8传播内容

合集下载

人教版物理八年级上册光现象思维导图

光现象思维导图第一节：光的直线传播一、光的直线传播一节主要内容导学1. 了解光源的种类2. 知道光的直线传播规律3. 能用光的直线传播特点来说明生活中的直线传播现象（1）日食、月食的形成；（2）影子的形成；（3）一叶障目，不见泰山；（4）井底之蛙，所见甚小。

4. 了解光在真空和空气中的传播速度。

二、光的直线传播一节自主学习完成知识结构网1. 光源：能够发光的物体叫。

光源大致分为天然光源和人造光源两类，如太阳、萤火虫属于光源，；如篝火、蜡烛、油灯、电灯属于光源。

月亮本身不会发光，它不是光源。

2. 光的直线传播：(1)规律：光在同一种介质中是沿直线传播的。

(2)实例及应用：①激光准直；②影子的形成；③日食、月食的形成。

当地球在太阳和月亮中间时可形成。

如图所示，在月球后B的位置可看到食，在A的位置看到食，在C的位置看到食；④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载。

小孔成像成的实像，其像的形状与孔的形状。

3．光速：光在真空中速度c= m/s；光在空气中速度约为3×108m/s，光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3。

三、光的直线传播一节重点和难点如何处理的思维方法1. 探究并了解光的直线传播现象的特点是本节重点。

掌握一些实例，比如：在有雾的天气，看到透过树丛的光束是直的；从汽车前灯射出的光束是直的；电影放映机摄像银屏的光束也是直的，说明光在空气中沿直线传播。

然后了解一些光在液体中，固体中也是沿直线传播的。

可以总结出光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

解决本重点主要会利用日常生活的实例来说明就可以了。

2．用光的直线传播现象的特点解释有关生活实例是本节难点。

能用光的直线传播的特点通过作光路图说明（1）日食、月食的形成；（2）影子的形成；（3）一叶障目，不见泰山；（4）井底之蛙，所见甚小等现象。

比如解释说明小孔成像原因：小孔成像是光的直线传播的例证。

如图所示，蜡烛AB中任意一点（如A. B）发出的光，向四面八方沿直线传播，只有一部分光束通过小孔到达屏上，在屏上出现一个光点（亮的光斑），蜡烛AB上每一个点均对应于屏上一个光斑，无数的光斑就这样组成了蜡烛AB的像A1 B1 。

八吉祥颂汉文

八吉祥颂汉文导言八吉祥颂，又称八吉祥文，是一种具有深厚文化内涵的古籍。

它以直观、简洁的文字表达形式，传达了吉祥、美好的寓意，深受人们喜爱。

本文将介绍八吉祥颂汉文的起源、内容和传播情况。

起源八吉祥颂汉文最早可以追溯到中国古代的文化传统中。

据史书记载，八吉祥颂汉文最早由唐朝时期的文学家所创作。

当时，社会风气和人们的生活环境都在改变，人们开始渴望一种能够传达美好祝愿的文字表达形式。

于是，一些文学家开始创作八吉祥颂汉文，以满足人们的需求。

内容八吉祥颂汉文的内容主要包括八个吉祥寓意，每个寓意都是人们生活中常见的美好事物。

以下是每个吉祥寓意的简要介绍：1.福：福寓意着幸福、吉祥，是人们追求的目标之一。

2.寿：寿寓意着长寿、健康，是人们对自己和亲人的美好祝愿。

3.昌：昌寓意着兴旺、繁荣，象征着人们事业的成功和家庭的幸福。

4.瑞：瑞寓意着好运、吉祥，是人们对未来的期待和希望。

5.宝：宝寓意着财富、珍宝，代表着人们追求富裕和幸福的愿望。

6.禄：禄寓意着地位、荣誉，是人们对自己社会地位的期待。

7.马：马寓意着勇气、奋斗，象征着人们追求梦想和追求进步的精神。

8.鸟：鸟寓意着自由、和平，象征着人们渴望和平安宁的愿望。

传播情况八吉祥颂汉文自创作以来就受到了广泛传播。

最初，它主要通过手抄本的方式传递给人们，随着印刷术的发明和普及，八吉祥颂汉文得以更加迅速地在全国范围内传播开来。

它被刻在石碑上，书写在绢帛上，被广泛用作墙壁的装饰品，甚至出现在一些文学作品中。

八吉祥颂汉文的形象和寓意深入人心，成为人们生活中不可或缺的一部分。

随着现代科技的发展，八吉祥颂汉文在互联网上也得到了广泛传播。

人们可以通过网络搜索、社交媒体等渠道获得八吉祥颂汉文的信息，分享给他人，进一步推动了它的传播和流传。

结束语八吉祥颂汉文作为中国传统文化的重要组成部分，具有浓厚的历史文化底蕴和深远的影响力。

它以简洁、直观的文字形式，将吉祥、美好的寓意传递给人们。

通过手抄本、印刷物和现代科技等方式，八吉祥颂汉文在日常生活中得到了广泛传播。

传播学第八章：作为传播组织的大众传媒

传媒组织在信息生产过程中的作用
（一）新闻选择的“把关人”理论
传媒组织在信息生产过程中的作用
（二）大众传媒的“把关”标准
（1）政治、法律、经济、文化等宏观因素；（2）组织的自身因素，包括技术、传媒人员的个人喜好。（3）受众的因素（受众的爱好、公众利益，突出人文关怀）；（4）信息自身的价值因素；
作为传播组织的大众传媒 ——大众传播的传播者论
文化传播学院王群英
本章内容
• 大众传媒的特点 • 大众传媒的组织目标及其制约因素
经营目标宣传目标公共性和公益性目标 • 把关人理论及大众传媒的把关标准 Nhomakorabea众传媒的特点
传播者身份的特殊性——影响的巨大性
1、它是一种社会组织，并非个人——信息采集能力强大；
是指一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。
形成过程：
信息：各类信息符号——排列组合——完整特定意义的讯息（传递知识、消息，重要的是传递观念、价值）— —约束人们行为
传播活动的总体：反复、大量传播，使某类信息传播形成规模，呈现出特定时期、特定社会信息环境的特色。
信息环境的特点
自古有之；
不仅起到告知作用，而且有制约人行为的作用；
大众传播的发达，使人们意识到它的独立性——拟态环境的环境化（美国李普曼），信息环境的环境化（日本藤竹晓）和“拷贝支配”的社会（日本清水几太郎）
大众传媒依据哪些原则塑造我们的信息环境？
大众传媒的组织目标
• 经营目标 • 宣传目标 • 公共性与公益性目标
大众传媒的组织目标与制约因素
（一）经营目标
传媒必须面对市场，必须把自己的信息产品或服务作为商品在市场上销售出去。

健康传播及传播技巧_第八章

把关人（Gate－keeper）
定义：指在信息传递路线上，决定让哪些信息通过的人。
职责：对信息进行选择、取舍、突出处理及删节等。
组成：可以是本行业的一些专家，也可以是行政领导者，也可以是普通工作人员。
把关人和传者的关系
信源由传者发出，而非把把关人发出传者有时既可以是传者，又可是把关人，但
4信、息头；脑风暴法（brain storming）：
5缺、点轮：流处于发发言言高潮时组织者有时会出现失控现象。
6、分散议论法
几人一组，分散讨论。
7、无记名提案法适用于敏感话题的讨论
小组讨论四要素
1、人数：6—12人 2、时间：1.5-2小时为宜。结束讨论的最佳时
机是小组成员情绪高涨时。 3、地点 4、座位排列：大家围座一圈是最佳的布置方法。
人际传播技巧
一）谈话的技巧二）非语言传播技巧三）倾听技巧四）提问技巧五）反馈技巧六）组织小组讨论技巧
谈话的技巧
原则
尊重对方力求讲普通话适当重复重要的和不易被理解的概念语言通俗易懂谈活的内容简单明确及时取得反馈
实例：语言（方言）、语速、情感等，听懂、理解，“共同的经验范围”。（对牛谈琴）
根据提问技巧： 3、探索式提问：为进一步了解对方，寻求更深层次的信息。 4、倾向性提问：也叫诱导型提问。加入了提问者的倾向意识。 5、复合式提问：所提的问题中包含有前四种问题中的两种或两
种以上类型的问题即为复合型问题。
实例：合适时机、间隔（连珠炮）、明确和简练。开放型问题（你对这个戒烟计划有什么看法？）、封闭型问题（你叫什么名字？）、倾向性问题（你按照小册子上讲的做了，对吗？）、试探性问题、探索型问题（你为什么不喜欢这个戒烟计划）、复合型问题（你每天都吸烟喝酒吗？）

传播学教程(1-8)(1)

第一节符号在人类传播中的作用
1、符号的定义
符号是信息的外在形式或物质载体。
符号是用来指称或代表其他事物的象征物。符号是传播者和接受者之间的中介物，它承载着交流双方向对方发出的信息。
2、信号与象征符
符号（sign）分为信号（signal）和象征符（symbol）两大类。 “信号是对象事物的代替物,象征符是对象事物之表象的载体。” 具体而言,信号具有以下特点：（1）信号与其表示的对象事物之间具有自然的因果性，从这个意义上说，一切自然符号都是信号。（2）信号与其表示的事物之间通常具有一对一的固定对应关系。
第四章
人类传播的过程与系统结构
第一节传播的基本过程
一、传播过程的构成要素
一个基本的传播过程，是由以下要素构成的： 1、传播者（信源），指的是传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他人的人。 2、受传者（信宿），即讯息的接受者和反应者，传播者的作用对象。 3、讯息，指的是由一组相互关联的有意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。
根据布鲁默的说明，象征性互动理论的核心问题是考察以象征符（尤其是语言）为媒介的人与人之间的互动关系，三个基本前提是：
（ 1 ）人是根据“意义”（关于对象事物的认识）来从事活动的；（2）意义是在“社会互动”的过程中产生的；（3）意义是由人来“解释”的。
2、象征性社会互动与传播
象征性社会互动指的是人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。
传播过程具有动态性传播过程具有序列性传播过程具有结构性

控制论的基本思想便是运用反馈信息来调节和控制系统行为，达到预期目的。控制论传播过程是带有反馈的双向交流过程。

初中物理竞赛自招第8讲光沿直线传播

第8讲光的直线传播光的反射一【知识梳理】1 光的直线传播及光速光在均匀介质中沿直线传播。

光在真空中的传播速度最大，其数值等于3.0×108m/s。

通过计算可以知道，光在1s内可以绕地球赤道7圈半。

光在其他透明介质中的传播速度都比在真空中的速度小，光在空气中的传播速度略小于光在真空中的传播速度。

2 光的反射及反射定律光传播到两种不同介质的分界面时，有一部分光被反射，仍在原来的物质中传播，这种现象就是光的反射现象。

光的反射定律的内容是：反射光线、入射光线、法线在同一平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

光的反射有两种形式：镜面反射和漫反射。

不论是镜面反射还是漫反射，都遵循光的反射定律。

3 平面镜成像的特点及应用平面镜是指反射面是光滑的平面的镜子。

由于光是反射，物体在平面镜前可以成像，物体在平面镜中成像的特点是：物体在平面镜中成的是虚像，所成像的大小与物体的大小相等，像到镜面的距离等于物体到镜面的距离，像和物体的连线与镜面垂直。

平面镜成像的特点可以表述为：像和物体关于平面镜成轴对称，平面镜成像的光路图如图8-1所示。

利用平面镜成像的特点，可以用作图法作出物体在镜面中所成的虚像（不需作光路图），如图8-2所示。

平面镜在生活和生产中的主要应用有两个：一是利用平面镜成像；二是利用平面镜来改变光的传播方向。

4 球面镜成像的特点及应用反射面为球面一部分的镜面叫做球面镜。

球面镜根据其反射面的构成可分为凸面镜和凹面镜两类。

（1）凹面镜：如图8-3所示，用球面的内侧作反射面的球面镜叫做凹面镜。

凹面镜对光具有会聚作用。

凹面镜的成像规律如表8-1所示。

表8-1凹面镜的应用：①凹面镜对光线有会聚作用，如太阳灶；②过焦点的光线经反射后成为平行于主轴的平行光，如探照灯、手电筒以及各种机动车的前灯。

（2）凸面镜：如图8-4所示，用球面的外侧作反射面的球面镜叫做凸面镜。

凸面镜对光起发散作用。

凸面镜的成像规律：在凸面镜前任意位置的物体都只能在镜后成正立、缩小的虚像。

光的直线传播课件人教版八年级上册物理[2]

光的直线传播
学习目标
1、通过看书了解光源的概念。通过讨论，列举实例，尝试将光源分类。
2、通过实验观察能说出光是如何传播的，会用光线来表示光的传播情况，会用光沿直线传播解释生活和自然界中的一些现象。
3、通过看书了解光在真空和空气中的传播速度。
目标1：通过看书了解光源的概念.通过讨论,列举实例,尝试将光源分类。
点光源发出的光线： s
平行光线：
(太阳光)
学习活动7：列举生活和自然界中一些光沿直线传播的应用。 a．激光准直：
b．射击瞄准(“三点一线”)：看图说明打枪是如何利用光的直线传播的。
c．排队：10名同学排成一行（或列），说说怎样才能排直。
光的直线传播现象：
（1）影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体被挡住，在物体后面便产生影。
讨论：太阳、燃着的蜡烛、萤火虫、亮着的白炽灯、水母、发光的霓虹灯、可以分为几类？你的分类依据是什么？每一类光源包括哪些？
自然光源：如太阳、萤火虫、水母人造光源：燃着的蜡烛、发光的霓虹灯、亮着的白炽灯光源还可以分为：冷光源：例如日光灯与萤火虫、水母热光源：例如太阳、白炽灯
目标2：通过设计实验观察能说出光是如何传播的
8 讨论：太阳、燃着的蜡烛、萤火虫、亮着的白炽灯、水母、发光的霓虹灯、可以分为几类？你的分类依据是什么？每一类光源包括哪些？
3、讨论：月亮是光源吗？为什么？
4．光和声音在传播方面有那些不同？
3．在其他透明介质中传播的速度都比在真空中传播的快还是慢？光线是人们假想的物理模型，实际不存在，而光的传播是客观存在。
学习活动3：打开电灯,我们就可以看见它的光,这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛，这些光是怎样传播的？

人教版物理八年级上册-第4章第1节光的直线传播(共37张PPT)

4．(对应例 3)[2017·北京和平区二模]大伟同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置用于做小孔成像实验。如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是( B )
A．蜡烛的正立像 C．三角形光斑
B．蜡烛的倒立像 D．圆形光斑
5．(对应例 2)[2017·福建泉州模拟]下列诗句所描述的现象不能用光的直线传播来解释的是( D )
【解析】声音在空气中的传播速度为 340 m/s，光在空气中的传播速度为 3×108 m/s；因光在空气中的传播速度远大于声音在空气中的传播速度，所以在看到发令枪冒烟时按秒表计时较为准确。故选 C。
当课堂时测作评业
1．(对应例 2)[2016·广东期中]如图，枯井中的青蛙位于井底 O 点“坐井观天”，青蛙通过井口观察的范围正确的光路图是( A )
类型之二光的直线传播 [2017·广东东莞月考改编](多选)如下图所示的四种现象中，属于光的直
线传播现象的是( ABCD )
【解析】由于光的直线传播，光被物体挡住后，物体后面就会呈现出阴影区域，就是影子，所以，手在墙上形成手影，是光沿直线传播形成的，故 A 符合题意；小孔成像是由于光沿直线传播形成的，故 B 符合题意；日食的形成是光的直线传播现象，故 C 符合题意；太阳光穿过茂密的树叶，这是由于光的直线传播形成的，故 D 符合题意。故选 ABCD。
【解析】图中 O 点是青蛙的位置，将 O 点与井口左边的端点相连成一直线，将 O 点与井口右边的端点相连成一直线，然后在直线上标出箭头，即得到两条射向青蛙眼睛的光线，这两条光线就决定了青蛙的观察范围。因为光在同种透明均匀介质中沿直线传播，所以 A 图是正确的。
2．(对应例 3)[2017·江苏徐州模拟]在“制作小孔成像观察仪”活动中，需要把制作好的圆筒插入易拉罐中，如图所示。下面有关该装置制作和使用的说法正确的是( C )

第8章传播制度与媒介规范理论.pptx

上的极端措施，强化其对所有大众传播媒介的控制，给人类带来了巨大灾难。
二、资本主义制度下的媒介规范理论
（一）自由主义媒介规范理论
❖ 社会基础：资本主义的自由竞争机制。理论基础：17、18世纪启蒙思想运动。核心：以权利、自由为主体的自由主义思想。
给予严厉的法律制裁。
❖ 实行集权主义传播制度的国家主要是封建君主专制的国家与军人独裁的国家。
❖ 中国的焚书坑儒、文字狱，民国时期几位名记者之惨遭暗杀皆在集权主义传播制度之下。
❖ 西方在中世纪时的黑暗，上个世纪法西斯的强化控制等，尤以戈培尔控制舆论为甚。
❖ 法西斯主义是集权主义传播制度中的重要实践和表现，其宣传的理论基础与指导方针是至高无上的领袖与国家意志、民族优越和对外扩张。
第八章传播制度与媒介规范理论
控制研究
❖ 大众传播者：在大众传播过程中，通过大众传播媒介进行传播活动的职业传播者。
❖ 大众传播者从事大众传播活动的专业性权利：编辑权、采访权、著作权、秘匿权（消息来源保护权）、安全保护权。
四种控制形态
❖ 政治控制：主要是政府控制； ❖ 经济控制：媒介所有权；广告商；读者； ❖ 文化控制：价值观；不同的文化背景…… ❖ 自我控制：自律；
一、国家和政府的政治控制 1、规定传媒组织的所有制形式； 2、对传播媒介的活动进行法制和行政管理； 3、限制或禁止某些信息内容的传播； 4、对传播事业的发展制定总体规划或实行国家
援助。
❖ 传播不仅无法摆脱政治、经济、文化等诸种关系的束缚和控制，而且它们之间的关系史就一部互动互助、共进共演的历史。
回顾:5个W：
❖ 传播者处于信息传播链条的第一个环节，是传播活动的发起人，也是传播内容的发出者。

北大传播学教学讲义8群体传播

群体思维

同样与群体一致性密切相关. 由于从众心理的存在，在小群体交流中很容易发展出一种凌驾于个体思维之上的群体思维。群体思维的产生，往往以大多数人的倾向性意见为基础，但一旦产生，就会对个性思维产生制约控制。与之相合者，个体成员便感到轻松满足；与之不合者，个体感到压力和不安。在很多情况下，群体思维容易导致对不同意见特别是新颖独创性意见的压制。
群体极化与冒险性
大量研究表明，群体讨论特别是在观点相似的人群中的讨论，通常可以强化群体成员的平均倾向，从而使群体决策偏离理智，这就是所谓群体极化现象．
极化现象容易造成小群体行动的冒险性．例如，当一个具有冒险性的计划，为单个人考虑是否采用时，他往往格外慎重，但当同一计划在小群体中讨论时，此人往往可不加考虑而赞同。究其原因，恐怕是个人处于团体之中，常有意无意将每人应负责任转到他人身上。人皆如此，因而具冒险性。为此，当所需提出的决策具有较强冒险性时，与其将成员集中讨论，不如一个个征求意见，然后汇集分析。
4、一致性(conformity)

表示小群体中各成员间相互影响、相互吸引和共同性的程度。一致性，既是小群体得以形成的前提，亦可在小群体活动中得到发展。例如一群素不相识的人，起先只是由于手段性目的上的某种一致性，聚合成一个整体。但随群体活动的展开，个成员间逐渐了解，找到更多的共同点，由此建立起信任和友好的人际关系。一致性程逐渐加深。一致性是自然产生的，因为达成共识也是群体目标之一。
5、群体压力

由于一致性的存在，成员在群体活动中发现自己的意见与其他大多数人有分歧时，就会感到一种臆想出来的或真实的压力，并在这一压力下，不由自主地改变自己的认识态度和行为。即从众.

人教版八年级物理上册第4章第1节《光的直线传播》教案

人教版八年级物理上册第4章第1节《光的直线传播》教案一. 教材分析《光的直线传播》是人教版八年级物理上册第4章第1节的内容。

本节课主要让学生了解光的传播特性，掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的规律，并通过实例让学生了解光直线传播的应用。

教材通过生活中的实例，引导学生探究光的传播规律，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对生活中的光现象有一定的了解。

但部分学生可能对光的概念、光的传播规律等抽象知识理解起来较为困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

三. 教学目标1.知道光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。

2.能解释生活中的一些光现象，如日食、月食、小孔成像等。

3.培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.光的直线传播规律。

2.光直线传播的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究光的传播规律。

2.利用生活中的实例，让学生了解光直线传播的应用。

3.运用小组讨论、实践操作等教学手段，提高学生的参与度和动手能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备实验器材，如激光笔、透明塑料尺、卡片等。

3.安排课堂实践活动，如小组讨论、实验操作等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的物理知识，如声音的传播、物体的运动等，为学生营造轻松愉快的学习氛围。

然后，教师抛出问题：“光是如何传播的？光传播有什么特点？”从而引出本节课的主题。

呈现（10分钟）教师通过展示PPT，介绍光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。

同时，教师结合生活中的实例，如日食、月食、小孔成像等，让学生了解光直线传播的应用。

操练（10分钟）教师学生进行课堂实践活动。

学生分组讨论，结合实例分析光的传播规律。

教师巡回指导，解答学生的问题。

巩固（10分钟）教师通过提问、抢答等方式检验学生对光的直线传播规律的掌握情况。

胡正荣版《传播学总论》传播学概论笔记第八章r

第八章传播内容第一节大众传播内容一、大众传播内容的特征大众传播的传播内容：具体的说，就是媒介的各种产品，如新闻报道、电视剧、电影、音乐节目等等。

抽象的说，就是经过符号再现的信息。

信息的三个层次：大众传播内容的特点：大量化、复制化1、综合性2、公开性3、开放性4、大众性二、西方大众传播内容1，信息娱乐：Infortainment西方传统将大众传播内容分为信息与娱乐现在，两者不再泾渭分明新闻领域：丹·拉瑟的“后院篱笆原则”例：1982年：英阿马岛战争，第五次中东战争，戴安娜王妃诞下小王子——如何排序？与“黄色新闻”有历史渊源更是商业主义、消费主义对大众传播侵蚀的产物2，低级趣味内容德弗勒：低级趣味内容即那些不断触怒批评家，广泛传布并拥有广大受众的内容，例如强调暴力的犯罪电视剧，有线电视，录像带和电影中公开的色情、日间电视剧、供认隐私的杂志、犯罪漫画、挑逗性音乐，或其他被广泛认为起到降低情趣、败坏道德或刺激社会所不容许的行为的作用的内容。

“低级趣味内容”是美国大众传播系统的核心，能维持系统的稳定吸引大量受众，增加视听率，实现经济利润“从系统的观点看，理想的内容应能够获取受众成员的注意力，说服他们购买货物，同时又保持在道德准则和趣味标准范围之内，以便不引起管制机构的反对行动”——德弗勒西方学者对大众传播内容的分析结论：1，内容经过高度选择和抽样；2，相当大量是娱乐性的，而非消息性的。

分散而非集中人们对重要问题的关注；3，形式上简单，内容上通俗平易，以满足最大量受众的需要。

第二节大众传播内容研究一、大众传播内容研究的目的：1、进行大众传播内容研究，和媒介分析结合起来，可以探索大众传播的基本规律和有效技巧，为传播者更好的进行传播内容的制作服务。

2、进行大众传播内容研究，和控制分析结合起来，可以透过最终的信息产品分析传播者的意图和观念。

3、进行大众传播内容研究，和受众分析、效果分析结合起来，可以分析什么样的传播内容能够对哪些受众产生怎样的效果和影响。

从传播学角度解析“八毛门”事件

进剑 Nhomakorabea 理论
探索创实践
ＯＮＧＮ｝器主专ＡＮｅ＿ｌ鹿０题栏传与谐媒和
— —
从传播学角度解析毛门” “ 八事件
郑莹
（广州大学新闻与传播学院广东广州５００Ｉ１０６）
摘要：当今社会医患矛盾尤其突出，深圳市儿童医院的“ 毛门” 八事件的错误报道更是引起全社会的关注，闻界新该如何坚持客观立场与实事求是的原则，道医患矛盾。该报乌龙事件的发生，了应该反思我国的医疗制度、除医患关系
了提醒自己，喧哗与躁动的时代，为“ 头上的嘹望者 ” 在作船的新闻人，让自己的内心沉淀下来。这也是所有媒体应该要引以为戒的，为舆论的引导者，作要正视自己手中的权利，切莫由于滥用而伤了公信力，成为下一个被质疑的 “ 疗体医
之外，体更是应该从中吸取经验教训，塑公信力。本文将系 ” 媒重。从传播学角度解析 “ 八毛门” 事件，从理论层面挖掘“ 八毛门” 二、八毛门” “ 事件舆情分析事件发生的深层次原因。 “ 毛门 ” 件，断续续跨越两个月的时间，八事断引起三次关键词： “ 毛门” 传播学媒介化事实八媒体关注：０２１１年９月上旬，八毛门” “ 产生，由于医患矛盾直是热点话题，与１８毛０万，殊的差距立刻引起了舆论。悬而院方的及时澄清几乎没有得到任何关注。９月中旬，儿入患 “ 婴儿腹胀求医深圳要价过万，州开药八毛 ” 广的新闻曾院，门的新闻点从原来的过度医疗转移到家长无知。１８毛０经引起广泛关注，媒体及网民一边倒地据此痛批 “ 疗黑月末，儿出院，医患以其父亲致歉为事件结尾。舆论一片哗然，幕 ”正当媒体对此事盖棺定论之时，。事件却有了新进展：８毛评论开始深入思考医患关系的解决之道的同时，开始在反也钱并没能治好患儿的病，患儿被再次确诊为 “ 先天性巨结肠，思媒体的社会责任与报道的客观公正。这个诊断结果与之前深圳市儿童医院的诊断结果是一致的。 “ 毛门” 八报道之初，舆论压力在深圳儿童医院一方。从 “ 毛门 ” 件，现了皆大欢喜的结局：儿在武汉手术后心理角度，长对于刚出生的婴儿要动大手术的事实从感情八事出患家康复出院，患儿父亲发出了感谢信和致歉信，首发该新闻的上无法接受，另外，儿的父亲从事医疗行业，以深谙过度患所 “ 深圳新闻网 ” 发表了《毛门，也八我们的错和爱》就之前的医疗的现状。８毛与１，而０万、通腹胀与巨结肠的心理落差普 “ 实报道 ” 公众致歉。至此， “ 毛钱治十万元病 ” 备受之大，引起公众的注意和认同。事情虽然没有最后定性，失向因八而也但质疑的深圳市儿童医院得以平冤昭雪。而该乌龙事件的发生，治疗费用的天价差距，人很自然地联想到了过度医疗。让也引发了全社会的反思。除了应该反思我国的医疗制度、医患对深圳市儿童医院群起而攻之的状况随着患儿入院确关系之外，媒体更是应该从中吸取经验教训，重塑公信力。诊终止。由具有新闻价值的医患矛盾事件突然变成了乌龙，本文将从传播学角度解析 “ 毛门 ” 件，理论层面挖媒体关注度自然下降。虽然部分媒体之前的批判性评论慷慨八事从掘 “ 毛门 ” 件发生的深层次原因。八事激昂，但遭遇事态突变，体的立场也变得很尴尬。从指责医媒 “ 毛门 ” 件始末八事院突然转向怪罪患儿父亲或者媒体炒作，前后矛盾的报道方２１０１年９月５日，圳新闻网首发消息称，圳市儿童法会重伤媒体的公信力。深深医院诊断需要花费十万做手术的患儿，被送到其他医院，只三、八毛门” 拟态环境 “ 与花８毛钱，症状就消失了。院方回应称１手术费属虚构，０万拟态环境，由美国新闻评论家和作家李普曼在其最有是并表示 “ ８毛 ” 只是通便，否巨结肠仍要观察。事件也因 “ 影响力的著作《是该８公众舆论》中提出的。其意思就是大众的活动毛钱治好１０万元的病 ” 被称为 “ 毛门” 而八。范围、力和注意力有限，能通过各种媒体去了解、知大精只认９月１日，儿再赴广州市儿童医院医治后匆匆离开。干世界。而媒体在展现事实的时候，不是像镜子一样再现２患并主治医生描述，志病情较重，行了洗肠。之前的 “ 小进８毛钱 ” 事实的一切，是对信息进行选择和再加工。而并未治好孩子的病。于是，当深圳新闻网抢先播出“ ８毛钱治１Ｏ万元病 ” 这条１０月１，患儿父亲带着孩子来到武汉同济医院，１日同新闻之后，有媒体相继做出追踪报道，至在没弄清楚事实所甚济医院与深圳儿童医院的诊断一致：天性巨结肠症。先真相的情况下，已开始妄加评论，个片面、至可以说是歪这甚１Ｏ月２８日，过手术和恢复的患儿出院了，父亲委曲的 “ 经其拟态环境 ” 导了公众的认知。社会舆论开始纷纷对深误托武汉同济医院向社会公布了他的一封感谢及致歉信，中信圳市儿童医院口诛笔伐，少有人去追问事情的真相。却很感谢武汉同济医院治好了孩子的病，时也向深圳儿童医院同记者接到患者父亲陈刚的爆料之后，医患关系” “ 一直是道歉。社会关注的热点话题，记者靠着自己的新闻敏感以及媒介机独、抢的片面追求，没有经过深入１０月３１日，发该事件报道的“ 圳新闻网” 向社会构对于新闻“ 家性 ” “ 先性” 首深也道歉：我们错了！” 们深圳新闻网作为最早报道 “ 毛门 ” 调查， “ 我八也没有采访相关专家的意见，单纯依靠自己对 “ 闻来新事件的媒体之一，深圳市儿童医院，受众表示歉意。致源 ” 向向的判断，对信息进行选择和再加工，便将事件报道出来。歉，视自己的错误，有理想的媒体应有的担当。致歉也为而在事件的相关报道，论是电视媒体还是纸质媒体，可正是无都

第八章人际传播[精选]

第一节群体与传播
• 现代心理学显示，其他人对我们的态度、我们的行为，甚至对我们的感觉都有很大的影响。
• 群体对我们接受传播信息的方式有很大的影响。
三种最重要的群体形式：
• 基本群体。两个或两个以上的人组成的长期、亲密、面对面联系的一种群体，如家庭、工作群体、竞赛队伍、军队等。
• 参考群体。指的是提供了参考标准的群体，该群体是用作参考的，无需归属。
• 在没有群体压力的情况下，37人中有35人全部答对，一个人错了一次，另一人错了两次。
• 阿什真正感兴趣的是，在群体压力介入环境是将会出现什么情况。
在阿什实验中对123名受试者进行的12次试验的错误率
• 错误率
受试人数
• 0错误
29
• 1—7个错误 59
• 8—12个错误 35
•
123
受试者百分比 24 49 27 100
对两极传播论的批评：
• 第一，两级传播论忽略了一个明显的事实，即大量的信息其实都是通过大众媒介直接流向社会公众，中间根本不经过舆论领袖这个中间环节。也就是说，许多信息都只有一级传播，都是一步到位的。
• 美国传播学者林伯格通过研究肯尼迪总统遇刺事件的传播情况得出一项结论：即只有最重要和最不重要的信息才靠人际网络扩散，除此之外的大量常规化信息都由大众媒介传播。
• 第二，将大众传播中的受众截然地分为主动与被动、活跃与呆板、领导与追随两类人，即所谓意见领袖与芸芸众生，显然是把复杂的问题简单化了。
• 在许多实际的传播情景中，人们事实上很难区分出谁是意见领袖，谁不是意见领袖。即便勉强认定了意见领袖，他的地位也不是很稳定，因为对一批人来说他可能是意见领袖，而对另一批人来说又不是意见领袖，此刻是，彼时或许便不是。

初二物理第8讲：光的直线传播

光的直线传播____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源2.了解光的直线传播，能列光沿直线传播在生活中的应用。

3.知道光在真空中的传播速度。

4通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验室研究物理问题的重要方法。

1.光源光现象是我们常见的物理现象之一，我们能够看到物体是因为有光射入我们的眼睛。

的物体叫光源；2.光速光在真空中的传播速度是：，在空气中的速度在真空中的速度，3；在水中的速度在空气中的速度，约为在真空中速度的42。

在玻璃中的速度在水中的速度，约为在真空中速度的33.光的传播空气，水，玻璃等透明物质可以作为光传播的介质。

光沿直线传播的条件----光在介质中沿直线传播。

为了更准确的描述光的传播路径和方向，我们引入了“光线”这一物理模型----用一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向，这条直线叫“光线”。

4．光沿直线传播的应用在现实生活中，光沿直线传播的现象和应用非常普遍。

如：影子的形成、日食月食、小孔成像、挖掘机利用激光准直挖掘隧道、站队是列队排直、一叶障目、瞄准射击等等都可以用光沿直线传播的理论来解释。

小孔成像：用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像（特点：在小孔成像中，物体通过小孔成一个倒立的实像（实像是由实际光线形成的），像的形状只跟物体的形状相似，跟孔的形状无关。

）日食：是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。

软传播的八种形式

8.企业年会：形像神也像
大多数公司都会在年终的时候召开一个年会，主要是对公司一年的业务和运行做一个回顾总结，并将公司的下一年计划和目标传递给全体员工。公司的年会并不等同于公司高层对公司业务的一个总结会，不会那么严谨，主要还是用来与员工进行直接和近距离的沟通，使员工感觉到直接来自公司而不是来自上级领导的关怀，并对公司的精神有更准确的领会。
从传播渠道上看，企业在运用内刊行使内部传播和外部传播职能时，并不是孤立进行的，而是其他各种资源紧密结合，达到“1+1大于2”的传播效应。
2.企业家品牌：捆绑式传播
从国际来看，几乎每一个成功的企业背后都有一个巨人屹立，即企业家品牌或企业家精神的人格化。
“软传播”的三大法则
企业品牌形象传播，要从“硬传播”转化为“软传播”应遵循三大法则。
法则一：平民视角
传统的品牌形象传播存在着这样一种倾向——传播者传播什么、怎样传播，都要以自身立场出发，以自己的视野看问题。传播视角的“仰视”，使得很多品牌形象传播信息“政治气”太重，给人一种难以接近之感，导致传播者与受众之间总是隔着一道鸿沟；传播视角的“俯视”，则使品牌形象传播通常以一种高姿态“打量”受众，致使传受双方地位严重失衡。传播视角的偏离和传受关系的错位，容易导致传受之间缺少交流、缺少认同感。“软传播”倡导的是传受之间的“平视”，有利于品牌与公众之间的双向沟通。
“软传播”的八种形式
基于上述三个原则，常见的“软传播”形式有以下8种。
1.企业内刊：品牌软传播的细菌战
据不完全统计，目前国内共有企业创办的非赢利性企业内刊1.2万种，总印刷量达1000万册左右，而且数量每年还在以25%左右的速度递增。
内刊作为企业自有的一种媒介资源，与企业有天然的血缘关系，是最了解企业，同时也是最容易被企业所掌控的一种媒体。企业内刊凭借信息资源的垄断性、信息发布的权威性等优势，成为外界获取企业信息的重要途径，无论对于消费者、媒体、广告公司、竞争对手，还是政府机构，都具有不可忽视的吸引力。