教科版四年级上册科学-让小车运动起来精品教案
最新教科版小学科学四年级上册《让小车运动起来》教案
《让小车运动起来》教学设计
【教材分析】
本课是单元的起始课，主要任务是用垫圈作动力，探究力的大小与小车运动的关系，引发学生对“运动和力”的思考和研究。围绕核心概念设计了两个活动：一是引导学生调查了解从古到今不同类型的车辆，发现它们的动力来源，为后续用拉力做小车动力的研究奠定认知基础；二是学生通过组装（重力作为拉力）小车，体验力对小车的运动状态（运动与静止）的作用，用科学的方法来研究拉力大小与小车运动的关系，包括多大的力能使小车运动起来，用不同大小的力小车速度会发生什么变化等。引导学生逐步构建“力是可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念。最后，通过与儿童生活贴近的问题情境——踢球，“运动员是怎样改变足球的运动状态的”，引导学生运用所学的知识解决现实问题。
【学情分析】
在学生现有的生活经验中，他们已经见过和体验过各种各样类型的车辆，也对这些车运动起来的原因有一定的了解。在三年级的学习中，也已知道有时物体是相对静止的，有时是运动的，对“力”可以使物体运动有模糊的认识。但是对于重力转化为拉力是比较陌生的。如果把垫圈和小车绑在一起，垫圈的数量越多，拉力越大，小车运动的越快，这是学生不需通过实验也能知道的概念，但是如何从科学实验的角度来验证小车运动快慢与力的关系，是本节课中学生所要学习的科学方法与科学实证的严谨态度。
【教学目标】
科学概念目标
1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。
2.不同的小车具有不同的动力类型。
科学探究目标
1.调查了解不同类型小车的动力系统。
2.会安装用重力拉动的小车。
让小车运动起来(教案)四年级上册科学教科版
让小车运动起来
一、聚焦
1、前段时间因为疫情，快递站里堆满了快递，最近几天快递小哥都忙不过来了，在大学校园里据说有这么一辆新型的快递车肯定能帮助这些快递小哥，我们一起来看看这种新型小车。
2、神奇吧，这小车智能又实用，那么它是以什么作为动力的呢？（电力）用电最为动力，小车就运动起来了，当小车即将碰到人的时候，小车又为什么会停下来呢？（刹车），哦，是给了下车一个助力，小车就停止了。这小车真的太智能了。
3、在我们的生活中，从古至今也有各种各样的车，它们又是用什么作为动力的？
PPT各种各样的车，最早的可能是以畜力或人力为动力的马车、推车、自行车，有一个时代蒸汽火车非常流行。
现在我们所知的车用了不同的力来驱动它们，相信未来还会有更多更先进的动力来启动车，从这节课开始，我们将进入一个新的单元《运动和力》的单元。
二、探索
（一）让小车运动刚好运动起来
在我们的学具袋里也有一辆小车，出示小车，你能让它动起来吗？让学生说，今天这节课就让我们一起来探究《让小车运动起来》板书1、刚才大家想了很多方法让小车运动起来，今天老师还带来了这些材料，你能用这些材料让小车运动起来吗？
预设：绳子拴在小车上，挂钩也栓在绳子的另一端，在挂钩上放垫圈，小车就能动起来了。
2、是个好方法，用你的方法，老师已经栓好，你看看这三根绳子，你选哪一根比较合适？
3、太长会怎样？太短会怎样？也就是绳子的长短不能随意，最好与桌子的高度差不多。
4、预测一下，用几个垫圈才能使你的小车刚好动起来呢？
5、我们可以来测一下，我们应该怎样加垫圈比较合适？
一个一个增加直到让小车刚好运动起来为止。
教科版四年级科学上册3.1《让小车运动起来》教学设计
教科版四年级科学上册3.1《让小车运动起来》教学设计
一. 教材分析
《让小车运动起来》这一课是教科版四年级科学上册第三单元的第一课。本课主要让学生通过实验和观察，了解小车运动的原理，以及力的作用效果。教材内容由易到难，逐步引导学生探究小车运动的奥秘，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物的运动和力的作用有一定的了解。他们在学习过程中善于观察、动手能力强，但对于小车运动的原理和力的作用效果的理解还较为肤浅。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，深入理解小车运动的原理和力的作用效果。
三. 教学目标
1.让学生了解小车运动的原理，知道力的作用效果。
2.培养学生观察、实验和解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流和总结的能力。
四. 教学重难点
1.小车运动的原理。
2.力的作用效果。
五. 教学方法
采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等，让学生在实践中学习，合作交流，提高学习效果。
六. 教学准备
1.教材、课件。
2.小车、动力设备（如电池、电机等）、轨道、阻力装置（如橡皮泥、
纸板等）。
3.实验记录表。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示小车比赛的场景，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）
教师展示小车运动的实例，如直线运动、曲线运动等，让学生观察并说出小车运动的特点。
3.操练（15分钟）
学生分组进行实验，观察小车在不同力的作用下的运动情况，记录实验结果。教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）
教科版四年级上册第三单元《让小车运动起来》教学设计
教科版四年级上册第三单元《让小车运动起来》教学设计【教学目标】
科学概念目标
1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止
2.不同类型的车有不同的动力类型
科学探究目标
1.调查了解不同类型的车的不同动力系统
2.会安装用重力拉动的小车
3.会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系
4.能用实验数据证明自己的推测
科学态度目标
1.发展进一步研究运动和力之间的兴趣
2.意识到要用实验数据作为证据
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型
【教学重难点】
重点：通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系
难点：有序地进行合作探究，并用实验数据说明拉力大小和小车运动快慢之间的关系
【教学准备】
教师：多媒体课件，小车、垫圈，棉绳、秒表、班级活动记录单
小组：小车、垫圈，棉绳、秒表、计算器、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
1.出示划艇图片
提问：怎样让静止的划艇运动起来？怎样让划艇运动更快？怎样让它停下？
（预设：学生关注到是力影响了物体的运动）
2.图片一次展示马车、推车、火车、汽车、自行车、太阳能小车
提问：它们都是怎么动起来的？
提问：你还知道哪些类型的车？都是怎么动起来的？
教师将学生的回答记录在班级记录表中
3.出示小车，设问：你能让它动起来吗？揭示课题：让小车运动起来（板书）
二、探索：探索小车运动与拉力大小之间的关系
[材料准备：小车、棉绳、垫圈、挂钩、秒表、计算器、学生活动手册]
1.出示小车、绳子、垫圈，设问：你能用这些材料让小车运动起来吗？
2.学生交流想法
教师适时追问：拉小车的绳子多长才合适？（并演示小车的绳子太长或太短会怎样）
【新课标】教科版四年级科学上册第1课《让小车运动起来》教案
1.让小车运动起来
【教材简析】
学生在三年级已经发现有时物体是相对静止的,有时是运动的。那么怎样让不同类型的车运动起来,本课的研究就是从这个问题开始的。本课共设计了2个主要活动：一是聚焦环节,调查不同类型的小车动力来源；二是探索环节,用垫圈作为动力,探究拉力大小与小车运动的关系,包括用多大的力能使小车运动起来,用不同大小的力小车的运动速度会有什么变化。从而引导学生认识不同类型的小车用不同的动力类型；而力可以使静止的物体运动起来,也可以使运动的物体静止。
【学情分析】
学生已经见过并体验过各种各样的运动的车,也对这些车如何运动起来有一定的了解。在前面的科学学习中,他们初步认识过“力”,初步知道力可以使物体运动起来。但是他们并没有从科学实验的角度研究小车运动与力大小之间的关系。
【教学目标】
科学概念目标
1.力可以使静止的物体运动,使运动的物体静止。
2.不同类型的车有不同的动力类型。
科学探究目标
1.调查了解不同类型的车的不同动力系统。
2.会安装用重力拉动的小车。
3.会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。
4.能用实验数据证明自己的推测。
科学态度目标
1.发展进一步研究运动和力之间的兴趣。
2.意识到要用实验数据作为证据。
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中车辆类型是丰富多彩的,具有不同的动力类型。
【教学重难点】
重点：通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系。
难点：有序地进行合作探究,并用实验数据说明拉力大小和小车运动快慢之间的关系。
【教学准备】
教师：多媒体课件,小车、垫圈,棉绳、秒表、班级活动记录单。
最新教科版四年级科学上册《让小车运动起来》名师教学课件
A.越快
B.越慢 C.保持不变
2.让运动的小车停下来，可以用以下哪种方法
（ B）
A.给它一个动力
B.给它一个阻力
课堂达标
选一选
3.小车2秒行驶了30厘米，如果让小车3秒行驶30
厘米，那么可以（ B ）
A.加大拉力
B.减少拉力
C.拉力不变
4.苹果成熟后会掉下来是因为它受到了（ C ）
的作用。
A.弹力
运动员是怎样改变足球的运动状态的？（快或慢， 启动或静止）
用脚踢足球，足球启动。 用脚踩住足球，足球静止。 用大的力量踢足球，足球运动的快。 用小的力量踢足球，足球运动的慢。 对足球施加不同方向的力，足球会改 变原来的运动方向，沿新方向运动。
课堂达标
选一选
1.给小车的拉力越大时，小车的运动速度（ A ）
延迟符
作业布置
1. 自己回顾本节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业：课后第一、二练习题
感谢聆听 敬请指正
再
见
祝小朋友们 学习进步
科学 教科版 四年级 上册
让小车运动起来
运动和力
学习目标
1 力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。不同类型的 车有不同的动力类型。
2 调查了解不同类型车的动力系统。会安装用重力拉动的小车。 会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。能用实验数据证明 自己的推测。
小学科学1《让小车运动起来》教案学年科学四年级上册教科版
小学科学1《让小车运动起来》教案学年科
学四年级上册教科版
标题：让小车运动起来——探索小学科学1《让小车运动起来》教案
引言：
《让小车运动起来》是学年科学四年级上册教科版小学科学1的一堂重要课程。本课旨在通过实际操作让学生理解力的作用和作用的实现方式，培养学生观察、实验、分析问题的综合能力。本文将详细分析教案的内容和实施步骤，以便教师和学生更好地准备和参与教学过程。
一、教学目标与重点：
1. 了解力是事物发生运动和变形的原因。
2. 探索力的作用和实现方式。
3. 培养学生的观察力、实验力和分析力。
二、教学内容：
1. 动手制作小车并观察其运动。
2. 探索力的作用和实现方式。
3. 学习小车牵引力和滚动力的差异。
三、教学步骤：
1. 导入新知，引发学生兴趣。
通过引导学生观察小车的运动，提出问题：“是什么原因使小车能够移动？”
激发学生思考的兴趣，并预告本节将会动手制作小车。
2. 制作小车并观察运动。
a. 配发材料，包括纸板、轮子、轴等。
b. 按要求制作小车模型。
c. 学生组织成小组，比较不同小车模型的运动效果，并记录观察结果。
d. 引导学生讨论：
- 为什么小车可以移动？
- 不同材料和设计是否会影响小车的运动结果？
3. 探索力的作用和实现方式。
a. 引导学生继续探讨“力”的作用。
b. 给出示例和实验，帮助学生理解重力、摩擦力和推力等不同力的作用和实现方式。
c. 让学生自由探索，并记录实验结果。
4. 学习小车牵引力和滚动力的差异。
a. 引导学生观察牵引力和滚动力的不同表现形式。
b. 利用不同材料在平坦地面上进行滚动实验，观察实验结果。
新编教科版小学四年级科学上册《让小车运动起来》教学设计
1.认识拉力大小的表示
拉力的来源是垫圈的重力，所以垫圈的个数可以表示拉力大小
2.介绍实验材料、实验要求、实验记录单，以及计时器的使用
3.开展验证实验
4.引导性问题：在实验过程中，是一个一个地增加垫圈，请同学们思考，垫
圈很少时，纸盒为什么不滑动呢？——指向摩擦力
5.分析数据，形成认识：垫圈到达一定数量（拉力达到一定程度），小车才会
运动起来。挂的垫圈数量越多，小车从起点到的时间越短，小车运动的速度越快。
拓
展
1.请同学们说一说，运动员是怎样改变足球的运动状态的?
小结1.认识了各种动力类型的车，体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。
2.掌握了利用垫圈和绳子驱动小车的方法，知道力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。
3.探究了拉力大小与小车运动快慢的关系。垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动慢;垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动快。
---------------------学习小技巧
---------------
小学生制定学习计划的好处
小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
1、学习的目标明确，实现目标也有保证
学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。
小学科学四年级上册《让小车动起来》教案
小学科学四年级上册《让小车动起来》教案(总3页)
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小学科学四年级上册《让小车运动起来》教案【教学目标】
科学概念目标
1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。
2.不同类型的车有不同的动力类型。
科学探究目标
1.调查了解不同类型车的动力系统。
2.会安装用重力拉动的小车。
3.会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。
4.能用实验数据证明自己的推测。
科学态度目标
1.发展进一步研究运动和力的兴趣。
2
2.意识到要用实验数据作为证据。
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。
【教学重点】
通过让小车运动起来，知道力可以使静止的物体运动，是运动的物体静止。【教学准备】
教师准备：小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器
【教学流程】
3
4
5
小学科学11《让小车运动起来》教学设计四年级科学上册教科版
小学科学11《让小车运动起来》教学设计四
年级科学上册教科版
让小车运动起来
科学教学设计-四年级科学上册教科版
引言：
在四年级科学上册教科版的教学内容中，小学生们学习有关运动的知识，了解物体如何运动以及运动的原因。其中，本篇教学设计着重介绍如何利用不同力量让小车运动起来，并通过实践操作，帮助学生巩固这一概念。
教学目标：
1. 了解力的概念，并能够将其与运动联系起来。
2. 掌握利用不同力量让小车运动的方法。
3. 学会通过实践操作，观察和总结规律。
教学准备：
1. 教学用具：小车、直线轨道、重物（例如书本或小石头）、绳子。
2. 实验器材：直线轨道、水平路面。
教学过程：
Step1：引入
教师利用图片或简单动画，引起学生对力的注意，通过提问激发学生对运动的思考。例如：“小车如何运动的？”、“是什么使小车开始运动的？”。
Step2：探索
教师将小车放在直线轨道上，让学生观察小车在静止状态和运动状态下的差别。随后，教师使用相同的力量推动小车，但在推车的过程中逐渐增加力的大小。让学生观察并描述小车的运动情况。
Step3：实践操作
1. 将水平路面上放置小车，并给小车一个初始的推动力。让学生观察小车的运
动情况，并询问他们对小车运动方向的认识。
2. 在小车后面连接一根绳子，并在绳子的另一端悬挂一个重物。让学生观察并
记录小车在不同重物下的运动情况。
3. 将小车放在直线轨道上，使用相同力量推动小车，但在不同位置施加力。引
导学生观察并记录小车在不同位置受力下的运动情况。
Step4：总结和讨论
让学生围绕以下问题进行讨论并总结：
最新教科版科学四年级上册3-1《让小车运动起来》教案教学设计
最新教科版科学四年级上册3-1《让小车运动起来》教案教学设计【学情分析】学生已经见过并体验过各种各样的运动的车辆，也对这些车如何运动起来有一定
的了解。在前面的科学学习中，他们初步认识过“力”，初步知道力可以使物体运动起来。但是他
们并没有从科学实验的角度研究小车运动与力大小之间的关系。
【教学目标】科学概念目标1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止2.不同类型的车有
不同的动力类型科学探究目标1.调查了解不同类型的车的不同动力系统2.会安装用重力拉动的小车3.会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系4.能用实验数据证明自己的推测科学态度目标1.发展进一步研究运动和力之间的兴趣2.意识到要用实验数据作为证据科学、技术、社会与环境目标体会
到生活中车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型【教学重难点】重点：通过实验探究拉力大
小和小车运动快慢之间的关系难点：有序地进行合作探究，并用实验数据说明拉力大小和小车运动
快慢之间的关系【教学准备】教师：多媒体课件，小车、垫圈，棉绳、秒表、班级活动记录单小组：小车、垫圈，棉绳、秒表、计算器、学生活动手册。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1.出示划艇图片提问：怎样让静止的划艇运动起来？怎样让划艇运动更快？怎样让它停下？（预设：学生关注到是力影响了物体的运动）
2.图片一次展示马车、推车、火车、汽车、自行车、太阳能小车提问：它们都是怎么动起来的？提问：你还知道哪些类型的车？都是怎么动起来的？教师将学生的回答记录在班级记录表中
3.出示小车，设问：你能让它动起来吗？揭示课题：让小车运动起来（板书）
教科版四年级科学上册3.1 让小车运动起来(教案)
第三单元运动和力
第1课时让小车运动起来
【教学目标】
1.知道重力能把地球表面的物体拉向地面。
2.明白一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
3.安装用重力拉动的小车；做小车运动快慢与拉力大小关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
4.注重获取数据，用证据来证明观点。
【教学重难点】
1.做小车运动快慢与拉力大小关系的实验。
2.学会基于实验数据做出科学推测。
【教学准备】
实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一
个、铁垫圈若干、秒表。
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题。
1.出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？（推、用绳子拉……）
2.揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车。（板书：让小车运动起来）
二、学单导学，自主探索。
1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？
（2）学生动手操作：将粗线绑在小车上。
（3）提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？（人）
（4）提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么（5）学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。
（6）出示挂铁垫片的钩子和垫圈，让学生安装小车。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小
车？
（学生说出不同的个数）
（2）很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。
（3）学生交流讨论：①可能每个垫圈有差别。②放垫圈要一个一个放上去，直到小车可以动起来。
（4）学生实验，获得数据。
小学科学31《让小车运动起来》(教案)学年科学四年级上册教科版
小学科学31《让小车运动起来》（教案）学年科学四年级上册教科版
让小车运动起来（教案）
一、教学目标：
1. 知识与能力：
a. 了解小车的运动原理和传动方式；
b. 掌握如何利用不同材料制作小车；
c. 学会使用简单的力和摩擦力控制小车的运动。
2. 过程与方法：
a. 学习观察和实验方法，培养学生的观察能力和实践能力；
b. 培养学生的团队合作意识，锻炼他们的动手能力。
二、教学内容：
1. 小车的运动原理和传动方式；
2. 材料的选择和制作方法；
3. 力和摩擦力对小车运动的影响。
三、教学重难点：
1. 重点：
a. 学习小车的运动原理和传动方式；
b. 掌握如何制作小车。
2. 难点：
a. 理解力和摩擦力对小车运动的影响；
b. 学会根据不同的材料选择合适的制作方法。
四、教学过程：
导入：（5分钟）
老师将一辆小车放在桌上，让学生观察小车的外形和结构，并询问学生对小车
是如何运动的。引导学生思考与物体运动相关的因素。
学习与实践：（30分钟）
1. 学习小车的运动原理和传动方式。
a. 向学生简要介绍小车的运动原理和传动方式（如脚踩踏板，轮子转动等）。
b. 给学生展示一些小车的实例，并让学生观察和分析小车的运动方式。
2. 制作小车。
a. 分为小组，每个小组提供一些不同的材料，如纸板、木材、塑料等。
b. 学生根据所提供的材料选择合适的制作方法，制作自己的小车。
c. 学生在制作过程中可以相互讨论和交流，鼓励合作和创意。
3. 实验：力和摩擦力对小车运动的影响。
a. 学生将小车放在地面上，用手推动小车，观察小车的运动情况。
b. 学生可以尝试在小车轮子上涂抹不同的润滑剂，再次推动小车，观察小车
最新教科版四年级科学上册《让小车运动起来》教学设计
1.让小车运动起来
【教材简析】
学生在三年级是已经发现有时物体是相对静止的，有时是运动的。那么这样让不同类型的车运动起来，本课的研究就是从这个问题开始的。本课共设计了2个主要活动：一是聚焦环节，调查不同类型的小车动力来源；二是探索环节，用垫圈作为动力，探究拉力大小与小车运动的关系，包括用多大的力能使小车运动起来，用不同大小的力小车的运动速度会有什么变化。从而引导学生认识不同类型的小车用不同的动力类型；而力可以使静止的物体运动起来，也可以使运动的物体静止。
【学情分析】
学生已经见过并体验过各种各样的运动的车辆，也对这些车如何运动起来有一定的了解。在前面的科学学习中，他们初步认识过“力”，初步知道力可以使物体运动起来。但是他们并没有从科学实验的角度研究小车运动与力大小之间的关系。
【教学目标】
科学概念目标
1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止
2.不同类型的车有不同的动力类型
科学探究目标
1.调查了解不同类型的车的不同动力系统
2.会安装用重力拉动的小车
3.会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系
4.能用实验数据证明自己的推测
科学态度目标
1.发展进一步研究运动和力之间的兴趣
2.意识到要用实验数据作为证据
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型
【教学重难点】
重点：通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系
难点：有序地进行合作探究，并用实验数据说明拉力大小和小车运动快慢之间的关系
【教学准备】
教师：多媒体课件，小车、垫圈，棉绳、秒表、班级活动记录单
小组：小车、垫圈，棉绳、秒表、计算器、学生活动手册。
教科版小学科学新版四年级上册科学3.1让小车运动起来 教案
教科版四年级上册3.1让小车动起来
新知探究聚焦：各种动力的车
提出问题：几千年前，人类就发明了车。你知道哪
些动力类型的车？
小结：课件展示不同动力的车
出示：车的类型和动力（班级记录表）
小结：随着科技的进步，车的类型不断更新。车可
以使用不同的动力，如小推车是靠人的推力运动
的；马车是靠马的拉力运动的；汽车是靠右发动机
的动力运动的。人类利用电、汽油、蒸汽、太阳能
等做动力，发明了各种类型的车。
科学零距离：力
力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存
在，比如人搬书，书受到手往上提的力，同时手受
到书向下的压的力。两个不直接接触的物体之间也
可能产生力的作用，比如磁力、引力。力的分类有
很多种，按性质可分为万有引力（重力）、弹力、
摩擦力、电磁力、核力等。
了解不同类型
车的动力系
统。
温故知新勤思
考，聚集焦点解
新疑。
新知探究探索一：让小车动起来
1、让小车动起来
制作材料：垫圈、小车、绳子、回形针
制作步骤：1、将绳子的两端分别系在小车和回形
针上。
2、如图所示，将回形针弄弯后，逐个放上垫圈，
探索一：了解
我们处在一个
力的世界里，
力无处不在。
物体运动状态
的改变是因为
受到了力的作
科学探索求真
知，教师点拨解
疑难。
小车即可运动起来。
制作须知：1、拴绳子的位置。绳子拴在小车上的位置会影响小车行进的方向，只有拴在小车车头的正中间，拉力的方向才会与车轮的方向一致，否则小车会偏离路线。
2、绳子的长度与桌子的选择。拉小车的绳子的长度不是随意的，小车运动的距离等于垫圈下落的距离，若绳子太短，则实验效果不明显；若绳子太长，则小车还没运动到桌子边缘，垫圈就已经落到地上。因此，绳子的长度应该约等于桌子的高度。另外，桌面要相对平整光滑。
教科版科学四年级上册3.1《让小车运动起来》教学设计
教科版科学四年级上册3.1《让小车运动起来》教学设计
一. 教材分析
《让小车运动起来》是教科版科学四年级上册第三单元的第一课。本课内容主要包括两个方面：一是了解小车运动的基本原理，二是学习通过简单的装置使小车运动起来。教材通过生动的图片、详细的文字和丰富的活动设计，引导学生探究小车运动的奥秘，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围事物的运动有一定的了解。但在科学探究方面，部分学生可能还缺乏系统的思维和方法。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与活动，培养他们的科学探究意识。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解小车运动的基本原理，学会通过简单的装置使小车
运动起来。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能
力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们敢于质疑、积极
探究的精神。
四. 教学重难点
1.重点：了解小车运动的基本原理，学会通过简单的装置使小车运动起
来。
2.难点：掌握小车运动的相关术语，如动力、阻力等。
五. 教学方法
1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问
题意识。
2.实验教学：教师学生进行实验，让学生亲身体验小车运动的原理。
3.小组合作：学生分组进行讨论、实验，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1.教具：小车、动力装置、阻力装置、实验材料等。
2.学具：学生手册、实验记录表等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示小车比赛的图片，引导学生关注小车运动，激发学生的兴趣。提问：“你们知道小车是怎么运动的吗？”，“小车运动有哪些原理呢？”
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第三单元运动和力
第1课时让小车运动起来
【教学目标】
科学概念目标：
1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。
2.不同类型的车有不同的动力类型。
科学探究目标：
1.调查了解不同类型车的动力系统。
2.会安装用重力拉动的小车。
3.会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。
4.能用实验数据证明自己的推测。
科学态度目标：
1.发展进一步研究运动和力的兴趣。
2.意识到要用实验数据作为证据。
科学、技术、社会与环境目标：
体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。
【教学重点】
通过让小车运动起来，知道力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。【教学准备】
小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器。
【教学过程】
四年级上册教案
【教学反思】
资料的运用，主要就是对教具的运用。在课堂上供给有结构的资料，能够使教学更加深入，目的性更加明确。在今日课堂上的第一个教学环节中，也就是让同学测出15秒内各个摆摆动的次数时，我给同学供给了各个不一样长短的摆，让每组同学的摆在15秒内次数各不相同。这样的布置，能够让同学提出探究性的问题“为什么摆的次数会不一样？”、“摆的快慢可能与哪些因素有关？”从而更为顺利地引入到了课文探究的主题。
第二个有结构的资料是，在同学进行探究摆的快慢的实验中，大多数数组我供给的是螺帽，但有一组我供给的是钩码。同学在探究摆锤轻重对摆快慢的影响实验中，让钩码一个一个的挂起来，从而得出了与研究不一样的结论。为什么呢？引起同学的共鸣，为下一课的教学资料“摆锤长短的研究”做了铺垫。