三年级英语下册Lesson8Whoishe(第2课时)教案科普版
三年级下册英语教案-Lesson8Whoishe∣科普版(三起)
三年级下册英语教案Lesson8 Who is he∣科普版（三起）教学内容本节课是科普版三年级下册英语的第八课，主题为“Who is he”。
教学内容主要围绕介绍人物的外貌特征和职业身份展开，通过学习本课，学生能够掌握基本的描述人物特征和询问职业的句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出与人物特征和职业相关的单词和短语。
2. 技能目标：学生能够运用所学句型描述人物特征和询问职业。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和表达能力。
教学难点1. 人物特征词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些人物图片，引导学生复习已学过的描述人物特征的词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示新的人物图片，引导学生学习新词汇和句型。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生运用所学句型进行口语练习。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新词汇和句型的掌握。
板书设计1. 人物特征词汇：tall, short, fat, thin, young, old, etc.2. 职业词汇：doctor, teacher, driver, nurse, etc.3. 句型：Who is he? He is作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：与同学合作，运用所学句型进行角色扮演。
3. 写作练习：根据所学内容，写一段介绍自己家庭成员的短文。
课后反思通过本节课的教学，发现学生在描述人物特征和询问职业方面还存在一些困难，需要加强对这些知识点的巩固和练习。
同时，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语学习兴趣。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明人物特征词汇的发音和记忆在英语学习中，词汇的发音和记忆是基础，也是学生能否顺利进行后续学习的关键。
2016春三年级英语下册 Lesson 8《Who is he》教案 科普版
Lesson 8 Who is he ?教学内容：第38页Let’s talk教学目标：1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。
2、学习单词he name me she we the。
3、教学Let's act的第一个情景。
教学重、难点：1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。
2、熟练读出Let's act的第一个情景。
教学方法：简笔画情景教学导入法教学准备：录音机，单词卡片，挂图教学过程：一、GreetingT：Good morning, everyone.S：Good morning, teacher.二、Warming up.Let’s sing a song A B C（字母歌）三、复习检查A、复习单词： who look like girl she weme andB、三分钟自由对话（师生对话）四、导入新课：A、学习生词：brother sister he name three（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）拼读人名：Eve, Steve, PeteB、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。
T：出示放大的本课插图。
Now please listen.老师边指图片边说：“This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sist er.”（老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like不是“喜欢”，而是“像”的意思。
）C、老师放录音，学生逐句翻译。
D、操练1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：Steve Jim girl Who Eve We , 然后让学生看关键词复述练习。
三年级下册英语教案-Unit8Whoishe第二课时-科普版(三起)
三年级下册英语教案Unit 8 Who is he 第二课时科普版（三起）教学内容本课时为Unit 8 Who is he的第二课时，主要内容包括介绍家庭成员和朋友，以及询问他人的身份。
通过本课时的学习，学生能够熟练运用英语询问和回答关于人物身份的问题，并能够介绍自己的家庭成员和朋友。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时所学的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学的句型和词汇进行简单的角色扮演和交际活动。
3. 学生能够通过学习本课时，培养对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 学生对于询问他人身份的句型“Who is he/she?”的掌握。
2. 学生对于家庭成员和朋友的词汇的记忆和应用。
3. 学生在角色扮演和交际活动中，能够自然地运用所学的句型和词汇。
教具学具准备1. 教学课件2. 教学录音机3. 教学卡片4. 学生课本教学过程1. 导入利用教学课件展示家庭成员和朋友的图片，引导学生复习和巩固已学的词汇。
2. 新课呈现利用教学卡片，呈现本课时的新词汇和句型。
通过教学录音机播放本课时的对话，让学生听懂、会说、会读本课时的内容。
3. 操练通过角色扮演和交际活动，让学生在实践中运用所学的句型和词汇。
4. 巩固利用教学课件，进行课堂练习，巩固学生对本课时内容的掌握。
6. 作业布置布置与本课时内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1.Unit 8 Who is he2. 重点词汇和句型family members and friendsWho is he/she?作业设计1. 书面作业完成课后练习题，巩固对本课时词汇和句型的掌握。
2. 口头作业与家长或同学进行角色扮演，运用所学的句型和词汇。
课后反思通过本课时的教学，我发现学生在询问他人身份的句型上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，我也发现学生在角色扮演和交际活动中，能够自然地运用所学的句型和词汇，这让我感到非常欣慰。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实际运用能力，让他们在英语学习中更加自信和快乐。
教科版三年级英语(EEC)下册_Unit8_第2课时教学设计
Unit8 第2课时教学设计【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit8【主题】It’s Hot一、学习目标Function：•能听懂并会说一般疑问句以及否定回答。
•能听懂并会说形容词。
•能准确地表达名词的单复数形式。
Expression：• Do you have a dog? - No, I don’t.• I have three cats.•That’s cool!Vocabulary：cool, smart, watch, get二、教学步骤与建议Warm-up1. 教师和学生打招呼问好。
T: Good morning, class. / Good afternoon, class.Ss: Good morning. Miss Zhang. / Good afternoon, Miss Zhang.2. 复习上一课时学习的内容。
(1)This is for you.组织同桌进行对话。
每个学生准备一样东西作为礼物。
教师说This is for you.学生把礼物给对方并说出教师刚才说的话。
教师说Oh, thank you.接到礼物的学生向同桌说教师说的这句话。
指导学生互换角色进行练习.(2)练习对话T: S1, Come here!S1:(学生走到教师面前。
)T:(教师给S1一块糖。
)Have some candies. This is for you.S1: Thank you.T: You’re welcome.(3)以此替换角色，反复练习。
Listen and Speak1. 重点理解第61页课文的知识内容。
(1)在听录音前，教师先预设问题让学生思考。
①上图中杰克他们在看什么？②上图中杰克问了兔兔什么问题？③上图中兔兔是怎么回答杰克的问题的？④是图中杰克提出了什么建议？⑤上图中小兰嘱咐兔兔做什么？⑥下图中小兰说室外的天气怎么样？⑦下图中杰克看天空时发现了什么？⑧下图中兔兔手里拿着什么？⑨下图中兔兔说了什么？(2)听完录音后，教师再一次提问听录音前的预设问题，以确认学生是否听懂录音中的故事。
科普版小学英语三年级下册Unit 8 Who is he 优秀教案
Unit 8 Who is he? 第二课时Teaching topic: Let’s learn; Ask and answerTeaching material analysis:(教材分析)1) Use “She is or He is” answer question.2) Special sentence “Who is……?”Goal request:(教学目的)1)Know the part of family’s name.2)Using “Who’s he/she?Make “She is or He is”using in sentences.Key difficulty:(重点难点)1) Know the name about family.2)They can answer question “Who is ……?”Teaching times:(教学时间)1Teaching method:(教学方法) three doubts three searches Teaching preparation and method:(教学工具)cards, tape Teaching process:(教学过程)Step 1Warmer(2 minutes)1.复习“let’s chant”。
2.谈话导入：T: Good afternoon, boys and girls..Ss: Good afternoon, teacher.T: How are you?Ss: I’m OK. Thank you. And you?T: Not bad. Very good. Today we go on to learn Unit 8.Step2设疑自探(3minutes)Then the teacher writes some news words underline on the Bb.sister brother father teacher motherT: Can you guess how to read them? What’s the meaning of them? Now you can talk about them in a group.Step3解疑合探(7 minutes)1.Then let someone answer the questions, if there is something wrong, the teacher should correct it.2.Encourage the Ss stand up and read the words by themselves.If all the Ss don't know how to read ,the teacher should tell them. 3.Then let the Ss read after the teacher, next ask some one to read them, if there is something wrong, the teacher should correct them 。
科普版-英语-三下-3B Lesson8 Who is he说课课件 (2)
教学目标
1 2
知识目标：
（1）学习掌握人的称谓 词 brother sister father
mother teacher (2) 掌握并能灵活运用句
型 Who is he/
she?He/She is (my)…
能力目标：
培养学生的口语能力 的对知识的灵活运用 能力
教学目标
3
情感目标： 通过学习本节课的知识，提高同学 们用英语表达思想的能难点
教学重点：
1 新单词 mother
father teacher 2 学会区分运用人 称代词he和she.
教学难点
1. 能用句型Who is he/she? He/She is (my) 进行问和答。 4.运用本课所学的词汇、 句子创设情景会话。
教具准备
人物图片、单词卡片、学生与家 人的照片、实物投影仪、录音机
科普版三年级下册课件
教材分析
本节课是小学英语科普版三年级下册Lesson8 Who is she?Let’s learn and Ask and answer 的内容，在语言的学习的学习和活动中听、 说、认读生词，为下节课学习做铺垫。
学情分析
•学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维， 对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常 会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不 积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为 主，鼓励学生大胆说，积极做。
教学过程
Step 4 Presentation （呈现）时间：4分钟 教师先拿出一张男孩的图片，介绍“This is Lele.”把一张画好的 Lele全家福贴在黑板上，向学生介绍：“This is Lele’s family photo. This is Lele’s father.”同时把写在黑板上。接着再介绍 “This is Lele’s mother /brother/ sister.” 同样把单词写在黑板上。最后，再 拿出一张教师的图片，教师自问自答案“Who is she? Oh, she is Lele’s teacher.”并把teacher写在黑板上。设计意图：用直观、形 象的图片引入新词，便于学生理解且记忆深刻。 Step 5 Practice and Presentation (操练) 时间：6分钟 （1） 教师指着黑板上的新词，先让全班学生读，再让小组读，最后 让个别学生熟练的读出单词。 （2） 教师把分别写有等单词的卡片发给学生，做游戏。教师读单词， 让拿有这个单词卡片的学生站起来并大声读出这个词。设计意图：通 过对单词的认、读及游戏任务。让学生在轻松、愉快的学习环境中逐 步地掌握词汇。 （3）教师让一名学生来扮演Lele.教师指着Lele的家庭照片问他： “Who is he?”回答：“He is my father.”用同样的方法问完5个问 题。表演一遍后，让全班进行问答。
三年级下英语教案-Lesson 8 Who is she_科普版
课题: Lesson 8 Who is she ?教学内容：Let’s talk教学目标：1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。
2、学习单词he name me she we the。
3、教学Let's talk教学重、难点：1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。
2、熟练读出Let's talk教学方法：简笔画情景教学导入法教学准备：录音机，单词卡片，挂图教学过程：一、GreetingT：Good morning, everyone.S：Good morning, teacher.二、Warming up.Let’s sing a song A B C（字母歌）三、复习检查A、复习单词：who look like girl she we me andB、三分钟自由对话（师生对话）四、导入新课：A、学习生词：brother sister he name three（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）拼读人名：Eve, Steve, PeteB、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。
T：出示放大的本课插图。
Now please listen.老师边指图片边说：“This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister.She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eveare brother and sister.”（老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like 不是“喜欢”，而是“像”的意思。
）C、老师放录音，学生逐句翻译。
D、操练1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：Steve Jim girl Who Eve We , 然后让学生看关键词复述练习。
三年级下册英语教案-Lesson 8 Who is he 科普版(三起)
Lesson 8 Who is he？【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases).需要掌握的词组: boy, he, brother, sister, father, mother, teacher2．学习使用本单元重点句型及表达(To use the typical sentences to express).需要掌握的句型:Who is he?Who is she?He is my…She is my…How old are you?3．鼓励学生大胆发言及表达(To encourage the students to express bravely).4．培养学生对英语学科的兴趣(To make the students interest in English learning).5．增强学生听说读写译的能力(To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating).【教学重点】在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点.【教学方法】游戏,音频,情景教学法,Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学.【教学难点】学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流.【教学准备】课件,照片素材,音频文件,教学道具.【教学过程】Ⅰ．GreetingⅡ．Warm-up/Leading(热身/课程导入)Warm-up Question1．介绍你的家人.2．Survey:Who is he?Who is she?He is my…She is my……Ⅲ．Presentation(呈现新课)1.Words Learning!（1）老师放映课件,用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画.（2）教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词.2．Pronunciation Part!（1）老师介绍本单元重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读.（2）然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词.（3）巩固训练:Hello, Eve!Hello, Qiqi!That boy looks like you. Who is he?He is Steve. We are brother and sister.Hello, Tom! Who is he?He's my little brother.Hi, what's your name?My name is Pete.How old are you?I'm three.3．Vocabulary Part!BoyHeBrotherSisterFatherMotherTeacher...4．Listening Part!请听对话材料,完成书中所附听力练习!Listen to the interview and complete Steve's schedule. Listen to the interview again. Circle the letters on the survey. ...5．Reading Part!教师立足于课本,引导学生课本上的短篇课文.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿.Listen to the tape, and read aloud these sentences!Ⅳ．小结(Summary)学生自我总结今天上课所学内容【作业布置】请课后认真复习本单元语法内容,并朗诵课文对话!。
科普版-英语-三下-Lesson 8 Who is he？ 教案
Lesson 8 Who is he?一、内容科普版三年级下册的第八课，Who is he? Let’s learn二、教学目标1、知识目标：单词：brother,sister,father,he,mother who,she 会认读。
句型：综合运用Who is he /she ?He/she is …句型进行实际交流。
2、能力目标：让学生在亲自体验、实践参与、合作交流、完成任务活动感受成功的同时提高学生的语言实际运用能力。
3、情感态度、价值观：鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。
三、教学重点、难点1、教学重点:运用Who is he /she ?He/she is …介绍自己的家人并将句型运用于日常生活。
2、教学难点:如何运用所学知识将自己的家人介绍给大家。
四、教学过程I、Warm up.师生同唱歌曲“Hello,how are you?”T: Hello,hello,hello,how are you?Ss: I’m fine(×2), I’m fine,thank you.II 、Revision.T:Let’s play a game,OK?Ss:OK.T: Let’s see who is the best. I say the sentences and you do the action. Are you ready?Ss:Ready.T: This is a pencil(pen,eraser,ruler,book).T: You are so good. Look,this is a beautiful stiker.It will be given to the best students in this lesson.Do you want to get it,come on！III、New lesson.T:Guess,Who is he ?He is ?(通过电脑显示一张遮住脸的教师教师的照片。
科普版-英语-三下-Lesson 8 Who is he？ 教学设计
Lesson8 Who is he ?一.教学目的:1.过这节课的教学,使学生掌握新单词father,mother,sister,brother等一些家庭人物名称.2.使学生会熟练地运用日常生活用语”Who is he/she?”及其回答.二.教学重点:1.掌握并运用句型”Who is he/she?”及其回答.三.教学难点:1.字母th组合的发音。
四.教具:图片,手指套卡片等.五.教学过程:1.导入Sing a song..复习旧知.教师与学生进行对话:----Hi!Hello! -----What is your name?----My name is (Tom)------How do you do ?-----How do you do ?------How old are you ?----I am (nine).等.出示动物卡片,提出以下问题Is it a frog? Is this a monkey? What’s this? Where is my doll? Where is the rabbit?并要求学生回答.2.新授出示图片:爸爸,弟弟He . 妈妈,妹妹She.出示句型Who is he ? Who is she? 老师领读两遍后,进行操练.老师指到一个男生问同学们Who is he ?同学们回答He is (Zhang xiao).老师指到一个女生后,问Who is she ?同学们回答She is (Wang Jing).熟练之后,进行听音辩人的游戏,要一个学生背对大家,另一个学生说一句英文,然后教师提问Who is he /she?,猜的同学回答He/She is ----.出示图片,有Miss Cat .Mr Pig.Miss Fox. Mr Dog.教师提问:”Who is he /she?”点同学来回答,答对了的同学要发贴纸给予鼓励.调动学生的积极性.教授新单词,出示图片:爸爸father . father father 是爸爸.妈妈mother. Mother mother是妈妈. 兄弟brother. Brother brother是兄弟. 姐妹sister. Sister sister 是姐妹.Let’s chant: 爸爸,爸爸,怎么读?father father是爸爸.妈妈,妈妈,怎么读?mother mother是妈妈.姐姐妹妹怎么读?sister sister 是姐妹.哥哥弟弟怎么读?brother brother是兄弟.分组,或分男女生,或分师生朗读下面的韵律歌.（配合节奏）爸爸,爸爸father. Father father father.妈妈,妈妈mother. Mother mother mother.姐姐,妹妹sister . Sister sister sister .哥哥,弟弟brother. Brother brother brother.2.巩固训练.出示全家福图片,教师用Who is he /she ?来进行提问,学生回答.手指游戏,拿出教具,人头手指套,爸爸套在大拇指上,妈妈套在食指上,兄弟套在中指上,姐妹套在无名指上,婴儿套在小拇指上. 并配上儿歌:father,father 是最大.mother mother 数第二.brother brother 数第三.sister sister 数第四.baby baby 你最小.3.知识点拓展: look like 的第三人称单数用法。
小学科普版三年级下册英语教案-Lesson 8 Who is she-
小学科普版三年级下册英语教案:Lesson 8 Who isshe?导读：本文小学科普版三年级下册英语教案:Lesson 8 Who is she?，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一、课题Lesson 8 Who is she ?二、教学内容Let’s talk三、教学目标1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。
2、学习单词he name me she we the。
3、教学Let's talk四、教学重、难点1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。
2、熟练读出Let's talk五、教学方法：简笔画情景教学导入法六、教学准备：录音机，单词卡片，挂图七、教学过程：【Greeting】T：Good morning, everyone.S：Good morning, teacher.【Warming up】Let’s sing a song A B C（字母歌）【复习检查】A、复习单词：who look like girl she we me andB、三分钟自由对话（师生对话）【导入新课】A、学习生词：brother sister he name three （老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）拼读人名：Eve, Steve, PeteB、导入对话（用图片导入法通过听音导入）T：出示放大的本课插图。
Now please listen. 老师边指图片边说：‚This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.‛（老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的look不是‚看‛而是‚看上去‛的意思，like不是‚喜欢‛，而是‚像‛的意思。
三年级下册英语教案-Lesson8《Whoishe》｜科普版(三起)
三年级下册英语教案－Lesson 8《Who is he》｜科普版（三起）教学内容本课教学内容为科普版（三起）三年级下册英语教科书中的Lesson 8《Who is he》。
课程旨在帮助学生掌握询问人物身份的基本句型，以及如何使用描述性词汇来介绍他人。
通过本课的学习，学生应能熟练运用英语询问和回答关于人物身份的问题，同时扩充词汇量，增强语言运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能运用所学句型和词汇进行简单的角色扮演活动。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，学生能够正确使用英语询问和描述人物身份。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识，提高学生的自信心。
教学难点1. 正确发音与拼写本课的单词和句子。
2. 理解并运用询问人物身份的句型。
3. 使用描述性词汇准确地介绍他人。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示单词和句型。
2. 图片或实物，用于辅助教学，如人物卡片、职业服装等。
3. 录音设备，用于播放教材中的听力材料。
4. 学生练习册或练习纸，用于课堂练习。
教学过程第一阶段：导入利用图片或实物引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
与学生进行简短的英语对话，复习之前学过的相关词汇和句型。
第二阶段：新课内容展示展示本课的单词和句型，通过教学课件或黑板进行讲解和示范。
引导学生跟读并模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
第三阶段：实践与练习设计角色扮演活动，让学生运用所学句型和词汇进行实际对话练习。
进行听力练习，检验学生对材料的理解和反应能力。
第四阶段：巩固与拓展通过游戏或竞赛形式，巩固学生对本课内容的掌握。
引导学生进行拓展练习，如编写小对话或故事，提高语言运用能力。
板书设计Lesson 8: Who is he?Key Vocabulary:WhoHeTeacherDoctorPolicemanSentence Patterns:Who is he?He is a teacher/doctor/policeman.作业设计1. 听力练习：听教材中的对话，并回答相关问题。
三年级英语下册Lesson8《Whoishe》 精选教学PPT课件2科普版
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经 有了沉 甸甸的 满足。 这年过 年，我 们吃了 鱼和肉 。一个8岁的女 孩子， 把年夜 饭看了 又看， 从心底 里微笑 着叮嘱 自己记 住那一 刻庞大 的快乐 ，所以 ，一直 到现在 ，十多 年过去 了，也 忘不了 当时满 满的幸 福。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个 人吃得 很少， 我就把 大部分 放到父 亲的小 推车上 。乡里 乡亲的 嫂子大 娘谁要 就从上 面拿走 ，回去 包顿饺 子或者 做顿汤 面，也 不说谢 ，偶尔 记得， 差他们 的孩子 送一碗 给我， 我笑笑 地接着 ，也不 说谢。
• sister 姐妹
• three 三
• look like 看上去像
第二讲：创设情境，传授新课
father
he Who is he ? He is my ___ .
mother
she Who is she ? She is my ___ .
sister
she Who is she ? She is my _____.
第六讲：课堂练习
1.------( ) is heA. Who B. How C. Where
2.------My sister looks ( ) me.
A. to
B. for C. like
3.------( ) your name ?
就这样我半头半尾、模糊不清地完成 了离别 的可能 ，却没 有想到 在上路 之前的 晚上， 父亲变 了卦， 死活要 送我去 上学。 他说， 太远了 就走丢 了，说 得切切 真情， 我没有 办法说 不，就 这样拖 拖拉拉 出了门 。
半天的汽车，一天一夜的火车。父亲 一直兴 奋着， 他从来 没见过 这么多 的人、 这么大 的车。 下车之 后更不 得了， 他被那 么高的 楼晃得 头晕， 自始至 终只说 一句话 ，“神 仙一样 的咧？ ”
三年级英语下册Lesson8《Whoishe》 优秀课件2科普版
teacher
重点句型（Important sentences ） ----Who is he / she ? ----He /she is my brother /sister.
第四讲：加记忆，回归课本
• 1.请同学们打开课本，翻到38-39页，自主 学习课文内容。 • 2.请同学们齐声读课文，要求声音洪亮，发 音正确。 • 3.请男，女生分别读课文，看谁读的又准确 又流利。
第五讲：讨论归纳小结
• • • • Who is he ? He is …… Who is she ? She is ……
第六讲：课堂练习
1.------( ) is he ? ------He is my friend , Jack. A. Who B. How C. Where 2.------My sister looks ( ) me. A. to B. for C. like 3.------( ) your name ? ------My name is Jerry . A. What B. What’s C. What are 4.------( ) old are you ? ------ I’ m six. A. When B. What C. How
Who is he ？
目录
• • • • • • • 1.复习单词，做好铺垫 2.创设情境，传授新课 3.多样化练习 4.加强记忆，回归课本 5.讨论归纳小结 6.作业 7.致谢
教学目标
• 1.能理解和掌握本课重点单词和句型，并能用来 进行对话（You can understand and master the key words and sentences, and you can use them to the dialogues ） • 2.能够积极参与合作学习，在老师引导下，和同 桌相互配合(With the help of teacher, you are able to actively participate in cooperative learning, and work together with a partner ) • 3.能学会正确的英语表达方法，体会英语学习的 乐趣(You can learn the correct English expression method, experience the fun of learning English )
科普版-英语-三下-Lesson 8 Who is he？ 教学活动
英语-教学辅助资料-打印版
教学活动
一、热身训练，唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
二、教师展示一张家庭照片，引起学生注意，进而导入今天的新课。
三、ppt展示新单词，让学生初步感知新单词
四、学习单词who、we 、she、brother、sister、he教师升降调领读，在学生会读的情况下，在用”爬楼梯“三遍读的方法加强学生单词记忆。
多种方法朗读操练让学生会读新单词。
五、教师出示ppt上照片，引导出句型：Who is she\he? --She\He is my .......？
教师领读对话，分角色对话，使学生熟练掌握这个句型。
然后通过ppt上其他图片让学生替换单词改编新的对话。
六、出示习题，考查本课知识点。
科普版-英语-三下-Lesson 8 Who is he？ 教案 (2)
Lesson 8 Who is he ?Let’s talk教学目标：1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。
2、学习单词he name me she we the。
3、教学Let's talk教学重、难点：1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。
2、熟练读出Let's talk教学方法：简笔画情景教学导入法教学准备：录音机，单词卡片，挂图教学过程：一、GreetingT：Good morning, everyone.S：Good morning, teacher.二、Warming up.Let’s sing a song A B C（字母歌）三、复习检查A、复习单词：who look like girl she weme andB、师生对话复习上节课句形：-Can you make cakes?-Yes,I can.-No,I can’t.四、导入新课：A、学习生词：brother sister he name three（老师把单词，中文和对应简笔画分别写在黑板上，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）B、游戏：拿出写有生词的卡片，让学生以开火车的形式认读，读的好的大家跟着齐读。
拼读人名：Eve, Steve, PeterC、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。
T：出示放大的本课插图。
Now please listen.老师边指图片边说：“This is Qiqi. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sist er.She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.”（老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like不是“喜欢”，而是“像”的意思。
科普版-英语-三下-科普版3BLesson8 Who is he第二课时教案
英语-教学辅助资料-打印版科普版3B L8第二课时教案第二课时Let's talk的剩余部分和Let's chant(1)复习检查：A. 复习生词：复习上一课时所学的生词及以前学过的生词he, my, little, your, name, how,old等，可由教师说英文，让学生说出中文词义。
B. 复习上一课所学的对话：教师可出示挂图，放一遍录音，然后让若干对学生站起来对话。
(2) 导入新课：用图片或简笔画导入。
教师出示挂图或简笔画。
先作介绍说：“This is Ann. This is Pete. He's Ann's brother. And this is Qiqi. Now please listen.”然后放两遍录音，边放录音，边写上关键词Who / brother / name? / Pete / old / three。
听过两遍后再逐句放录音，叫一些学生站起来复述并翻译中文意思。
(3) 操练：逐句放录音，让学生逐句跟说。
跟说几遍后给学生一分钟时间自己试着连起来复述。
然后让全班一起复述两遍。
再将全班分成左右两部分，左边充当Qiqi,右边充当Ann和Pete,集体进行对话。
说两遍后再将角色换过来。
然后在各竖排间和同座同学间进行同样操练。
最后叫若干对学生站起来对话。
(4)学习Let's chant：本课Let's chant紧扣主题句型“Who is ...?”和语音重点(元音字母e在开音节中的读音)，歌谣中出现he, Pete, me等含音的开音节单词。
熟读这段歌谣不仅复习了主题句型，还复习了语音。
三年级下册英语教案Unit8Whoishe第二课时_科普版(三起)
三年级下册英语教课设计 Unit 8 Who is he 第二课时 _科普版（三起）T eaching topic: Let’s learn; Ask and answerTeaching material analysis:( 教材剖析 )1) Use “She is or He is” answer question.2) Special sentence “Who is⋯⋯ ?”Goal request:( 教课目标 )1)Know the part of family ’s name.2)Using “Who’s he/she?Make “She is or He is”using in sentences.Key difficulty:(要点点)1) Know the name about family.2)They can answer question “Who is ⋯⋯ ?”Teaching times:( 教课 )1Teaching method:( 教课方法 ) three doubts three searchesTeaching preparation and method:( 教课工具 )cards, tapeTeaching process:(教课程 )Step 1Warmer(2 minutes)1、复“ let’s chant”。
2、入：T:Good afternoon, boys and girls..Ss: Good afternoon, teacher.第1页/共3页T: How are you?Ss: I’m OK. Thank you. And you?T:Not bad. Very good. Today we go on to learn Unit 8.Step2 疑自探 (3minutes)Then the teacher writes some news words underline on the Bb.sister brother father teacher motherT:Can you guess how to read them? What’s the meaning of them?Now you can talk about them in a group.Step3 解疑合探 (7 minutes)1、Then let someone answer the questions, if there is something wrong, the teacher should correct it.2、Encourage the Ss stand up and read the words by themselves.If all the Ss don't know how to read ,the teacher should tell them.3、Then let the Ss read after the teacher, next ask some one to read them, if there is something wrong, the teacher should correct them。
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Lesson 8 Who is he? Teaching topic: Let’s learn; Ask and answer
Teaching material analysis:(教材分析)
1) Use “She is or He is” answer question.
2) Special sentence “Who is……?”
Goal request:(教学目的)
1)Know the part of family’s name.
2)Using “Who’s he/she?
Make “She is or He is”using in sentences.
Key difficulty:(重点难点)
1) Know the name about family.
2)They can answer question “Who is ……?”
Teaching times:(教学时间)1
Teaching method:(教学方法) three doubts three searches
Teaching preparation and method:(教学工具)cards, tape
Teaching process:(教学过程)
Step 1Warmer(2 minutes)
1、复习“let’s chant”。
2、谈话导入：
T: Good afternoon, boys and girls..
Ss: Good afternoon, teacher.
T: How are you?
Ss: I’m OK. Thank you. And you?
T: Not bad. Very good. Today we go on to learn lesson 8.
Step2设疑自探(3minutes)
Then the teacher writes some news words underline on the Bb.
sister brother father teacher mother
T: Can you guess how to read them? What’s the meaning of them? Now you can talk about them in a group.
Step3解疑合探(7 minutes)
1、Then let someone answer the questions, if there is something wrong, the teacher should correct it.
2、Encourage the Ss stand up and read the words by themselves.
If all the Ss don't know how to read ,the teacher should tell them.
3、Then let the Ss read after the teacher, next ask some one to read them, if there is something wrong, the teacher should correct them 。
4、Practice the sentences with these words.
-Who is he/she ?
-He/She is my brother /sister……
Step4质疑再探(10minutes)
About this lesson, what else do you want to ask?
Can you tell me something about the text？
S1:How to pronounce the letter “e”?
The teacher choose some students stand up and explain it. （If there is something wrong , the teacher should correct it.
The teacher read the text. Then let students read after the teacher.）
After that I’ll choose some students to act it.
Step5运用拓展（5 minutes）
写出下列单词的汉语意思
she _____
brother _____
sister _____
he _____
name _____
three _____
Bb writing design:(板书设计)
Lesson 8 Who is he?
sister brother father teacher mother
Who is he? He is my …
Who is she? She is my…
教后反思
教师的教：
学生的学：。