七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格练习
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框《青春有格》课件 新人教版
童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报， 陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。 学校号召大家向童小勇学习。对此几位同学有如下议论。
他能坚持一辈子？我才不相信呢！
虽然我没做过，不过他能做到，我也可以试试。
我也当过志愿者，我去了好多次呢！
看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
第三课
青春有格
（1）这是我们熟悉的田字格。由这 个“格”你会联想到什么？
用于规范汉字书写格式的模板， 对汉字起到规范、引导的作用。 （2）“我劝天公重抖擞，不拘一 格降人才”。“言有物而行有格 也”。你如何理解这些语句中的 “格”？ 规格或 品格 方式
格
青春有格
标准、规格； 品格、格调
青春也需要 规范和引导
（2）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
为什么要寻 找榜样？
榜样不仅是一面 镜子，而且是一 面旗帜。
我们要寻找什么样的人作为榜样？
善良、正义的人 好的榜样昭示着做人、 做事的基本态度，激 发我们对人生道路的 和人生理想的思考， 给予我们自我完善的 力量。
善于寻找好的榜样、 向榜样学习、汲取榜 样的力量，我们的社 会、我们的国家才会 变得更加美好。
你认为还有哪些规 则需要遵守？
学校
纪 律
公共场所
有秩序
比赛场上
有规则
生意场上
要遵守交易规则
只要不被发现，说谎、 欺骗是可以的。 你如何看待这一观点，为什么？ 我们的行为在证明并创造 着我们自己。说谎、欺骗 是一种不良的道德品质， 不利于自己的健康成长。
（2）“行己有耻”要求我们树立底线意识， 触碰道德底线的事情不做，违反法律的事 情坚决不做 。
2017 年 1 月 ， 一 名 12 岁 男生因沉溺网游，意外猝死。 去世前他每天守在电脑前， 沉溺在一款网络枪战游戏里， 经常一玩就是 10 多小时。 1 月 15 日，连续打了 5 个小时 游戏后，他突然头痛，随后 因抢救无效身亡。
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12/7/2021
②“止于至善”是一种“虽 不能至，心向往之”的实践 过程，是一种向往美好、永 不言弃的精神状态。
新课探究
我们就是太阳温暖的光／手把手把 未来点亮／能帮就帮，大爱无疆／ 到文明需要我们的地方…… 2019年国庆节前夕，来到日照市， 随时都能听到这支雄浑悦耳的《日 照市志愿者之歌》，不时能看到鲜 亮夺目的“志愿红”——男女老少， 无不笑容满面地从事着义务便民服 ③每个人都可以 务和公益劳动。两年前以综合测评 从点滴小事做起。 第2的佳绩勇夺“全国文明城市” “勿以恶小而为 桂冠的日照市，凭什么一跃成为 之，勿以善小而 “后发翘楚”？其内在魅力和勃勃 不为。” 积少 生机就蕴含在这“推凡人善举，化 成多，积善成德。 微光效应”的志愿服务之中
新课探究
12/7/2021
③善于寻找好的榜样、向 榜样学习、汲取榜样的力 量，我们的社会、我们的 国家才会变得更好。
新课探究
慎独，作为中华 传统文化中道德修养 的一种方式、一种境 界，是指在没有外在 监督的情况下，能严 守道德准则。
12/பைடு நூலகம்/2021
新课探究
穷则独善其身，达则兼济天下
独做善到其“身止，于方至能“善止”于 至 襟 就善、应”坚该。定养一的成个信自人念我以和宽高省广尚察的的的胸品 格 习行惯事，处检世视，自始身终对的自不己足拥， 有 种 不信境盲心遇目、都自自不责我弃，激善积励从，恶极无，调论即整何使 他 自普己普，通通通过，自我省们能和说慎他独一，
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④“见贤思齐焉， 见不贤而内自省 也。”在生活中 寻找 “贤”，将 他们作为榜样。
新课探究
榜 样 有 什 么 作 用 ①榜样不仅是一 呢 面镜子，而且是 ？ 一面旗帜。
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青春有格5．什么是慎独？6．对青春的最好证明是什么？三、学习新课（师生研讨案例,互动学习）（一)行己有耻1、你说我说：同学们列举青春出格，不知耻的事。
学生回答后，师出示一组图片，提问:你觉得这些行为光荣吗之后提问：什么是“行己有耻"？“行己有耻”简单地说是一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。
2、怎样做到“行己有耻”？(1)请一学生讲负荆请罪的故事，廉颇为什么要负荆请罪？我们青少年要向廉颇学习什么？廉颇能真诚面对自我，闻过而知礼，知耻而后勇。
我们要向廉颇学习，知廉耻、懂荣辱，有所为,有所不为。
（2)分析：期末考试数学试卷发下来了,小明考了100分，受到了老师的表扬.他得意地看着同桌小刚的试卷，眼里露出一丝嘲笑。
数学成绩一向很好的小刚，这次虽然考了95分，但很不服气，因为他知道小明的成绩是靠作弊得来的,而事先他们曾经约定要在这次考试中比个高低。
想一想议一议：小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？分析后得出：“行己有耻”，需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。
拓展：侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆座落在南京市江东门。
每年，各界人士及青少年都要来此敬献花圈并进行祭奠活动,我国于2014年起将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。
提醒人们要“牢记历史，勿忘国耻，奋发向上，振兴中华。
”请问：我们为什么要“勿忘国耻”？（互学）（3）分析教材28页探究与分享：你认为还有哪些规则需要遵守?有人认为,只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。
你如何看待这一观点？为什么？结论：“行己有耻"要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做.多媒体出示幻灯片21—23，理解道德底线和法律底线。
（4）素材一：放学后小林和板书设计教学反思尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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课后总结 行已有耻 如何做到“行己有耻”
青春有格
如何理解“止于至善”
止于至善 如何做到“止于至善”
榜样的作用和意义
“止于至善”对于青少年的作用和意义
献之的”角 星爱，膜2”心让一0、0，。这位5捐并年”两网献在，许个友器““多字说官中微网成：、华尘友为“捐慈”希岛我献善以望 城们遗奖绝，公的体”对今益社、中的后事会捐题优不业需献名势愿的要遗。当留一这产选名个样的2的符有0协0捐号公5议年献。益。度者心“都的全可人国借，十用需大“要公微这益尘样
他的观点是错误的，没有 认识到参加志愿者活动的 意义，没有做到以先进人 物为榜样，向榜样学习。
创新精神，有追求，有向往美好、永不言弃的精神，要 善于寻找榜样、向榜样学习，要有自我省察的品质。
五、“止于至善”对于青少年的作用和意义 1、“少年智则国智，少年富则国富，少年强则 国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由 ，少年进步则国进步”。 2、青春，需要我们去经历，去体验。以修身为 本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成 长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
3、“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而
终礼，知耻而后勇。要求我们要树立底线意识，触碰道 德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
4、“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑 ，不断增强自控力。 增强“我不要”的力量；
增强“我想要”的力量； 加强自我监控。
行已有耻： 一个人，凡自己认为可耻的就不去做。
第一课 青春的证明
第2课时 青春有格
1、“田字格”是一个模板，也体现着规范汉字书写的 规则。每个人的行为都要遵守一定的规则，按照一定的 程序进行。
“1帝、（格“这”我里：劝是天指公朝重庭抖）擞能，重不新拘振一作格精降神人，才不”要：拘我守奉一劝定天规
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1、你是否赞同上述观点？ 2、止于至善的人应该具哪些品质？
诚实、自信、善良、宽容、勇敢、坚 毅、关爱他人、爱国
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拓展提升
“慎独”与“三畏”“四知”
诚於中，形於外。故君子必慎其独也。 ——《礼记·学记》
莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。（《礼记·中庸》
"君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言”——《论语·季氏》
“我”该怎么办？帮“我”出出主意？
不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。
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探究三：三省吾身
小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续 三次当选 了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行 为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言 行。
小明的话对你有什么启发？
不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺…… (1)你认为还有哪些规则需要遵守？ (2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以
的。你如何看待这一观点？为什么？
我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的
底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的
事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，
不利于自己的健康成长。
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自主学习
1．青春并不意味肆意放纵，总有一些
不能违反，
一些
不能逾越。
2．我们要知 ，懂
；有所为，有所不为。
3．“行己有耻”需要我们有 之心，不断提高辨别
“耻”的能力。在行动之前，
；在行动之中，
；
在行动之后，反思
。
4．“行己有耻”要求我们树立 意识，触碰 底线的
《道德与法治》七年级下册第一单元第3课《青春的证明》第2课《青春有格》课件
自我 监控
我要……
磨砺意志， 拒绝不良诱惑， 不断增强自控力。
环节三：止于至善
他是谁？ 他有着怎样的故事？
环节三：止于至善
九寨沟地震救援现场，乱石 飞泻，众人逃离时，一位武警却 逆行冲向塌方地段，帮助被“最美逆行照”，刷爆 了朋友圈，网友纷纷点赞，原因是 什么？
第3课 青春的证明
第2课时 青春有格
授课教师：关丽
环节一：导入新课
看到这个格子会让你联想到什么 ？你知道哪些关于“格”的名言吗？
环节一：导入新课
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 规格 或方式 言有物而行有格也。 品格
道之以德，齐之以礼，有耻且格。 行为标准
“格”：标准、规格和品格、格调。
环节二：行己有耻
明明宁愿上学迟到，被老 师批评了，也不愿意闯红灯。
环节二：行己有耻
明明为什么不闯红灯? 你有过类似的行为吗？ 做出这些行为的依据是什么？
环节二：行己有耻
遵守法律与道德，“行 己有耻” ，这是青春该有 的“格”。
环节二：行己有耻
放学后，校外青年引诱明明 找一些零花钱多的同学供他们勒 索，明明拒绝了他们的要求，并 且告诉了老师。
环节二：行己有耻
明明的做法给了我们哪些 启示？
环节二：行己有耻
知耻之心引导我们判断 是非善恶，明确行为选择的 理由。
环节二：行己有耻
晚上，明明瞒着妈妈 悄悄把手机拿进被窝，在 被窝里偷偷地玩。
环节二：行己有耻
你认为明明的做法可取吗？ 中学生应该如何抵制不良诱惑？
环节二：行己有耻
我不要 ……
环节三：止于至善
不顾个人安危，彰显的是为他人、为社会、为 国家的大爱，就像《大学》里说：“大学之道，在 明明德，在亲民，在止于至善”，《大学》鼓励天 下的人革除自己身上的旧习，彰显美德，达到完美 的境界。“最美逆行者”就是“至善”。
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2
3
1、如果你发现有同学遭受校园欺凌，你 会怎么选择？ 2、分析做出选择的利与弊及影响？
走掉
围观 参与 制止
止于至善
走掉
围观
参与
制止
自我保护
关注外部 世界
可耻的， 违反纪律 、甚至是 法律
止于至善
止于至善
三、“止于至善”的含义
1
美德得以彰显，革除旧习，完美境界 人的一种精神境界、格调。 “虽不能至，心向往之”的”；同时用品格引导青春，向
往“至善”，追求青春的格调，在飞扬的青春里见证最好的自己。
行己有耻
止于至善
你怎样看待， 视频中用暴力欺凌他人 的行为？
青春有格
“格” 是标准、规矩、规格和品格、格调等。 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本 规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
2.青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界
限不能逾越。这些规则和界限主要包括 ( A ) ①道德规范 ②法律法规 ③纪律 ④“帮派”约定 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.“止于至善”是人的一种精神境界是我们矢志不渝的追求。下列语 句能体现这一思想的有 ( B ) ①人有耻,则能有所不为 ②勿以恶小而为之,勿以善小而不为 ③见贤思齐焉,见不贤而内自省也 ④日省其身,有则改之,无则加勉 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
规范、引导的作用
即青春需要规范和引导。 那么用什么来规范和引导青春呢？
你如何理解这些句子中的“格”？
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”
我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选拔人才。
“言有物而行有格也” 说话要有内容，行为要体现出自己的品格（格调）。
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践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态，只要去做，每个
人都小可强以参做加到了；微公益志愿者团队，每周都抽空儿 去敬老小院红做的志观点愿是者正，确为的几，位“老见贤人思读齐书焉读，报见，不陪贤而老内人自省也。”在 聊生天活，中坚我持们(应jiā该nch积í)两极年寻找不“间贤断”。，一将敬他老们院作为给榜学样校，发向他们学习。 来一封感谢信，学校号召大家向小强学习。对此， 几位同学有如下议论：
12/9/2021
粮食浪费让人痛
第四页，共十九页。
闯红灯被撞
欺同学(tóng xué)
受
处分
乱刻划(kè huá)， 惹批评
12/9/2021
第五页，共十九页。
活动一:生活(shēnghuó)中的例 子
这是一种(yī zhǒnɡ)怎么的行为？ 他们身上缺失了＿＿＿的品质。
12/9/2021
第六页，共十九页。
①需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能 力；（P28）
②要求们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，
违反法律的事情坚决不做；（P28）
③更12/需9/2021要我们磨砺意志，拒绝(jùjué)不良诱惑，不断 增强自控力。（P29）第十页，共十九页。
谈谈 你的观点 (tán tán)
有人认为，只要不被发现，说谎(shuō huǎng)、欺骗也是可 以的。
天都会出现游戏币、铁圈、钥匙(yào shi)、一角硬币、一元
假钞、残币甚至冥币等“无效”钱币。现在能做的，只能
是依靠驾驶员更细心一些。 （2）应做到：
（1）①你树如立何“看羞待恶材之料心中”的，这做种到现“象行？己有耻”；② （2）要从正青确少年看的待角社度会看中，的减不少文这明种现现象象，的做发生到，“你闻有过何建议？
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明分析新人教版20190719210
学情分析
青春期的青少年,年少气盛,浑身总有使不完的劲儿,青春的力量在他们的身体里生发,促使他们渴望在生活中获得力量、胜任感和成就感,渴望有更多的机会来证明自己。但是,现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求,当愿望得不到满足时,他们很容易陷入失落、挫败感中,变得敏感、脆弱和自卑,甚至有意逃避或者出现攻击行为。他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态。作为教育者,如果我们能正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量,那么,就能让他们感受到青春时光是美好的,也是真正助力自己生命成长的。引导学生探索青春的意义和价值,思考自己的青春应如何度过,激励学生在青春中不断地发现自己、证明自己。
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“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良 诱惑，不断增强自控力。
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“大学之道，在明明德，在亲民， 在止于至善。”
《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在 于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达 到完美的境界。
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“止于至善”的内涵：
是人的一种精神境界，我们应该有自己的格 调，有我们的“至善”追求；
是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程； 是一种美好的、永不言弃的精神状态。
思考：止于至善，对我们
有什么要求？
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每个人都可以从点滴小事做起。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少 成多，积善成德。
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在海光寺靠近天津市血 液研究所处有一家“沙县小 吃”店。店里有一面爱心墙， 名为“墙上的餐桌”，上面 记录着消费者自愿认购的 “爱心饭菜”，提供给那些 在血研所看病的贫困患者和 家属。这样一个特殊的“餐 桌”，让我们的社会变得格 外温暖。
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提 高辨别“耻”的能力。
孟子说：“羞恶之心，义之端
也。”“羞恶之心”引导我们判
断是非善恶，明确行为选择的理
由。它像威严的法官，端坐内心
法庭。在行动之前，审查愿望；
在行动之中，监督调节；在行动
之后，反思效果与影响。
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10
思考与交流： （1）这两个漫画涉及到了哪些行为规则？ （2）在日常生活中，我们身边还有哪些规则？
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“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯， “日省其身，有则改之，无则加勉”。检视自身 的不足，不盲目自责，积极调整自我，通过自省 和慎独，端正自己的行为 哪一件事情本应该做的更好？
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作业布置与反馈
作业布置：
根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：
答案：主题活动：“青春的誓言”演讲比赛。目的：通过比赛，引导青少年表达对青春的感悟，培养他们的自信和表达能力。意义：通过这个活动，青少年可以更深入地理解青春的证明，激发他们积极面对生活的热情，勇敢追求自己的梦想。
教学反思与改进
2.制定改进措施：根据学生的反馈和家长的建议，制定相应的改进措施，计划在未来的教学中实施。例如，如果学生反映课程内容过于抽象，可以尝试通过更多的实例和案例来帮助他们理解和应用知识。如果家长建议增加更多的互动和实践活动，可以考虑在课程中增加小组讨论、角色扮演等活动，以提高学生的参与度和兴趣。
及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体作业反馈如下：
（1）在批改学生关于青春的证明的短文时，关注以下几个方面：
-是否清晰地阐述了青春的证明的含义和作用。
-是否结合了实际生活中的案例，展示了青春的证明的应用。
-是否结构清晰，语言表达流畅。
对于存在问题的作业，给出以下改进建议：
2.案例分析题
题型示例：请分析以下案例，并阐述如何应用青春的证明来解决问题。
案例：某中学学生在课间休息时，遇到校外人员闯入校园，学生小刘立刻向保安报告并协助维护校园安全。
答案：在这个案例中，小刘面对突发情况，能够迅速做出正确的判断和处理，这体现了青春的证明的作用。青春的证明教导学生要敢于担当，勇于面对挑战。小刘的行为不仅保护了自己和同学的安全，也维护了校园的秩序。这个案例启示我们在遇到类似问题时，要勇敢站出来，运用法律和道德知识，维护自己和他人的权益。
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(２016年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格教案1 新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(２0１６年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格教案1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(２0１6年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第２框青春有格教案１新人教版的全部内容。
青春有格［教学目标]了解什么是行己有耻？什么是止于至善?增强自控能力,提升自身道德修养。
学习榜样的精神和行为,努力成为别人的榜样，有羞耻之心，反思之意,不断省查自己。
[教学重点和难点]重点:行己有耻需要我们怎么做?增强自控力的方法？榜样的作用?止于至善的要求？难点：行己有耻需要我们怎么做？增强自控力的方法?教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备］教师:制作多媒体课件.［教学过程]板书设计以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
The abｏve is thｅwhole contenｔof thiｓaｒticlｅ，Ｇorｋｙｓaiｄ："the ｂoｏk is the laｄder of huｍan ｐrogreｓs.＂Ｉｈopｅｙou can make pｒogrｅｓs wｉth tｈe ｈelp of tｈｉs ｌadder．Mａterial ｌiｆe ｉs eｘｔrｅmelｙrich，scieｎce and teｃｈnolｏｇy aｒe dｅveloｐing ｒapiｄｌy，all ｏf whｉcｈgｒaduaｌlｙchaｎge the wａy oｆpｅople's ｓtｕdy and leisurｅ. Many peopｌe aｒe nｏｌｏngｅr eager tｏp ｕrsuｅａdocｕmeｎt，but ａs ｌong ａｓyou stｉll have such a smａll persiｓtenｃe, you ｗｉｌl cｏｎtinue tｏｇｒow ａnd progress. Ｗheｎthe compｌex woｒld leaｄs us ｔo chaｓｅouｔ, rｅａding an artｉcｌｅoｒdoiｎg a pｒoblem mａkes us calm dｏwn aｎｄｒｅｔurn tｏourｓelves. With lｅａrning, we can ａctivａｔe ｏuｒimaginatｉoｎand thiｎkｉｎg，ｅstabliｓｈour bｅlief, ｋeep oｕrpure spｉritual world ａnｄreｓist the attack of tｈｅｅxｔｅrｎａl world.。
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C
初中生小陈经常参加课外活动，他认为课外活动有益于培养 自身的各项素质，包括道德情操，他慢慢发现在自己热爱帮 助他人，能自觉抵制住很多诱惑，别的同学喜欢做的，例如 到网吧打游戏，戏弄别的同学，他都不愿意做。而其经常制 止他们，有的同学说他“假正经”。 小陈是真的假正经吗？ 你觉得小陈是什么样的人？
同学丁：小勇真棒，换做是我，不一定能做到。
小勇每周都抽空到敬老院做志愿者，陪老人聊聊天，读读报纸， 并且一做就坚持了两年时间，敬老院给学校发来一封感谢信，学 校号召向小勇学习，对此，几位同学有如下议论：
你如何看待上述同学的议论？ 看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
榜样的作用？
好的榜样昭示着做人、做事的基本态 度，激发我们对人生道路和人生理想 的而思考，给予我们自我完善的力量 ，善于寻找好的榜样，向榜样学习， 汲取榜样的力量，我们的社会、国家 才会变得更好。
止于至善
含义
需要我们怎么做 榜样的作用
课堂同步练习
谚语；人无耻，无自立。这是说（ ） A 因为有羞耻心，人才会节制自己的行为 B 人只有无耻，才能自立自强 C 人要没有任何廉耻心，才能自立 D 没有了羞耻心，就能独立
A
成功人生的第一步，就是要学会反思，学会自省。 下列名言能体现自省的有（） A．吾日三省吾身 B．小信成，则大信立 C．海内存知己，天涯若比邻 D．天下兴亡，匹夫有责
二、止于至善
含义： 止于至善是人 的一种精神境界 ，是一种“虽不 能至，心向往之 ”的实践过程， 是一种向往美好 、永不言弃的精 神状态。
生活中怎样才能做到 “至善”？
止于至善我们该怎样做？
1、每个人都可以从点滴小 事做起，积少成多，积善成 德。
榜同学甲：他能坚持一辈子，我才不信呢！ 同学乙：虽然我没做过，但是小勇做了，我也想试试。 样同学丙：我也当过志愿者，而且去过好多次呢！
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学校 纪 律
公共 场所 秩序
比赛场上
有规则
生意 场上
交易规则
2.只要不被发现，说谎、欺 骗是可以的。你如何看待这 一观点，为什么？
这种观点是错误的。因为说 谎、欺骗都是违反道德的行 为，还可能违反法律，是害 人害己的行为。
谁来回答
探究与分享 小A今年12岁，是某校七年级学生。他 原本品学兼优，自从在网吧迷上网络 游戏后，每天一放学，他就往网吧里 钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡 在网吧，有时还和同学们在网吧里 “包夜”，十分痴迷。
运用你的经验：
设问： （1）这是我们熟悉的田字格。由这 个“格”你会联想到什么？ 用于规范汉字书写格式 的模板，对汉字起到规 范、引导的作用。
谁来回答
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才 我奉劝天帝能重新振作 精神， 不要局限于一种 规格或方式去选用更多 的治国人才。
规格和方式
言有物而行有格
说话要有内容，行为要体现出本人的品格。
请你结合“行已有耻”的内涵说说卢梭上述做 法给你什么启示？ 敢于面对自己、有勇气剖析自己， 反思自己的言行。我们的行为在证 明并创造者我们自己。 “行已有耻”是我们要遵循的基本 底线。
谁来回答
探究与分享
社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的 生活安全而富有意义，例如：不伤害别人；不 说谎、不欺骗；遵纪守法；相互尊重…… 1.你认为还有哪些规则需要遵守？
小A的行为正确吗？他该怎么办？
如何增强自控力？
1 2 3
增强“我 不要”的 力量。
增强“我 想要”的 力量。
加强自我 监控。
材料一《论语·子路》中有：“行己有耻，始于四方，不如君
命，可谓士矣。”陆九渊说：“兄弟性笃厚，行己有耻，不至有 是。”
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格教学设计新人教版
第三课第二节青春有格【教材分析】本课第一单元“青春时光"的落脚点。
第一目“行己有耻"引导学生要有羞耻之心,不断提高辨别“耻”的能力并树立底线意识，不断增强自控力；第二目“止于至善”引导学生理解其含义并寻找榜样，做到自省和慎独.本节课是对学生自律自省的教育，采用名人事例进行激励,引导学生向模范学习.【学情分析】进入青春期，学生面临很多的不良诱惑，增强对不良诱惑的抵抗能力，增强自律意识，是初中学生面临的重要问题。
本课对学生进行自律意识教育，引导学生树立底线意识,不触犯法律和道德的底线。
同时，提升学生的思想境界，努力学习榜样，自我反省，做更好的自己。
修身为本，在学习中成长，是青春最好的证明。
【教学目标】了解什么是行己有耻？什么是止于至善？增强自控能力，提升自身道德修养。
学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样，有羞耻之心,反思之意,不断省查自己。
【教学重点】行己有耻需要我们怎么做?增强自控力的方法?榜样的作用？止于至善的要求？【教学难点】行己有耻需要我们怎么做?增强自控力的方法？【教学过程】【板书设计】青春有格一、行己有耻1、含义2、要求二、止于至善1、含义2、要求【作业布置】印成卷子下发尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格课时训练 新人教版(
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格课时训练新人教版(2)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格课时训练新人教版(2)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《青春飞扬》练习题一、单选题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
)1.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”“言有物而行有格也。
”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。
”对于这些语句中“格”的解读不符的是（)A.标准 B．改正 C．局势 D．法式【解析】答案：C。
本题考查学生语句的解读能力和对“格”的认识.“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
”中的“格”指的是标准;“言有物而行有格也。
”中的“格"指的是法式、品格；“道之以德，齐之以礼，有耻且格。
”中的“格”指的是改正。
因此，选项C不符题意。
2.青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越.这些规则和界限主要包括（)①道德规范②法律法规③纪律章程④“帮派"约定A．①②③ B.①②④ C.①③④ D。
②③④【解析】选A。
本题主要考查学生对基本规则和基本界限的认识.在社会生活中,我们的基本规则和基本界限主要包括道德、法律和纪律章程，而超越道德、法律底线的“帮派"约定是我们所反对的。
故选A。
3.下列属于“行己有耻”内容的是( )①真诚面对自我②闻过而终礼③知耻而后勇④信守承诺A.①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④【解析】答案:A.本题考查对“行己知耻"相关内容的理解。
青春有格-部编版道德与法治七年级下册
4. 增强自控力的方法： （1）增强“__我__不__要____”的力量。尝试不做某些 事情，纠正自己的行为。 （2）增强“__我__想__要____”的力量。每天坚持做一 些自己未能做到的事。 （3）加强__自__我__监__控__。认真记录一些自己平时不 关注的事。
二、止于至善 1. 止于至善的内涵。 （1）人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚 的德行，在于__关__爱__他__人__，在于明大德、守公德、 严私德，在于不断追求更高的道德境界。 （2）“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之” 的__实__践__过__程__，是一种向往美好、永不言弃的 _精__神__状__态___。
9.苏轼少年聪慧，读了一些书就颇为自负地在自己房前 贴了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。”后来一 位老人拿着一部古书拜访苏轼，苏轼不识书中的字，老 人婉转批评了苏轼，于是苏轼把对联改为“发奋识遍天 下字，立志读尽人间书”，用以自勉。苏轼改对联体现 了他（ A ） A.自尊知耻，勇于改正错误 B.学问高深，没有人能超越他 C.没有自信，缺乏独立思考 D.不耻下问，服从他人的要求
唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天 竺山石回乡作纪念。一天，他摆弄石块时幡然醒悟 ：如果到西湖游玩者都带几块天竺石走，天竺山的 秀美岂不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如
同贪污，玷污了名声。于是写下自责诗：“三年 为刺史，饮冰复食蘖。唯向天竺山，取得两片石 。此抵有千金，无乃伤清白。”
（1）白居易带天竺山石回乡作纪念，后来幡然醒 悟这件事告诉你什么道理？你会怎样践行这一道 理？（8分） 行己有耻。（2分） ①要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ②要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做， 违反法律的事情坚决不做。③磨砺意志，拒绝不 良诱惑，不断增强自控力。（每点2分）
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(1)请举出一个你所尊敬的榜样,仿照上面的格式,写出颁奖词和人物事迹。
(2)榜样的作用是什么?
知能演练·提升
1.D
2.B “行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。①②④中的行为都是违反法律的事情,应该坚决不做,故正确答案是B项。
青春有格
知能演练提升
1.上网—厌学—逃学—辍学—赌博—偷窃—抢劫,中学生小林的这一堕落过程告诉我们( )
①应行己有耻 ②要杜绝不良诱惑 ③勿以恶小而为之 ④自觉抵制生活中的不良行为
A.①②③B.①③④
C.①②④D.①②③④
2.下列行为属于不可为的是( )
①小东参与抢劫 ②小哲经常参与赌博、寻衅滋事、打架斗殴 ③小青利用假期时间去帮助小区里的张爷爷 ④小江多次拨打“119”谎报火情
A.①②③B.②③④
C.①②③④D.①②④
5.据调查显示,目前我国超过四分之三的未成年人拥有手机。课间休息、睡前、上学放学路上、做作业时是未成年人使用手机上网的主要时间,聊天、玩游戏、听音乐、看视频是未成年人使用手机上网的主要活动。下列关于未成年人使用手机的态度,不正确的是( )
A.要合理把握使用手机上网的时间,从事有益于身心的活动
颁奖词:面对一千度的烈焰,没有犹豫,没有退缩,用生命助人火海逃生。小巷中带血的脚印,刻下你的无私和无畏,高贵的灵魂浴火涅槃,在人们的心中永生。
人物事迹:王锋, 38岁,河南省南阳市方城县广阳镇古城村人。2016年5月18日凌晨,南阳市卧龙区西华村一栋民宅突发大火,浓烟迅速吞没了整栋楼房。租住在一楼的王锋发现火情后,义无反顾地三次冲入火场救人,20多位邻居无一伤亡。第三次从火场出来时,王锋已快被烧成了“炭人”,浑身都是黑的,神智已不清醒。从住处到邻近的张衡路口,大约五六十米的距离,一路上都留下了他血染的脚印。
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
★3.反思下图所示“公共场所不良行为调查统计结果”,我们应该( )
①遵守社会公德 ②维护公共秩序 ③在公共场所应有所为,有所不为 ④知廉耻,懂荣辱
A.①②③B.②③④
C.①②③④D.①③④
4.下面漫画给我们的启示是( )
①我们的周围还存在不良诱惑 ②要学会自律和“慎独”,自觉抵制不良诱惑 ③要磨砺坚强意志,增强自控能力 ④违反法律的事情坚决不能做
A.①②③B.①③④
C.①②④D.①②③④
7.唐太宗“以人为镜,可以明得失”的感慨启示我们要( )
①经常照镜子 ②不断完善自我 ③汲取榜样的力量 ④检视自身的不足
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
8.2017年“感动中国”人物颁奖盛典于2017年2月8日在央视一套播出。“火海救人英雄”王锋获奖。
3.C 4.C 5.B 6.D 7.B
8.答案:(1)依据自己的实际情况写出即可。
(2)榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,会、我们的国家就会变得更加美好。
B.使用手机有百害而无一利,应拒绝使用
C.在使用手机上网时,应有所为,有所不为
D.增强自控力,避免上网成瘾
6.下列对于“止于至善”理解正确的是( )
①“止于至善”是人的一种精神境界 ②“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态 ③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯 ④“止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程