体育课堂研讨论文
体育教学论文（精选11篇）
体育教学论文体育教学论文（精选11篇）无论是在学校还是在社会中，大家都写过论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。
那么一般论文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的体育教学论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
体育教学论文篇1摘要：课堂教学是学校教育教学工作的基本组织形式，体育课堂教学过程也包括教师的“教”和学生的“学”，学生即是教的“客体”又是学的“主体”，影响学生的是教师，没有课堂上的指导和影响就没有了教学过程。
总之，体育教学的根本所在就是教师要教正确和讲明白。
关键词：小学体育；教学；方法怎样教正确、讲明白呢？就一节课而言就是教师在教学过程中所传授的技术动作要正确、规范，讲解的内容既要简明扼要，又要适合学生的实际水平，使之听得懂、易理解。
教育界有“教师要给学生一杯水，自己就需要有一桶水”的说法。
从这个意义上说要实现教正确、讲明白的教学目标，并非轻而易举。
这就要求教师必须具备良好的专业理论素质和技术素质。
具体地说就是要懂得教育学心理学基本原理、技术动作的结构机理，能完成规范准确的示范动作，善于运用自己的教学技巧向学生传授体育基础知识、基本技能和科学地锻炼身体的方法。
1、熟悉教材教师不但要对自己所教年级的教材内容了如指掌，还需要了解和掌握相邻年级同类教材之间的内在联系和整个学段同类教材的演化和要求，也就是说要把握教材的纵横关系。
这样才有利于教者安排教学进度，吃透教材的精神实质，准确地抓住教材的重点、难点和关键，实行宏观控制。
在这个基础上安排一切课的教学内容，就容易做到重点突出难度度适当，讲授内容也容易贴切得体。
例如，二年级一节跳远新授课的教学内容是这样安排的；①复习跳单、双圈练习；②教学跳远的落地方法；③教学全程技术（三至五步助跑）；④在一区域内踏跳。
从教学内容的安排来看，说明教师熟悉二年级跳远教材内容和要求，同时明确二年级的跳远教材是由一年级立定跳远（落地技术）和跳单、双圈（单跳双落技术）演而成的。
中小学体育教学研究论文9篇
第一篇素质教育与中小学体育教学改革探讨摘要当前阶段素质教育已经逐步取代了应试教育成为了我国最主要的教育模式，素质教育模式下对于教育的全面性提出了更高的要求，更加注重对学生综合素质的培养，以学生的德智体美全面发展作为教育活动开展的目标，这也为当前阶段各学科的教学改革提供了重要的方向指引，本文中我们将以中小学体育教学的改革为例，对应试教育目标要求下的中小学体育教学改革路径展开分析和讨论。
关键词素质教育;中小学体育;教学改革体育教学对于提升学生身体素质，培养学生坚强意志与协作精神等都有着十分重要的作用，这些也是当前素质教育对于体育教学所提出的必然要求，但由于受到传统应试教育思想观念的影响，导致当前阶段在我国中小学体育教学中还存在着一系列的不足，制约着体育教学对学生综合素质培养的作用发挥，因而，结合素质教育所提出的新要求，加强对中小学体育教学改革的研究也具有着重要的意义。
一、素质教育模式下中小学体育教学中存在的不足一对体育教学的重视存在不足以往应试教育模式下，中小学体育科目始终是作为副科存在，被认为与学生中高考，以及未来的发展无关，在这种错误的观念下，导致许多中小学校对于体育教学缺乏应有的重视，在当前素质教育环境下，这种不重视所产生的弊端更是进一步体现，相关调查显示我国青少年身体素质近年来呈现出持续下滑的状态，如不能尽快转变思想观念，提高对中小学体育教学的重视，必将对我国新一代青少年的全面成长造成极大的影响，素质教育目标的实现更是难以得到保证。
二师资建设不能满足当前需求由于当前阶段我国许多中小学校对于体育教学的重视不足，也导致在体育学科的师资教育方面投入相对不足，师资建设存在一定的滞后性，部分体育教师缺乏专业系统的培训，加之不注重自我提升，创新能力有限，在体育教学的专业化水平上难以满足素质教育环境下体育教学的实际需求，造成一部分学生对于体育教学缺乏兴趣，不愿意参加体育活动，甚至部分学校还存在着将体育课作为自习课，或被其他主科课程挤占的情况，这些都是不利于体育教学的有效开展的。
体育课堂论文范文
体育课堂论文范文体育课堂论文范文体育课堂论文范文第1篇在学校教学中，体育课是实践性很强的学科，因此，老师在课前应当作好充分预备，避开铺张有限的课堂教学时间。
在体育课前，老师应当先对场地进行充分的了解和熟识，考虑同学取器材的时间等，再合理的支配课堂步骤，充分的利用课堂时间进行教学，提高体育课堂的教学有效性。
例如在铅球课的学习过程中，老师可以将同学们进行分组，再由组长负责组员学习，这样就可以避开同学在上课时，消失拥挤抢球等现象。
在有效的45分钟的课堂上，充分调动同学的乐观性，避开铺张时间，这就需要老师们作好充分的课前预备，合理的支配和设计课堂时间，从而提高体育课堂教学的有效性。
重视同学习惯性习惯性是最好的学习方式。
在体育课堂的教学中，重视同学的习惯性，可以提高体育课堂教学的有效性。
体育课的常规教学方式，大多由集合、报数、实践上课内容组成，当集合、报数这些步骤结束后，再进行上课内容的实践，这就会铺张了不少的课堂时间。
然而，让同学养成在体育课时，习惯性的集合、报数，这样便可以节约课堂时间。
另外，老师还可以以身作则，带领同学不迟到、准时整队等，通过这些细节的改进，以此来节约时间，让同学养成良好的习惯，从而提高体育课堂教学的有效性。
二、教学手段的实效性实行实效性的教学手段是提高体育课堂教学有效性的关键，因此，在教学内容和教学手段选择上面，老师应当讲究其实效性，依据不同的教学对象教学内容，实行不同的教学手段，这样才能关心提高体育课堂教学的有效性。
比如在体育课中跳远项目的学习过程中，老师始终强调同学的姿态，向前上方腾空跳起，充分展体，落地时，收复，举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摇摆，落地缓冲。
但是老师这样只是一味的强调标准，同学只存在概念上的认知，并没有完全的动作印象，以至于达不到抱负的教学效果。
在教学手段上面，老师可以将跳远的动作，进行分解，并作出示范，利用这样实效性的教学手段，从而提高体育课堂教学的有效性。
小学体育教育教学研究论文10篇
小学体育教育教学研究论文10篇第一篇：小学体育课程资源的开发与利用摘要：课程资源是一个富有教育价值的教学资料，并且能够通过不同种类的资源让课堂变得更加丰富，更加多元化，因此如果我们合理的运用课程资源并且结合新课程中要求培养学生综合能力的教学要求，就能够在小学体育课程中从课堂、学生、老师三个方面整体的提升教学质量，从而提高学生的素质教育，进而让每个学生都能够参与到轻松愉悦的体育课堂。
关键词：新课程；小学；体育；课程资源；开发随着教育不断深入的改革，体育教育成为了学生发展”德、智、体、美”四个方面的不可或缺的教学重要组成部分，并且通过丰富的体育设施资源、教学人力资源、课程内容资源能够使小学体育课程中内容能够深入人心，从而用新兴的体育教学资源来充实和更新传统的体育教学模式，进而使学生能够在科学化的体育管理和前沿化的体育器材中锻炼身体，强健体魄，促进体育课程的进行。
１积极编制教材，丰富课程体育作为全年龄段教学规划中不可缺少的课程，其重要程度不言而喻，尤其是对于年龄小，天性活泼好动的小学生来说，规律的体育课程搭配上科学的锻炼方法能够有效地促进学生的身体发育，并且与国家提出的“德智体全面发展”的教学目的相符合。
再加上小学生好动的天性，体育课能够充分缓解学习的压力，让孩子的天性得到释放，达到快乐学习的目标老师应该积极的发掘形式多样的体育教学活动，不仅仅是现有的足球，篮球等常规的体育活动，老师可以将当地的民间特色体育活动加入体育教学中。
同时老师应该根据学生的兴趣爱好和身体素质，科学制定合适的运动项目，控制运动量，避免不必要的受伤和疲惫。
比如在少数民族地区的学校，如内蒙地区，师生大部分为蒙古人，学校可以邀请当地的民俗学者和体育老师共同研究把具有民族，民间特色，能够反映本地自然地理和风土人情的传统活动。
例如，摔跤，角斗等传统民俗项目进行一些科学的改编，降低激烈程度和危险性，这样不仅保障了学生的安全，让学生在体育课上有更多的选择，这样不仅仅拓宽了体育教材，同时还能体育教学做出了贡献，在循循善诱之中让学生从小接受传统文化的熏陶，领略传统文化的美，这样教学模式之中就能够对少数民族的文化保护和发扬具有长远的影响。
初中体育教学实践探讨(3篇)
第1篇摘要：随着我国素质教育的不断推进，体育教育在初中教育中的地位越来越重要。
本文从初中体育教学实践的角度出发，分析了当前初中体育教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施，旨在提高初中体育教学质量，促进学生全面发展。
一、引言体育教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、心理素质和道德素质具有重要意义。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，加强初中体育教学对于学生的健康成长具有重要意义。
然而，当前初中体育教学实践中存在一些问题，影响了教学质量的提高。
本文旨在探讨初中体育教学实践，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、当前初中体育教学存在的问题1. 教学内容单一部分初中体育课程内容单一，缺乏趣味性和挑战性，导致学生对体育课程兴趣不高，参与度低。
教学内容以基本技能训练为主，忽视了对学生综合素质的培养。
2. 教学方法陈旧部分体育教师教学观念陈旧，教学方法单一，以讲解、示范为主，忽视学生的主体地位。
学生在课堂中的自主学习、合作学习、探究学习等能力得不到有效培养。
3. 评价体系不完善当前初中体育教学评价体系不够完善，过分强调学生的身体素质和运动技能，忽视了对学生心理素质、道德素质等方面的评价。
评价方式单一，主要以考试成绩和课堂表现为主，不能全面反映学生的体育素养。
4. 师资力量不足部分初中学校体育师资力量不足，教师专业素质参差不齐。
部分体育教师缺乏系统的体育理论知识，教学水平不高，难以满足学生多样化的需求。
5. 教学资源匮乏部分初中学校体育教学资源匮乏，场地、器材等设施不完善，限制了体育教学的开展。
同时，学校对体育教学的投入不足，影响了体育教学质量。
三、改进措施1. 丰富教学内容教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多样的教学内容，提高学生的参与度。
在基本技能训练的基础上，增加趣味性、挑战性的项目，激发学生的学习兴趣。
2. 创新教学方法教师应转变教学观念，注重学生的主体地位，采用多样化的教学方法。
中学体育课堂教学研究的论文
中学体育课堂教学研究的论⽂中学体育课堂教学研究的论⽂ 第⼀篇:攀岩运动在中学体育课堂的运⽤ 近年来，随着我国全民运动和教育改⾰发展步伐的不断加快，攀岩作为⼀种新型趣味的⾼效运动项⽬越来越受到⼈们的⼴泛喜爱。
攀岩从运动⾓度上来说，它是⼀种综合了健⾝、运动、体育竞技以及智慧教育等多种功能的⾼效运动项⽬，在现代中学体育课堂教学当中的应⽤，可以有效地起到帮助中学学⽣提升⾃⾝的⾝体素质，增添中学体育课堂教学趣味性，以及锻炼中学学⽣社会适应能⼒和困难解决能⼒的多重效果。
因此，现代中学体育教师应当深刻的认识到攀岩运动的教育作⽤，并且积极在现代中学体育课程的教学当中推动攀岩运动的尝试，从⽽有效地优化现代中学体育课程教学的质量和⽔平。
1.攀岩运动在中学体育教学中的应⽤价值 攀岩运动即⼈为攀登峭壁岩⽯的⼀种运动，在现代中学体育课程的教学中，攀岩运动更倾向于模拟攀岩这⼀⽅⾯，可以有效地保证学⽣的安全性，它是⼀种刚柔并济，能够锻炼中学学⽣多种⽅⾯和精神层次上⾯的运动，因此，总的来说，攀岩运动在现代中学体育课程的教学当中，应⽤的主要价值体现在以下⼏个⽅⾯： 第⼀，锻炼和提⾼中学学⽣的⾝体素质。
健康的⾝体是中学学⽣开展⽇常学习的资本，也是中学学⽣应对未来挑战的重要基本条件，因此，作为中学体育课程的训练项⽬，其本⾝应当具备的就是要能够有锻炼和提⾼中学学⽣基本⾝体素质的能⼒。
⽽攀岩运动的应⽤正好可以满⾜其中这⼀需求，攀岩运动在运动的锻炼⾓度上来说，它对于中学学⽣的肱⼆头肌、背阔肌以及⼼肺等⾝体器官和机能，都有着明显的锻炼和强化效果，长期坚持攀岩运动，中学学⽣可以有效地强化⾃⾝的⾝体各⽅⾯素质，并且拥有极其健康的体魄。
第⼆，激发中学学⽣对于体育课程的学习兴趣。
现代社会这⼀⾼速发展的阶段，传统的中学体育课程训练项⽬，⽐如说“往返跑”、“踮脚跳”等，已经⽆法满⾜现代中学学⽣的多⽅⾯需求了，中学体育课程的教学需要注⼊更加新鲜的⾎液和空⽓来活跃课堂教学⽓氛，吸引中学学⽣的课堂学习兴趣，⽽攀岩运动的应⽤正好可以满⾜其这⼀需求。
浅谈体育课堂教学效果提高论文
浅谈体育课堂教学效果提高论文浅谈体育课堂教学效果提高论文在学习、工作中，大家都尝试过写论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的浅谈体育课堂教学效果提高论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
浅谈体育课堂教学效果提高论文篇1体育教学是由教师教和学生学组成的双向教学活动。
教师不仅要掌握如何向学生进行体育基础知识与技能的传授，更主要的是要能使学生快而准确地学会并掌握你所传授的知识与技能，这就是体育教学效果的一种具体表现。
由于体育教学具有活动空间大、队伍组织繁、外界干扰因素多、学生思想不易集中等特点，因此如何提高体育教学效果则是体育教学中的重要环节。
我将从以下五个方面谈谈我在教学中的一点体会。
一、备教材，备教法教材是一堂课的依据和内容，而组织教法是如何上好一堂课的重要保证。
因此，必须认真钻研教材、研究教法，才能更好地上好一节课，提高课堂教学效果。
钻研教材、熟悉教材、研究教法是提高体育课堂教学效果的重要一环。
体育教师应认真钻研教学大纲和教材，明确教材的意义、任务、特点、内容及要求，不断总结教学经验，根据教学任务、对象，抓住教学关键，突出教学重点、难点。
做到教学有法，但无定法，贵在得法。
做到形式多样、有趣味、针对性、科学性；由浅入深，由易到难，循序渐进；因材施教是完成教学任务和提高教学效果的基本途径。
教学中教师应充分利用现有的教学条件及现有的场地器材，从实际出发，充分发挥教师的主观能动性和学生的积极性，以学生为主导，以愉悦身心为前题，以达到锻炼学生的身体，增强学生的体质为目的。
才能更好地达到完成教学任务和提高体育课堂教学的效果。
除此之外，教师教学语言要生动形象，通俗易懂，精练扼要，用词确切，示范正确熟练，轻松优美等。
“美的东西，总会唤起人的审美感情和愉快的情绪”，这样，学生就会用一种审美的心态对待教学，从而，大大激发学生的积极性，提高教学效果。
初中体育校本教研小论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国素质教育的深入推进，初中体育校本教研成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要途径。
本文以某初中体育校本教研实践为例，分析其特点、成效与不足，并提出改进措施，以期为我国初中体育校本教研提供参考。
一、引言校本教研是指以学校为主体，以教师为主要参与者，以教育教学改革为背景，以提升教育教学质量为目标，以促进教师专业发展为核心的一种教育研究活动。
初中体育校本教研作为校本教研的重要组成部分，对于提高体育教学质量、促进学生身心健康具有重要意义。
本文旨在探讨某初中体育校本教研的实践与探索，为我国初中体育校本教研提供借鉴。
二、某初中体育校本教研的特点1. 课题研究与实际教学相结合该校体育校本教研注重课题研究与实际教学的结合，通过课题研究解决教学中遇到的问题，提高教学质量。
例如，针对学生运动技能掌握不足的问题，该校开展了“初中体育课堂运动技能教学策略研究”课题，通过实践研究，形成了适合本校学生的运动技能教学策略。
2. 教师主体，注重个体差异该校体育校本教研以教师为主体，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。
同时，注重教师个体差异，为不同层次的教师提供针对性的培训和指导。
例如，针对新教师，该校开展“新教师入职培训”活动，帮助新教师尽快适应教学工作。
3. 校本课程开发与实施该校体育校本教研注重校本课程开发与实施，以满足学生多样化需求。
例如，根据学生兴趣，该校开设了篮球、足球、乒乓球等校本课程，让学生在课外活动中得到锻炼和提升。
4. 教学评价多元化该校体育校本教研采用多元化的教学评价方式，关注学生的全面发展。
例如，除了传统的考试成绩，还关注学生的运动技能、团队协作能力、心理素质等方面。
三、某初中体育校本教研的成效1. 提高教学质量通过校本教研，该校体育教学质量得到显著提高。
学生运动技能、身体素质、心理健康等方面均有所提升。
2. 促进教师专业发展校本教研为教师提供了交流、学习、反思的平台，有助于教师专业素养的提升。
小学体育教学论文10篇
小学体育教学论文10篇第一篇：小学体育课程设置与发展这篇论文探讨了小学体育课程在教学发展中的重要性和影响。
论文从小学体育课程的历史渊源开始，分析了当前小学体育课程的设置和发展现状，并提出了相关的改进建议。
第二篇：小学体育教学方法与策略本文研究了小学体育教学的有效方法和策略。
论文介绍了适合小学生的体育教学方法，包括游戏化教学、小组合作研究等。
同时，论文提供了一些实用的教学策略，以促进小学生的身体素质和运动技能的发展。
第三篇：小学体育课外活动的意义和效果本篇论文探讨了小学体育课外活动的意义和效果。
论文分析了小学体育课外活动对学生健康成长的重要性，并结合相关研究结果，探讨了课外活动对学生身体素质、社交能力和研究成绩的积极影响。
第四篇：小学体育教学中的性别差异这篇论文研究了小学体育教学中的性别差异。
论文探讨了男女学生在体育课上的差异表现及其原因，同时提出了相关的性别平等教育策略，以促进小学体育教学的公平与发展。
第五篇：小学体育危机与应对措施本文讨论了小学体育面临的危机和应对措施。
论文分析了小学体育教学中存在的问题和挑战，提出了改进体育教学的建议和措施，以推进小学体育教育的发展。
第六篇：小学体育教学与学生心理健康这篇论文研究了小学体育教学对学生心理健康的影响。
论文探讨了体育教学对学生心理健康的积极作用，并提供了一些实用的教学方法和策略，以促进学生的心理发展和健康成长。
第七篇：小学体育教学中的评价与反馈本文讨论了小学体育教学中的评价与反馈。
论文探讨了合理的评价与反馈对学生研究和发展的重要性，并提供了一些评价与反馈的方法和工具，以帮助教师提供有效的指导和支持。
第八篇：小学体育课堂管理与教学秩序这篇论文研究了小学体育课堂管理与教学秩序的重要性。
论文分析了课堂管理的原则和策略，以及良好的教学秩序对学生研究和教学效果的影响。
同时，提供了一些实用的管理和秩序维护的建议。
第九篇：小学体育教学中的多元化教育本文探讨了小学体育教学中的多元化教育。
中小学体育教学研究论文9篇
第一篇素质教育与中小学体育教课改革商讨纲要目前阶段素质教育已经逐渐代替了应试教育成为了我国最主要的教育模式，素质教育模式下对于教育的全面性提出了更高的要求，更为侧重对学生综合素质的培育，以学生的德智体美全面发展作为教育活动睁开的目标，这也为目前阶段各学科的教课改革供给了重要的方向引导，本文中我们将以中小学体育教课的改革为例，对应试教育目标要求下的中小学体育教课改革路径睁开剖析和议论。
要点词素质教育 ; 中小学体育 ; 教课改革体育教课对于提高学生身体素质，培育学生坚毅意志与协作精神等都有着十分重要的作用，这些也是目前素质教育对于体育教课所提出的必定要求，但因为遇到传统应试教育思想观点的影响，以致目前阶段在我国中小学体育教课中还存在着一系列的不足，限制着体育教课对学生综合素质培育的作用发挥，因此，联合素质教育所提出的新要求，增强对中小学体育教课改革的研究也拥有侧重要的意义。
一、素质教育模式下中小学体育教课中存在的不足一对体育教课的重视存在不足过去应试教育模式下，中小学体育科目一直是作为副科存在，被以为与学生中高考，以及将来的发展没关，在这类错误的观点下，以致很多中小学校正于体育教课缺乏应有的重视，在目前素质教育环境下，这类不重视所产生的缺点更是进一步表现，有关检查显示我国青少年身体素质最近几年来表现出连续下滑的状态，如不可以赶快转变思想观点，提高对中小学体育教课的重视，势必对我国新一代青少年的全面成长造成极大的影响，素质教育目标的实现更是难以获取保证。
二师资建设不可以知足目前需求因为目前阶段我国很多中小学校正于体育教课的重视不足，也以致在体育学科的师资教育方面投入相对不足，师资建设存在必定的滞后性，部分体育教师缺乏专业系统的培训，加之不侧重自我提高，创新能力有限，在体育教课的专业化水平上难以知足素质教育环境下体育教课的实质需求，造成一部分学生对于体育教课缺乏兴趣，不肯意参加体育活动，甚至部分学校还存在着将体育课作为自习课，或被其余主科课程挤占的状况，这些都是不利于体育教课的有效睁开的。
体育教学课堂实践研究(3篇)
第1篇摘要：本文通过对体育教学课堂实践的研究，分析了体育教学课堂中存在的问题，提出了相应的改进措施，旨在提高体育教学质量，促进学生全面发展。
一、引言体育教学是学校教育的重要组成部分，是培养学生身体素质、增强体质、提高运动技能的重要途径。
然而，在实际的体育教学过程中，仍存在一些问题，影响了体育教学的效果。
本文通过对体育教学课堂实践的研究，分析问题并提出改进措施，以期为提高体育教学质量提供参考。
二、体育教学课堂存在的问题1.教学内容单一部分体育教师在教学内容上过于单一，只注重基本技能的传授，忽视了学生的兴趣和个性发展。
这导致学生在课堂上缺乏参与积极性，影响了体育教学的效果。
2.教学方法单调部分体育教师在教学方法上过于单调，只采用传统的讲解、示范、练习等手段，缺乏创新和灵活性。
这导致学生在课堂上感到枯燥乏味，难以激发学习兴趣。
3.评价方式单一部分体育教师在评价方式上过于单一，只注重学生的运动技能和成绩，忽视了学生的综合素质评价。
这导致学生在课堂上过于关注成绩，忽视了体育精神的培养。
4.课堂纪律松散部分体育教师在课堂管理上存在不足，导致课堂纪律松散，学生注意力不集中。
这影响了体育教学的质量和效果。
三、体育教学课堂改进措施1.丰富教学内容体育教师应关注学生的兴趣和个性发展，根据学生的实际情况，丰富教学内容。
例如，结合学生的兴趣爱好，引入篮球、足球、乒乓球等竞技项目；结合学生的身体素质，开展有针对性的锻炼项目。
2.创新教学方法体育教师应不断创新教学方法，提高课堂教学的趣味性和实效性。
例如，采用游戏教学、情景教学、合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣；运用多媒体技术，丰富教学内容和形式。
3.多元化评价方式体育教师应采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质。
例如，将学生的运动技能、学习态度、团队合作精神、体育精神等方面纳入评价体系，全面评价学生的体育素养。
4.加强课堂管理体育教师应加强课堂管理，确保课堂纪律。
体育教学论文十(8篇)
体育教学论文十(8篇)摘要：创新是时代进步的灵魂，启发创新思维，培养创新能力是当代素质教育下发展的必然。
体育作为素质教育中的重要课程，对小学生的创新思维与创新能力培养起到了基础作用。
体育教学不同于其他科目，更要求学生的运动能力与身体素质提升。
本文主要讲述了小学体育教学中创新思维的灵活运用。
关键词：小学体育；创新思维；灵活运用在新课程的中，我们不仅要求学生能够掌握学科知识，更要让学生灵活的运用创新思维。
体育教学不同于其他学科，体育解放了学生的身体，让学生从实践中提升身体素质，锻炼自己的运动能力。
所以在小学体育教学中，使用创新思维要从学生的学习兴趣、创新的教学方法以及拓展训练中进行运用。
1．提升学生学习兴趣是培养创造性的关键兴趣是孩子最好的老师，但在体育教学中，许多学生对体育不感兴趣，认为体育课就是放松课，使得学生在体育课堂中做自己的事情，不愿意配合教师的训练节奏，因此，体育教师要根据小学生的生理特点，制定创新的教学手法，提升学生的学习兴趣。
在传统的体育教学中，教师总是以强迫的教学方法来教授体育课程，虽然在严厉的纪律下学生都能够有秩序的完成体育课程，但实际上学生心里对体育充满了抵触性。
小学生想象力丰富，好奇心重，因此教师要创设轻松愉悦的课堂氛围，打造和谐的师生关系，使学生对课堂保持好奇心，愿意主动的跟上教师的训练节奏。
例如在教授学生篮球训练时，教师可以先为学生表演一些花式篮球的技巧吸引学生眼球，让学生充满好奇心，有想学习的欲望，再制定相应的训练内容，学生也愿意乖乖的完成。
2．使用形象化的语言来与学生互动体育训练项目不同于其他学科，学生在练习时经常被教师打断，会让学生对自己产生怀疑，所以教师可以选用一些形象的语言来对学生进行引导与激励。
例如在学生训练长跑过程中，教师跟着学生跑一段路，让学生观看教师是怎样跑的，跟上教师的步伐。
这样学生可以直观的看到自己在跑步过程中有哪些不足。
在学生训练仰卧起坐时，教师发现学生手的位置摆放不正确时，直接为学生进行一个动作失范，学生就能够掌握正确的技巧，更好的提升训练效果。
初中体育教研论文范文(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，体育教学越来越注重学生的主体地位和个性发展。
本文通过对初中体育教学中趣味性探究与实践的分析，旨在探讨如何提高学生的体育学习兴趣，激发学生的运动潜能，促进学生全面发展。
关键词：初中体育；趣味性；探究；实践一、引言体育教学是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、健康观念和运动技能具有重要意义。
然而，在实际教学中，许多学生存在对体育课程不感兴趣、参与度低的现象。
为了提高学生的体育学习兴趣，激发学生的运动潜能，本文从趣味性探究与实践的角度进行探讨。
二、初中体育教学中趣味性探究的理论基础1.建构主义学习理论建构主义学习理论认为，学习是一个主动建构的过程，学生在学习过程中通过与环境、与他人、与自身的互动，不断建构自己的知识体系。
在体育教学中，教师应创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，从而实现知识的建构。
2.多元智能理论多元智能理论认为，每个人都具有多种智能，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能等。
在体育教学中，教师应关注学生的多元智能发展，通过多样化的教学方法，激发学生的潜能。
3.游戏理论游戏理论认为，游戏是儿童的天性，游戏有助于儿童身心健康发展。
在体育教学中，教师可以运用游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、初中体育教学中趣味性探究与实践的具体策略1.创设情境，激发兴趣（1）结合生活实际，设计贴近学生生活的教学情境。
例如，在教学篮球投篮时，可以让学生模仿NBA球星的动作，激发学生的学习兴趣。
（2）利用多媒体技术，创设生动、形象的教学情境。
例如，在教授足球技巧时，可以通过视频展示世界足球巨星的技术动作，让学生直观地了解并模仿。
2.注重教学方法的多样性（1）游戏教学法。
通过设计各种体育游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
如接力跑、拔河、跳绳等。
（2）情境教学法。
根据教学内容，创设情境，让学生在情境中学习。
初中体育教研专题研究(3篇)
第1篇摘要随着我国教育事业的不断发展，初中体育教育在学生全面素质提高中扮演着越来越重要的角色。
为了提高初中体育教学质量，本论文从体育教研的角度出发，分析了当前初中体育教研中存在的问题，并提出了相应的对策和建议。
一、引言体育教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、心理素质和道德素质具有重要作用。
初中阶段是学生身体和心理健康发展的重要时期，加强初中体育教育对于提高学生的综合素质具有重要意义。
然而，当前初中体育教研还存在一些问题，影响了体育教学质量的提高。
因此，本文对初中体育教研进行专题研究，旨在为提高初中体育教学质量提供参考。
二、当前初中体育教研中存在的问题1. 教研内容单一当前初中体育教研内容主要集中在体育教学方法和技巧的研究，对于体育课程改革、体育教学评价等方面的研究相对较少。
这使得教研内容单一，无法满足初中体育教学发展的需求。
2. 教研形式单一目前，初中体育教研主要以集中研讨、讲座等形式进行，缺乏实践性和互动性。
这种单一的研究形式使得教研成果难以转化为实际教学效果。
3. 教研成果转化率低虽然部分学校开展了体育教研活动，但教研成果在实际教学中转化率较低。
这主要是因为教研成果与实际教学需求脱节，教师对教研成果的应用能力不足。
4. 教研团队建设不足部分学校体育教研团队建设薄弱，缺乏专业素质较高的教研人员。
这导致教研活动开展困难，影响了教研成果的质量。
三、提高初中体育教研质量的对策和建议1. 丰富教研内容（1）加强体育课程改革研究，关注体育教学大纲、教学计划、教材等方面的改革。
（2）开展体育教学评价研究，探讨科学、合理的评价方法。
（3）关注体育教学实践，总结教学经验，提高教学质量。
2. 优化教研形式（1）开展多样化教研活动，如教学观摩、经验交流、案例分析等。
（2）利用网络平台，拓宽教研渠道，提高教研活动的互动性和实践性。
（3）建立教研共同体，加强校际间的交流与合作。
3. 提高教研成果转化率（1）加强教研成果的推广应用，鼓励教师将教研成果应用于实际教学中。
小学体育课堂教学论文10篇
小学体育课堂教学论文10篇第一篇：小学体育课堂教学生活化研究一、利用体育器材保证学生有效参与体育课堂在小学体育课堂教学过程中，要想真正有效保证学生参与和实践到其中，实现对学生的有效教育，教师可以引导学生做一些相关的运动和锻炼，让学生在小学体育教学课堂上真正有所学、有所用，有效了解和掌握学习内容，实现对学生的有效培养。
例如：在小学体育教学课堂上，教师可以不断引导学生参与到体育器材的练习和实践中，让学生在体育器材的有效辅助下进行自身锻炼，保证学生的有效参与和实践，实现对学生自身体能的有效提高和锻炼。
二、结合生活小游戏实现小学体育课堂趣味生活化小学体育是一门实践与参与性较强的学科，需要教师真正有效地完善教学方法，保证学生有效参与。
游戏是学生喜欢和钟爱的活动，把游戏活动贯穿到小学体育教学课堂过程中，让学生有效参与和实践，能够真正保证教学内容和实践的趣味生活化，真正实现对学生的有效培育和教学。
例如：在小学体育课堂教学实践中，教师可以利用学生参与游戏活动的积极性，带领学生参与到相关的体育游戏中，比如简单的仰卧起坐等，通过相关内容的比赛和竞争，让学生在有效参与中得到学习内容的有效了解和掌握，应用各类教学方法，让学生真正在游戏活动中受益。
综上所述，小学是培养学生成长进步、促进学生成长成才的重要场所之一，是学生实现成长进步的有效基础。
小学体育课堂教学作为学校教学内容之一，需要不断保证趣味生活化，才能有效实现对学生自身学习和技能的有效提升。
作者:鲜文芬单位:重庆市南川区水江镇宁江小学校第二篇：小学体育课堂教学探讨一、对小学体育课堂教学引导方案的分析1．为了保证小学生具备良好的体育素质，体育教师必须具备良好的素质，如幽默的语言方式，灵活的组织能力，对自身教学的高度热情等，这都能激发小学生进行学习，使其具备学习过程中更加积极性，保证其体育课程参与的热情及其兴趣。
这就需要体育教师具备良好的运动能力，实现其自身教学的规范化、正确化，保证其运动成绩的提升。
小学体育教学论文范文六篇
小学体育教学论文范文六篇1. 体育锻炼对小学生身心发展的影响摘要本论文分析了体育锻炼对小学生身心发展的影响。
通过文献综述和实证研究，论文发现体育锻炼对小学生身体健康和心理健康有着积极的影响。
体育锻炼可以提高小学生的身体素质、增强体力、培养运动技能，同时有助于提高学生的研究能力、增强自我管理能力和团队合作精神。
论文最后提出了在小学体育教学中应重视体育锻炼对身心发展的重要性，并提供了一些建议和对策。
关键词：体育锻炼，小学生，身心发展，身体素质，研究能力2. 小学生体育课堂教学策略研究摘要本论文探讨了小学生体育课堂教学的策略研究。
通过调查问卷和案例分析，论文发现在体育课堂教学中采用多种策略可以提高小学生的研究效果和教学质量。
论文讨论了课堂组织、教学方法和评价方式等方面的重要策略，并提供了实施这些策略的建议和指导。
关键词：小学生，体育课堂教学，策略研究，研究效果，教学质量3. 小学体育教师专业发展对教学质量的影响摘要本论文研究了小学体育教师的专业发展对教学质量的影响。
通过调查问卷和访谈，论文发现小学体育教师的专业发展与教学质量存在密切关系。
论文讨论了不断研究和提升教学技能的重要性，并提供了促进小学体育教师专业发展的建议和方法。
关键词：小学体育教师，专业发展，教学质量，研究，教学技能4. 小学体育课堂中的情感教育研究摘要本论文探讨了小学体育课堂中的情感教育研究。
通过文献综述和实证研究，论文发现小学体育课堂提供了培养学生情感发展的良好环境。
论文讨论了情感教育的目标和方法，并提供了在小学体育教学中融入情感教育的建议和实践示例。
关键词：小学体育课堂，情感教育，学生情感发展，教育目标，教学方法5. 小学体育课外俱乐部的作用研究摘要本论文研究了小学体育课外俱乐部的作用。
通过调查问卷和实地观察，论文发现小学体育课外俱乐部能够拓展学生的体育兴趣、培养综合能力，并促进学生的社交交往。
论文讨论了俱乐部设置、活动组织和管理等方面的重要因素，并提供了开设小学体育课外俱乐部的建议和经验分享。
小学体育教研活动论文(3篇)
第1篇摘要：本文通过对小学体育教研活动的分析，探讨了体育教研活动的意义、组织形式、实施策略以及存在的问题和改进措施。
通过体育教研活动的开展，提高小学体育教学质量，促进学生身心健康发展。
关键词：小学体育；教研活动；教学质量；身心健康发展一、引言体育作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、心理素质和社会适应能力具有重要意义。
小学体育教研活动是提高小学体育教学质量、促进学生身心健康发展的重要途径。
本文旨在探讨小学体育教研活动的意义、组织形式、实施策略以及存在的问题和改进措施。
二、小学体育教研活动的意义1.提高教师业务水平通过体育教研活动，教师可以相互学习、交流教学经验，提高自身的业务水平，从而更好地开展教学工作。
2.优化教学资源体育教研活动有助于整合和优化教学资源，使教师能够更好地利用现有资源，提高教学效果。
3.促进学生身心健康发展体育教研活动有助于提高学生的身体素质，培养学生的团队协作精神，促进学生身心健康发展。
4.促进学校体育工作的发展体育教研活动有助于提高学校体育工作的整体水平，推动学校体育事业的发展。
三、小学体育教研活动的组织形式1.集体备课集体备课是体育教研活动的重要形式之一。
教师通过集体备课，共同研究教材、教学方法和教学手段，提高教学效果。
2.教学观摩教学观摩是教师相互学习、借鉴经验的重要途径。
通过观摩其他教师的课堂教学，教师可以发现自己的不足，从而改进自己的教学方法。
3.教学研讨教学研讨是教师交流教学心得、探讨教学问题的活动。
教师可以针对教学中遇到的问题进行研讨，共同寻找解决方案。
4.课题研究课题研究是体育教研活动的重要组成部分。
教师可以结合教学实际，开展课题研究，提高教学效果。
四、小学体育教研活动的实施策略1.明确教研目标体育教研活动应围绕提高教学质量、促进学生身心健康发展这一目标进行。
2.制定合理的教研计划教研计划应包括教研主题、时间安排、参与人员、活动形式等内容。
3.注重教研活动的过程教研活动应注重过程，关注教师的教学行为、学生的学习效果，以及教研活动的效果。
幼儿园体育教研活动论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，幼儿园体育教育越来越受到重视。
体育教研活动作为提高幼儿园体育教学质量的重要途径，对于促进幼儿身心健康发展具有重要意义。
本文通过对幼儿园体育教研活动的探讨，分析了当前幼儿园体育教研活动的现状、存在的问题，并提出相应的改进措施，旨在为提高幼儿园体育教学质量提供参考。
关键词：幼儿园；体育教研活动；现状；问题；改进措施一、引言体育教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的体质、意志、团队协作等综合素质具有重要作用。
体育教研活动是提高幼儿园体育教学质量的重要途径，通过教研活动，教师可以更新教育观念，提高教学水平，促进幼儿身心健康发展。
本文旨在探讨幼儿园体育教研活动的现状、存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、幼儿园体育教研活动的现状1. 教研活动内容丰富多样当前，幼儿园体育教研活动内容丰富多样，包括体育教学观摩、体育游戏设计、体育活动组织与实施等。
这些活动有助于教师拓宽视野，提高教学水平。
2. 教研活动形式多样化幼儿园体育教研活动形式多样化，包括线上教研、线下教研、观摩学习、专家讲座等。
这些形式有助于教师之间的交流与合作，提高教研活动的实效性。
3. 教研活动注重实践与反思幼儿园体育教研活动注重实践与反思，教师在教学过程中不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
三、幼儿园体育教研活动存在的问题1. 教研活动针对性不强部分幼儿园体育教研活动缺乏针对性，未能针对幼儿年龄特点和身心发展规律进行设计，导致教研活动效果不佳。
2. 教研活动参与度不高部分教师对体育教研活动重视程度不够，参与度不高，影响了教研活动的质量和效果。
3. 教研活动评价机制不完善当前，幼儿园体育教研活动评价机制不完善，评价标准较为单一，未能全面反映教研活动的成果。
四、改进措施1. 加强教研活动针对性幼儿园体育教研活动应针对幼儿年龄特点和身心发展规律，设计具有针对性的教研内容。
同时，教师应根据自身教学实际情况，选择合适的教研活动形式。
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针对体艺组课堂课堂纪律研读体育课堂纪律就是在体育课中，教师学生共同遵守的课堂行为规范，是体育教师为维护正常的教学活动的开展，鼓励学生积极配合教师参与体育活动，组织和处理违纪行为的手段与行为。
对教学活动实行有效的控制，体育课堂纪律就是在体育课中，教师学生共同遵守的课堂行为规范，是体育教师为维护正常的教学活动的开展，鼓励学生积极配合教师参与体育活动，组织和处理违纪行为的手段与行为。
来调动学生学习的积极性和自觉性，能够顺利的把握对课堂技术传授。
培养学生成为一个有理想，有良好习惯的学生。
一、体育课纪律问题的表现体育教学中，学生违反纪律的现象主要有:不遵守课堂制度，我行我素，迟到、早退;不认真听讲，说话做小动作，思想不集中，开小差;无心参与课堂教学活动，不能完成教师规定的任务和练习;与其他同学争吵、打斗;顶撞老师，引起课堂混乱等。
二、引发体育课纪律问题的原因体育教学具有特殊性，体育课纪律问题的诱因也是多种多样的，诸如学生、教师、教材内容及教学场地和器材等多方面因素。
1、从学生来看:(1)学习目的不明确，动机不端正，认为体育课无所谓，只要文化成绩好就行，学生上课兴趣下降，注意力易分散听讲不认真，小动作多。
(2)学生生理、心理的原因，如肥胖、瘦小、自信不足、焦急烦躁等引出上课胆小怕事，害怕参加各种活动，怕苦、怕累、怕脏;(3）各方面习惯不好学生，对什么事都有意见，产生厌学情绪，唱对台戏，故意哗众取宠，扰乱教学程序。
2、从教师看来:(1)教师教学思想与教学水平的偏差，不能把握好教材的重难点，课堂教学方法死板，动作示范不标准，没有创新意识，千篇一律，枯燥无味。
这都会影响到学生对体育课的兴趣，甚至不喜欢上体育课。
(2)教师对学生缺乏热爱和尊重;常用体罚或变相体罚的手段对待学生，处理问题不当或不公正，引起学生反感和对立情绪;3、从教材来看:教学内容单一、枯燥，学生不感兴趣，甚至反感;教学内容没有按照学生年龄特点安排课堂，学生觉得没意思，产生厌学情绪，消极怠慢。
4、从课堂环境来看:体育课学生活动范围大，教学的场地不平整，场地器材布局不合理;学生练习互相干扰，班级之间的相互影响，以及受外界环境的干扰，都会引发学生的各种纪律问题。
三、强化体育课纪律的措施和方法1、建全体育课堂教学常规。
为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，教师与学生要在民主和谐的气氛中共同创建课堂纪律常规，明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，如集合时的“静、快、齐”和饱满的精神状态，师生共同遵守。
让学生明白制定纪律的目的是“育人”而非“管人”，从而养成良好的的纪律习惯，变他律为自律。
2、转变学生对体育的态度。
教师要重视转变学生的思想,提高学生对体育的认识,培养和激发学生对体育运动的积极性。
教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，确立科学体育的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，养成自觉锻炼身体的习惯，进而也就越能自觉地遵守纪律，即使遭受一定的挫折、失败，也不言轻易放弃。
3、注重学生个人的特点，因材施教。
体育教学中，老师应全面了解全体学生的情况，关注他们参与体育学习活动，完成学习任务的情况，注意区别对待，因人而异，采取不同的教学手段，达到因材施教的目的。
学生全身心地投入到学习中去，课堂纪律也自然好多了。
4、培养体育骨干，发挥干部作用。
体育课中师生活动范围比较大，要维持良好课堂纪律，光凭教师管理是不够的，教师还要抓好体育骨干和干部，引导他们组织、指导、协助教学管理，抓好“领羊头”，让学生互相提醒、互相监督，个别学生纪律行为问题也就没有市场了。
5、钻研教材教法，提高教学质量。
“教学未见乐处，必不我学。
”任何一门课程获得成功，激发和培养学生学习兴趣是必不可少量的。
体育教师能严密课的组织，充分利用现有的场地器材，合理分组，采用新颖多变的数学方法与手段，让教学过程充满吸引力，学生违纪现象必定荡存无几。
如在中长跑教学中采用游戏趣味的“追逐跑”就比采用单一的越野跑教学效果好。
6、正确运用奖励与惩罚，及时公正处理偶发行为。
奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。
俗话说:“罚其十，不如奖其一。
”当学生出现违纪行为时，教师必须迅速做出反应并及时处理，对全体学生一定要一视同仁，做到不偏爱，不歧视，不冷落。
关注他们某一方面的兴趣、特长，善于抓住转化的时机，及时进行鼓励，激发他们要求进步的热情;并在表扬的基础上不断提高要求，在达到要求的基础上进行表扬，如此循环往复使其不断进步。
但一定的惩罚也是必要的，只是在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，一般情况下不搞集体惩罚，以免增加学生的反感，造成对立情绪，出现更多的违纪行为。
7、提高教师素质，营造和谐氛围。
体育教学中，教师是主导，学生是主体，学生直接感受的对象是教师。
教师的一言一行，一举手一投足，乃至教师的着装，无一不直接影响着学生。
体育课中的纪律状况也往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。
为了维护纪律和进行课堂管理，体育教师要不断地提高自己的思想、业务水平，热爱本职工作，情绪饱满地投入教学，以生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范去征服学生，激发学生的兴趣，使之产生跃跃欲试之感。
并以自己的模范作用，表率作用和文明形象感染学生，影响学生，对学生关心，爱护和体贴，建立平等融洽的关系。
并注意时时站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为，注重课堂管理方式方法，架起师生情感的桥梁，营造和谐的课堂气氛，顺利完成教学任务。
综上所述，体育教师要注重体育课堂纪律的管理，认真地上好一堂体育课，全面贯彻国家教育方针，树立健康第一的思想，实施素质教育，培养学生体育意识，掌握体育教学基本技能，学会锻炼身体的方法，充分利用体育教学的优势，多渠道启迪学生思维，培养学生的创新精神，营造一个和谐的课堂氛围，使体育课成为育体、育心、育人的进程。
内容提要：学校体育是学校教育的一个重要组成部分，体育课教学是学生获得知识、技能、增强体质、发展智力、接受思想品德教育的重要途径，那么，课堂管理就直接影响着教学质量。
体育教师在教学管理中的主要任务，就是积极协调教学过程中的各种矛盾，对教学活动实行有效的控制，充分调动学生学习的积极性和自觉性，以利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
所以说体育教师应对课堂管理工作端正认识、摆正位置、总结学生行为、分析原因、狠抓课堂管理、制定课堂管理要求从中来提高课堂教学质量，这样才能使学校的体育教育工作上一个台阶，学校体育必将出现一个生动活泼的大好局面。
一、问题的提出小学体育学科是学校教育中必不可少而且是一个最为直接教育的学科，它对学生的健康教育有着重要作用。
课堂管理直接影响着教学质量，那么体育教师如何很好的抓课堂纪律管理呢？这是我们目前每个体育教师所面临的一个具体的问题，下面，我想结合自己工作多年来的教学点滴经验进行总结和探讨。
二、研究方法1、文献资料法查阅关于中学体育教学管理方面的资料，了解目前状况，在此基础上加以分析、讨论、研究。
2、总结法结合自己工作经验进行总结和探讨。
3、调查结果小学生体育课违纪的表现形式：在体育课教学进行过程中，有时学生会出现一些违反纪律的现象，或称越轨行为，这些行为从现象上分有两种的形式：（1）是做一些明文禁止的事情；如在教师讲解示范时，有些学生不听不看，谈论与学习内容无关的事情；有些学生的注意力不集中，两眼出神地观望其他的事情；穿皮鞋，或凉鞋上体育课；教师吹哨要求停止练习而学生我行我愫等。
（2）不能完成教师所规定的任务或练习：如进行跑步教学练习时要求学生必须加强双臂前后摆动，学生未能执行；在跑的练习时，要求学生绕操场进行个自然跑4圈（每一圈约120米），学生仅跑2圈或更少一些就走路或坐在地下；在力量练习时，要求学生完成多少组次，学生也没执行等等。
以上的两种违纪现象从性质上来划分可以分成中性行为与消极行为。
中性行为即既不进行也不干扰体育教学的行为；消极行为即直接干扰体育教学的行为，如故意干扰教师的指导或其他学生的练习。
三、分析与研究1、我校学生中出现违纪现象的主要原因（1）安排的教学内容学生不感兴趣，甚至是反感；教学内容进度欠妥偏难，学生无法完成；或偏易，学生觉得无收获，没意思。
（2）教师的安排的内容有时不合理，重点、难点不够突出，把握难点不准；教师的示范少，；教师教学中处理问题不适当。
（3）教师本身自己对学生要求不严格、不够负责、没有权威性。
(4)学生学习目的不明确，动机不端正；对教师安排的教学有偏见或不满；好表现与炫耀自己；害怕参加各种体育活动，怕脏，怕累；学生之间存在矛盾等。
以上这些主要出现在高年段的学生。
2、在体育课堂教学中，如何加强课堂管理，提高教学质量：（1）大家都知道，上好一堂体育课必须要有严明的纪律，严格的要求，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快，从而能自觉地、全心地去锻炼身体。
体育教学的双边活动，如能在一种和谐的气氛中进行，体育课就会收到较好的效果。
什么是和谐的气氛呢？我认为就是教师上课时态度和蔼，讲解具体生动，示范优美正确，学生能在积极愉快，严肃活泼的气氛中学习锻炼。
众所周知，体育课主要是从事各种身体练习，身体练习属于运动条件反射，它是在大脑皮层支配下而进行的一种有目的，有意义的随意运动。
和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。
相反，课堂气氛沉闷，师生之间存有隔阂，学生的心理状态就会出现不均衡，大脑皮层的兴奋性就会降低，甚至会处于抑制状态。
因此主动肌与对抗肌的协作也就会受到影响，从而引起动作失调。
怎样才能建立起和谐的气氛呢？我觉得要创造一个良好的课堂气氛，首先，必须建立好融洽的师生关系。
教育心理学的研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。
”因而教师在教学过程中的每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。
如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复的示范与鼓励他们，去帮助他们找出症结所在，增强他们完成的动作的信心。
反之，教师如果有意或无意地流露出急躁，不满的情绪或严加指责，学生就会加重原有的心理负担，降低兴奋性，就更难完成动作了。
其次：教师要理解学生的自尊心理，循循善诱，少批评，多表扬，这点特别是对于身体素质较差，胆子小的学生尤为重要。
如当他们完成动作稍有进步进（即使是失败的）都要及时给予肯定，那怕是点点头，学生的精神上都会感到满足，提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。
再次，需要批评的通过采用动作、表情、提醒的方式，使学生能够容易接受和理解。