新教育家校合作共育的途径与方法
幼儿园家园共育：促进家校合作的有效途径与方法
幼儿园家园共育：促进家校合作的有效途径与方法随着社会的不断发展和进步，家庭教育和学校教育的配合与合作变得尤为重要。
在幼儿园阶段，家园共育更是至关重要，它不仅能够帮助幼儿更好地适应学校生活，还可以让家长和老师更好地沟通和合作，共同促进幼儿的健康成长。
那么，有哪些有效的途径和方法能够促进幼儿园家校合作呢？1. 建立良好的沟通机制建立良好的家校沟通机制是促进家园共育的第一步。
家长和教师可以通过通信方式、微微、家长会等多种方式进行及时、有效的沟通，共享孩子在学校的表现和成长情况，以及对教育的理念和期望。
学校也可以定期组织家长开放日、家长培训等活动，让家长更加了解学校的教育教学理念和方法，促进双方的理解与信任。
2. 创设融洽的家校关系融洽的家校关系是家园共育的基础，学校和家长可以互相支持、互相尊重，建立起良好的信任感和合作意识。
教师可以在日常教学中多与家长交流，了解家庭环境和孩子的特点，为家长提供一些科学的教育指导，同时也可以邀请家长参与到学校的一些活动和志愿者工作中，增进双方的情感联系。
3. 制定家园共育的具体计划教师可以根据幼儿的特点和家庭的实际情况，与家长一起制定合理的家园共育计划。
计划内容可以包括孩子的生活习惯养成、情商教育、阅读习惯的培养等，家长和老师可以共同参与其中，形成齐抓共管的局面。
学校也可以根据家长的意见和建议，适时地调整和优化共育计划，提高计划的质量和实效性。
4. 创新家园共育平台随着信息技术的快速发展，学校可以利用互联网和移动应用等新技术手段，建立家园共育的互动平台。
这个平台可以包括教育资讯的共享、家庭作业的查看、家庭教育的指导等功能，让家长更加方便地参与到幼儿的学习和教育过程中，促进家校之间的互动和交流。
5. 强化家庭教育指导家长在孩子成长过程中起着不可替代的作用，所以学校可以通过课程设置、家长学校等方式，加强家长的教育指导和培训。
家长通过学习一些教育理论知识和实用的教育技能，也能更好地帮助孩子规范行为、培养品德，营造良好的家庭教育氛围。
家校共育方法措施
家校共育方法措施一、定期家长会定期家长会是家校共育的重要方式之一。
通过定期的家长会，家长可以了解学校的教育理念和教育特色，同时学校也可以了解家长对孩子的期望和对教育的需求。
家长会可以定期举行，例如每学期一次或每学年一次，以便家长了解孩子在学校的学习和生活情况，同时也可以让教师和家长之间建立更好的沟通和信任关系。
二、建立家长委员会建立家长委员会是促进家校共育的另一种方式。
家长委员会可以由家长代表组成，代表全体家长参与学校的管理和决策。
委员会可以定期召开会议，讨论学校的教育教学工作、学生管理、校园安全等问题，并向学校提出建设性的意见和建议。
通过建立家长委员会，可以增强家长对学校的参与感和归属感，促进家校之间的合作和互动。
三、家访和校访家访和校访是加强家校联系的重要手段。
教师定期到学生家中进行家访，了解学生的家庭情况和家庭教育的特点，向家长反馈孩子在学校的学习和生活情况，并与家长共同探讨如何更好地促进孩子的成长和发展。
同时，学校也可以邀请家长到学校参观访问，了解学校的办学理念和教育特色，增强对学校的信任和支持。
四、家长学校家长学校是提高家长教育水平和加强家校合作的重要途径。
通过开设家长学校，向家长传授科学的教育方法和技巧，帮助家长更好地指导和教育孩子。
同时，也可以邀请教育专家和心理学家为家长提供心理咨询和教育咨询服务，帮助家长解决孩子成长过程中的问题和困惑。
五、信息共享信息共享是加强家校联系和促进家校共育的重要手段。
学校可以通过建立班级群，向家长发布学校通知、教育资讯等信息，方便家长及时了解学校的教育教学情况。
同时，家长也可以通过这些平台向学校反馈孩子在家中的表现和学习情况，以便教师更好地了解孩子的学习和生活状态。
六、合作活动合作活动是促进家校共育的有效途径之一。
学校可以组织各种形式的合作活动，例如亲子活动、运动会、文艺演出等，邀请家长参与其中，增强家校之间的互动和合作。
同时，学校也可以根据家长的意愿和需求，组织各种形式的拓展活动和实践活动，例如户外拓展、社会实践等，以增强学生对社会的认知和实践能力。
中学教育中的家校合作与共育模式
中学教育中的家校合作与共育模式是指学校和家庭之间建立密切的合作关系，共同育人、培养学生全面发展。
以下是促进中学教育中家校合作与共育模式的方法：1. 搭建沟通平台：建立良好的沟通渠道，使学校和家长能够及时、有效地交流信息。
可以通过家长会、班级群等形式，分享学生学习情况、学校活动和家庭关注点等。
2. 家访与互动活动：学校定期开展家访活动，了解学生在家庭环境下的情况，并与家长进行面对面的交流。
同时，举办亲子活动、家长培训等活动，促进家校之间的互动与合作。
3. 课程参与：鼓励家长参与学校的课程活动，如亲子阅读、科学实践活动等。
通过与学校一起参与课程，加强家长对学生学习内容和教学方法的了解，更好地支持孩子的学习。
4. 家庭作业辅导：学校向家长提供家庭作业辅导指导，帮助家长了解孩子的作业要求和学习进度，在家庭环境中提供必要的支持和指导。
5. 信息共享：学校向家长提供学生学习情况的信息反馈，包括成绩、评语等。
同时，家长也可以与学校分享学生在家庭中的特点、兴趣爱好等信息，以便学校更好地了解和关注学生的全面发展。
6. 育人理念一致：学校与家庭共同确立育人目标和价值观，形成统一的育人理念。
通过定期沟通和交流，加强对学生的教育引导，形成学校与家庭共同协作的育人力量。
7. 专业支持与资源共享：学校向家长提供专业的教育支持和资源，如家庭教育讲座、教育资源推荐等。
同时，家长也可以为学校提供相关领域的专业知识和经验，共同促进学生的全面发展。
通过家校合作与共育模式，学校和家庭能够形成紧密的合作关系，共同关注学生的学习和成长。
这种合作模式有助于学校和家庭之间的信任和理解，共同努力培养学生的综合素质和个人发展，为他们的未来奠定良好的基础。
同时，学校和家庭的共育模式也能够提高教育的有效性和质量，实现学校教育和家庭教育的有机结合。
家校合作的重要途径及对策
家校合作的重要途径及对策家校合作是指学校和家庭之间的密切合作关系，通过共同努力提高孩子的教育水平和对学校教育质量的监督管理。
家校合作对于学生的全面发展至关重要，加强家校合作成为当前学校教育工作的一项紧迫任务。
家校合作的重要途径和对策有哪些呢？一、开展家庭教育活动是加强家校合作的重要途径之一。
学校应充分利用家庭教育资源，设置各类家庭教育活动，通过家庭教育讲座、亲子活动等方式，增进学校与家庭的交流与合作，促进家长对孩子的教育和管理，帮助家庭提高教育子女的意识和能力。
家长也要积极参与学校组织的家庭教育活动，通过了解学校教育理念和教育方式，为家庭教育提供新思路和新依据。
二、建立家校互信渠道是加强家校合作的重要途径之一。
学校应积极寻求家长对学校教育工作的支持和配合，向家长们公开学校的办学方式、理念和规章制度，并要求家长对学校的教育管理工作进行监督和评价。
而家长也应加强与学校的联系，积极参加家长会、家校座谈会等活动，向学校反映家庭教育中出现的问题，并要求学校给予支持和帮助。
四、加强学校与家庭教育理念的统一是加强家校合作的重要途径之一。
学校应坚持尊重家庭教育的特点，尊重家长对子女的培养方式，主动了解家庭教育的特点，并通过多方面了解家庭教育的状况，为学生的家庭教育提供支持与指导，协助家长解决培养子女中遇到的问题。
而家长也应充分了解学校教育的目标与要求，配合学校做好学生的辅导与管理工作六、建立家校合作的监督与评价机制是加强家校合作的重要对策之一。
学校应设立家庭教育工作监督与评价机制，对学校与家庭教育的合作情况进行监督与评价，并及时纠正教育中出现的问题，不断完善家校合作的方式与途径。
而家长也应积极参与家庭教育工作的监督与评价，对学校教育工作和家庭教育工作提出客观的意见与建议，促进学校与家庭的合作共育的不断完善。
加强家校合作既是学校教育工作的需要，也是社会发展的需要。
学校和家庭都应充分认识到，只有加强家校合作，才能更好地完成培养下一代的责任，推动学校教育事业的发展，促进国家的繁荣和进步。
家校共育协同育人方法
家校共育协同育人方法
家校共育协同育人，可以通过以下几种方法实现：
1. 建立有效的沟通渠道：家长和学校之间要建立良好的沟通关系，确保信息畅通，共同参与到孩子的教育中。
可以通过定期的家长会、家访、电话沟通等方式，及时了解孩子的情况，分享教育经验。
2. 制定共同的教育目标：家长和学校要共同制定教育目标，明确培养方向，使孩子的成长有明确的导向。
目标应包括知识技能、情感态度、价值观等方面，确保孩子全面发展。
3. 发挥家庭教育的优势：家庭是孩子成长的重要环境，家长要发挥自身的教育作用，关注孩子的情感需求，培养孩子的自主意识和责任感。
同时，家长也要与学校保持一致，确保家庭教育与学校教育相辅相成。
4. 充分利用学校资源：学校拥有丰富的教育资源，包括教师、课程、设施等，家长要充分利用这些资源，为孩子的成长提供支持。
例如，参与学校的课外活动、利用学校的图书资源等。
5. 关注孩子的个性化发展：每个孩子都有不同的特点和需求，家长和学校要关注孩子的个性化发展，制定针对性的教育方案。
通过观察孩子的兴趣爱好、特长优势等，制定个性化的培养计划。
6. 建立有效的反馈机制：家长和学校之间要建立有效的反馈机制，及时反馈孩子的情况，调整教育方案。
可以通过定期的反馈会议、即时通讯等方式，及时沟通孩子的问题和进步。
7. 培养良好的师生关系：良好的师生关系是家校共育的基础，家长和老师要相互尊重、理解、信任。
老师要关注孩子的情感需求，与孩子建立良好的互动关系；家长也要积极参与学校的教育活动，支持老师的工作。
总之，家校共育协同育人需要家长和学校的共同努力，建立良好的合作关系，共同为孩子的成长提供支持。
开展有效的家校合作的途径与经验
开展有效的家校合作的途径与经验在当今社会，家校合作正日益受到重视。
家庭和学校的紧密联系对于孩子的全面发展至关重要。
然而，要实现这样的合作，就需要建立起有效的家校沟通与互动机制。
本文将从多个方面介绍开展有效的家校合作的途径和经验。
一、确立双方的合作意识家庭和学校都要明确意识到，只有通力合作才能更好地促进孩子的成长和学习。
家长应认识到，学校是孩子的第二个家，需要积极参与学校教育活动。
学校方面，也要主动与家长沟通和合作，共同关心孩子的成长。
二、建立畅通的沟通平台家庭和学校应建立起定期的家长会、家委会等沟通平台，及时交流孩子学习和生活的情况。
同时，学校还可以通过微信群、网站等途径与家长沟通，及时反馈学校的动态，解答家长的疑虑。
三、开展多样化的家校互动活动学校可以组织家长参观学校、听课观摩等活动，让家长了解学校的教学环境和教学方式。
同时，学校还可以组织亲子活动、志愿者活动等，使家长与孩子一起参与其中，增强亲子关系。
四、重视家长的意见和建议学校应当认真听取家长的意见和建议，针对家长关心的问题及时解答，尊重并吸收家长的意见。
同时，学校也应定期向家长反馈学生的学习情况和评价，让家长了解孩子的进步和不足。
五、加强家校协作的教育理念家庭和学校都应强调教育的连续性和一致性。
家长在教育孩子方面应与学校达成一致，共同培养学生的良好习惯和价值观念。
学校方面，也要鼓励家长投入教育中，适时提供教育指导和培训。
六、充分利用科技手段在信息化时代，学校可以充分利用科技手段与家长进行沟通。
通过建设网站、开通微信公众号等方式，学校可以方便快捷地向家长传递信息，并收集家长的意见和建议。
七、注重教师的参与和沟通技巧学校应加强对教师的培养和引导，提高教师与家长的沟通能力。
教师要积极主动地与家长保持联系，及时向家长反馈孩子的学习情况，解答家长的疑惑，并主动与家长讨论孩子的发展方向。
八、建立友善和谐的家校关系学校和家庭要建立友善和谐的合作关系，避免相互间的抱怨和指责。
家校合作的基本途径和基本要求
家校合作的基本途径和基本要求家校合作是教育领域中一项重要的工作，它涉及到家庭和学校之间的密切联系和协作。
通过家校合作，可以使家庭和学校共同关注学生的全面发展，提供更好的教育环境和资源，促进学生的学业进步和个性发展。
下面将从基本途径和基本要求两个方面来探讨家校合作的重要性。
一、家校合作的基本途径1. 家校沟通平台：学校可以通过家长会、家长微信群、家校通讯等方式与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和生活状况，以便共同协商解决问题。
2. 家校互动活动：学校可以定期组织家长参观学校、参加家长培训班、家庭教育讲座等活动，促进家校之间的互动和交流，增强家校合作的氛围。
3. 家校合作项目：学校可以与家长共同制定孩子的学习计划，共同参与学生的学习活动，如家长帮助学生完成课外作业、参与学校的义工活动等。
4. 家校资源共享：学校可以与家长分享学校的教育资源，如图书馆、实验室、体育设施等，家长也可以向学校提供自己的专业知识和技能，为学校提供支持和帮助。
二、家校合作的基本要求1. 互相尊重：家长和学校应互相尊重对方的权威和专业性，建立平等、信任的合作关系，共同关心学生的发展。
2. 及时沟通：家长和学校应及时沟通学生的学习和生活情况，共同解决学生在学校和家庭中遇到的问题，保持畅通的信息渠道。
3. 积极参与：家长应积极参与学校的教育活动和家庭教育，关注学生的学习情况，与学校共同制定学习目标和规划。
4. 共同协作：家长和学校应共同制定学生的学习计划和行为规范，共同协作解决学生在学习和生活中的问题。
5. 精心组织：学校应精心组织家校合作活动，提供良好的教育环境和资源，为家长提供必要的培训和指导。
6. 共同评价：学校和家长应共同评价学生的学习和发展情况，及时反馈学生的优点和不足，共同制定改进计划。
家校合作是教育中不可或缺的一环。
通过家校合作，学校可以更好地了解学生的需求和问题，家长可以更好地了解学校的教育理念和教育资源，共同关注学生的全面发展。
家校共育途径和方法
家校共育途径和方法
家校共育是指家庭和学校之间的合作与互动，以促进学生全面发展和提高教育质量。
家校共育的途径和方法多种多样，下面将从课程设置、家长参与、沟通互动和教育资源共享四个方面进行探讨。
首先，课程设置是家校共育的重要途径之一、课程设置应充分考虑学生的个性和兴趣爱好，结合家庭教育的需求，使学校的教育目标与家庭的期望能够相互对接。
家庭可以通过参与家长会、课程讨论等方式，向学校反馈家庭教育的需求和意见，促进学校的课程调整和改进。
学校也可以开展家庭课程活动，邀请家长参与其中，通过社区学习、亲子活动等形式，加强家庭教育与学校教育的融合。
最后，教育资源共享是家校共育的重要手段之一、学校可以向家长提供学校的教育资源，如教育资讯、学校图书馆借阅、学生社团等，让家长更加了解学校的教育理念和教育方式。
同时，家长也可以向学校提供家庭教育的资源，如家庭教育书籍、教育游戏、亲子活动等，为学校教育提供更多的参考和支持。
通过资源的共享，家长和学校可以互相促进，共同推动学生的全面发展。
总之，家校共育是一种有效促进学生全面发展和提高教育质量的途径和方法，需要学校和家庭之间的积极互动和合作。
通过合理的课程设置、家长的参与、沟通互动和教育资源共享，可以建立良好的家校合作关系，为学生创造更好的成长环境和学习条件。
新教育家校合作共育的途径与方法
新教育家校合作共育的途径与方法育实验年度主报告］育实验“家校合作共育”的理论与实践作者｜XXX｜XXX育家校合作共育的途径与方法1.加强制度建设制度是做好一件事情的重要保障。
在家校合作共育推进上，制度建设分为两大类。
一是研究掌握国家的相关政策、法律、规章制度，二是制定和完善本机构的相关规章制度。
育实验区校应该认真研究各种法律法规文件，根据各地实际，积极主动争取XXX、XXX以及教育、文化、卫生、文明办等各个部门的支持，争取最大的政策空间。
同时，也要在政策法规的框架下，完善自己的家校合作共育制度，依法依规开展工作。
2.积极搭建平台家校合作共育需要一定的平台和载体。
我们日常中最常见的平台与载体就是“家长委员会”和“家长学校”。
这些年以来，无论从机构的名称还是实际发挥的作用，以及未来发展的趋势来看，育都在进一步拓展家校合作共育的平台。
从具体概念来说，在家庭教育的理论研究与实践探索中，我们比较主张尽可能用“父母”代替“家长”，用“XXX”代替“家长委员会”，用“新父母学校”代替“家长学校”。
为什么要变“家长”为“父母”呢？首先，对外而言，在国际交流中，“家长”一词缺乏相应的概念。
在英文中，“家长”的概念勉强可以翻译为：the head of a family、patriarch、the parent or guardian of a child、genearch、householder。
但是我们一般使用的“家长”概念，其实说的就是父母。
其次，对内而言，“家长”是一个封建传统的概念，这个称谓已经不适应现代民主社会的需要。
在现实生活中，“家长制”依旧很大程度上存在于家庭之中。
如今我们身处后喻文化时代，许多父母的知识已经落后于孩子，如果仍然采用“家长制”的管理方式，不仅对孩子的成长起不到正面的作用，也不利于父母自身的研究与成长，更不利于建设和谐平等、相互尊重的新型家庭关系的要求。
所以，我们建议在育人的话语体系中，尽可能不用“家长”这个概念。
家校合作的重要途径及对策
家校合作的重要途径及对策家校合作是指学校和家庭之间建立合作关系，共同为学生的教育发展提供支持和帮助。
家校合作对于学生的学业成绩、心理健康和全面发展都起到重要的促进作用。
家校合作也面临着一些挑战和困难，需要通过有效的途径和对策来加以解决。
家校合作的重要途径可以分为以下几个方面：1. 沟通途径：建立畅通的沟通渠道是家校合作的基础。
学校可以通过家长会、家校互动平台等方式与家长进行沟通，及时传递学生的学习情况和表现。
家长也可以通过与教师面谈、参加家长会等方式了解学校的教育政策和家庭作业要求。
2. 信息共享：学校可以为家长提供有关学生的学习资料和参考书籍，帮助他们更好地了解学生的学习内容和教学目标。
家长也可以向学校提供学生的成长情况和家庭背景，帮助学校更好地关注学生的个别需求和发展问题。
3. 参与决策：学校可以邀请家长参与学校的决策和规划，例如教育政策的制定、学校活动的策划等。
家长可以通过提出建议和意见，参与学校的决策过程，使学校的发展更符合学生和家庭的需求。
4. 辅导支持：学校可以为家长提供有关教育和育儿的培训课程，提高家庭教育水平和教育素养。
家长可以通过参加这些培训课程，了解最新的教育理念和教育方法，更好地辅导孩子的学习和成长。
5. 学习共建：学校可以与家长合作，共同制定学生的学习计划和目标，形成统一的教育方向和信念。
家长可以与教师协商制定学生的学习计划和目标，参与学业规划和评估，提供学生的学习资源和支持。
为了解决家校合作中的一些困难和挑战，以下是一些可行的对策：1. 加强沟通：学校可以与家长建立定期的沟通机制，及时交流学生的学习情况和问题，共同探讨解决办法。
学校应该鼓励家长提出问题和建议，尊重他们的意见和反馈。
3. 创设参与机会：学校可以设立家长委员会或家长志愿者组织，鼓励家长参与学校的决策和活动策划。
学校还可以开展家委会和学校工作人员的联席会议，促进家校合作的深入开展。
4. 探索互动方式：学校可以探索利用互联网和科技手段与家长进行互动。
家校合作共育的途径与方法
家校合作共育的途径与方法家校合作共育的途径与方法随着社会的发展和教育观念的转变，越来越多的家长开始重视家庭教育，而学校也在积极推进家校合作共育。
家校合作共育是指家庭和学校之间建立起密切的联系，通过双方的互动和协作，达到共同促进孩子全面发展的目标。
本文将从以下几个方面介绍家校合作共育的途径与方法。
一、建立良好沟通渠道沟通是任何关系中最基本的要素，对于家庭和学校之间的关系也不例外。
建立良好沟通渠道可以让双方更加了解对方的需求和期望，以便更好地协调教育方式和目标。
具体方法包括：1.定期开展家长会议学校可以定期举行家长会议，邀请家长参加。
这样可以让家长了解孩子在学校里面的表现和成绩，并且向老师反馈自己对孩子教育方面的看法。
2.开设微信群或者QQ群微信群或者QQ群可以让老师和家长之间进行即时沟通，及时解决问题和交流意见。
这样可以让家长更加了解孩子在学校里面的情况，并且及时跟进孩子的学习进展。
3.定期发放家长通讯学校可以定期发放家长通讯，向家长介绍学校的教育方针和政策，并且告知家长孩子在学校里面的表现和成绩。
二、共同制定教育目标家庭和学校之间应该共同制定孩子的教育目标，以便更好地协调教育方式和目标。
具体方法包括：1.开展亲子活动开展亲子活动可以让父母更加了解孩子的兴趣和爱好，并且通过互动交流来促进亲子关系。
例如，可以组织亲子运动会、亲子读书会等等。
2.共同参与课程设计学校可以邀请家长参与课程设计，让他们提供自己对于教育方向和目标的看法。
这样可以让老师更加了解家长对于孩子教育方面的期望，并且更好地协调教育方式和目标。
3.制定家庭教育计划家长可以制定家庭教育计划，明确孩子的学习目标和计划，并且与学校进行沟通和协调。
这样可以让家长更加了解孩子在学校里面的表现，并且及时跟进孩子的学习进展。
三、共同营造良好的教育环境良好的教育环境对于孩子的成长非常重要，因此家庭和学校之间应该共同营造良好的教育环境。
具体方法包括：1.共同推进素质教育素质教育是一种注重综合素质培养的教育方式，旨在培养具有全面发展能力和社会责任感的人才。
家校合作的方法与途径
家校合作的方法与途径家校合作是指家庭和学校之间的紧密合作，共同为孩子的成长和发展提供支持和帮助。
家校合作的目的是促进学生全面发展，提高学生的学习成绩和综合素质。
在家校合作中，家长和教师应该密切配合，相互沟通，共同制定教育目标，共同关心孩子的学习和生活。
家校合作的方法和途径有很多种，下面我将介绍一些常见的方法和途径。
家校双方可以通过家长会、家访等方式加强交流和沟通。
家长会是家长和教师面对面交流的重要场合，可以了解孩子的学习情况和生活情况，解决问题，共同制定教育目标。
家长还可以通过家访了解孩子在学校的表现，与教师交流，建立良好的沟通桥梁。
家校合作还可以通过家校合作平台来实现。
随着信息技术的发展，家校合作平台已经成为了家校合作的重要手段。
家长可以通过家校合作平台了解孩子的学习情况、考试成绩等信息，与教师进行在线交流。
教师可以在家校合作平台上发布通知、作业等信息，方便家长及时了解学校的动态。
家庭作业是家校合作的重要环节。
家长可以适时地参与孩子的学习，帮助他们解决问题，鼓励他们独立思考。
家长还可以与教师沟通，了解孩子在家庭作业中的表现，及时发现问题并加以解决。
家校合作还可以通过亲子活动来实现。
学校可以组织一些亲子活动，如家庭游园会、亲子运动会等，让家长和孩子一起参与其中，增强亲子关系，促进家庭和学校的合作。
家校合作还可以通过家校联合办学来实现。
学校可以邀请家长参与学校的管理和决策，与教师一起制定教育方案和活动计划，共同推动学校的发展和进步。
家校合作还可以通过教育专家的指导来实现。
学校可以邀请教育专家来学校进行培训，提高教师的教育水平和教学质量。
家长也可以参加教育专家的讲座和培训班，了解教育的最新理论和方法，提高家庭教育水平。
家校合作是促进学生全面发展的重要途径。
家长和教师应该加强交流和沟通，共同制定教育目标，共同关心孩子的学习和生活。
通过家长会、家访、家校合作平台等方式，加强家校之间的联系和合作。
同时，家长和教师还可以通过亲子活动、家校联合办学和教育专家的指导来实现家校合作。
家园合作的主要途径和方法
家园合作的主要途径和方法一、建立联络机制建立学校和家庭沟通的桥梁，是家庭与学校间合作的首要步骤。
学校可以借助家委会、接送学生小组或家校互动平台等方式与家长进行联系。
通过班主任与家长进行沟通，建立家校互信的长效机制。
家长则可以通过学校的家长会、网上社区或其他社交平台关注学校教育信息，了解学校工作，参与到学校工作当中来。
二、家校互动，促进亲子关系的发展家庭与学校间最为紧密的关系是亲子关系和师生关系。
家庭可以通过与学校的沟通和交流，更好地了解自己孩子的成长情况和学习情况，并能够积极参与学习活动。
学校良好的家校互动机制能够帮助家长发现孩子学习方面的问题，及时给予悉心帮助，提升家庭教育的品质。
而通过家庭和学校之间的合作，协同努力，家庭可以更好地指导孩子的学习和成长，提高孩子的学习成果。
三、家校合作，共同实践美育教育家庭与学校之间合作存在许多形式，包括举办亲子课堂、班级美育活动以及学校美育行动的展览等等。
这些活动可以让家庭和学校之间更好地融为一体，共同关注孩子的成长和发展，同时增进家庭和社区对于学校课程的认识。
家庭、学校与社区之间的有机联系和互动促进了学校美育教育的展示和实践，让学生在家庭和社区中都能感受到课程的生命力。
四、互相理解、尊重、支持建立家校团结合作关系的基础是互相理解、尊重、支持。
教育应该是个体化的、全面的、多元化的过程。
教师和家长应该在孩子这个共同关心的中心点上，协同工作，一起学习，互相尊重，共同推进家庭教育和学校教育的发展。
在家庭和学校之间的合作中，互相理解是必要的。
家庭之间各不相同，家长的经历和看法亦有所不同。
在教育方面，学校对学生的认知与家庭也存在差异。
在家庭和学校之间建立相互信任和支持的关系，是家庭教育实现与学校合作良好的基础。
家庭和学校间的合作关系是我们必须努力实现的。
通过家庭和学校之间的沟通和有机合作，不仅可以提高学生的成绩，促进学生素质的提高，还可以增加家长的参与度，提升家庭教育的质量。
家校合作的途径和方法
家校合作的途径和方法家校合作的途径和方法篇一一、指导思想家校合作是当今社会学校教育改革的趋势。
未来社会健康发展，取决于未来一代人精神风貌，良好成就的形成来自于教育，而在教育内部又很大程度上取决于家庭中的父母教育。
因而家校合作尤为重要。
二、活动目的1、通过教师与家长，教师与学生之间的实践，使教师在实践中成长、成熟，追求成为“理想的教师”。
2、通过家长与教师，家长与学生之间的实践，学校组织家长进行学习，改变家长的家教观念，学习家教知识，改善家教方法，提高家教能力。
从而使学生家长能对学生进行科学有效的家庭教育。
3、形成学校、社会、家庭三位一体化的德育网络，使各种力量形成时空交叉影响的教育优势力量。
三、“家校合作共建”具体实施分案1、开放课堂邀请家长来校听课，走进课堂，感受教师的教学风格和教学方法，体会班级的学习氛围，了解孩子学习表现，对学生的学校生活有进一步的感悟。
2、开展讲座，渗透德育和心理健康教育就家庭教育、学习技巧、作业辅导、班主任工作等方面接受家长的咨询，并提供科学合理的建议，同时希望家长为孩子营造一个良好的家庭学习环境以及积极向上的成长环境，在平时家长和教师密切联系，共同努力，为孩子的未来发展提供一个良好的平台，就孩子的各方面表现进行客观正确的评价。
家校合作对学生的这些表现做一个积极正确的评价，及时鼓励孩子。
3、积极运用校讯通通和家长及时联系4、组织好家长会，利用好家长会的机会形成家校合力家校合作的途径和方法篇二民办学校是在“以质量求生存，以服务赢口碑，以生源求发展”的激烈竞争中优胜劣汰的。
而生源和口碑又与家长是否认同学校以及家长认同度的高低密切相关。
因此，学校在内强素质、外树形象的前提下，大力实施“家校共建”工程，对于形成教育合力、创建学校特色、提高教学质量、拓展学生生源，进而把学校做大做强具有十分重要的意义。
为此，特拟定“家校共建”实施方案如下：一、活动目的：通过“家校共建”系列活动让广大家长更了解、认同、支持学校工作，进而构建和谐的家校关系，汇聚教育合力，努力促使学校各项工作上台阶、上档次，促进学校的健康、稳定、可持续发展。
家校合作的方法与途径
家校合作的方法与途径家校合作的方法与途径引言：随着社会的发展，家校合作逐渐成为教育领域的热门话题。
家庭是孩子成长的第一课堂，学校是孩子的第二课堂，家校合作就是指家庭和学校之间的互动与合作，共同为孩子的全面发展提供支持和帮助。
本文将探讨家校合作的方法与途径，旨在促进家庭和学校之间更加紧密的合作，共同助力孩子的成长。
一、建立有效的沟通渠道家庭和学校之间有效的沟通是家校合作的基础。
双方需要建立起定期的沟通机制，例如家长会、家长QQ群等。
学校可以通过家校通讯、班级微信群等方式及时向家长传递教育信息，家长也可以随时与教师联系，了解孩子在学校的表现和需求。
此外，学校还可以定期举办家长讲座、家庭日等活动，邀请家长参与其中，增进双方的交流和了解。
二、积极参与家长学校活动学校举办的各类家长活动不仅可以让家长更好地了解学校的教育理念和教学管理，还可以提供机会让家长参与其中，共同为孩子的学习和成长出谋划策。
家长可以参加学校的家长会、志愿者活动、家长培训等，与学校教育工作者共同探讨教育问题，分享育儿心得，建立起互助互信的关系。
三、家校合作的项目与课程设计家校合作不仅仅局限于沟通和参与活动，还可以在项目与课程设计上进行更深层次的合作。
学校可以更多地利用家长的专长和资源，设置一些与家长合作的课程，例如家长授课或家长讲座，让家长与学生一起参与项目学习和实践。
这样不仅可以开拓学生的视野，还可以充分发挥家长的教育作用。
四、家庭作业与心理辅导学校可以合理设计家庭作业，让家长在监督孩子完成作业的同时，了解孩子的学习情况及困难，并提供相应的学习辅导。
家长可以充当孩子的学业导师，关注孩子的学习进度和成绩变化，及时发现问题并与学校沟通。
此外，家庭还应给予孩子充分的情感关怀和支持，适时进行心理辅导，帮助孩子解决学业和心理上的困扰。
五、家校共同制定教育规范与计划家校合作不仅仅是家长的合作，也需要家庭和学校共同制定教育规范和计划。
学校可以与家长合作制定学生的学习目标、教育规范和行为准则，并及时向家长反馈孩子在学校的表现，共同评估孩子的学习成果。
家校共育孩子的措施
家校共育孩子的措施
加强学校与家长之间的联系，促进家校合作，是提高学生教育质量的重要途径。
以下是一些具体的方法和措施：
1.建立有效的沟通机制：学校可以定期举办家长会，让家长更深入地了解孩
子在学校的学习和生活情况。
同时，学校可以设立家长热线、家长信箱等，方便家长与学校的日常沟通。
2.利用科技手段：利用现代科技手段，如建立家长微信群、QQ群等，实时分
享学生的学习生活情况，让家长随时掌握学生的动态。
3.开展家访活动：教师定期进行家访，了解学生的家庭情况，与家长共同探
讨学生的教育问题，促进家校之间的深入交流。
4.组织家长教育活动：学校可以邀请专家为家长开展教育讲座，提高家长的
教育理念和方法，增强家庭教育的效果。
5.鼓励家长参与学校活动：学校可以邀请家长参与学校的各种活动，如运动
会、文艺演出等，增进家长对学校的认同感和归属感。
6.建立家长委员会：设立家长委员会，让家长更多地参与到学校的管理和决
策中来，提高家长的参与度和满意度。
7.反馈与评价：定期收集家长的反馈和评价，及时调整和改进家校合作的方
式与策略，提高家校合作的效率和效果。
通过以上措施的综合运用，可以加强学校与家长之间的联系，促进家校合作的深度和广度，共同为学生的健康成长和发展提供有力支持。
家校合作制度化探索共育新途径（三篇）
家校合作制度化探索共育新途径家校合作是教育领域中一项非常重要的工作，通过家校合作可以促进学生全面发展，提高学生的学习成绩与综合素质，增强家庭和学校之间的合作关系，共同为学生的成长提供支持。
在推进家校合作制度化探索共育新途径时，可以从以下几个方面入手：1. 建立家校合作机制。
建立家长与学校之间的沟通渠道，定期开展家长会议、家访、家庭作业检查等活动，加强学校与家长之间的交流与互动。
同时，学校还可以成立家校合作委员会或家委会，由家长代表参与学校的教育决策与管理工作。
2. 提供家庭教育指导和培训。
学校可以向家长提供家庭教育指导，帮助他们了解和掌握适合孩子成长的教育方法和技巧。
此外，还可以举办家庭教育培训班，提升家长的教育素养和能力。
3. 加强学校与社区的合作。
学校可以主动与社区建立合作关系，发挥社区资源对学生的教育支持作用。
例如，学校可以与社区图书馆合作，为学生提供更多的阅读资源；与社会实践基地合作，为学生提供实践机会等。
4. 提供学校与家长沟通的平台。
学校可以建立家校互动平台，通过互联网技术实现学校与家长之间的信息交流与互动。
家长可以通过平台了解学校的教学活动、学生的学习进展等信息，并与教师进行交流。
通过这些措施，可以有效促进家校合作的深入开展，为学生的成长提供更好的支持与保障。
家校合作制度化探索共育新途径（二）家校合作是指学校与家庭之间建立合作关系，共同关心和培养学生的成长。
制度化探索家校合作可以提供更为稳定和有效的育人途径，以下是一些可能的探索方向：1. 建立家长委员会：学校可以成立家长委员会，由家长代表组成，代表家庭利益参与学校重大决策和活动的讨论。
家长委员会可以定期与学校开展沟通和交流，提出家长关注的问题，并为学校提供家庭支持。
2. 家校互动平台：搭建一个在线平台，学校和家庭可以在上面实时交流。
这个平台可以用于发布学校通知、家长会议安排、学生作业布置等，同时也是家长和老师之间交流的渠道。
这种平台可以加强学校和家庭之间的联系，提高信息的传递效率。
小学课程中家校共育的途径与方法
小学课程中家校共育的途径与方法引言家校共育是指学校和家庭之间相互合作、相互支持、共同育人的一种教育模式。
在小学阶段，家校共育尤为重要，家庭和学校是孩子最主要的教育场所，通过有效的家校合作，可以促进孩子全面发展。
本文将探讨。
一、加强家校沟通家校沟通是家校共育的基础，通过加强家校沟通，可以实现信息共享、教育目标的一致性。
家长可以通过参加家长会、接受学校的家庭教育培训等方式了解学校的教育理念和教学计划，学校也可以通过家访、与家长的定期交流等方式了解孩子在家庭中的情况。
此外，学校还可以开设家校沟通平台，如家校通讯软件或网站，方便家长与学校随时交流。
二、促进家庭教育家庭教育在小学阶段的重要性不可忽视，家庭是孩子性格养成和价值观形成的重要场所。
学校可以通过开展家庭教育培训班、提供教育指导手册等方式帮助家长提升教育水平，倡导科学的家庭教育方式。
同时，学校还可以定期组织家长参观学校、参与校园活动，让家长亲身体验学校的教育环境，增进对学校的了解和信任。
三、制定家校共育方案家校共育需要有明确的方案和目标，学校可以制定家校共育方案，并与家长共同商定。
家校共育方案包括家校合作的具体内容和方式，如共同参与孩子的学习活动、共同制定学习计划、共同评价孩子的学习表现等。
通过制定家校共育方案，可以明确学校和家庭在教育中的角色和责任，提高合作的效果。
四、共同培养学生的学习习惯和价值观学习习惯的培养是小学阶段家庭和学校共同关注的重点。
学校可以与家长合作，培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。
家长可以在家庭中给予孩子适当的学习指导和鼓励，让孩子养成良好的学习习惯。
此外，学校和家庭还应共同关注学生的价值观培养，传递正面的价值观念，引导学生形成正确的人生观和世界观。
五、共同参与课外活动课外活动对于孩子的全面发展很重要，学校和家庭都应积极参与。
学校可以组织各种丰富多彩的课外活动，邀请家长参与其中，增进家校之间的互动和沟通。
家校合作的方法与途径
家校合作的方法与途径
家校合作是一种促进学生学习进步的重要途径。
以下是一些家校合作的方法与途径：
1. 家长会议：定期组织家长会议，让家长了解学校的教学计划和学生的学习进展。
家长可以与老师交流孩子的学习情况，并共同讨论解决学习问题的方法。
2. 学校通知：学校通过书面通知、短信、电子邮件等多种方式向家长传达学校重要信息，如考试安排、活动通知、家庭作业等。
家长可以及时了解孩子的学习状况，积极参与教育管理。
3. 互动平台：学校可以建立家长互动平台，提供在线交流和互动的机会。
家长可以通过该平台与老师交流学生的学习情况，提出问题并获得反馈。
互动平台可以促进家校之间的沟通和合作。
4. 家庭作业辅导：学校可以为家长提供关于家庭作业的辅导指南，包括解题思路、学习方法和参考资料等。
家长可以在家庭作业的过程中提供适当的指导和支持，帮助孩子解决学习难题。
5. 学校活动参与：学校可以定期举办家庭活动，如亲子运动会、亲子读书会等。
家长可以积极参与这些活动，与孩子一起参与学校的教育环境和氛围，促进家校之间的互动和交流。
6. 家校志愿者：学校可以设立家校志愿者团队，鼓励家长参与学校的各类活动和服务项目。
家长可以为学校提供帮助，支持学校的发展和教育工作。
通过以上的方法与途径，家校之间可以建立起密切的联系和合作关系，共同促进学生的全面发展和学业成绩的提高。
家校共育的方式方法
家校共育的方式方法
家校共育是指家庭和学校之间的合作，共同教育孩子的一种方式。
以下是一些家校共育的方式和方法：
1. 定期家校会议：学校和家长定期举行会议，共同讨论孩子的学习情况、成绩和行为等，及时沟通交流，解决问题。
2. 家长参加课堂活动：学校可以邀请家长参加开放课堂、亲子活动等，与孩子一起参与学习，增进了解和沟通。
3. 家长志愿者活动：学校可以组织家长参与志愿者活动，如学校运动会、展览、校外游等，帮助学校开展各类活动。
4. 家长培训和讲座：学校可以组织家长培训和讲座，提供与教育和家庭相关的知识和技能，帮助家长更好地育儿。
5. 家校联络本：学校和家长可以建立联络本，随时记录孩子的表现、作业完成情况等，便于及时交流和反馈。
6. 家校互助小组：学校可以组织家长互助小组，分享育儿经验、解决问题，互相支持和鼓励。
7. 家校合作项目：学校和家长可以共同策划和实施一些项目，如社区环保活动、助人为乐等，培养孩子的社会责任感和参与意识。
8. 家访和家庭走访：学校老师可以定期进行家访，了解孩子在家的学习和生活情况，与家长进行深入交流。
9. 家长参与学校决策：学校可以邀请家长参与学校决策和管理，参加家长代表会议，共同讨论重要事项，提出建议和意见。
家校共育需要学校和家庭之间的密切合作和沟通，共同关注孩子的成长和发展，共同努力营造良好的教育环境。
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新教育家校合作共育的途径与方法［新教育实验年度主报告］——新教育实验“家校合作共育”的理论与实践作者｜朱永新｜新教育研究院新教育家校合作共育的途径与方法1.加强制度建设制度是做好一件事情的重要保障。
在家校合作共育推进上，制度建设分为两大类。
一是学习掌握国家的相关政策、法律、规章制度，二是制定和完善本机构的相关规章制度。
新教育实验区校应该认真学习各种法律法规文件，根据各地实际，积极主动争取妇联、关工委以及教育、文化、卫生、文明办等各个部门的支持，争取最大的政策空间。
同时，也要在政策法规的框架下，完善自己的家校合作共育制度，依法依规开展工作。
2.积极搭建平台家校合作共育需要一定的平台和载体。
我们日常中最常见的平台与载体就是“家长委员会”和“家长学校”。
这些年以来，无论从机构的名称还是实际发挥的作用，以及未来发展的趋势来看，新教育都在进一步拓展家校合作共育的平台。
从具体概念来说，在家庭教育的理论研究与实践探索中，我们比较主张尽可能用“父母”代替“家长”，用“家校合作委员会”代替“家长委员会”，用“新父母学校”代替“家长学校”。
为什么要变“家长”为“父母”呢？首先，对外而言，在国际交流中，“家长”一词缺乏相应的概念。
在英文中，“家长”的概念勉强可以翻译为：the head of a family、patriarch、the parent or guardian of a child、genearch、householder。
但是我们一般使用的“家长”概念，其实说的就是父母。
其次，对内而言，“家长”是一个封建传统的概念，这个称谓已经不适应现代民主社会的需要。
在现实生活中，“家长制”依旧很大程度上存在于家庭之中。
如今我们身处后喻文化时代，许多父母的知识已经落后于孩子，如果仍然采用“家长制”的管理方式，不仅对孩子的成长起不到正面的作用，也不利于父母自身的学习与成长，更不利于建设和谐平等、相互尊重的新型家庭关系的要求。
所以，我们建议在新教育人的话语体系中，尽可能不用“家长”这个概念。
从搭建平台的具体方法上，新教育人已经做过许多探索。
（1）家校合作委员会家校合作委员会，在我国的最初形态是家长委员会。
1988年颁布的《中学德育大纲》首次明确提出家长委员会建设问题，并将其与家访等其他形式并列，作为家校合作的重要平台。
（注5）在国际上，家校合作的组织很多，如PTA （Parent-Teacher Association,父母教师协会）、ATP(Action Team for Partnerships，合作伙伴行动小组)、SC(School Council校务委员会)、SIT(School Improvement Team学校发展小组)、PTO(Parent-Teacher Organization父母教师组织)、HSA(Home-SchoolAssociation家庭学校协会)等，也有类似我国的家长委员会的、属于父母自己的组织，如父母委员会等。
新教育的“家校合作委员会”有几个重要的特点：第一，从名称来看，新教育用“家校合作委员会”代替“家长委员会”，同样可以简称为“家委会”，但是内涵不完全一样。
第二，从参与主体来看，新教育的家委会要体现合作与共育，必须有家庭、学校、社区的代表参与，而不是单一的父母参与的“父母（家长）委员会”。
这样才能真正全面反映各方的利益诉求，全面改进各方工作，建立良好的家校合作共育生态环境。
第三，从领导构架来看，学校领导和教师不得担任新教育的家委会主要负责人，家委会领导需要由三方推选的代表协商选举产生。
建议由父母或者社区中热心教育、有号召力、乐于奉献的人士担任。
第四，新教育学校的家委会，分班级、年级、学校三个层次。
班级、年级的家委会主任，原则上为上一级家委会成员。
在条件成熟的时候，学校家委会主任参与区域家委会或者全国家委会机构，形成从班级、年级、学校到乡镇、县市、省和全国的家校合作共育体系。
我们初步拟定的《新教育学校家校合作委员会章程》参见本文附录（见附录1）。
（2）新父母学校新教育的新父母学校，一般有一下几个特点：第一，从名称来看，虽然目前在国家有关文件中仍然称为家长学校，但我们建议新教育学校尽可能用“新父母学校”代替“家长学校”，可以简称为“父母学校”。
第二，新父母学校的办学宗旨，应严格遵守国家法律法规的相关规定，贯彻国家教育方针，组织学生父母接受系统、专业的家庭教育培训学习，从而提高其教育素养，使之成为家校合作共育的有力支点，共同营造良好的育人环境，让师生及学生父母都能过一种幸福完整的教育生活。
第三，新父母学校是接受所在学校及其家校合作委员会的监督管理，接受上级教育主管部门和妇女联合会共同指导的非正式社会组织。
由本校教师和教育界及社会各界专家担任讲师，培训本校学生父母。
第四，新父母学校实行校长负责制。
校长由举办学校校长兼任或者由举办学校推荐，负责主持全面工作，副校长原则上由举办校分管副校长和其家校合作委员会主任担任，协助校长分管课程设置、实施、检查、反馈、评价、宣传等具体工作。
第五，各级教育行政部门可以建立新父母学校的总校，指导学校的新父母学校工作。
江苏海安县教育局就建立了具有20个编制的家长学校总校。
我们初步拟定的《新父母学校章程》参见本文附录。
（见附录2）（3）新父母俱乐部与新父母学校通常由学校为主导成立，职能上侧重学习成长不同，新父母俱乐部通常由父母为主导成立，职能上侧重寓教于乐的活动。
（4）萤火虫工作站这是一个立足阅读、推动教育，立足教室、影响社区、辐射社会的公益项目。
一般情况下，由热心教育公益、具备较高阅读素养的教师担任站长，负责阅读指导等教育内容的把关和引领，以及工作站整体工作调度。
由具有爱心和活动能力的父母担任副站长，在站长的指导下，承担组织事务等各项日常工作。
新教育萤火虫项目为父母们提供亲子阅读指导，研讨各类家校教育问题，从个体从小事做起，以亲子阅读为突破口，以融洽家校关系为切入点，以教育反哺社会，以个体汇聚群体，以每天早晨的“新父母晨诵”、每天晚上的“天天喜阅”、每个周三晚上的“萤火虫亲子共读全国讲座”、每月一次的“萤火共读”、各分站自行不定期举办的网络共读及线下活动等等，诸多栏目齐头并进，取得了良好的效果。
自2011年11月23日项目启动以来，新教育萤火虫工作站建立了良好的运行机制。
3. 共读共写共赏新教育实验“共读共写共同生活”的理念，本身体现了家校合作共育的理想。
我们认为，只有共同阅读，才能拥有共读的理想与愿景，共同的语言和密码，共同的价值和追求。
推动亲子师生共读共写共赏，也是新教育实验的一个重要特色。
（1）共读新教育的共读，指的是家校共同阅读一本书，通过父母、学生、教师等多方研讨交流，建起一座学校和家庭之间的桥梁。
阅读是成长之基。
在家校合作共育的共读经验上，有以下几条：一是专业引领。
无论教师还是父母，有一定经验的阅读推广人才能起到引领作用，才能保证阅读的品质。
二是日常坚持。
根据不同时间确定阅读主题，让阅读成为生活方式。
三是作品经典。
共读作品无论是传统经典还是全新创作，都应该具有相当品质，好读又耐读。
四是平等真诚。
无论活动组织筹备，还是阅读研讨交流，能坦诚相待，认真交流。
五是榜样激励。
注意发现身边的优秀读者，成为接地气的“共读代言人”，为阅读鼓与呼。
六是知行合一。
围绕阅读图书，积极拓展相关活动，把所学运用到生活中，再从生活中提炼问题，开始新的阅读之旅。
（2）共写新教育的共写，是优秀的新教育实验教师开展家校共育的绝招。
它需要投入的精力较多，但取得的效果也很好，对教师来说还会有额外的奖赏。
许多新教育榜样教师都因为坚持共写而出版了自己的著作，如郭明晓出版了《各就各位，准备飞》并总结了家校通信的必要性：第一，大部分父母需要具有专业知识的老师的引领，才能少走弯路。
第二，父母们需要在一个共同体之中成长。
共读共写共同生活，会形成一种相互激励的力量，让父母坚持不懈地深度卷入到教育中来。
这种日常生活中的共写式叙事，是以多种方式邀请、吸引所有父母、老师、学生参与到共同书写中来。
一般来说，共写分为三种：家校信，家校便签，随笔接龙。
家校信，通常每周一封。
由教师总结日常教育生活，把全班集中表现的、需要得到关注的问题，在周末向全班父母进行介绍，父母们回复后，双方及时沟通。
家校便签，不定期写作，基本上每天一次。
老师把每天突发的事情，用便签的方式和父母进行交流。
内容一定要自然真诚，富有意义。
随笔（日记）接龙，可以自行约定时间。
由学生记录，父母和老师跟随其后分别写下对话或评点。
以上的共写，可以与学生的作业结合，利用作业本进行，也可以利用网络社群进行。
（3）共赏新教育的共赏，指的是父母、孩子与教师共同欣赏一部影视作品，以优秀的影片为主。
尤其在家庭或社区中，共赏特别简便易行，值得推荐。
影片时间长短合适，主题相对集中，共赏的各方能够在有效的时间之内，得到效果最好的家校共育效果。
在新教育电影课项目研究中我们发现，电影作为人生思考的浓缩，人们特别容易被电影震撼，从而打开自己的心扉，特别适合向忙碌的父母们推荐以电影为纽带开展家校共育工作，让学校延伸到家庭，让家庭连接着学校，在家校的双向连接之中，自然而然地形成了教育效果的最大化。
4、畅通交流渠道家校之间坦率而又真诚的交流，充分而又对称的信息分享，经常性的联系，是良好的家校合作关系的基础。
家校沟通的渠道主要有：（1）家校读物沟通交流需要媒介和载体，精心策划、用心编写、精致印刷的各种读物，如《家校合作指导手册》《家校通讯》以及校刊校报、年鉴年报等，既是家教指导的重要方法，是家校沟通的重要阵地。
如《家校手册》，作为新生父母走进学校的第一本入门书。
比如《家校通讯》，作为由学校、家庭、社区共同参与的报纸或者刊物，具体名称可以由各个学校确定，也可以与校报校刊合而为一。
比如“假期作业”。
有的学校在每年寒暑假会编写包括亲子共读、亲子观影、亲子运动、亲子厨房、亲子旅游、亲子种植、亲子公益等内容，让学生与父母等共同完成，是一种家校合作共育的“作业套餐”。
（2）微信群、QQ群无论是手机短信、飞信、QQ群、微信，还是APP、家校通等，其及时性、互动性和便利性等特点，为家校沟通提供了技术支撑。
许多新教育实验的教师也能够利用这些“利器”做好自己与学生父母的交流。
现在，许多新教育实验学校都建立了基于网络平台的家校社共育新机制。
学校、家庭、社会，教师、父母、学生都能够通过网络、短信、QQ群、微信等多种平台，便捷及时地实现信息资源的交互与数据共享，形成了学校、家庭、社会立体的“爱的朋友圈”。
（3）家校互访家校互访，就是家校双方深入彼此的教育现场。
包括家访与校访两种形式。
家访，曾经是家校交流最行之有效的做法。
信息时代到来之后，我们一度用电话、网络代替了家访，或者以把父母请进学校交流，代替老师走进家门交流。