新教育十大行动

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新教育十大行动

新教育十大行动

新教育的四大改变和十大行动一、新教育的四大改变1.改变教师的行走方式;新教育最重要的逻辑起点就是教师的发展,也就是教师的专业成长。

让师生在教育过程中共同成长,让师生共同享受教育的幸福,是新教育实验最重要的追求。

师的转变,教师的快速成长,应该说是新教育实验的一道亮丽的风景线。

教师的成长,改变教师的行走方式是新教育实验最重要的环节。

2.改变学生的生存状态;3.改变学校的发展模式;新教育的六大行动就是学校发展的最重要的一个途径、模式。

香校园是学校文化建设最重要的根基。

有了阅读的孩子,他就哟哟底气,就很从容,就有自信,就能应对各种各样的问题,也不惧怕考试。

有了阅读的教师,也有底气,有灵气,不再为分数、为考试而活着。

4.改变教育的科研范式;新教育实验倡导的是一种行动科研,倡导的是行动的研究,倡导的是校本的研究。

关注教室里发生的事,关注师生的生存状态。

二、新教育的十大行动1.营造书香校园一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。

一个人的精神发育史,就是他的阅读史。

一个民族的精神境界,很大程度上取决于这个民族的阅读水平。

推进书香校园从下面做起:环境和氛围;物质载体;形式多样的活动;组织载体;课堂;评价。

2.师生共写随笔:通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式,记录、反思师生日的教育和学习生活,促进教师的专业发展和学生的自主成长。

无论是教师还是学生,要想写得精彩,就必须做的精彩,活得精彩。

这样的生活让平淡无奇的教育,甚至过去枯燥无味的教育生活变得丰富多彩,因为师生用心去生活了,用心了就有发现,用心了就有喜悦。

3.聆听窗外的声音:通过开展学校报告会、参加社区活动等方式,充分利用社区的教育资源,引导学生热爱生活、关注社会,成多元价值。

4.培养卓越口才:通过讲故事、演讲、辩论等形式,让孩子愿说、敢说、会说,而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。

5.构筑理想课堂:通过创设平等、民主、和谐的课堂氛围,通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系,实现高效的课堂、追求个性的课堂,从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。

新教育实验十大行动新教育实验心得体会

新教育实验十大行动新教育实验心得体会

新教育实验十大行动新教育实验心得体会新教育实验十大行动新教育实验心得体会自从进入学校报读教育学专业以来,我一直想了解什么是新教育实验,它有什么特点和优势,能够对我们的教育有什么积极影响。

当我有幸参加了教育实验班学习之后,我真正意识到新教育实验对于我未来的教育工作有多么的重要。

在为期两年的学习中,我体验到了新教育实验的十大行动,收获良多。

以下是我的心得体会。

一、“以生为本”是新教育实验的核心理念,也是最新、最前沿的教育理念之一。

生命是最宝贵的,只有通过尊重生命、关爱生命,才能真正理解和实现“以生为本”的教育目标。

当我们从生命的角度出发,注重学生的生活体验,关心他们的人格、情感、态度和价值观,教育就会朝着理想的目标不断前进。

二、新教育实验不仅仅是一种单一的教育模式,它更像是一种思想和方法,它强调的是学校教育的科学化、个性化、多元化的发展方向。

学生是学校教育的中心,学校教育是一个全面的过程,必须将全面发展的新教育实验理念贯穿到教育教学的各个方面。

三、“全员参与”是新教育实验的一个基本特征,意味着大家都是学习成员,每个人都可以贡献最大的价值。

教师、学生、家长、社会各界都应该坚定合作、共同发展,共同推动学校、社区和区域发展的新教育实验。

四、新教育实验十大行动中,“优质教育资源共享”是关键。

优质资源是教育的核心,必须尽可能实现优质资源的共享。

只有这样,可以让每一个学生都能够享受到优质的教育资源。

这对于压缩城乡教育差距、推进教育公平具有积极的推动作用。

五、新教育实验强调“思维导向、能力培养”。

这是教育改革的方向。

新教育实验倡导的思维导向、能力培养强化了学生的学习主动性,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率。

同时,也注重学生的综合素质,使学生能够充分发展自己的才华,成为具备创新能力、良好人文素质的优秀人才。

六、新教育实验推崇“交互式、互动式、多媒体式”教学,这是一种具有新时代特征的教学模式。

它采用多种教学手段和方法,让学生在愉悦、轻松、积极的状态下探索知识。

新教育十大行动

新教育十大行动

新教育十大行动理解“育”十大行动书香校园”是什么?它通过创造浓厚的阅读氛围、整合丰富的阅读资源和开展多彩的读书活动,让阅读成为教师日常生活方式,进而推动书香社会的形成。

营造书香校园的目的是让学校为孩子们创造一个氛围浓厚的读书环境。

书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口,是人类智慧和文明的结晶。

读书是人类重要的研究方式,精神的提升和传承必须强化阅读。

一个养成了读书惯的人是一个自由而幸福的人。

因此,营造书香校园是育十大行动之首。

师生共写随笔是育的第二个行动。

教师每月、每周、每天撰写随笔,鼓励撰写专题性随笔;学生以日记为主,撰写内容不限,鼓励撰写其他主题性写作。

学校开辟“学生作”专栏,设立图书角随笔陈列柜。

考核评价包括组织沙龙活动、评比表彰奖励和推荐优秀随笔刊登发表等。

学校每学年各编印1本优秀教师随笔集和学生随笔集。

聆听窗外声音”是育的第三个行动。

教育资源包括政策法规、国计民生、热点新闻方面的最新资讯,以及盐都本土厚德载物、崇文重教、乡风民俗、爱国爱民的教育素材。

这些资源可以引导学生热爱生活、关注社会,帮助学生形成积极乐观的人生态度和健康科学的价值观。

最后,育的十大行动旨在创造更好的教育环境,让教育更加接地气、更加贴近生活,让学生在研究中得到更多的启发和提升。

2.学校通过开展专题讲座、文艺汇演、校园评论、电影电视观看、“校园之声”新闻广播、先进事迹和重大时事、节日纪念报告会等多种形式的活动来培养学生的优良品质,包括修身立己、热爱集体、心系祖国、胸怀天下等。

同时,相关部门确立目标任务,将活动情况纳入年度考核,学校评比“道德模范”、“服务明星”或“感动人物”。

3.为了培养卓越口才,学校制定了组织要求和活动形式。

学校坚持话题常有、主题突出、立意高远的原则,每个班级、每个年级、每个学科、每个部门、每个办公室都可以作为卓越口才培养的阵地,各条块、各条线正常组织活动,每学期安排2次以上大型活动。

通过交流、汇报、演讲、座谈、讨论、辩议、叙事、述评、故事等活动,学校营造教师和学生愿说、敢说、会说的氛围,培养师生自信心,形成终身受益的沟通和表达能力。

新教育十大行动师生共写随笔

新教育十大行动师生共写随笔

新教育十大行动师生共写随笔每一所新教育实验学校都会有自己独到的创造,可以推出自己的品牌项目。

在新教育实验的过程中,教师可以有教师的创造。

新教育倡导师生立足于每一天的教育、学习生活,在写随笔的过程中,体验生活,反思自己,促进超越自我。

下面是随笔网整理的《新教育十大行动师生共写随笔》,欢迎阅读。

新教育十大行动师生共写随笔【第一篇】:新教育十大行动措施1.营造书香校园。

创设读书氛围,开阔师生视野,促进师生发展。

特别是“图书漂流”活动,书香的流动变成了家校之间心灵互动的精神交流。

2.师生共写随笔。

倡导师生立足于每一天的教育、学习生活,在写随笔的过程中,体验生活,反思自己,促进超越自我。

3.构建理想课堂。

主张把握理想课堂的“六个度”;一是参与度,二是亲和度,三是自由度,四是整合度,五是练习度,六是延展度。

提出了课堂教学的三种境界:第一重境界:落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础;第二重境界:发掘知识这一伟大事物内在的魅力;第三重境界:知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。

4.聆听窗外声音。

开展学校报告会活动,充分利用校外的教育资源,引导学生关心社会,激发学生形成多元的价值观,培养他们创造的激情。

使各种烙印改变着学生的人生态度,提升着学生的生命价值,同时也带给社会以纯真、至善至美的教育希望。

把社会上的名流、企业家,哪怕是一个普通工人、农民请到学校,让一个孩子聆听他们的报告,说不定某一个报告就可以改变某一个孩子或者某几个孩子的命运。

5.培养卓越口才。

创立学生论坛,让孩子有当众说话的地方,“把话语权还给学生”,要让孩子思考,让孩子说话,让孩子讨论,让孩子争论,让孩子真正的“说起来”。

6.建设数码社区。

以“新教育实验”为基地,以“教育在线”为网络平台,加强各类数字化学习资源的整合和应用,建设家庭、学校、社区一体化的“数码社区”,可以让“新教育共同体”进行超越时空的学习与交流,促进全民学习、终身学习的学习型社会的形成。

新教育十大行动解读

新教育十大行动解读

新教育十大行动解读后沟岭教学点2019年4月新教育实验十大行动解读(一)营造书香校园:创设读书氛围,开阔师生视野,促进师生发展。

特别是“图书漂流”活动,书香的流动变成了家校之间心灵互动的精神交流。

1.书香氛围;各校要进一步打造文化走廊,构筑文化载体,丰富文化视点。

在文化环境的建设上,美化景观布点,张贴名人格言,制作读书标语,设置校级和班级图书角,等等。

通过“橱窗文化”“标牌文化”“命名文化”以及“墙壁文化”,让读书成为一种享受,一种校园文化,一种生活状态。

2.读书条件;继续加大投入,切实增加图书的藏量。

加强设施建设,有足够的书架、书柜、阅览桌椅以及报刊架。

提高图书利用率,设立读书角,阅览室以全开架借阅为主。

加强校园网建设,设置相关链接,增设“书香校园”栏目,依托“师生博客”和“教师论坛”,开展新书好书推介、时文美文共读、思想观点交流等活动。

3.读书组织;以学科、年级组或办公室为单位,建立教师读书会,培植教师读书自觉。

以班级、年级为单位,建立学生读书会,培养学生读书习惯。

建立文学社、小记者、广播站、兴趣小组等社团和组织,培育学校读书氛围。

组织读书沙龙,促进大阅读和大讨论。

4.阅读机制;根据自身实际,明确频率、数量、节点方面的硬性要求。

按照“周月季年”的“四段阅读计划”,诵读古诗,赏析美文,阅读名著佳作。

按照“写讲演节”的“四项活动计划”,撰写读书体会,做好读书演讲,组织情景剧表演,举办校园读书节。

按照“师生家友”的“四项共读计划”,师生、生生、家长与学生之间共读书籍,学校举办读书展示会。

5.阅读引导;加强“晨诵、午读、暮省”引导,明确规定时间和数量,教师和学生记载阅读记录本。

进行“阅读课堂”引导,每周设1 课时阅读课(指导课、欣赏课、交流课、推荐课),对学生如何选书、如何正确阅读等及时予以指导。

加强师生“读书成长册”引导,及时记录精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会,每学期组织 1次展示评比活动。

新教育的十大行动

新教育的十大行动

新教育的十大行动——抱怨是没有意义的,我们需要的是行动,我们需要的是坚持。

只要行动,就有收获。

只有坚持,才有奇迹。

——《新教育》新教育实验是一个以教师专业发展为起点,以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

——《新教育》新教育的十大行动——1、营造书香校园通过创设浓郁的阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。

《守望新教育》特别链接——阅读的力量中国中小学教师基础阅读书目最美好的童书,缔造最美丽的童年培养孩子阅读是最划算的教育投资阅读,新教育一直在努力绘制专属于自己的人生风景第一届领读者大会宣言儿童诗意成长的红地毯致阅读推广人2、师生共写随笔通过教育日记、专业写作、生命叙事、教育故事、教育案例分析等形式,记录、反思师生日常的教育和学习生活,促进教师的专业发展和学生的自主发展。

《守望新教育》特别链接——基于新教育的教师生命叙事个案研究在书写中成为最好的自己如何书写教师的生命传奇?让每个生命在书写中成为最好的自己书写自己的教育史用生命来叙事教师与教育叙事3、聆听窗外声音通过开展学校报告会,参加社区活动、游学、综合实践等形式,充分利用区域内外教育资源,引导学生热爱生活、关注社会,形成多元价值观。

《守望新教育》特别链接——如何培养创造性的人才?以深度学习为中心内容和价值取向的新的教育变革芬兰构成孩子良好童年的十大支柱英国教育的特色和启示日本教育家庭手册走进法兰西教育世界4、培养卓越口才通过讲故事、演讲、辩论等形式,让孩子愿说、敢说、会说,从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。

《守望新教育》特别链接——新教育晨诵的理论与实践(上)新教育晨诵的理论与实践(下)为人师者还可以活成这样一般大写的模样新教育|如何研发卓越课程?平庸与卓越的差别5、构建理想课堂通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛,通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系,实现高效的课堂,并追求个性的课堂,从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。

普庆小学新教育实验十大行动推行方案

普庆小学新教育实验十大行动推行方案

枳沟镇普庆小学新教育实验十大行动推行方案一、指导思想:新教育认为,儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。

2015年我校要全员启动新教育实验,以一个核心理念、四大改变、六大行动为统领,严格按照上级有关推进新教育实验的具体要求,认真实施上级新教育实验方案,将新教育实验作为学校教育的重要阵地,促进教师的专业发展,让学生“过一种幸福完整的教育生活”,通过实验提升师生品质,提高教育质量。

二、实验任务与安排(一)营造书香校园1.实验目标:通过诵读,增加学生的课外阅读量,丰富学生的文化底蕴。

使学生从小养成爱读书、会读书、读好书的好习惯,进一步提高学生读、绘、讲、写、演的综合素质。

2.主要安排:(1)晨诵全体学生每周一至周五7:30——7:50分进行20分钟晨诵,主要以诗词短章为主。

(2)午读一到六年级各班均为下午1:30——1:50进行20分钟午读。

(3)阅读课。

每周争取上好一节阅读课。

逐步让学生从图画阅读为主转入以文字阅读为主,可采用讲故事、整本书的主题探讨等形式。

每学期进行一次展示评比活动。

3.具体要求:(1)学期初,语文老师根据本班学生特点根据诵读内容修订诵读计划,按计划开展诵读活动。

(2)晨诵或午读时间,教师须提前5分钟入班做好各项准备工作。

要认真组织师生共读,坚守岗位,任何学科教师不得占用。

诵读的形式,可根据学生的年龄特点及其内容,教师可选择多种方式,如:速读、导读、自由读、读讲结合等。

在速读的基础上,一、二年级在晨读课学习晨诵诗、阅读课由教师讲童话故事,在口语课上训练学生复述故事、讲述故事来训练学生口语表达,在绘本课上对自己了解掌握的故事进行写绘,这样读—讲—写绘自成体系,每位学生要根据有关内容每周写绘1幅画;三至六年级学生则是先自己阅读(可小组),在阅读课上教师可进行推进型导读,结合讲故事,加大整本书的主题探讨,并开始进行历史故事与人物传记的阅读,加入自然科学方面的阅读,将阅读与儿童文学创作相结合。

教育高质量发展十大行动方案

教育高质量发展十大行动方案

教育高质量发展十大行动方案教育高质量发展十大行动方案范文(通用12篇)为了确保事情或工作有序有力开展,常常需要预先准备方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。

我们应该怎么制定方案呢?以下是店铺收集整理的教育高质量发展十大行动方案范文(通用12篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教育高质量发展十大行动方案范文(通用12篇)1质量是教育永恒的主题,是教育的生命线。

为落实上级精神,实施“质量提升工程”,推动学校科学发展,全面提升我校教育教学质量,切实结合我校实际,特制定本活动实施方案。

一、指导思想以科学发展观统领教育工作全局,以开展“教学质量提升”活动为载体,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质和落实教学常规管理为保障,全面推进素质教育,促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展。

二、组织领导组长:副组长:成员:组长负责全校“教学质量提升”活动全面协调、监控工作;副组长制定活动实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作;成员负责本校活动的具体实施,认真操作,努力使我校教育教学质量再上一个新台阶。

三、主要工作目标1.强化教学工作的中心地位,建立提高教学质量的导向、激励和保障机制,各处室明确职能职责,提高教学管理效益,以促进教学质量的提高。

2.强化教学管理,加强对教学常规的过程检查与督导,落实奖惩和激励机制,加强考核,奖优罚劣。

3.以课堂为主渠道,提高教学质量。

打造高效课堂,创新教学理念、教学方法和教学模式,提高课堂教学效率和学生学习质量,全面实施素质教育。

4.开展教研活动,加强教研组建设,深入开展课题研究,发挥群体优势,使各科教研活动开展丰富有效,促进共研共享、共同成长。

四、工作措施:(一)加强教学常规管理,保持良好的教育教学秩序1.加强课程管理,提高课程实施水平。

严格按照课程计划,开齐科目、开足课时、开好课程,加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。

教导处严格巡课制度,督促教师严格执行课程计划,切实上好每一节课,发现问题,及时指出。

幼儿园落实十大行动计划的实施方案

幼儿园落实十大行动计划的实施方案

幼儿园落实十大行动计划的实施方案
《幼儿园落实十大行动计划的实施方案》
咱幼儿园啊,要落实这十大行动计划,那可得好好整!就像盖房子一样,得一块砖一块砖地往上垒。

比如说吧,这第一个行动就是要关注每个小朋友的个性发展,咱不能像种萝卜似的,都种一个样儿。

咱得仔细观察每个小家伙,就像发现宝藏一样,找到他们各自的闪光点!比如说那个总是爱画画的小明,咱就得给他更多画画的机会呀,说不定以后就是个大画家呢!看到每个小朋友独特的地方了吧。

再讲讲培养良好习惯这个行动,这可比让小树苗长直还重要呢!孩子们要学会自己穿衣、吃饭、收拾玩具,这可不是一天两天能做到的。

咱就得耐心地教,一次不会就再来一次,这和学走路不是一个道理嘛!想象一下,如果孩子们没养成好习惯,那以后可咋办呀!
还有啊,加强安全教育也不能马虎!告诉孩子们啥危险,啥不能做,要让他们像小猴子一样机灵,遇到危险能赶紧躲起来!像教导过马路要看红绿灯,这多重要呀!是不是?
哎呀呀,这十大行动计划都很重要呢,咱可得一项一项认真落实,不能偷懒!这是为了孩子们的未来呀,咱得加油干!让咱们的幼儿园变得超级棒,成为孩子们快乐成长的乐园!这就是咱必须要做到的呀!。

《新教育》

《新教育》

《新教育》定义新教育实验(定义)就是一种寓重构于行动之中,寓批判于建设之中。

就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活。

一个开阔无垠的精神事业。

彼岸新教育的(彼岸)是什么模样?我想。

彼岸是一群有一群长大的孩子。

从他们身上能清晰的看到。

政治是有理想的。

财富是有汗水的。

科学是有人性的。

享乐是有道德的。

(口号)行动就有收获。

坚持才有奇迹。

新教育有五大理念,十大行动。

系列课程。

并且通过(晨诵午读暮省)的儿童生活方式。

让学生拥有一颗博爱而敏感的心灵。

重塑他们的精神世界的蓝图。

以专业阅读,专业写作,专业发展共同体为核心的教师课程。

新教育的(四个追求)改变学生的生存状态,改变教师的行走方式。

改变学校的发展模式。

改变教育的科研范式。

努力让自己开出一朵生命的花。

新教育的学习基础①发展论。

为了一切的人,为了人的一切。

②行动论。

只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。

③状态论。

重视精神状态倡导成功体验。

④潜力论。

无限相信学生与教师的权利。

⑤个性论。

强调个性发展,注重特色教育。

⑥崇高论。

与人类的崇高精神对话。

⑦和谐论。

交给学生一生有用的东西。

新教育的十大行动①营造书香校园。

②师生共写随笔。

(如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话。

那么写作,其实就是站在自己的肩膀上攀升。

)③聆听窗外的声音。

④培养卓越的口才。

(很多的时候我们实际上是培养一代失语的儿童。

已经有了课前的大舞台,有三分钟五分钟十分钟,让孩子去自信自如的演讲讲他们的故事,讲他们的研究,讲他们的思想。

)⑤构建理想课堂。

⑥建立数码社区。

⑦推进每月一事。

(什么是学生一生最有用的东西。

无疑就是伴随他们的良好,习惯读书的习惯,思考的习惯,遵守规则的习惯,感恩的习惯,健康的习惯,等等。

)⑧缔造完美教室,⑨研发卓越课程,⑩家校合作共建。

新教育的儿童课程晨涌用诗歌开启新的一天。

午读用美丽的童书滋润童年。

暮省学会反思的生活。

童书就这样战胜了电视。

专业模式专业阅读站在大师的肩膀肩膀上前行。

专业写作。

新教育十大行动

新教育十大行动

(一)营造书香校园1.书香氛围。

各校要进一步打造文化走廊,构筑文化载体,丰富文化视点。

在文化环境的建设上,美化景观布点,贴名人格言,制作读书标语,设置校级和班级图书角,等等。

通过“橱窗文化”“标牌文化”“命名文化”以及“墙壁文化”,让读书成为一种享受,一种校园文化,一种生活状态。

2.读书条件。

继续加大投入,切实增加图书的藏量。

加强设施建设,有足够的书架、书柜、阅览桌椅以及报刊架。

提高图书利用率,设立读书角,阅览室以全开架借阅为主。

加强校园网建设,设置相关,增设“书香校园”栏目,依托“师生博客”和“教师论坛”,开展新书好书推介、时文美文共读、思想观点交流等活动。

3.读书组织。

以学科、年级组或办公室为单位,建立教师读书会,培植教师读书自觉。

以班级、年级为单位,建立学生读书会,培养学生读书习惯。

建立文学社、小记者、广播站、兴趣小组等社团和组织,培育学校读书氛围。

组织读书沙龙,促进大阅读和大讨论。

4.阅读机制。

根据自身实际,明确频率、数量、节点方面的硬性要求。

按照“周月季年”的“四段阅读计划”,诵读古诗,赏析美文,阅读名著佳作。

按照“写讲演节”的“四项活动计划”,撰写读书体会,做好读书演讲,组织情景剧表演,举办校园读书节。

按照“师生家友”的“四项共读计划”,师生、生生、家长与学生之间共读书籍,学校举办读书展示会。

5.阅读引导。

加强“晨诵、午读、暮省”引导,明确规定时间和数量,教师和学生记载阅读记录本。

进行“阅读课堂”引导,每周设1课时阅读课(指导课、欣赏课、交流课、推荐课),对学生如何选书、如何正确阅读等及时予以指导。

加强师生“读书成长册”引导,及时记录精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会,每学期组织1次展示评比活动。

实施“读写绘”引导,全区各小学在阅读的深度和广度上予以拓展。

6.考核评价。

⑴教师读书情况纳入教师考核。

⑵学生读书情况纳入教师考核与学生评价。

⑶班级读书情况纳入班级、级部考核。

⑷开展“读书明星”“书香班级”“书香家庭”“推动读书人物”等评比活动。

新教育复习资料

新教育复习资料

新教育复习资料一、新教育的四大改变指哪些?答:1、改变教师的行走方式。

2、改变学生的生存状态。

3、改变学校的发展模式。

4、改变教育的科研范式。

二、新教育的十大行动是什么?答:1、营造书香校园。

2、师生共写随笔。

3、聆听窗外声音。

4、培养卓越口才。

5、构筑理想课堂。

6、建设数码社区。

7、缔造完美教室。

8、推进每月一事。

9、研发卓越课程。

10、家校合作共建。

三、什么是“营造书香校园”?答:就是通过创造浓郁的阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展多彩的读书活动,让阅读成为师生日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。

四、为什么营造“书香校园”?答:书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口。

人类的智慧和文明大都由书籍保存。

书籍是经验教训的结晶,是人类的精神财富,是走向未来的基石。

读书是人类重要的学习方式,精神的提升和传承必须强化阅读。

一个养成了读书习惯的人是一个自由幸福的人。

五、如何推进书香校园建设?答:1、创建环境和氛围。

2、丰富物质载体。

3、举办多种有效的活动。

4、组织载体,阅读需要多样的组织,俱乐部、读书会等。

5、课堂,让阅读进入课程。

6、科学的评价。

(书香班级、读书之星、小书虫评选)六、“师生共写随笔”指什么?答:就是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式,记录、反思师生日常的教育和学习生活,促进教师的专业发展和学生的自主成长。

七、“聆听窗外的声音”指什么?答:是指通过开展学校报告会、参加社区活动等形式,充分利用社区教育资源,引导学生热爱生活、关注社会,形成多元价值观。

八、为什么要“聆听窗外的声音”?答:学校实行关门教育老师缺乏人生阅历就难以点燃孩子的人生激情,难以成为孩子心中的榜样。

聆听窗外声音可以引导师生关心社会,形成多元的价值观。

使孩子能够看到一个真是的世界,听到真实的声音,寻找到人生和社会发展的本真价值和意义。

九、“构筑理想课堂”指什么?答:是指通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛,通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系,实现高效的课堂、追求个性的课堂,从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。

学校:新教育实验的十大行动!

学校:新教育实验的十大行动!

学校:新教育实验的十大行动一、营造书香校园什么是“营造书香校园”?就是通过创造浓郁的阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展多彩的读书活动,让阅读成为师生日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。

之所以要“营造书香校园”,是因为:书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口。

人类的智慧和文明,只有书籍可以保存。

书籍是经验教训的结晶,是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是走向未来的基石。

读书是人类重要的学习方式,精神的提升和传承必须强化阅读。

一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。

我们坚信,没有书香的校园,不是真正意义上的学校,没有书香的校园,教育只是一个训练的场所。

我们希望,营造书香校园是新教育实验为学校打下精神底色的一项最重要的活动。

二、师生共写随笔“师生共写随笔”,就是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式,记录、反思师生日常的教育和学习生活,促进教师的专业发展和学生的自主成长。

如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话,那么写作其实是站在自己的肩膀上攀升。

之所以要“师生共写随笔”,是因为教育随笔(日记)是教育者进行思考和创作的一种重要形式,是“批判反思型教师”成长的必由之路。

无论是教师还是学生,为了写得精彩,就必须做得精彩、活得精彩。

慢慢养成习惯,阅读、思考、写作便成为教师和学生的日常生活方式,终身受益。

三、聆听窗外声音“聆听窗外声音”,指通过开展学校报告会、参加社区活动等形式,充分利用社区教育资源,引导学生热爱生活、关注社会,形成多元价值观。

之所以要“聆听窗外声音”,是因为现在很多学校实行关门教育。

如果教师缺乏人生阅历,就难以点燃孩子的人生激情,难以成为孩子心中的榜样。

聆听窗外声音可以引导师生关心社会,形成多元的价值观;开展“与大师对话”,与大师面对面交流的大型思想碰撞交流会,则可以培养他们创造的激情和欲望。

这样,他们才能够看到一个真实的世界,听到真实的声音,寻找到人生和社会发展的本真价值和意义。

新教育十大行动师生共写随笔范文三篇

新教育十大行动师生共写随笔范文三篇

新教育十大行动师生共写随笔范文三篇散文是指散文的一种。

它的特点是抒情、叙述和讨论。

它长度短,形式多样。

以下是为大家整理的关于新教育十大行动师生共写随笔的文章3篇 ,欢迎品鉴!师生共写下能创建较好的师生关系,推动学生自信心身心健康的发展,就是学生心灵的加油站。

通过师生共写下,学生能尽情的释放出来自己的情绪,调整学生自学状态,提升对学生教育的效果,唤起学生的潜力。

1.加深了解,掌握教育方向来到学生、认知学生的途径多样,师生共写下就是其中最具有特点的一种。

可以利用师生共写下随笔,与学生展开交流和沟通交流。

鼓励学生通过随笔记录自己的生活自学与心灵体悟,使随笔沦为学生的心灵守护者。

学生通过随笔,可以记录生活中碰到的趣事,提升学生的生活感受力,协助学生取悦幸福的瞬间,缔造学生的蜕变。

当学生高兴时,通过随笔记录自己的欢乐与美好,尽情通过文字驰骋内心的喜悦之情,取悦学生时代的纯粹幸福;当学生失利时,通过随笔记录失利的痛苦,对自己的寄语。

教师通过共写下随笔,来到了学生的内心深处,追随学生的情绪,为学生的欢乐深感欢乐,为学生的哀伤深感哀伤,更加介绍孩子的生活与精神世界,为学生的蜕变作出恰当的指导,同时实现对学生更好的教育。

2.强化指导,提升学生感受能力在师生共写下中,教师必须进一步加强自身的指导地位。

有些学生在展开随笔文学创作时往往不晓得写下什么,可以偷偷的回去网上百度随笔记录或者抄录作文,无法同时实现随笔的积极主动促进作用。

因此,教师必须在师生共写下中进一步加强对学生的指导。

教师可以在班级内甄选随笔不好的学生,在班级内展开展现,唤起学生的好胜心,不懈努力的自学他人的优点,积极主动地展开随笔的文学创作。

教师还可以通过展现自己的随笔,传授给学生随笔文学创作的经验,并使学生介绍随笔的文学创作往往从小事抓起,与生活联系紧密,使学生在生活中辨认出美、记录美,提升学生对外界的体会能力。

教师鼓励学生观测生活,注意安全生活,用眼睛观赏世界,使学生在生活中找寻文学创作的素材,在生活的大环境下陶冶学生美的情操,有利于培育学生灵敏的观察力。

新教育的十大行动

新教育的十大行动

新教育的十大行动由朱永新教授发起“新教育实验”自2000年开展以来,已经历经了十几个年头,使3500多万名师生受益。

他们究竟是靠着什么样的精神力量和行动路线,来推动教育改革的呢?让我们来看一下新教育的十大行动,相信您会发现根源所在。

新教育实验一开始就自觉地把“行动”二字写在了自己的旗帜上。

因为,我们知道,今天的中国缺少的不是批评家,不是理论家,而是真正的行动家。

2002年,新教育实验最初从苏州昆山玉峰实验学校起航的时候,提出了五大行动,分别是营造书香校园、师生共写随笔、培养卓越口才、聆听窗外声音、建设数码社区。

后来我们增加了构筑理想课堂,并且提出了6+1的家校合作共建。

2013年,我们正式提出了新教育的十大行动。

主要内容如下:(一)营造书香校园“营造书香校园”,指通过创造浓郁的阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展多彩的读书活动,让阅读成为师生日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。

之所以要“营造书香校园”,是因为:书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口。

人类的智慧和文明,只有书籍可以保存。

书籍是经验教训的结晶,是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是走向未来的基石。

读书是人类重要的学习方式,精神的提升和传承必须强化阅读。

一个养成了读书习惯的人,是一个自由而幸福的人。

我们坚信,没有书香的校园,不是真正意义上的学校;没有书香的校园,只是一个教育训练的场所。

我们希望,营造书香校园是新教育实验为学校打下精神底色的一项最重要的活动。

(二)师生共写随笔“师生共写随笔”,指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式,记录、反思师生日常的教育和学习生活,促进教师的专业发展和学生的自主成长。

之所以要“师生共写随笔”,是因为教育随笔(日记)是教育者进行思考和创作的一种重要形式,是“批判反思型教师”成长的必由之路。

如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话,那么写作其实是站在自己的肩膀上攀升。

无论是教师还是学生,为了写得精彩,就必须做得精彩、活得精彩。

新教育十大行动实践反思

新教育十大行动实践反思

一、引言新教育运动是我国教育改革的重要方向,旨在通过创新教育理念、方法和技术,推动我国教育事业的全面发展。

自新教育运动实施以来,我国各地学校纷纷开展了新教育十大行动实践,旨在提高教育教学质量,促进学生全面发展。

本文将针对新教育十大行动实践进行反思,以期为我国教育事业的发展提供借鉴。

二、新教育十大行动实践概述新教育十大行动实践包括:1. 深化课程改革;2. 推进素质教育;3. 加强教师队伍建设;4. 优化学校管理;5. 促进教育公平;6. 拓展国际视野;7. 强化科研创新;8. 深化校企合作;9. 培养创新型人才;10. 推进教育信息化。

三、实践反思1. 深化课程改革新教育运动强调课程改革的重要性,通过调整课程设置、优化课程内容、创新教学方法,提高课程质量。

然而,在实际操作中,部分学校课程改革流于形式,缺乏实质性创新。

此外,课程评价体系尚未完善,难以全面评价课程改革的效果。

2. 推进素质教育素质教育是新时代教育的核心要求。

在新教育实践中,学校应注重培养学生的综合素质,提高学生的道德品质、创新精神和实践能力。

然而,部分学校在实施素质教育过程中,过于强调学科成绩,忽视了学生的全面发展。

3. 加强教师队伍建设教师是教育改革的重要推动者。

新教育要求加强教师队伍建设,提高教师素质。

然而,在实际操作中,部分学校教师培训力度不足,教师专业发展缓慢。

同时,教师待遇和评价体系尚需完善,以激发教师的工作积极性。

4. 优化学校管理学校管理是保障教育质量的关键。

新教育要求学校优化管理,提高管理效率。

然而,部分学校管理仍存在条块分割、职能交叉等问题,导致管理效率低下。

5. 促进教育公平教育公平是社会公平的重要基础。

新教育要求学校关注弱势群体,促进教育公平。

然而,在实际操作中,部分学校在资源配置、招生政策等方面仍存在不公平现象。

6. 拓展国际视野拓展国际视野是新教育的重要内容。

学校应通过引进国外优质教育资源、开展国际交流与合作,提高学生的国际竞争力。

芳小2019新教育十大行动总结(定稿)

芳小2019新教育十大行动总结(定稿)

芳小新教育十大行动总结我校自实验新教育以来,始终把新教育试验作为学校工作的重中之重来抓,我们以教师发展为起点,以十大行动为途径,以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的,秉承“只要行动就有收获;只有坚持才有奇迹”的理念,全面实施素质教育,深入推进课程改革,使我们在继续追求教育教学质量的同时让每一个教师都微笑教学,让每一个孩子都幸福学习,努力让老师和学生过上一种“幸福完整的教育生活”。

在新教育十大行动中,营造书香校园、构筑理想课堂、研发卓越课程、家校合作共育是芳小最为突出的特色行动。

第一,营造书香校园。

(石娜)营造书香校园,是新教育实验的十大行动之一,我校开展新教育以来,以“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导,在学校领导的组织下,积极打造“书香校园”,营造书香环境,开展丰富多彩的读书活动,让读书声充盈校园,让师生爱上读书,养成读书的习惯,为学生快乐成长创造理想的乐园,为教师专业化成长搭建舞台,使整个校园成为书香气息浓厚的乐园。

一、“书香校园”环境建设学校加强“书香校园”环境建设,突出浓郁的校园文化氛围,在校园醒目的位置、教学楼大厅以及走廊内张贴“今天,你阅读了吗”“阅读让师生精神起来”等有关新教育和书香校园的标语口号。

我们尽量让每一面墙壁都说话,把一楼走廊建设成校史馆,操场一角建设成雷锋广场,教学楼西边设计了雷锋精神传承馆,定期组织师生参观学习,各班教室墙壁上张贴关于阅读的内容,有的班级办理读书小报,有的粘贴手抄报,办理黑板报,建立图书角等。

在办公室设立图书角、图书柜,以便教师阅读。

二、“书香校园”主要活动(一)构建丰富的阅读资源1.多渠道充实图书。

我校购买图书柜、更新图书作为学校硬件建设的重点,每学期添置一定数量的图书。

倡导家长为孩子买书,指导家长购书、读书,引导学习型家庭的创建活动。

2.学校还配了图书管理员。

开放学校图书室,服务师生借阅,将所有书籍流向教师、流向班级、流向学生。

3.指导并充分利用好师生征订的各种书籍、报刊、杂志。

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“新教育”十大行动之理解新教育十大行动——营造书香校园什么是“书香校园”?就是通过创造浓郁的阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展多彩的读书活动,让阅读成为教师日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。

之所以要“营造书香校园”,是因为:书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口。

人类的智慧和文明,只有书籍和文明可以保存。

书籍是经验教训的结晶。

是人类高贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是走向未来的基石。

读书是人类重要的学习方式,精神的提升和传承必须强化阅读。

一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。

一个学校可以什么都没有,只要有了为教师和学生精神成长而准备的图书那就是教育了。

一个民族的精神世界,很大程度上取决这个民族的阅读水平。

感悟:营造书香校园作为十大行动之首,目的是让学校为孩子们创造一个氛围浓厚哦的读书环境。

如果一个民族,一个国家向让人民都能去读书,那么我认为从下元开始是最直接有效的方法。

先辈们的知识经验都是通过书籍记录下来的,我们只有通过阅读彩能和先辈们对话,通过读书,还可以指定大千世界是如此的美丽,可以与时代巨人对话。

一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。

是的,书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,所以,读书是一项很重要的事情。

(二)师生共写随笔1.教师随笔。

由每月、每周,逐步过渡到每天撰写。

年轻教师每学期3~4篇,45岁以上教师每学期2篇,每篇不少于1000字。

教师随笔可上传学校网站,交流共享。

鼓励撰写专题性随笔。

2.学生随笔。

以日记为主,撰写内容不限,阅读感爱、见闻经历、成长感悟、心得体会均可。

鼓励撰写其他主题性写作,通过学校网站专题帖、博客分享成果。

学校开辟“学生习作”专栏,设立图书角随笔陈列柜。

3.考核评价。

⑴组织沙龙活动,观摩成果,介绍分享经验。

⑵组织优秀随笔评比,表彰奖励。

⑶协助征文活动,推荐优秀随笔刊登发表。

⑷学校每学年各编印1本优秀教师随笔集和学生随笔集。

(三)聆听窗外声音1.教育资源。

运用政策法规、国计民生、热点新闻方面的最新资讯,充分发掘盐都本土厚德载物、崇文重教、乡风民俗、爱国爱民的教育素材,引导学生热爱生活,关注社会,帮助学生形成积极乐观的人生态度和健康科学的价值观。

2.活动形式。

开展专题讲座、文艺汇演、校园评论、电影电视观看、“校园之声”新闻广播、先进事迹和重大时事、节日纪念报告会等多种形式的活动,培养学生修身立己、热爱集体、心系祖国、胸怀天下的优良品质。

3.考核评价。

⑴相关部门确立目标任务,活动情况纳入年度考核。

⑵学校评比“道德模范”“服务明星”或“感动人物”。

(四)培养卓越口才1.组织要求。

坚持话题常有、主题突出、立意高远的原则,每个班级、每个年级、每个学科、每个部门、每个办公室,均可以作为卓越口才培养的阵地。

各条块、各条线正常组织活动,各学校每学期安排2次以上大型活动。

2.活动形式。

通过交流、汇报、演讲、座谈、讨论、辩议、叙事、述评、故事等活动,营造教师和学生愿说、敢说、会说的氛围,培养师生自信心,形成终身受益的沟通和表达能力。

3.考核评价。

⑴语文、品德与社会、思想品德等学科的课堂教学,要正常组织学生演讲。

⑵纳入政教处、教导处、团委会、年级组年度工作考核。

⑶学校组织相关评比,表彰奖励。

(五)构建理想课堂课堂是学校进行教育活动不可或缺的重要场所,学校的教学任务主要是通过课堂教学来完成的,课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成败。

理想的课堂应该创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂气氛,应该由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本,真正对知识、能力、态度进行有机整合,因材施教,充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。

“插秧式”的课堂教学组织形式要求整齐划一,它在维护严格的甚至是苛刻的课堂秩序的同时,约束和限制了一个个活生生的灵性;“填鸭式”的课堂教学只突出了教师传道、授业、解惑的功能,却忽视了教师和学生的情感,激发不了学生感受知识魅力和价值的欲望;而“标准化”教学简单化了学生的思维,扼杀了学生的创新能力。

因此,注重开放和生成,对于构建充满生命活力的课堂运行体系是十分重要的。

但是,开放对应于封闭,生成对应于预设。

课堂教学应当是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。

提出了理想课堂的“六个度”:一是参与度,二是亲和度,三是自由度,四是整合度,五是练习度,六是延展度。

新教育实验最明显的、可检验的成果将体现为“三大改变”:“改变学生的生存状态”“改变教师的行走方式”和“改变学校的发展模式”。

在此基础之上,在新教育实验推进的过程之中,另一个必然生成而又相对内隐的成果是:“改变传统的教育科研和教育改革范式”,即形成一套区域性开发和推广教育科研新成果的动态机制,开拓一条推动我国教育,尤其是基础教育改革、创新、发展的理想道路。

(六)建设数码社区1.活动目的。

通过学校内外网络资源的整合,建设学习型网络社区,让师生利用网络进行学习与交流,培养师生的信息意识与信息应用能力。

2.活动形式。

教师登陆“教育在线”,实名注册,通过跟帖请教专家和榜样老师,对自己所实验的项目,寻找榜样帖子,直接与大师对话,尽量少走弯路,认真研读领会其精神实质。

学校网站建“新教育实验”链接,设置若干栏目和主题帖窗口。

建设各类“新教育实验”QQ群、微信群,通过及时沟通、交流,收获经验,收获信念,收获力量。

收索、存储同伴网络,通过学习、借鉴,快速入轨,跃马扬鞭。

建立健全教师之间、学生之间、师生之间、学校与家长之间正常快捷的网络、通讯信息联络机制。

3.考核评价。

⑴学校评选“榜样班级”“榜样老师”“榜样学生”“榜样家长”。

⑵区局评选优秀“新教育实验”网站。

以上评选,均可采用网络投票和实绩论证方式。

(七)推进每月一事1.活动主题。

以“关注学生的终身发展,交给孩子一生有用的习惯”为宗旨,确定鲜明主题,通过系列活动,开展良好习惯养成教育,促进校风、学风建设。

“一月一事”的主题内容可参考为,一月:学会吃饭,懂得节俭;二月:学会走路,遵守交规;三月:学会种树,热爱公益;四月:学会踏青,走向自然;五月:学会扫地,热爱劳动;六月:学会唱歌,走进艺术;七月:学会运动,强体健身;八月:学会微笑,关心他人;九月:学会阅读,丰富知识;十月:学会尊老,懂得感恩;十一月:学会演讲,增强自信;十二月,学会反思,培养毅力。

2.活动建议。

⑴活动计划。

明确责任处室和当月活动主题负责人,班主任负责实施。

⑵确定主题。

与“时事”“时令”同步,与学校计划、区域实际相结合。

⑶宣传发动。

与“培养卓越口才”结合进行,通过国旗讲话、班会、橱窗、板报等形式,引导、启发学生参与。

⑷升华阅读。

依据主题,与晨诵、午读相结合,发动学生搜集活动资料,精选与主题相关的成语故事、诗词歌赋、书籍文章等,在阅读中感受活动主题的意义。

⑸实践体验。

通过动态展示(具体活动开展)、静态呈示(宣传窗、墙壁布置、简报等)、网上显示(校园网在线栏目、主题帖),分享交流每月主题教育的活动成果。

⑹整理资料。

收集文字、图片、音像资料、典型案例、成长故事等,归集存档。

3.考核评价。

制定“每月一事”评比细则,学生养成教育的检查要做到一周一评一通报,每月一汇总一考评一表彰。

(八)缔造完美教室1.实现目标。

以构建规范而有特色的班级文化为总体目标,以共读共写共同生活为基本愿景,以晨诵午读暮省为基本生活方式,以实施全人课程为根本载体,以积极开展每月一事活动为具体途径,以师生成为叙事的主角为基本使命。

2.活动建议:⑴有班级标识,如班名、班徽、吉祥物等。

⑵有班级共同愿景、使命或价值观。

⑶有最好契合班名的班歌或班诗。

⑷有科学有效、富有特色的班级制度,如学生之间、师生之间、师生与家长之间公约、协定等。

⑸有关注生命的特色化、灵活的班级课程,如人格课程、节日课程等。

⑹有家长的参与,通过家校通,与家长正常联系。

⑺有相对固定的兴趣小组或社团等课外活动。

⑻有班级图书角,读书活动扎实有效。

⑼有班级网络主页或主题帖,专人管理,及时更新,内容充实。

⑽积极开展每月一事活动。

⑾班级环境美化、绿化、整洁化、知识化、育人化。

⑿每学期写1篇高质量的师生成长叙事。

⒀每学期有1个真实感人的转化案例。

3.考核评价。

⑴活动成效纳入班主任工作考核。

⑵评选“完美教室”“优秀实验案例”“优秀学生干部”“优秀班主任”,表彰奖励。

(九)研发卓越课程1.实现目标。

与学生的生命经验相结合,设计丰富多彩的课程,拓展和丰富学生智力背景、情感体验,促进良好道德品质的形成。

打通教育与生活、学校与社会、学生与家长、知识与实践之间的壁垒,帮助学生丰富知识多样性,提高学生学习和实践能力,培养学生自信、自主、自强和独立批判的精神。

2.活动建议:⑴组织要求。

成立课程开发领导小组和工作小组,拟定计划书,严格申报和论证,合理、规范推广和使用。

⑵课程体系。

依据国家三级课程体系,符合区域和学校课程体系的整体构架。

⑶课程内容。

基于师生特点和学校特色,传承民俗文化,整合地理、人文、经济、旅游和社会条件等要素,参考人文类、科技类、艺术类、体育类、心理类、社会类、生活类、实践类等角度。

⑷基本途径。

适度拓展国家和地方课程的某些“点”,内引外联,适度发掘课程资源;与“综合实践活动”课程整合,进行创造性设计和开发;充分利用“孝文化”“芦荡、水乡文化”“剪纸、龙舞、打莲湘、老虎鞋民俗文化”“淮剧、太极、三门球、乒乓球体艺文化”“朱升墓、泽夫园历史教育文化”等,将地方特色、传统优势项目、校本和地域资源转化为校本课程;运用科研成果,进行成果转化;借鉴选修课和活动课经验,进行课程改革。

3.实施要求。

切实加强特色课程建设,开设选修课程,开发校本课程,增强课程多样性和选择性,满足不同潜质学生发展的需要;同时积极形成基于课程体系、基于优势学科、基于课外教育的学科特色。

4.考核评价。

⑴各校根据实际,重点培育1~2门校本课程,有条件的学校重点培育3~4门校本课程,已经开发实施的考虑完善和升格。

⑵评选“优秀校本课程”,表彰奖励。

(十)家校合作共育1.实现目标。

通过全面培训学生父母,开展父母学生共同参加的亲子交流、读书、娱乐、修学、旅游等活动,倡导父母与孩子相互学习、共同成长、共享成长。

促进全面建成学习型家庭、学习型文明社区,促进构建青少年全方位、和谐健康的成长环境。

2.活动建议:⑴制定家校共育工作计划和具体活动方案。

⑵用好《家校共育手册》,增强家校沟通的效果和质量。

⑶建好网上家长学校,引导家长上线学习、观看视频、发帖分享心得。

⑷建立校级、班级家长委员会,吸收家长建言献策、组织策划、提供服务。

⑸组织家校共育集中探讨、培训和现场观摩活动。

⑹收集、整理、归类家校共育文字、图片、视频和案例资料。

3.考核评价。

每学期召开1~2次家长会,组织1次家长开放日。

策划1~2次家校共育专题特色活动,录制视频资料。

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