语文人教五年级下册_综合性学习：走进信息世界_练习题

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人教版五年级下册语文期末综合复习练习试题

五年级语文下册期末综合复习卷（满分100分，答卷时间100分钟）卷首寄语：亲爱的同学们，又到了期末展示才能的时候了。

请认真、细心作答，仔细检查，你一定会有很出色的表现！第一部分：基础知识积累与运用（30分）一、读拼音写字、词，注意书写工整、正确。

（3分）xiāo huǎnɡjìdiàn chàyān( )烟撒（）（）（）紫（）红二、在划横线字的正确读音下面画上横线。

（2分）1.他们俩躲在屏（bǐnɡpínɡ）风后面，敛声屏(bǐnɡ pínɡ)气，生怕被人发现。

2.将(jiānɡ jiànɡ)领将(jiānɡjiànɡ)来3、在寒风中很多花枝都折（shézhé）断了，但梅花还是挺直腰杆，绝不低头折（sh ézhé）节。

4、这本名传(chuán zhuàn)记在同学们的手里传(chuán zhuàn)来传去。

三、同音字填空。

（2分）xiàn：( )制呈( ) ( )害( )索四、选择合适的关联词填空。

（2分）不论……都……之所以……是因为……不但……而且……不是……而是……1.非洲的花（）多，（）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。

2.望着那个青里透红的苹果，战士们（）不想吃，（）不愿吃。

五、按要求写句子。

（4分）1、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）。

2、星期五下午我们在体育馆里体操大赛。

（修改病句）。

六、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来。

（4分）《三国演义》吴承恩《将相和》《西游记》罗贯中《猴王出世》《水浒传》施耐庵《景阳冈》《史记·廉颇蔺相如传》司马迁《草船借箭》七、按课文内容填空。

（2分）船夫的驾驶技术特别好。

行船的速度极快，来往船只很多，他（），毫不（）。

不管怎么（），他总能左拐右拐地（）。

2019年5月7日星期二五年级语文下册《综合性学习》练习题

2019年5月7日星期二五年级语文下册《综合性学习》练习题学生姓名：一、读拼音，写词语。

nú yì chén mí zhī yuán nú lì bào zi qīng shòu （）（）（）（）（）（）二、用“√”选择下面加点字的正确读音。

传．说（chuán zhuàn）传．记（chuán zhuàn）率．领（lǜ shuài）效率．（lǜ shuài）埋．怨（mái mán）埋．葬（mái mán）出差．（chāi chā chà cī）差．距（chāi chā chà cī）相差．（chāi chā chà cī）参差．（chāi chā chà cī）风浪很大，船把我摇晃得晕．（yūn yùn）头转向，幸好没有晕．（yūn yùn）船。

这根带子其实和其他装置之间没有关系．（xì jì），但是系．（xì jì）上更安全。

三、把下面的词语补充完整。

昏庸（）（）如（）大（）（）（）重演铤而（）（）按兵（）（）（）（）如焚（）才（）出（）远（）长四、下面的句子该怎样缩句，请选择正确的答案。

1.多媒体电脑的一个突出的特点就是人机互动。

（）A.电脑是互动。

B.特点是互动。

C.特点是人机互动。

D.人机互动。

2.当时她在图书馆的互联网络中查找资料。

（）A.她在图书馆。

B.她在查找资料。

C.她查找资料。

D.她在互联网络中查找资料。

五、按要求写句子。

1.难道我们会被网吧的那些看不见的陷阱埋葬自己的花样年华吗？（改为陈述句）2.她回答道：“我不能呼吸，请帮助我！”（改为转述句）3.人们发现了300多年前密封在瓶子里的信。

（改成“被”字句）六、在说法正确的句子后面画“√”，不正确的画“×”。

(人教版)五年级语文下册课件_综合性学习—走进信息世界_

网上呼救
苏珊是在怎样的情况下呼救的？桑恩又是怎样施救的？
互联网聊天
lián
liáo
zhuó
灼痛
xú n
两肋地址
zhǐ
lè i
距离屏幕
píng
jù
询问
什么时间
发生了什么苏珊呼救麦克向美急救中心求救
将近六点
六点十分十分钟后
美国和芬兰取得联系六点三十分苏珊得救了
突然，她旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。
麦克：是救援中心吗？ . 美国急救中心：是。有什么需 . 要帮助吗？ . 麦克： . 美国急救中心： . 麦克： . 美国急救中心： .
这一次跨越大西洋看似的不可能的救助行动，带给你怎样的启示?
（阅读材料1-4）
信息传递的错误导致了一个国家的灭亡。信息的及时传递大大增强了军队的信心。信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能。
认真读“阅读材料1”中的文章，说说古代传递有哪些方式？
古人传递信息的故事因特网将世界连成一家
神奇的电脑魔术师网上呼救把握自己
烽火传信传递的信息有误人力传信
信息传递不及时瓶子传信信息传递对象不准确
• 周幽王是周朝的第十一代天子，他性格令人难以捉摸又凶狠残暴，经常和一些奸臣混在一起，吃喝玩乐，胡作非为。有一个叫做褒 (bao)珦(xiang)的大臣实在看不下去，就在上朝的时候直接劝谏(jian)。没想到周幽王不但不听他的话，反而把他打入了监狱。褒珦的儿子是孝子，为了把父亲救出来，将一个美貌倾城的姑娘------褒姒献给了周幽王。褒姒确实是绝色美女，好色的周幽王一见到她，马上就被迷住了，高兴得心花怒放，哪里还顾得上惩罚褒珦，马上就答应释放了他。从此，周幽王整天陪在褒姒身边，连朝也不上，终日酒池肉林，过得快活极了。

(人教新课标)五年级语文下册课件_综合性学习—走进信息世界

……7
应该多看.小学的学习任务不是很重.有比较多的时间. 多看点电视开阔一下视野.又不会影响学习.反而让我增加了知识.所以我觉得应该多看电视, 当然是应该啰……电视里有益的知识能让小学生开阔视野，除此以外，小学生能较快地从电视吸取知识，你们说，对吗？我主张小学生要多看电视。电视是认识世界的窗口，小学生多看电视，可以及时了解国内外的大事，开阔视野，增长知识。再说，我们在学校学习很紧张，回家后，放松一下是非常必要的。而看电视就是一种很好的放松。电视其实不但是一种娱乐，亦是一种良好的教学工具，看一些含有教育意义的节目时，既有趣味性，又可增广见闻和增加知识。电视给小学生给予丰富的刺激，促进脑细胞的生长发育，这样能够提高他们的大脑功能。从这个意
义上讲，看电视广告也是有好处，它不仅充分调动和训练了孩子的感觉器官，还能让孩子认识外部世界。让孩子看些电视节目是没问题的，家长不必要担心。在现代社会，不可能、也没有必要禁止孩子看电视。但是要引导他们选择有益的节目，时间有节制的看，是可以的！甚至可以同他们一起看适合的节目，看完后可以平等地和他们一起讨论交流沟通，将娱乐变成可以启迪孩子心灵，丰富孩子情感，增强分析能力，沟通父母和孩子心灵的渠道。多好啊，只要你有心！大部分游戏都可一锻炼反应能力，社交能力，个别还可以锻炼胆量。网络上的游戏在不断发展壮大，游戏类别也越来越多。游戏能使我们精神放松，可以减去压力。有些益智游戏，如俄罗斯方块，一滴水等等游戏，还能开发智力。总之在市场中，益智游戏还是多余有些不健康游戏的。
我们认为，网络游戏能把人与人之间的距离大大拉近。众所周知，许多朋友之间因为时间和空间的距离，没有办法常常在现实联系。 QQ就为处于这些情况的朋友提供了良好的联络途径。在QQ中，不但可以和老朋友联络，还可以认识许多新朋友。在短短的聊天和沟通中，使得人与人之间的心灵距离拉近。在其他不同的网络游戏中，人们也可以通过游戏中的相互合作、相互帮助，相识相知，成为肝胆相照的好朋友。

综合性学习11(答案)

五年级下册基础知识姓名：班级：一、综合性学习：第六单元1、我参加了《走进信息世界》语文实践活动，我知道在古代，人们用各种方法传递信息：烽火、跑步报信、漂流瓶等通过查找资料还知道古代传递信息方法有：飞鸽传书、快马送信、锣鼓传令、放火信号弹等方式传递信息。

2、通过学习我知道从古至今信息传递形式的主要发展经历：①、古代，驿差长途跋涉。

②、近代，依靠交通工具的邮政系统。

③、现代：电报、电话。

④、当代：广播、电视和计算机网络。

我能用日新月异今非昔比与时俱进这些词语，（至少两个）来形容信息传递方式的发展。

4、信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……5、日常生活中常见事物的发明者分别是莫尔斯发明电报，贝尔发明电话，史特波菲德发明无线电广播。

6、李姓人才辈出，有春秋末期思想家李耳，战国时期水利专家李冰，唐太宗李世民，大诗人李白、北宋女词人李清照、明朝药物学家李时珍，明末农民军领袖李自成，中国共产党创始人之一李大钊……7、《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。

报告分成问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论等几部分，对李姓的历史和现状提出了自己的看法。

8、研究报告的写法：①、问题的提出②、调查方法③、调查情况和资料整理④、结论9、写调查报告时，必须先确定话题然后制定简单的计划再通过阅读书籍报刊上网浏览，调查访问等途径获取资料，最后对搜集到的资料我们还要进行适当的归类、整理，逐渐形成自己的观点。

10、我在这次综合性学习中的收获是：我知道了古今信息传递方式的变化，学会了搜集资料的方法，并学会了写简单的研究报告。

二、第三单元“语言艺术”在本组“语言艺术”中，我们开展了搜集歇后语和谚语、搜集提示语和广告语、演相声、写广告词等学习活动，我最大的收获是通过多种形式的语文活动，让我积累了精妙的语言，同时让我懂得了平时说话不仅要说明白，还要简练、得体。

三、在本学期课文中我结识了不少人物，其中我最喜欢诸葛亮，因为他神机妙算、才智过人、有胆有谋。

人教版五语文下册《综合性学习――走进信息时代》课件

综合性学习：走进信息世界一.单元总说当今世界进入了信息时代,信息和我们息息相关.现代社会信息量越来越大,信息传递地速度越来越快,人们获取信息地途径越来越广.学会搜集和处理信息,对社会和个人地发展都有着很重要地意义.本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩地信息世界,感受信息传递方式地变化,体会信息在人们生活.工作和学习中地作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单地研究报告.“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们地生活”和“利用信息,写简单地研究报告”两大板块.每个板块地主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生根据学校.家庭和当地地实际情况开展活动.“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得信息地有关知识.开展活动地材料不止于上述这些,学生还可以自己去搜集,教师也可以提供.这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体地.规模较大地综合性学习.目前,学生已有了一定地综合性学习地基础,教学中要进一步使学生熟悉综合性学习地学习方式,比如,活动前要制订计划,活动中要发扬合作和主动探究地精神,活动后要展示和交流成果.每个板块后一些要求认读地字,可以让学生结合阅读认读,并在活动结束时盘点巩固.这次综合性学习建议开展地活动有：(1)通过多种途径搜集资料,了解信息传递地方式及其变化.(2)开展调查,了解现在主要是通过哪些途径来获取信息,认识信息与我们生活.工作和学习地密切关系.(3)通过讨论或辩论,能够正确使用媒体,辨别信息地良莠,自觉抵制不良信息.(4)选择感兴趣地话题,搜集和处理相关信息,学写简单地研究报告.教学本组教材可用12—14课时,一般一星期完成一个板块.开始时可以用l课时制订和交流活动计划,结束时用1—2课时展示.交流学习收获.为了便于开展活动,可以适当调整课时,必要时可把几节语文课连在一起上.二.教学目标1．了解信息传递方式地变化及这些变化对人们生活.工作和学习地影响.2．了解现代信息传播地主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害. 3．初步养成留心信息地好习惯,逐步学会搜集信息.运用信息,善于和别人交流信息.4．初步学会有目地地搜集和处理信息,学写简单地研究报告.5．认识19个生字.三.活动建议(一)基本思路“走进信息世界”是继五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习单元,这是一种新地教材编排方式,教学方法与其他单元明显不同.这次综合性学习,可以采用这样地流程：综合性学习：走进信息世界教学目标1.了解信息传递方式地变化以及对人们生活.工作和学习地影响.2.了解现代信息传播地主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害.3.逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息.运用信息地好习惯.4.初步学会根据目地搜集和处理信息,学写简单地研究报告.5.认识19个生字.教学过程第一课时教学目标浏览整组教材,明确本次综合性学习地内容和目标,制定活动计划.教学过程一.揭示主题,激发兴趣1.师生共同回忆五年级时进行过地“遨游汉字王国”地综合性学习地经历.（1）历数开展过地活动.（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘地事.（3）谈谈开展综合性学习要注意地事项.2.揭示主题.从今天开始,我们要开展一次新地综合性学习——走进信息世界.（1）说说对“信息世界”地了解.（2）谈谈你对这次综合性学习地期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动.教师要认真倾听学生地想法,尽可能地纳入到即将制定地活动计划中去.二.浏览教材,交流感受1.自由浏览整组教材,感兴趣地地方可以读得仔细一些.2.交流浏览教材后地感受.（1）浏览了教材,你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听,特别是学生地困惑.疑问和活动建议,这些要成为最终地活动地计划地有机组成部分.三.分组讨论,制定计划1.重点阅读：单元导语.两个活动建议以及最后地结语.（1）自由阅读,你认为有价值地可以画下来.（2）课堂交流：单元导语.两个活动建议以及最后地结语给了我们哪些启发？2.根据“自由组合,适当调整”地原则,组成3——5人地学习小组.3.分组制定本次综合性学习地活动计划.（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识,填写活动计划表.小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：四.交流计划,取长补短1.分组交流各自地活动计划,要求：（1）清晰地汇报各项计划中地活动,随时回答同学地提问；（2）认真倾听别地组地活动计划,及时记录与自己组地计划不一样地内容,需要地话可以向回报地小组提出疑问.2.分组修改各自地活动计划.（1）分析其他组提出地活动建议是否有价值,是否可行.（2）修改小组活动计划.3.公布活动计划.可以采用适当地形式公布各组地活动计划,比如：张贴,装订成册等.第二课时教学目标1.阅读《古人传递信息地故事》.《因特网将世界连成一家》.《神奇地电脑魔术师》和《网上呼救》,能选择阅读材料中地信息,了解古今信息传递方式地变化以及现代信息传递地特点.2.认识这几篇阅读材料中地7个生字,能用自己地话说说课文要点.教学过程一.谈话激趣,交待任务1.教师例举生活中传递信息地生动事例.2.其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大地变化,我们一起来阅读《古人传递信息地故事》.《因特网将世界连成一家》.《神奇地电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料.二.快速阅读,了解概况1.默读阅读材料,思考：（1）材料中提到地古代地信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代地因特网传递信息有什么特点？边读边思考,在材料中画出有关地句子,并做好标注.2.课堂交流（1）学生自由发言,特别要关注学生对上面两个思考题地认识来自于材料中地哪些语句.比如：古代信息传递方式地特点：①速度慢.典型语句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人发现.”◇“但是有个叫斐迪辟地士兵,从马拉松平原出发,一刻不停地跑了40千米……”②不精确.典型语句：◇“各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击.”◇“……然而诸侯们望见熊熊燃起地烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动.”因特网传递信息地特点：①速度快.典型语句：◇“计算机把全世界连成一家,‘天涯若比邻’已经不再是梦想.”②多媒体.典型语句：◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词.各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体地录音技术把自己地歌声录在上面……”③不受地域阻隔.典型语句：◇“他赶紧问：‘你在什么地方？’答案是‘芬兰’.”2.再次阅读材料,思考：信息传递地方式是怎样变化地？（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》,画出关键词语.（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉—→近代：（）—→现代：（）—→当代：广播.电视和（）.3.根据课堂讨论,填写下面地表格.三.联系生活,了解现状1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子.2.想想这些信息传递方式带给你什么？第三课时教学目标1.继续阅读《古人传递信息地故事》.《因特网将世界连成一家》.《神奇地电脑魔术师》和《网上呼救》,进一步了解现代信息传递方式地特点,体会信息对人们生活地影响.2.感受《网上呼救》中紧张地气氛,体会桑恩热心救人地品质.教学过程一.阅读材料,体会影响1.默读四篇阅读材料,联系材料中地具体事例说说信息是如何影响和改变人们地生活.2.小组讨论.3.课堂交流.鼓励学生从多个角度去理解阅读材料,感受信息对人们生活地影响.比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡.——《烽火戏诸侯》（2）信息地及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军地信心.”——《“我们胜利了”》（3）信息传递方式地进步,不仅可以传递文字信息,还可以传递多媒体信息.——《神奇地电脑魔术师》（4）信息传递方式地变化使许多原来不可能地事变成可能,实行超远距离地救助.——《网上呼救》二.重点阅读,深入体会1.重点阅读《网上呼救》.（1）默读课文,思考：①苏珊是在怎么样地情况下呼救地？②桑恩救援地过程是怎么样地？（2）边读材料边思考,在文中找出有关地句子,再用自己地话说说.（3）课堂交流.①苏珊当时地紧急情况：“图书馆里一片寂静,这一层只有她一个人.李他最近地电话在外面地走廊上,靠瘸着地腿走到那里是办不到地.”如果你就是苏珊,你能怎么办？如果没有网络,结果会怎么样？②捕捉文中地有关信息,理清桑恩救援地过程：网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校（4）这一次跨越大西洋地不可能地救助行动,带给你怎样地启示.学生可能有多种多样地回答,教师要善于总结,引导学生发现信息传递方式地进步,使不可能地事成为了可能.2.重点阅读《神奇地电脑魔术师》.（1）默读材料,说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展示电脑制作地多媒体作品,让学生感受信息传递地进步.三.学科整合,延伸体验1.结合信息技术课,让学生自己动手操作,如在电脑上欣赏照片.音乐.动画,收发邮件.贺卡等,亲身体验多媒体电脑和网络地神奇,感受现代信息传输地方便快捷.2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活.学习.工作带来地变化.第四课时教学目标调查全家人在一天中获得地信息及渠道,能对记录进行分析,能自己发现调查和分析地结果.课前准备1.以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简单明确,便于记录.如：家庭信息调查表年月日2.做好调查,填写好调查表.教学过程一.说说调查地过程1.说说你是怎样进行调查地？引导学生注意同学间不同地调查方式,比如：有地用访谈地方式,一边与家长交流,一边记录；有地家长分别填写,学生整理汇总等.2.说说调查地快乐和烦恼.二.交流调查地结果1.以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,交流调查地结果.2.推荐组内“最有价值地信息”.3.全班交流“最有价值地信息”.三.分析调查结果1.教师说明分析调查结果地重要性,让学生觉得有必要进行分析.教师可进行实例分析,如：家庭信息调查记录表调查日期：2005年9月28日调查人：502班殷晨露（说明：获得信息地渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他.）调查后地分析：（1）通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息,对生活有帮助.如妈妈知道了明天天晴,准备洗晒衣服.（2）从家中每个人了解地信息中,可以看出一个人地兴趣爱好和特长.如爸爸喜欢体育和了解国家大事,妈妈关心跟家庭生活有关地信息,我比较注意有趣地信息.（3）我们家地信息主要来自广播.电视和报纸,也有一些是直接看到或听到地,来自网络地信息不多,因为爸爸妈妈都没有上网地习惯,家里也没有装宽带网,上网不方便.2.引导学生对自己地调查结果进行分析.（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面地信息；这些信息是通过什么渠道获得地,哪些渠道多,哪些渠道少；不同地人感兴趣地信息相同吗等.（2）写好书面地“调查结果分析”.3.尝试对学习小组内同学地调查表综合起来进行分析.主要分析：获取信息地渠道地比例4.全班汇总交流调查分析结果,判断人们获取信息地主要渠道.5.讨论：我们今天地调查结果和分析结果有什么作用？学生可以从多个角度去推测作用,比如：企业如何选择最佳地广告渠道；如何最快地获得有效地信息等.第五课时教学目标1.阅读《把握自己》,认识沉迷于网络地危害,坚定把握自己,告别网吧地决心.2.了解演讲稿地一般特点,能写一篇简短地演讲稿.3.认识7个生字.教学过程一.谈话引入1.教师谈网络地负面影响.2.出示：“把握自己”.二.阅读理解1.默读阅读材料,想一想：从这篇演讲稿中,你明白了什么？（1）沉迷于网络地危害：①影响学习成绩.②影响身体健康.③导致犯罪……（2）青少年要调整好心态,不要被他所控制.所奴役.2.课堂讨论.（1）怎样理解“网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差地人走向无底深渊.”①师生共同历数“网络英雄”和他们地故事.②联系生活实际,了解沉迷于网络地危险.③小结：网络中有份丰富地信息资源,有效地利用资源就能获得成功,被不良信息捕获就会发生悲剧.（2）面对网络怎样才能“把握自己”.①学生讨论,自由发言.②教师宣读“青少年网络文明公约”.三.了解特点1.自由朗读演讲稿,想想：演讲稿有什么特点？2.小组讨论.3.课堂交流.（1）有很强地针对性,有明确地听众.（2）有鼓动性,竭力说服听众.（3）摆事实,讲道理.……4.有感情地朗读这篇演讲稿.四.写演讲稿1.学习小组内就感兴趣地问题进行讨论：◆小学生应当多看电视◆小学生应当少看电视◆玩网络游戏好处多◆玩网络游戏害处多◆上网聊天多交朋友◆上网交友危险大◆我相信媒体上地广告◆媒体上地广告不可信2.根据讨论地结果,尝试写一篇简短地演讲稿.3.课堂交流.第六课时教学目标能明确清晰地阐述自己地观点,能用摆事实讲道理地方法论证自己地观点,参加辩论“怎样正确利用媒体”地辩论赛.教学过程一.明确任务,选择立场1.交待辩论赛地一般规则和比赛办法.2.出示辨题辨题1：正方：小学生应当多看电视 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反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大辨题4：正方：我相信媒体上地广告∕反方：媒体上地广告不可信3.选择辨题和立场,组成四场比赛地正反双方阵营.二.小组讨论,充分准备1.同一观点地同学组成一个辩论队,组内讨论：（1）主题观点地陈述.（2）支持自己地观点地事实.（3）反对对方观点地事实.（4）总结观点地陈述.2.根据同学地个性特点,做好分工.三.展开辩论,陈述观点学生分成四组展开辩论,要求学生善于倾听,并能适时发表自己地看法.四.课堂小结.主要总结学生在辩论中地观点.第七课时教学目标1.阅读两篇研究报告,了解研究报告地基本特点,认识5个生字.2.确定研究主题,制定简单地研究计划.教学过程一.谈话激趣,明确目标1.我们身边充满了信息,信息对我们有什么用呢？2.我们遇到一些问题,可以搜集处理信息,撰写研究报告来解决.二.阅读报告,了解特点1.通读两篇研究报告,学习生字.2.说说这两篇研究报告主要研究地是什么问题.3.在这两篇研究报告中,问题是怎么解决地？（1）观察记录天气（风向）地变化.（2）了解有关知识.（3）收集相关地资料.……4.小结：研究报告最主要地特点是要在掌握尽量多地信息地前提下,进行分析研究.三.开拓思路,确定主题1.教师举例说明生活中值得研究地问题很多,打开学生地思路.比如：（1）牛顿发现苹果掉在地上,通过研究,发现了万有引力.（2）瓦特观察水壶中地水开地情景,通过研究,发明了蒸汽机.……2.学生分组讨论可以研究地问题.3.学生汇报讨论地结果.4.教师可以补充一些值得研究地主题,比如：（1）本班同学视力保护情况调查和分析（2）菜场使用塑料包装袋地情况调查（3）我家节约用水地调查（4）校门口交通情况地调查和建议（5）究竟有没有“UFO”（6）火星上有没有生命……5.学生竞争选择研究主题,组成研究小组.四.制定计划,明确任务1.出示研究计划地范例.比如：2.小组讨论,制定研究计划.3.课堂交流各组研究计划.五.课外作业按照研究计划,搜集研究资料,越多越好.第八课时教学目标学习小组内交流搜集到地资料,学习根据研究地问题处理信息.教学过程一.组内交流信息1.以研究小组为单位,每人简要地说说自己搜集到地相关地资料.2.组内汇总搜集到地所有地资料.二.学习处理信息1.阅读研究报告《关于李姓地历史和现状地研究报告》.（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到地信息资料地？找到有关地内容,仔细阅读.（2）课堂交流：①搜集到地信息是要分类地,可以按照信息地不同方面分类.②搜集到地信息是要筛选地,有些要去掉.2.对组内成员搜集到地信息进行分类.（1）讨论确定分类地标准.（2）阅读资料,分类.3.对搜集到地资料进行筛选.（1）明确筛选地标准：①是否与研究地课题有关.有关地保留,无关地删除.②这个资料已有还是没有.没有地留下,已有地删去.（2）阅读资料,讨论筛选.三.形成初步观点1.充分阅读资料,想想是否可以形成自己地观点,组内成员充分讨论.2.如果不足以形成自己地观点.作出结论,需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己地观点,太多也不必要.要注意是否有不同地看法,把不同地观点保留下来.四.补充搜集资料1.根据讨论地结果,明确需要进一步补充搜集地资料是那一些方面地.2.分头继续搜集.五.课外活动进一步搜集资料,分类.筛选资料,讨论形成自己小组地观点.第九课时教学目标研读两篇研究报告,了解撰写研究报告地撰写研究报告地基本方法,讨论撰写研究报告.教学过程一.研读研究报告,领悟写作要点1.认真研读两篇研究报告,思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？2.小组讨论.3.课堂交流,根据学生地回答,小结归纳：（1）相同点：①两个研究都有明确地结论.②都有搜集资料和分析资料地过程.（2）不同点：①《奇怪地东南风》地写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论.②《关于李姓地历史和现状地研究报告》地写作思路：问题地提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论.③两篇研究报告地语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更严肃一些.二.充分讨论,准备撰写研究报告1.根据前一阶段搜集整理地资料,小组内讨论：（1）我们要研究地问题是什么？——拟定研究报告地标题（2）我们地研究地结论是什么？（3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？（4）我们采取哪一种研究报告地写法？2.课堂交流讨论结果,相互借鉴启发.3.取长补短,进一步讨论.三.小组合作,撰写研究报告1.确定组内执笔地同学.2.一边讨论一边拟写初稿.第十课时教学目标继续撰写研究报告,修改完善研究报告.教学过程一.继续撰写研究报告二.组内讨论修改研究报告1.研究报告地标题是否表述清楚？2.有关地信息资料表达是否明确？3.语言是否通顺？4.是否还可以用图表等方式更清晰直观地表达信息？……三.修改制作研究报告小组合作誊写或打印研究报告,并做好装帧美工等工作.第十一课时教学目标交流汇报各研究小组地研究报告,总结综合性学习地收获.课前准备各小组做好汇报准备：（1）人员分工,确定主报告人；（2）准备好要展示地材料；（3）在教室内做好必要地布置等.教学过程一.交流汇报研究报告1.支持人宣布汇报展示活动开始,说明有关地注意事项.2.各小组轮汇报展示.（1）小组内地主报告人汇报研究报告.主要内容包括：①研究地主题.②调查研究地过程.③研究地结论.（2）同一小组地成员对汇报进行补充或发表意见.（3）听众提出疑问,请汇报人或其他成员解答.各研究小组一次轮流汇报.二.评价研究成果1.全班同学对各研究小组地研究报告及其汇报作出评价,如,打分.评星级等.2.教师作出综合评价.三.畅谈综合性学习体会1.自由交流：通过这次综合性学习,你有什么收获？2.师生共同提出今后活动地方向.（1）经常浏览报刊.杂志.书籍.网络,关注自己感兴趣地信息,随时保存有价值地信息,建立自己地信息库,比如：简报本.信息卡片等,并能对其中地信息进行整理.归类,以便今后查找.（2）经常和其他人进行信息交流,养成在自己地生活和学习中合理地使用各种信息地习惯.（3）经常对自己感兴趣地问题进行研究,并试着写写研究报告,到时候还可以汇编自己地研究报告集.。

(人教新课标)五年级语文下册期末复习题

（人教新课标）五年级语文下册期末复习题班级姓名分数____________第一部分基础知识积累与运用（30）一、看拼音写词语。

（5分）xiū sâ huò huàn jǔ juã zhī yuán pò zhàn二、选择正确的解释，将序号填在括号里。

（5分）险：A.可能遭受的灾难 B.存心狠毒 C. 可能发生灾难的D.几乎、差一点E.要隘，不易通过的地方险遭不幸（）长江天险（）安然脱险（）陷入险境（）失：A.丢掉，跟得相对 B. 没有把握住 C. 没达到目的D. 改变E.违背F.找不着G. 错误丧失（）失足（）失望（）失误（）失约（）迷失方向（）三、下面各组词语中，没有错别字的一组是（）。

（2分）A．热气腾腾雪中送炭一本正经冲峰陷阵B．无边无崖昏迷不醒随心所欲含辛茹苦C．鞠躬尽瘁面不改色绞尽脑汁精卫填海D．操纵自如安居乐业百折不饶赵汤蹈火四、选择正确的关联词填空。

（3分）因为……所以……宁可……也不……虽然……但是……只有……才……1．（）草原里的河水十分清澈，（）从远处看就像一条明如玻璃的带子。

2．在洪水到来之际，老汉（）牺牲自己，（）让一个老百姓受到伤害。

3．我童年时的发现（）没有科学根据，（）还是有一定道理的。

五、下列句子没有语病的一句是（）。

（2分）A．我们要改进错误，做个好孩子。

B．美丽的松山湖是东莞的一颗明珠。

C．参加这次扫墓活动，受到了深刻的教育。

D．在小组讨论会上，小明首先第一个发言。

六、读文言文要注意其节奏和韵味，下面朗读停顿最正确的一句是（）（2分）A．儿应声／答曰：“未／闻孔雀／是夫子／家禽。

”B．儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子／家禽。

”C．儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。

”七、请将左右两边相应的内容用线连起来，并按要求完成填空。

（4分）地满红花红满地吾将上下而求索路曼曼其修远兮巧用天时九曲黄河万里沙天连碧水碧连天孔明借东风浪淘风簸自天涯（1）当你看到同学不珍惜时间时，你会说：“_____________________”（2）做任何事情都是从小开始，不断积累，正如《荀子》中有一句话告诉我们：________________________________________________。

小学语文《走进信息世界》教案

小学语文《走进信息世界》优秀教案第一章：信息与生活1.1 学习目标：了解信息在日常生活中的重要性，认识信息的不同表现形式。

1.2 教学内容：通过实例讲解信息在生活中的应用，如天气预报、新闻报道等。

1.3 教学活动：观看生活实例视频，引导学生思考信息的作用，进行小组讨论。

第二章：计算机与互联网2.1 学习目标：了解计算机与互联网的基本概念，掌握计算机的基本操作。

2.2 教学内容：介绍计算机与互联网的定义，讲解计算机的基本操作。

2.3 教学活动：进行计算机实操教学，引导学生进行实际操作。

第三章：网络通讯3.1 学习目标：了解网络通讯的基本知识，学会使用电子邮件和即时通讯工具。

3.2 教学内容：讲解电子邮件和即时通讯工具的用途及使用方法。

3.3 教学活动：进行电子邮件和即时通讯工具的实际操作教学。

第四章：信息检索与处理4.1 学习目标：学会使用搜索引擎进行信息检索，掌握基本的信息处理技巧。

4.2 教学内容：介绍搜索引擎的使用方法，讲解信息处理的基本技巧。

4.3 教学活动：进行搜索引擎实操教学，引导学生进行信息处理练习。

第五章：信息安全与道德5.1 学习目标：了解信息安全的重要性，掌握基本的信息安全防护措施。

5.2 教学内容：讲解信息安全的基本知识，介绍信息安全的防护措施。

5.3 教学活动：进行信息安全实操教学，引导学生树立正确的信息道德观念。

第六章：数字化生活6.1 学习目标：认识数字化生活的各种形式，理解数字化生活对日常生活的影响。

6.2 教学内容：探讨数字化生活方式，如电子商务、在线教育等。

6.3 教学活动：观看数字化生活实例视频，引导学生思考数字化生活对生活的影响，进行小组讨论。

第七章：社交媒体与网络文化7.1 学习目标：了解社交媒体的基本概念，认识网络文化。

7.2 教学内容：介绍社交媒体的定义，探讨网络文化现象。

7.3 教学活动：进行社交媒体实操教学，引导学生进行实际操作，讨论网络文化现象。

第八章：数字创作与分享8.1 学习目标：学会使用数字工具进行创作，掌握网络分享的基本方法。

“走进信息世界”综合性学习(第一课时课件)

浏览教材，初步感知活动建议和阅读材料。 1、浏览阅读材料，感兴趣的地方可以读得仔细些。 2、简单交流各自的感受与收获。
（1）浏览了教材，你知道了一些什么？产生了哪些困惑或疑问？（2）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ a通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。 b开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。 c通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。
我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。我们先来学习本组综合性学习的第一个板块《信息传递改变着我们的生活》。让我们共同走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。
以前，我们开展过哪些综合性学习？
“遨游汉字王国”
收集名人读书的故事、读书名言、对联、歇后语、谚语；收集相声、评书或影视剧的精彩对白。
在这些综合性学习中你们感受到哪些快乐或有哪些难忘的事？从汉字有趣的谐音，在收集熟语、提示语、广告词，写广告词，做手抄报中得到快乐。开展综合性学习要注意哪些事项？注意实践
d选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。读单元导语、活动建议以及最后的结语。有哪些启发？（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）明确活动计划的写法。（活动计划包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等。）（3）堂上练习：组内填写活动计划表。

综合性学习：走进信息世界(覃先江)

正确使用网络，真正做到“健康上网，快乐学习”，才能不被那些小游戏迷住了自己的眼睛。我们是祖国的花朵，祖国的明天要靠我们！我提倡“健康上网，快乐学习”，每天上网时间不超过半个小时，对那些小游戏要学会不闻不问。尽量不去玩，不产生好奇心。那位高中生被网络埋葬了自己伟大的理想，我们无论无何都不能做下一个 “他”！只有健康、文明地上网，才能让我们的青春散发出灿烂的、金色的光芒！
怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”
网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。
要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；
要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
反方：媒体上的广告不可信
在班里，有许多同学都会风趣地说：“要是你不懂、不会使用网络的话，那你就真的是out啦！”是的，现在网络已走进了千家万户。网络对我们有利也有弊，先说好处吧。网络可以让我们的生活上网进入聊天室，可以和来自世界各地的朋友交流，俗话说得好“多位朋友多条路”。网络是我们学习的工具，更是我们的好帮手。我们可以用它来娱乐我们的生活。在我们需要它的时候，它会将自己最好的一面展示给我们，它是多功能的，只要真正“懂”得怎样使用它，它就会成为我们的 “万事通”，让我们变成“秀才不出门，尽知天下事”。当然，每一个事物都有两面性，网络也不例外，它同时也会将一些同学引入不正之门。这是一个真实的事例：有一位高中生，他的学习优秀，他们学校的所有老师都说他有希望考上重点大学，他的父母把一切期望都寄托在了他的身
1.默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？

综合性学习《走进信息世界》教案

综合性学习《走进信息世界》教案一、教学目标1.了解信息技术的发展历程及其对人类生活的影响。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力。

3.提高学生的信息素养，增强信息安全意识。

二、教学内容1.信息技术的发展历程2.信息技术对人类生活的影响3.信息技术在生活中的应用4.信息安全问题三、教学重点与难点1.教学重点：了解信息技术的发展历程，分析其对人类生活的影响。

2.教学难点：培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高信息素养。

四、教学过程（一）导入新课1.教师通过展示图片、视频等资料，引导学生关注信息技术的发展。

2.学生分享对信息技术的了解和认识。

（二）信息技术的发展历程1.教师简要介绍信息技术的发展历程，包括第一次信息技术革命（语言）、第二次信息技术革命（文字）、第三次信息技术革命（印刷术）和第四次信息技术革命（电子信息技术）。

2.学生分组讨论，分析每个阶段信息技术的发展对人类生活的影响。

（三）信息技术对人类生活的影响2.学生分享自己的观点，讨论信息技术对生活的利与弊。

（四）信息技术在生活中的应用1.教师展示信息技术在生活中的应用案例，如智能手机、互联网、智能家居等。

2.学生分组讨论，分析这些应用如何方便我们的生活。

（五）信息安全问题1.教师引导学生关注信息安全问题，如网络病毒、黑客攻击、个人信息泄露等。

2.学生分享自己遇到的信息安全问题，讨论如何防范。

2.学生反思自己在生活中的信息素养，提出提高信息素养的方法。

（七）课后作业2.学生调查自己在生活中遇到的信息安全问题，提出解决方案。

五、教学反思本节课通过引导学生关注信息技术的发展历程、分析其对人类生活的影响，培养学生运用信息技术解决问题的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，要注重培养学生的信息素养，提高信息安全意识。

重难点补充：教学重点：1.信息技术的发展历程：通过时间轴的方式，具体讲解每个阶段的关键事件和技术的突破，例如在介绍第三次信息技术革命时，可以提到古登堡印刷术的发明，以及它如何改变了信息的传播方式。

部编小学语文五年级下册走进信息世界综合性学习活动方案

部编小学语文五年级下册走进信息世界综合性学习活动方案一、设计理念：语文是母语教育课程，在生活中我们无时无刻不用到语文。

语文是实践性很强的课程。

学习资源与实践机会无处不在，无时不有。

美国教育家杜威提倡“教育就是生活”，意思就是教育不能脱离生活内容，开展综合性学习，可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识，提高他们的语文实践能力。

在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。

二、活动目标1.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2.了解信息传播的主要方式，能分析其异同，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

4．加强语文课程与其他课程的整合，拓展学生学习的兴趣，使学生逐步形成大语文观。

三、活动安排：活动一：了解本单元学习内容，明确学习目标和学习任务，拟订活动计划。

活动二：了解信息对我们的生活发生的巨大影响；信息的传递随着时代的发展在发生着变化。

（地点：教室学习1～5课）活动三：搜集资料、交流整理资料，进一步了解信息传递的途径和作用完成手抄报或短文、建议书等。

活动四：（成果展示一）1.各组交流收集信息的途径，总结各种途径的优缺点。

2.交流信息与我们生活、工作和学习的密切关系。

（成果展示二）1．辩论网络的利弊2．研究报告、活动的总结或心得四、活动时间（4月初～4月底）五、活动过程（一）活动一：阅读单元导读浏览整组课文完成活动计划时间：二课时地点：教室1．导入我们现在生活在一个信息世界里，那么什么是信息？2．补充：了解什么叫信息3．学习单元导读请学生快速默读，勾画出获取信息的方式有哪些？明确：了解获取信息的方式（学习，听广播，看电视，读书，看报，上网浏览，与亲戚朋友通信）4．快速浏览本单元的课文，了解单元学习内容了解本单元学习内容分为两大块：信息改变着我们的生活；利用信息学写简单的研究报告。

过语文的生活——以“走进信息世界”为例谈综合性学习教学

“ 针对怎样正确利用电视、网络
这些材料，使学生有更大的阅读自主材中几篇文章中提供的信息，学生根等媒体的问题展开讨论或辩论 ” 这一
标，使综合性学习失去语文昧。那仅仅依赖这五则材料去完成，但这些
么，如何让综合性学习充满语文味材料中确实包含了有利于完成任务方式的变化 ” 活动中，搜集资料的内呢？笔者以人教版五年级下册第六的信息，并且和学习任务之间有对应容和方法是指导的重点。教师先把可以这样认为：这组搜集内容问题化：单元“ 走进信息世界 ” 的教学为例，谈的关系。因此， “ 古人传递信息的谈做法与思考。
１．阅读 “ 材料” ，整体把握
这种引导学生走进材料，发现材料个习方法，而且降低了学习难度，提高
体中的知识点，然后走出材料，解读
了阅读效率。 “ 调查全家人在一天中都从哪些
联系性的阅读语文综合性学习中的阅读材料到这组材料的整体性、
时，教师采用明显区别于教材中的其他文章。阅方法，为后续学习的开展奠定了良好渠道获得了哪些信息 ” 读材料的功能是什么？学生的阅读的基础。

《综合性学习：走进消息世界》活动案例.doc

《综合性学习：走进信息世界》活动案例-家庭成员获得的信息信息来源爸爸中国男排以０∶３负于日本队④郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估①全国人大举行《个税法》听证会③妈妈妈妈天气预报：明天晴④星光街开了一家大型水果超市①杭州西湖边万人免费品茶③我我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④失去双臂的男孩制成飞机模型③一只北极熊来到杭州动物园③（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。

）调查后的分析：１、通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。

如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

２、从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。

如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

３、我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

案例２：一个小学生的研究报告。

水，就这么浪费掉了北京市西什库小学靳征程水是宝贵的自然资源，现在全世界有八十多个国家约２０亿人口正面临着水资源的危机，有２６个国家的三亿多人生活在缺水状态中。

我国按人口平均水资源占有量处在世界中下水平，居世界第１２７位，只相当于世界人均水资源占有量的四分之一，而北京人均水资源占有量约３００立方米，只有全国人均水资源占有量的八分之一，是全世界人均水资源占有量的三十分之一，远远低于国际公认的人均１０００立方米的缺水下限。

北京现在的地下水位与８０年代初相比已下降了５．５２米，目前北京的地面正以每年１０毫米至２０毫米的速度下沉。

对洗车用水量的调查：洗车店冲洗汽车用的都是自来水，这些洗车店每天洗车大约在２０辆至３０辆，有的高达８０辆，冲洗每辆汽车最多用水５０千克，最少也要１０千克，如果冲洗每辆汽车用水平均按３０千克计算，６家洗车店一天共冲洗汽车２００辆，那么３０千克２００=６０００千克＝６吨，一年（３６５天）为２００辆３６５=７３０００辆，３０千克７３０００=２１９０吨。

综合性学习_20120410033224824

综合性学习：走进信息世界教学目标1、了解信息传递的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

5、认识19个生字。

教学过程第一课时教学目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。

教学过程一、揭示主题，激发兴趣1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。

2、揭示主题。

从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。

二、浏览教材，交流感受1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。

2、交流浏览教材后的感受。

教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。

三、分组讨论，制定计划1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。

3、分组制定本次综合性学习的活动计划。

（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。

小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短五、板书设计：“走进信息世界”活动计划小组成员活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果。

综合性学习：走进信息世界(信息传递改变着我们的生活)第五课时课件

翻开杂志，我们首先会看到目录，目录中会设置一些专题栏目，如，“语文天地”“游戏乐园”，每个栏目下有一些相关的文章。阅读杂志首先要翻到目录，看看有几个栏目，想想哪些栏目中会有你需要的信息，快速浏览该栏目中的文章目录，寻找你需要的文章。如果找到感兴趣的文章就仔细阅读，并用摘记、复印等方式保存有价值的信息。
资料链接2 怎样在报刊中寻找信息翻阅一下我们身边的报纸和杂志就会发现：有的主要发表文学作品，比如《儿童文学》；有的主要报道各种新闻，比如《中国少年报》；有的主要刊载科学方面的知识，比如《我们爱科学》……要在报刊中快速地寻找有用的信息，首先要选择相应的报纸和杂志。
报纸是分版面的，每个版面有一个主题，如，“国内新闻”“科技与教育”，阅读报纸时首先要根据自己需要的信息选择适当的版面。报纸上文章的标题比较醒目，而且概括了文章的主要内容，快速浏览文章的大标题，能更快地找到你需要的信息。如果你找到了与正在研究的问题相关的文章就得仔细阅读，详细了解有关信息，并用摘记、剪贴等方式及时保存有价值的信息。
读了《把握自己》这篇文章，明白了什么？（1）沉迷于网络的危害： ①影响学习成绩。②影响身体健康。 ③导致犯罪…… （2）青少年要调整好心态，不要被他所控制、所奴役。不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。教师宣读“全国青少年网络文明公约”。
1、银行用网络实现在ATM机上存取款。 2、邮局用网络快速汇款。 3、医生利用网络给在家中的病人看病。 4、家人在家中通过网络观看演出。 5、自己用QQ和亲戚朋友聊天、自己邀请妈听网络流行音乐……
利用网络实现的现代信息传递对人们生活的影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的方便。只要我们想得到，网络就能做到。然而网络也有坏处。读《把握自己》《把握自己》一文中，举了哪些 “电子杀手”做的坏事？班级或其他班级有同学已经开始被“电子杀手”盯上了吗？举例说一说。

综合性学习

七年级上册一.第一单元：《这就是我》题目：《在这里》、《奖励自己》、《自视》二.第二单元：《漫游语文世界》1.改动成语的广告的赞成与反对：反对理由：滥用成语，语言不规范，容易误导。

赞成理由：巧妙利用谐音，言简义丰。

2.关于广告：1.巧用修辞手法，使广告词生动形象，增强宣传效果。

2.巧用多音字、多义字，利用汉语词汇的音译的相关性进行比附、暗示。

3.既给人以整齐的视觉美，又便于记忆，加深印象。

4.注重押韵，读来琅琅上口，易记易诵。

5.突出个性，彰显竞争对手没有的特点。

3.示例除了你的脚印，什么也别留下；除了你的记忆，什么也别带走。

小草在生长，请勿打扰。

4.题目：《那天，我拾到了快乐的钥匙》三.第三单元《感受自然》题目：《在这里》、《我读_____》、《那天，我拾到了快乐的钥匙》、《记忆深处》四.第四单元《探究月球奥秘》1.关于月的诗句：月出惊山鸟，时鸣春涧中.——王维《鸟鸣涧》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

——苏轼《水调歌头》2.赏月佳对1.北斗七星，水底连天十四点；南楼一雁，月中带影一双飞。

2.月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。

3.月亮的美称与雅号玉兔、夜光、婵娟、冰镜、玉轮题目：五.第五单元《我爱我家》题目:《爱是_____》、《我身边的_____》、《记忆深处》六.第六单元：《追寻人类起源》题目：《在这里》七年级下册第一单元：《成长的烦恼》题目：《在尝试中成长》、《误会》、《总有属于我的季节》、《留住那份纯真》第二单元：《黄河，母亲河》关于黄河的俗语、成语跳进黄河洗不清、不到黄河心不死、河清海晏、中流砥柱、一泻千里、波澜壮阔、气吞山河保护黄河的广告语1.九曲黄河一份情，两岸绿林四季青。

2.不到长城非好汉，不护黄河非传人。

3.黄河清，天下平。

关于黄河的诗句君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

——李白《将进酒》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

——王之涣《凉州词》大漠孤烟直，长河落日圆。

小学语文《综合性学习走进信息世界》教案

小学语文《综合性学习走进信息世界》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解信息世界的基本概念和特点；（2）培养学生运用信息技术进行学习和交流的能力；（3）引导学生关注信息技术对社会发展的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解信息世界的奥秘；（2）利用信息技术工具，提高学生搜集、处理、展示信息的能力；（3）培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对信息世界的兴趣，培养学生的信息素养；（3）让学生意识到信息技术对个人成长和社会发展的重要性，树立终身学习的理念。

二、教学内容1. 信息世界的概述：信息的概念、信息的特点、信息技术的分类等；2. 信息检索与处理：搜索引擎的使用、信息的筛选与评估、信息的整理与展示；3. 信息技术在日常生活中的应用：网络通信、在线学习、智能家居等；4. 信息技术在学科学习中的应用：语文、数学、英语等学科的信息化教学；5. 信息技术的未来发展：5G、、大数据等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解信息世界的基本概念和特点，掌握信息检索与处理的方法，认识信息技术在日常生活中的应用，以及信息技术在学科学习中的重要性。

2. 教学难点：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，引导学生关注信息技术对社会发展的影响。

四、教学方法1. 自主学习：让学生在课堂上独立完成任务，培养自主学习的能力；2. 合作探究：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力；3. 案例分析：通过分析典型实例，让学生深入了解信息世界的奥秘；4. 实践操作：让学生亲自动手操作，提高信息技术的实际应用能力。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的表现，评价学生的自主学习、合作探究能力；2. 结果性评价：评价学生掌握知识的情况，以及运用信息技术解决实际问题的能力；3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等方面进行评价。