厚爱中差生

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帮助中差生度过“高二”关键期育人案例

协助中差生度过“高二”关键期---- 育人案例教育家陶行知----“捧着一颗心来,不带半根草去”,一生从事教育,桃李满天下，这是我们所有从事教育工作者心中的典范。

我选择了教师，就毫不迟疑地坚守自己的师采，不管外面是艳阳天而是狂风暴雨，我心依然为我的学生们风平浪静，“静下心来教书，潜心下来育人。

”学校组织这次“教学基本功”大赛，为我提供了研学的机会。

今年我新接手高二地理教研教学（三个班中，有两个普通版，一个重点班），一直以来，我在结合所任班级的实际情况，在积极的探索、细心的分析，寻求教书和育人的最完美结合。

这是在2012年秋季刚上课不久发生的几组镜头：主观题一字未写……后来我在班上将这种现象叫“张润生现象”上交即可……目光一直呆滞，盯着书页从不翻页，静静的呆着----处于半醒半醉状态。

之五：“老师，我没有生活费了，借我100块钱，回家来后一定还上。

”生活费没了，我想肯定是真的，原因可能有合理的也有不合理的。

借他50元，没打算要他还，他也从不提起要还…………这些现象不知道大家遇见过没有？如果有，不知道你会怎么处理？我的心态很平和，因为我很理解这个批学生的心情，这种学生和类似的现象应该占一定的比例，带有群体性。

在一个班级中优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。

在任何一个群体中，“中差生”是相对的，也是必然存有的的，我认为在高中三年中“高二”的环境最容易产生这种现象，如何协助中差生度过“高二”关键期？一年来我一直在探索这个问题。

“高二”这个阶段有其特殊性。

我认为：一是环境特征，高一时对高中的生活有新鲜感，有极强的求知欲，对高中的各方面都不怎么了解，并且在各方面也不成熟，所以也显得比较乖，不怎么调皮，各方面都需要适合。

而到了高三，学生都一心向往大学生活，学习的压力和升学的压力也比较大，学生也无暇顾及其他，所以在各方面显得也比较稳定。

但高二，高中的生活相对来说，有轻松感，他们心理就比较清闲，所以也就显得极不稳定，容易出现各种问题。

如何看待差生

如何看待差生导读：本文如何看待差生，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

一、差生形成的原因1、社会上的不良现象。

随着我国改革开放的发展，社会上的各种不正之风，资产阶级腐朽思想的侵蚀，一些不健康文艺作品的毒害，也随之而来。

如各种电子游戏厅的开放，各种文化垃圾的存在，毒害着人们特别是青少年的心灵；再加上人与人之间不正常的交往关系等，都对学生的心灵产生着消极影响，埋下了不爱学习的祸根。

2、家庭教育的失误。

一般来说后进生的家长是教不得法，娇严失当。

有的家长过分溺爱自己的子女，捧他（她）们为掌上明珠，把他（她）们当作"小皇帝"、"小公主"，娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的家长粗暴无知，对子女报抱有"恨铁不成钢"的心态，动不动就施加打骂，家庭缺乏温暖，或家庭成员之间要求不一致，使子女无所适从；有的家长本身道德败坏，自私自利，甚至纵容子女贪图享受安乐，给子女灌输一些"学习无用"的思想等。

这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。

3、学校教育上的偏差和过失。

首先，是应试教育的产物，教育为了升学，因此就要进行不断的分类、淘汰，致使一些学生丧失了信心；其次，是由于每个学生接受知识的情况不同，致使那些需要时间长的学生，不能达到教学目标要求，时间久之便沦为差生；再加上，有的教师对学生期望过高，对学生估价往往脱离学生真实情况，致使教育方法不当，或有的教师言行不一，方法简单，工作敷衍塞责，对学生态度冷淡无情，或过分讨好学生，不敢严格要求，或对学生亲疏有别，不能一视同仁，过分偏爱德、智、体全面发展的学生，而忽视其他学生的情感等。

正是教师这种不按教育规律办事，违背教育原则，不懂教育艺术，缺乏正确的教育方法，甚至造成师生对立的做法，导致了部分差生的产生。

4、学生自身的原因。

学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，不知道"瓜儿为什么苦后方甜"，不了解"世上无难事、只怕有心人"的真正用意，不懂得"梅花香自苦寒来"、"一分耕耘一分收获"；再加上，学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落，成了名副其实的差生。

物理教学中如何进行中差生的转化

物理教学中如何进行中差生的转化在教学过程中，总有一些学生成绩好，有些学生成绩稍差点；有的表现得很好，有的表现为思想落后及行为习惯差。

这些成绩稍差点、思想落后及行为习惯差的学生，就是所谓差生，也就是后进生。

优生则相反，而介于优生和差生之间的则为中等生。

由于中差生的种种表现欠佳而影响了正常的物理教学，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。

这样教育的结果是差生更差。

而不容忽视的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。

此时物理教师在教学过程中就必须知道差生类型和转化方法。

要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好差生的转化工作．那么物理教学中的差生表现在哪些方面呢？物理学习中的差生可分为以下几种类型：１．厌学型：他们对所有的学习，获取新知识缺乏热情，荒度虚日，无所可求，对学习缺乏兴趣。

2．学习目的不明确型：他们的学习习惯、意志等明显低于优等生，因学习目的不明确和学习动力因素不足导致学习困难．学习兴趣不浓。

3．学习方法不佳型：他们各方面的能力均属中等水平，因没有掌握学习物理的正确方法导致物理学习困难，这一般是非智力因素造成的．4．学习基础差型：他们的思维能力、语言表达能力及空间想象力都比较弱．但学习习惯较好，意志较强，自我意识水平较高．5．人为因素型：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过"不白之冤"产生心理失衡而自暴自弃和逆反；由于差生形成的原因是十分复杂的，因而我们就不能把所有差生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，物理教学中应针对差生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果．物理教师在上课时对差生的转化工作应做到有的放矢！（1）对厌学型的差生：物理老师在教学过程中，要穿插一些有趣的小发明，小知识，让他们感觉到所学的知识可以学以致用，一步一步提高他们的学习激情，将他们久埋在心里的学习热情迸发！（2）对学习目的不明确型的差生：这一类学生大多是由于社会变革造成的！例如现在学生中独生子女多，学习条件较好，由于家长的过份溺爱，导致他们意志力、毅力较差，追“星族”多，对成才无热情，因而学习上无动力、无目的；另外一类学生是由于父母离婚，因而大多数单亲家庭的子女缺少正常家庭教育，学生得不到双亲的关爱，导致他们对学习无望，学习目的不明确；且家长多数对子女无大的希望．对这类学生的转化工作主要是充分与家长配合，首先做好家长的思想工作，认识到教育好子女的重要意义，从而使家长、教师及学生三方共同努力，就有可能激励起他们学习的动机，从而形成学习的动力．培养出他们的学习目的。

学生管理工作总结范文6篇

学生管理工作总结范文6篇学生管理工作总结范文 1本学期，根据领导工作安排，结合我部学生的特点，继续坚持“以稳定为前提，以学习为中心，以成才为目标，以管理为手段，以活动为载体”的学生工作方针，严格管理，严格要求，不断加强学生的纪律意识。

一：本学期工作要点如下：1，在班级管理过程中，深入贯彻杨主任的指导思想，把每项工作都责任到人，尤其是安全方面，对学校强调的细节在对班主任管理过程中实行签字方式，收到了良好的效果，也提高了每位班主任的重视程度。

2、开展爱国主义教育、社会主义教育和集体主义教育。

引导学生就一些敏感的社会问题展开讨论，就学习、生活、作风、理想、信念以及如何在日趋激烈的竞争环境中学会生存和发展加强引导和指导，进一步提高广大学生的思想觉悟，充分发挥他们主人翁的主体作用。

同时，在学生中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范，培养学生自立、自强、自尊、自爱、自信、竞争的优良品德以及效率意识和开拓精神。

3、做好所带班级广大团员和入党积极分子的教育工作，使同学们始终在思想上保持积极向上，在生活中要求进步，为我院开展学生工作奠定良好的基础。

4、不断加强学生的安全教育。

始终坚持“以人为本、安全第一”的工作原则，一切活动的开展都把同学们的人身安全放在第一位，使同学们在思想上永不松懈，养成良好的自我保护意识。

做到超前防范，信息畅通，坚决杜绝各类安全事故的发生。

5，通过对以上各细节严格的把关，本学期各项工作都收的了良好的效果，尤其是学生的出勤率，作业上交率等方面都得到了很大的提高。

6，定时组织了各项活动，丰富了同学们的课余生活。

二：下学期工作计划1、加强学生干部队伍建设工作：对学生干部队伍建设要坚持选拔、使用、培养、管理、提高相结合的原则，采取可行措施，加强学生干部的理论学习、业务培训和工作交流并鼓励各班多去开班委会。

2、学生干部的管理与指导工作：重点是加强他们的组织能力和服务水平，引导他们处理好学习与工作的关系，发挥他们自我管理、自我教育、自我服务、自我提高的主动性、积极性，发挥他们的桥梁和纽带作用。

辅导差生的方法和措施

辅导差生的方法和措施辅导差生的方法和措施1一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。

“帮学生一把，带他们一同上路”。

对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

二、差原因分析：寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。

随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。

久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。

他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能自立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的'问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。

他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。

父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、采取措施：由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。

但是，他们真的是不想上进吗？不是。

有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。

我们要让他们都抬起头来走路。

厚爱后进生

厚爱后进生在平时的教育教学过程中，后进生往往会因种种表现欠佳而影响集体，因此他们会不同程度的受老师和同学的冷落、歧视。

作为人的正常心理反应，往往会造成师生之间的感情对立，而且会影响学生心理的正常发展。

其实，在教育教学过程中我们既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”，把爱的了光撒向每一个学生。

一、用“真诚”去打开学生的心扉后进生一般的心理特点是自身素质差，缺点、毛病多，个性也比较强，总认为老师厌恶、嫌弃他们，于是他们对学校对老师逐渐产生疏远与对立情绪。

针对他们的这些心理特点，做他们的转化工作必须从“真诚”入手，让他们感到老师同样喜欢他们，让他们感受到老师在诚心态意地教育他们，帮助他们，解决了感情问题就能使他们心甘情愿地接受教育，变被动为主动，变疏远为亲近。

就拿班上的某同学来说吧？他父亲进出监狱已是无数次了，母亲丢下他们兄妹俩离家出走了。

生活在这样的环境里，这位同学连最基本的a.o.e都不会，旷课、打架、偷东西等已是家常便饭。

对于他的教育本人采用的是“真诚”，诚心的与他交谈，耐心的帮助他，使他真正感到老师的关心。

渐渐地，他上课也能静下心来听讲，不会做的也乐于去抄去问。

打打杀杀的现象也逐渐减少。

二、善于挖掘学生的闪光点课堂上学生捣乱秩序的事时有发生，拿他们没办法时就向家长告状。

他们也是经常被父母打得口服心不服。

其实，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，有时小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他们心里头的大金矿。

我们班上有个小团体，整天闹事、捣乱课堂秩序，而且凝聚力很强。

原因就是他们的头领章鞋成绩好，打架厉害，大家对他佩服得五体投地。

刚开始我曾几次想挑拨他们的关系，然而几次努力都无效。

后来通过家访，了解到这位同学在家非常勤劳、懂事。

因此我抓住了这个契机，举些现实生活中渔民苦难、危险的例子对他进行教育，他是个聪明的孩子，老师对他的一片苦心他能感受到。

再经过几次交谈，他上课不再捣乱，学习也较自觉。

厚爱中差生,全面进行素质教育

应该说不存在面向优生的问题，而面向全体的关键就故
三、因势利导，化消极因素为积极因素帮助他们找到优、点，缺以发扬优点，服缺点。其次应克有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、骂只能适得其反，责他们应享有同其他学生同样的平等和民主，应享受到优秀学也生在教￣ＮＪ得到的爱，ＯＬ作为一个教育者在对待中差生时应
励他们自由讨论。最后做到 “ 理解 ” 二字，即通过学生的眼睛看事物。如果在中差生身上做到 “ 真诚 ” 对他们，善意理解他们，
么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数
的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，薄待为厚待。变寻找一下中差生的原因（除弱智儿童）是多方面的，排，
普遍的认为是；生的学习态度不端正，学要求自己不严格。为
什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异
所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉
高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。正所谓外因通过内因起作用，育者对中差生的厚爱定教
应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（极因素）消两方面，对优生的优点是显而易见的，差生对则易于发现其缺点，看不到优点，种不正常的现象有碍而这

小学班主任教学总结与反思大全(18篇)

小学班主任教学总结与反思大全（18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学五年级数学上册教学反思数学教学中存在不足及努力方向

数学教学中存在不足及努力方向不足：班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。

在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。

因此，教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。

方向:(一)常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

无以规矩，不成方圆。

没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。

良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。

为此，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。

课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。

静时，暝思苦想，勤于思考。

另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。

作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。

(二)厚爱差生，真正做到以情动人首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。

最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，要时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

(三)创新评价，激励促进学生全面发展把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

重视后进生,全面进行素质教育

应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。大量事实说明：天的尖子明天不一定就是尖子，天的差生，今今不定明天还是差生，何况所谓优生与差生的评判标准本身就有局限更
一
应有的正确引导而形成不良习性。等等。我认为，爱中差生，厚首先应有辨证的观点：１一分为二的观点看待中差生应该说任何学生都会同时存在优点（极因素）即积和缺点（消极因素）方两
即通过学生的眼睛看事物。
一
特别是面向中差生才是切切实实的素质教育。
不是有人曾说：果孩子天生就是优生，如哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，们更应变嫌弃为喜爱，我变忽视为重视，冷漠为关注，变变薄待为厚待。
如果在中差生身上做到真诚对他们，善意理解他们，兴地接受他们，高定会促进中差生的进步和发展。
正所谓外因通过内因起作用，教育者对中差生的厚爱定会使他们实现向
自我学习、自我管理的转变。
鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。集体是在活动中产生的，大集体如此，集体也一样。注意组织学生进小我行互帮互学活动，学习上好生带差生：纪律上互相提醒：生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，过活动加强同学之间的协作精神和团通体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，使班级成为一个大家。这一切的变化，离不开师生的共同努力，同时班主任所起的作用更为重要。当然这也是班主任应当做的。这些都没有什么特别之处，班主任只要用心管理、用心做事，不放弃任何一名学生，形成了良好的班风和培养了一批素质较高的学生干部，进而形成了班级合力，就能促进班级学生自我管理的形成，达到良好的教育教学效

教师对学生的爱有利于师生间的有效沟通

教师对学生的爱有利于师生间的有效沟通作为教师的我们，首先就必须相信，爱心具有一种魔力，爱能改变一切。

教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。

有人说“ 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” 。

也有人说“ 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” 我们也常说，没有爱就没有教育。

爱心是一个好老师得基本条件。

教师对学生的爱，不仅是教师道德的重要标志，而且是人类道德的一个重要标志。

对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。

这种爱是无私的。

师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。

师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界，所谓大爱之心往往表现为尊重和宽容。

教师对学生的爱，可以更好地进行师生间的有效沟通，可以弥补教育才能的不足，可以影响学生的良好情感，可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。

教师对学生的爱，来源于教师对教育事业的无限忠诚，对本职工作的高度责任感。

在教育过程中，用心去教育学生、感化学生。

爱心是我们搞好教育的前提和基础，爱心能够调动学生的积极性，促进学生进一步提高学习成绩。

在爱的关怀下，不勤奋努力的同学开始变的勤奋起来，勤奋的同学变的更加勤奋。

爱心能够进一步加强师生之间的沟通，试想一下，师生之间冷冰冰的没有交流，彼此之间没有热爱之心，怎么能进行师生间的有效沟通呢？教师默默地奉献着自己的爱心，无形之间会感染学生。

学生也会变得喜欢老师起来，不断地，师生之间的关系变得更加和谐、融洽。

学生也乐于和老师沟通。

教师对学生的爱应是没有偏见的爱，把爱撒向全班。

教育活动中，教师要注意面向全体学生，不能偏爱，教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱”。

一个班中有几十个学生，先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹在优差的两头的中间生。

对对后进生缺乏耐心和爱心的老师的意见和建议

对对后进生缺乏耐心和爱心的老师的意见和建议1、找出差生落后的具体原因，量体裁衣全面了解差生的内心世界、善待差生。

教师热爱好学生，更应该厚爱差生，分析差生的心理，找出差生差的真正症结。

大多数差生的学习成绩虽然差，但自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，企图在同学中树立威信，但一贯遭到冷落，白眼太多，就会自暴自弃，自感落后：随有上进心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去学习兴趣。

这时，他们便另作途径，如通过与别人打架、顶撞老师，以其来满足自己争强好胜的虚荣心。

因此说，我们教师应善于摸清差生的内心世界，对症下药，要厚爱差生，热情耐心地帮助差生树立信心，做差生的良师益友。

2、用辩证的眼光来看待差生为什么我们的教师不能从另一个角度去审视差生的境遇呢？当我们也低下头从不同的视角观察世界，我们也会发现差生是如此可爱，差生也有很多优点，他们依然有追求上进的需求和愿望。

如果教师对他们表现出的热情略加鼓励，情况就会大变。

可是我们的教师在工作中却缺乏这份细心和耐心，对待差生常粗枝大叶，使自已在工作中失去了发现差生点滴进步的机会。

学生的进步得不到教师应有的肯定。

这样时间久了，次数多了，学生便丧失了学习的积极性。

3、尊重、接纳差生，给他们创造轻松愉快地学习条件我们历来提倡学生尊敬教师。

这无疑是应该的。

然而教有者也要尊重受教育者，教师要尊重学生包括差生。

从人格意义上讲，教育者和受教育者、教师和学生是平等的。

教师不能随心侮辱学生，不能任意挫伤学生的情感，更不能歧视差生。

人是需要尊重的。

教师要学生尊重，教师也要尊重学生。

如果教师不尊重学生，那么学生也不会真心尊重教师。

教师和学生本来就是为着一个共同的任务，才走到一起来的。

为了完成共同的任务，教师和学生必须互相尊重，密切配合。

没有对学生的尊重，便没有学生对教师工作的理解和支持：没有学生的配合，教师无论如何也不能完成教育、教学双重任务。

如果一个教师动辄[训斥学生，随意伤害学生的感情，扼杀学生的自尊心、自信心、上进心，那么这个学生就会失去学习积极性；同样，这个教师也就失去了对这个学生，甚至更多学生的凝聚力、感染力、影响力。

厚爱中差生,全面进行素质教育

对班内的每个学生都一视同仁，从来不因为学生的个体差异
仅是学书本内容、专业内容，还应该着眼于广义上的学习。习如何学
面对社会、如何做好一件事、何与人交往、如如何表现自己等。通过思想教育，大部分学生会重新树立对学习的自信心，也使他们从一件件的“ 小事” 中重新体会到久违的成就感。每次上课前。以给学可生一个微笑，以学生一起喊“ 自信，可我我更强 ”从而时刻提醒他们，要树立自信心。同时告诉学生这不能只是一句挂在嘴上的空话，要能震撼我们的心灵，能洗涤我们的思想，要要用实际行动来证明。二、爱中差生。厚全面进行素质教育
而把个人感情加入其中。在对人待事上，要坚持赏罚分明。该奖的
就奖，罚的就罚，不会因为他成绩好一点就奖多罚少，绩差该绝成
一
点就奖少罚多。２从学生中来，学生中去．到随时随地多方面的了解学生的情况，不定时地找学生谈心，对
小。班主任应围绕以学生为主体，充分尊重学生的个性发展和个体需求为工作思路．以与学生交朋友为工作方法。认真开展相应工
“ 师者父母心 ”关心、，尊重学生是教育学生的出发点。学生离
开父母，到班级这个大家庭，要管理，需要教导。作为班主来需更任，既是严师，应也是慈母。为了让班里的每位学生都能感受到班主任对他们的关爱和期盼，尽力把握好宽严有别、紧适度的原应松

初中教师年度考核总结6篇

初中教师年度考核总结6篇初中教师年度考核总结 (1)一、常规教育方面1、充分利用班会的时间学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

我将在班级设立专人负责监督检查学生的日常行为，并在第二天晨会中进行总结，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。

这学期利用劳动节、党的生日、团队日等重大活动举行一些有意义的主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。

同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。

二、班级纪律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。

因而，我从以下几点入手：1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。

这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。

由于是学生们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。

我们班的宗旨是“说到就要做到。

”2、课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。

然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。

我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、打球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。

同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

三、卫生方面讲究卫生很重要。

俗话说，病从口入。

收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。

对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。

后进生辅导工作计划

后进生辅导工作计划一年级后进生辅导计划篇一一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

二、确定学困生名单，让转化对象明确化。

第一种：无人辅导、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。

第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。

第三种：没有任何责任感，注意力根本不能集中的。

三、具体措施：(一)在思想上：1、培养学困生的自信心。

只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育学困生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到"三心"：诚心、爱心、耐心。

4、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣，而且还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。

(二)在课堂上：1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和思考。

2、充分利用中午、下午的辅导课，对学困生进行耐心的辅导，把学困生的辅导放在优先发展的地位。

(三)教师的辅导1.教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的`错误是什么？教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。

2.教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。

三控制学困生课堂违纪的问题。

3.布置作业时，要想到学困生，要让学困生"吃小灶"，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

差生转化工作总结10篇

差生转化工作总结10篇差生转化工作总结1面向全体学生，全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。

为此，我级根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。

为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本期工作总结如下：剖析差生工思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。

后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。

教育后进生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。

后进生的心理主要有以下三个特点：（一）自尊和得不到尊重的矛盾。

（二）好胜而不能取胜的矛盾。

（三）上进心与意志薄弱的矛盾。

后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个后进生的实出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。

首先，关心和爱护后进的学生。

这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护后进生是打开后生的心扉的金钥匙。

后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信心、自尊心、上进心。

第二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。

班级中的后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。

对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。

二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。

特殊生帮教工作总结(3篇)

特殊生帮教工作总结面向全体学生，全面提高学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。

为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。

为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本期工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。

这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。

在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。

心里有一种压抑感，在厌学情绪。

自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，争取科任老师热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、对症下药，开发非智力因素差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。

但他们由于各种因素造成了成绩差。

作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母出国不在身过的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。

我还注意了解每位差生的情况。

决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、给差生指出切实可行的目标一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目1标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。