浅析幼儿园艺术领域教学方法的结合运用
幼儿园艺术教学方案的运用与反思
幼儿园艺术教学方案的运用与反思导言艺术教育在幼儿园教学中扮演着重要的角色。
通过艺术活动，幼儿可以培养创造力、表达能力和审美意识。
然而，如何有效地运用艺术教学方案并进行反思，是每位幼儿园教师都需要思考的问题。
本文将探讨幼儿园艺术教学方案的运用和反思，以期为幼儿园教师提供一些有益的启示。
一、幼儿园艺术教学方案的运用艺术教学方案是幼儿园教师在教学过程中所使用的指导性文件，它包含了教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等内容。
幼儿园艺术教学方案的运用对于提高教学效果至关重要。
1.明确教学目标艺术教学方案应明确教学目标，以确保教学的针对性和有效性。
教师应根据幼儿的年龄、发展水平和兴趣爱好等因素，确定适合他们的教学目标。
例如，通过绘画活动培养幼儿的创造力和审美能力，通过音乐活动提高幼儿的听觉感知和节奏感。
2.设计富有创意的教学内容艺术教学方案的内容应富有创意，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
教师可以根据幼儿的实际情况，设计与他们生活经验相关的艺术活动，例如绘制家庭成员的肖像画或制作手工艺品。
通过这些活动，幼儿能够更好地理解艺术的价值和意义。
3.多样化的教学方法艺术教学方案应包含多样化的教学方法，以满足幼儿的不同学习需求。
教师可以采用观察、模仿、创作等不同的教学方法，帮助幼儿全面发展。
例如，在绘画活动中，教师可以先示范绘画技巧，然后引导幼儿进行实践，最后进行评价和反思。
4.评价与反思艺术教学方案的运用还需要进行评价与反思。
教师可以通过观察幼儿的表现、听取幼儿的意见和观点等方式，对教学效果进行评价。
同时，教师也应对自己的教学方法和教学内容进行反思，不断改进和提高。
二、幼儿园艺术教学方案的反思艺术教学方案的反思是指教师对教学过程和教学效果进行深入思考和总结，以便更好地改进教学方法和提高教学质量。
1.关注幼儿的发展特点在进行艺术教学方案的反思时，教师应关注幼儿的发展特点。
幼儿的认知、语言、动作等方面都存在差异，因此教师需要根据幼儿的实际情况，调整教学内容和教学方法，以促进幼儿的全面发展。
幼儿艺术教育的教学技巧与方法
幼儿艺术教育的教学技巧与方法幼儿艺术教育在培养孩子的审美情趣、创造力和综合思维能力方面具有重要的教育价值。
通过有趣的艺术教学，可以激发孩子的好奇心和想象力，培养他们对艺术的兴趣，并促进他们的个性发展。
本文将探讨幼儿艺术教育的教学技巧与方法，以期为教育工作者和家长提供一些实用的指导。
一、教学价值幼儿艺术教育可以培养孩子的审美情趣，使他们更加敏感于美的感知和体验。
艺术作品中的线条、色彩、形状等元素，可以调动孩子的视觉和感官，让他们在欣赏过程中感受到美的力量。
同时，艺术作品也承载着丰富的情感和思想，通过与艺术作品的交流，孩子们可以培养情感表达的能力和思辨的思维方式。
二、教学目标幼儿艺术教育的目标是让幼儿掌握基本的艺术技能，培养他们的创造力和表达能力。
在教学中，需要注重培养幼儿的观察力、想象力和审美能力，让他们能够通过艺术表达自己的情感和思想。
三、教学区域为了让幼儿艺术教育更加有效，教育工作者和家长需要创造一个良好的教学区域，提供良好的环境和材料。
教学区域应该宽敞明亮，有足够的空间供孩子们进行艺术创作。
同时，要提供丰富的艺术材料，如彩色纸张、颜料、画笔等，让孩子们根据自己的兴趣和想法进行创作。
四、教学准备在进行幼儿艺术教育之前，教育工作者需要充分准备。
首先，需要选择合适的艺术教材和教具，确保教具的质量和安全性。
其次，要制定详细的教学计划，包括教学内容、教学形式和评估方法等。
最后，要熟悉艺术教育的相关理论和方法，不断提升自己的专业素养。
五、教学介绍在幼儿艺术教育的教学介绍中，可以选择一些有趣的艺术作品或艺术家进行讲解。
通过展示艺术作品，并讲解其中的创作理念和技巧，可以激发孩子们的兴趣，并让他们对艺术产生好奇心。
在介绍中，要注意用简单明了的语言进行解释，并提问让孩子们参与讨论。
六、教学重点在幼儿艺术教育中，重点是培养孩子们的创造力和表达能力。
教育工作者需要关注孩子的个体差异，鼓励他们根据自己的兴趣和想法进行艺术创作。
浅析幼儿园艺术领域教学方法的结合运用
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浅析幼儿园艺术领域教学方法的结合运用四川理工学院成人高等教育毕业设计(论文) 题目: 浅析幼儿园艺术领域教学方法的结合运用教学点(班)：自贡市大安职业技术学校专业：学前教育年级：2019 级姓名：唐洁指导教师：曾毅定稿日期：2019 年 04 月 24 日目录摘要1 关键词1 一、幼儿园艺术领域的概述1 （一）含义1 （二）我国幼儿园艺术领域教育的现状分析2 二、幼儿园艺术领域教育的误区2 （一）重艺术知识和技能的传授，忽视创造潜能的开发2 （二）重艺术活动的结果，忽视幼儿的年龄特点和发展需要3 （三）重分科教学，忽视艺术活动的内容、形式以及与其他领域的有机整合3 （四）采用单一的评价方式，忽视艺术教育的多元化评价 4 三、如何提升幼儿园艺术领域活动效果的策略4 （一）巧妙利用环境怡情，熏陶幼儿艺术情操4 （二）运用情感激发，对幼儿进行艺术教育5 （三）利用多种方法，激发幼儿兴趣6 （四）引导幼儿自主创作，快乐享受活动过程7 （五）在艺术教育中，促使幼儿建立各种感觉以及感觉与知识、智力的整合7 结语8 参考文献：9 致谢10 结束语11 浅析幼儿园艺术领域教学方法的结合1 / 18运用唐洁摘要: : 在幼儿艺术领域教育中，人们往往过多关注幼儿艺术技能的获得，有意无意地忽视艺术教育活动中幼儿的精神追求。
如何在精神层面思索幼儿艺术教育的真谛，是广大幼儿艺术教育者无法回避的课题。
教师要在幼儿艺术领域教育活动中自然、随机地激发幼儿与艺术对话的渴望，在对话中不断提升幼儿的艺术感受力、创造力，最终实现幼儿艺术领域教育的精神追求。
关键词 : :艺术；幼儿艺术领域教育；艺术技能；精神追求在 2019 年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中幼儿园教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能方面的发展。
幼儿园艺术教育的实施方法与效果
幼儿园艺术教育的实施方法与效果幼儿园艺术教育是一项非常重要的教育工作。
艺术活动可以帮助幼儿愉悦地学习, 有利于幼儿全面发展。
在幼儿园艺术教育实施过程中，教师应该采用正确的方法，让幼儿得到最好的教育效果。
一、实施方法1. 营造良好的教学氛围一开始，幼儿园老师应该营造良好的教学氛围。
例如，给幼儿创造宽松和开放的环境，激发他们的积极性和创造性。
同时，鼓励幼儿表现自己的才能，为他们提供充足的资源和机会去发现和发展自己的潜能。
2. 制定合理的教学计划在制定教学计划时，集中考虑到幼儿的兴趣和学习需求。
教师应该根据幼儿的不同特征，为幼儿制定合理的文艺活动方案，创造生动有趣的艺术课堂。
并且，教师需要根据教育领域中的特定主题，结合不同的材料、技术和形式，设计不同形式的艺术活动。
3. 学会巧妙引导在美术、音乐、舞蹈等不同类型的艺术活动中，教育者应该巧妙引导，帮助幼儿发现问题和解决问题的方法。
例如，在绘画活动中，鼓励幼儿尝试不同的颜料和纸张，用不同的技巧和形式展示自己的想法。
在音乐和舞蹈课上，让孩子们随着音乐的节奏动起来，体验音乐的感觉，通过动作理解音乐的语言。
这种巧妙的引导可以帮助幼儿在愉悦的氛围中学习不同的艺术技能。
4. 大胆尝试多样化的教学活动在幼儿园艺术教育中，教师需要多样化的教学活动。
例如，学习绘画时可以是蜡笔画、水彩画、油画等不同的形式。
在音乐课时，老师应该尝试不同种类的乐器，让孩子感受民间音乐和西方经典音乐的不同魅力。
多样性的教学活动可以激发幼儿学习兴趣，同时也有助于幼儿全面而深入地了解艺术。
二、实施效果1. 增强兴趣幼儿园艺术教育的实施可以增强幼儿的学习兴趣。
对于孩子来说，艺术活动可以是安静的、放松的、有趣的，而且能够充分展示他们的想象力和创造力。
透过体验艺术活动，使得幼儿对艺术产生了浓厚的兴趣，且对其他学习也有积极的影响。
2. 精神捕获能力提升幼儿园艺术教育的实施可以有助于孩子的精神捕获能力提升。
艺术项目可以帮助孩子学习如何关注细节和注意力集中，并可以帮助他们培养更好的信心和坚持不懈的精神，以保证他们有足够的时间和机会去发掘艺术领域的许多丰富的、有趣的创作过程。
艺术教学方法在幼儿园教案中的应用策略
艺术教学方法在幼儿园教案中的应用策略艺术教学在幼儿园中起着重要的作用，它能够培养孩子们的审美能力和创造力，提升其综合素质和凝聚力。
为了更好地引导孩子们学习和欣赏艺术，在教学中我们需要注重方法的选择和应用策略的灵活运用。
本文将对艺术教学方法在幼儿园教案中的应用策略进行探讨。
一、教学价值艺术教学在幼儿园教案中具有巨大的教育价值。
通过艺术教学，可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们对美的感知和欣赏能力。
此外，艺术教学还能促进孩子们的个性发展，培养他们的自信心和艺术表达能力。
艺术教学是培养孩子们综合素质的有效途径之一。
二、教学目标通过艺术教学，我们的目标是让孩子们能够培养审美能力、提高创造力、培养艺术欣赏与表达能力，并且培养孩子们的耐心和细心，增强他们的凝聚力和合作意识。
三、教学区域艺术教学的区域可以分为室内和室外两个部分。
室内主要指教室内的创作区域，室外则是可以进行艺术创作的场所，如操场或者园林。
四、教学准备进行艺术教学前的准备工作非常重要。
首先要准备教案，明确教学目标和教学内容，设计好教学任务。
其次，准备教具，如彩纸、颜料、画笔等。
还要扮演好指导者的角色，了解孩子们的兴趣爱好和特长，有针对性地准备教学材料。
五、教学介绍在艺术教学中，需要用简单明了的语言介绍本节课的内容和目标，激发孩子们的学习兴趣和好奇心。
可以使用图画或实物进行示范，引导孩子们主动参与。
六、教学重点在艺术教学中，我们要注意培养孩子们的创造力和表达能力。
因此，教学的重点应放在孩子们的艺术创作过程上，而不是作品的完成度。
七、教学方法在教学过程中，采用多种教学方法能够激发孩子们的积极性和主动性。
可以采用互动式教学方法，让孩子们自主选择创作主题，通过小组合作等活动培养他们的合作意识。
同时，还可以采用示范式教学方法，让孩子们观摩教师的创作过程，学会模仿和表达。
八、教学过程艺术教学过程应具有循序渐进性，从易到难，由浅入深。
先进行简单的线条训练，然后引导孩子们尝试使用颜色，最后进行综合性的艺术创作。
综合艺术教学法在幼儿园中的应用与研究
综合艺术教学法在幼儿园中的应用与研究在幼儿园教育中，艺术教学作为一种富有创意和趣味性的教学方法，越来越受到广泛关注。
综合艺术教学法将绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式融为一体，旨在培养幼儿的综合素养和创造力。
本文将从综合艺术教学法的概念、应用策略以及实际研究案例等方面进行探讨。
一、综合艺术教学法的概念综合艺术教学法是一种以幼儿兴趣和需求为导向，将绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式有机结合，通过互动、体验和实践，培养幼儿审美能力、创造力和综合素质的教学方法。
这种方法强调艺术与生活的联系，注重培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、综合艺术教学法在幼儿园中的应用策略1.创设丰富的艺术环境幼儿园应充分利用空间，布置充满艺术氛围的环境。
如在教室里挂上幼儿的绘画作品，摆放各种乐器，设置舞蹈区等，让幼儿在日常生活中感受到艺术的魅力。
2.结合主题教学，开展艺术活动教师可以根据教学内容，设计与之相关的艺术活动。
如在学习植物主题时，可以让幼儿用画笔描绘植物的生长过程，用音乐表达植物的生长状态，用舞蹈表现植物的姿态等。
3.注重个体差异，因材施教在艺术教学中，教师应关注每个幼儿的特点和需求，给予个性化的指导。
如对绘画能力较强的幼儿，可以引导他们尝试更多的绘画技巧；对音乐感兴趣的幼儿，可以鼓励他们参加合唱团或乐队。
4.强化家园合作，共同培养幼儿艺术素养三、综合艺术教学法在幼儿园中的实际应用案例1.活动目标（1）让幼儿了解春天的特点，培养他们对春天的热爱。
（2）通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，提高幼儿的审美能力和创造力。
（3）培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
2.活动过程（1）绘画：教师带领幼儿观察春天的景象，引导他们用画笔描绘出春天的美好。
（2）音乐：教师教幼儿学唱关于春天的歌曲，让他们用音乐表达春天的喜悦。
（3）舞蹈：教师编排关于春天的舞蹈，让幼儿通过舞蹈展现春天的动态。
（4）合作：教师组织幼儿进行集体创作，共同完成一幅春天的长卷画。
幼儿园的艺术教育方法
幼儿园的艺术教育方法幼儿园是孩子们接触艺术的重要场所，艺术教育在幼儿园的教学中占据着重要地位。
通过艺术教育，幼儿可以培养审美情操，提升创造力和想象力，发展多元智能，促进身心健康发展。
本文将探讨幼儿园的艺术教育方法及对幼儿综合素质的促进作用。
一、启发式教学法启发式教学法是一种以发现和探索为基础的教学方法，适用于幼儿园的艺术教育。
教师可以提供一些启发性的问题和情境，引导幼儿主动思考并自主学习。
例如，在绘画教学中，教师可以提出问题如“你喜欢什么颜色？”或者“你想画哪个季节的风景？”这样的问题会激发幼儿们的创造思维，激活他们的艺术表达意愿。
二、感知与表达结合艺术教育应该注重幼儿的感知和表达能力培养。
幼儿园可以通过美术、音乐、舞蹈等多种方式来培养幼儿的感知能力。
例如，幼儿可以通过观看画作、欣赏音乐和参与舞蹈活动来感受色彩、音符和节奏。
同时，幼儿园也应该鼓励幼儿通过绘画、创作音乐和舞蹈等方式来表达自己的内心世界和情感。
通过感知与表达的结合，幼儿能够更好地理解和体验艺术，同时也能够培养他们的审美情操与创造力。
三、培养艺术兴趣与才能幼儿园的艺术教育应该注重培养幼儿对艺术的兴趣与才能。
教师应该根据幼儿的兴趣和特长，为他们创造条件参与艺术活动。
例如，对于对绘画感兴趣的幼儿，可以开设绘画俱乐部或者专门的绘画工作室，提供更多的学习和展示机会。
对于对音乐感兴趣的幼儿，可以组织音乐欣赏会或者开设音乐课程，让他们学习各种乐器和音乐知识。
通过培养兴趣和才能，幼儿能够更好地发展自己在艺术领域的潜力。
四、跨学科整合艺术教育与其他学科的整合可以促进幼儿综合素质的发展。
教师可以将艺术与科学、语言、数学等学科相结合，打破传统学科的界限，创造丰富多样的学习环境。
例如，在科学教学中，可以通过绘画让幼儿表达对自然界的观察和理解；在语言教学中，可以通过朗读诗歌和创作故事来培养幼儿的语言表达能力。
通过跨学科整合，幼儿能够在不同的学科中综合运用艺术的知识和技能，提升综合素质和学习能力。
幼儿园艺术教育活动的实践运用
幼儿园艺术教育活动的实践运用对于幼儿园艺术教育活动的实践运用，我们可以从以下方面进行探讨：一、幼儿园艺术教育的意义艺术教育是幼儿园教育的重要组成部分。
艺术教育可以激发孩子们的想象力，培养他们对美的感知能力和表达能力。
此外，艺术教育还可以促进幼儿的身心发展，提高他们的创造力和解决问题的能力。
二、幼儿园艺术教育活动的内容在幼儿园的艺术教育活动中，可以涵盖绘画、手工、音乐、舞蹈、剪纸等多个方面。
在绘画方面，可以让孩子自由发挥，进行自由绘画或进行主题性的绘画活动；在手工方面，可以进行制作小手工或者进行绣花活动；在音乐方面，可以进行歌唱、舞蹈和乐器演奏等活动；在舞蹈方面，可以进行跳舞或编舞等活动；在剪纸方面，可以进行自由剪纸或根据特定主题进行剪纸等活动。
三、幼儿园艺术教育的实践运用1.游戏式教学法为了让孩子们更好地理解知识，可以使用游戏式教学法。
教师可以设定一个特定的游戏规则，让孩子在玩游戏的同时，学习知识和技巧，并且提高注意力和创造力。
2.创意插画活动创意插图是幼儿园艺术教育的一个重要部分。
在实践中，可以为孩子提供不同主题的配图素材，让孩子通过创造力和想象力，自由发挥，创造出新颖的艺术作品。
3.艺术反应艺术反应是幼儿园艺术教育的另一种实践方式。
在实践中，教师可以展示不同表现形式的艺术作品，然后让孩子们根据作品的主题，进行反应和表演，加深孩子们对作品的理解和记忆。
4.艺术游戏艺术游戏是幼儿园艺术教育中非常重要的活动。
在实践中，教师可以设计不同种类的艺术游戏，如绘画游戏、手工游戏或音乐游戏等，让孩子在玩游戏的同时，学习知识和技巧，增强互动和体验感。
5.故事绘画故事绘画是幼儿园艺术教育的另一种实践方式。
在实践中，教师可以选取不同的故事，通过展示绘画或者带着孩子逐字逐句地阅读故事，然后让孩子将故事中的图形进行艺术创作，从而加深孩子们对故事的理解和记忆。
6.美术作品评比活动美术作品评比活动是幼儿园艺术教育中的另一种实践方式。
幼儿园艺术教学方法探讨 幼儿园教学
【主题】幼儿园艺术教学方法探讨【引言】幼儿园是孩子们艺术启蒙的重要阶段，艺术教育不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以培养他们的审美能力和表达能力。
艺术教学方法的选择对幼儿的艺术学习和发展至关重要。
通过本文，我们将探讨幼儿园艺术教学方法，以期为幼儿园的艺术教学提供一些参考和借鉴。
【一、启发式教学法】1. 什么是启发式教学法？启发式教学法是一种以引导、激发和启发学生思维为重点的教学方法。
在幼儿园的艺术教学中，可以通过引导幼儿观察、学习和模仿优秀的艺术作品，激发幼儿的艺术兴趣和创造力。
2. 启发式教学法在幼儿园艺术教学中的应用通过展示优秀的艺术作品，引导幼儿观察、学习和模仿，可以帮助幼儿培养艺术素养和审美情感。
在绘画、手工制作等课程中，教师可以提供一些范本或样本，让幼儿在参考中进行创作，从而激发他们的创造力和想象力。
【二、情境教学法】1. 什么是情境教学法？情境教学法是一种以创设具体情境为基础的教学方法。
在幼儿园的艺术教学中，可以通过模拟、布置艺术创作情境，让幼儿在活动中体验艺术，从而提高他们对艺术的理解和表达能力。
2. 情境教学法在幼儿园艺术教学中的应用教师可以根据孩子们的芳龄特点和兴趣爱好，创设不同的艺术创作情境，如自然景物、节日氛围等。
通过情境创设，可以激发幼儿的参与热情，帮助他们将所学艺术知识运用到实际生活中，并在创作中得到真正的乐趣和享受。
【三、合作教学法】1. 什么是合作教学法？合作教学法是一种以学生间相互合作为基础的教学方法。
在幼儿园的艺术教学中，可以通过组织艺术合作活动，让幼儿在合作中相互学习、交流和共享，从而提高他们的艺术技能和团队意识。
2. 合作教学法在幼儿园艺术教学中的应用在课堂教学中，教师可以组织幼儿进行一些合作艺术创作，如绘画合作、手工制作合作等。
通过合作，可以培养幼儿的相互沟通和协作能力，激发他们的团队意识和责任感，从而提高他们的综合艺术素养。
【结语】艺术教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分，艺术教学方法的选择对幼儿的艺术学习和发展起着至关重要的作用。
幼儿园艺术教学方法的选择与运用
幼儿园艺术教学方法的选择与运用艺术教育在幼儿园教学中具有重要的地位和作用，能够培养孩子的审美能力、创造力和想象力。
正确选择和运用艺术教学方法，对于提高幼儿的综合能力和素质发展具有重要的意义。
一、教学价值艺术教育是培养幼儿审美情趣、丰富幼儿精神世界的一种重要手段。
通过艺术教学，可以提高幼儿对美的感知能力，培养对美的热爱和追求，丰富幼儿的审美情趣。
同时，艺术教育也能够培养幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的综合能力和艺术修养。
二、教学目标在艺术教学中，我们的目标是培养幼儿的艺术兴趣，提供良好的艺术体验，同时培养幼儿的艺术表现能力。
通过艺术教学能够激发幼儿的创造力，培养幼儿的艺术修养，为幼儿今后的学习和生活奠定基础。
三、教学区域在幼儿园中，应当设立专门的艺术教学区域，或者在教室中划出一个专门的艺术角落。
这个区域应当宽敞明亮，环境温馨，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
同时，这个区域也应当配备相应的教具和材料，以方便幼儿参与艺术活动。
四、教学准备在进行艺术教学之前，教师需要提前准备教学所需的教具和材料。
根据教学内容的不同，可以选择不同的艺术用具，如彩色铅笔、水彩笔、画笔等。
同时，也需要准备一些不同材质的纸张，以供幼儿进行绘画、剪纸等活动。
除此之外，还需要准备一些与艺术相关的图片、音乐、视频等资源，以激发幼儿的学习兴趣。
五、教学介绍在进行艺术教学前，教师需要对艺术内容进行简单的介绍，让幼儿了解绘画、手工制作等艺术形式的基本概念，并激发他们对艺术的兴趣。
教学介绍可以通过图片、视频、故事等形式进行，让幼儿充分了解并预期将要进行的艺术活动。
六、教学重点在艺术教学中，需要明确教学的重点，突出培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教师可以通过引导幼儿观察、欣赏、模仿和创作等方式，培养幼儿的艺术表达能力。
在教学过程中，要注意引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，鼓励幼儿不断尝试和表达。
七、教学方法在艺术教学中，可以运用多种教学方法，如讲授法、示范法、引导法等。
幼儿园开展艺术教育的方法与效果
幼儿园开展艺术教育的方法与效果随着时代的变迁，艺术教育在幼儿教育中的作用愈加重要。
艺术教育的开展有助于幼儿对世界的认知和表达，有助于幼儿在多元化的语言环境中学习表达自己的情感和思想，有重要积极作用于促进幼儿的身心发展。
本文将结合实际，介绍在幼儿园里开展艺术教育的方法与效果。
一、幼儿园开展艺术教育的方法1.丰富的艺术体验幼儿园开展艺术教育，重要方法之一是通过创设丰富多彩的艺术体验环境来促进幼儿艺术表达和创造能力的发展。
教师在给幼儿讲故事、唱歌、看图片、观赏艺术作品等环节中，应注意抓住艺术特点，采用多种方式，全面、有针对性的帮助幼儿理解艺术语言和艺术表达。
在课堂中，可以让幼儿穿上戏服，扮演剧中角色，在游戏中“亲身体验”剧情，加深对课文内容的理解。
还可以组织幼儿观看音乐会、戏剧节、艺术展，让幼儿感受到艺术的魅力，起到激发幼儿兴趣的作用。
2.多元化的创造性活动多元化的创造性活动是幼儿园开展艺术教育的一种重要方法。
教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩、富有想象力的艺术活动，如绘画、手工、剪纸、描红等，让幼儿体验艺术创造的过程，培养幼儿的创造性思维和动手能力。
课堂中，可以让幼儿尝试选材、绘画、制作手工玩具或场景等，启发幼儿思考、开展创意探究、跨学科实践。
3.体验艺术的过程开展艺术教育，是一个探究、表达自我和沟通语言的过程，幼儿在其中充分享受到艺术带来的美好体验。
为促进幼儿对艺术的体验，体验艺术的过程也是幼儿教育的一种重要方法。
在体验过程中，幼儿可以进行更为自由、无拘束的艺术表达，由简单到复杂，逐步发展幼儿对自我、对世界的认知。
二、艺术教育的效果1.美的共鸣美感是艺术教育的核心内容之一。
通过艺术教育，可以引导幼儿从视觉、听觉、触觉等角度感受美的“声音”，感受艺术作品深层次的内在魅力，激发他们对艺术的鉴赏力和欣赏力，培养幼儿与艺术作品产生共鸣的能力。
通过感悟艺术，幼儿会从中获得美的体验、美的欣赏和美的创作能力，培养幼儿绝妙的艺术情感，还可以培养幼儿的审美观，为日后学习艺术打好基础。
幼儿园实施艺术教育的方法与经验
幼儿园实施艺术教育的方法与经验引言艺术教育在幼儿园的实施中起到了重要的作用，它不仅能够培养幼儿的审美能力和创造力，还能促进幼儿的全面发展。
本文将围绕幼儿园实施艺术教育的方法与经验展开探讨。
艺术教育的意义艺术教育的目标是培养幼儿的审美情趣、创造力以及艺术技能，将其作为幼儿全面发展的一部分。
艺术教育不仅能够提升幼儿的艺术修养，还能促进幼儿的情感、认知和社交能力的发展。
艺术教育可以帮助幼儿发展想象力和表达能力，培养他们对美的感受和表现的能力。
通过艺术创作，幼儿能够表达自己的情感，展示自己的个性和创造力。
实施艺术教育的方法与经验1. 创设艺术环境在幼儿园中，创设艺术环境非常重要。
幼儿园可以为孩子们提供丰富多样的艺术材料和工具，如纸张、画笔、颜料、粘土等，以激发他们的艺术兴趣。
此外，幼儿园还可以创设艺术角落，展示孩子们的艺术作品，鼓励他们自主创作。
2. 艺术体验与观摩幼儿园可以安排艺术家或专业的艺术团体来幼儿园进行艺术表演，为幼儿提供艺术体验的机会。
同时，可以组织幼儿参观艺术展览、美术馆等，拓宽幼儿的视野，培养他们对艺术的兴趣。
3. 艺术创作的引导幼儿园老师在艺术创作中发挥着重要的引导作用。
他们可以提供创作的主题或指导孩子们进行艺术创作，同时鼓励幼儿展示自己的作品，培养他们的自信心和表达能力。
4. 艺术作品的展示与欣赏幼儿园可以定期组织艺术作品的展示与欣赏活动。
幼儿可以展示自己的艺术作品，并与其他幼儿分享和交流。
这样可以激发幼儿的积极性，增强他们对艺术的热爱。
5. 融入课程中艺术教育可以融入到各个学科的教学中。
例如，在语言课程中，可以通过绘本欣赏和绘画活动来培养幼儿的情感和创造力。
在科学课程中，可以通过观察自然景物和进行手工制作来培养幼儿的观察和操作能力。
6. 进行多种艺术活动艺术教育可以包括绘画、音乐、舞蹈、手工制作等多种艺术形式。
幼儿园可以根据幼儿的兴趣和特长，组织不同的艺术活动，以丰富幼儿的艺术体验。
艺术教学在幼儿园中的实际应用
艺术教学在幼儿园中的实际应用教学价值艺术教学在幼儿园中具有重要的教育价值。
幼儿期是儿童身心发展的关键时期，通过艺术教学，可以促进幼儿全面发展，培养其综合素质和创造力。
艺术教学可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美能力和表现能力，并促进他们的语言和社交能力的发展。
同时，艺术教学还可以提升幼儿的情感体验和情感表达能力，培养他们的情感认知和情感支持能力，促进他们的情感发展。
教学目标艺术教学的目标是为幼儿提供一个充满想象力和创造力的学习环境，培养他们的艺术兴趣和欣赏能力。
通过艺术教学，幼儿可以学会欣赏和表达艺术作品，了解不同的艺术形式和风格，培养艺术创作能力，提高审美水平。
此外，艺术教学还可以帮助幼儿培养细心观察、耐心聆听、合作交流和表达情感的能力。
教学区域为了有效开展艺术教学，幼儿园需要提供一个艺术教学区域。
艺术教学区域应该有明确的功能和布置，例如美术区域、音乐区域和表演区域等。
美术区域可以提供绘画、手工制作等艺术活动的场所；音乐区域可以提供音乐欣赏和合唱等音乐活动的场所；表演区域可以提供戏剧表演和舞蹈等表演活动的场所。
同时，艺术教学区域还需要提供艺术材料和器材，如画板、颜料和乐器等，以及艺术作品的展示区域，激发幼儿的学习兴趣和创作能力。
教学准备在开展艺术教学之前，教师需要进行一些必要的准备工作。
首先，教师需要了解幼儿的兴趣和特长，制定相应的教学目标和教学计划。
其次，教师需要准备艺术教学所需的材料和器材，确保教学的顺利进行。
另外，教师还需要通过准备教学课件或教具，提供丰富的教学资源，激发幼儿的学习兴趣和创作能力。
最后，教师需要提前预习和准备教学内容，确保教学的有序进行。
教学介绍艺术教学的内容可以涵盖绘画、手工制作、音乐欣赏、合唱、戏剧表演和舞蹈等多个方面。
在艺术教学过程中，可以通过观察、实践和表演等方式，引导幼儿感知美的世界，培养其对艺术的兴趣。
在绘画和手工制作方面，教师可以通过示范和指导，引导幼儿掌握绘画和制作的基本技巧，培养其创造力和想象力。
艺术教育在幼儿园中的应用
艺术教育在幼儿园中的应用引言：艺术教育在幼儿园中的应用，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
幼儿时期是儿童生命中最重要的发展阶段，艺术教育的应用可以促进幼儿的创造力、表达力、审美能力以及社交技能的提升。
本文将从不同的角度来探讨艺术教育在幼儿园中的具体应用和重要性。
一、感知世界的途径通过艺术教育，幼儿可以通过观察、倾听和参与来感知和理解世界。
绘画、音乐、舞蹈等艺术形式可以帮助幼儿表达内心感受，培养他们对周围事物的观察力和细腻的感知能力。
二、培养创造力艺术教育提供了一个创造性的环境，鼓励幼儿尝试新的艺术形式和方法。
通过绘画、手工制作等艺术活动，幼儿可以培养自己的创造力，勇于尝试和表达自己的独特想法。
三、提升表达能力幼儿经常面临着无法用语言完全表达自己的情感和想法的困惑。
艺术教育提供了一种非语言的表达方式，帮助幼儿通过绘画、舞蹈、剧场等形式将内心感受转化为可视和可感知的艺术作品。
四、促进社交技能的发展艺术教育在团队合作和互助中扮演着重要的角色。
通过音乐合奏、舞蹈编排等活动，幼儿可以学会与他人合作、分享和沟通，提高社交技能，培养团队精神。
五、培养审美能力艺术教育有助于培养幼儿的审美能力。
幼儿通过欣赏和参与艺术活动，学会品味美，并培养自己的审美情趣。
通过艺术欣赏，幼儿能够发展对美的感知和理解，积累审美经验，提高审美鉴赏能力。
六、探索文化多样性艺术教育为幼儿提供了了解、尊重和接受其他文化的机会。
通过学习不同国家的音乐、绘画等艺术形式，幼儿可以拓宽自己的视野，培养跨文化交流的能力，更好地融入多元化的社会。
七、培养专注力和耐心在创作和欣赏艺术作品的过程中，幼儿需要付出时间和精力。
艺术教育可以帮助幼儿培养专注力和耐心，学会面对挫折和困难，养成坚持不懈的品质。
八、促进身心发展音乐、舞蹈等艺术活动对幼儿的身心发展都有积极的影响。
音乐可以促进幼儿的听觉、语言和协调能力的发展。
舞蹈可以锻炼幼儿的肢体协调和肌肉控制能力。
艺术教育的综合应用有助于促进幼儿全面的身心发展。
幼儿园艺术教育的方法与应用
幼儿园艺术教育的方法与应用艺术教育是幼儿园教育中非常重要的一部分，艺术教育能够丰富幼儿的感性经验，增强创造力和想象力，培养审美能力，提高幼儿的综合素质。
因此在幼儿园中，艺术教育需要采用有效的方法和教学策略。
本文将介绍艺术教育的方法与应用。
一、艺术教育的方法1.亲身体验法亲身体验法是一种重要的早期教育方法，它可以提高幼儿对生活的敏感度和积极性。
这种方法可以通过教师的亲身示范或者实际的游戏活动让幼儿亲身体验，从而达到教育目的。
比如，幼儿通过亲身体验不同的色彩、线条可以理解艺术元素。
此方法可以结合感官教育为幼儿提供各种有助于感官体验的材料，例如不同的颜料、纸张、绘画笔等。
2.教师示范法教师示范法是艺术教育的另一种方法，最简单的方法是让教师在班上进行绘画展示或者教学演示。
这紧紧地围绕着教师掌握的艺术技能，通过示范让幼儿了解和认识各种艺术形式。
这种方法不仅可以让幼儿了解艺术技能的基本知识，还可以在教学中强化幼儿对艺术素材的感性认知。
3.绘图教学法绘图教学法是一种重要的艺术教育方法，它可以在幼儿的个体学习或团体学习中发挥巨大的影响。
在教学中，可以通过绘图作品展示、现场教学引导等方式帮助幼儿掌握绘图技巧和语言表现能力。
此方法可以结合感官教育和教师示范法，让幼儿更好地理解绘画艺术。
4.游戏教学法游戏教学法是一种非常适合幼儿的艺术教育方法。
幼儿玩游戏时可以感受到积极愉悦的情绪体验，由于游戏本身就比较轻松，绘画教学应该结合群体游戏等综合性的整体化教学。
比如，幼儿通过和小龟龟谈笑风生来学习绘画呈现的形式，这可以让幼儿更好理解和认识艺术形式。
5.案例教学法案例教学法是一种常用的教育方法，它可以通过具体的案例教育幼儿。
比如，在艺术教学中，可以展示一些著名艺术品或者明星插画作品，让幼儿从感性的角度去学习和理解艺术作品的魅力。
二、艺术教育的应用1.表演表演是一种有效的艺术教育应用方式，它可以让幼儿通过表演活动自我表现和交流，促进幼儿的自我表达能力和情感体验。
幼儿园艺术教学活动中的好方法
幼儿园艺术教学活动中的好方法
幼儿园艺术教学活动是培养幼儿创造力、表现力和审美能力的重要途径，但是要想让幼儿爱上艺术，就需要寻找适合他们的教学方法。
下
面我将介绍几种在幼儿园艺术教学中行之有效的方法。
1. 游戏式教学法
幼儿喜欢玩，游戏式教学法就可以将艺术教学和游戏有机地结合起来，让幼儿在快乐中学习，这种教学方法更易于幼儿接受和理解。
比如，
可以在教学中设置各种小游戏，通过游戏给幼儿带来愉悦的体验和良
好的情绪，让他们愿意参与并集中注意力。
2. 视觉艺术教学法
视觉艺术教学通过让幼儿观察、分析艺术作品，加深他们对艺术知识
的理解和感受，同时也会培养幼儿优秀的审美情趣和观察能力。
当幼
儿从艺术作品中发现了美的元素，会引导他们产生向往之情并能激发
他们的创意。
3. 模仿式教学法
模仿式教学法主要通过模仿和演绎名家作品、生活场景或建筑景观中的意境，培养幼儿的绘画和构图能力，同时也会进一步促进其对艺术的感性认识和理性理解。
对于幼儿来说，模仿是最自然、最直观的行为和学习方式。
4. 创意式教学法
创意式教学法主要通过发散思维和创新思维来启发幼儿创新能力，并激发幼儿的想象力，形成自己的风格和风貌。
这种教学方法能在无形中让幼儿对艺术充满热爱，最终养成善于思考、敢于创造的艺术家精神。
以上几种方法可以说是有效的幼儿园艺术教学方法。
在实际教学中，教师应该选择适合幼儿的教学方法，并注重幼儿的个性差异和感受反馈，让幼儿在艺术教学中真正得到充分的发挥，用艺术表达自己的世界，刻画自己的美丽人生。
关于幼儿教育中艺术欣赏教学技巧的思考
关于幼儿教育中艺术欣赏教学技巧的思考幼儿教育中的艺术欣赏教学技巧是非常重要的，它能够促进幼儿的感知、想象和创造力的发展，培养他们的审美情趣和美育情感。
通过艺术欣赏，幼儿能够感受到美的力量，增强对美的追求和欣赏能力。
对于幼儿教育工作者来说，如何有效地进行艺术欣赏教学，是一项重要的课题。
下面我们就来思考一下幼儿教育中艺术欣赏教学的技巧。
幼儿教育中的艺术欣赏教学要注重情景营造。
艺术欣赏是一种情感体验，所以在教学过程中，应该创造一种艺术氛围，让孩子们身临其境地感受艺术作品带来的美感。
可以通过音乐、绘画、雕塑等艺术形式来创造情景，让幼儿在愉悦的氛围中进行艺术欣赏。
可以在教室中播放优美的音乐，然后让幼儿闭上眼睛，用心去感受音乐所带来的美妙，通过想象来欣赏音乐的意境和情感。
或者在教学大厅摆放一些优秀的绘画作品，让幼儿们围绕画作展开欣赏，感受其中的情感表达和艺术魅力。
通过情景营造，可以让幼儿们更加投入地进行艺术欣赏，激发他们的兴趣和热情。
艺术欣赏教学要注重引导与启发。
在引导过程中，教育工作者要善于提问，引导幼儿们深入思考艺术作品所表达的意义和情感。
可以引导幼儿们通过观察、描述、比较和联想等方式，来体会艺术作品所表达的内涵和情感，从而激发他们的想象力和创造力。
还可以通过讲解艺术作品的背景和作者的创作意图，引导幼儿们更深入地理解和欣赏艺术作品。
在启发过程中，教育工作者可以鼓励幼儿们表达自己的情感和想法，让他们在自由的氛围中进行艺术欣赏，从而促进他们的审美情感和思维能力的发展。
通过引导与启发，可以让幼儿们更主动地去感受和欣赏艺术作品，培养他们的审美情趣和创造力。
艺术欣赏教学要注重情感体验与情感表达。
在教学过程中，应该让幼儿们通过艺术作品来表达自己的情感和情绪，增强他们的情感体验和情感表达能力。
可以让幼儿们通过欣赏音乐来表达自己的情感，通过观赏绘画来表达对美的追求，通过观看舞蹈来表达对生活的热爱，从而让他们在情感体验和情感表达中得到满足和发展。
幼儿园开展艺术教育的方法与技巧
幼儿园开展艺术教育的方法与技巧幼儿园开展艺术教育是非常重要的一项工作，因为艺术教育能够丰富幼儿的精神世界，拓展幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的审美能力和表达能力。
本文将从开展艺术教育的必要性、目标、方法和技巧四个方面进行探讨。
一、开展艺术教育的必要性艺术教育可以让孩子们在未来的学习和生活中更加自信、灵活和创造性，也有助于个性和情感的成长。
在幼儿阶段，艺术教育尤其重要，因为幼儿身处于探索和发现的阶段，他们对周围的事物充满了好奇心和求知欲。
艺术教育可以满足孩子们的好奇心，帮助他们认识更多的事物。
同时，艺术教育又能让幼儿学会通过观察、感知、表达和创造的方式，表达自己的思想和感受，从而增强自我认知和自我表达的能力。
艺术教育有利于幼儿的全面发展，是学前教育不可或缺的一部分。
二、开展艺术教育的目标1、促进幼儿的感性认识，拓宽视野。
艺术教育可以通过感性认识让幼儿感受到色彩、形状、线条等要素的魅力，拓宽视野。
2、培养孩子们的审美意识。
幼儿时期是审美教育的重要时期。
艺术教育能够培养孩子们的审美意识，让他们学会欣赏美。
3、提升孩子们的创造力和想象力。
艺术教育能够让孩子们通过自己的想象和创造表达内心的情感和表达。
三、开展艺术教育的方法1、观察法观察是任何一种艺术创作过程中最重要的一步，它是从现实中发现美的一种方法。
通过学习、观察和欣赏艺术作品，幼儿可以更好地掌握色彩、线条和形状等要素，从而提高自己的艺术鉴赏能力。
2、表演法表演是一种让孩子们通过肢体运动、语言和情感表达自己的方式。
通过表演，幼儿可以锻炼自己的自信心和表达能力，同时也可以增强自我认识和自我控制的能力。
3、手工制作法手工制作是幼儿艺术教育中最常见的一种方法，它可以让孩子在亲手制作的过程中，感受到创造的喜悦和成就感。
同时，手工制作还有助于开发孩子的动手能力和观察能力，让他们更好地掌握各种经典的艺术元素。
四、开展艺术教育的技巧1、选择良好的教材选择优质的艺术教材，可以增加幼儿的艺术感受和鉴赏能力，同时也能引导幼儿发现和感受艺术之美，提高创作的热情和兴趣。
幼儿园艺术类教育的教学策略与实践总结与案例分享
幼儿园艺术类教育的教学策略与实践总结与案例分享引言：艺术类教育在幼儿园教学中扮演着重要的角色。
通过艺术的学习和实践，幼儿能够培养创造力、表达能力和审美能力。
然而，如何制定有效的教学策略并将其落实到实践中，是每位幼儿教师都需要思考的问题。
本文将总结幼儿园艺术类教育的教学策略和实践经验，并分享一些案例，以期为幼儿教育工作者提供一些有价值的参考。
一、培养幼儿的创造力创造力是幼儿发展中的重要能力，艺术类教育可以有效地培养幼儿的创造力。
教师可以通过以下策略来激发幼儿的创造力：1. 提供多样化的艺术材料和工具：教师可以为幼儿提供各种各样的艺术材料和工具，如彩色纸、颜料、画笔等。
这样可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，让他们有更多的选择和发挥空间。
2. 鼓励自由创作：教师应该鼓励幼儿进行自由创作，不要过多地干预他们的想法和行为。
幼儿在自由创作的过程中，可以发挥自己的想象力和创造力，从而培养他们独立思考和解决问题的能力。
3. 提供合适的挑战：教师可以根据幼儿的年龄和能力水平，提供一些合适的挑战，激发幼儿的学习兴趣和动力。
例如，教师可以提出一些有趣的问题，让幼儿进行思考和解决，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。
案例分享：在一次幼儿艺术课上，教师为幼儿提供了一些彩色纸和剪刀，并给出了一个简单的任务：用彩色纸剪出一个自己喜欢的动物形状。
在这个任务中，教师没有限制幼儿的想象力和创造力，让他们可以自由选择动物形状，并进行剪纸。
在活动中，幼儿们展示了自己独特的创造力和想象力，他们剪出了各种各样的动物形状，如小猫、小狗、小鸟等。
通过这个活动，幼儿们不仅培养了创造力，还提高了手眼协调能力和动手能力。
二、培养幼儿的表达能力艺术类教育可以帮助幼儿培养表达能力，让他们能够通过艺术作品来表达自己的想法和情感。
以下是一些培养幼儿表达能力的教学策略：1. 提供情感表达的机会：教师可以通过一些情感表达的活动，如绘画、手工制作等，为幼儿提供表达自己情感的机会。
幼儿园艺术教学方法探究及实践
幼儿园艺术教学方法探究及实践一、教学价值艺术教育在幼儿园教育中起着重要的作用。
通过艺术教学，可以培养幼儿的审美意识、创造力和表达能力，促进他们的综合发展。
艺术教学可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对美的热爱和追求，促进他们的心理健康发展。
二、教学目标艺术教学的目标是培养幼儿的艺术素养，包括审美能力、创造能力和表达能力。
通过艺术教学，幼儿可以学会欣赏和欣赏艺术品，培养对美的感知能力；同时，他们还可以通过艺术表现自己的情感和思想，培养自己的表达能力。
三、教学区域艺术教学需要一个专门的教学区域，这个区域应该有一个舒适的环境和艺术资源的支持。
这个区域应该配备适合幼儿使用的艺术工具和材料，比如颜色笔、颜料、纸张等。
同时，这个区域还需要有足够的空间供幼儿自由地表达自己的艺术创作。
四、教学准备在进行艺术教学之前，教师需要进行充分的准备工作。
首先，教师需要了解幼儿的发展特点和兴趣爱好，根据幼儿的认知水平和能力特点确定教学内容和教学方法。
其次，教师还需要准备好所需要的艺术教材和资源，确保教学过程的顺利进行。
五、教学介绍在艺术教学中，教师可以通过多种形式进行教学介绍。
比如，教师可以通过图片、实物等方式向幼儿展示一些艺术作品，介绍这些作品的背景和作者的创作意图。
同时，教师还可以通过讲故事、演示等方式向幼儿介绍一些艺术技巧和方法。
六、教学重点在艺术教学中，教师需要明确教学的重点，以便于幼儿的学习和掌握。
教学的重点可以是某个艺术技巧的掌握，也可以是某种艺术表达的理解。
教师需要根据幼儿的实际情况和能力水平，确定教学的重点和难点，确保幼儿的学习进展。
七、教学方法在艺术教学中，有许多不同的教学方法可以选择。
教师可以使用讲解法、示范法、讨论法、实践法等多种方法，根据教学内容和幼儿的学习特点来选择合适的教学方法。
同时，教师还可以鼓励幼儿进行自主学习和合作学习，促进他们的主动性和积极性。
八、教学过程艺术教学的过程应该是一个积极、愉快的过程。
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四川理工学院成人高等教育毕业设计（论文）题目:浅析幼儿园艺术领域教学方法的结合运用教学点（班）:自贡市大安职业技术学校专业：学前教育年级：2016级姓名：唐洁指导教师：曾毅定稿日期：2018年04月24日目录摘要 (1)关键词 (1)一、幼儿园艺术领域的概述 (1)（一） ........................................................................... 含义1（二） ............................................... 我国幼儿园艺术领域教育的现状分析2二、幼儿园艺术领域教育的误区 (2)（一）重艺术知识和技能的传授，忽视创造潜能的开发 (2)（二）重艺术活动的结果，忽视幼儿的年龄特点和发展需要 (3)（三）重分科教学，忽视艺术活动的内容、形式以及与其他领域的有机整合 (3)（四）采用单一的评价方式，忽视艺术教育的多元化评价 (4)三、如何提升幼儿园艺术领域活动效果的策略 (4)（一）巧妙利用环境怡情，熏陶幼儿艺术情操 (4)（二）............................................... 运用情感激发，对幼儿进行艺术教育5（三）..................................................... 利用多种方法，激发幼儿兴趣6（四）............................................. 引导幼儿自主创作，快乐享受活动过程7（五）.................... 在艺术教育中，促使幼儿建立各种感觉以及感觉与知识、智力的整合7结语.. (8)参考文献： (9)致谢 (10)结束语 (11)浅析幼儿园艺术领域教学方法的结合运用唐洁摘要：在幼儿艺术领域教育中，人们往往过多关注幼儿艺术技能的获得，有意无意地忽视艺术教育活动中幼儿的精神追求。
如何在精神层面思索幼儿艺术教育的真谛，是广大幼儿艺术教育者无法回避的课题。
教师要在幼儿艺术领域教育活动中自然、随机地激发幼儿与艺术对话的渴望，在对话中不断提升幼儿的艺术感受力、创造力，最终实现幼儿艺术领域教育的精神追求。
关键词:艺术；幼儿艺术领域教育；艺术技能；精神追求在20KK年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中幼儿园教育内容“可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能方面的发展”。
艺术教育是幼儿园教育的一个重要领域，是通过音乐、美术、舞蹈等形式对幼儿进行的教育。
开设艺术课程的目的不是要把所有的孩子培养成艺术家，而是通过丰富多彩的艺术教育活动，影响孩子的精神世界，陶冶幼儿的情操，发展幼儿的想象力和表达能力及智力水平，给幼儿带来美感和愉悦，带来自信与成功，儿童都是艺术家，而开展艺术教育并不是要在儿童与艺术家之间简单、生硬地划上等号，更多的是说，每一个儿童都与生俱来拥有艺术能力。
一、幼儿园艺术领域的概述（一）含义幼儿园艺术领域教育是幼儿园五大领域之一，是幼儿素质教育的重要组成部分，是从幼儿的兴趣、需要、愿望、及长远出发，通过美的形象和令人愉悦的艺术审美教育形式，培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素平衡发展的教育形式。
幼儿艺术领域教育包括幼儿美术教育、幼儿音乐教育和幼儿舞蹈。
（二）我国幼儿园艺术领域教育的现状分析当前，在我国的儿童艺术领域教育实践中，教师往往注重儿童对艺术技能的模仿，而忽视儿童在精神层面的传达、表现和交流。
因此，在儿童艺术教育实践中，教师在不丢弃艺术技法的同时，应该注重儿童艺术教育的精神追求。
当前，许多家长对儿童艺术教育往往重“术”不重“道”，自觉不自觉地拿弹得好不好、画得像不像等作为衡量儿童艺术学习成果的标准；社会上的一些艺术教育机构为了迎合部分家长的要求或为了树立自己所谓的“形象”，也都自觉不自觉地把儿童艺术教育的重点放在艺术技能训练上，强调儿童对知识的记忆、模仿和重复性练习教师在儿童艺术教育实践中不顾儿童身心特点的拔苗助长现象也无处不在：绘画时，教师只强调儿童要画得与范画一致，很少鼓励儿童发挥自己的想象力和创造力；学乐器时，教师只关注儿童技艺的熟练程度，不关心儿童对作品的理解和感受；跳舞时，教师只要求儿童肢体动作到位，很少考虑儿童的内心感受。
教师的这些做法忽视了儿童对艺术的感受和表达，忽视了艺术本身所具有的审美情趣，造成了儿童艺术学习的精神缺失。
二、幼儿园艺术领域教育的误区当前我国越来越重视学前教育，艺术教育作为幼儿园五大领域之一，仍存在很多误区。
（一）重艺术知识和技能的传授，忽视创造潜能的开发当前许多幼儿园设置艺术课程，艺术教育活动流于教授表面性的东西，诸如跟老师学会唱一首歌，模仿老师学习几个舞蹈动作，完成老师要求画的一幅画等等，或只是把其视为一种生动活泼的教学手段，忽视了对幼儿进行艺术教育的本义：是萌发幼儿欣赏美、表现美、体现美的情趣，让幼儿在早期教育中受到艺术的熏陶。
对艺术形式及作品的审美特征不够重视。
因此让教师明确艺术教育的目的，成为幼儿园开展艺术教育的关键。
因此教师应根据《规程》中有关的教育目标，遵循幼儿生理和心理的发展规律，遵循艺术教育的一般规律，制订发展目标。
如在教小班新入园的幼儿唱《我爱我的幼儿园》一曲，要求不单教会幼儿唱，还要求幼儿学习随音乐节奏拍手、拍腿，让新入园幼儿的小手参与操作，提高幼儿学习兴趣，对新生幼儿来说如何通过歌曲的学习，让他们爱上幼儿园，对幼儿园产生亲切感显得更为重要。
教师如果认识到这一点，就会在教学设计过程中充分考虑为达到这一培养目标而选择教育活动的形式和方法，而不会选择坐在教室教师唱一句幼儿学唱一句的教法。
让幼儿经过活动真正认识到幼儿园可爱的地方，从而产生热爱幼儿园的思想感情，克服对新环境的陌生感，为幼儿今后在园的生活学习打下基础。
整个活动既有音乐知识的了解，又发展了动作技能，又从视觉中欣赏到幼儿园的美，更在快乐的音乐活动中又体验了幼儿园生活的愉快，丰富了幼儿的感情。
所以教师对艺术课程教育的目标意识正确、全面，才能充分发挥艺术教育的功能。
（二）重艺术活动的结果，忽视幼儿的年龄特点和发展需要在整个幼儿期，无论是生理还是心理方面，幼儿都处在一个快速发展的时期。
一方面, 这时期存在许多学习敏感期，学习合适的艺术课程有助于幼儿的成长；另一方面，幼儿的许多机能还没有完全发育好，数量过多、授课过频、不合适幼儿年龄特点的艺术课程反而使幼儿发展的脚步变慢。
长期以来，幼儿园艺术教育由于受到功利主义教育观的影响，教育的基点基本上定位在知识和技能的层面上。
在艺术活动中，幼儿感受到什么，有什么情感体验，他们喜欢怎样表达往往被忽略。
如何发挥艺术的审美功能常游离于教师的教学视野，有的甚至把情感培养、审美能力视为附属目标，这导致了量化结果，注重知识技能的结果。
幼儿艺术教育经常把所有儿童都看作是具有艺术天赋的“神童”来进行训练，很少关注幼儿艺术创造力、感受力以及幼儿人文意识的培植，主要追求幼儿艺术技能的提高，其结果自然是牺牲了大部分幼儿享受艺术的权利，甚至会导致幼儿对艺术学习的畏难情绪，对幼儿艺术表现力、创造力的提高有害无益。
（三）重分科教学，忽视艺术活动的内容、形式以及与其他领域的有机整合艺术从来就不是孤立存在的，它是在一个巨大的关系网中发生、发展的。
比如，艺术与人的生活密不可分，很多艺术的素材和形式来源于日常生活；艺术的发展史浓缩地反映了人类社会政治、经济的发展；艺术与哲学、科学、宗教等有着天然的联系；在艺术学科内部存在着许多共同的语汇，等等。
在幼儿艺术教育中，教师要注重知识与生活的联系，使艺术成为幼儿生活的有机组成部分。
比如，一位幼儿园教师以“有趣的乐器”为题，组织幼儿用瓶子、碗筷甚至自己的身体发出各种不同的声音，以引导幼儿探索不同的乐器是如何发出声音的以及声音的大小是如何改变的。
在此基础上，幼儿对生活中的各种材料进行加工，比如将碗、筷、瓶子等制作成一件件“原始乐器”，并用这些乐器演奏音乐。
在此过程中，幼儿深刻体验到了乐器就来自他们周围的环境，并对乐器的发声原理产生了浓厚的探索兴趣。
（四）采用单一的评价方式，忽视艺术教育的多元化评价完整的艺术活动包含艺术感知、艺术创作、艺术反思或评价。
感知为创作提供了前提，创作基于感知和反思，反思评价有助于梳理感知。
传统的艺术教育评价，往往以教师评价为主，幼儿评价为辅，许多老师总是低估他们的孩子，认为他们不具备表达和评价的能力, 即使评价总以提问“好不好、美不美”来让幼儿作划一的评价，束缚了幼儿自己独特的审美观。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交往、相互欣赏、共同提高”这一要求，必将使艺术反思与评价在幼儿园艺术教育中得到强化。
在传统的艺术教育中，教育者经常以同一个主题要求每一位，不考虑幼儿现有水平，不知道怎样去接纳和赏识，在评价中把幼儿作品作横向比较，挫伤了幼儿自信心，增加幼儿自卑感，最终使幼儿逃离艺术。
《纲要》指出：“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。
”对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能，严格区分幼儿艺术教育和艺术专业教育的界限，艺术接纳各种不同智力水平的儿童，给他们提供表现自我、发挥所有的机会，它不会让幼儿做“陪读生”而浪费时间和智力资源。
三、如何提升幼儿园艺术领域活动效果的策略针对幼儿园艺术领域教育存在的一些问题，通过以下几点，希望可以提升艺术领域活动的效果。
（一）巧妙利用环境怡情，熏陶幼儿艺术情操幼儿艺术素质的培养主要是运用专门的艺术教育活动，侧重幼儿学习掌握有关艺术知识技能，培养幼儿的艺术欣赏情趣。
除此之外，在幼儿园的日常生活、游戏及其它教育活动中进行渗透性教育，也是艺术教育可循的途径。
可以在幼儿一日生活、学习各环节有机地把音乐、色彩带进去，如主题墙的布置、幼儿园播放的歌曲，为幼儿创设丰富的视听环境，充分发挥其教育作用。
根据幼儿的认知水平布置不同的主题的、具有教育性、知识性、艺术性、形象性发展性的内容，让孩子们在日常观察中受到教育和熏陶。
教师要为儿童提供良好的艺术环境，让美好的艺术语言经常围绕着儿童，以唤醒儿童的艺术意识，激活儿童的艺术灵性。
“比如一个布置得当的教室，一个布置得当的校园，都会成为一种适合艺术教学的‘磁场’，会自动向学生释放出各种审美的和艺术的信息。
”在很多时候，环境中获得的艺术感受和体验比直接学习艺术本身更能让儿童留下深刻的印象。
当然，教师本身的表情、眼神、语言等也应该成为整个艺术环境的重要组成部分。