让教师培训落到实处

2024年教师培训工作计划(五篇)

2024年教师培训工作计划一、生辅教师队伍建设我校小学部共有生辅教师____名。

其中，男教师6名，女教师37名。

这支教师队伍的学历结构差异较大，老师们对孩子都有一种本能的喜爱。

这是一支个体素质参差不齐的生辅教师队伍，大多数老师能够按照学校的要求按部就班地工作，他们知道做什么，为什么做，怎样做效果更好，还可以怎样做，涉猎不多。

基于以上分析，本学期，我们将生辅教师培训工作的重点确定为三个方面：第一，提高生辅教师的工作技能。

第二，提升生辅教师的整体素质。

第三，加强生辅教师的服务意识。

二、生辅教师培训中面临的问题生辅教师的培训工作，相对于班主任来说，要困难得多。

首先，教材问题。

在全国的各类培训教材中，单单缺少生辅教师这一块的培训。

要培训生辅教师，自编教材就成为迫在眉睫的问题。

其次，序列问题。

针对我校生辅教师的实际，亟待解决的第一个问题就是规范做好本职工作问题。

因此，基本的常规要求必须明确，另外，针对生辅教师自身的特点扬长避短也很重要。

其次，培养生辅教师的责任意识也是非常必要的。

再次，教给生辅教师工作方法也十分重要。

通过与生辅教师交谈，愿意提高自己、主动参与培训的教师占全体生辅教师总人数的三分之一，三分之一的老师有畏难情绪，极个别教师有抵触情绪。

再次，培养生辅教师的动笔习惯也十分重要。

让他们能够条理比较清晰地记录下自己的教育故事，达到表达与行动结合的水平。

三、生辅教师培训内容安排____月：1.召开四次例会。

2.提出本期培训要求。

3.落实培训方案。

____分组讨论，印证培训方案的可行性。

5.整顿学生用餐后自由散漫回寝室或者教室的问题。

____月：1.召开四次例会。

2.围绕“怎样关注细节”进行组内小故事竞赛。

3.以“关注孩子生活细节，实现心灵沟通”为题，小组内初赛的佼佼者，参加学校的竞赛。

4.整顿女生晚睡时在房间的地板上翻滚的问题。

____月：1.召开四次例会。

2.围绕“科学管理方法之我见”进行专题学习。

3.以“小干部培养点滴谈”为主题，进行演讲比赛。

教师培训的有效性策略

才能落到实处。
［关键词】师培训；业化；教专实践；效性有教师培训是教师专业化的重要司空见惯的教学现象，些现象大家小语专家崔峦认为：如果不强调略这 “ 举措，有效性是教师培训的追求。近见得多了也就见怪不怪，这些常态读课文与精读课文教学的区别，而有悖期，们主持了江苏省小学语文骨干的教学现象背后却隐藏着危机。我培训《语文课程标准》精神，也不利于对面教师培训，参与了南京市初中语文骨者需要披露常态教学现象，以引起参上教学工作的引导。【匕教师董葳 ”目京 ’
意义。
一
Байду номын сангаас
不同，个班级学生情况不同，师录像、讨，家形成了共识，每教研大认为略
反思过去教学实践。师成只有结合学生实际有针对性地设计，读教学的任务就是培养学生快速阅教为研究者教学才能收到实效。反思这种常态教读课文并把握有效信息的阅读能力。
学实践的问题，们希冀通过培训提为常。我们把这个 “ 他现象 ” 现出来，教者不明白教材编者编排略读课文呈
升自己的理论水平。教师培训的有效请大家反思。参训教师认识到把别人的意图，师不知道如何对待与处理教性成了培训者与被培训者的共同追的设计搬到教案上，再把教案搬到课略读课文，不敢放手把略读课文的主

对教师培训的建议

对教师培训的建议对教师培训建议一方面要加强培训工作的管理力度。

每次授课后必须布置一定的作业，例如听了某个教授、专家的讲座，要求学员结合自身的教学实际，针对讲座内容写出一篇感想或体会文章，及时上交有教授或其他专家对作业完成情况进行检查和评分。

或者建立一个网络平台，如班级博客，把感想或体会文章上传上去，大家可以在这个平台上交流。

把培训期间的表现及各项成绩记录在学员的培训档案中，报送到各学员所在的教育局和学校，千万不要把教师培训当作走过场的形式。

另一方面要开展多种形式的培训方式。

我认为业务水平的提高可以从这三个方面进行：1、在读书中反思。

2、在教学中反思。

3、在教学中做课例研究。

因此培训的形式可以是多种多样的：专家的讲授；学员与专家的交流；学员之间的讨论；学员之间的互讲互评；学员说课、评课；下学校听课、评课；而且各种形式的培训方式在这短短的十天内穿插进行，实现专家与学员。

学员之间的学业和业务交融。

这样学员也不会感到枯燥。

关于教师培训培养工作的几点建议随着学校的不断发展，我校已逐步建立了一支数量够用，结构趋向合理的专职教师队伍，今后师资队伍的建设应由大力引进人才转变为培养人才与引进人才并重，在拓宽渠道引进优秀人才的同时，加大对现有教师的培养培训力度，全面提高我校教师的基础知识和专业知识、全面提高我校教师的教育教学水平和科学研究能力，提高应用计算机、外语和现代化教育技术等技能的能力，并创造条件，及时选拔、重点培养在实际教学、科研中涌现出来的优秀中青年教师，使之成为教学骨干和学术带头人。

一、以人为本，搭建教师发展平台，为教师学历提升创造条件，改善教师队伍的学历结构。

截至到xx年底，我校专职教师中具有硕士学历（学位）的教师200人，占教师总数的42%；只有本科学历，且未取得中级及以上职称的教师107人，占教师总数的20%，在读博士20多人，准备读博的教师人数在增加，可见我校教师目前对学历提升的需求还是很强烈的，。

教师继续教育培训工作计划5篇

教师继续教育培训工作计划5篇教师继续教育培训工作计划1为不断提高我园教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我园教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本年度教师继续教育培训计划：一、指导思想以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为基础，业化的新型教师队伍，为我园教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。

二、基本原则1、坚持以继续教育为课改服务为宗旨。

全面坚持以基础教育课程改革为突破口，全面对教师进行了"一德三新"培训，促进广大教师尽快从传统教材观、教法观、儿童观、质量观中解放出来，树立全新理念，掌握全新技术，执行好新课程。

2、坚持集中学习和自学相结合的原则。

可灵活采用集中学习和自学相结合的形式进行了。

3、坚持注重过程，务求实效的原则。

在新的一轮培训中，务必杜绝培训走过场、搞样子的形式主义，严格按教学计划开展培训，注重培训过程的管理，关注培训的效果，讲求实效。

三、目标任务以提高教师整体素质为总目的，以师德教育、新理念、新课程、新技术(即"一德三新"为主要内容。

1、注重两个"实"，即：一、培训学习落到实处，真抓实干，不搞形式，不走过场。

从培训活动、培训内容到学员读书笔记必须实真、务实;二、学习内容以实用为目的。

2、做好两个"新"，即：一、培训学习以新课程改革为核心，紧紧围绕"一德三新"为主要内容开展培训;二、培训学习方式灵活多样，力求创新。

四、学习对象：全体教师根据学校实际和发展的要求，以分类、分层的方式建立注重教师专业发展规律，适合不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。

1、新进教师培训学习目标：以教师的职业道德修养，教育教学实践经验量的积累为重点，注重在有经验教师指导下进行教育教学实践，使教师正确认识教师职业，巩固所学的专业知识，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学大纲和教学内容，尽快适应现实的教育教学工作。

关于教师培训的新思考

关于教师培训的新思考作者：刘秀杰来源：《教育教学论坛》2013年第03期摘要：培训的终极目标是帮助教师提高教育教学的水平。

处于飞速发展的信息时代，面对千差万别的活泼学生，教师培训也要处于常态化和常新化。

寻找培训突破点、选择多种培训形式、重视培训的评估等是当前教师培训应该重视的问题。

关键词：专家引领；校本培训；订单培训；评估中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0037-02在教育日益重视内涵和发展的今天，我们越来越明确地意识到，教育的发展首先应该是教师的发展。

教师的专业修养和业务素质的提升可以直接带动教育质量的提升，从而决定着教育的水平。

为了教师更好地发展，教师培训越来越得到各级教育部门的重视，应运而生的是各种类型的讲座、讲课。

领导组织得乐此不疲，专家表现得淋漓尽致，可是我们的教师却表现各异，有的奋笔疾书，有的昏昏欲睡，有的认真学习，有的指手画脚……培训的终极目标是帮助教师提高教育教学的水平。

处于飞速发展的信息时代，面对千差万别的活泼学生，那种一劳永逸、万能式的教育教学技术是不存在的，所以，培训要处于常态化和常新化。

一、寻找培训突破点1.调整培训内容：由上级安排变成基层需求。

上级安排的培训内容系统、科学，有理论高度和实践广度，但落实到基层，却不一定是最需要的，或者会出现一种离教学实际太远，学习、实践两张皮的现象。

走近教师，了解教师现状，发现教师最需要解决和提升的问题，只有这样教师们听得才会最认真，收获才会最大。

所以我们要根据学校需求有针对性地选取培训内容。

2.改变培训形式：由被动学习变成自主展示。

这里我想到了演员和观众的角色变化。

演员总是能尽心尽力地表演着自己的角色，即使再蹩脚的演员，也要不断地熟悉剧本，最大限度地进入角色。

观众就不一样了，他们可以根据兴趣选择看或者不看，可以任意根据感觉对表演进行褒贬评说，至于收获多少，那就另当别论了。

所以由被动的观众式的培训转变为自主的演员式的展示，一定能使教师培训大有收获。

教师培训计划及落实情况

教师培训计划及落实情况一、教师培训计划一、培训目标本次教师培训的目标是提高教师的专业水平和教学能力，使其更好地适应教育教学改革的需要，提高学校整体教学质量。

二、培训内容1. 理论知识培训：包括教育心理学、教学方法论、课程开发等方面的知识培训，帮助教师掌握教学理论和方法，提高教学质量。

2. 实践技能培训：包括教学技能、课题研究、教学设计等方面的实践技能培训，帮助教师掌握实际教学操作技能，提高课堂教学效果。

3. 学科知识培训：根据不同学科的特点和需要，开展相应学科的知识培训，提高教师对学科知识的掌握和理解。

三、培训方式1. 系统培训：教师集中培训，通过专业讲师授课、讲座、研讨等形式进行培训。

2. 教学观摩：组织教师到其他学校进行教学观摩，学习其他学校的教学方法和经验。

3. 个性化培训：根据教师个人的特点和需求，进行个性化培训，满足不同教师的需求。

二、教师培训落实情况一、培训方式1. 系统培训：学校定期安排专业讲师进行教师集中培训，每个学期至少进行一次集中培训，内容包括教育心理学、课程开发、教学方法等方面的知识培训。

2. 教学观摩：学校积极组织教师到其他学校进行教学观摩，了解其他学校的教学方法和经验，提高教师的教学水平。

3. 个性化培训：学校根据教师的需求，组织特色培训班，或者安排专门的培训老师对教师进行个别辅导，满足不同教师的需求。

二、培训内容1. 理论知识培训：每学期至少安排一次教育心理学、课程开发、教学方法等方面的知识培训，使教师不断提高自己的教学理论水平。

2. 实践技能培训：学校举办一些教学设计大赛、教案竞赛，或者是组织大家对教学方法进行讨论、交流，帮助教师掌握实际教学操作技能，提高课堂教学效果。

3. 学科知识培训：学校按照需求，安排各学科的专业老师进行专业知识的培训，提高教师对学科知识的掌握和理解。

三、培训效果1. 教师专业素养得到了提高，教育教学能力得到提升，师德师风建设得到加强。

2. 教师之间相互交流、学习的氛围得到充分营造，形成了学习型教师团队。

培训围着问题转学员跟着问题行——关于中小学教师培训有效性的思考

学实践活动中。培训后．教研员科研员培训员下基层学校听课，并选择有代表性的实践课进行全区性的交流研讨活动．将培训成果辐射到全区。 “ 后跟踪 ” 是实现培训目的的重要环节。培训的最训终目的则是学以致用，集中培训获得的知识和技能要应
毒裤＃屯
构建和谐师生关系例谈
高有旭
（山东省青州市逄山初级中学，山东青州２２０）６５０
中图分类号：Ｇ６５１文献标识码：Ａ文章编号：１７ — ５８２１）４０２一２３．６１０６（０２２ — ００Ｏ
案例发生在具有１教龄的班主任李老师身上，李老师３年
当了１３年班主任后有这样的感受： “ 每年做班主任我都很投入，但结果却从没有得到过学生的好评，很难和学
生沟通，很难和学生相处融洽，是学生难教育还是我的教育真的有问题？ ”
识，也就要使教师在培训中增长的知识和技能应用于实践中，这个过程要突出实践性内容和经验性知识，进行个性化指导、个别式跟进，随机性应对，在跟踪指导，不断解决实际问题中，进行反思和实践，总结经验教训，从而提升相应的经验和智慧，获得专业发展。这也是有

关于大力加强中小学教师培训工作的意见

教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见教师[2011]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，建设高素质专业化教师队伍，现就当前和今后一个时期进一步加强中小学教师培训工作提出如下意见。

一、高度重视中小学教师培训，全面提高教师队伍素质1．教育大计，教师为本。

有好的教师，才有好的教育。

教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。

近年来，各地各校积极采取措施加强教师培训，教师队伍建设取得明显成效。

但从总体上看，教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要，教师培训发展不平衡，特别是农村教师培训机会较少，教师培训制度有待完善，支持保障能力建设亟待加强。

教育规划纲要对中小学教师队伍建设提出了新的更高要求。

大力加强教师培训，是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。

2．新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。

要按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，完善培训制度，统筹城乡教师培训，创新培训模式机制，增强培训针对性和实效性。

坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，境内培训和境外研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进中小学教师培训在新的历史起点上取得新突破。

二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务，开展中小学教师全员培训3．当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是：以实施“国培计划”为抓手，推动各地通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。

发挥教师进修学校职能扎实推进校本研训工作

发挥教师进修学校职能扎实推进校本研训工作桓仁满族自治县是辽宁省一个偏远的山区，目前约有两千多名教师从事教学工作。

众所周知，教师素质的高低直接关系到教学的质量，而校本研训是提高教师素质的根本途径，是最直接、最实际、最有效的研训方式。

为提高教育质量，提升教师专业素质，几年来，桓仁教师进修学校求真务实，充分发挥职能作用，带领各校扎扎实实地开展校本研训工作，取得了可喜成果，现将教师进修学校（简称师校）的点滴经验与大家分享。

1、发挥师校的督导功能，落实校本研训。

以校为本的研训制度是教学管理中体现“以人为本”理念的重要方面。

每年师校要求全县各校依据自己的特点，建立校本研训制度。

结合教育局和师校工作要点，制定校本研训计划并上报师校，使研训活动形成制度化、常规化、系列化。

在日常工作中，师校根据计划，随时督导。

在年综考核验收时，通过检查材料、教师座谈、听课等方式，对各校量化打分，以便使这项工作落到实处。

目前，以校为单位，义务教育阶段全县建立23个校本研训组织机构，下设若干个学科教研组，分别由校长、教导主任、教研组长及任课教师组成。

业务校长、教导主任、教研组长及骨干教师等是校本研训的引路人，通过培训、教研，带领教师开展教学研究活动。

师校还进行了“A级、AA级、AAA级”教研组及优秀教研组长评选活动，颁发奖牌和证书。

各校逐步形成崇尚学术、崇尚教研之风，把学校建成学习型组织。

2、发挥师校的培训功能，夯实校本研训。

根据基层学校的需求，师校及时开展“送培到校”活动。

这种培训活动，我们又称“订单式送培二按照基层提供的“订单”，研训员精心设计，为基层提供尽可能圆满的服务。

几年来，师校从基层学校的需求出发，各部室多次开展“按需送培”活动，基层需要什么，研训员就到校培训什么。

诸如，中学部、小学部开展中考命题分析及教材、教法专题培训；信息部开展电子白板技术培训；科研室进行小课题立项培训；德育部的心理健康教育培训等等，这些培训，研训员深入各学校，及时解决基层教师及学生的困惑，深受师生的欢迎，可谓“雪中送炭”，与此同时，推动了各校校本研训工作的开展。

教师培训方案

教师培训方案新的基础教育课程体系以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育满足每个学生修身发展的需要，培养学生终生学习的愿望和能力。

为此对我们教师的知识水准要有更高的要求，那么我们加强教师的素质的势在必行，因而制定出我校教师的培训方案，通过培训方式的研究和积极培训模式及培训材料的制作等途径大力宣传课程改革的基本理念，切实提高培训效果为新课程的实施提供更多的合格教师。

一、充分认识教师培训和指导的重要性。

开展课程改革迫切需要进行卓有成效的教师培训工作。

这是我校课程改革成功与否的关键，所以我校领导都十分重视教师的培训工作，把培训和指导教师作为头等大事来抓，领导亲自参与培训方案的制订，并为培训进行动员和讲座，我校成立了由校长任组长的培训工作领导小组，制定了培训计划，保证培训工作有组织、有计划地进行。

二、开展多种形式不同层次的培训。

我校采用通识培训与参与式培训相结合的方式，同时注意培训的不同层次，让教师都理解课程改革，了解课程改革，并注重相互学习指导教师用新的教育理念来探索教学。

三、注意发挥各类人员在培训活动中的作用。

在组织培训的过程中，我们利用各种可能利用的资源来提高培训效果。

一方面教师和领导共同学习有关的文件资料，另一方面要充分的研讨，各发挥各自的特长，通过这种共同学习、共同提高的做法，使每一个教师都能在培训工作中有听课，在研讨过程中得到锻炼。

四、注重培训的实效和对培训效果的反馈与检测。

在培训过程中，我们通过多种形式的教研活动加强培训的实效，同时加强对培训效果的反馈与检测。

我们成立了中心教研组，通过写心得体会、阶段性总结、谈感想以及培训效果测试等多种方式，把握培训效果，及时总结培训经验，并对有问题的教师进行及时的帮助。

教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见

教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见教师…2011‟1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，建设高素质专业化教师队伍，现就当前和今后一个时期进一步加强中小学教师培训工作提出如下意见。

一、高度重视中小学教师培训，全面提高教师队伍素质1．教育大计，教师为本。

有好的教师，才有好的教育。

教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。

近年来，各地各校积极采取措施加强教师培训，教师队伍建设取得明显成效。

但从总体上看，教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要，教师培训发展不平衡，特别是农村教师培训机会较少，教师培训制度有待完善，支持保障能力建设亟待加强。

教育规划纲要对中小学教师队伍建设提出了新的更高要求。

大力加强教师培训，是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。

2．新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。

要按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，完善培训制度，统筹城乡教师培训，创新培训模式机制，增强培训针对性和实效性。

坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，境内培训和境外研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进中小学教师培训在新的历史起点上取得新突破。

二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务，开展中小学教师全员培训3．当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是：以实施“国培计划”为抓手，推动各地通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。

高校教师培训领导发言稿

今天，我们在这里隆重举行高校教师培训总结大会，这是一次对过去一段时间教师培训工作成果的回顾和总结，也是对今后工作的展望和部署。

在此，我代表学校领导，向参加本次培训的全体教师表示衷心的感谢，并向为本次培训付出辛勤努力的各位工作人员表示崇高的敬意！首先，让我们回顾一下本次教师培训的成果。

通过本次培训，我们取得了以下几方面的显著成效：一、提高了教师的专业素养。

本次培训邀请了众多知名专家学者授课，内容涵盖了教育教学、学科前沿、师德师风等多个方面，使教师们受益匪浅，提高了自身的专业素养。

二、强化了教师的教育教学能力。

培训期间，教师们积极参与研讨，分享教学经验，相互学习，共同提高。

通过这些活动，教师们对教育教学有了更深刻的认识，教育教学能力得到了显著提升。

三、增强了教师的团队协作精神。

本次培训采取了分组讨论、互动交流等形式，使教师们在轻松愉快的氛围中增进了解，形成了良好的团队协作精神。

四、激发了教师的工作热情。

通过本次培训，教师们更加明确了自身肩负的责任和使命，激发了工作热情，为今后更好地投身教育事业奠定了坚实基础。

在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，在教师培训工作中还存在一些不足。

如：培训内容与实际教学需求还不够紧密结合，培训方式有待进一步创新等。

针对这些问题，我们要在今后的工作中不断改进和完善。

下面，我就如何做好今后的高校教师培训工作提出以下几点要求：一、提高认识，高度重视教师培训工作。

教师培训是提高教师队伍素质、推动教育事业发展的关键环节。

我们要充分认识教师培训工作的重要性，将其作为一项长期、艰巨的任务抓紧抓好。

二、加强组织领导，确保培训工作落到实处。

学校要成立教师培训工作领导小组，明确责任分工，制定培训计划，确保培训工作有序开展。

三、创新培训方式，提高培训质量。

要结合实际需求，采取多种形式的培训方式，如：专家讲座、案例分析、实践锻炼等，使教师们在培训中真正学有所获、学有所用。

四、加强师资队伍建设，提升教师整体素质。

教师培训后落实工作总结

教师培训后落实工作总结
教师培训是提高教育质量和教学水平的重要途径，通过培训可以让教师不断提升自己的专业素养和教学能力。

然而，教师培训只有在落实到教学实践中才能发挥作用，否则就只是空中楼阁。

因此，教师培训后的落实工作至关重要。

首先，教师培训后的落实工作需要建立有效的跟踪机制。

培训结束后，学校领导和培训机构应该建立起跟踪教师落实情况的机制，及时了解教师在教学中应用培训所学的知识和技能情况，发现问题并及时进行调整和帮助。

其次，学校可以开展内部交流和分享活动。

教师们可以通过内部研讨会、教学观摩等形式，分享自己在教学中的收获和体会，互相学习，共同进步。

这样不仅可以促进教师们将培训所学应用到实际教学中，还可以增进教师之间的团队合作和交流。

另外，学校可以建立奖惩机制，激励教师落实培训成果。

对于那些在教学中积极应用培训所学的教师，可以给予表扬和奖励，鼓励他们继续努力。

而对于那些敷衍了事、不重视培训成果的教师，也应该进行批评和教育，让他们意识到培训的重要性。

最后，学校可以邀请专家进行督导和评估。

通过专家的督导和评估，可以客观地了解教师在教学中的表现和落实情况，发现问题并提出改进建议，进一步推动教师培训成果的落实。

总之，教师培训后的落实工作是教育质量提升的关键环节，学校和教师们应该共同努力，确保培训成果得到有效应用，为学生提供更优质的教育服务。

教师发展培训实施措施

教师发展培训实施措施
教师发展培训实施措施主要包括以下几个方面：
1. 确立培训目标：根据教师的实际情况，制定具体的培训目标，包括提高教师的教育教学能力、教育科研能力、信息技术应用能力等。

2. 制定培训计划：根据培训目标，制定详细的培训计划，包括培训内容、培训方式、培训时间、培训师资等。

3. 开展培训活动：通过多种形式的活动，如讲座、研讨会、工作坊等，提高教师的专业素养和教育实践能力。

4. 实施培训考核：对参加培训的教师进行考核，了解教师的学习情况和实践效果，为后续的培训提供反馈和建议。

5. 促进教师交流：通过组织教师之间的交流活动，促进教师之间的合作和共同进步。

6. 完善培训机制：根据实际情况，不断完善培训机制，包括培训内容的更新、培训方式的改进、培训师资的培养等。

7. 建立培训档案：为每位参加培训的教师建立培训档案，记录教师的培训过程和成果，为教师的职业发展提供参考。

总之，教师发展培训实施措施需要从多个方面入手，注重实际效果，不断提高教师的专业素养和实践能力，促进教师的职业发展。

2023年小学教师培训工作总结范文（精选17篇）

2023年小学教师培训工作总结范文（精选17篇）2023年小学教师培训篇11.增强了责任感和使命感。

通过培训，学员们感受到了责任重大，增强了学习的自觉性。

通过培训，使我们对我国西部地区师资水平有了进一步了解。

我们充分认识到：加强西部体育教师培训，提高西部青少年足球教学训练质量，必须更加关注。

2.更新了观念。

通过培训，学员们不仅在理论和实践有了不同程度的提高，更重要的是在培训中感受到了先进足球教学训练观念，对如何引导学生主动参与和体验足球的快乐，有了全新的理解和把握。

如果说“足球训练方法的提高”和“足球理念的更新”是此次培训的直接成果的话，那么，在教育理念上，上升到人生、国家、民族的层面上才是本次培训最有益的收获。

学员们在培训期间通过对人大附中的认识，对三高理念的理解，大家一致认识到：体育教师、足球训练乃至整个教育工作，不再是谋生的手段，“一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”才是教育的最终目标。

这些新的理念一定会成为每位学员今后教育教学的指导思想和根本出发点。

3.为了更好的推动西部地区青少年足球运动的普及与发展，建议教育部有关部门的领导，尽快建立起西部地区乃至全国的小学、初中、高中较为稳定竞赛制度。

以此促进西部地区和全国校园足球训练水平的快速提高。

同时也祝愿全国中小学体育教师“青少年足球训练”的再培训工作更加规模、更加系统、更加规范。

4.希望各位学员把在此次培训中学到的新方法、新理念不仅带回到自己的学校，还希望你们成为“宣传队”，成为“播种机”，把人大附中的教育理念和三高的理念推广到更大的范围，为中国足球的普及，为教育的公平发展贡献一份力量。

2023年小学教师培训工作总结范文篇2本学期根据计划完成了以下工作：1、每位教师完成了自己的新学期规划。

2、完成骨干教师论坛活动，杨丽娜老师用学习设计备课，上了一堂数学课，所有教师参与评课。

3、围绕温馨教室的建设，进行了班主任论坛活动。

对教师培训的建议

对教师培训的建议篇一：对教师培训建议对教师培训建议一方面要加强培训工作的管理力度。

每次授课后必须布置一定的作业，例如听了某个教授、专家的讲座，要求学员结合自身的教学实际，针对讲座内容写出一篇感想或体会文章，及时上交有教授或其他专家对作业完成情况进行检查和评分。

或者建立一个网络平台，如班级博客，把感想或体会文章上传上去，大家可以在这个平台上交流。

把培训期间的表现及各项成绩记录在学员的培训档案中，报送到各学员所在的教育局和学校，千万不要把教师培训当作走过场的形式。

另一方面要开展多种形式的培训方式。

我认为业务水平的提高可以从这三个方面进行：1、在读书中反思。

2、在教学中反思。

3、在教学中做课例研究。

因此培训的形式可以是多种多样的：专家的讲授；学员与专家的交流；学员之间的讨论；学员之间的互讲互评；学员说课、评课；下学校听课、评课；而且各种形式的培训方式在这短短的十天内穿插进行，实现专家与学员。

学员之间的学业和业务交融。

这样学员也不会感到枯燥。

篇二：关于教师培训培养工作的几点建议关于教师培训培养工作的几点建议随着学校的不断发展，我校已逐步建立了一支数量够用，结构趋向合理的专职教师队伍，今后师资队伍的建设应由大力引进人才转变为培养人才与引进人才并重，在拓宽渠道引进优秀人才的同时，加大对现有教师的培养培训力度，全面提高我校教师的基础知识和专业知识、全面提高我校教师的教育教学水平和科学研究能力，提高应用计算机、外语和现代化教育技术等技能的能力，并创造条件，及时选拔、重点培养在实际教学、科研中涌现出来的优秀中青年教师，使之成为教学骨干和学术带头人。

一、以人为本，搭建教师发展平台，为教师学历提升创造条件，改善教师队伍的学历结构。

截至到2019年底，我校专职教师中具有硕士学历（学位）的教师200人，占教师总数的42%；只有本科学历，且未取得中级及以上职称的教师107人，占教师总数的20%，在读博士20多人，准备读博的教师人数在增加，可见我校教师目前对学历提升的需求还是很强烈的，。

教师培训实施方案

教师培训实施方案教师培训实施方案（精选6篇）为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先进行方案制定工作，方案属于计划类文书的一种。

怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的教师培训实施方案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师培训实施方案1高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。

为适应新时期新形势下的教学工作，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定教师培训实施方案。

一、指导思想坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、培训目标1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。

2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。

促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

4.加强骨干教师队伍建设。

发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。

三、培训原则1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。

坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。

2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

四、培训内容在参加省市县统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。

教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见(教师〔2011〕1号)

教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见教师〔2011〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，建设高素质专业化教师队伍，现就当前和今后一个时期进一步加强中小学教师培训工作提出如下意见。

一、高度重视中小学教师培训，全面提高教师队伍素质1．教育大计，教师为本。

有好的教师，才有好的教育。

教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。

近年来，各地各校积极采取措施加强教师培训，教师队伍建设取得明显成效。

但从总体上看，教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要，教师培训发展不平衡，特别是农村教师培训机会较少，教师培训制度有待完善，支持保障能力建设亟待加强。

教育规划纲要对中小学教师队伍建设提出了新的更高要求。

大力加强教师培训，是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。

2．新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。

要按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，完善培训制度，统筹城乡教师培训，创新培训模式机制，增强培训针对性和实效性。

坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，境内培训和境外研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进中小学教师培训在新的历史起点上取得新突破。

二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务，开展中小学教师全员培训3．当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是：以实施“国培计划”为抓手，推动各地通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。