小学二年级语文教师的教学随笔

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小学语文二年级教后随笔5篇

小学语文二年级教后随笔5篇教学随笔并不只是单单的让教师更好的学习，更是让学生能够更好的进行知识的吸收。

数学教师教学随笔心得怎么写?以下是小编整理的小学语文二年级教后随笔5篇，欢迎阅读。

小学语文二年级教后随笔1本学期，我担任二(2)班的语文教学工作，经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。

此刻，我对这个学期的工作做以下总结。

一、狠抓基础知识和技能在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。

类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。

又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的本事。

二、教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。

所以我在教学中根据学生的学习情景灵活调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终坚持一种自我探究的学习劲头，但教师自我也必须对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念。

在教学中，我时时坚持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自我的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，收到了显著的教学效果，三、指导学生学习方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”。

小学二年级语文教学总结随笔5篇

小学二年级语文教学总结随笔5篇随笔在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。

小编在这里给大家分享一些小学二年级语文教学总结随笔，希望对大家能有所帮助。

小学二年级语文教学总结随笔1我是一名年轻的小学班主任，担任二年级语文教学工作，我每一学期结束都认真总结一学期的教学经验和得失。

根据本学期的教学资料和教学要求，以及学生所学的知识和成绩，制定教学计划，并在教学过程中根据学生实际情景进行教学，因材施教，以保证教学工作能顺利地进行。

语文教学方面的知识十分深奥。

作为一名语文教师，要上好一堂语文课，必须首先做到：一、在教学时设计好教学语言。

教学语言要精炼，语言是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的语言是一节课能否取得成功的关键，所以，教学语言设计是语文教学中必不可少的一个环节。

那如何才能设计好课堂教学的语言呢?1、根据不一样课文类型设计不一样的语言形式，设计时并要围绕教学资料，导学目标来构思，突出教学重点，抓住教学难点，不偏离课堂教学的主题，让学生掌握课文资料。

2、在教学时注意简明、扼要。

语言力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的语言，抓住课文的要点和学习材料的核心资料，有利于概括教学的主要资料，使学生简便地学习，简便掌握课本内的知识。

3、在教学时要生动、有感染力。

充满色彩的生动的语言，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生的学习进取性，去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、在教学时要创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，教师的言行举止对学生有着一种巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用。

所以，在课堂教学过程中教师对学生要严格要求，不能放任自流。

当然，也不能要求太严，以免给学生带来心理上的压力而受影响。

1、在教学课堂中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、探求、以及动手动脑的本事，并把这种本事的培养成为课堂教学的最终目的。

小学语文二年级教学随笔大全5篇

小学语文二年级教学随笔大全5篇无论是身处学校还是步入社会，相信大家一定接触过随笔，随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。

想看看大家都在写什么样的随笔吗?以下是小编为大家整理的二年级教学随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文二年级教学随笔大全1教低年级的老师常常产生困惑，每天每篇课文都需要孩子记住很多字，对于低年级的孩子来说的确是不小的负担，怎样才能又快又牢固的记忆汉字又不失乐趣呢?现在说说我的几条识字好方法，与大家共勉：一、开设“游戏乐园”，引起孩子兴趣。

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。

”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力能持久、稳定，活跃课堂气氛。

低年级学生最喜欢做游戏了，识字教学中，我常常运用丰富多彩的`游戏，激发学生识字的兴趣与愿望。

比如：开火车(分小组进行)教师出示生字，说：小小火车开起来。

生：火车开到我家来!让一组学生按顺序读字音、认字。

谁说错了，火车停下，选其他组的修理员修理(重读字音)，修理好了继续开。

这样的游戏有很多，如小邮递员送信、叫号游戏、放烟花等等。

二、配“画”识字。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。

”在识字教学中，教师应根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体化、形象化，从而培养学生的识字能力。

低年级学生对图画的兴趣浓于文字，在识字教学中，教师应不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”。

例如，教学“看、吃、拍、站、采”时，教师可让学生发挥想象，给生字配上“身体动画”，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，从而培养学生的初步识字能力。

又如，教学“雨”时，我根据学生对“雨”的理解(“雨”字上的一横代表雷电，一竖和横折钩代表一间房子，里面的一竖是闪电，直穿房子，把房子都打了一个孔，房子自然就漏水了，里面的四点就是漏进来的雨水)，在黑板上把“雨”生动地表现了出来。

二年级的语文教学随笔

二年级的语文教学随笔二年级的语文教学随笔6篇在学习和工作的日常里，大家都写过随笔吗？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。

你见过的随笔都是什么样的呢？以下是店铺收集整理的二年级的语文教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级的语文教学随笔1本学期我继续担任五年一班的语文教学。

对于五年级，这个高年段的语文教学与中低年级相比更是有很大的不一样，高年级的阅读教学更侧重于品读语言文字、理解课文资料，体会思想感情。

所以，阅读教学要由“诵读”转变为“品读”。

教学方法由“教师的教为主”变为“学生自主学习为主”。

在半学期来的教学中我是这样做的：“以学生为主，以自学为主，以读书为主”。

一、以学生为主教师和学生是构成教学的主要因素。

在课堂教学中，学生应处于主体地位，教师对学生的学起主导作用，教应为学服务。

“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。

“小疑则小进，大疑则大进”。

发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。

思维的发展从问题开始。

每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，要让学生将学习变成为一种自觉自愿的心理渴望，由“要我学”转变为“我要学”。

所以，在授课前我先让学生读书自学，提出疑难困惑。

然后根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际需要来组织教学，这样使教学的主观性和盲目性减少，更具有针对性，实效性增强。

二、以自学为主让学生自主学习，有利于培养学生的良好的读书习惯，习惯是人才素质的标志。

良好的习惯让人受益终身。

阅读教学的主要任务是培养学生阅读的本事和良好的读书习惯。

“边读边想”是一种良好的阅读习惯，也是阅读的一种好方法。

要求和激励学生质疑，可促使学生在读书的过程中，脑子转起来，思维活起来。

“学而不思则罔”，要感悟资料，就必须一边读一边想，一边领会一边揣摩。

否则读了之后，脑子里仅有一片空白，没有什么收获。

小学教师二年级语文教育随笔

小学教师二年级语文教育随笔语文是我们国家的传统文化，是我们生来便要学的东西。

那一个一个的方块字，散发着醉人的墨香，是我们一辈一辈的传承。

喜欢语文，在于它那只有方块字才能体现的意境，在于只有方块字才能体现的美。

下面是小编整理的《小学教师二年级语文教育随笔》，欢迎阅读。

小学教师二年级语文教育随笔【第一篇】：《小学二年级语文教学随笔》在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表义特点来分析字形，并对认字方法有教系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。

在教学中我还注重引领学生到生活当中识字，激起学生识字的热情。

鼓励学生从不同角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法，让学生寻找自己以为最有效的识字方法，通过不断求异来激发学生思维。

一个字有多种识记方法，字形认字、据部首猜字意等，学生在发散思维中学得快乐。

在教学过程中，我发现我们二年级学生有一个共性的缺点：书写错误、做题粗心，原因是书写随意，作业做完了从不检查。

针对这种情况，我总是布置很少的作业但要求学生写慢点，写得要规范。

经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业既工整又正确，老师就奖奖卡，，奖卡可以换奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关。

在阅读和写作方面，我从兴趣着手，引领学生走在了阅读之路上。

利用孩子们喜欢音乐，让学生读歌词、唱歌改歌词，利用儿歌朗朗上口，孩子们喜欢读，让孩子们读儿歌编歌谣。

本学期学生写日记46----50篇，学生的表达能力明显提高。

在学生学习能力形成方面，提倡学生积极参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。

我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。

二年级语文课堂教学随笔5篇

二年级语文课堂教学随笔5篇教学活动离不开想象。

儿童时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。

那么，在这给大家整理了一些二年级语文课堂教学随笔，我们一起来看看吧！二年级语文课堂教学随笔1这篇课文主要描写了建国五十周年大典的欢庆场面，生动形象。

但是与学生已有的生活经验有一定的距离，学生无法理解课文中是词语，所以在讲授的时候就需要借助直观的图片来帮助学生加深体会和理解。

并且在教学的过程中，充分调动学生学习的积极性，主要通过学生自己体会来使学生的自主性得到了发挥，整堂课受到了良好的教学效果。

课上应尊重孩子阅读的独特感受和体验。

“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，他们可以也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。

让孩子“我口表我意”，在实践中自己发现建构，在互助中研究，在合作中探索，在竞争中求进步，阶梯式地铺展整个教学过程，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。

这篇词串是通过对国庆阅兵大典的描写让孩子感受祖国的繁荣与强大的，从而增强他们的民族自豪感和爱国主义感情。

这篇课文生字多，而且前后鼻音也很多，所以生字的读音是教学的一个重点。

这篇韵文，词语的理解也是一个重点，特别是“大典、检阅”这类词语，学生很难明白。

我在教学时，通过检查学生的生字读音来强调音准。

对于“大典、检阅”这个词语，我通过让学生看图，说图，让学生了解国庆大阅兵，中央领导人在天安门城楼检阅中国人民的海陆空三军，来感受他们的威武雄壮。

学生通过观看后说：解放军非常神气，很威风。

他们的队伍非常整齐。

在次基础上，我让学生朗读第二行词语“大典检阅海陆空”，读出解放军的英雄气概。

对于生字的教学，我主要是穿插于韵文中，比较随机。

总之，这篇韵文像开快车一样匆匆忙忙地过了，学得有点浮躁，所以有很多不到位之处，如：教学“城”这个生字，我只强调了读音是后鼻音，没有讲它的结构和意思，蜻蜓点水。

词语的理解基本是老师在讲述，二年级语文课堂教学随笔2今天在我班提前上了《画家和牧童》这一课，听着学生们朗朗的读书声，我感受到了学生发自内心的快乐和真诚的赞美。

小学二年级语文教师随笔怎么写(10篇)

小学二年级语文教师随笔怎么写（10篇）经过一年来的辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了二年级的语文教学工作。

我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。

在备课时我认真学习新课表，按照教学参考上的要求，精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓。

二、识字写字教学，作为教学的重点二年级是识字写字教学阶段。

我采用多种方法让学生识字。

例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。

首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。

采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。

为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。

在这一学期我加强了学生的写字指导。

首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。

看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。

通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。

为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。

三、注重口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。

只有会表达了才会去写话。

写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并抄正。

四、课外阅读和社会实践应用其中，激发学生兴趣。

利用图书室书刊提供阅读方便，让学生在阅读中积累，在本学期教学中我经常使用实践课教学，使抽象概念变直观教学，有助于学生能力培养，提高本班成绩。

面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访”等策略努力提高长差生成绩。

对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。

使差生进步，优生更优。

本学期的工作按照计划已有条不离地完成了。

二年级语文老师随笔5篇

二年级语文老师随笔5篇无论在学习或是工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。

为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编整理的二年级语文老师随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级语文老师随笔篇1《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

”我现身为课改教师，深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。

如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。

我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。

使学生真正成为课堂的主体。

那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我把研究的重点放在改变课堂教学上。

下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法。

一、激发兴趣是学生自主学习的动力实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。

教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。

在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。

这样自主学习的劲头就更足了。

1、引入情境，激发探究心理一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。

在教学一年级识字课《自选商场》，我创设了录像情境。

把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中。

我是这样导入新课的的：“小朋友们，你们去过自选商场吗?今天，李想小朋友将带我们到自选商场里去逛一逛，她说‘她要买好多东西’，请小朋友们看仔细了，她买了哪些商品?”接着，我就开始放录像。

录像一放完，不用我问，学生们都争先恐后地回答。

学生对文中的九种商品名称已有了初步感性认识。

通过录像情境的创设，把学生带入自选商场的情境中。

都想去了解自选商场。

a另外，我还用图画展现形象，产生美感，把学生引入情境。

小学二年级语文教学随笔精选五篇

小学二年级语文教学随笔精选五篇教学随笔就是教师将平时教学中的一些经验进行分析总结，下面就是本店铺整理的小学二年级语文教学随笔精选五篇，希望大家喜欢。

二年级语文教学随笔1当大地又一次被飘飞的白雪包裹、覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起，2006-20XX学年第一学期也已接近尾声。

回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。

下面，就交我本学期的工和总结如下：一、班级管理方面作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。

这学期，在班级管理方面，我做了如下工作：(一)、继续抓好对学生各项常规的培养。

经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。

他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。

这虽是学生个性的体现，却不利于整个班群众的发展。

因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。

二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。

针对这一状况，我先在班上选出五名职责心强、在同学中威信较高的同学，将她们两人一组搭配起来，每一天一组轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。

一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。

进入二年级，学校分配了室外清洁区。

经过一年级一年的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。

但是，打扫室外清洁区需要用大扫把。

学生人小力微，用起大扫把来力不从心。

再加上秋天落叶很多，学生扫起来简直是人仰马翻，“岂一个乱字了得”。

为了改变这一状况，我坚持每一天早到校，和学生一齐打扫卫生。

他们不会用大扫把，我就手把手地教他们使用诀窃。

经过一段时间，学生最后慢慢地进入了状况。

此刻，即使我不在场，学生们也会高质量、高效率地完成任务，把清洁区打扫得干干净净。

这学期，学校更加严格了对集会时路队的要求。

虽然我们班过去集会时的站队状况一向良好，但并不代表我们能够躺在成绩薄上睡大觉。

语文二年级教学随笔大全5篇

语文二年级教学随笔大全5篇语文二年级教学随笔大全篇1《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。

诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了鹅兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。

阅读了许红琴老师的教学设计，我受益很多，我决定教学中从孩子们的生活入手，唤起他们的生活与情感体验。

首先，联系生活，唤起生活体验对于农村的孩子们来说，夏日雨后，外面空气更加清新，天气更加凉爽，到外面玩水是不陌生的。

所以，在课始，我就提出了让孩子们精神振奋的话题：夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么?学生们都津津有味谈起了玩水的事情，由此引出对课文的学习。

生活场景的回忆，诗文的描述，把孩子们带入了熟悉的生活情境，激活了学生的生活体验，激发了学习兴趣。

其次，朗读感悟，激起情感体验为了读好兄妹俩踩水的有趣情景，我采用了表演读的方式，让孩子们在表演中进行回忆，设身处地揣摩两人的心理，激起孩子们心理和情感体验的共鸣，在身临其境中，在边回忆边朗读中感悟兄妹两踩水时的兴奋与欢乐。

同时，引导孩子们抓住关键词语，使得朗读更到位。

再次，启发想象，描绘童心童趣在学完全诗后，我问孩子们：除了兄妹俩，这一群孩子玩得多快乐?这一问，孩子们好像也来到了那个广场，纷纷张开想象的翅膀，描述起曾经体验过或想象中的孩子们玩水的快乐情景。

最后，我让孩子们将这首诗抄在晨诵本上，并配上画。

孩子们兴趣盎然，任由想象驰骋，用画笔描绘自己的心情，充分体验享受到了童心童趣。

语文二年级教学随笔大全篇2一、读中品味，理解感悟本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好材料。

因此，本节课的教学做到以读为本，让学生通过各种形式的读(自读、师生合作读、生生合作读、小组合作读、齐读、男女生赛读课等)，去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。

这样，通过一遍一遍地读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。

二年级语文教师随笔(精选10篇)

二年级语文教师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级语文老师教育教学随笔(整理9篇)

篇1：二年级语文老师的教学随笔从课堂上走下来的我仍然充满了激情和自信。

回想起我和学生一起走过的这难忘的每一个四十分钟，静静回味我们的真心交流，品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我感到了快乐，同时也激动不已。

美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验反思。

现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的每课设计中想体现的教学思想及教学过程中存在的不足。

一、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，并积极投入其中有这么一句话：语文教学应当充满情趣。

只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。

的确如果学生感到了快乐，那么他们就会积极思考，主动参与。

所以，在本组的每一课我都力争创设愉悦可持续型氛围，让学生乐学，积极投入其中。

比如，在课文《酸的和甜的》中，课前交流时，我们玩“你演我们猜”的游戏。

接着又根据几幅图片认识了“猴子”“狐狸”“葡萄”等词语。

识字中，学生认识葡萄园里的生字朋友，请出捉迷藏的词朋友，于游戏中自主识字，合作交流。

在指导朗读时，学生带上头饰进行表演，他们进入了角色，在读读演演中积累语言，自悟道理。

布置开放型作业时，我激趣引入：“学了这个故事，你一定想给小狐狸写几句话吧!除了给狐狸写几句话外，你还想干些什么呢?”这样，课堂自始至终都充满了情趣，学生兴趣盎然，积极投入其中。

二、在朗读中指导，以读为本，使学生积累语言，感悟道理《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。

整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。

我努力将以上思想运用教学实践中。

二年级学期语文教学工作随笔7篇

二年级学期语文教学工作随笔7篇无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。

小编在这里给大家分享一些二年级学期语文教学工作随笔，希望对大家能有所帮助。

二年级学期语文教学工作随笔1时光飞逝，一学期的教学工作已经结束，为使今后和孩子们一起取得更大进步，现对本学期的语文教学工作做如下总结：一、夯实基础，努力减轻学生学习负担在“目标活动教学法”和“两备两上”的教研活动中，我明白了课堂实效的重要性，力图做到：以每篇课文为根本深挖知识点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。

其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;事先准备好小黑板、课件等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

但由于本学期时间较短，本人资质平庸且对于在活动中学习的的方式方法还未细嚼慢咽完全消化吸收，因此在教学上还未有很大进步。

二、虚心请教其他教师在教学上，有疑必问，在教学上积极征求其它教师尤其是桂建亿老师的的建议，学习他们的方法，做到边听边讲，学习别人的优，克服自己的不足。

三、认真批改作业布置作业做到有针对性，批改后认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，在课堂上进行讲解。

四、严抓学风本学期我所教的班级，上课时候比较认真，大部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多学生，课堂上仍然容易走神，学习上有问题不敢问老师，作业完成不及时，这样就影响了成绩的提高，对此，紧盯后进生，在班级里提倡一种你追我赶的风气，小组比赛，个人评比，使一些后进生的成绩得到了提高。

二年级语文老师教学工作总结随笔5篇

二年级语文老师教学工作总结随笔5篇随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议。

小编在这里给大家分享一些二年级语文老师教学工作总结随笔，希望对大家能有所帮助。

二年级语文老师教学工作总结随笔1本学期，我继续担任二(1)班的语文教学工作。

经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有好处的学期;期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。

此刻，我对这个学期的工作做以下总结。

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

提高教学质量，关键是上好课。

由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。

在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字(字、词、句)和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。

这个学期开始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始了群众备课。

能够和有经验的教师一齐备课，是十分难得的机会。

在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。

之后我发现，经过群众备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。

在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从群众智慧中吸取营养，提高自己的潜力。

二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力，并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。

二年级语文老师教育教学随笔5篇

二年级语文老师教育教学随笔5篇二年级语文老师教育教学随笔1今日早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗?”我惊奇地问：“李明在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。

”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。

我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧!”他说：“教师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好!”从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受!二年级语文老师教育教学随笔2我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的'不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

今日户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“教师咱们能不能玩沙子呀?”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“教师你看我画的村庄。

”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

二年级语文教学随笔14篇

二年级语文教学随笔14篇二年级语文教学随笔1第四组的课文中大部分课文的对话比较多，在学习的过程中，在指导朗读对话的基础之上再去理解课文就顺理成章了。

在低年级阶段，教师的范读是指导学生朗读的必要手段。

在学习《坐井观天》一课时，检查学生朗读的过程中，我发现学生朗读缺乏感情。

于是我进行了一次范读，把青蛙的傲慢自信、自以为是的语气夸张处理，学生虽然已经对课文内容已经非常熟悉，但是学生的情绪立刻调动了起来，迫不及待地想要自己进行朗读练习。

我又趁势采用多种形式让学生练习朗读，学生在一次次的朗读中感悟到了人物的性格特点，把握语气也非常准确。

课文不用讲解学生就明白了。

《小枣树和小柳树》《风娃娃》《酸的和甜的》这几篇课文，在学生把课文读流利之后，分别提出一个把握__结构和思路的问题，帮助学生从整体上把握课文，再对人物的对话进行指导，体会人物的性格特点。

这样的指导符合学生的需求，又不至于把课文分析得支离破碎。

二年级语文教学随笔2（一）对小学语文复习课教学的几点思考作为“温故而知新”的复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定的教学形式。

它不仅有巩固知识，训练能力的'功能，更有“温故”和“知新”的要求。

这里的“知新”就是在原有基础上的提高。

那么，语文复习课如何进行才能达到“温故而知新”的目的呢？一、检测：摸清知识能力现状。

要在复习时避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复，有的放矢地对学生进行教学和训练，就必须在复习课前采取测验、考查、提问，或通过座谈、个别了解等形式对学生进行摸底、调查，根据反馈来的信息，结合教学大纲的要求，制定复习课教学方案。

一位二年级老师在第三册教材教学结束后，结合本学期的教学内容，编制了一份检测试卷，在批阅试卷时发现学生对按音序的方法掌握得还不够：对声母在字典中的位置是清楚的，但对韵母的顺序，或声韵母相同、声调不同的字如何查检，都不大搞得清楚。

了解到这个情况后，这位老师在复习课上边示范边介绍具体的检字方法，有针对性地给学生提供一些有特点的字，让学生现场练习查检，于是全班同学都掌握了音序检字的方法。

二年级语文教学随笔大全5篇

二年级语文教学随笔大全5篇二年级语文教学随笔大全1语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

20年课标颁布以来，教师的定位更加准确，师生关系也悄然发生了变化，学生成为学习的主体，学习方式由原来的被动接受者，变为合作者、探究者。

小学语文课堂教学一改过去课堂的沉闷、死板，变得充满活力。

而静下心来品味，一些问题暴露无遗，如：课堂成了好学生的舞台，差等生依然停步不前，忽略了学生对字词等基础知识的掌握;教师朗读指导不到位……以上问题的出现，直接影响了小学语文教学的效果。

深入小学语文课堂教学改革，实现教学三维目标，关注学生成长，成了我们小语教师义不容辞的责任。

一、组建高效的合作学习小组高效课堂合作学习的高效，关键在于学习小组的高效，建设、培训好学习小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。

合作学习小组一般由6~8名学生组成，要求小组成员的性别、学习成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，以“组内异质，组间同质”原则进行分组，组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在班内各小组间展开公平竞争创造了条件。

选择培养小组长，一名好的小组长能够对合作小组成员在课内进行调控，在课外精心管理。

再有小组成员合理分工，达到人人参与、共同完成任务的目的。

各小组分别制定了组名、口号、组训、组规等。

二、建立科学评价机制课堂评价采取小组捆绑式评价方式。

小组捆绑式评价能调动组内每个成员的积极性，发挥每个成员的最大潜力。

班内设立积分表，组内有记分员，分别给每个小组成员编号(成绩越好号越小)，每位学生的编号不是固定的，根据表现、成绩进行调整，进步学生能得到及时肯定，形成积极向上的组内竞争风气。

小组成员得分与各自的编号对应，目的是鼓励大号同学多发言，得分都加在小组名下。

小组共同探究成果展示交流加小组集体分。

各小组得分每周一汇总，作为小组评价的依据，选出周冠军组，不单独对个人进行评价，增强团队意识。

资料入档，下周数据清零，重新开始，这样各小组都看到了夺冠的希望，组间竞争风气形成。

关于二年级语文的教学随笔5篇

关于二年级语文的教学随笔5篇随笔兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感。

以下是小编收集整理的关于二年级语文的教学随笔，供各位参考。

关于二年级语文的教学随笔篇1进行课改一月有余，我们课改组10名教师经过认真学习，多轮课堂教学打磨，包括了一轮亮相课，要求每位课改组的教师都要跟上，进行互听互评，共同进步;接着进行一轮过关课，现在过关课正在紧锣密鼓的进行着，大家的积极性达到了空前的高涨。

已经有3人的小组合作学习课堂比较成型了。

在今天的听课中，我觉得老师们的课堂教学进步很大。

表现在学生的合作学习效果明显，自学深入、交流有效、汇报与补充深刻。

探索的脚步永不停歇，我们下一步努力的方向，我认为有以下几个方面：1、找准落实教学目标的切入点。

在学生能够进行小组学习的基础上，教师应该从课文的内容入手，从指导学生学习的主要内容、从主要问题的设计等方面入手。

要求我们老师能够定准教学目标，根据教学目标选择教学内容，选择适合学生的学法。

2、关于加强朗读指导的教学。

语文教学少了朗读，总让人觉得有缺憾，也没法实现语文教学各学段中对有感情的朗读等教学目标的实现。

而我们的小组合作学习最缺少的就是指导朗读，很多老师也都提出了不知何时对学生进行朗读指导。

我想是否可以单独加一个朗读展示的环节?或者放到小组展示中汇报到重点语段时，培养学生有感情的读一读?是否可以在小组展示后其他小组补充时进行展示?理解课文内容是一项最重要的教学任务与目标，而朗读是理解的开始，也是快速有效地检验学生是否理解透彻了课文内容的手段和方法，当学生能够理解课文内容，品悟到情感后，自然能够进行有感情的朗读。

由此可见朗读在语文教学中的确非常重要，在我们所进行的这种课堂教学方法中，将有感情的朗读加入进去有非常多的困难。

但是无论有多么困难，我们都不能够缺少了朗读指导，让我们共同实践，找到最合适的指导朗读的时机与方法。

3、关于我们驾驭课堂的能力。