学习任务单1.1

课堂学习任务单模板1

在学习第七小节之后，教师出示该任务单，引导学生发挥合理丰富的想象将句子写完整。学生们能够根据前半句的情境写出后半句想象的内容，写出诸如“远远地看到建筑工地的塔吊一刻不停地忙碌着，我想象到建筑工人正埋头工作着，他们的脸上挂着汗水，挖土机也正来回不停地运送着泥土J这样的句子。
引导学生实践运用课堂所学，进行具体的语言练习，就语境的设置而言符合学生的生活实际，就实际功用而言的确收到了训练的效果。
㈢协作探究
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组内分工合作完成：（先自己完成，再组内讨论补充，并完成修改。）
体会课文最后一小节的深刻含义
关注了不同层次学生的学力，提出基础任务和挑战任务，让每一个学生都能在自己的能力范围内进行练习，也为他们提供了尝试突破的机会，更容易让每一个学生都能获得成功的愉悦。
㈢示准备
小组举手表决
激发学习兴趣
三、困惑与建议
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引导学生在预习的基础上读通全文，为接下来的学习打下基础。思考题似乎没有什么问题，学生能够准确交流；读错字音似乎也算合理，毕竟“藉”是生字，应该指导学生认读。
㈡阶作业
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运用合理丰富的想象将下列句子写完整。
1、远远地看到建筑工地的塔吊一刻不停地忙碌着，我想象到。
2、听到窗外欢快的笑声，我想象到。
使用情况描述：
3.学习方法：自主、合作、探究的学习方式
充分激发学生的主动意识和进取精神
二、学习任务
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㈠始检测
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自读课文，读准ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音，读通句子，思考：
1什么是天窗？
2.天窗给作者带来了怎样的感受？
使用情况描述：
导入课题之后，教师出示该任务单，学生围绕任务单展开对课文的初读。交流反馈环节，学生基本能够将问题回答清楚，但是碰到“慰藉”一词的时候，有两名学生将“藉”字误读成了“j1”，使得教师两次停下来正音。

1.1.1 自主学习任务单(答案版)

1.1“细胞是生命活动的基本单位”自主学习任务单【学习指南】1.课题名称：必修一第一章第一节“细胞是生命活动的基本单位”2.达成目标：知道细胞学说的建立者、主要内容与意义；了解细胞学说建立过程中的其他人物；知道生命系统的结构层次；知道细胞是生命活动的基本单位；3.学习能力培养：阅读能力（阅读教材，提炼知识，重新解构）背诵能力4.课堂形式预告：补充讲解——小组讨论——课堂测验【学习任务】【任务1细胞学说及其建立过程】【要求：背诵填空部分】1.细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。

（P2）2.细胞学说的三个要点：1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；2)细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；3)新细胞是由老细胞分裂产生的。

（P2-3）3.细胞学说建立过程中的相关知识点：（阅读P3小字资料，提炼相关知识）1)器官水平的研究者：维萨里；组织水平的研究者：比夏；细胞的命名者：罗伯特·虎克；活细胞的观察者：列文虎克；2)细胞学说的修正者：魏尔肖，他的主要观点是“细胞通过分裂产生新细胞”。

第1页/共3页【任务2细胞学说的意义】【要求：背诵全部】1.细胞学说揭示动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。

（P4）1)细胞学说是人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，从而在思想上打破学科之间的壁垒，促使多个学科获得共同的基础，这些学科的融通和统一催生了生物学的问世；2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下了基础；3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。

【任务3归纳法】【要求：背诵全部】1.名词解释：归纳法：是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。

2.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。

（P5 小资料）【任务4细胞是生命活动的基本单位】【要求：背诵全部】1. 单细胞生物能够独立完成生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作、共同完成一系列复杂的生命活动。

1.1《地球和地球仪》自主学习任务单(第3课时)

【互动探究】
任务五：探究利用经纬网定位
1.自我突破
阅读教材9页“利用经纬网定位”图文资料，说说经纬网在现实生活中有哪些广泛的用途？
2.小组探究
请根据下面“经纬网结构图”中经纬网上点的位纬度分别是：A，B，C，D。
【预习检测】
1．2008年5月12日14时28分，在四川汶川县（31°N，103.4°E）发生了里氏8级地震，下列关于震中的叙述正确的是（）
A．位于北半球，中纬度B．位于东半球，高纬度
C．位于西半球，中纬度D．位于南半球，高纬度
2．图2中a点经纬度是（）
A.（2°N，26°E）B.（2°N，26°W）
C.（2°S，26°W）D.（纬度2°，经度26°）
3．读图3回答：
（1）将A点（0°，0°），B点（20°S，20°W）填入图中相应位置。
日地最远距离（7月2日）：152100000千米
日地最近距离（1月2日）：147100000千米
地球公转的平均速度：29.79千米/秒
在远日点公转的速度：29.3千米/秒
在近日点公转的速度：30.8千米/秒
地球公转的轨道长度：939120000千米
地球公转的轨道偏心率：0.0167
地球公转一周时间（回归年）：365日5时48分46秒（即365.242平太阳日）
地球质量：5 976×1027克
地球平均密度：5.52克/厘米3
地球的重力加速度：
赤道附近：978.0厘米／秒2
纬度45°附近：980.6厘米／秒2
极地附近：983.2厘米／秒2
标准重力加速度：980.7厘米／秒2
地球年龄：46亿年
大气（干洁空气）的组成：
按体积：氮78%、氧21％，其他1％；

统编版七年级语文上册同步备课1.1导读一精读与跳读《西游记》(任务单)

七年级上册整本书阅读《西游记》1.1 名著导读（一）学习任务单———————核心任务：精读与跳读《西游记》———————1．阅读速度达到每分钟不少于400字，阅读方式为精读与跳读相结合。

2．梳理、概括小说故事情节，分析孙悟空的行为表现和命运走向，提炼其个性特点。

3．分析小说“有趣”的特点，体会小说具有的奇幻色彩。

4．评价孙悟空心灵成长的意义，推断小说主题。

《西游记》、学习任务单暑假期间运用“批注阅读法”，阅读全书，展开批注。

任务一了解《西游记》主要内容与主要人物，培养阅读兴趣。

1.走近吴承恩吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人，先世江苏涟水，生于淮安山阳（今江苏淮安）人，中国明代小说家。

吴承恩出身于一个世代书香后败落为小商人的家庭，他自幼敏慧，又好学习，博览群书，然而屡试不中，中年后才补为贡生，担任长兴县丞，后又担任荆府纪善。

晚年归居乡里，贫老以终。

吴承恩一生诗、文、词创作甚多，死后大部分亡佚，有后人辑集的《射阳先生存稿》4卷，包括诗1卷，散文3卷，卷四末附小诗38首。

2.创作背景唐僧取经是历史上一件真实的事。

唐太宗贞观三年（629），僧人玄奘徒步去天竺（今印度）游学。

他从长安出发，经姑臧（今甘肃武威），出敦煌，再经今新疆和中亚等地，历尽艰难险阻，最后到达了天竺。

他在那里学习数年，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了广泛赞誉。

贞观十九年（645），玄奘回到长安，带回佛经657部，轰动一时。

后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。

但这部书主要讲述了玄奘在路上所见各国的风土人情、语言文化及地理交通，没有什么故事。

及至他的弟子慧立、彦悰撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。

南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐天大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。

1.1 学习任务单

学做一体任务单（1）
学习任务
1、CAXA的认知以及五角星的绘制
学习目标
1、学会CAXA工作空间和用户界面的基本操作；
2、学会CAXA基本的操作命令。
软件命令
新建、保存、点、直线、平行线、正多边形、修剪、填充、阵列
鼠标键盘常用键的功能
鼠标
左键
1.拾取选取实体
2.点取菜单
3.输入点
右键
1.确认拾取
2.终止当前命令
3.重复上一条命令（在命令刚结束状态下）
4.弹出右键快捷菜单（在空命令状态下拾取的显示
2.按住滚轮拖动鼠标可以平移图形显示
3.双击滚轮，可以实现全部显示
键盘
F1
请求系统帮助
F8
正交与非正交切换开关
Enter
1.结束数据输入
2.重复上一个命令（同鼠标右键）
Esc
取消命令
边学边做任务
1、绘制闪闪红星
拓展技能训练
绘制国旗：1200×900

自主学习任务单【模版】

自主学习任务单【模版】
一、学习指南
1.学习主题（学习材料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不同于教学目标。一般以通过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明确预习任务）：
3.学习方法建议（指完成自主学习任务的学习方法建议）：
4.课堂学习形式预告（使学生预先了解自主学习与课堂学习的关系）：
二、学习务
1. 通过观看微视频自学，完成下列学习任务（测试题、习题，以及必要的提示等帮助性信息）：
2. 知识树或思维导图（整体把握学习内容的框架结构）：
3.学习感悟（回顾自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、困惑与建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
备注：栏目不够用可以自行扩展。

项目1.1学习任务单.

三、相关知识学习
1. S7-200系列PLC的特点？
5. S7-200系列PLC的模块有哪些？
3．简述STEP7-Micro/WIN32编程软件的使用方法
四、项目实施
1．控制要求（动画1-1-1：点动运行控制要求）
按下按钮SB，接触器KM线圈得电，电动机M启动运转；松开SB，接触器KM线圈失电，电动机停止运转。
2．根据需要选择元器件
序号
设备名称
型
规格
数量
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
3．根据要求绘制主电路
4．进行输入输出点分配
PLC输入输出分配表
输入
输出
输入元
输入点
作用
输出元件
输出点
作用
5. PLC外部接线
6.编制控制梯形图
7.程序下载及调试过程中出现的问题及解决办法
五、课后任务
1.网络在线复习
微课1-1-4：如何实现电机点动运行的PLC控制
微课1-1-3：标准位逻辑指令
2.虚拟仿真训练
虚拟仿真训练1-1-1：输入过程映像寄存器
虚拟仿真训练1-1-2：输出过程映像寄存器
虚拟仿真训练1-1-3：标准位逻辑指令
二、任务要点
1. S7-200（CPU226 AC/DC/RLY）的输入输出地址是如何编号的？
3.点动控制的电气控制电路是如何绘制的？如何使用PLC实现点动控制？
能力目标
初步掌握编程软件的使用方法；初步掌握PLC应用系统设计的步骤；会进行电路图绘制和元器件选择；能进行硬件接线；能使用编程软件进行点动控制程序的编制；能进行软件和硬件的调试。

学习任务单(模版)

备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完学生的实践操作1、联系生活实际，让学生在“玩”中感受教学的趣味。2、注重动手操作，让学生在“做”中经历教学过程。3、提倡实践应用，让学生在“用”中实践数学的价值。
二、引导学生自主探索1、在自主发现中培养主动探索的意识。2、在问题情境中增强主动探索的意识。3、在独立思考中形成主动探索的意识。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
任务一：自己动手完成一份月历设计，样式选择“优美”并留出图片位置。
任务二：对刚才自己设计的月历进行美化，图片的设置，文字的设置，文本框背景的设置。
任务三：小组合作完成你认为最美的月历。
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
“学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：福建教育出版社+四年级下册+信息技术+制作月历
2.达成目标：
通过观看《制作月历》教学视频，完成《自主学习任务单》规定的任务。学会在单元格中插入图片。学会设置单元格的边框和底纹。从而美化月历。
3.学习方法建议：
（1）任务驱动（2）自主探究
4.课堂学习形式预告：

高中地理(一年级上)锋面系统微课程学习任务单——南平一中陈蕾1.1 学习任务单

2.通过观看给予的动画，掌握冷锋，暖锋的特点及对天气的影响
3.小试牛刀，通过一组练习，训练自己掌握知识的程度，巩固所学知识。
六、后续学习预告（可选）：
方法指导的范本再丰富些，对冷暖峰的特征给予更为全面的把握，以便更好掌握以后的所学知识。
五、学习困惑
1、怎样简单快速的区分冷暖锋的特征
2、如何掌握冷锋，暖锋对天气产生影响及应用
《常见的天气系统—锋面系统》微课程学习任务单
一、学习目标
1.了解气团，锋面的基本概念及分类
2.掌握冷锋、暖锋的基本特点
3.掌握冷锋、暖锋对天气的影响
二、学习资源
1.体现锋面特质的文字
2.天气实பைடு நூலகம்的图片。
3.有关锋面的运动动画
三、学习方法
图片呈现
文字补给
讨论合作
四、学习任务
1.结合给予的文本，能掌握锋面的基本特征，并能绘制简单的示意图。

1.1.1观察周边环境中的生物(学习任务单)

第一节观察周边环境中的生物班级_________姓名_________学习目标1．通过细致有序地观察、比较，能够发现和描述生物的形态结构特征。

2．通过对观察过程的学习，能够设计观察方案和观察记录表。

3．能够描述生物及其生活环境的特征，并提出科学问题。

4．通过观察活动，能够体会实事求是、严谨认真、团结协作的科学精神。

课前学习任务1．了解观察的基本步骤。

2．初步认识观察记录表的设计要求。

课堂学习任务【学习任务一】观察1．怎样进行观察？2．观察时要注意哪些问题？【学习任务二】观察校园、公园或林地中的生物（一）确定观察目的1．了解校园、公园或林地中的______，观察某种生物的_______、_______等特征；观察某种生物的_________、________；观察并比较不同生物。

2．初步学会制作____________。

（二）明确观察对象1．观察并比较杨树和柳树。

在观察植物时，注意植株的_____、_____、_____等。

注意不要_____植物。

2．如果周围有光叶子花（俗称三角梅），一定要仔细观察它的叶和______________。

3．观察动物时，注意它们的________、________和________。

4．将观察到的生物信息进行整理。

【学习任务三】设计观察记录表，请完成空白部分观察记录表观察人__________班级__________观察时间__________天气情况__________观察地点___________________________________________生物名称数量特征生活环境备注【学习任务四】注意事项1．观察过程中，你是否遇到了未预料到的问题？如果有，你是怎样解决的？2．你观察的生物是植物还是动物？除这两类生物外，还有其他生物吗？你能说出它们共同的特征吗？课堂小结请根据本课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图。

课后任务观察猫和兔，做好记录，并从观察的结果中寻找规律。

人教七上1.1《地球与地球仪》自主学习任务单(3课时)(无答案)-2019年教学文档

《地球与地球仪》自主学习任务单（第2课时）
【学习目标】
3．利用经纬仪和地球仪，比较归纳经纬线、经纬度的划分。
【自主预习】
阅读<纬线和纬度>、<经线和经度>，熟悉本课时教材内容，完成下列填空。
三、纬线和纬度
1.地球仪上，与南北极距离相等的大圆圈叫。所有与赤道平行的圆圈叫，纬线指示方向。
2.赤道的纬度为，是纬度的起始点。从赤道向北向南各为90°，称为和，分别用和表示。
C．地球仪能真实的反映地球形状
D．地球仪是地球模型
【拓展延伸】
地理大发现
指15世纪末至16世纪初，西欧各国航海家和冒险家在全球地理方面的一系列重大发现。包括新航路的发现，新大陆的发现，环绕地球航行的完成，以及持续至17世纪中叶的继续探索。15世纪前，旧大陆分为东方、西方和阿拉伯世界3种文明，构成当时已知世界的主体。而处于当时文明世界边远外围的非洲南部、亚洲北部和当时完全不了解的美洲大陆，均被视为未知世界。因之，新兴资本主义发展的需要，寻求贵金属、香料和贸易市场的欲求，扩展领土和开拓殖民地的政治意图，以及向东方传播基督教的热忱，成为地理大发现的历史动因。而探知未知领域这一科学发展动力，退居极其次要的地位。造船术和航海术的日益发达，托勒密的《地理学》在1410年左右被译成拉丁文使地圆说得以广泛传播，中国的指南针经阿拉伯世界传入西欧，为地理大发现提供了科学技术条件。西欧专注于向未知领域的航海与地理探索，始于葡萄牙航海王子恩里克于1418年首次派遣船只沿非洲西海岸南下，西欧的大航海由此揭幕，并逐渐深入西非和西南非洲。1492年西班牙加入了海上角逐，西欧其他国家特别是意大利人也相继参与，使海上大探险和地理大发现进入新的时期。地理大发现中最杰出的成就主要有：1492年哥伦布为首的西班牙舰队在圣萨尔瓦多岛登陆发现了美洲；1497年达伽马为首的葡萄牙舰队发现绕过好望角通往印度的航路；1519—1522年麦哲伦率领的西班牙考察船第一次从东向西绕地球航行一周。虽然“地理大发现”一词反映了以欧洲为中心的史学观点，但从地理学角度看，地理大发现有着重要的地理学意义。欧洲古希腊、罗马时代光辉的地理学思想经历了中世纪长期窒息，其生命力日益衰竭时，地理大发现与文艺复兴给地理学带来了新的转机；地理大发现及其以后在海上和陆上的继续，开拓了全球性的视野，产生了对地球认识观念的更新，积累了极其丰富的地理知识；特别是一些科学家（天文、地理、生物、海洋学家）加入探险队伍，使经验和事实的积累升华为科学基础资料，导致新地理学观念的形成，酝酿着地理学新的突破，从而进入了近代科学的地理学发展时期。

学习任务单第一一版

4.课堂学习形式预告：没有完成
5.
6. 认识“思维导图”看视频完成小任务完成看视频目标达成
二、学习任务
通饰。
三、资源链接
四、困惑与建议
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
“微课学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
科学版八年级上册信息技术第四单元活动一：二、活用思维导图复习
2.达成目标：
通过观看教学视频和完实际学习中，提高自己的而学习效率。
3.学习方法建议：
学习者可以打开学习任务单，边看视频，边完成任务单。建议看一步暂停，完成之后再继续向下观看。

七年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[学习任务单]初中数学-七年级上册-第一章--1

1.1正数和负数（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．了解正数和负数是怎样产生的．2．了解什么是正数和负数．3．会用正、负数表示具有相反意义的量．课堂学习任务【学习任务一】（1）北京冬季某一天的最高气温为零上3摄氏度，最低气温为零下3摄氏度．如何用数区分“零上3摄氏度”和“零下3摄氏度”？（2）某公司今年7月份盈利50万元，8月份亏损10万元．该公司在记账时如何用数分别表示“盈利50万元”和“亏损10万元”？（3）某年，我国棉花产量比上年增长7.8%，玉米产量比上年减少0.7%．统计这两种农作物产量的变化情况时，如何用数分别表示“增长7.8%”和“减少0.7%”？【学习任务二】1．思考：这些数各有什么特点？3，－3，50，－10，7.8%，－0.7%．根据小学学习的知识，你能指出上述问题中哪些数是正数，哪些数是负数吗？2．练习：下面的数中，哪些是负数？哪些是正数？－1，2.5，＋43，0，－3.14，120，－1.732，－27．【学习任务三】例某校组织学生去劳动实践基地采摘橘子，并称重、封装．一箱橘子的标准质量是2.5 kg．如果用正数表示超过标准的质量，那么（1）比标准质量多65 g，表示为________，比标准质量少30 g表示为________．（2）50 g表示_________________________________.－27 g表示________________________________.数学活动体重调查党和国家非常重视青少年的身心健康，采取多种举措增强青少年体质．有数据显示，近几年，青少年身体健康状况有一定提升，但肥胖问题仍不容忽视．一种少年儿童的标准体重（单位：kg）的计算方式为：标准体重＝（75年龄－）÷2．下表是七年级某小组6位同学的体重情况，其中超出标准体重的千克数记为正数，少于标准体重的千克数记为负数．（1）表中哪几位同学的体重超出标准体重？分析该小组同学的体重超出或少于标准体重的情况．（2）表中哪位同学的体重最符合这种标准体重？要想了解同学的体重情况，除了判断正负数，还要考虑什么？据此进一步分析该小组同学的整体体重情况．【学习任务四】1．某商品8月份的销量比上月增加108件，7月份的销量比上月减少81件，6月份的销量比上月增加53件．用正数和负数表示这三个月该商品销量比上月的增长量．2．如果把一个物体向右移动1 m记作移动＋1 m，那么这个物体又移动了－1 m表示什么意思？如何描述此时物体的位置？课堂小结请根据本课所学内容，画出你的思维导图吧！课后任务完成教材P3练习1～4题．。

1.1认识1_3学习任务单(学习任务单)-2024-2025学年一年级上册数学(2024)(1)

第1课时认识1~3 学习任务单
【课前任务单】
请你数一数，把相同数量的物品连在一起。

【课中任务单】
学习任务一：在真实情境中数数
1.观察这这幅图，数一数，图中有哪些物品？分别有多少？。

2.把数量相同的物品连起来
学习任务二：从情境中抽象出数
1.你能有多少种方法表示数字？
苏教版小学数学一上学校班级姓名
课题认识1~3 （第1课时）
学习任务感悟并理解1~3各数的意义，会读、写1~3各数。

学习重、难点【学习重点】体验1~3从数量到数的抽象过程，理解数1~3的意义。

【学习难点】感受计数过程，体会1~3的内在联系。

2.1还可以表示什么？2呢？3呢？
学习任务三：1~3各数的读写
基础题
1.数一数，教室里有几扇门、几张讲台、几块黑板。

提高题
拓展题
3.先画○，再写数。

【知识技能类作业】
1.
2.
3.数一数小朋友手中有几个气球，写在下面。

【综合实践类作业】
你可以用1、2、3这几个数做数字宝宝吗？A4纸。

【答案】
基础题
1.教室里有2扇门、1张讲台、1块黑板。

提高题
拓展题
3.先画○，再写数。

【知识技能类作业】
1.
2.
3.数一数小朋友手中有几个气球，写在下面。

高等教育精品课-学习任务单模板

高等教育精品课-学习任务单模板一、课程信息- 课程名称：高等教育精品课- 所属学院：XX学院- 学分：3学分- 开课学期：2021秋季学期- 教师：XXX教授- 助教：XXX博士二、课程目标本课程旨在帮助学生全面了解和掌握高等教育领域的相关知识，培养学生的研究和分析能力，提高其解决实际问题的能力。

三、研究任务1. 任务一：课程介绍和研究资源任务一：课程介绍和学习资源- 阅读并理解课程大纲、教学计划和研究要求；- 查找相关研究资源，如教材、参考书籍、学术论文等。

2. 任务二：课程知识点研究任务二：课程知识点学习- 阅读教材第一章至第三章，理解高等教育的基本概念和发展历程；- 研究并掌握高等教育体制和管理制度的基本原理；- 研究高等教育的质量保障机制和评估体系；- 研究高等教育的教学方法和教学评价方式。

3. 任务三：专题研究报告撰写任务三：专题研究报告撰写- 选择一个高等教育相关的专题进行深入研究；- 收集相关的文献和数据资料，进行资料整理和分析；- 撰写一份专题研究报告，内容包括问题陈述、研究目的、研究方法、实证分析和结论等。

4. 任务四：小组讨论和展示任务四：小组讨论和展示- 根据学生分组情况，组织小组讨论并确定讨论主题；- 每组成员根据自己的专题研究报告进行展示和讨论；- 提供讨论提纲和展示要点，鼓励学生积极参与讨论和提出问题。

5. 任务五：课程总结和反思任务五：课程总结和反思- 结合研究任务和课程内容，撰写一篇课程总结和反思的个人小结；- 总结自己在研究过程中的收获和体会，并提出对教学改进的建议。

四、研究资源- 教材：《高等教育概论》- 参考书籍：1. 《高等教育管理学》；2. 《高等教育的理论与实践》五、评估方式1. 课堂参与和讨论：占比20%2. 专题研究报告：占比30%3. 小组讨论和展示：占比20%4. 个人课程总结和反思：占比30%六、备注本任务单为学生了解课程学习要求和任务安排的指导文档，请按时完成学习任务，并在指定时间内提交相关作业和报告。

学习任务单

《认识形声字》学习任务单
一、学习目标
通过观看课件和完成《自主学习任务单》中所规定的任务, 初步认识形声字, 掌握形声字这种识字方法, 激发学生认识汉字的热情。
二、学习资源Hale Waihona Puke 微视频三、学习方法
1.先观看课件, 认识形声字。
2.质疑反馈。
3.拓展练习。
3、拓展练习。
四、学习任务
通过观看课件, 完成下列学习任务:
1.初步认识、学习形声字相关内容；
2、掌握形声字这一种识字方法, 激发学生认识汉字的热情。
2.掌握形声字这一种识字方法，激发学生认识汉字的热情。
2、掌握形声字这一种识字方法，激发学生认识汉字的热情。
五、学习困惑

《小小的船》学习任务单

《小小的船》学习任务单一、学习目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

二、学习重难点1、重点（1）认识生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、难点理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻手法，感受夜空的美。

三、学习方法1、多读多背：通过反复朗读和背诵，熟悉课文内容，加深对生字的认识和对语句的理解。

2、观察想象：结合课文插图，观察月儿和小船的形状，发挥想象，感受夜空的美丽。

3、小组合作：与同学交流讨论，分享自己的感受和想法，共同解决学习中遇到的问题。

四、学习过程1、预习任务（1）借助拼音，读准生字的读音，读通课文。

（2）观察夜晚的天空，想一想月亮像什么。

2、课堂学习（1）生字学习教师出示生字卡片，学生认读。

强调“船”“闪”等字的读音。

分析字形，如“头”是独体字，“里”是上下结构。

进行生字组词练习。

（2）课文朗读教师范读课文，学生注意倾听节奏和语气。

学生自由朗读，教师巡视指导。

指名朗读，同学互评。

（3）课文理解出示插图，引导学生观察弯弯的月儿和小小的船的相似之处。

提问：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，“我”看到了什么？让学生想象自己坐在月亮船上的情景，感受夜空的美。

（4）背诵课文学生在理解的基础上，尝试背诵课文。

小组内互相背诵，互相纠正。

（5）书写指导教师示范书写“月、儿、头、里”，学生观察笔顺和占格。

学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿和握笔姿势。

3、课后拓展（1）画一幅自己心目中美丽的夜空。

（2）和家长一起观察夜晚的天空，并用自己的话说一说看到的景象。

五、学习检测1、认读生字，听写词语。

2、背诵课文，同桌互相检查。

3、展示自己画的夜空图，向同学介绍。

六、学习资源1、课文插图。

2、相关的儿歌、视频，如《小星星》。

七、注意事项1、朗读课文时要注意停顿和语气，读出对夜空的喜爱之情。

《单元学习任务》学习任务单

《单元学习任务》学习任务单一、学习目标1、掌握本单元的核心知识点，包括_____、＿____、＿____等。

2、能够运用所学知识解决实际问题，例如_____、＿____、＿____。

3、培养自主学习能力和团队协作精神，提高学习效率和学习质量。

二、学习内容1、知识点 1：＿____定义：＿____相关公式：＿____示例：＿____2、知识点 2：＿____概念：＿____应用场景：＿____注意事项：＿____3、知识点 3：＿____原理：＿____实验步骤：＿____数据分析方法：＿____三、学习资料1、教材：《＿____》（第__版），作者：＿____，出版社：＿____。

2、在线课程：＿____网站上的“＿____”课程。

3、参考书籍：《＿____》，作者：＿____，出版社：＿____。

四、学习方法1、预习阅读教材和相关资料，了解本单元的基本内容和重点难点。

标记出自己不理解的地方，以便在课堂上重点听讲。

2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂讨论和互动，及时提问和回答问题。

做好笔记，记录重点知识点和老师的解题思路。

3、课后复习整理笔记，复习所学内容，加深对知识点的理解和记忆。

完成课后作业，检验自己的学习效果，发现问题及时解决。

参加学习小组，与同学交流学习心得和体会，共同提高。

五、学习进度安排1、第一周周一至周三：预习本单元的知识点 1 和知识点 2。

周四至周五：学习知识点 1 和知识点 2，完成课堂作业和课后练习。

2、第二周周一至周三：预习知识点 3。

周四至周五：学习知识点 3，进行知识点 1、2、3 的综合练习。

3、第三周周一至周二：复习本单元的所有知识点，整理错题。

周三至周五：进行单元测试，总结学习成果，找出不足之处。

六、学习评估1、课堂表现（20%）出勤情况。

参与课堂讨论和互动的积极性。

回答问题的准确性和完整性。

2、作业完成情况（30%）作业的按时完成情况。

作业的质量和正确率。

3、单元测试（50%）考试成绩。