【教案新部编本 module 9】新外研版七年级英语上册教案新部编本：unit1+unit2+unit3
外研版七年级上册英语Module9：People and places单元(模块)整体教学设计
外研版七年级上册英语Module9：People and places单元（模块）整体教学设计一. 教材分析外研版七年级上册英语Module9: People and places单元主要介绍了不同地方的人和景物。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关人物和地点的词汇，描述不同地方的人和景物，并能够运用所学生话介绍某地。
本单元包括两篇课文，分别为“People in China”和“Welcome to Beijing”。
课文内容丰富，插图生动，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要教师重点关注和指导。
此外，学生对陌生地方的好奇心强，通过本单元的学习，可以激发他们学习英语的兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物和地点的词汇，如passenger,wter, rport等；能够用英语简单描述不同地方的人和景物。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高口头表达能力。
3.情感目标：通过介绍不同地方的人和景物，培养学生的观察力和想象力，激发他们对未知世界的探索欲望。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元的生词和句型，能够用英语简单描述不同地方的人和景物。
2.难点：正确运用所学生词和句型，进行实际情景交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口头表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生学习兴趣，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本单元的教学PPT，包括生词、句型、课文等内容。
2.学生准备：预习本单元的生词和课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同地方的图片，引导学生谈论图片中的人和景物，激发学生的学习兴趣。
新外研版七年级上册英语 Module 9 Unit 2 教案(教学设计)
Module 9 People and placesUnit 2 They’re waiting for buses or trains.单词drive, off, get off, leave, restaurant,1. To get information from reading material about what people are doing in different places.2. To get to know how to write a postcard.To get to know how to write a postcard.Step 1 Warming-up1. Review the text of Unit 1.2. Show some pictures, ask the students to look at the pictures, then talk something about the pictures.3. Introduce the new words.4. Read the new words.Step 2 Vocabulary1. Look at the pictures in Activity 1.2. Read the words in the box in Activity 1.3. Ask the students to match the words and expressions from the box with the pictures4. Say what the people are doing..Step 3 Reading 1Read the news report and match the paragraphs with the pictures in Activity 1.1. Read the news report.2. Ask the students to match the paragraphs with the pictures in Activity 1.3. Check the answers.Step 4 Reading 21. Play the recording.2. Ask the students to read through the passage.3. Choose the correct answer in Activity 3.4. Check the answers.5. Complete the passage with the correct form of the words from the box. in Activity4.6. Check the answers.Step 5 Work in pairs.1. Show a map of the world.2. Tall the students the time in different places of the world全世界共分24个时区，每15度为一个时区，英国的格林威治为零时区，北京为东8区。
外研版七年级英语上册教案 Module9 Unit2
七年级英语教学设计T：（2展示与本课内容相关的图片，使用现在进行时询问他们（他、她）正在做什么，引导学生使用现在进行时回答。
They are waiting for the bus.He is driving a car.They are getting off the bus.They are having afternoon tea.They are watching a film.It’s one o’clock and she is sleeping.It’s eleven eighteen at night. He is still working.It’s nine o’clock and children are starting their lessons.It’s twelve o’clock and they are having lunch.展示时区图，激活背景知识。
（Before the fast reading, teacher shows some pictures of the five cities that has mentioned in the passage, and let students guess the name of the cities, thus to arose their interests.）认真阅读段落C，完成填空。
认真阅读段落D，完成下面阅读任务：Check the sentences. (T/F) People are sleeping. People are working. Children are starting theirlessons.认真阅读段落E，回答相关题目，然后用完整的句子描述人们正在做的事情。
小组合作，根据图片复述课文clock in Los Angeles. Peopleclock in New York. People___ and Work in groups and report what are they doing at 6:30 p.m.。
外研版七年级上册英语Module9 People and places整体教学设计模板
外研版七年级上册英语Module9 People and places整体教学设计模板一. 教材分析Module 9 People and places 是外研版七年级上册英语的一个重要模块，主要介绍了一些与人们生活息息相关的地方和场所，如学校、图书馆、电影院等，同时学习了如何描述地点的方位和特点。
本模块通过介绍不同地方和场所，帮助学生进一步拓展词汇量和语言表达能力，提高他们的听说读写技能。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但他们在语言表达方面还存在一定的困难，特别是在描述地点和方位方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言表达能力和方位描述能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本模块所学的词汇和句型，正确运用它们描述不同地方和场所。
2.能力目标：学生能够流利地朗读和对话，提高听说读写技能，特别是方位描述能力。
3.情感目标：培养学生对生活中不同地方和场所的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：本模块的词汇和句型，如描述地点的方位和特点。
2.难点：学生能够正确运用所学生词和句型进行实际对话和描述。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.交际式教学法：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的听说能力。
六. 教学准备1.教学材料：外研版七年级上册英语教材、多媒体课件、图片等。
2.教学设备：计算机、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示不同地方和场所，如学校、图书馆、电影院等，引导学生谈论他们所熟悉的地方和场所。
2.呈现（10分钟）介绍本节课的主要内容，展示本模块所学的词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（15分钟）通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，如描述教室的方位和特点。
外研版英语七年级上册教学设计：《Module 9 People and places Unit 1》
外研版英语七年级上册教学设计：《Module 9 People and places Unit 1》doc一. 教材分析《Module 9 People and places Unit 1》主要介绍了不同地方的人和他们的生活方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关不同国家、城市和乡村的词汇，描述人们的生活习惯和特点。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在发音和听力方面仍有待提高。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解相对有限，需要通过本节课的学习拓展视野。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握有关国家、城市、乡村的词汇；–能够描述不同地方的人和生活习惯；–学会用英语询问和介绍地点及人物。
2.能力目标：–提高学生的听说读写能力；–培养学生的跨文化交际意识。
3.情感目标：–激发学生对外国文化和生活的兴趣；–培养学生的合作精神和团队意识。
四. 教学重难点•词汇：country, city, village, people, habits, food等；•句型：Where are you from? I’m from… What do people like to do there? People in my country like to…•描述不同地方的人和生活习惯；•听力理解及发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语；2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力；3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和团队意识；4.视听法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。
六. 教学准备1.教材：《Module 9 People and places Unit 1》相关材料；2.多媒体教学资源：图片、视频、录音等；3.教学卡片：单词卡片、句型卡片等；4.课堂活动用品：地图、贴纸等。
外研版七年级英语上册《Module9PeopleandplacesUnit1》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 9 People and places Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 9 People and places Unit 1》主要讲述了关于人们和地点的话题。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关家庭成员和地点的词汇，如mother, father, brother, sister, grandparents, park, hospital等，以及一般现在时的用法。
此外，学生还将学习如何用英语进行简单的日常交流。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并运用一些基本的日常用语。
但部分学生对家庭成员和地点的词汇以及一般现在时的用法可能还不太熟悉，因此需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握有关家庭成员和地点的词汇，如mother,father, brother, sister, grandparents, park, hospital等，以及一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能用英语进行简单的日常交流，如介绍家庭成员和地点等。
3.情感目标：培养学生对家庭和朋友的关爱，增强对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员和地点的词汇，一般现在时的用法。
2.难点：一般现在时的用法，如主语为第三人称单数时的动词变化。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定各种真实的场景，让学生在实践中掌握知识，提高运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.准备相关词汇的图片和卡片。
2.准备一般现在时的练习题。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生复习家庭成员和地点的词汇，如mother, father, brother, sister, grandparents, park, hospital等。
同时，询问学生他们的家庭成员和喜欢的地点，激发学生的学习兴趣。
外研版英语七年级上册Module 9 Unit 3《Language in use》教学设计
外研版英语七年级上册Module 9 Unit 3《Language in use》教学设计一. 教材分析《外研版英语七年级上册Module 9 Unit 3》主要围绕日常生活中的交通工具进行展开。
通过学习本节课，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, plane 等，同时学会使用一般现在时表达自己的日常活动。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作的活动，让学生能够熟练运用一般现在时谈论自己的日常生活。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的交通工具词汇和一般现在时的运用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重词汇的引入和语法点的讲解，并通过大量的练习让学生能够熟练掌握。
三. 教学目标1.语言目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, plane等，并能够运用一般现在时表达自己的日常活动。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的活动，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.交通工具词汇的引入和记忆。
2.一般现在时的语法点讲解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的交通情境，让学生在实际语境中学习和运用交通工具词汇和一般现在时。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关交通工具的图片和词汇卡片。
2.准备听力材料和相关的练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论日常生活中交通工具的使用，如“How do you go to school?”，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一系列交通工具的图片，包括bus, trn, plane等，并引导学生说出这些交通工具的名称。
外研版七年级英语上册教案 Moddule 9Unit 2
空调改造可行性研究报告一、研究背景随着工业化和城市化的发展，人们对生活环境的要求越来越高。
空调作为一种重要的生活设备，已经成为现代化生活中不可或缺的一部分。
然而，传统的空调系统存在诸多问题，包括能耗高、碳排放大、以及对环境造成影响等。
因此，对空调系统进行改造，提高其效率、降低能耗和减少对环境的负面影响已经成为一项迫切的需求。
二、研究目的本研究旨在探讨空调系统的改造可行性，通过对现有空调系统的技术分析与评估，寻求新的改造方案，并对改造后的空调系统进行性能测试和实际应用情况的考察，以验证改造的可行性和实用性。
三、研究内容1. 空调系统的技术分析2. 空调改造方案的设计和评估3. 改造后空调系统的性能测试4. 改造后空调系统的实际应用情况考察四、研究方法1. 文献调研：对空调系统的相关技术资料进行搜集和整理，了解目前空调系统的发展现状和存在的问题。
2. 技术分析：对传统空调系统的工作原理、组成部分、能耗和排放等方面进行分析，找出其存在的问题和改进的可能性。
3. 改造方案设计：结合最新的空调技术和环境保护要求，设计新的空调系统改造方案，并进行评估，包括技术可行性、经济成本、环保效益等方面的分析。
4. 性能测试：对改造后的空调系统进行性能测试，包括能耗、制冷/制热效率、运行稳定性等方面的指标测试。
5. 实际应用情况考察：选取一定数量的改造后空调系统作为样本，进行实际应用情况的考察，包括使用效果、维护成本、使用者满意度等方面的调查和评估。
五、研究成果预期1. 对现有空调系统的技术分析和评估报告2. 新的空调系统改造方案设计和评估报告3. 改造后空调系统的性能测试报告4. 改造后空调系统的实际应用情况考察报告5. 空调系统改造可行性研究综合报告六、研究进度安排1. 第一年：完成对现有空调系统的技术分析和评估2. 第二年：完成新的空调系统改造方案设计和评估，并开始进行改造后空调系统的性能测试3. 第三年：完成改造后空调系统的性能测试和实际应用情况的考察，整理研究成果，撰写研究报告七、研究预算1. 文献搜集和数据采集费用2. 实验设备和材料费用3. 实验室使用费用4. 差旅和调研费用5. 研究人员工资6. 研究成果整理和报告撰写费用八、研究团队本研究团队由空调技术专家、环境保护专家、经济学专家和管理学专家组成，共同合作完成研究任务。
外研版英语七年级上册教案：Module 9 Unit 1
3．Listen again and check the answers with a partner, then check the answers with the whole class.
（2）重点短语：take photos, wait for , the Great Wall , a good time , a lot
（3）I’m standing on the Great Wall .
What are the others doing？
2．技能目标：学会使用现在进行时来描述自己或他人正在做的事情.
教学基本信息
课题
Module 9 People and places
Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot.
课型
听说课
年级
七年级
教学目标
1．知识目标
（1）核心词汇：call, drive , enjoy, lie, shop ,take, postcard, anyway, really
通过师生问答引出现在进行时“正在做什么”这一话题，不仅在本课的一开始就调动起了学生的积极性和兴趣，而且为下一步的听力训练埋下伏笔。
Step3
Presentation
Task 1
Pre listening
1．Read through the words and expressions in the box in Activity 1 and let the students repeat them. Make sure they understand them.
外研版英语七年级上册Module9Unit1-教学设计
通过展示中国各地图片引入新课，并且通过匹配游戏检测学生，容易调动学生的兴趣。（拖拽出新单词、课堂活动：配对，检测音标、单词）
Prelistening
Let’s go for a walk Step1.Where are we going? Let students guess the place we go through some sentences.
外研七年级上册Module 9 Unit 1教学设计
教学主题
Module9 People and places Unit1 We’re enjoying the school trip a lot.
一、教材分析
本模块以世界不同地区的人们在同一时间做某事为主题，利用世界各地不同的文化带给学生的新奇感来激发学生的好奇心。为语言学习创造积极的环境，从而达到促进语言学习的目的。Unit1以对话的形式展示了Betty和她的朋友正在长城上享受学校之旅，所进行的一系列活动等。通过本单元的学习，学生要掌握现在进行时的结构并能体验到不同的地域文化，增强自己的跨文化交际意识。
五、教学流程设计
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）Warm up aFra bibliotekd lead in
Free talk: show some pictures and ask the students some questions to lead in our new lesson Check the students’homework:Can you spell the words?
外研版七年级英语上册模块各单元教案 Module 9 Unit 2 教案
新外研版七年级英语上册教案Module 9 People and places一、教学内容：Unit2 They’re waiting for the buses or trains.二、课型：Reading and writing三、教学目标：1、能够正确使用本单元的单词和词组。
2、能够读懂包含现在进行时态句型的简单的文章。
3、能够介绍不同国家的时差,在不同的时间里不同国家的人们做些什么事情。
4、掌握明信片的格式，运用现在进行时态正确地写一张明信片。
5、在中外对比中，了解不同国家生活情况。
培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识，进一步树立正确的语言学习观。
四、教学重难点：1、能够阅读包含现在进行时态句型的简单的文章。
能够介绍不同国家在不同的时间里，人们做些什么事情。
（重点）2、能读懂对正在发生的事情的描述，学会用明信片来描述自己或他人正在做的事情。
（难点）五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。
本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。
通过了解不同国家的生活习俗，培养学生的人文素养和对异国文化的认识。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品六、预习要求：1、根据音标自学本课新单词和词组。
2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。
七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step One Warming-up (3’)1.Lead inAsk one Ss to do the actionwit h the given words, theother Ss guess and say likethis : He is swimming/running….2．See and sayShow some pictures torevise the pattern. Ge tstudents to ask and answerin pairs. For example: Whatis she doing? She is gettingup.Say the sentences like this: Heis swimming/ running….Ask and answer in pairs. Forexample: What is she doing? Sheis getting up.通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，.也能从说句子可以复习上节课的现在进行时态.还训练了学生的反应。
外研版七年级上册(新标准)《Module 9 People and places Unit 1》教学
外研版七年级上册（新标准）《Module 9 People and places Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 9 People and places Unit 1》的主要内容是介绍家庭成员和家庭成员的职业。
教材通过图片和对话的形式，让学生们学会询问和介绍家庭成员以及他们的职业。
本课的主要语言点是家庭成员的称呼和职业的名称。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常用语和简单的句子结构有一定的了解。
但是，学生们的英语水平参差不齐，有的学生英语基础较弱，对于新的语言点和学习任务可能会感到困难。
因此，在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的称呼和职业的名称，能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的称呼和职业的名称。
2.难点：正确的发音和运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用英语。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Module 9 People and places Unit 1》的教材和课件。
2.图片和道具：准备家庭成员的图片和道具，如父母、兄弟姐妹、老师、医生等。
3.录音机和磁带：准备录音机和本课的录音磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生问候，然后通过提问的方式，引导学生谈论他们的家庭成员和职业。
例如：“Can you introduce your family and what they do?”学生可以用中文回答，也可以用英语回答。
新外研版七年级上册英语 Module 9 Unit 3 教案(教学设计)
Module 9 People and places Unit 3 Language in use单词drive, off, get off, leave, restaurant,1. To encourage students to share and express what they are doing using what they have learned in this module.2. To learn how to write a postcard.To get to know how to write a postcard.Step 1 Language practice1. Read through the example sentences in the box with the whole class.2. Ask the students to repeat the sentences in the box.3. Grammar: The Present Continuous Tense.现在进行时 (1)1. 定义：表示现在正在进行的动作。
2. 构成：be + 动词的现在分词。
be (am is are) 随着人称、数的变化而变化。
1) 动词后面直接加ing: do → doing buy → buying2) 以e结尾的动词去e加ing : have → having take → taking3) 以重读闭音节结尾的单词，双写最后一个字母，然后加ing: run→ running swim → swimming4) 特殊形式的变化：lie → lying4. 现在进行时的否定句结构：sb. + be not + doinge.g. I’m not visiting my friends now.He isn’t writing a postcard.5. 现在进行时的一般疑问句结构：be + sb. + doing + 其他?e.g. Is she enjoying her visit?Are they buying postcards?6.常与现在进行时态连用的词:now, listen, look 等。
Module9Unit3教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册
Module 9Unit 3 教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册一、教材分析Module 9 Unit 3 教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级上册本课的主题是关于日常生活中的不同场所，通过学习让学生能够熟练运用一般现在时描述日常生活中常见的活动。
本课的主要内容包括词汇的学习，如：电影院、图书馆、商场等场所的名称，以及动词短语如：watch movies, read books, shop等。
同时，学生还将学习如何用一般现在时描述自己的日常活动。
在教学过程中，我将引导学生通过观察、听、说、读、写等多种方式来学习和掌握本课的内容。
例如，通过观看图片，学生能够理解和记忆词汇；通过听力练习，学生能够掌握动词短语的用法；通过口语练习，学生能够熟练地运用一般现在时描述自己的日常活动。
此外，我还将会设计一些实际操作的活动，如角色扮演，让学生能够将所学内容运用到实际生活中。
二、核心素养目标本课旨在培养学生英语语言运用能力，提高学生的跨文化交际意识，培养学生的自主学习能力和合作精神。
通过学习本课内容，学生能够熟练运用一般现在时描述日常生活中常见的活动，提高语言表达能力。
同时，通过学习不同场所的名称和活动，学生能够增强对文化差异的认知，提高跨文化交际能力。
此外，学生通过参与各种课堂活动，提高自主学习能力，培养合作精神。
在教学过程中，我将注重培养学生的思维品质，如观察力、记忆力、分析和解决问题的能力，使学生在学习过程中能够自主探究、积极思考。
三、重点难点及解决办法本课的重点是让学生能够熟练运用一般现在时描述日常生活中常见的活动，以及掌握与日常生活场所和活动相关的词汇和短语。
难点在于学生对于一般现在时的理解和运用，以及对于新词汇和短语的记忆和运用。
为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：1. 通过具体的例子和情景，让学生清晰理解一般现在时的概念和用法，例如通过展示日常生活中不同场所的图片，让学生用英语描述这些场所的活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 9 People and placesUnit 1 We’re enjoying the school trip a lot.一、学习目标:1. 重点单词：postcard, call, lie, sun, line, take, wait, walk, trip, few, sales, enjoy, anyway, back, drive, off, hot dog, leave, restaurant, moment, place, things, most, still, star, run, study 2. 重点短语：lie in the sun , take photos, wait for, a few, on sale, walk up, on a school trip, go back, get off, at the moment3.重点句子：1) We’re enjoying the school trip a lot.2) I’m standing on the Great Wall of China and talking to you.3) Tony is eating a delicious ice cream.4) Wang Hui is taking lots of photos.5) Lingling is buying a few presents and postcards.6) They’re waiting for buses or trains.7) At this moment, in different places of the world people are doing different things.8) They’re working.9) People aren’t having dinner.10) Some people are still working and some are going home from work.11) They are eating hamburgers or hot dogs and drinking coffee or cola.12) Some people are seeing friends, calling home or shopping.二、重点及难点:1. Function: How to describe and ask what the people are doing at the moment.2. Grammar: The Present Continuous Tense.三、教学设计:Unit 1 W e’r e enjoying the school trip a lot.ⅠTeaching modelListening and speakingⅡTeaching methodInteractive approachⅢTeaching aims1. To get to know the key vocabulary.2. To understand the dialogue.3. To be able to describe what people are doing at the moment.ⅣTeaching Objectives1. Key vocabulary:postcard, lie, sun, line, take, take photos, wait, walk, trip, few, a few, sales, enjoy, anyway, back, go back2. Key structures:1) We’re enjoying the school trip a lot.2) I’m standing on the Great Wall of China and talking to you.3) Tony is eating a delicious ice cream.4) Wang Hui is taking lots of photos.5) Lingling is buying a few presents and postcards.ⅤTeaching aidsTape recorder, OHP, video, a clockStep 1 Warming-up1. Show some pictures of birthday and say what they are.2. Match the words with the pictures.3. Read the words after the teacher.4. Introduce the new words.5. Read the new words after the teacher.Step 2 Listening practice.1. Look at the pictures in Activity 1.2. Play the recording through once while they just listen.3. Ask the students to listen to the recording.4. Play the recording again, then they can number the pictures.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.1. Read through the words and expressions and have the students repeat them. Make sure they understand them.buy postcards, call, lie in the sun, shop, stand in line, take photos, wait for the bus, walk on the Great Wall2. Read the words and expressions together.3. Look at the pictures and talk about them.4. Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 4 Listen and read.1. Ask the students to read the conversation silently.2. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.3. Read the conversation.4. Act it out.5. Complete the table in Activity 3.6. Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys:Betty: She is standing on the Great Wall of China and talking to her mother.Tony: He is eating a delicious ice cream.Wang Hui: He is taking lots of photos.Lingling: She is buying a few presents and postcards.Daming: He is having lunch and lying in the sun.Step 5 Underline the correct words.1. Ask the students to read through the passage.2. Underline the correct words.3. Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys: 1. trip 2. a few 3. sale 4. are enjoyingStep 6 Work in pairs.Say what people are doing in the conversation.—Betty is talking to her mother.—…1. Play the recording once without stopping.2. Ask the whole class to repeat.3. Ask the students to practice the sounds in pairs.Step 8 Work in pairs.Say what the people are doing at the moment.I’m learning English. My teacher is talking…Step 9 Grammar现在进行时：表示正在进行的动作或状态。
1. 构成：助动词be+动词的现在分词形式( -ing 形式）e.g.I am talking with a boy. 我在同一个男孩说话。
She is listening to me .她在听我说。
We are eating. 我们在吃。
2. 动词的现在分词的变化规则:（动词-ing 的构成）1) 一般在词尾加ing，如：read-reading, look-looking, play-playing, eat-eating2) 以不发音的结尾的词先把去掉再加，如：take-taking have-having3) 以一个辅音字母结尾的重读闭音结尾的词，应双写最后的辅音字母，再加-ing，如：sit-sitting, run-running, get-getting, swim-swimming, shop-shopping , put-putting, set-setting, stop-stopping, begin-beginning4)特殊lie-lying3. 现在进行时的各种句式:1) 肯定句：They are waiting for buses.主语+be +动词-ing＋．．．2) 否定句：They are not (aren’t) waiting for buses.主语+be +not +动词-ing＋．．．3) 一般疑问句：Are they waiting for buses?Yes, they are./No, they aren’t.4) 特殊疑问句：特殊疑问词＋一般疑问句？What are they waiting for?They are waiting for buses.Step 10 Do exercisesA.单词拼写：1.Can you c_____（打电话）me tonight?2.Betty is e________（享受）herself at her birthday party now.3.Tony is l_______(躺)in the sun and eating an apple.4. A__________, what time is it now?5. The boy is t_________ photos on the Great Wall.Keys: 1. call 2. enjoying 3. lying 4. Anyway 5. takingB. 完成下列句子：1.大明在等谁?Who ____ Daming______________?2.我们非常喜欢学校的这次郊游。