二年级上册《风娃娃》教学设计
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】
《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文《风娃娃》教学设计
二年级上册语文《风娃娃》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《风娃娃》教学设计（通用11篇）
《风娃娃》教学设计《风娃娃》教学设计（通用11篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《风娃娃》教学设计，希望对大家有所帮助。
《风娃娃》教学设计篇1课前谈话：1、天气突然变冷，说说你观察到的变化。
2、“动物模仿秀”。
3、跟老师做个游戏。
伸出你的双手，跟我做。
起风了——小雨滴落下来了——雨大了——下起大雨来了！哇，这么热烈的掌声送给我啊，谢谢！上课的时候，你也可以把热烈的掌声送给同学们。
导入：1、今天，鲍老师还带来了一位新朋友和大家一起上课呢，不过他要小朋友猜一猜他是谁，你听——（猜谜导入）我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。
猜猜我是谁？2、都猜出来啦！他就是——（板书课题）。
看老师写他的名字。
板贴。
瞧，风娃娃来啦，谁跟他打个招呼，读题。
【风娃娃的贴图背后用吸铁石粘好】初读1、哎呀，调皮的风娃娃又跑到课文里去啦！他去干什么呢？快去读读吧！注意，课文很长，生字又很多，争取把课文读通顺，难读的地方多读几次。
（生自由读）2、刚才读书，哪个地方你觉得挺难读的，你多读了几次，现在会了的，给大家展示下。
指名朗读，师随机出示生字词卡，认读，正音。
并有意识地夸孩子的努力。
【准备所有生字的词卡】3、读着读着，你看到了一个怎么样的风娃娃？第一件好事。
1、我听出来了，你们都挺喜欢做好事的风娃娃，那我们赶紧来看看他做的第一件好事吧！（出示第2小节）自由读。
指名2人读。
2、随机正音：转。
（插入多音字的教学）（1）开火车读“转动”词卡【转动的词卡】（2）动作演示，随机出示相关词卡，认读。
【多音字词卡】（3）看黑板上的词卡，巩固读。
2、找出带多音字的2句话，读正确。
3、奇怪，刚才大风车还是慢慢转动的，怎么一下子转得这么快？哦？风娃娃，你是怎么做的？（表演——朗读。
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）二年级语文《风娃娃》教学设计(6篇)二年级语文《风娃娃》教学设计1教学目标：１、认识12个生字，会写“吸”“极”2个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。
教学重难点：认识12个生字，感情朗读课文1—3自然段，体会风娃娃的好心。
教学过程：一、课前谈话师随机：是谁把书页吹了起来？是谁让你的头发飘起来？师：对，是风。
如果让你来画一画风，你会怎么画？二、出示图片，激趣导入（一“吹”）1、出示风娃娃的图片和风娃娃打招呼2、风娃娃在干什么呢?师：这个风娃娃鼓足了劲，正在用力地吹呀，呼——想不想学着吹一吹？3、生读课题三、初读全文，学习生字1、初读全文2、学习生字（读带拼音的词语——读去拼音的生字——交流识字方法——读带生字的`句子）3、把难读的句子读给同桌听一听。
四、研读课文，指导朗读1、通读全文，理清线索。
风娃娃会去哪里，做什么事？2、学生汇报，教师板书评一评，哪些事做得好，哪些做得不好？3、研读“做好事”板块（1）吹风车（二“吹”）抓住重点句子指导朗读A风娃娃来到田野……断断续续地流着。
B风车一下子转得飞快……风娃娃也高兴极了。
（2）吹帆船（三“吹”）抓住重点句子指导朗读A他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
B船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
4、读板书，夸夸风娃娃。
5、齐读课文1、2、3个自然段。
6、师小结。
五、指导写字1、课件出示“吸”、“极”2、教师范写“吸”，学生书空。
3、生练写，师巡视指导。
4、评价六、板书设计：风娃娃吹风车→ 转得快吹走风筝吹跑衣服吹帆船→ 驶得快吹折小树二年级语文《风娃娃》教学设计2教学目标：1、认识本课12个生字，会写“夫、表、示、号”4个生字；2、能正确、流利地朗读课文，积累词语；3、初读课文，大致了解课文内容。
教学重点：结合语言环境，自主识字，规范书写4个生字。
教学难点：指导写好“表”和“号”。
风娃娃优秀教案4篇
风娃娃优秀教案4篇【风娃娃教案】人教版二年级语文第二次《风娃娃》教案及教学反思人教版二年级语文第二次《风娃娃》教案及教学反思学生分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：１.认识１１个生字。
２.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３.懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：1.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？2.理解课文内容，明白其中的道理。
教学过程一、激趣导入1．今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝/article/，大时推动房子。
2．说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3．板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2．组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3．同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4．组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5．（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
《风娃娃》教学设计(优秀4篇)
《风娃娃》教学设计（优秀4篇）小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教学目标：⒈认识12个生字、会写8个字。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
⒈懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：⒈结合语言环境、联系生活识字，规范书写8个字。
⒈有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点:在读懂课文的基础上感悟文章告诉我们的道理。
教学方法：感悟朗读法、讨论法等多种方法。
前置学习1、初读课文，读准字音，将语句读通顺流畅。
2、画出课后生字，将字音读准，3、读课文，标明自然段，想想课文讲了一件什么事？对读不懂的地方标上问号？积累喜欢的词语和句子。
课时安排：2课时教学流程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。
）课件演示：娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
（二）检查预习⒈检查生字词⒈课件出示生字、生词卡片抽查连续呼吸纤夫流汗表示无影无踪行驶风筝伤心口号极小责怪断断续续⒈小组合作，上台汇报⒈通读全文，整体把握：找同学读开火车每人一个自然段。
过渡：接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃？通过预习想想风娃娃做了哪些事情？他为什么要做？A、指名回答：（板：吹大风车吹起船帆吹翻风筝吹跑衣服吹断小树）B、从第二个问题的回答引入第一段的朗读事情有好有坏，你能给风娃娃做的事分一下类么？（板书：好、坏）找出相应的自然段，2到3段是写好事，5到7段写他做的坏事。
（三）分块研读，感悟明理⒈研读做好事的板块⒈指读第二段，思考：风娃娃做了什么事？结果怎样？①找出有关的句子读一读。
出示：投影片1：他深深的吸了一口气，使劲向风车吹去。
②学学风娃娃的样子做“吸”和“吹”的动作（通过评价读出风娃娃、深深吸和使劲吹的样子）③田里的秧苗喝足了水会对风娃娃说些什么呢？过渡：干涸的秧苗因为有了风娃娃的帮助痛痛快快的喝足了水而不住点头，风娃娃也因为帮助了别人而获得了快乐：他高兴极了。
风娃娃教学设计和反思优秀7篇
风娃娃教学设计和反思优秀7篇《风娃娃》篇一一、学习目标1、认识12个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、教学重点：学会认读12个生字，会写8个字，能流利地读课文。
三、教学难点：体会风娃娃的好心和傻气，懂得课文蕴含的道理。
四、教学安排：课本第-页五、教学流程：第一课时(一)初读课文，自主识字。
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。
今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。
请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3、出示要求会认的字，让学生自主识字。
同学之间介绍自己认字的方法。
4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。
“筝”在“风筝”一词中读轻声。
（贴树叶）5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。
(二)朗读感悟1、自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你喜欢它吗？跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事坏事2、&n（）bsp; 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）3、出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
出示自学要求：“做好事”板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样？(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到什么？“做坏事”板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样？(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
二年级语文上《风娃娃》优秀教案优秀教案
二年级语文上《风娃娃》优秀教案优秀教案
《风娃娃》优秀教案1
【片段一】
自选板块，自主研读
一、通读全文，理清线索１、通读全文，想想风娃娃做了哪几事情。
同学汇报，老师板书：
⑴吹大风车
⑵吹帆船
⑶吹风筝
⑷吹衣服、吹小树２、以上几事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事。
二、提问设疑，小组研读１、风娃娃为什么想到帮人们做事？
２、风娃娃为什么好心办了坏事？
３、选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
三、分块研读，反馈交流１、研读“做好事”板块：
⑴风娃娃做了什么，结果怎样？
⑵风娃娃做了两好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到什么？
２、研读“做坏事”板块：
⑴风娃娃做了什么，结果怎样？
⑵风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
⑶读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
【片段二】
四会字教学（自主识字、写字）
一、游戏识字１、课前把要写的生字贴在苹果纸上，并藏在同学的桌子里面。
２、告诉同学，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。
３、找到“苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。
４、同学仔细观察，说说这些字有什么特点。
二、选容易的字先写１、选择自身认为能写好的字描红、临写。
２、同桌欣赏、评议所写的字。
三、请教难写的字１、在小组内向同学请教难写的字。
２、向老师请教最难写的字，老师范写指导。
３、自身练写。
四、听写生字同桌互相听写，再检查是否正确。
二年级语文风娃娃教案
二年级语文风娃娃教案二年级语文风娃娃教案（精选6篇）教师教案是教师备课的重要组成部分，也是教学过程中的指导和依据。
下面是作者为大家整理的二年级语文风娃娃教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级语文风娃娃教案精选篇1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
2.认识“抽、续”等生字。
会写“夫、表”等生字。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点1.学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。
2.围绕“风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好”展开讨论,让学生在讨论中理解课文。
教学工具课件教学过程一激发兴趣,导入新课1.猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
你们猜出这是什么了吗?(谜底:风。
)2.板书:风娃娃我们平时说到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那风娃娃是什么样的'呢?我们一起看课文。
二初读课文1.自由读课文。
(1)借助课后的拼音,读准生字的字音。
(2)标出自然段。
2.出示生字卡片,认读生字。
三通读全文,理清线索1.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。
板书:(1)吹大风车;(2)吹船帆;(3)吹风筝;(4)吹衣服、吹小树。
2.以上几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事呢?再自由读课文,小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。
3.小组合作填表。
段落重点词语、句子感受做好事做坏事4.汇报小组讨论结果。
(1)做好事:第二、三自然段。
(2)好心办坏事:第五至第七自然段。
四分块研读,反馈交流1.研读“做好事”板块。
(1)风娃娃做了什么,结果怎样?(风娃娃吹动风车快速地转动,使秧苗喝足了水。
风娃娃帮着纤夫吹帆船,船飞快地行驶,纤夫们笑了。
)(2)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?指名读第四自然段。
从他心里想的,你体会到了什么?(风娃娃认为帮人们做事很容易,只要有力气就行了。
风娃娃教学设计(优秀10篇)
风娃娃教学设计(优秀10篇)小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
学生分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：１、认识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解课文内容，明白其中的道理。
］二年级语文风娃娃教学设计篇二教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：一、揭题1、听风的声音。
2、跟风娃娃打招呼。
风娃娃教学设计风娃娃教学设计(优秀7篇)
风娃娃教学设计风娃娃教学设计(优秀7篇)作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
本文是小编为大家找到的7篇风娃娃教学设计，欢迎阅读。
二年级语文《风娃娃》教学设计篇一一、教材分析：《风娃娃》通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用"的道理。
二、学情简析：学生经过学习，初步掌握了一些语文学习的方法，掌握了一些识字方法，但独立识字的能力仍需进一步提高。
阅读理解方面：多数学生能读懂浅近的文章，但对课文难点还需老师进一步的引导。
三、教学目标：1、会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读1-3自然段。
2、通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。
3、正确流利、有感情地朗读课文，懂得“做事情光有美好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
四、策略方法：教学本课，先由谜语导入，引起学生兴趣，再放手让学生自学生字、课文，初步了解课文内容。
再充分利用课件，教师重点引导学生学习“风娃娃做好事”的部分，然后再学习”风娃娃做坏事”的部分，使学生懂得“做事情光有美好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
五、课前准备：1、准备谜语、风车2、制作风娃娃的课件3、搜集有关风能和风灾的文字资料、图片。
六、教学设计开展过程：1、课堂导入谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（风）出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车）怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习《风娃娃》2、初读课文用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字和同桌的小朋友一起查字典，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇教案一：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
2. 新课导入：教师引导学生看课文插图，引导学生说出风娃娃的形象特点。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
4. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
5. 内容理解：教师提问，引导学生思考风娃娃的行为和心理，培养学生的道德观念。
六、板书设计风娃娃善良心愿无私奉献七、作业设计1. 学生回家后，跟家长一起讨论风娃娃的行为和心理，培养道德观念。
2. 学生用生词卡片进行家庭练习，巩固生词记忆。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导学生在日常生活中关注风的作用，培养学生的观察力和想象力。
教案二：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
风娃娃教学设计 《风娃娃》教学设计优秀7篇
风娃娃教学设计《风娃娃》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册风娃娃的教案（精选13篇）
二年级语文上册风娃娃的教案（精选13篇）二年级语文上册风娃娃的教案（精选13篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的二年级语文上册风娃娃的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文上册风娃娃的教案篇1一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
积累文中的喜欢的词语。
2.体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、重点难点：正确、流利、有感情的朗读课文是重点；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理是本课的难点。
三、教学辅助：多媒体课件；风娃娃头像。
四、教学过程：一、复习引入，图画激趣。
1.直入课题，听风声，画风娃娃。
2.复习生字。
二、写字指导，注重实效。
指导“极”与“吸”的书写。
三、自主研读，个性积累。
1.风娃娃来到田野，看到了什么呢？他是怎么做的？(指名说)你从哪儿知道的？2.自由读第二自然段。
边读边想：你从这段话中还知道了什么？3.汇报交流学习成果。
4.再读第二自然段，把最喜爱的词语找出来做上记号，一会儿读给大家听。
5.汇报交流，师伺机点拨。
预设：（1）说到“断断续续”：a.什么“断断续续”？水怎么会断断续续？b.风车转得慢，水就断断续续地流，是这样吗？播放课件帮助理解。
c.谁能把这种情景读出来？（课件显示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，水断断续续地流着。
）指名读，齐读。
（2）说到“深深地”、“使劲”：a.从这两个词里你能感受到什么？风娃娃干吗这么用力呀？b.播放课件帮助理解。
c.男女生比赛读句子，比谁读得最高兴。
（3）说到“高兴极了”：a.谁高兴极了？b.为什么高兴极了？c.现在你要是秧苗，会对风娃娃说什么？d.满怀对风娃娃的感谢之情齐读第二段。
四、角色转化，合作探究。
1.自由读第三自然段，边读边想，这段话又告诉我们了什么？想好了，就给同桌说一说。
风娃娃教案(优秀5篇)
风娃娃教案（优秀5篇）风娃娃教学设计篇一[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2、认读会认的字：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导“秧”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1、放音乐：朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
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二年级上册《风娃娃》教学设计
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１、认识１１个生字。
会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
【学习准备】
１、生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图。
２、搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
３、带生字的树叶若干。
【教学过程】
第一课时
一、初读课文，自主识字
１、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃这些娃娃都非常惹人喜爱。
今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？
２、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。
请翻到７０页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的'同学请教。
３、出示要求会认的字，让学生自主识字。
同学之间介绍自己认字的方法。
４、开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。
筝在风筝一词中读轻声。
（贴树叶）
５、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
６、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。
二、朗读感悟
１、自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你喜欢它吗？跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事
坏事
２、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：
⑴吹大风车
⑵吹帆船
⑶吹风筝
⑷吹衣服、吹小树（板书）
３、出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
出示自学要求：
做好事板块：
⑴风娃娃做了什么，结果怎样？
⑵风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到什么？
做坏事板块：
⑴风娃娃做了什么，结果怎样？
⑵风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
４、汇报学习成果：
⑴风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。
⑵风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？
⑶风娃娃为什么好心办了坏事？体会风娃娃的心情，练习感情朗读。
⑷读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。