浅谈班级管理

浅谈班级管理滦南县柏各庄镇张仙庄完全小学刘秀枝内容摘要班主任工作不单是机械化、简单化的管理，而是要我们用心去创造，用爱去挖掘，应对学生满怀尊重，理解，信任，赏识，发现。

教学实践告诉我，班级有如我植下的一块芳草地，我愿我的心与孩子的心在这里交汇，思想的火花在这里碰撞，班级是我煞费心思经营的第二个家。

热爱学生是我做好班主任工作的催化剂；尊重是我做好班主任工作架起的心灵虹桥；快乐与欣赏是燃起孩子生命火花的动力；我用自主竞争与责任，撑起了班级的这片天空。

我自信地说，我是富有的，因为我有好多的学生。

中国的未来正充满希望的注视着跨世纪的新人。

培养学生自尊自爱，善于交往，乐于奉献，勇于面对现实，勇于负责，独立思考，乐观向上等优良品质，是作为班主任管理的目标。

关键词：班级管理热爱尊重欣赏自主班主任工作不单是机械化、简单化的管理，而是要我们用心去创造，用爱去挖掘，应对学生满怀理解、尊重、信任，赏识、发现。

教学实践告诉我，班级有如我植下的一块芳草地，我愿我的心在与孩子们的心在这里交汇，思想的火花在这里碰撞，班级是我煞费心思经营的第二个家。

一、热爱与尊重1．热爱学生是做好班主任工作的催化剂。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

的确是这样，我步入教师这一行列，开始只是因为爱这一职业，后来才渐渐爱上孩子们。

或许这就是教育的真谛：没有爱就没有教育。

我们村是生源来自四个村的全镇最大的一所完全小学。

孩子们多半来自十来里外的外村，路是土路，午饭要在学校吃。

雨雪天气要家长用车绕道接送。

自然，生活上经常遇到困难。

为帮孩子们解决困难，我经常替他们买饭，带学生到我家吃饭，帮他们修车，冷天给他们从家里拿衣服，伤了病了，带他们看病拿药，护送他们回家。

记得那年我教三年级，新来了二十来个外村同学，有一个女孩叫娟，父母离婚，父亲再婚，由爷爷奶奶抚养。

一个秋雨的中午，，我照例找了几件毛衣，送给外村的几个孩子穿。

没想到，第二天，当我走进教室时，娟同学把跌得整整齐齐的毛衣递到我的手中，还郑重其事地对我说：“谢谢老师！”我的内心满是感动。

我觉得我只是做了份内的事。

一次，娟的车胎暴了，我带她到修理部换了新车胎。

后来，娟的奶奶还专程到学校感谢我。

奶奶告诉我娟更多的情况，要我多照顾她。

家长的信任，让我更多留意这个孩子，把她当成自己的孩子，经常叫他到家里吃饭，和我的孩子玩在一起，吃在一起，我儿子也很乐意有个姐姐和他玩。

一年很快过去，暑假又来了，娟拉着我的手说：老师，下学期你还教我们吗？眼中是深情的依恋与挽留，那一刻我为自己感动。

暑假中娟的奶奶带着娟来我家，再次表达孩子的心愿，希望我还会教他。

每当教过一届学生，即将离开之际，我总是要静静的端详他们一番，回味着发生在他们身上的一桩桩、一件件，我也总是发现，每个孩子身上都有或多或少的可爱之处，每每这时，我也会不由自主地脸上露出舒心的笑意。

记得那次教师节那天早上，我走进教室，发现讲台上放着一大堆手工制作的小礼物。

我猜是孩子们送的，上面稚嫩的笔记，向我表达了声声祝福：愿老师健康快乐！愿老师年轻漂亮！让我感到由衷的幸福，我满足地笑了。

教师教的收获，只有用爱去衡量，用心去体会。

有一首歌中唱道：感谢明月，照亮了夜空；感谢朝霞，捧出了黎明……我要感谢谁呢？我要感谢我的学生。

学生对我爱的回报，那是永恒的财富。

2．尊重学生是班主任工作架起的心灵虹桥。

在我眼里，每个孩子都一样。

我不允许哪一个受到伤害，受到欺负。

来到我的班级，无论是什么情况，，都受到平等的待遇。

前几年，村里开始有了移民，我班也新来了一个女孩王英，开始成绩不错，，一段时间后，成绩下降，经常旷课。

我到她家了解情况，王英看到我哭了。

她妈妈说，在学校有几个同学总欺负她，说她是移民。

王英回家就哭，她不想上学了。

听了王英妈妈的话，我心里难受极了，这是我的过失。

我对王英说：“明天就上学，老师保证不再让你受这样的委屈。

”第二天，我召开班会，内容是：“假如我是移民”，通过小组讨论交流，瞧不起移民的几个同学认识到自己的错误，并和王英握手言欢。

王英又一次哭了，这一次是激动的泪水！从此王英变得活泼起来。

从这件事过后，只要班内来了新同学，我都要特别留意，帮他度过生疏期，直至和原来同学融为一体。

说到尊重，我还想到一个名字，晓风，这个先天发育不全的女孩。

前年我教一年级，晓风按年龄应该上三年级。

家长不抱过多希望，只希望懂点儿规矩。

可是并不是想像那么简单，别的孩子比她小，却总想欺负她，可晓风从来不会还手，还嘴。

为这事，我多次给孩子们打比方，我们像一颗颗小树，我们都健康地成长。

可晓风这棵树小时候受了伤，长得既不高，又不壮。

我问孩子们：怎么办呢？孩子都是善良的。

有的说多浇水，有的说多施肥。

我于是说：是啊，我们应该怎么对晓风呢？慢慢的，在我的一再引导和努力下，孩子们把她当小妹妹一样看待。

半年过去，家长很感激我对晓风的照顾，到我家来表示谢意。

我说：“这是我份内的工作，不用放在心上。

”当然，这是特殊的学生。

但我觉得，尊重学生，也应该有善待每一个生命，尤其是有缺陷生命的这一层含义。

美国思想家爱默生说：教育成功的秘诀在于尊重学生。

零零年我教六年级，有一名学生小名叫林林，我中途接手这个班，发现他上课回答问题，说不上半句，便摸脑袋晃身子，笑个不停，有时又好表现自己，上课插一两句课外话，让人感到无时距离，吊儿郎当，故意捣乱，学习效果也不理想。

每次我都很想训斥他一顿，但出于对孩子自尊心的维护，我没有这样做。

于是我找班干部了解，原来疼爱他的父亲一年前去世，最近母亲张罗改嫁，他很要面子，从不愿在同学面前提起他家的事，听同村的学生说，在家却跟妈妈冲突很多，表现很任性，妈妈似乎也很头疼，左右为难。

我知道，尊严是人灵魂中不可践踏的东西。

我很谨慎，没有正面找他谈心，只安排班内学生接近他，帮助他，孩子们的心总是最容易贴近。

在我苦于没有更好方法之时，发生了一个意外。

一个傍晚，争强好胜的林林和同学比蹦高，不小心小腿迎面骨碰了个口子，我和几个学生送他到医生那儿上好药。

第二天，我召开班委会，决定利用这次机会来帮助他，帮他正视困难，度过这段困难。

很庆幸，班长洋洋是个热情真诚的孩子，在这我还要说洋洋是个很早熟的孩子，他的父亲因赌博偷盗，判刑十几年，当时正在于狱中。

也许是由于他的境况，后来给了林林更多的帮助吧。

在班长的带动下，激动人心的一幕发生在六一班的教室里。

同学拿出了自己的零花钱。

孩子们开始商议，为林林换掉破了的书包，还买了作文书，笔记本。

在笔记本上每人赠言一句，记得第一页是我写下的一句话：“人生中难免有些不如意，坚强的面对吧！！没什么困难可以打败你！！”一周后，林林回到了六一班，他变了，变得懂事了，表现积极了。

在我和班长洋洋的劝说下，林林和妈妈的关系缓和了下来。

记得临毕业的一天，林林交给我一张纸条，上面写着：“老师，我们家的事我想通了，我妈她也挺不容易的。

谢谢老师和同学对我太多的帮助。

”我的顾虑消除了，林林终于能敞开心扉了。

是尊重，是理解，开启了孩子封闭的心，在我们师生之间架起了心灵的桥。

二、快乐与赏识童心就像一棵棵幼苗，要教师用心去呵护，去赏识。

通过激励、表扬等手段，肯定学生的优点、长处，鼓励他们追求成功。

辉辉，是我教过的好学生中的一个，聪明，机灵，好学，幽默，至今我仍记忆犹深。

但他也有一个致命的缺点，太善良，有时被不太友好的同伴蒙蔽，跟着犯错。

也许是男孩哥们儿义气在作怪吧。

几次犯错之后，辉辉似乎有些迷茫，我开始为他的发展忧虑。

在家访中，家长和我的看法一样。

于是，我共同商定了帮助辉辉的办法。

首先，找他谈心，讲了讲义气的害处，，接着，因为他很好学，我给他介绍了几本书看，其中有怎样和伙伴相处，坚持正义，讲义气害处大等内容。

之后，因为他脑瓜快，学有余力，我又专门介绍给他一些竞赛题。

在我的引导和家长的劝说下，辉辉眼前又开朗了起来。

优秀的学生需要赏识，后进的学生更需要赏识。

“一句亲切的话语，也许胜过雷霆万钧。

“我的一个三年级学生叫刘海，学习基础差，没有好的学习习惯，做题丢三落四。

一次，一个条件好的学生带了一个从外地带回的新奇文具，拆开了却怎么也按不上，眼看要放学了，修不上，等回家修，或第二天修，恐怕那些小零件早丢光了。

几个同学来帮忙，试了几次都按不好。

刘海是个热心肠，也来帮着修，几次都没成功，可看他那架势，那动作，那样专心致志，没有一点学习时的毛手毛脚，最后，刘海终于把这个文具装好了。

事后，我大力表扬，并找他谈心，鼓励他说：“你能把那么难装的文具装好，老师相信你能把学习搞上去！”从那以后，有什么巧妙的活有意安排他去做，他总能完成得很出色。

一次，学校举行班级长跑比赛，刘海很有望取得全年级第一名，可是，他中途摔倒了，我急忙跑过去，但没有去扶他，而是在一旁鼓励他：“刘海，站起来，你能行！”刘海坚强的爬了起来，最后刘海虽然取得了第二的好成绩，但为班级争得了荣誉。

同学们都夸刘海真勇敢，好样的，纷纷竖起大拇指。

事后刘海对我说：“老师，要不是你鼓励我，我真想不起来了。

”话语中透出对我的感激。

也许正是老师几次赞赏与鼓励，唤起他的自信，成了激励他的动力。

一个学期过去，刘海进步了。

我教过的一个六年级学生小光，头脑灵活，善于出谋划策，因纪律涣散，成绩较差。

他爱骂人，打架，而且总是“常胜将军”，只是同学们敢怒不敢言，小光更是嚣张，看谁不顺眼，就打谁。

几次说教，我都失败了。

但我没有破罐破摔，我细心观察，发现小光喜欢打篮球。

于是，我抓住这一爱好，让他在班里组织个篮球队，并且兼任班里的体委，小光非常高兴，愿意把工作做好。

小光找到了自己的位置，换回了同学的称赞，并成了班里的管理骨干，经常为班级事务出谋划策。

常言道：尺有所长，寸有所短。

我想：我不能放弃每个孩子的闪光点。

慢慢地，我学会了用肉眼去看学生的缺点，用放大镜去看他们的优点。

为了能使后进的学生不再气馁，也生活在自信和快乐中。

在每天上第一节课前，我让全班学生起立大喊：“我能行！”我大胆使用一种新的管理方法——“一分钟目标”，所谓一分钟目标，就是把大目标分解成具有针对性的小目标，使每个学生明确自己近期的目标，并努力去实现。

在一个又一个近期目标的实现中，良好的班级行为就此形成。

在这种小目标训练中，后进生得到了成功，也逐渐恢复了自信。

在班级生活中，好多后进生也找到了快乐。

每接一个班，我总会发现，有那么几个同学是喜欢读书的，因为我一直兼管学校图书工作的缘故，我总能让他们从书中找到快乐。

利用学校图书资源，组织有益的班级活动，是我所教班级一大特色。

故事会，成语接龙，猜谜语等，都经常在我的班级举行。

学生身心放松，减轻了学习压力。

每当一年过去，有时我感觉，我并没能让学生有突飞猛进的提高，我只是让他们在班级中学得轻松，长得愉快。

快乐和欣赏成为燃起他们生命之火的动力。

三、自主，竞争与责任1．班级擂台赛我多次把我的班级分组，进行擂台赛。