了课前预设的效果，学生的积极性很高，兴趣很浓，而在课堂上学生能独立自主地完成本节课的任务。
《生动的纸造型》教案
《生动的纸造型》教案
第一篇：《生动的纸造型》教案
《生动的纸造型》教案
课时：2课时教学目标：
1、能够认识“浮雕”是雕塑的一种，并能够区分几种不同的艺术创作形式
2、运用剪贴、卷曲、折叠、雕空及压线屈折等技巧制成纸浮雕
3、提高学生的审美能力，发现纸张的特性，增强对雕塑的兴趣
教学重点、难点：
1.能运用纸浮雕的五种基本造型方法塑型，并能对其进行综合运用
2.能够发挥纸张的特性，做出多样化的“浮雕”效果
教学准备：
多媒体的演示、作品范例、剪刀、胶水、美工刀、彩色纸
教学过程：
一、教授雕塑的基本知识，引出课题
1、看图片，猜一猜（游戏）导入新课
幻灯1，显示多张雕塑的图片，请学生猜哪些是圆雕，哪些是浮雕？
2、指导区别浮雕和圆雕
圆雕是立体的，可以从四面八方看。浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能从正面看，是雕塑中的半立体作品。
3、了解浮雕制品的材料（金属、塑胶、石料、木、纸……）同学们说得真好，在那么多的材料中，老师最喜欢用纸来做浮雕，因为这种材料制作时最方便，价格也是最便宜的。
4、出示课题：纸浮雕
二、教授新课
1、欣赏台湾著名插画艺术家的纸雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》
2、教授5种制作纸浮雕的方法
①媒体演示“剪贴法、卷曲法、折叠法、雕空法及压线曲折法”的基本造型②学生挑选自己熟悉的方法进行介绍
③教师具体介绍雕空法和压线曲折法。实物投影仪演示方法完成后的效果，教师引导提问：是什么方法令平面突起呢？
④教师演示过程，并出示用这两种方法制作完成的作品，学生交流讨论⑤教师出示用综合法完成的作品，学生交流
3、教师布置作业要求
《折纸东南西北变变变》(幼儿园PPT课件)
活动目的： 1.复习用正方形的纸，用四角向中 心折的方法，折叠东南西北。 2.让幼儿学习在东南西北的基础上 通过画、剪、贴变成小动物，以发展幼 儿的创造力。
东南西北
东南西Leabharlann Baidu的变化
东南西北的创新
东南西北的创新
幼儿园纸片变变变教案
幼儿园纸片变变变教案
【篇一：《折纸变变变》教学设计、反思、说课】
《折纸变变变》教学设计
《折纸变变变》教学反思
《折纸变变变》是美术“造型表现”学习领域的课程，也是属于本学
科中唯一一堂折纸课，作为学生第一次在课上正规的折纸课，我是
从以下几方面去做的：
一、引入
引入是本节课的关键。对于折纸课，学生的兴趣本来就很高，而很
多学生也接触过一些简单的折纸，但想要上好这节折纸课，尤其是
在二年级学生中上好这节手工课，就要有一个合理的导入。我先从
兴趣的激发入手，以“魔术”的形式导入，学生的兴趣被激发起来了；然后再从欣赏其它的折纸作品着手，让学生了解折纸作品，让学生
知道同一张纸会带给我们不同的惊喜。
二、体验探究
让学生观察书中的作品，自主探究折纸的方法，通过这个活动，学
生发现折纸能够变幻无穷，然后再由教师亲自示范，用一张大纸边
讲边做，完成后对学生指导，对个别学生个别指导，让学生掌握折
纸的一般方法。在这个环节中，多数学生能掌握这个方法。
在学生掌握折纸方法之后，让学生可先在纸上画出自己喜欢的图形，也可以先染色再折叠，这样可以翻出不同的图样。
在折纸过程中，鼓励学生进行创造新的形象，并对其进行表扬，很
多学生都折出了很多好的形象。
三、实践创作：
以作业的形式让学习制作出会变的折纸作品。
在这个过程中，鼓励能力强的学生创作高水平的作品，能力差的学
生可参考课本中的作品来制作。多数学生能够完成很好的作品，个
别学生没能完成作品。
四、作品评价：
将典型的折纸作品放到展台上，让作者进行自我评价。让班内的其
它学生说出作品的优点和不足之处。教师激发学生创造更多的折纸
对折剪纸美术教案二年级
对折剪纸美术教案二年级
教案标题：折剪纸美术活动——制作五彩风车
一、教学目标：
1.知识目标：让学生学会进行折剪纸活动，了解折纸的基本知识和技能。
2.能力目标：培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3.情感目标：让学生体验折剪纸的乐趣，培养他们对美的审美能力和兴趣。
二、教学内容：
1.技能：学生将会学会如何正确折叠和剪纸。
2.知识：学生了解折纸的一些基本知识，例如对称、折线和切线等。
3.风格：学生将会制作一个五彩风车。
三、教学准备：
1.教学工具：彩色纸、剪刀、图钉、铅笔、尺子等。
2.教学环境：教室或室外空旷场地。
四、教学过程：
步骤一：引入
1.教师展示一些折纸作品的图片，并简要介绍折纸艺术的起源。
2.教师问学生是否了解折剪纸，是否现在还有人在学习或制作折剪纸。
3.教师激发学生的兴趣，说明本堂课将学习如何制作一个五彩风车。
步骤二：讲解制作过程
1.教师向学生展示一张彩色纸，解释如何正确地剪纸，并展示正确的剪纸手势和动作。
2.教师向学生展示如何根据对称法则将彩色纸正确地折叠成一个正方形，然后剪去多余的部分。
3.教师向学生讲解如何将正方形的纸折叠成风车的形状，并使用图钉固定纸的两个对角线。
4.教师演示如何给风车添加彩色小旗子，提醒学生注意创造性添加小旗子的颜色和形状。
步骤三：学生实践操作
1.学生按照教师的示范和解释，依次完成剪纸、折纸、固定和装饰环节。
2.学生可以根据自己的喜好和想象力进行创作，例如可以给风车添加额外的装饰、绘制图案等。
步骤四：展示和分享
1.学生完成风车制作后，教师组织学生将自己的作品展示出来，学生可以向同学们分享制作的心得和过程。
小学美术“现代折纸”课程的实践教学
折纸是将二维平面的纸张折叠成三维立体的作品，作品可以从不同角度观察，是对小学生空间感与立体感进行培养的绝佳方式。且材料简单、操作方便。在折叠的过程中，可以锻炼学生手指的灵活性，养成按步骤、有序认真做事的良好习惯，对于手、眼、脑的配合起到综合协调作用。折纸不仅锻炼学生的动手能力，而且可以对折纸基本型进行变化和拓展，创造出自己独特的作品，培养学生的创造力与创新能力。折纸也并非完全属于美术范畴，里面包含众多的数学与科技的知识。早在多年前就有学者和研究人员建立数学折纸艺术的交叉学科，把折纸和数学几何模型联系在一起，很多优秀的数学教师用折纸帮助学生解决数学问题。近年来折纸在科学技术方面有着举足轻重的作用，小到汽车中安全气囊的折叠、降落伞包的折叠，大到卫星中太阳能电池板的折叠方式，都与折纸的研究紧密相连。无论是从学生能力的培养来看，还是从未来科技折叠技术的积累来看，在小学开设折纸课程都是必要的。
一、国内外折纸艺术的大环境
我国是折纸艺术的发源地。早在
北京市中芯学校 李清阳
清朝时期，1886年徐文惠送给法国
Burgot夫人的“徐氏针线盒”折纸作
品，渗透着中国的折纸智慧。由于现
代折纸的影响，中国渐渐地出现了很
多优秀的折纸艺术家，如江苏裴浩正、
刘通等，都为国内的折纸做出引领的
作用，这与社会的大环境、折纸在科
技方面的应用息息相关。但是国内总
体的水平与折纸环境和日本等折纸发
达的国家还有很大的距离。
折纸艺术6世纪由我国传入日本，
接下来日本的几个时代，折纸从各方
面渗透进日本文化。自20世纪50年
代，日本折纸大师吉泽章发明并推广
大班美术彩纸变变变教案【含教学反思】
大班美术彩纸变变变教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够简单、清晰地表达对彩纸变化的理解；
2.能够在教师的指导下利用彩纸完成简单的变化；
3.能够通过观察和模仿，创造出自己的新变化。
二、教学内容
1.彩纸的基本知识：颜色、大小、形状等；
2.彩纸的变化：对折、剪裁、描绘等；
3.利用彩纸进行艺术创作。
三、教学准备
1.彩色卡纸；
2.剪刀；
3.笔记本；
4.视频投影设备。
四、教学流程
第一步：导入新知
1.教师用简短的故事或图片，简单介绍彩纸的知识，吸引学生的注意力；
2.让学生手把手操作彩纸，折纸或剪纸，培养学生的动手操作能力。
第二步：讲授知识点
1.通过示范彩纸的变化，让学生理解彩纸的变化原理；
2.介绍一些常见的彩纸变化方法，比如：对折、剪裁、描绘等；
3.引导学生发挥想象力，并创造出自己的新变化。
第三步：实践操作
1.让学生根据教师的指导，利用彩纸进行基本的变化；
2.利用彩纸进行简单的艺术创作，并让学生互相挑选交流。
第四步：总结反思
1.让学生自己整理彩纸的变化过程，并记录下来；
2.回顾自己的创作过程，让学生发表一些感言和反思。
五、教学反思
教师应该注重理论与实践的结合，根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。在教学过程中可以让学生自己动手操作，提高学生的实践操作能力。同时也要讲究方法，不断引导和激发学生的创造力和想象力，培养学生良好的学习习惯和艺术素养。最后，学生的反思和总结非常重要，对于提升学生的学习效果和质量非常有帮助。
折纸活动教案(通用16)
折纸活动教案（通用16）
折纸活动教案（通用16）
一、活动目标
通过折纸活动，培养学生的动手能力和创意思维，提高学生的观察力、空间想象力和手眼协调能力。同时，通过折纸活动，激发学生对美的感知能力，并培养他们的耐心和细心。
二、活动准备
1. 材料准备：彩色纸张、剪刀、胶水
2. 活动场所：教室或操场
3. 学生人数：建议每组3-5人
三、活动步骤
1. 介绍折纸活动的目的和意义，鼓励学生参与活动，并让他们感受到折纸的乐趣。
2. 选择适合学生年龄和难度的折纸项目，例如折纸动物、折纸花朵等。向学生展示完成后的样品，激发他们的兴趣。
3. 给每组学生发放所需材料，并向他们介绍基本的折纸技巧，如折边、折叠、剪裁等。
4. 引导学生按照步骤开始折纸活动。根据学生的实际水平和进展情况，可适当给予指导和帮助。
5. 让学生在折纸过程中发挥创意，可以在折纸动物上添加装饰物，给花朵折纸加上独特的颜色等。
6. 鼓励学生互相交流和分享折纸的心得和经验，可以进行展示和评论，增强学生的合作和沟通能力。
7. 活动结束后，可以组织学生进行折纸作品的展示，指
导学生用简单的词语描述自己的作品，并鼓励他们分享折纸的过程和心得。
四、活动拓展
1. 组织学生进行折纸比赛，设置奖励，激发学生的竞争意识。
2. 鼓励学生自由发挥，设计和创作自己的折纸作品，并进行展览。
3. 引导学生了解折纸的来源和发展历史，进行相关的探究性学习，拓展学生的知识面。
4. 组织学生参观相关的折纸展览或工坊，让他们近距离接触折纸的艺术。
五、活动总结
通过折纸活动，学生不仅能够锻炼动手能力和创意思维，还能够培养观察力、空间想象力和手眼协调能力。折纸活动可以激发学生的兴趣和想象力，培养他们的耐心和细心，并促进他们的合作与交流能力。同时，通过折纸活动，学生还能够发挥自己的创造力，创作出独特的折纸作品，提升他们的艺术素养和审美能力。
最新小学综合实践活动《折纸东南西北变变变》
诀窍
方法正确最要紧。 对折一定要折齐。 折后用指压平整。
画、剪、贴 剪、贴 折
想一想： 根据卡纸色彩及各种装饰办法，我还能把“东西南北”变成什么？
小贴士
1.折个“东西南北”。 2.在“东西南北”上添加五官等。 3.在“东西南北”上添加花纹等。
我是蓝 兔娃娃！
我是红 脸熊宝 宝！
我是狮 子王！
我是 牛大姐！
Байду номын сангаас
我是大 嘴巴爷 爷！
我是葵 花妹妹！
我是树 叶精灵！
我是小火 娃！
我是大 嘴巴将 军！
我是长 胡子怪 物！
小剧场
设计、制作：曹建林
折纸是我国传统的民间手工艺，它
有着上千年的历史，一直深受大家的喜 爱。折纸是通过剪、折、粘贴、描绘等 手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的 形象，如人物、动物、服装、建筑、花 卉等。它造型简洁夸张，富有情趣，是 启迪小朋友智慧的一项有意义的活动。
东南西北变变变
对照制作步骤动手折一折
折纸变变变大班美术教案
折纸变变变大班美术教案
活动目标：
1.体验用纸条创作的乐趣。
2.学习用各种颜色的纸条制作水果、动物等有趣的图案，发展小肌肉动作。
活动准备：
1.收集各种挂历纸、广告纸、包装纸、剪成长条等。
2.剪刀、双面胶、A4大小彩色卡纸（也可用其他纸替代）每人一张，彩笔。
3.轻柔、优美的背景音乐。
活动过程：
1.欣赏纸条制成的手工作品，感受作品的美和奇妙。
请幼儿看看是什么，说说是怎么做的，如：西瓜的花纹可用绿纸条折成波浪状，葡萄可用紫色纸条粘成许多小圈等。
（1）幼儿观看老师的制作步骤：用一张纸条从一端卷到另一端，做蜗牛的壳，粘在另一张纸条上，面上小蜗牛的眼睛，纸条小蜗牛就做成了。
（2）请幼儿边欣赏纸条小蜗牛，边欣赏老师创编的儿歌：小纸条，变变变，变什么？变成小蜗牛慢慢爬。
（3）引导幼儿用拍手和模仿蜗牛爬的动作学说一遍儿歌，增加趣味性。
2.幼儿制作。
（1）在背景音乐的伴奏下自由进行纸条创作活动。
（2）教师引导幼儿在选用多种纸条时注意色彩的搭配，尝试用双面胶把卷或折的纸条粘贴在彩色卡纸上。
（3）提醒幼儿可合作完成作品。
3.展示幼儿作品，请幼儿欣赏作品并仿编儿歌。
根据幼儿完成的作品内容，教师启发引导幼儿仿编儿歌。网“用“小纸条，变变变，变什么？变个……”的句式进行仿编。
活动延伸：
将材料放置到手工区，引导幼儿继续创作纸条作品。
活动反思：
本节活动选材好。教师用拟人化的语气引起幼儿对彩色纸条的兴趣，使之在游戏中产生想要动手试一试的欲望和热情，并且能积极主动的去观察、去探索。吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。
东南西北变变变折纸教案
东南西北变变变折纸教案
一、教学目标
•知识目标：了解东南西北四个方向的概念和特点，掌握折纸的基本方法和技巧。
•能力目标：培养学生动手能力、观察能力和逻辑思维能力。
•情感目标：激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的耐心和细致性。
二、教学内容
1.方向概念介绍
–通过图片、地图等形式展示东南西北四个方向的位置关系。
–引导学生观察周围环境，找出与东南西北相关的事物并进行分类讨论。
2.折纸基础知识
–讲解折纸的基本材料、工具和常用折法。
–演示如何正确使用尺子、剪刀等工具，并注意安全操作。
3.折纸实践活动
–分发折纸纸张给每位学生，并指导他们按照步骤进行折叠。
–教师现场演示如何将平面图案折叠成立体造型，并鼓励学生创造自己的设计。
三、教学方法
1.情景导入法：通过展示图片或使用地图等教具，引起学生的兴趣，激发他们
对方向概念的好奇心。
2.示范演示法：教师通过实际操作演示折纸的步骤和技巧，让学生能够清晰地
观察和理解每个步骤。
3.合作学习法：将学生分成小组，互相交流和合作完成折纸任务，培养他们的
团队合作意识和沟通能力。
4.创造性思维培养法：鼓励学生在折纸过程中进行创造性思考，尝试设计自己
独特的折纸作品。
四、教学过程
第一课时：方向概念介绍
1.导入（5分钟）
–展示一张地图或图片，引导学生观察并提问：“你知道这是哪个方向吗？”
–引导学生回答，并解释东南西北四个方向的概念和特点。
–给每个小组分发一些图片或物品，让他们观察并分类到东南西北四个方向中。
–每个小组报告自己的分类结果，并解释他们的理由。
3.方向游戏（15分钟）
–给学生发放一张地图，让他们根据教师的指令找到对应的方向并标记在地图上。
小学美术二年级上册 《折纸变变变》教案
折纸变变变
教材分析：
一张纸经过折叠、组合就可以变成各种动物、人物及器物的形象，造型可爱，制作简单。
折纸是一种非常有生命力的传统手工艺，是大人和小孩都十分喜爱的一种艺术活动。在幼儿园，孩子们就学习了许多折纸的方法，这个活动很受孩子们的欢迎。
和学生进行折纸游戏，可以增加他们的生活乐趣，促进学生身心健康发展，通过变换纸张的不同形态，可以促进学生的大脑发育，启发他们的想像力、创造力，提高审美感受能力。
折纸的练习对于孩子们而言，意义很大。它可以丰富学生的想像力。折纸过程中的每个形态变化，都有助于激发形象创造，扩大思维途径；折纸可以激发创造力。折纸过程中的每个形态变化，可以激发学生用更新的式样尝试，不断激发想像，有助于激发人的创造力；折纸还可以帮助孩子树立几何及数理观念。折纸本身就是几何图形，不断地变化可以使人不断积累点、线、角这些几何和数理要素，创作出更新的形象；折纸还可以使学生明晰处理事物顺序的重要性。按照折叠顺序，创造佳作，可以使人明晰处理一切事务都要有一定的顺序；折纸可以培育和陶冶美的情操。借助一张纸的变化，可以创作出许多富有想像力的几何图形，培养和陶冶美的情操；再有，折纸能够促进手指的活动机能，手眼并用对一张纸进行造型变化的折纸，可以刺激手指和头脑的灵活性，锻炼大脑对手指操作的快速支配能力。教学目标：
1. 能够动手制作，并对折纸的一般规律和过程有初步的体验；
2. 培养学生形象思维和逻辑思维的能力；
3. 激发学生进行美术造型的乐趣。
教学建议：
●在美术学习中，纸是造型表现使用率最高的材料。它既能表现平面形象也可塑造立体形象，如纸浮雕、折纸等。纸也是非常容易找到的材料，无论城市还是农村，纸都非常容易获得，而且用纸做手工艺品可以做简单的造型，也可做复杂的形体。教学中，对学生作业用纸的大小、颜色等要求不要过于苛刻，建议学生使用易折、柔韧一些的纸张即可。有条件的地方使用手工专用纸，没条件的地方利用废旧挂历纸同样能做出好的折纸作品。
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折纸变变变
教材分析：
一张纸经过折叠、组合就可以变成各种动物、人物及器物的形象，造型可爱，制作简单。
折纸是一种非常有生命力的传统手工艺，是大人和小孩都十分喜爱的一种艺术活动。在幼儿园，孩子们就学习了许多折纸的方法，这个活动很受孩子们的欢迎。
和学生进行折纸游戏，可以增加他们的生活乐趣，促进学生身心健康发展，通过变换纸张的不同形态，可以促进学生的大脑发育，启发他们的想像力、创造力，提高审美感受能力。
折纸的练习对于孩子们而言，意义很大。它可以丰富学生的想像力。折纸过程中的每个形态变化，都有助于激发形象创造，扩大思维途径；折纸可以激发创造力。折纸过程中的每个形态变化，可以激发学生用更新的式样尝试，不断激发想像，有助于激发人的创造力；折纸还可以帮助孩子树立几何及数理观念。折纸本身就是几何图形，不断地变化可以使人不断积累点、线、角这些几何和数理要素，创作出更新的形象；折纸还可以使学生明晰处理事物顺序的重要性。按照折叠顺序，创造佳作，可以使人明晰处理一切事务都要有一定的顺序；折纸可以培育和陶冶美的情操。借助一张纸的变化，可以创作出许多富有想像力的几何图形，培养和陶冶美的情操；再有，折纸能够促进手指的活动机能，手眼并用对一张纸进行造型变化的折纸，可以刺激手指和头脑的灵活性，锻炼大脑对手指操作的快速支配能力。
教学目标：
1. 能够动手制作，并对折纸的一般规律和过程有初步的体验；
2. 培养学生形象思维和逻辑思维的能力；
3. 激发学生进行美术造型的乐趣。
教学建议：
●在美术学习中，纸是造型表现使用率最高的材料。它既能表现平面形象也可塑造立体形象，如纸浮雕、折纸等。纸也是非常容易找到的材料，无论城市还是农村，纸都非常容易获得，而且用纸做手工艺品可以做简单的造型，也可做复杂的形体。教学中，对学生作业用纸的大小、颜色等要求不要过于苛刻，建议学生使用易折、柔韧一些的纸张即可。有条件的地方使用手工专用纸，没条件的地方利用废旧挂历纸同样能做出好的折纸作品。
●教师在上课时应把握好难度，尽量不要给学生出示太复杂或制作成功后不能很好地激发学生兴趣的作品。折纸不仅能在课堂上学，在课外时间里，学生们也会学到许多折纸的方法，因此在课堂上可以让学生互相学习，增加学生掌握折纸的种类，激发学习折纸的兴趣。
●折纸过程中，各环节紧密相连，一环扣一环，同为一张纸，折的方法不同,产生
的效果也不一样。因此折纸的顺序应当让学生看清楚。教师示范时，动作要熟练、准确，最好用大纸来做示范，教师边讲边做，语言要清晰有停顿，以便学生听清看清。建议教师折叠完成后，让学生可以按顺序拆开再重新折叠，发现问题，及时解决。这样一个反复过程可使学生对折纸步骤有更清楚的认识。
在许多图书资料中有折纸的方法，那么学会看折纸过程示意图是很重要的一件事，示意图中有各种实线、虚线、小箭头等。学生如果自己能读懂折纸示意图将是一个思维理解的锻炼过程，对培养学生的自学能力大有帮助。授课中，折纸的流程示意图应当从第一步到最后一步完整地出示给学生，讲解一定的读图方法后，建议让学生自己看，也可结成小组讨论，学生们相互学习。
●教学方法可以多样化，折纸可以折完后涂画，也可以先染色再折纸。教师要根据学生实际情况合理安排作业形式、作业内容。在课时安排上教师也可灵活掌握，只要符合美术教学原则要求即可。
●教学评价时，不要单纯停留在学生掌握了多少种折纸的方法。建议从多角度，如学生兴趣、探索的态度、创造等角度出发，来进行评价。