小学教学质量提升因素调研报告

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小学教育质量调研报告

中心小学教育质量调研报告通过组织教师进行“全面提升教育质量”的主题大讨论，召开班子专题会议，为师生建立培养台账，分析教育、教学质量现状，听课调研一系列的活动，我深刻认识到了实施教育质量提升年的重要意义，结合我校实际，现将教育质量调研情况报告如下：一、基本情况分析（一）调研内容及范围内容：德育教育情况，特别是学生习惯养成情况；教学质量情况，包括各科课堂教学情况，特别是体音美薄弱学科教学质量情况。

范围：中小、完小、辖区；（二）调研方法1、听副校长、教导主任做教学质量分析。

2、深入课堂听课。

主要观察分析教师基本功，新课程理念的贯穿，教学方法的使用，学生学习方法的指导和媒体运用情况。

3、走访师生，参与教研组活动。

主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理等。

4、召开“全面提升教育质量”大讨论及班子专题会议，征询关于提升教育质量的意见和建议。

（三）教育质量现状建立了完善的德育教育网络机制，形成了教师、班主任、德育处、少先队、支部、学校齐抓共管的德育教育机制，营造了浓厚的立德树人的德育教育氛围。

班级管理、学生活动丰富多彩，促进学生综合素质全面发展。

坚持每月对班主任工作进行考核，提高了班级管理效能。

每周评选文明班级，授奖牌；每学期评选一次标兵，张榜公布表彰奖励。

节假日活动丰富多彩，发展了学生个性特长。

学生良好习惯基本养成，但是个别问题学生转化有困难。

我校德育教育以落实小学生日常行为规范为抓手，采取多种形式，开展了多种活动，学生基本养成良好的学习、生活、卫生、安全、纪律习惯。

（四）教学质量现状教学条件设施、软件建设目前居于全县农村学校前列。

教学管理取得了一定经验，也存在很多不足。

师资力量雄厚，作用发挥比较好。

但是在学生人数逐年增加，教师只出不进的情况下，整体师资缺乏，教师任务重，压力比较大，内驱力有所下降。

教学质量居于全县农村学校前列，但是发展很不均衡。

小学教学调研报告(5篇)

小学教学调研报告（5篇）小学教学调研报告（精选5篇）小学教学调研报告篇1一、调研目的为了进一步加强小学实验教学，全面贯彻教育方针，提高办学效率和教育教学质量，根据县局的指示和部署，特成立了镇宁自治县教育和科技局__年实验教学工作检查小组，于__年11月15～18日，对江龙、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六个乡镇中心小学的实验教学工作情况进行了深入的调查研究。

二、调研方法对抽到的乡镇采用调查实验开出率、抽查学生实验操作技能、抽查教师实验操作技能及召开座谈会等形式进行调研。

（一）调查实验开出率深入班级与学生谈话、检查各班实验目录及进度调查实际实验开出情况。

（二）抽查学生实验操作技能根据该校三至六年级班级数或学生人数确定被抽学生实验的组数，一般每年级2—4组，每组5人，被检查到的学生当场操作所指定的实验内容，后由检查小组按相关要求进行评分。

（三）抽查教师实验操作技能凡担任实验教学的教师都是此次检查的.对象，具体形式是每年级抽取一名实验教师（担任科学课的行政领导必做）当场操作所指定的实验内容，后由检查小组按相关要求进行评分。

（四）召开座谈会实验结束，分别组织全校实验教师和相关领导进行座谈，反馈实验教学实施情况及存在的问题，谈自己的认识和建议。

三、结果与分析（一）总体情况1、实验开出率：各校均能按课程计划开设科学课，但实验开出率较低，从拟定的实验目录来看，部分学校严重压缩学生分组实验，用演示实验代替或纯粹无实验。

2、实验完成情况：本次调研活动，共抽查学生人，能独立完成实验的占，在老师的指导下才能完成的占，完全不会做的占；共抽查教师人，能按要求完成实验的占，不能完成实验的占。

3、操作技能情况：教师自身的实验操作水平严重影响学生操作技能的高低，部分学校教师相关学科的知识面窄，储备不足，极需提高。

具体体现在：（1）器材选用不当、不足a、《拓印树皮》实验，学生选用铅笔及油性笔效果不佳，换为蜡笔效果会更好。

b、《食盐、面粉、沙在水中的溶解》实验，三个烧杯大小不一，食盐、面粉和沙的取量不一，造成实验无法对比。

提高教育教学质量的调研报告

千里之行，始于足下。

提高教育教学质量的调研报告调研报告：提高教育教学质量一、调研目的和背景：教育是国家的基础，提高教育教学质量是每个国家都要面临的重要课题。

本次调研旨在探讨提高教育教学质量的方式和途径，以期为教育改革提供参考和建议。

二、调研方法：1.问卷调查：我们以教育工作者和学生为主要对象，通过问卷调查收集数据，了解他们对教育教学质量的认知和意见。

2.访谈：我们访问了几所中小学和大学，与教育工作者进行了深入交流，了解他们在教学中遇到的问题和推行的改革措施。

三、调研结果：1.教育工作者普遍认为提高教育教学质量的关键在于以下几个方面：（1）改善教师队伍：加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。

（2）提供适宜的教育资源：包括教材、设备和教育技术等,使教学内容更加贴近时代发展和学生的需求。

（3）优化教学环境：创造良好的学习氛围，提供适应学生个性发展的教学环境。

（4）加强家长的教育意识：鼓励家长参与学生的学习和生活，提供家长教育培训。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

2.学生对于教育教学质量的建议主要有以下几点：（1）增加实践性教学：加强实践能力的培养，提供更多实践机会。

（2）提高教师的教学质量：要求教师抓住学生的兴趣点和需求，注重培养学生的创造能力和解决问题的能力。

（3）改善学校的教学条件：提供更齐全的教学设备和资源，减少学生过多的课外负担。

四、建议和措施：1.加强教师培训和教育：（1）提供多样化的教师培训方式，培养教师的专业素养和教学技能。

（2）鼓励教师参与学科研究和教学改革活动，提高教学质量。

2.优化教学资源：（1）根据学生的需求和兴趣，提供个性化的教学资源和教材。

（2）加大教育技术设备的投入，提升教学效果和体验。

3.加强学校与家长的合作：（1）举办家长教育培训班，增强家长的教育意识和参与度。

（2）建立学校家长互动平台，加强学校与家长的沟通和合作。

4.增加实践性教学：（1）加强与企业合作，提供实践实习机会和项目合作。

小学教学质量综合分析报告

小学教学质量综合分析报告引言本文旨在对某小学的教学质量进行综合分析和评估。

通过对师资力量、教学方法和学生表现等方面的考察，以期提供有关教学质量的客观评价，并为学校改进教学提供参考。

师资力量分析- 师资数量：该小学拥有充足的师资力量，每个班级平均配备两名教师，保证了师生比例的合理性。

- 师资素质：教师整体素质较高，拥有相关教育背景和专业证书。

然而，部分教师还需进一步提升教学技能和教育理论知识。

- 师资培训：学校定期组织师资培训，提高教师的专业水平和教学能力。

教学方法分析- 多元化教学方法：学校鼓励教师采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。

- 教学资源利用：学校积极运用多种教学资源，包括教科书、多媒体设备和实验器材等，提高教学效果。

- 互动与参与：教师注重激发学生的学习兴趣和主动参与，通过小组讨论、角色扮演等方式培养学生的合作精神和创造力。

学生表现分析- 学习态度：大部分学生表现积极，愿意主动参与课堂活动，对学习产生浓厚的兴趣。

- 学习成绩：学生的学习成绩总体处于中等水平，但个别学科存在较大的差异。

- 学生行为：学生的纪律表现较好，出现违纪现象较少，学校的管理措施得到了有效执行。

教学质量改进建议- 继续加强师资力量建设，提供定期的教师培训和进修机会，以提高教师的教学能力和专业素质。

- 进一步多元化教学方法，根据学生的不同特点和学习需求，采用更灵活多样的教学策略。

- 关注学生学习成绩的差异，提供个性化辅导和帮助，帮助学生克服学习困难，提高整体学习水平。

- 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，形成良好的家校合作氛围。

结论综合分析表明，该小学在教学质量方面取得了一定的成绩，但仍有改进的空间。

通过加强师资力量建设、多元化教学方法和个性化辅导等措施，可以进一步提高学校的教学质量，为学生的全面发展提供更好的保障。

提高教育教学质量的调研报告

提高教育教学质量的调研报告在城乡教育一体化进程中,山区小规模学校成为制约环城教育发展的一大难题，虽然山区学校对于方便学生就近入学,解决了学生上学远、上学难的问题，但他们暴露出来的一个重要问题就是教育质量下滑。

我们本次调研的杨庙掌小学，项目小学，耿家沟小学，袁掌小学是典型的“麻雀”学校，两三个教师，几个到十几个学生。

这几所学校存在一个共同的问题，就是陷入质量困境，无法自拔。

一、根据与校长和教师的谈话交流，和家长代表，学生代表，教师的问卷调查情况，就制约学校教学质量的因素，梳理归纳如下。

1、生源质量问题。

主要是随着经济发展和城镇化进程加快农村正进行着人口最大规模的流动，为享受城镇优质教育资源，凡有能力的家庭，优秀的孩子都进了城，剩下的多为贫困户，留守儿童这些有困难有问题的学生。

袁掌仅有6名学生，其中一个是建档立卡户，父母文盲，家庭教育缺失，学生厌学，养成一身的坏毛病，考试成绩一位数，制约了这个学校的质量。

这些学校将因为失去许多优等生而影响质量的提高，陷入了恶性循环，使差距越来越大，办学质量每况愈下。

2、师资队伍状况令人堪忧。

山区学校地处偏远，条件艰苦，教师流动大，大批优秀教师流失。

目前教师队伍现状有四种情况：一是近年来雇佣的公益性岗位教师较多，这部分人不是奔着教育而来的，不安心，在教育上外行，没有培训就上岗，也很难进入教育角色。

二是有部分教师由于特殊环境形成职业倦怠，思想消极，对教育教学不负责，不钻研业务，对学生也缺乏爱心，工作方法简单粗暴，问卷中发现，体罚或变相体罚学生屡见不鲜，很难胜任或不再胜任各科教学。

三是老龄化严重严重，身体状况差。

四是教师的数量不足。

教师缺编问题造成了教师工作任务重、教学效率低。

3、办学条件不能及时更新改善。

随着完成“义务教育均衡”验收，各校的办学条件基本达到了地方规定的标准。

但是，由于这些学校教育资源使用效率较低，教育投入又非常有限，很多学校除了教科书外，其他教学资源也基本不用。

小学教学质量分析报告

小学教学质量分析报告
一、引言
小学教学是培养学生基础知识和能力的关键阶段，教学质量直接关系到学生的
学习效果和素质提升。

本报告通过对小学教学质量的各个方面进行分析，旨在全面了解教学状况，找出存在的问题，并提出改进措施，以提升教学质量。

二、教学资源情况分析
1. 师资力量
小学教师是教学的主体，其教学水平和素质直接影响教学质量。

本校教师整体
水平如何，教师队伍结构合理吗？
2. 教学设施设备
教学设施设备是支撑教学工作的重要保障，校内的实验室、多媒体教室等设施
是否齐备，对教学工作的支持程度如何？
三、教学过程分析
1. 课堂教学
以学生为主体，以教师为主导的课堂教学模式是否得到有效运用？学生参与度
如何？
2. 作业布置
作业是巩固学习内容的重要途径，作业的设计和布置是否合理，是否有针对性？
四、学生学习情况分析
1. 学生成绩分布
分析学生考试成绩，了解学生整体学习情况，发现学习中的薄弱环节。

2. 学生评价调查
通过学生评价调查了解学生对教学的满意度和学习动力，找出潜在问题。

五、校际比较分析
与同类学校相比，本校教学质量有何优势和劣势？可以借鉴和学习其他学校的经验和做法。

六、问题与建议
根据以上分析，总结存在的问题，提出改进建议，以促进教学质量的提升。

结语
小学教学质量分析报告对学校的教学工作具有重要的指导意义，希望学校能够认真分析报告内容，加强教学管理，不断提升教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持。

提升教育教学质量的调研报告

提升教育教学质量的调研报告在现实生活中，报告的用途越来越大，报告根据用途的不同也有着不同的类型。

一起来参考报告是怎么写的吧，以下是我整理的关于提升教育教学质量的调研报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

提升教育教学质量的调研报告1一、存在问题及分析1、主管教学领导业务能力不过硬，对教师业务能力的指导不得力，不能用实力赢得教师的认可，同时工作安于现状，对教学常规工作督促检查落实不到位；缺乏创新，特别是提高教师业务能力、教学质量的办法不实，举措不多；2、制度不全面或者不切合学校实际，执行起来操作性不强、方向性不明；同时有的制度订的比较全面，但在落实上流于形式不够扎实，特别是对发现的问题主管领导不能或不敢直面教师，人情化严重，影响教师的成长及发展；3、在对教师的管理上，只注重管，忽视”理”,同时领导自身不注重学习，只忙于事务，欠缺对教师思想上的引领及方法上的指导；4、欠缺工作领导艺术，不注意在工作中形成正导向。

领导工作大多停留在布置的多督促检查的少，更谈不上总结反馈了，因此干好干坏一个样，干多干少一个样，扼杀了教师工作中的积极性及创造性，不能调动全体教师的争好、争优、向优秀学习的积极性。

因此建议每项工作都要做到有布置，有落实，有检查、有总结，奖惩分明，从而让教师把心思全部集中到工作上。

5、教师队伍从结构上呈现出”三多一少”的局面：即接班民办转正教师多、非师范院校毕业生多、中师生拔高使用多，中青年骨干教师少（”名师”、”学科带头人”、”骨干教师”基本没有）且因地方偏僻，教师流动比较大，每当通过多年培养，能做为教学骨干使用的时候就从学区调离了，近几年来先后就有20多人从学区调离，然而上级又不能及时的补充或者调走的及退体的人多而补充的人少，导致教师数量紧张，有的学校没有音体美信专职教师，均由其他学科教师兼任，音体美信课不能保证，且导致所有人员工作量大，因此投入学习进行能力提高的时间及空间明显不足且中老年教师人数偏多，特别是小学，老龄化严重，跟不上现代教学工作所需要的快节奏、新要求。

小学教学质量分析报告

小学教学质量分析报告一、引言教育是国家繁荣的基石，小学教育是孩子成长的重要阶段。

为了全面评估小学教学质量，本报告将从师资情况、教学资源、教学效果等方面分析小学教学质量，并提出相应的改进建议。

二、师资情况分析1. 教师数量当前，小学教师数量相对稳定，但仍存在一些班额偏大的情况，影响了教师对个别学生的照顾和指导。

2. 教师素质大部分小学教师具备较高的教育背景和专业知识，但仍存在部分教师缺乏教育教学理论和实践的培训，需要进一步提升教师的专业素养。

3. 教师流动情况小学教师流动性较大，特别是乡村地区的学校更为突出，这影响了教师对学生的稳定指导和关爱，建议学校加强对教师的职业发展支持，提高教师的归属感。

三、教学资源分析1. 教室设施大部分小学的教室设施较为完善，但仍存在一些学校的教室面积偏小，学生较多时容易造成拥挤，影响教学效果。

2. 教学器材小学教学器材丰富度和质量存在差异，部分学校缺乏先进的教学设备，影响了教学的多样性和互动性。

3. 图书馆与实验室小学图书馆的藏书数量和更新速度有待提高，实验室建设也需要加强。

提供更好的图书馆和实验室条件，将有助于培养学生的阅读兴趣和科学探索精神。

四、教学效果分析1. 学生学业成绩各学校普遍推行月考和期末考试制度，学生学业成绩总体稳定，但存在学生成绩波动较大的情况，建议加强对学生学习情况的跟踪和辅导。

2. 学生综合素养小学教育应注重培养学生的综合素养，如品德修养、生活习惯等。

在此方面，一些学校的教育还存在欠缺，需要加强对学生思想品德的引导和培养。

3. 教学方式和手段小学教育应注重培养学生的主动性和创造性，不仅仅注重单纯的知识传授。

在此方面，部分学校教师的教学方式和手段有待创新，建议增加多样化的教学方法，激发学生学习兴趣。

五、改进建议1. 提高教师的专业素养，加强对教师的教育教学培训。

2. 加强教育设施建设，改善学校的教室面积和教学器材。

3. 完善学校图书馆和实验室建设，提供更好的阅读和实验条件。

提高教育教学质量调研报告(10篇)

提高教育教学质量调研报告（10篇）提高教育教学质量调研报告（通用10篇）提高教育教学质量调研报告篇1教学质量分析报告不同于向上级领导所作的教学工作汇报，也不同于教学工作总结和一般的教学论文。

教学质量分析报告是反思内容与反思过程的具体承载形式。

重在体现“分析”、“反思”，这是教学质量分析报告的主要特点。

一、做好撰写教学质量分析报告前的分析与统计工作教学质量是依靠先进教学理念、脚踏实地做出来的，而不是想出来、编出来的。

只有工作做得好，有切实的收获与感受，才有可能写出高质量的教学质量分析报告。

因此，撰写教学质量分析报告前，首先要按照由彼及此、由教学质量到学校管理的顺序，对前一阶段的教学工作进行认真分析。

1.分析学生。

学生的成绩与表现，包括基础知识、基本技能、兴趣态度、学习习惯、品德修养、审美情趣等，承载着学校教学质量高低的百分之百的份额。

分析时，可以着重从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面进行考虑。

如：(1)学生的基础知识、基本技能怎样。

知识是形成能力、发展智力的基础，能力是评价学习成绩高低的重要因素。

就说语文：写字，基本笔画、偏旁部件是否合格，形体间架结构是否匀称、规范；阅读，是否掌握了基本的阅读方法，能否读懂程度适合的文章；习作，是否达到了文从字顺，内容具体清楚，表达内心真实感受。

(2)学习是否主动、热情，有比较浓厚的兴趣。

学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣；学生有热情、兴趣，才会用全部精力去学习，学与乐不可分。

没有热情与兴趣，就没有主动与记忆。

就说语文：学生是否具有主动识字、练字的积极性；是否具有高昂的课外阅读热情；是否对练笔、写日记等产生了浓厚的兴趣。

(3)是否形成最基本的良好学习习惯。

良好的学习习惯比一个学生的智力因素更重要。

就说语文：学生是否养成了把字看清楚、然后一气呵成写下来（不是看一笔写一笔），不粘笔画、不涂抹，若写得不好、比较后再写的习惯；是否养成了边读边思考、标画、注释，坚持作阅读笔记的习惯；是否养成了留心观察生活、勤于动笔、自主自由表达的习惯。

调研小学教育情况汇报总结

调研小学教育情况汇报总结近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，教育问题备受社会关注。

小学教育是教育体系中的基础，对于孩子们的成长发展至关重要。

因此，我对小学教育情况进行了一次调研，并进行了总结汇报，以便更好地了解和改进小学教育的现状。

首先，我对小学教育进行了整体的调研。

通过走访学校、与教师、家长和学生进行交流，我了解到小学教育在教学内容、教学方法、师资力量等方面面临着一些挑战。

在教学内容方面，一些学校存在教材陈旧、教学内容滞后的问题，不能满足学生的学习需求；在教学方法方面，传统的教学模式仍然占主导地位，缺乏趣味性和互动性；在师资力量方面，一些学校的教师队伍结构不合理，教师素质参差不齐，师资短缺的问题依然存在。

其次，我对小学教育的教学质量进行了评估。

在调研过程中，我发现小学教育的教学质量存在着一些问题。

首先是学生学习兴趣不高，缺乏对知识的热情和主动性；其次是学生学习能力参差不齐，存在一定程度的学习压力和学习困难；再次是学生的综合素质发展不够全面，缺乏实践能力和创新意识。

这些问题直接影响了小学教育的教学效果和教学质量，需要引起重视和改进。

最后，我对小学教育的改进和发展提出了一些建议。

在教学内容方面，建议更新教材，丰富教学内容，提高教学质量；在教学方法方面，建议推广现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力；在师资力量方面，建议加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。

同时，还需要加强家校合作，共同关注学生的成长发展，共同推动小学教育的改进和发展。

综上所述，小学教育是我国教育体系中的基础，对于培养学生的综合素质和发展潜能至关重要。

通过对小学教育情况的调研和总结，我们可以更好地了解和改进小学教育的现状，为提高教育质量和促进教育发展提供有益的参考和借鉴。

希望相关部门和社会各界能够共同关注小学教育，共同努力，共同推动小学教育的改进和发展。

提升小学教育质量调研报告

提升小学教育质量调研报告小学教育是培养孩子的基础教育阶段，是孩子成长的重要阶段。

优质的小学教育对孩子的成长和未来的发展起着至关重要的作用。

然而，在当前社会背景下，由于各种原因，小学教育质量参差不齐，有待进一步提升。

本文将对小学教育质量进行调研，并提出一些建议，旨在提高小学教育质量。

首先，我们需要关注小学教育的师资力量。

优秀的教师是提高小学教育质量的关键。

调研数据显示，一些地区的小学教师整体素质较低，师资力量不足。

因此，我们需要加强对小学教师的培训和选拔，并提高他们的待遇，激励他们更好地履行教育使命。

其次，课程设置也是提高小学教育质量的重要环节。

目前，小学课程设置普遍存在问题，课程内容过于死板、理论过多，缺乏与现实生活的联系。

调研结果显示，一些学生对学习兴趣不高，学习效果不明显。

因此，我们应该加强小学课程改革，引入更多有趣、实用的内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

此外，家庭教育也是影响小学教育质量的重要因素。

调研结果显示，一些家庭对孩子的教育重视程度不够，缺乏对孩子学习的关心和指导。

因此，我们需要加强家庭教育的培训和宣传，增加家长对小学教育的了解，提高家庭对孩子学习的支持和关注度。

最后，我们还需要关注小学教育的教学环境。

调研结果显示，一些小学教室设施简陋，教学设备不全，给教学工作带来诸多困难。

因此，我们应该加大投入，改善小学教学环境，提供更好的学习条件，为孩子们提供更好的学习环境。

总之，提高小学教育质量是一个复杂的工作，需要多方面的努力。

我们需要加强对小学教师的培训和选拔，改善课程设置，加强家庭教育，改善教学环境。

只有综合考虑和改进问题的方方面面，才能提高小学教育的质量，培养出更多优秀的学生，为国家的未来发展做出积极贡献。

小学教学质量分析报告

小学教学质量分析报告小学教学质量分析报告（通用13篇）小学教学质量分析报告篇1教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。

教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。

我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。

滞后的因素很多，首先是人员素质，其次是学校管理。

现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。

努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但对比历史，我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。

质量，始于教育，终于教育。

学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。

我校教育工作在教育局正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，马家乡小学教育得以健康、持续的发展。

为了更好提高教学质量的管理能力，促进千佛小学教育更好发展，就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。

一、主要成绩教学工作目标：教学管理有特色，教师教书有特点，学生发展有特长，教学质量、师培质量居同类学校前列，我乡教学管理得到县教育股认同。

二、四、六年级由市县抽考，语数外科数据从优生的情况可以看出我校的六年级和五年级语文优生分数比较低，处于落后位置。

其余各年级各学科的优生分数都保持在了85以上，属于相对正常范围内波动。

从平均分看四年级数学、五年级语文数学的平均分都低于了70分，处于相当危险的地位。

英语科和科学科平均普遍很低，需要引起学校的高度重视。

从学校来看，中心校、村小的成绩都比较接近，水平相当。

毕业班各学科的成绩都处于落后的位置，需要引起校长和教师们的高度重视。

三、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，特别是重塑千佛小学教学质量观，学校行政做了大量工作，成立了千佛中心小学校教学质量管理领导小组和年级组和教研组，经常性地举行教研活动，对教学质量采取了规范的严肃认真的评比。

调研小学教育情况汇报总结

调研小学教育情况汇报总结近年来，我校对小学教育情况进行了一次全面的调研，以便更好地了解教育现状，找出存在的问题，并提出相应的改进措施。

经过多方调查和分析，我将对此次调研的情况进行汇报总结。

首先，我们对小学教育的师资情况进行了调研。

调研结果显示，我校小学教师整体素质较高，具备较扎实的专业知识和丰富的教学经验。

然而，也有部分教师在教学方法上存在局限性，缺乏创新意识，需要进一步提高教学水平和教育教学能力。

另外，部分教师对新课程理念和教学改革缺乏深入了解，需要加强相关培训和学习。

其次，我们对学生学习情况进行了调研。

调研结果显示，大部分学生学习积极性高，学习成绩优秀。

然而，也有一部分学生存在学习压力过大、学习动力不足的情况，需要加强心理健康教育，帮助他们建立正确的学习观念和良好的学习习惯。

另外，部分学生在学习方法上存在盲目应试、缺乏自主学习能力的问题，需要引导他们进行有效的学习方法指导和培养自主学习能力。

再次，我们对家长对教育的态度进行了调研。

调研结果显示，大部分家长对子女的教育高度重视，积极参与学校的教育教学活动。

然而，也有一部分家长存在过分焦虑、过度干预子女学习的情况，需要引导他们正确对待子女的学习，建立科学的教育理念，与学校形成良好的教育合作关系。

最后，我们对学校教育教学管理情况进行了调研。

调研结果显示，学校管理规范，教学秩序井然。

然而，也有一些管理制度不够完善，存在教学资源配置不均衡、课程设置不合理等问题，需要进一步加强学校管理，优化教学资源配置，提高教学质量。

综上所述，通过此次调研，我们对小学教育情况有了更深入的了解，也找出了一些存在的问题。

下一步，我们将结合调研结果，制定相应的改进措施，努力提高小学教育质量，为学生健康成长和全面发展提供更好的教育环境和条件。

希望全体教师、学生和家长共同努力，共同促进小学教育的发展与进步。

提高教育教学质量的调研报告

篇一：关于提高本校教学质量的调研报告关于提高本校教学质量的调研报告宜州市第三小学苏瑞峰根据宜州市教育局要求，我们深深地认识到要提高教育教学质量，抓好学校教育教学工作，必须坚持以科学发展观为统领，必须不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必须坚持以人为本，促进学生全面发展。

因此我们及时进行了“提高教育教学质量”的调查及大讨论。

本次调研范围：全校教职工、部分家长、学生;调研内容：本校在教育教学方面存在哪些不足？制约本校教育教学质量提高的原因有哪些？针对这些问题将如何进行整改。

现将我们调研的情况汇报如下。

一、存在问题通过调研发现，我们学校在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。

但也存在许多不足，这些不足也是我校目前存在的主要问题。

1、教学管理不规范、不细致。

学校只忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致。

部分教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。

2、教师教学观念转变不彻底。

部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。

“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。

影响了教学质量的提高。

3、课堂教学效益不高。

部分教师“向40分钟要质量”的“有效教学”意识不强。

课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。

适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。

4、校本教研流于形式，没有解决课标、教材的根本问题。

教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。

小学教育教学调研报告7篇

小学教育教学调研报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学校制约教育教学质量提升的因素的调研报告

制约学校教育教学质量提升的调研报告近年来，学校在县教科局的领导下，在全体教职工的共同努力下，求真务实，不断进取，教育教学质量有了突破性的提高，但是，由于学校建校时间短，还没有形成有效的、内在的教育教学创新机制，学校整体教育教学质量与兄弟校相比仍有不小的差距，还存在不少问题，经过对制约学校教育教学提高的因素的全面充分调查，认真深入研究，现将调研报告总结如下：一、学校基本情况xx学校是2010年9月新建一所农村寄宿制小学，服务范围为县城北河以北所属xx村、xxx、xx、xx、xx、xxx等村及滨河小区，凤凰城小区、水岸华庭等居民小区。

2010年9月开始招生小学一年级四个班，至上2016年9月小学方全部招满，四轨正常运行，级县教科局批准，学校2016年9月又招收初中七年级四个班，到现在为止，学校共有教学班29个，在校生1200余名，其中寄宿生花285名。

教师85名，教育教学质量虽然稳中有升，但仍有一些问题存在，对学校整体教育教学有很大的影响。

二、存在的问题（一）教师的因素1、学校教师年龄结构不太合理，主要表现为老教师多，年轻教师少，同时老教师教学经验主义思想严重，专业合格率低，教学理念落后，仍沿用自已多年从教的经验方法，对现代新媒体网络教学教研不能适应，思想上只求能“过得去”在实际教学中不能够胜任有关课程，给学校整体教学课程带来了影响。

年轻教师接受能力强，热情高，但大都为刚入职的大学生，缺少教学管理经验，很难快速驾驭课堂，同时又没有教学经验丰富，教学理念先进的中青年骨干教师引领，使得老中青传帮带不能有效结合。

2、教师创新意识不强，获取现代教育教学思想的动力不足，教科研能力弱，学习型、科研型教师少之又少。

3、教师在教学中，交流学习培训的机会并不少，但在课堂教学改革中缺少专业引领，教育教学改革步子缓慢，不利于年轻教师的快速成长，很难打造出具有一定教学特色、在一定范围内有一定成就，有一定影响的中青年骨干教师。

减轻小学生课业负担提升教育教学质量调研报告

减轻小学生课业负担提升教育教学质量调研报告近年来，随着社会对教育的重视程度不断提高，小学生的课业负担问题逐渐成为了社会关注的焦点。

为了深入了解这一问题，并探索有效的解决途径，提升教育教学质量，我们进行了一次全面的调研。

一、调研背景在当前的教育环境下，小学生面临着越来越多的课业任务，书包越来越重，作业时间越来越长，休息和娱乐的时间被大幅压缩。

这种情况不仅影响了学生的身心健康，也可能对他们的学习兴趣和创造力产生负面影响。

因此，减轻小学生课业负担，提升教育教学质量，成为了摆在教育工作者面前的一项重要任务。

二、调研目的本次调研旨在了解小学生课业负担的现状，分析其形成的原因，探索减轻课业负担的有效措施，同时为提升教育教学质量提供有价值的建议。

三、调研对象与方法1、调研对象本次调研选取了我市多所小学的学生、家长、教师以及学校管理人员作为调研对象。

2、调研方法采用问卷调查、访谈、课堂观察等多种方法，收集了大量的第一手资料。

共发放学生问卷____份，家长问卷____份，教师问卷____份，回收有效问卷率分别为____%、＿___%、＿___%。

同时，对____名学生、＿___名家长、＿___名教师和____名学校管理人员进行了访谈，并对____个班级的课堂教学进行了观察。

四、小学生课业负担的现状1、作业量过大大部分小学生每天需要花费大量的时间完成作业，尤其是语文、数学、英语等主要学科。

一些学校还布置了大量的重复性、机械性作业，缺乏针对性和创新性。

2、课外辅导班过多许多家长为了让孩子在竞争中脱颖而出，给孩子报名参加了各种各样的课外辅导班，如奥数班、英语班、作文班等。

这些辅导班占据了孩子大量的课余时间，让他们感到疲惫不堪。

3、考试压力大学校为了提高教学成绩，频繁组织各种考试，学生们为了应对考试，不得不进行大量的复习和刷题，心理压力较大。

4、学习时间过长除了在学校的学习时间外，很多小学生回到家还要继续学习，周末和节假日也被各种学习任务填满，导致他们缺乏足够的休息和娱乐时间。

小学教学质量分析报告开头

小学教学质量分析报告开头小学教育是培养孩子综合素质的关键阶段，教学质量的好坏直接关系到孩子的学习兴趣和学习成绩。

为了全面了解小学教学质量情况，本报告从课程设置、师资队伍、教学方法、评价体系等方面进行分析，以期找出问题并提出相应的改进意见，为小学教育的优化发展提供依据。

首先，课程设置是小学教学质量的重要基础。

根据小学生的认知特点和学习需要，科学合理的课程设置能够提供丰富有趣的学习内容，激发学生的学习兴趣。

然而，目前一些小学的课程设置存在问题。

例如，重视功利性的应试教育，导致一些学校过分强调语文和数学课程，而忽视了其他重要科目的培养。

此外，课程内容和学生实际生活联系较少，缺乏实际操作环节，难以引发学生的积极参与和思考。

其次，师资队伍是影响教学质量的关键因素。

素质高、教学能力强的教师能够有效地激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

然而，当前一些小学教师的整体素质和教学能力还有待提高。

一方面，一些小学教师的学科素养较低，教学水平不高，缺乏对学生个体差异的充分关注。

另一方面，教师的教育观念和教学方式相对传统，缺乏创新思维和实践能力。

因此，培养更多高素质、高能力的小学教师是提高教学质量的关键。

此外，教学方法也是影响教学质量的重要因素。

多样化、灵活性强的教学方法能够满足不同学生的学习需求，提高学习效果。

然而，目前一些小学的教学方法普遍存在单一化、机械化的问题。

教师过分注重讲授知识，忽略了培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

学生缺乏积极主动的学习参与，过度依赖教师，导致学习兴趣的下降和学习效果的降低。

最后，评价体系是促进教学质量提升的重要支撑。

合理科学的评价体系能够激励学生的学习动力，帮助学生发现自己的优势和不足，进而形成积极的学习态度。

然而，目前一些小学的评价体系存在单一化、刻板化的问题。

评价主要依靠传统的笔试形式，忽视了学生的综合素质和实践能力的培养。

评价结果过分注重分数排名，导致学生的学习焦虑增加，影响学生的实际学习效果。

小学教师调研报告

小学教师调研报告
《小学教师调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在了解小学教师的教学实践和教学需求，以帮助学校更好地优化教学资源，提升教师素质，促进学生全面发展。

二、调研方法
我们通过问卷调查、座谈会和教学观摩等方式，对小学教师进行了全面的调研。

三、调研结果
1. 教学实践
调研结果显示，大部分小学教师非常重视学生的实际学习情况，善于根据学生的年龄特点和学习习惯制定合理的教学计划，并且注重学生的实际动手能力的培养。

2. 教学需求
调研结果还显示，小学教师对教育教学的改进有着很高的期望。

他们希望学校能够提供更多的教学资源和培训机会，以提升自己的教学水平。

四、调研结论
根据本次调研结果，我们提出了以下几点建议：
1. 学校应当加强对教师的培训和教学资源的支持，以提高教师的教学水平和能力。

2. 教师需求更多的教学辅助资源，希望学校能够在这方面提供
更多的支持。

3. 鼓励小学教师积极参与教育教学改革，以适应现代教育的发展需求。

五、展望
通过本次调研，我们对小学教师的教学实践和教学需求有了更深入的了解，希望学校能够根据调研结果，进一步优化教育资源，提升小学教师的教学水平，从而促进学生的全面发展。

教学质量调研报告

教学质量调研报告
《教学质量调研报告》
一、调研目的
本调研报告旨在对学校教学质量进行全面的调查和评估，以便更好地了解教学过程中存在的问题和不足之处，提出改进措施，提高教学质量。

二、调研方法
1. 问卷调查：针对学生、家长和教师进行问卷调查，了解他们对教学质量的看法和建议。

2. 教学观摩：对学校的教学过程进行观摩和记录，以了解教师授课内容和方式。

3. 成绩分析：对学生的平时成绩和考试成绩进行分析，掌握学生的学习情况。

三、调研结果
1. 学生和家长普遍意见：对教学内容和教学方法存在一定的不满意，希望能够更加生动有趣地展现知识，提高学习兴趣。

2. 教师观摩反馈：部分教师存在教学内容不够丰富、讲解方式单一等问题，需要加强教学技能和专业知识。

3. 成绩分析：部分学生学习成绩不理想，需要通过课外辅导等方式提高学习能力。

四、改进措施
1. 完善教学内容：结合学科特点，设计更加生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2. 教师培训：针对教师存在的问题，进行针对性培训，提高他们的教育教学水平和专业知识。

3. 学习辅导：开设课外辅导课程，帮助学生提高学习能力，争取更好的学习成绩。

五、结语
教学质量是学校教育工作的核心，只有通过调研评估，找出问题、制定改进措施，才能不断提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。

希望学校能够重视本次调研报告，认真执行改进措施，不断提升教学质量。