青岛版小学数学一年级第一单元教学设计

2．抢答。
下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。
3．小组自学4、3、和2的组成
（1）刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
（板书）
（2）填方框。
看图边读边填。指名板演。做完的同位检查。订正。
4．指导看书。
边说边填。指名板演。订正。
5．做一做。
（1）动手操作。教师出示数字卡片5，学生摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。
2．自主练习第3题。写数练习，引导学生规范地书写，同时体会5以内的数从小到大及从大到小的排列顺序。
3．自主练习第4题。5以内数的排序练习，理解0在自然数列中的位置，并巩固0-5的顺序。重点：０应排在哪里。
4．自主练习自主练习第5题。记录投篮个数的生活实际问题，目的是继续让学生理解“0”的意义。可以让学生独立完成。
4．小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。
5．引导观察，发现规律。
你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？
那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）
（二）做一做
1．老师还准备了5个小方块，想请大家玩一个猜一猜的游戏，好吗？
①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？
②右手藏1个
③右手藏2个
刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？
2．我们的操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧！（出示情景图）
二、提出问题，自主探索
1．仔细观察图，从图中你能知道什么？
独立看图后汇报观察结果
2．根据这幅图你能提出什么问题？
（1）跑步的有多少人？
二次备课：
第页
（2）树有多少棵？
（3）吊环有几个？
（4）向日葵有几棵？
（5）足球有几个？
Байду номын сангаас3．独立思考，先数一数，再组内交流
二、梳理信息，提出问题
谈话：请同学们仔细观察，看看图上都有什么？
教师注意引导学生有序的观察。
谈话：你能根据图上的内容提一个问题吗？
如：“天上有几架飞机……”
学生可能提出的问题有：坦克有几辆？
火箭有几架？
汽车有几辆？
大树有几棵？
二次备课：
第页
三、自主探索，合作交流
1．要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）
教学目标：
1．能借助主题图和实物正确地数5以内物体的个数。
2．抽象和理解数字的意义。
3．培养初步的问题意识。
教学重、难点：
能正确地数5以内物体的个数。抽象和理解数字的意义。
教学具：
教学过程：
一、创设情景，提供素材
谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？
现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！
如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。
（2）0的形状像什么？
（3）教师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上练写。
5．做游戏：进一步理解0和其他数的含义。
教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。
同位合作，好朋友合作。
三、巩固拓展，实践应用
1．自主练习第1、2题。
练习数数和写数，先让学生观察图，并从左到右数一数，说一说每盘有几苹果，用哪一个数表示，再写出数。可以借助学具摆一摆，经历从“有”到“无”的过程，进一步体会0的意义。
2．能比较0和其他数的大小。
3．经历创造符号的过程。
教学重、难点：0的含义。
教学具：苹果树模型。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1．同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？
2．教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有1——10的数字），
教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？
五、课堂检测：填一填
（）1（）（）（）5
5 4（ ）（ ）（ ）（ ）
六、板书设计：
快乐课堂
0的含义1、一个也没有。
2、从0开始。
3、分界线。
数学备课纸
第5课时
课型：新授
教学内容：教科书第12页的信息窗3及自主练习1、2、6题。
4．自主练习第9题，按顺序排一排。5以内数的排序练习，通过排卡片的形式巩固1-5之间各数的顺序。
四、课堂总结：
这节课你有什么收获，学会了哪些知识！
数学备课纸
第3课时
课型：新授课
教学内容：教科书1—5各数的组成，“自主练习”第4、5、8题。
教学目标：
1．使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2．使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
5．自主练习的第6题。数数、写数的变式练习。先让学生通过学具操作帮助学生理解题意，然后再独立填写。
6．课外实践：引导学生进行课外实践，先让学生观察生活中都有哪些地方用到了“0”，再交流一下生活中还有哪些地方有“0”，然后布置学生课外时间有目的地去寻找发现生活中的“0”，可以用拍照片、画、写等方式记录下来，在班内进行交流，让学生通过活动体会数学与生活的紧密联系，并提高实践能力。
4．教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？”
二、自主探索，解决问题
1．探究表示方法
第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。
第二种情况：如果全部学生都说用0表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？”鼓励学生通过多种渠道获取知识。
第1课时
课型：准备课
教学内容：教科书第1—2页海底世界情境图。
教学目标：
1．通过观察知道画面上都有哪些东西，并会数一数。
2．通过观察发现数学问题，学会提出问题。
3．学会按一定的顺序（从上到下，从左往右等）观察数数。
教学重、难点：能正确的数数，并掌握一定的简单的数数方法。
教学具：挂图，学具盒
教学过程：
五、课堂总结
通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？
板书设计：
1—5各数的认识
数学备课纸
第2课时
课型：新授课
教学内容：教科书1—5数字的写法，“自主练习”第2、3、7、9题。
教学目标：
1．会写1-5各数。
2．巩固对1-10各数的认识。
3．感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
1．自主练习第2题，初步渗透统计思想，先让学生说一说图上都有什么？旁边的表格要我们干什么？学生能填对数就可，不做过多要求。
2．自主练习第3题，按照题目设计，引导学生从左向右观察，观察发1个、3个、5个圆片拼成的图形与2个、4个拼的图形的不同，初步体会数的奇偶性。
3．自主练习第7题，学生观察，让学生把题意先看清楚，说一说这道题让我们干什么。（根据给定的数涂出对应的物体个数，只要涂的个数与数字对应就可）再引导学生找出排列规律，初步认识单数和双数。
2．游戏：给数字找家（给动物和相应的数量连线）
3．让学生观察周围事物练习数数，从生活中找数学。
（四）回顾反思,总结提升
通过这节课的学习，你有什么收获！
（五）作业设置
回家数自己家里的东西，下一节课和同学们交流。
数学备课纸
第1课时
课型：新授课
教学内容：教科书第4页信息窗1，自主练习第1、6、10、11、12题。
5．你是怎么数出来的呢？（一行一行数的）
按一定顺序数的（按方位有序数数）：
二次备课：
数学备课纸
第页
1头鲸鱼、2只海龟、3个潜水员、4只海蟹、5只海豚、6只水母、7只海星、8只海葵、9只虾、10只海马、11条条纹鱼、16条橘红色鱼
6．讲解有关海洋生物的知识。
（三）巩固应用，拓展延伸
1．把黑板上的数字宝宝按从小到大的顺序排一排
（一）创设情境，激发兴趣
（出示挂图）请同学们观察图上是什么地方，有什么东西？
有些学生不认识的生物，可以采用互相介绍、指认结合的方式介绍。
（二）自主探索，合作交流
同位之间进行找动物、数数比赛，看谁数得又快又对！
提出问题：
1．海底有几种动物？
2．各种动物在什么位置？
3．什么动物最大？什么动物最小？
4．哪种动物最多？哪种动物最少？
5．对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。
四、引导建构，解决问题
1．学生找一找教室里的物品，来数一数。
2．自主练习第1题
3．自主练习第3题，给熊猫画五官。
4．自主练习第6题，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟？看谁估的最准。估过之后，数一数验证一下。再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。
4．使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。
教学重、难点：
能按要求写1-5各数
教学具：点子图
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
师：我们学会了数数，初步认识了1-5这些数。今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？
二、观察字型，学习书写
1．先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。
2．观察各数在田字格中的位置。
3．“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。”
“谁能摘下数最大的苹果？”
“谁能摘下数最小的苹果？”
“谁能摘下比6大比8小的苹果？”
“现在树上有几个苹果？用数几表示？”教师板书。
二次备课：
第页
“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？”