学习《小学生英语语感的培养与形成》有感

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浅析小学生英语语感的有效培养

浅析小学生英语语感的有效培养小学生英语语感的有效培养，对于孩子的英语学习起着至关重要的作用。

英语语感是指孩子在学习英语过程中，对于语言的感知、理解和运用的能力。

培养小学生的英语语感可以帮助他们建立自信，提高学习兴趣，从而更好地掌握英语知识。

下面将从以下几个方面进行分析。

培养小学生的英语语感要从兴趣出发。

培养孩子对英语的兴趣是培养他们语感的基石。

学习英语不应仅仅是一种负担，而应该是孩子们主动参与和乐于学习的活动。

教师可以采用一些轻松、有趣的教学方式，如游戏、歌曲、动画等，激发孩子的学习兴趣。

注重培养小学生的听力能力。

听力是语言学习的基础，也是培养语感的重要环节。

通过大量的听力训练，可以使孩子们更好地理解和模仿英语的语音、语调和语速。

教师可以使用一些适合孩子们年龄的英语听力材料，如英语儿歌、英语故事等，帮助孩子们培养对英语的感知和理解能力。

培养小学生的口语表达能力。

口语是语感培养的关键环节，也是学习英语的基本技能之一。

通过口语训练，可以让孩子们更好地运用英语，提升语感。

教师可以设置一些口语练习的活动，如角色扮演、情景对话等，让孩子们有机会用英语进行真实的交流。

第四，鼓励小学生进行阅读。

阅读是培养英语语感的有效途径之一。

通过阅读，孩子们可以接触到更多的英语词汇和句子结构，从而提升对英语的理解和运用能力。

教师可以引导孩子们选择适合自己水平的英语读物，如绘本、英语故事书等，并鼓励他们进行阅读，提高阅读的兴趣和能力。

培养小学生的写作能力。

写作是语感培养的重要环节，也是语言运用的体现。

通过写作，可以让孩子们更深入地理解和运用英语知识。

教师可以教授一些基本的写作技巧，如句子组织、段落结构等，并给予孩子们写作的实践机会和指导。

培养小学生的英语语感是一个长期而复杂的过程，需要教师和家长的共同努力。

除了以上几点，还可以根据孩子的实际情况进行个性化的培养方法。

通过适合孩子的教学方式和方法，激发孩子对英语的兴趣，提高他们的学习积极性，从而有效培养小学生的英语语感。

小学生英语语感培养形成

小学生英语语感的培养与形成培养小学生具备一定的英语语感和语言交际能力是当今小学英语新课程改革的一个重要因素。

新《英语课程标准》强调，英语课程标准的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实的语言交际打下基础。

由此可见，培养小学生具备一定的英语语感和语言交际能力是当今新课程改革的一个重要因素。

但是，在实际的教学中，许多教师忽略了语言的交际运用能力，缺乏对学生英语语感的有效培养。

于是我在平时的教学中，有意识的去培养学生的英语语感，下面我将谈谈自己的一点做法：一、什么是语感？英语语感就是人们对英语语言的感觉。

它包括人们对英语语音的感受，语意感受，以及语言情感色彩的感受等。

它是人们对英语语言的直接感受能力，是人们对语法规则或语言组织方法的感受和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

二、如何培养学生的语感？（一）在课堂中感知语感英语语感能力是通过对语言的不断感知和运用形成的，它的获得是离不开语言环境的。

因此，在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，配合各种手势、表情等身体语言，让学生去理解，让学生在一种无意识状态下感知语言，创设一些情景，反复使用英语去作解释，让学生在具体的语境中去猜测和理解它的含义。

这样的做法虽然比直接使用母语去解释要费时得多，但却能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。

另外，作为教师自身的语感对学生形成良好的语感也起到很大的作用。

因此，作为一名英语教师必须不断地提高自身的英语素养，使自己的口语纯正地道，语音语调抑扬顿挫，给学生以美的感受，一种语音语调的熏陶，从而激发起学生学习英语的热情。

例如：从教小学英语的第一节课起，我就力求以一口纯正流利的英语吸引学生，让学生发自内心地喜欢上英语，从而能更好地投入到英语的学习中来。

浅析小学生英语语感的有效培养

浅析小学生英语语感的有效培养小学生英语语感的有效培养是提高他们英语学习兴趣和水平的重要环节。

培养英语语感需要从听说读写四个方面综合入手，下面将从这四个方面来浅析小学生英语语感的有效培养。

培养英语语感的第一步是通过听力训练。

在小学生学习英语的初期，可以通过播放英语儿童歌曲、英语动画片等适合孩子年龄段的资源，让孩子通过音乐和动画的方式来接触英语。

还可以通过听对话、听故事等方式来培养孩子的听力技能和语感。

这些活动既可以激发孩子对英语的兴趣，又可以提高他们对英文单词、句子的理解能力。

口语训练也是培养英语语感的重要一环。

小学生英语学习的重点是口语表达能力，因此需要通过大量的口语练习来培养孩子的英语语感。

可以进行游戏式的口语训练，如角色扮演、口语对话等，让孩子在轻松愉快的氛围中运用所学英语进行交流。

教师还可以引导孩子用英语描述周围的事物和情境，培养孩子的思维能力和语言表达能力。

阅读能力的培养也对英语语感的形成起到了重要作用。

阅读可以帮助孩子扩大英语词汇量、提高阅读理解能力和语境理解能力。

教师可以选取适合孩子阅读的英语绘本、英文儿童故事等资源，让孩子通过阅读来感受英语的魅力和语感。

教师还需要引导孩子阅读英语课外书籍、英文报纸等，让他们能够在日常生活中主动阅读英文资料，提高自主学习的能力。

写作训练也是培养英语语感的重要环节。

写作可以帮助孩子巩固所学的语法知识和词汇，提高他们的语言组织能力和表达能力。

可以通过写日记、写作文等方式来进行写作练习。

教师可以给予孩子及时的反馈和指导，帮助他们改进写作技巧和语言表达能力。

小学生英语语感的有效培养需要从听说读写四个方面综合入手。

通过听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练等方式，可以激发孩子对英语的兴趣，提高他们的语言表达能力和语感，从而帮助他们更好地学习英语。

浅析小学英语教学中学生语感的培养

浅析小学英语教学中学生语感的培养让我们来看看培养学生语感的重要性。

语感是语言学习的基础，它直接影响到学生的语言表达能力和交际能力。

良好的语感能够帮助学生更加准确地理解和运用语言，从而提高他们的听、说、读、写能力。

而且，语感的培养也对学生的学习兴趣和学习积极性起着重要作用。

一个有着良好语感的学生，会更加喜欢学习英语，更加自信地运用英语，从而更好地掌握这门语言。

培养学生的语感不仅是小学英语教学的重要目标，更是学生英语学习成功的关键。

我们来谈谈具体的培养语感的方法。

在小学英语教学中，教师们可以采用多种方法来培养学生的语感。

可以通过丰富多彩的英语活动来引起学生的兴趣，例如唱歌、跳舞、剧本表演等。

这样不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还可以激发他们对英语的兴趣，从而提高他们的语感。

教师可以通过鼓励学生多读多听的方式来培养他们的语感。

多读可以让学生接触到更多的英语材料，从而提高他们对语言的感知能力；多听则可以让学生更好地领会语言的语音、语调和语速等特点，从而更好地运用语言。

教师还可以通过启发式的教学方式来培养学生的语感。

在教学中，教师可以通过提问、讨论等方式来引导学生发现语言的规律和特点，从而提高他们对语言的感知和理解能力。

多种方法结合使用，可以更好地培养学生的语感。

我们来看一个具体的教学案例。

在小学英语教学中，教师可以通过设计有趣的教学活动来培养学生的语感。

教师可以设计一个游戏，让学生通过游戏来感知和理解英语单词的意义和用法。

在游戏中，教师可以模仿动物的叫声，让学生猜测是哪种动物，并学习相关的英语单词。

这样既能培养学生对语音的感知能力，又能帮助他们掌握新的单词。

教师还可以设计一些拼图游戏或填空游戏，让学生通过游戏来感知和理解英语的语法规则和句子结构。

通过这些有趣的活动，学生既能够充分感知和理解英语，又能够在玩中学，在学中玩，激发学生对英语的学习兴趣，从而更好地培养他们的语感。

小学英语教学中培养学生的语感非常重要。

学习《小学生英语语感的培养与形成》日志4

学习《小学生英语语感的培养与形成》日志4 通过继续教育培训我学习了《小学生语感的培养与形成》，在学习的过程中我了解到英语语感就是人们对英语语言的感觉。

那在实际教学中我们到底怎样才能培养学生的语感能力呢？我认为在教学中要运用朗读策略，培养学生语感。

朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料，又具有口语（表达上）的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声。

1．培养良好的早读习惯。

我在每个班都选出朗读水平较优秀的学生作为朗读组长，每天由不同的组长安排早读，并对组长进行培训，建议他们运用不同的形式进行朗读。

如对话可以分角色读，包括按小组分配角色和指定角色；短文可以采取接龙读，逐句比赛读等方法；chant等说唱可以边做边说打好节奏读；单词朗读一般用轮流读，小老师领读，分层次读等形式。

学生养成了早读的习惯，在日渐的积累中完成了从量到质的飞越，同时全班同学在每日的合作中形成了良好的合作意识，学习共同进步，更上一层楼。

2．课学教学中的朗读策略。

我们的小学生是在汉语语言环境里学习英语，所以，要能达到用英语交流的目的，他们就必须先学会朗读英语。

让学生按小组分角色朗读，进行小组间的合作，给学生充分的发挥和想象的空间，给他们搭建一个运用语言张扬个性的平台，活跃课堂气氛。

学生在发音，吐字，轻重，节奏感和思维能力方面都得到了训练和发展。

3．有效利用说唱，提高朗读技巧。

歌曲和韵律诗将知识与趣味、抽象与形象密切的联合在一起，为学生提供更多的感性知识和形象材料，用旋律和节奏为学生架起由感性通往理性的认识桥梁。

在教学中我先让学生听录音跟着说，让正确的语音语调先入为主；接着学生自已打节奏说一说，把握说唱的节奏感；最后让学生与同桌合作进行改编并且自己表演，学生在与同桌的合作中，迸发出不少智慧的火花。

浅析小学生英语语感的有效培养

浅析小学生英语语感的有效培养【摘要】小学生英语语感的有效培养对于他们的整体英语学习至关重要。

本文从培养阅读习惯、注重听力训练、利用多媒体资源、开展语感训练活动以及重视写作能力的培养等方面进行了探讨。

在培养阅读习惯方面，提倡多读英语原著和课外阅读，有助于提升语感。

注重听力训练可以帮助小学生更好地理解语言，培养对英语的敏感性。

利用多媒体资源和开展语感训练活动可以更好地激发学生学习英语的兴趣和积极性。

重视写作能力的培养则可以使小学生更好地表达自己的想法和情感。

建议教师和家长在培养小学生英语语感的过程中要注重综合培养，同时不断创新教学方法，为小学生的英语学习提供更多可能性。

希望未来能够有更多关于英语语感培养的研究和实践，促进小学生英语能力的全面提升。

【关键词】引言：概述、研究意义正文：培养阅读习惯、注重听力训练、利用多媒体资源、开展语感训练活动、重视写作能力的培养结论：总结、展望未来、建议关键词：小学生、英语、语感、培养、阅读、听力、多媒体资源、活动、写作能力、总结、展望、建议。

1. 引言1.1 概述英语语感是指学生对英语语言的感知和理解能力，是学习英语的基础和关键。

正确的语感可以帮助学生更好地理解英语，提高语言表达能力，促进英语学习的深入和提高。

而小学生正处于语言发展的关键阶段，培养他们良好的英语语感对于今后的学习和发展至关重要。

在小学阶段，英语语感的培养是一个长期的过程，需要从多方面入手，包括培养阅读习惯、注重听力训练、利用多媒体资源、开展语感训练活动以及重视写作能力的培养等方面。

只有综合利用各种方法和资源，才能有效提升小学生的英语语感水平，让他们在英语学习中游刃有余。

本文将从以上几个方面展开对小学生英语语感的有效培养的讨论，希望通过深入探讨和具体的方法指导，为小学生英语语感的培养提供一些有益的启示和建议。

希望能够引起教育者和家长的重视，共同努力为小学生的英语学习打下坚实的基础。

1.2 研究意义研究意义：英语语感的有效培养对小学生的英语学习和发展具有重要的意义。

浅析小学生英语语感的有效培养

浅析小学生英语语感的有效培养1. 引言1.1 概述在当今社会，英语已经成为一门重要的国际语言，尤其是在全球化的背景下，英语的重要性愈发凸显。

而学生在小学阶段的英语学习就显得尤为关键，因为这个阶段是培养学生英语语感的黄金时期。

英语语感是指学生对英语语言的理解和感知能力，包括语音、语调、词汇、句型等方面的把握能力。

一个良好的英语语感不仅有助于学生的听说读写能力的提升，还能够为他们今后更深入的英语学习打下坚实的基础。

然而，目前很多小学生在英语学习中存在着语感不强的问题，这导致了他们在英语学习中的困惑和挫折。

因此，对小学生英语语感的有效培养显得尤为重要。

通过系统的学习和训练，可以帮助学生建立起良好的英语语感，从而提高他们的英语水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

接下来，我们将从提高学生英语听力水平、培养学生阅读习惯、注重语音语调的训练、鼓励学生多进行英语口语交流、激发学生对英语学习的兴趣等方面来浅析小学生英语语感的有效培养。

1.2 重要性语感是指语言运用的感知和掌握能力，是通过长期的语言接触和积累所形成的一种直觉和认识能力。

对于小学生来说，英语语感的有效培养尤为重要。

英语语感的培养可以帮助学生更好地理解和运用英语，提高其口头表达和写作能力。

通过培养英语语感，可以培养学生的英语思维能力和逻辑推理能力，促进其全面发展。

英语语感的培养也可以帮助学生更好地理解和欣赏英语文学作品，拓宽学生的视野和知识面。

英语语感的有效培养对小学生的英语学习起着至关重要的作用，能够提高他们的学习兴趣和自信心，为以后的学习打下坚实的基础。

我们应该重视英语语感的培养，积极采取有效的方法和策略，帮助小学生提高英语语感，实现全面发展。

2. 正文2.1 提高学生英语听力水平提高学生英语听力水平是培养学生英语语感的重要环节之一。

在小学阶段，尤其是在学习英语口语的初级阶段，学生的听力能力是建立语感的关键，因为语感最直接的表现就是对语言的听觉理解能力。

小学英语语感的培养与形成的体会

小学英语语感的培养与形成的体会小寨乡第四小学高秀君通过几年英语的教学，我发现学生们学习英语的兴趣浓了，英语说的多了，语音、语调也比较纯了，英语成绩也普遍提高了。

所以，在小学英语教学中，我们应当充分认识到语感对于培养学生语言能力和交际能力的作用，充分发挥小学生生理、心理优势，加强语感的训练，全面提高小学生运用英语的能力，以激发他们学习英语的兴趣，从而真正地提高学生的语言交际能力。

如何在课堂教学中培养小学生的英语语感呢？培养小学生英语语感就是在教师的科学指导下，提升对英语的语言感受，语音感受，语意感受，语言情感色彩的感受能力和经验体会。

有效促进、培养和发展学生的英语语感。

我们在教学整个过程中都应注重学生语感的培养，使学生的语感在反复的实践活动中，得到了上升。

我在教学的过程中做了如下几点尝试：一、在热身、听说中培养小学生的语感在小学英语课堂教学中，常见的热身方式有：歌曲式热身、谈话交流式热身、游戏式热身、TPR （全身动作反应法）式热身、竞赛式热身。

无论设计哪种方式的热身，目的都是为了兴奋学生的学习心理，引发学习情绪，使他们尽快进入学习状态，从而创设良好的英语氛围；在热身方式中绝大多数都离不开听或说，听说是感知和生成语言的直觉成分，是语言训练到熟能生巧的表现，是英语学习和使用的核心。

朱光潜先生说:”学生从第一节课开始，走进教室，就不说一句中国话，借助眼神、手势、音调、动作、图片等等作辅助，专心听，然后学着说。

”听是人们进行言语交际的重要手段，是英语学习的重要途径之一。

听说是汲取知识、积累口语材料的重要渠道之一。

当他们在反复听了之后，就会对英语的发音系统及模式逐渐熟悉和了解。

除了经常地听磁带之外，教师组织教学必须尽量用英语，让学生极深刻地认识到英语课与其他课的不同。

当然作为英语老师，自己的英语口语必须尽量纯正地道，抑扬顿挫，让学生更好的领会享受。

学生在接触了大量的语言信息刺激后，就会想开口说一说，这一特性和婴儿的牙牙学语很相似。

小学生语感培养心得

小学生英语语感培养心得1、转变思想，为用而学。

现在在小学生心目中存在很大的一个误区就是学习英语就是为了小升初取得高分，这就需要老师的努力使其转变思想。

小学阶段要求学生在识记和理解的基础上运用所学语言进行判断，描述和表达。

所以学生学习语言的目的就是为了运用。

农村的学生基本上就见不到外国人，更不要说和外国人进行交流了，这就需要老师不断的为学生提供多的交流机会，使学生意识到英语是用来交流沟通用的。

2、创设情境，运用语言。

美国心理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。

” 学习英语就是为了学习和掌握在真实的情景中, 运用英语进行听说读写交流信息和思想感情的能力。

在英语课堂教学中，语言环境是否真实是直接影响学生能否真实的用语言的前提。

因此，教师应努力创设生动，真实的语言环境，让学生在自主，合作，探究学习中逐渐形成学习语言的兴趣和爱好，激发他们在动态的真实的环境中进行活动实践语言的积极性。

3、贴近生活，提高交际能力。

教师应深入学生的生活，精心设计教学活动，将教学目标转化为生活的内在需要，让学生在生活化的英语课堂中自然轻松的学习。

精心设计的教学活动在课堂活动中开阔学生的视野，使学生的思维角度越来越宽广，同时又达到了听和表达的训练目的。

通过生活化的课堂活动也使学生真切地感受到英语离自己很近，在使学生获得成就感的同时又增强了表达的欲望。

4、发挥英语特色，感受无限乐趣。

英语课堂应完全不同于其他学科，教师应通过精心设计的教学环节，丰富而有效的活动把学生引领到一片新的天地。

在新的天地中让他们去了解，去体验，去实践，从中获得乐趣。

教师应充分发挥英语学科本身的特色，上课时可以不拘一格，借助表情，动作，手势，体态语，及课堂上师生的相互称呼，问候语，和常常说的不同于中国人的客气话等营造出一种不同于汉语文化的氛围。

教师充分利用每节英语课的Free talk 时间，让学生利用这个时间运用所学语言进行交流，谈论的话题可以根据所学内容而定。

小学英语教学中学生语感的培养与形成

浅谈小学英语教学中学生语感的培养与形成摘要：英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

它对小学英语教学和英语的运用起着重要作用。

本文试图从小学英语教学出发，从六个方面介绍如何培养学生英语语感的形成。

关键词：小学英语教学；英语语感；培养与形成中图分类号：g62 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）14-0250-01一、培养学生运用英语思维的习惯在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。

教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。

要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延。

教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。

在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。

所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。

二、增大学生语言实践的量我认为不仅阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。

“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。

“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为语言规律的学习和掌握奠定基础。

这样既能提高语言的复现率，帮助学生消化吸收语言知识，又为他们体验领悟语言创造机会。

幼儿学会母语的事实能充分说明“泛”的重要作用。

在”泛”的语言实践中，学生出现错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践让学生去发现和认识错误，逐渐改正错误，以达到掌握语言的目的。

当然，“泛”不等于“滥”，教师应给予学生适当的指导和帮助，让学生“泛”的实践尽量在学生的能力和水平范围之内。

小学生英语语感的培养与形成

小学生英语语感的培养与形成结合小学英语教学经验，本课程重点围绕什么是语感、小学英语教学对学生语感培养的作用，以及培养和训练学生英语语感的一些思考和方法与老师们分享。

一、什么是语感？英语语感就是人们对英语语言的感觉。

它包括人们对英语语音的感受，语意感受，以及语言情感色彩的感受等。

它是人们对英语语言的直接感受能力，是人们对语法规则或语言组织方法的感受和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现，它是在长期的语言实践中自然而然形成的。

正如球类运动员要打好球就要有良好的球性，游泳运动员有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，学好用好英语，就要有良好的语感。

语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体。

反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。

语感是一种缄默知识(tacit knowledge)，是语言学习者对某种语言和文化所掌握的知识技能融合之后的产物。

它虽然不能直接表现为一种语言能力，却影响着语言运用的效果和质量。

英语语感对于学习英语的中国人来说，这种语感的初始阶段不仅涵盖了意识心智活动的内容，也涵盖了语言外部结构形式的知识，是发展语言能力的基点（Hawkins，1984 ）。

语感具有直觉性、综合性和可塑性。

语感一旦形成便成为自动化的言语能力，学生无需借助语法规则而自动运用。

英语语感对英语教学和英语运用起着重要的作用。

英语语感是英语学习和使用的核心，教学的强弱最重要落实到语感的强弱（胡春洞，1990 ）。

二、对如何培养学生良好语感的建议叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。

”在外语教学中，语感被认为是一种重要的外语能力。

新课程标准提倡教师引导学生用观察、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言能力，从而提高学生综合运用英语的能力。

语感的培养要靠课程倡导的教学途径中各种因素的积极作用，要针对语感的特点展开教学。

浅析小学生英语语感的有效培养

浅析小学生英语语感的有效培养小学生英语语感的培养对于他们的英语学习和提高非常重要。

培养良好的英语语感不仅能够提高他们的英语学习兴趣和积极性，还能够帮助他们更好地理解和运用英语。

本文将从听、说、读、写四个方面来浅析小学生英语语感的有效培养。

要培养小学生的英语语感，建议从听力方面着手。

小学生在英语学习的初期，应该注重培养他们的听力能力。

可以通过听英语歌曲、故事、对话等形式，帮助他们逐渐熟悉英语的语音、单词和常用句型。

可以利用多媒体教学工具，让孩子们在情境中感受和理解英语的含义。

还可以进行跟读和听写活动，提高孩子们的听力理解和注意力。

通过多种形式的听力训练，可以帮助小学生建立起基础的英语语感。

口语是英语学习的重要组成部分，所以培养小学生的口语表达能力也是很关键的。

可以通过模仿、对话、角色扮演等方式来培养孩子们的口语表达能力。

在教学中，可以设计一些情境对话，让孩子们在实际交流中运用所学的英语知识和句型。

还可以组织一些口语比赛或小组活动，让孩子们积极参与，提高口语表达的自信心和流利度。

通过多种形式的口语训练，可以锻炼小学生的口语表达能力，加深他们对英语语言的理解和运用。

培养小学生的阅读习惯和阅读能力也是英语语感培养的重要方面。

建议从小学生喜欢的英文故事书开始，逐渐引导他们养成阅读英文原著的好习惯。

可以通过导读、理解、分析等方式来帮助孩子们阅读，培养他们的阅读理解能力。

在阅读的过程中，可以引导孩子们关注文章的内容、结构和语言特点，培养他们对英语语言的感觉和理解。

还可以组织一些阅读比赛或分享活动，激发小学生的阅读兴趣和积极性。

通过多样化的阅读活动，可以提高小学生的阅读能力和对英语语言的感知。

写作是培养小学生英语语感的另一个重要方面。

可以通过写日记、作文等方式，培养孩子们的写作能力。

在写作的过程中，可以注意培养孩子们的语法和词汇的应用，同时注重培养他们的写作思维和表达能力。

可以通过批改作文、让孩子们互相评价等方式，提供反馈和指导，帮助他们不断提高写作的准确性和表达的流畅性。

浅谈小学生英语语感的培养和训练

浅谈小学生英语语感的培养和训练语感，就是“对语言的感觉”。

英语语感则是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语言感受、语言情感感受等方面，是人们对英语语言的直接感知能力，是对英语语言法则及语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好、用好英语，也应该具备良好的英语语感。

一般来说，小学阶段学生能掌握单词、词组及重点句型的话，成绩都不错，不过也存在一些特殊情况如：学生单词都会，课文也读得非常流利，但答题时，却总不理想，错题很多。

当然，这样的例子并不多，可却真实存在，这很大程度上与学生英语语感的强弱有关，也就更显出培养英语语感的重要性了。

一、培养学生用英语思维的习惯在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性。

有位家长曾这样困惑地问我：“老师，我总是想不通：我们家孩子课文、单词都会读，帮他默写的时候也只是错一两个，为什么一到考试，成绩却还是那么点，一点都提不高呢？是不是他真的很笨？”在实际教学中，我们往往会碰到类似的情况，孩子每天都听录音、读课文、默写单词，但却收效甚微。

不能否认，这些学生很用功，家长也很配合。

其中重要的原因可能在于：家长在家指导孩子作业时，由于家长自身没有英语基础，说的都是说中文，久而久之，学生答题时失去了用英语思维的习惯。

因此，教师不仅要在课上培养学生用英语思维的习惯，也需要给家长一些小建议，让学生学会答题时用英语进行思考。

二、增加学生英语实践的机会语言能力是一个健全的人所必备的首要能力。

因此，教师应该在听、说、读、写这几个方面增大学生语言实践的机会，帮助学生迅速掌握语言规律，增加学生对未知语言规律的感性认识，提高学生的语言实践能力。

1.在倾听中让学生感知英语语感英语是实践性很强的语言，学生除了听老师讲英语，更要听原汁原味的地道英语，因此，我让学生每天睡觉前坚持听英语磁带，每周让学生观看一部感兴趣的英语动画，让学生在听的过程中体验语音、语调的优美，使学生加深对语言的直觉思维、知觉判断，从而加深领悟能力，形成语感。

浅析小学生英语语感的有效培养

浅析小学生英语语感的有效培养随着中国与世界的联系日益紧密，学好英语已经成为现代人的基本素质之一。

而英语语感的培养则是英语学习中非常重要的一环。

特别是对于小学生来说，一个良好的英语语感不仅能够帮助他们更好地理解英语，还能够激发他们学习英语的兴趣，提高学习的效率。

那么，如何有效地培养小学生的英语语感呢？本文将就此问题进行探讨。

培养小学生的英语语感需要从听力入手。

听力是语言学习的基础，是学习一门语言的第一步。

培养小学生的英语语感，必须让他们从小建立正确的英语听力习惯。

可以通过给小学生播放英语歌曲、英语故事等多种方式来激发他们的听力兴趣，培养他们对英语的敏感度，从而形成良好的英语语感。

培养小学生的英语语感需要注重阅读。

阅读是扩大词汇量、提高语感的重要途径。

家长和老师可以为小学生提供一些适合他们阅读水平的英语书籍，让他们通过阅读来感受英语的美好，逐步培养起自己的英语语感。

除了传统的纸质读物外，现在还有许多互联网上的英语阅读资源，可以供小学生使用，极大地丰富了他们的英语阅读材料。

培养小学生的英语语感需要通过口语练习。

口语是语言交际的重要方式，也是表达自己意思的途径。

家长和老师可以通过和小学生进行日常的英语交流，激发他们的口语表达欲望，帮助他们提高英语口语能力，从而提高他们的英语语感。

培养小学生的英语语感还需要注重写作。

写作是语言表达的一种重要形式，也是一个培养语感的重要途径。

可以通过让小学生背诵英语课文、模仿优秀的英语作文等方式来提高他们的写作水平，培养他们的英语语感。

除了以上几点外，培养小学生的英语语感还需要关注词汇量的积累和语法知识的学习。

词汇量是语感形成的基础，只有掌握了足够的词汇量，才能够更好地理解和表达英语。

而语法知识则是语感形成的保障，只有掌握了正确的语法知识，才能够更好地表达自己的意思。

家长和老师还需要注重对小学生的词汇量和语法知识的积累和学习。

学习《小学生英语语感的培养与形成》日志3

学习《小学生英语语感的培养与形成》日志3 通过继续教育培训我学习了《小学生语感的培养与形成》，在学习的过程中我了解到英语语感就是人们对英语语言的感觉。

它包括人们对英语语音的感受，语意感受，以及语言情感色彩的感受等。

它是人们对英语语言的直接感受能力，是人们对语法规则或语言组织方法的感受和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

在外语教学中，语感被认为是一种重要的外语能力。

所以我们在小学英语教学中应该采取有效措施去有意识地培养学生的语感.，我认为首先应渗透语言的文化背景，培养学生语感。

在教学中，我注重向学生介绍文化差异引起的语言习惯，引导学生用英美人的思维考虑问题，以求学生们的英语语感能力产生了质的飞跃。

1．文化差异造成的语言习惯。

最先意识到这点的是源于学生对我的称呼，我向学生介绍自己，告诉他们可以叫我Miss Zhang,学生由于刚接触英语，叫这个称呼叫得欢天喜地，有事没事路上碰到大声的来喊喊我，可是，他们中有的人大声的喊我Miss Zhang老师，实在是受我们的母语牵制得根深蒂固，因此我下决心要让学生在英语课上,忘记我们的母语。

从称呼开始，向学生详细的介绍英语国家与我们国家不同的叫法，同时用班级里的学生及用他们的家长来举例，学生听得津津有味，这对于他们的学习将起到巨大的推动作用。

2．中西方国家节日的文化背景。

节日等文化背景是我们小学英语教材中一个构成部分，也是我们学生最感兴趣的部分，所以在日常的教学中，我利用多种渠道向学生介绍西文国家的节日。

如在Easter时候和孩子们一起玩涂蛋找蛋的活动；在Hallowmas的时候给学生找南瓜灯来历，一起制作奇装异服和面具；在April Fool的时候提醒学生在不伤害人的前提下尽情玩闹，开各种玩笑；在Christmas Day的时候赠给学生糖果等小礼物，除了与学生一起体验种种节日的乐趣，还让学生亲自上网查询，动手制作各种图片，放在教室里的展示角里面，营造浓浓的文化氛围。

浅析小学生英语语感的有效培养

浅析小学生英语语感的有效培养小学生英语语感的有效培养在英语教学中是一个至关重要的问题。

培养小学生的英语语感，不仅要注重语音语调的准确、流利，还要培养语言的感觉和语境的理解能力。

下面将从听、说、读、写四个方面分析有效培养小学生英语语感的方法。

培养小学生英语语感的关键是通过多听多模仿来提高他们的语音语调。

小学生天生具有良好的模仿能力，所以在英语教学中，可以通过给予他们大量的英语听力材料，例如英语歌曲、儿童英语故事等，让他们不断地听、模仿、跟读，逐渐提高他们的英语语感。

可以利用录音机等工具，让小学生自己录制英语对话或短文，然后让他们听自己的录音，对比自己的发音和外教的发音，从而找出问题和改正发音错误。

培养小学生英语语感的方法之一是注重培养他们的语言感觉。

在小学英语教学中，应该注重培养学生对英语语言的感觉，让他们能够理解和运用正确的语言表达方式。

可以通过课堂教学中的实际情境来引导学生用英语进行表达，例如帮助学生理解“句子”和“段落”的概念，让他们能够正确地运用句子和段落来表达自己的思想。

可以通过让学生参与到英语剧本的创作和表演中，让他们能够感受到英语语言的美感和表达能力。

培养小学生英语语感的方法之一是通过阅读的方式。

阅读是提高学生语感的重要途径之一，可以通过给学生提供大量的英语阅读材料，如英语故事书、英语报纸和杂志等，让他们在阅读中感受到英语的魅力。

可以通过阅读来培养学生的语感，让他们读出句子的节奏和语气，并理解其中的语言细节和意义。

在阅读中，还可以引导学生注意英语的语法和词汇，通过观察和归纳来提高他们对英语语言的感知能力。

培养小学生英语语感的方法之一是通过写作的方式。

写作是激发学生语感的有效途径之一。

可以通过给学生提供各种写作题目，让他们用英语进行写作练习。

在写作指导中注重培养学生的语感。

可以教授不同类型的英语写作，如记叙文、说明文和议论文，让学生学会不同的写作技巧和语言表达方式。

在写作过程中，可以引导学生注重语言的准确性、流畅性和语法的正确性，从而培养他们的英语语感。

小学生英语语感的培养与形成

教学实践新课程NEW CURRICULUM从事小学英语教学的这几年，在英语教学中碰到很多的问题以及挑战，通过不断地努力一直在学习和改进中。

其中，对于小学生英语语感的培养我也进行了不断的尝试，总结如下：一、打好基础，多记多背英语学习水平的提高与不断刻苦的记忆是分不开的，小学生也不例外。

只有拥有一定量的单词和句型作为基础，培养英语语感才有可能。

因此，教师应要求学生背诵掌握每课时的重点单词和句型。

死记硬背对于小学生来说是不可取的，应该结合英语语境交际练习来记住单词和句型，在不断的读写说中做到脱口而出，从而促进语感的形成与提高。

此外运用单词句型相关联法进行从一到多的记忆学习，把相关相似的单词句型放到一起进行比较总结，提高记忆质量和数量，同时增强准确率。

比如“their ”和“there ”读音相同，可归为同音不同义的记忆小组，“water ”与“melon ”的单词组合，记忆“watermelon ”的组合小组，还有词性不同意思一致记忆、反义词组记忆等等，从一词到多词，达到学习的灵活性。

拥有丰富的单词和句型做基础,对于英语表达至关重要，语感才会不断形成。

二、实际运用，多说多练英语不能与实际生活分开，否则就不是一门工具语言了，失去了学习英语的实用价值。

学生只有在交际练习中反复使用，才能理论联系实际，在不知不觉中培养语感，这是最稳定的办法。

我在班上设立的英语日，要求学生在那天和身旁的同学多用英语交流，班干部负责监督，表现好的学生给予一定的奖励，长此以往，学生对于简单的英语口语就会脱口而出。

对学生的英语口语的标准要求采取循序渐进式，刚开始可以进行单词交流，然后是简单的句型，经过长时间的语言环境培养，要求达到准确、流畅、言简意赅的水平。

创设交流环境，短时离开母语，有助于英语表达意识思维的形成。

三、加强听、说、读、看，综合发展语感的培养没有既定的方法，也不是单一的灌输。

从多方面、多角度去培养，更易于学生的接受与喜爱。

小学生语感的培养总结

课题总结小学生语感的培养总结英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

语感来自于语言实践，又指导语言实践，英语语感对英语学习和英语的运用起着重要作用，是学生迈开英语学习的重要一步。

纵观当前英语学习的状况，低龄化已成大势所趋。

小学英语教学也不再只满足于培养学生的英语学习兴趣，会读几个英语单词，会讲“How are you?”、“What’s your name?”。

小学英语教学，特别是中高年级英语教学的一个重要任务就是训练学生对英语的敏锐感觉，培养学生的英语语感，进而把语言层次上升到思维层次。

著名教育家叶圣陶先生指出：“至于文字语言的训练，最要紧的是训练语感。

”唯有通过语感的培养，才有利于其形成正确、熟练的语音语调，有利于语法和词汇的巩固，有利于语感的发展和口语及书面语能力的提高，也有利于记忆力的锻炼和增强。

注重听说读诵生成语感。

朱光潜先生说：“学生从第一节课开始，走进教室，就不说一句中国语，借助眼神、手势、音调、动作、图片等等作辅助，专心听，然后学着说。

”众所周知，一个孩子在习得母语的过程中总是先学会口语，在他用口语表达自己的意愿时并不懂得语言的语法规则，而是在语音、词汇、句子中感受和领悟语言的实际意义，在实际交际中不断掌握母语。

这样，当学龄儿童开始学母语文字时，已经不会有很大的语感困难。

因此，英语语感的培养和训练也可以从听说和朗读背诵入手。

我是利用下面一些做法来培养学生的语感的。

（1）坚持搞好课前“Free Talk”。

教师每节课上课前2-3分钟留给学生，让他们进行自由对话和交谈。

起初，可以设计一些较简单的对话进行训练，往后逐渐推进，过渡到学生自由选题、自由对话，实现自主学习。

为了降低难度，提高会话时效，可让学生课前做好充分准备。

这样，经过一段时间的循序渐进的练习，学生的口头表达能力和分析能力会大大提高，从而有效地训练了语感。

（2）强化朗读。

总而言之，课文是基础，对课文读得越多，越熟悉课文，越容易掌握语感。