长宁完小课改实验方案2013.4

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长宁小学关于培养学生的数学学习兴趣小课题教研计划

《小学生数学自主学习能力培养策略的研究》小课题教研计划大通县长宁镇长宁小学小学陈文俊在数学教学中如何培养小学生学习兴趣，这是每个数学教师关注的问题。

一位教育家曾说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物呑到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。

反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。

”同理，成功的教学也不应是强制性的，而应激发学生的兴趣，特别是在高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。

对此，我在本学期的数学教学中，打算从以下几个方面着手。

一、关心学生，培养兴趣学生如果喜欢他们的老师。

那么对这个老师所教的学科就会产生学习动机和兴趣，教师要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。

1、生活上关心体贴学生在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾，这些学生特别需要教师的“爱”，以师生的感情，诱发学生学习的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。

2、学习上帮助差生小学生对学习的胜任感，直接影响学习兴趣。

有了对学习的胜任感，应能产生学习兴趣，但是，有些差生学习很吃力。

我要及时帮助这部分差生弥补数学知识上的缺陷，课外不仅进行必要的辅导，而且还要注重课内的辅导，可以从以下几方面入手：讲课时特别注意观察他们；课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题；学生作业时，重点辅导他们；差生的作业尽量当堂面批，存在的知识缺陷及时补救。

这样持之以恒，差生就会逐步转变。

3、表扬鼓励，树立信心差生往往很自卑，学习没有兴趣，灰心丧气。

为了消除他们的自卑感，激发学习兴趣，我要在教学中尽量寻找他们的点滴进步，并及时表扬、鼓励，从而激发上进心，努力学习。

二、创设情境，引起兴趣在正式讲授教学内容之前，教师创造与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。

“创设情境”就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。

改进小学语文课堂教学效率策略初探_1

改进小学语文课堂教学效率策略初探发布时间：2021-12-07T03:47:31.463Z 来源：《教学与研究》2021年第21期作者：李玲[导读] 随着现阶段我国教育的不断改革，越来越注重教学的减负与增效，而如何真正的实现减负增效，需要教师从课上与课下两个方面进行结合李玲四川省遂宁市船山区保升乡小学校摘要：随着现阶段我国教育的不断改革，越来越注重教学的减负与增效，而如何真正的实现减负增效，需要教师从课上与课下两个方面进行结合，在这其中课上教学效率的提高是十分重要的，这不仅关乎着减负增效是否能够有效实施，更重要的是为学生之后的学习成长奠定了坚实的基础。

在教育实践中，小学语文教师也要紧抓教学改革这一核心内涵并不，并不断的依据教学实践来进行教学方式的创新，以此来增强课堂教学效率。

基于此，本文作者以改进小学语文课堂教学效率测试策略初探为题，提出了一下几点见解。

关键词：小学教学；语文教学；生生监督；信息课堂；情境教育语文有着工具性与人文性的特点，而在小学阶段的语文教学当中，如何将语文的工具性与人文性相结合来促进学生多维度的成长，是现阶段教师们关注的重点，同时也是落实素质教育的核心内容。

但是，由于传统的教学方式与现代化的教学理念和现阶段小学生的身心特点不匹配，导致教学开展存在一定的局限性，难以真正的将语文的工具性与人文性相结合。

针对此教师就必须要立足于实践，加强对小学语文教学的有效改革，在教学方式的创新中促进学生的多位成长，也通过不断的教育改革落实语文工具性与人文性的整合。

只有这样才能够真正的促进学生的多维成长，也真正的推动小学语文教育现代化改革。

一、加强生生监督，实现自主探究有科学调查表明，小学生注意力集中的时间往往是停留在15~20分钟左右，而一节课的时长远远超出了这一个时间段，所以在教学实践中，很大一部分小学生并不能够集中注意力。

与此同时，传统的教学方式，过于注重教师的引导，通过灌输式教育让学生被动的学习，而忽视了学生的主体性，也忽视了学生自主知识体系的构建。

长宁完小课堂教学做法点滴谈牛三芳

教育信息
长宁完小课堂教学做法点滴谈
东阳关中心校长宁完小牛三芳
1、经过多次课堂实验和议课教研，推行了“问题导学模式”教学模式。

但我们不是唯模式，而是教师将模式与自己的教学特长融会贯通，充分驾驭和灵活运用，形成了自己的教学风格。

在总结交流时，对于普遍存在的问题，通过在本校的主题研究和中心校的网络教研等方式，进行内外结合攻关。

2、让课改的参与者学生也熟悉“问题导学模式”的教学流程，明确规则，配合老师完成教学任务。

在课堂上，特别对学困生做到“三优”，即“优先提问，优先辅导、优先发言”。

我们追求一点：学生回答问题时，说的不仅仅是结果，而是得到结果的思维过程，并尽可能使每一位回答问题的学生能体面地坐下，绝不能出现课堂的精彩往往是少数优生的一枝独秀。

“锤炼课堂”是唯一的好方法！。

长宁水边小学推进素质教育的措施

长宁水边小学推进素质教育的措施第一篇：长宁水边小学推进素质教育的措施水边小学关于全面推动素质教育的措施为落实第三次全国教育工作全会精神，深化教育改革，全面实施素质教育，构建充满生机的教育氛围，为培养人才奠定基础，特制定本规划：一、总体目标全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，明确教育在新形势下的培养目标，注重培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。

二、指导思想我校在全教会精神的指导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，下大决心，化大力气，立足于依靠自身的努力，力争建设一支一流的政治素质好、业务能力强、重教爱教、懂科学管理的干部队伍，建设一支政治合格、业务过硬、师德优良、纪律严明的教师队伍，建成硬件和软件建设达标、教育教学高素质的文明学校。

三、优化办学条件1、教育管理高效能的目标。

一是结合我校实际情况，对照惠州市小学办学标准和博罗县教育局领导的要求，以培养跨世纪优秀人才为已任，努力实现教师队伍高素质、办学条件高水准、教学质量高水平；二是创造必要的教学的条件，解决仪器实施；三是加强教研活动，提高教师1的教学水平，特别是课堂教学能力。

这是全面实施素质教育在现阶段的一项重要工作。

2、以师德作为重点的师资队伍建设。

师德建设是师资队伍建设的核心，爱生是师德的核心，敬业是师德的重要体现。

我们的师资队伍建设工作要以各师优师培养为重点，努力造就具有敬业思想、精业能力、创业行为的教师队伍。

教师以育人为天职。

我们坚持师德建设，师德的灵魂是热爱学生，我们要以陶行知先生为师德建设的光辉典范，树立本校的育人目标是：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”；“学会做人、学会求、学会劳动、学会健体”。

我们学校的校风是“立志、文明、勤奋、拼搏”。

教风是“爱生、善教、敬业、求真、”。

学风是“好学、博学、乐学、活学”。

长宁区教育综合改革实施方案

长宁区教育综合改革实施方案一、背景与目标长宁区教育综合改革实施方案旨在进一步推进教育领域的改革与发展，提高教育质量、优化教育环境，实现教育公平和全面发展的目标。

通过以下具体举措，破解教育发展中的瓶颈问题，促进长宁区教育事业的全面提升。

二、完善教育管理体制1. 改革学校管理体制，实行学校自治和股权融合，推动学校更加灵活高效地运作。

2. 加强学校与家长、社会资源的合作与整合，共同参与学校决策与管理，构建多元化的教育管理模式。

3. 强化学校评估与考核机制，建立科学公正的评价体系，提高学校教育教学水平。

三、优化教育质量与师资队伍建设1. 提高教育合作力度，推动一流学校与长宁区学校的合作交流，共享优质教育资源。

2. 加大教师培训力度，提高教师专业素养和教育教学水平，建立健全教师培训与评估机制。

3. 鼓励学校创新实践，推动教师在教育教学中的创新能力发展，培养具有创新精神的教育工作者。

四、推进课程改革与教育内容创新1. 适应时代发展需求，优化课程内容与结构，注重培养学生的综合素质与创新能力。

2. 推行“素质教育”，鼓励学生参与体育、艺术、科技等多个领域的综合实践活动，促进全面发展。

3. 推动信息化教育的深入发展，推广使用现代教育技术和教学工具，提高教育教学效果。

五、改善教育环境与学校设施1. 提升学校办学条件，加大校园建设力度，改善学校硬件设施，提供良好的学习和生活环境。

2. 加强学校安全管理，确保学生身心健康与安全，建立健全校园安全保障体系。

3. 改善教育资源配置，推动学校设施共享，提高资源利用效率。

六、加强社会参与与协同发展1. 鼓励社会力量参与教育事业发展，支持社会资金投入，提升教育设施与服务水平。

2. 加强学校与社会各界的沟通与交流，建立健全学校与社区、企事业单位的合作机制。

3. 组织开展教育文化活动，促进教育与文化的融合，丰富学生的课余生活。

七、监督与评估1. 建立健全的监督评估体系，定期对学校进行评估，及时发现问题并加以改进。

长宁区课程设计指南

长宁区课程设计指南一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程相关基础知识，如XXX概念、XXX原理，并能够正确运用至实际情境中；2. 引导学生通过案例分析，深入了解学科知识在实际生活中的应用，提高知识运用能力；3. 帮助学生建立知识体系，形成对学科的整体认识。

技能目标：1. 培养学生运用XXX技能解决实际问题的能力，提高解决问题的策略和方法；2. 通过小组讨论、合作探究等形式，提升学生的沟通、协作和团队意识；3. 培养学生运用现代信息技术手段，搜集、整理、分析信息的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱学科，对学科知识充满好奇心和探索欲望；2. 引导学生树立正确的价值观，认识到学科知识对社会发展的积极作用；3. 培养学生具备积极向上的学习态度，勇于面对挑战，克服困难。

课程性质：本课程以理论教学与实践操作相结合，注重培养学生的知识运用能力和实际操作技能。

学生特点：本年级学生具备一定的学科基础，具有较强的求知欲和探索精神，但需加强团队协作能力和实际操作能力。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，激发学生学习兴趣，提高学生的主动性和创造性。

同时，注重实践环节，培养学生的实际操作技能和问题解决能力。

通过课程学习，使学生达到预期学习成果，为后续学习奠定坚实基础。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 知识讲解：- 教材第一章：基本概念与原理- 教材第二章：学科知识在实际生活中的应用2. 技能训练：- 教材第三章：问题解决策略与方法- 教材第四章：现代信息技术在学科中的应用3. 实践操作：- 教材第五章：案例分析与实践操作- 教材第六章：小组合作探究与成果展示教学大纲安排如下：第一周：基本概念与原理学习第二周：学科知识在实际生活中的应用第三周：问题解决策略与方法第四周：现代信息技术在学科中的应用第五周：案例分析与实践操作第六周：小组合作探究与成果展示教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节进行合理安排。

长宁实验小学拓展型课程(环境类)总结

长宁实验小学拓展型课程（环境类）总结2010年上海世博会提出了“城市，让生活更美好”的口号。

世博的到来，为世界打开了人与自然和谐共存的窗口，也为我们上海人民展示这座城市的风采和魅力，提供了一个舞台。

作为东道主之一的长宁区，正在积极创建国家卫生模范城区，我们学校也将乘着这股东风，掀起一个“节能减排；节约资源；创建绿色学校”的活动高潮，积极申报长宁区绿色学校，为普及环境教育、提高全民的环保意识多做贡献。

对照《长宁区绿色学校评价指标和标准》，我校自评情况如下：一、学校管理：（一）绿色学校创建领导小组1、环境教育领导小组：组长：江东霞（校长）副组长：郁益民(副校长)组员：杨瑛（科研教导/大队辅导员）、林怡（大队辅导员）、谈茹（德育教导）、陆天（科技总辅导/科技组教研组长）、朱长根(资深科技教师/长宁科学课高评委成员)、汪伟群（探究课/环保教师）2、环境教育工作小组：组长：陆天、副组长：朱长根、汪伟群组员：全体科技组教师——马克蓉、余致和、许文君、李家齐五年级全体语文教师/班主任（7位）、卫生室和总务部门3、工作网络与职责：（二）创建计划：1、有创建计划，能与时俱进，因地制宜，贴近本地区、本校学生实际。

2、学期环保工作计划，向全校师生宣传、公布。

3、主题：节能减排、节约资源，争创绿色校园。

4、指导思想：教育、引导学生关心环境、了解环境、积极学习有关环境友好的知识，并努力通过自己的实践活动来改善常见的、人为的环境问题，从关注身边最不起眼的一粒米、一滴水、一张纸、一度电做起。

5、知识要点：✧全球变暖与气候变化正在深刻地影响世界环境、人类的健康和全球经济的可持续性。

能源消耗所产生的以二氧化碳的排放，避免全球变暖产生不可恢复的影响，就成了一个关爱地球的环保人士所关注的焦点和努力的目标。

✧政府在《国民经济和社会发展十一五规划纲要》中，明确提出“十一五”期末（即2010年）单位国内生产总值能耗要比“十五”期末（即2005年）降低20%的目标，并将此作为应对气候变化的主要措施。

实验小学优化课堂行动记载手册(张洁) (1)

长宁县实验小学优化课堂教学行动记载手册（2013-2014学年度）学校实验小学姓名张洁学科语文年级三年级2013年9月说明：可以电子文本形式下载并填写完成。

目录前言一、教师基本情况……………………………………………………………………………二、当前课堂教学主要优势和不足分析……………………………………………………三、2011学年度课堂教学优化的目标和改进措施…………………………………………四、体现“优化课堂教学”的案例记载案例记载一………………………………………………………………………………案例记载二………………………………………………………………………………案例记载三………………………………………………………………………………案例记载四………………………………………………………………………………五、参加校本教研活动记载第一学期…………………………………………………………………………………第二学期…………………………………………………………………………………六、课堂教学优化的学期小结和学校评价第一学期…………………………………………………………………………………第二学期…………………………………………………………………………………七、备课评价表………………………………………………………………………………八、课堂教学评价表………………………………………………………………………九、作业布置和批改评价表…………………………………………………………………前言教师发展是学校发展的先决条件，教师的教育教学能力是教育问题的核心所在。

为此我们提出“优化课堂教学行动”。

课堂教学不是一段孤立的时空，它与课前的备课、作业设计、课后的作业批改、课外辅导、考试检测等教学基本环节紧密相联，环环相扣。

教师们要着眼于改善教学每一个环节，要找出每一个教学基本环节中的不足处，加以改进、完善、提高，使我们的教学在螺旋式的循环上升中，达到新的境界，提高课堂效益。

中共长宁区教育工作委员会深入学习实践科学发展观整改落实方案

中共长宁区教育工作委员会深入学习实践科学发展观整改落实方案开展深入学习实践科学发展观活动以来，教育局通过深入学习调研和分析检查存在问题，从理论和实践的结合上加深了对科学发展观的认识，进一步增强推进教育科学发展的使命感、紧迫感、自觉性和坚定性。

教育党工委在广泛征求各方面意见的基础上，经过认真讨论，形成分析检查报告，进一步明确今后的努力方向。

为了切实把分析检查报告中提出的思路和措施落实到实处，主动听取党员群众意见，召开班子分析会研究制定整改落实方案，重点突出三个方面：突出用好调研成果，结合教育党工委6项重点调研课题，将调研中形成的共识和思路转化为具体推进举措，进一步目标化、具体化、责任化；突出解决主要问题，聚焦学实活动中查找的影响长宁教育科学发展的主要问题，提出针对性的解决办法和举措；突出体现边学边改，坚持把办好人民满意的教育放在整改的优先位置，落实到具体的办法和举措上，使群众真正得到实惠，真正感受到学实活动的成果。

一、加强目标规划引领，推进长宁教育现代化发展。

㈠加强目标规划制定。

整改事项(01)：完成《长宁区中长期教育改革和发展规划纲要》编制。

谋划长宁教育的战略发展，优化教育规划布局调整，推进教育资源的优质均衡发展，进一步凸现规划目标引领。

(牵头落实人：贾炜、夏惠贤；责任部门：教育督导室；完成时限：2009年年底)整改事项(02)：积极提升办学水平，增加区域优质教育资源。

组织教育专家对申报区实验性示范性学校进行评审，增加1~2所区实验性、示范性高中；积极申报争创1~2所上海市示范性幼儿园。

(牵头落实人：姚期、夏惠贤；责任部门：教育局基教办；完成时限：2010年上半年)整改事项(03)：规范招生工作，扩大优质学校招生范围。

2009年部分小学、幼儿园优质学校扩大招生范围，努力实现优质学校划块招生人数逐年上升，优质教育资源百姓受惠率有所提高。

(牵头落实人：姚期；责任部门：教育局基教办；已完成)整改事项(04)：加强校际合作项目。

注重实验反思改进实验教学

注重实验反思改进实验教学
严仙霞
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2012(000)005
【摘要】教学中引导学生进行实验反思，不但可以总结实验规律，优化实验方案，揭示实验本质，还可以加深学生对有关科学知识的理解，培养学生正确的科学实验习惯，提高学生的动手能力、观察分析能力、科学探究能力、创新能力和合作能力。

【总页数】2页(P64-65)
【作者】严仙霞
【作者单位】浙江省江山市贺村初中
【正文语种】中文
【中图分类】G424.31
【相关文献】
1.注重实验教学方法改进加强学生思维能力培养 [J], 王培龙
2.碘锤实验教学的改进与反思 [J], 蔡丽
3.小学科学实验教学反思与改进
——以《风的能量》教学为例 [J], 马成海
4.打破课本桎梏寻求创新教学的出路
——改进物理实验教学反思 [J], 周希斌
5.双轨并行直播式演示实验教学——显微镜操作技能大赛后的反思与改进 [J], 乔
小飞
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长宁中心小学数学科教研工作设计

设计、有课后反思。教导处组织检查教案时，五备和八有是检查标准的条件之一。同时用好先进的多媒体教学设施，上好每一节课，使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。 2、上课
建立课堂教学监管机制，严把课堂教学关。课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，在教学中要注重现代化手段的运用，坚持向 40 分钟要质量，倡导反映真实水平的“日常课”、“常态课”，切实减轻学生课业负担。教导处会不定时地推门听课，以便了解教师常规教学的水平。 3、作业批改。作业批改要规范，对学生简短的文字评价及对作业的分数等级书写要清晰。对于学生所出现的错误，提倡用不太伤害学生自尊心的批改形式。对完成好的学生作业要有鼓励性的语言。如：“你很棒”“你真棒”“真聪明”等等。 4、学困生辅导。对学困生的研究要从形成原因入手，了解问题所在，遵循循序渐进的原则，有针对性地进行辅导，使其在原有基础上得到发展。对困难生的辅导要落实到平时的教育教学中，辅导要“细”，要有耐心。对后 5 名左右的学生每次测试要有成绩记录，以便于观察他们与全班平均水平的差异之间的变化，以便了解他们在学习上存在的不足。 5、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。
教育质量的增强、教学水平的提高离不开每天的常规教育教学活动，做好常规管理工作是关键。因此，本学期的日常教育教学活动将通过完善备课、上课、听课、反思、作业批改、学困生辅导、质量监测等管理细节提高教学质量。 1、备课。
我校开展集体备课，使总体资源为个人所用，及时根据现代育教学的信息调整自己的教学设计方案。备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。因此备课要按学校的要求做到五备和八有。“五备”就是：备教材、备学生、备教法与学法、备能力训练、备落实。“八有”就是：有教学目标、有重难点及关键、有课前师生准备、有教学步骤、有课后延伸、有板书设计、有作业

小学.课题具体方案doc

农村小学实施多元评价的有效性研究小学课题实施方案一、课题研究背景及意义评价体现一种教育艺术，它影响学生心理健康和个性的形成，而且新课标中指出：对学生评价要注重过程性的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化发展。

为了每一位学生的发展是教育的追求。

评价是否科学有效，评价是否能达到预期目标发挥积极作用，确立科学合理的评价体系并使之具体化、可操作化是评价成败的关键所在。

轰轰烈烈的课堂教学模式改革成功有赖于切实有效的实施，此课改实施过程也绝不是简单的执行过程，而是一个复杂长期的互动过程。

我校在课改中率先以山西省县域整体推进课改精神为指导，以构建太原市“343”新课堂教学模式为背景，以推进小店区“一三三”区域课改为契机，提出了以每个学生的身心健康发展为主线，以提高学生的综合素质为培养目标，以注重过程中多元化评价为考核办法，让学生富有个性成长的课堂教学改革模式。

但在逐步实施过程中，发现仍存在许多问题：班级管理中小组评价如何更有效的落实？课堂教学中教师评价是否促进学生的学习和点燃学生的自信？重视共性，忽视个性的评价倾向如何有效具体的扭转？面对课改中的这些问题，在这次研究课题的选择上我校紧紧结合正在开展的“一线串珠多元评价个性成长”的课堂教学模式课改方向，将农村小学实施多元评价的有效性研究作为了我校本次课题研究的重点内容。

此次多元评价的课题研究旨在以生为本，教师互学研讨，在教学中恰当运用多种评价方式，注重学生在评价中的主体地位，力求评价方式多样化，来促进学生互动学习、帮助学生塑造健全的人格、伴学生健康成长。

本次课题研究将是理论研究和行动研究相结合，探索和创新并进的研究。

我们每一位教师都树立了以学生发展为目标的新评价观，多样、适时、灵活地进行评价，学生在学习过程中合作探究、体验分享、个性成长，这样“丑小鸭”在不久的将来都会成为美丽的“白天鹅”，我校的多元评价也将是一源头活水，为学生注入活力！二、课题的界定当下太原市“343”新课堂教学模式改革和小店区133课堂教学模式改革给我们中小学校指明了新的课改方向。

长宁完小关于开展“师德师风建设工程”的实施方案-2013.4

“师德师风建设工程”组织领导组组长：白庆香副组长：牛三芳成员：徐华平王光武常燕云师明娟郭麦霞陈雪峰（成员均为班主任）长宁完小关于开展“师德师风建设工程”实施方案加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。

为全面贯彻落实长治市教育局《关于开展“师德师风建设工程”的实施方案》(长教办字[2013]7号)和黎教字[2013]33号黎城县教育局《关于开展“师德师风建设工程”的实施方案》文件精神，为切实加强教师队伍建设，全面提高我长宁完小教师职业道德素质，促进教师职业道德建设工作的制度化和常态化，根据经县局决定，我中心校从2013年起，在全中心校开展“师德师风建设工程”。

为确保该项工作的顺利推进，现结合我中心校实际，制定本实施方案：一、指导思想贯彻落实党的十八大关于加强教师队伍建设，提高师德水平的重要精神，坚持以科学发展观为指导，以《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师专业标准》为依据，以深化中小学教师绩效工资改革为契机，以着力解决师德师风中存在的突出问题为重点，以强化师德教育、践行师德规范、弘扬高尚师德、形成长效机制为目标，大力营造教书育人、管理育人、环境育人、服务育人、安全育人的良好氛围。

使广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，努力造就一支忠诚人民教育事业、作风优良、让人民群众满意的教师队伍。

二、具体要求每一位教师的职业道德表现，不仅折射出学校对师德师风建设的重视程度和工作成效，而且直接关系到教师队伍的整体形象。

因此，开展师德师风建设工程，必须从每一位教师抓起，从日常行为抓起，从具体细节抓起。

以县局提出“十要”、“十禁止”、“十不准”为标准，用具体要求规范广大教师教书育人的行为。

三、主要措施以制度为规范、以活动为载体，通过开展“师德师风建设工程”系列活动，进一步提高学校和教师对师德师风建设重要性的认识，进一步规范教师的职业道德行为，让广大教师以良好的师德师风引领社会风尚。

长宁中心小学教学管理制度

长宁中心小学教学管理制度1、课堂常规一、教师要提前3分钟候课。

当候课铃响放过后时，教师应站在教室门口，目视学生做好上课准备，组织好学生做好上课准备。

二、学生做好上课准备后，教师走上讲台，教师给上课示意，班长喊“起立”，全班学生立正站好，齐声问“老师好”，老师向学生行礼并回答“同学们好”，班长喊“坐下”，学生坐好等待上课。

如有客人听课，要问“客人好”。

三、教师应在上课之前，准备好一切教学用品，杜绝中途出教室，或叫学生中途出教室拿教学用品。

四、在上课过程中，从方便学生着眼，调动学生积极性出发，凡要求学生思考举手发言的以举手示意；要求学生集体活动的，用话语讲明，教师要讲明集体活动时的安全注意事项，同时教师及时巡视，给予指导。

五、上课时教师应鼓励学生提出问题，如不能立即回答或不适宜在课上探讨，应告诉学生待老师研究后下次解答或下课后交流，不得敷衍了事。

六、学生回答教师提出的问题，不论回答正确或表达的全面与否，教师应耐心听完，不得粗暴急燥、挖苦讽刺，伤害学生学习的积极性。

七、在上课过程中，如遇到学生不遵守课堂规则，应提醒、当场制止，不能采取听之任之的态度，应教育学生以主人翁的态度学习，任课教师应经常主动地和班主任联系，沟通情况。

八、教师要准时下课，不允许提前下课、拖堂，如遇特殊情况也不超过两分钟，布置作业安排在课内。

上午第二节下课时，任课教师应督促学生做眼保健操。

九、实验课前，先做好准备。

从走进实验室到离开实验室，要严格要求学生遵守操作规程；在来回的路上不说话，脚步轻。

十、体育课教师在上课前必须检查体育器材，确保体育器材安全。

在室外上课的所有任课教师在每一教学环节的实施过程中，首先考虑可能发生的安全隐患，对学生进行安全教育，防止体伤事故的发生。

十一、有学生动手实践的任课教师，上课前检查有关教学用具，确保用具无损坏，并且要把使用劳动工具、操作实验仪器的正确方法认真教给学生，使学生学会正确科学的操作，以免对学生造成伤害。

长宁完全小学精细化管理实施方案2

长宁镇长宁完全小学小学精细化管理实施方案长宁完全小学2013.5.28长宁完全小学精细化管理实施方案为了进一步提升我校教育教学质量，使教职工工作目标化、具体化、明朗化、可量化，不断提高教职工的工作积极性，推进我校教育教学管理科学化、规范化、制度化、精细化、特色化，依据中心学校的精细化管理实施方案要求，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想：根据《县教育局关于中小学校实施精细化管理工作意见的通知》精神，以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；落实“为学生的终身发展奠基”的办学理念。

二、工作目标：让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展。

进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。

三、具体内容：（一）、教师素质（负责人李恩贤）1、全体教师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，做好学习笔记，积极参加教育教学改革实践。

2、坚持“全面、求实、灵活、创新”的教风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步形成自己的教学风格。

3、坚持做到“两个结合”，即：集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合。

认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术，不断吸取“营养”充实自己。

4、要积极参加课题实验，坚持积累教学资料，总结经验，撰写论文，参加交流，积极投稿。

（二）、备课备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量的关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个体差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，严格按照新课标的要求进行备课。

长宁区第十一届教学工作研讨活动各项先进评选实施意见

长宁区“第十一届教案工作研讨活动”各项先进评选实施意见根据《长宁区中小学幼儿园第十一届教案工作研讨活动方案》文件精神，为进一步深化教案工作研讨活动，特制订“四评选一展示”实施意见。

一、优秀学校课程方案评选（一）评选标准、定位准确学校课程方案也称“学校课程计划”，其范围涉及国家课程、地方课程与学校课程。

学校课程方案须严格按照国家教育部、上海市人民政府及上海市教委有关进一步规范课程教案工作、深入实施素质教育、减轻学生过重课业负担的要求，同时根据学校现实条件，对国家课程、地方课程与学校课程进行校本化的整体规划，并彰显学校特色。

（）仔细执行《上海市中小学学年度课程计划》。

（）学校课程方案涵盖国家课程、地方课程和学校课程。

（）学校课程方案立足于学校传统和文化，体现学校办学理念和办学特色。

、系统完整学校课程方案应根据学校的办学理念和办学特色等实际，对所有课程进行全过程的、统整性的规划，梳理课程类型和各要素的关系，发挥课程的系统功能，切实反映学校教育愿景，促进学校整体发展。

（）学校课程方案的内容主要包括学校背景分析、学校办学理念、课程目标、课程设置、课程实施、课程管理以及课程评价与等。

（）学校的课程设置与课时安排要遵循课程方案的要求，开齐课程门类，尤其要确保音乐、体育与健身、美术、自然、劳动技术、艺术等基础型课程的落实，确保拓展型、研究型课程开设的课时数量和质量。

、目标适切学校课程目标体现学校办学理念，坚持科学的质量观，突出学生学习能力和健全人格的培养，关注校长课程领导力的提升，着力改进课堂教案，注重形成和谐的师生关系。

（）符合学校、教师、学生实际及发展需求；（）能够体现各学段的区域课程与教案改革重点，具体为：全学段的“中华经典诵读”课程；幼儿园的“主题—运动”项目活动；小学的“快乐拓展日”课程活动；初中的“阅读领航计划”；高中的“主题轴”综合课程等。

、实施有效学校课程方案研究、实践与反思的过程，应是促进学生发展的过程，同时也是促进教师专业成长的过程。

长宁镇中心学校教辅材料管理专项整治工作总结

教辅材料管理专项整治工作总结为全面贯彻国家、省市县有关《规范中小学教辅材料管理、切实减轻农民家庭教育负担专项治理工作方案》的文件精神要求，进一步规范我镇中小学教辅材料的使用，确保农村义务教育工作顺利进行，长宁镇中心学校有计划地对2012年春季学期各学校所使用的教辅材料进行了专项检查，现将检查情况总结如下。

一、指导思想为全面贯彻国家、省市县有关《规范中小学教辅材料管理、切实减轻农民家庭教育负担专项治理工作方案》的文件精神要求，规范办学行为和教师从教行为，加强师德师风和教育行风建设，强化教辅选用监督管理，积极探索教学方法，着力提高教学质量，加大责任追究力度，切实减轻学生过重课业负担和家长经济负担，维护群众切身利益，努力办人民满意教育。

二、加强组织领导为保证教辅材料管理专项整治工作的顺利开展，中心学校特成立了整治领导小组，组长王进业；副组长王有英、朱锦才；组员郭广智、李福才、赵建国、赵国芝、马辉。

实行校长负总则，分管副校长具体负责，层层建立责任制的办法，加强对教辅材料的监管，把教辅材料监管工作纳入学校三级目标责任制考核内容，实行一票否决，切实维护学生和家长的利益，办人民满意的教育。

三、广泛宣传发动，切实统一思想认识中心学校高度重视此项工作，多次召开校务会和领导小组会议安排布置整治内容和要求，制定了《长宁镇中心学校教辅材料管理专项整治工作方案》，并于开学初召开了各学校校长会议，会上认真学习了中央、省、市有关加强中小学教辅材料管理的有关文件精神和《大通县中小学教辅资料管理专项整治工作方案》。

通过学习，让大家充分认识到了征订和购买过散、过滥、过乱的教辅材料严重违背党和政府的惠民政策和收费政策，增加了学生的课业负担和学生家长的经济负担，不利于学生创新精神和实践能力的培养，不利于发挥教师在教学实践中的主动性和创造性，严重败坏师德师风，严重影响素质教育的实施，认识了此次整治的重要性。

四、整治重点本次整治工作围绕以下三个问题进行：一是斩断教辅材料订购选用中学校、教师与书商之间的利益链；二是治理教辅材料过多过滥现象；三是切实纠正教辅材料订购选用“被自愿”行为，坚决落实学生自愿原则。

长宁区：深化课程改革“减负”增效更增值

长宁区：深化课程改革“减负”增效更增值
佚名
【期刊名称】《现代教学》
【年(卷),期】2009(000)010
【摘要】上海二期课改的重心已经从全面推广转向内涵发展阶段。

关注学校整体课程力、提高教学过程的内在效能等问题，已经成为当前上海中小学课程改革的聚焦点，引起了广泛的重视。

长宁区教育局在新学年伊始，以小学“快乐拓展日”和高中“主题轴”式综合课程群建设为抓手，深化课程与教学改革，引导校长整体规划学校课程方案，设计学校课程计划，有效推进课程计划的实施，提高校长的课程领导力，从而全面提升学生综合素质。

【总页数】1页(P9)
【正文语种】中文
【中图分类】G423.07
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