高职院校大学生心理健康状况调查与对策

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全国高职院校心理健康教育工作开展情况调研

方法与工具
采用多种形式的心理健康教育活动，如讲座、咨询服务、心理测试等。
存在的问题和挑战
1 资源不足
部分高职院校在师资、经费等方面存在不足，制约了心理健康教育的发展。
2 认知误区
部分学生和教师对心理健康教育的重要性缺乏正确的认知，影响了工作的实施效果。
3 时机选择
如何合理安排心理健康教育活动的时间，避免与教学任务冲突，是一项需要思考的问题。
结论和展望
全国高职院校心理健康教育工作已经取得了一定的成绩，但仍面临多方面的挑战。未来的发展应注重加强资源投入，优化工作机制，提高教育质量。
全国高职院校心理健康教育工作开展情况调研
本调研报告旨在探讨全国高职院校心理健康教育工作的现状与挑战，为改善学生心理健康提供有效的措施和建议。
高职院校心理健康教育的定义
心理健康教育是为了培养学生的心理健康，促进其身心和谐发展而开展的一系列教育活动。
心理健康教育工作的重要性
学生心理健康教育是高职院校人才培养的重要组成部分，能帮助学生提升自我认知、增强应对压力的能力、改善人际关系。
改善措施和建议
1
提高投入
加大心理健康教育工作的资源投入理健康教育师资队伍。
加强对心理健康教育的宣传与普及，提
升学生和教师的心理健康意识。
3
优化计划
合理安排心理健康教育活动的时间，充
建立网络
4
分考虑学生的学习与生活状态。
通过建立心理健康教育的在线平台，提供便捷的咨询和支持服务。
调研目的和方法
1 目的
了解全国高职院校心理健康教育工作的开展情况与问题。
2 方法
通过问卷调查、访谈、文献研究等方式，收集数据与信息。

高职院校新生心理健康状况调查与分析

ＵＩＰ问卷总分在２分以上者共５
试表明，学生心理健康状况不容乐观，
施测前，使用指导语对测试进行说有１８，有过自杀念头” １人对“ 作肯定
明，同时向学生讲明此次测试目的，
选择的学生共３人，明确提出有心５
有１．２６％的学生有较明显的心理问题；大多数学生自信心不足，非常关注人
取
矗喷救
２９０年第１期０７
高职院校新生心理健康状况调查与分析
口胡剑虹
摘
要：采用ＵＩ查表对常州轻工职Ｐ调
立测试助理，并于测试前对测试助稍高。
业技术学院３５名新生的心理健康测３０
理进行培训。各测试助理在给新生
异常
１９３４１．％
（）查对象一调调查对象为常州轻工职业技术学院２０级３４名新生，有效样本０８４９
３５份。３０
第一类学生
４３２１．％２６
第二类学生
７０９２．％３６
第三类学生
１９９８５．％９６
育活动，关注学生成长背景及其人际交往情况，行深入的、针对性的辅进有导或引导。
对调查数据进行统计分析，结
果如表１表２、所示。
三、论分析结
不确定就不放心（３）总注意周４％，
围的人（７）别人在自己背后说３％，
高职院校新生心理健康状况调查与分析

高职高专院校大学生心理健康现状分析与教育对策

ＡｂｓｒｔＴｈｉｅｓｔｉａｅｉｄｆｌｆｄｒｎｉｈｔｅｅａｅｌｔｆｐｓｃｏｏｉａｃｎｉｔａｄｉｈｖｃｔｏａｃｌｅｅｎｅｇａｕｔｔａｃ：ｅｕｎｖｒｉｙｓｐｒｅｏｉｅ，ｕｉｇｗｈｃｈｒｒａｏｏｙｈｌｇｃｌｏｆｃｓ，ｎｈ【ｏａｉｎｌｏｌｇｕｄｒｒｄａｅｌｇ
ｏｓｃｏｏｃｌｅｔｒｂｅ，ｎｕｓｆｒａｄｓｍｅｃｕｔｒａｕｅ．ｆｙｈｌｇａｈａｈｐｏｌｍｓａｄｐｔｏｗｏｏｎｅｍｅｓｒｓｐｉｌｒ
关键词：高职高专；大学生；心理健康；育对策教
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｖｃｔｏｌｏｌｇｓｃｌｅｅｓｕｄｎ；ｎａｅｌｅｕｃｔｏｏｎｅｍｅｓｒｏａｉｎａｃｌｅ；ｏｌｇｔｅｔｍｅｔｈａｔｄａｉｎｃｕｔｒａｕｅｅｌｈ；
摘要：大学时期是人生心理矛盾的多发期，而高职高专院校的大学生较其他本科大学生承受着更多的心理压力。目前，高专院校大学生高职心理健康问题呈现递增趋势，为阻碍大学生健康成长和顺利完成学业的重要因素。已成本文从心理健康概念的内涵、高职院校学生心理健康问题的表现特征、高职学生心理健康问题的形成因素进行分析总结，并提出几点教育对策。
胡英娣ＨｕＹｉｇｉｎｄ
（河北女子职业技术学院，石家庄００９）５０１（ｂｉｍａｏａｉｎｌａｄＴｃｎｃｌＣｌｇ，ｈｊａｈａｇ００９，ｈｎＨｅｅＷｏｎＶｃｔａｎｅｈｉａｏｌｅＳｉｚｕｎ５０１Ｃｉａｏｅｉ

高职高专学生心理健康教育现状及其教育举措

高职高专学生心理健康教育现状及其教育举措发布时间：2021-10-22T03:35:50.771Z 来源：《教学与研究》2021年10月下作者：万婷[导读] 我国的高职教育是为适应我国改革开放进程中大量社会应用人才需求而发展起来的。

多年以来，高职高专院校培养了大量的高技能应用型人才，为推动我国经济社会发展做出了巨大贡献。

目前，国家对高职高专院校教育提出了新的发展要求，即要注重学生的综合素质培养。

这就要求高职高专学生不仅要具有良好的技术素质，还要具备综合能力，特别是良好的心理素质。

因此，高职高专院校要适应新时期发展要求，将心理健康教育模式建立起来，在使学生具有较强专业技术能力和专业实践能力的同时，还应具有面对来自社会多方面压力的良好心理素质。

湖南高尔夫旅游职业学院万婷摘要：我国的高职教育是为适应我国改革开放进程中大量社会应用人才需求而发展起来的。

多年以来，高职高专院校培养了大量的高技能应用型人才，为推动我国经济社会发展做出了巨大贡献。

目前，国家对高职高专院校教育提出了新的发展要求，即要注重学生的综合素质培养。

这就要求高职高专学生不仅要具有良好的技术素质，还要具备综合能力，特别是良好的心理素质。

关键词：高职高专；心理健康教育；教育现状；教育举措引言职业教育是我国教育体系中重要的组成部分，在新时期，职业教育迅速发展起来，根据相关的统计数据显示，我国高职高专每年招生人数不断增多，已经占领了教育领域半壁江山。

职业教育的快速发展给学生管理工作提出了更高要求，心理健康教育是高职高专学生管理中的关键内容。

基于此，加强对高职高专学生心理健康教育的研究具有十分现实的意义。

一、高职高专学校在心理健康教育教学方面的不足1.对心理健康教育工作的认知存在不足目前，我国很多高职高专学校对于心理教育工作的认识还不够全面，依旧停留在表面阶段，各高职高专院校内部的心理咨询及治疗与社会的规定标准依旧存在本质上的差别。

大学新生的心理健康调查报告

大学新生的心理健康调查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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江苏省高职院校大学生心理健康教育现状与对策

南昌高专学报
２００９年第６期（总第８５期）２０ｏ９年 Байду номын сангаас ２月出版
ＪｕｎｌｆＮｎｈｎｏｌｅｏｒａａｅａｇＣｌｇｏｅ
Ｎ．（ｕｓｏ６Ｓｍｓ）
Ｄｅ．０９ｃ２０
江苏省高职院校大学生心理健康教育现状与对策
２从事心理咨询和心理健康教育的专业人员缺乏、
由于领导重视不够，力和经费投入少。事心理咨人从
教育现状有了较为明确的了解．并对相关问题进行了较
为深人的思考。
一
询和心理健康教育的专业人员缺乏．所以不少学校开展
一；心理健康教育机构的内部管理不规范。度不健全；制心理健康教育平台没有建立起来。些问题都是影响我这省高职院校大学生心理健康教育质量的瓶颈。了加强江苏省高职院校大学生心理健康教育．院校领导要提为各高认识，大经费投入；充分利用现有资源，高使用效率；加强人才引进与培－，立一支合格的心理健加要提要ｇ建ｔｌ康教育队伍；创造积极健康的心理氛围，要坚持课内与课外教育相结合的教育模式；组织学生开展系列化的要
通过实地走访、别谈话、卷调查、阅档案等方个问调

高职院校学生常见心理问题及对策

关键词：高职学生
心理压力释放１高职学生心理问题有以下表现。
１１入学心理适应问题学习是大学生心理走向成熟．
很强的高职学生害怕人际交往：三是缺乏交往技能，遭遇交往障碍。有部分高职学生存在美好的交往愿望，也积极地进行人际交往，但是往往不能赢得他人的肯定，际交往屡屡人碰壁，这部分同学往往不能把握交往的技巧，在人际交往中常常是 “ 落花有意，水无情 ” 流。
的一个重要途径，但也常常给大学生造成很大的压力。大２１建立学生心理档案，学生建立亲密，谐的师．与和学学习不同于高中阶段的学习，有了升学压力，有了没没生关系针对每个学生ｇ身的个性和兴趣特点的差异，我老师的 “ 逼利诱 ” 面对新环境，习内容又与高中内容威，学们学校在学生入学之初，给每个学生填写了一份心理档案发生翻天覆地的变化，多学生突然觉得不太适应大学的许表。学校首先从建立学生心理档案入手，过建立学生心通学习生活，表现在学习态度不积极，习缺乏动力，专业学对理档案，仅可以掌握每个学生的心理健康状况，可以不还缺乏兴趣等等。同时，大学阶段，仅仅是要求大学生需要不动态的监测学生心理变化情况，对有心理危机的学生还能掌握专业方面的知识，需要培养自己的综合素质，求还力早发现，干预，止极端情况发生，效的做到预防、早防有预全面发展。些学生不能很好的处理工作与学习之间的关有警和干预：生家长也能通过网络随时随地查看到孩子的学系，一味埋头学习课本知识，两耳不问窗外事，者只顾参或心理档案，有利于学校、社会、庭相互配合形成合力。同家加学校各项活动，废了本专业的的学习。这对自身的发荒时，于心理健康存在问题的学生，习成绩是很难提高对学展都是极其不利。将来进入社会，很难适应竞争激烈的也的。通过心理档案，根据各种不同的数据分析，，如全班学社会。还有一部分学生因为基础较差，渐跟不上大学的渐校成绩前５名与后５名心理测试指标的对比，以看出哪可学习，以致在心理上对学习产生抵触情绪，生ｇ卑情绪，滋些指标的显著差异，而进行有针对性的教育。心理档案从自我否定。这些都极大地影响了学生的心理健康，不利于系统还可以针对学生的身心发展特点，积极开展学生成长学生的成长。关键期和关键点的指导工作，对学生的学习方法和学习如１２缺乏职业规划的盲目问题职业学校的优势在于习惯进行诊断、学适应性指导、－入考前减压、专业选择咨询培养和发现学生的自身优势，掌握一门能够安身立命的技和升学指导等活动，帮助学生充分认识自己的个性能力特术。但是伴随我国高等教育规模的不断扩大，生规模也点，招以利学生做出合适的选择。教师通过心理档案的科研随之扩大。原来的天之骄子现在变得非常普遍，尤其是职模块，了解每个学生的能力差异、个性特点、理欲求、心学业学校。由于门槛相对较低，使得全国高等职业学校如雨习心理等，为教师科学地管理和教育学生提供直接的方后春笋成长迅速，这也间接导致学生择业难度加大。我在法，而使教师在教育工作中能有的放矢，少盲目性，从减提我们学校调查中发现，不少大学生对自身优势发现不足，高针对性，进而提高教育教学质量。缺少明确的职业规划，目择业。也有一部分学生对学校盲２２开展心理健康讲座，．帮助学生形成健全人格为关和ｇ身专业认识模糊，怕职业选择，怕就业。有部分爱大学生的心理健康成长，深入推进大学生的心理健康教惧惧还学生依靠父母关系，听从父母安排，过且过等等。些心育，得这培养大学生乐观向上、积极进取、敢于担当的优良品质，理都很大程度的影响着学生的身心发展和自身成长。学院举办一系列心理健康讲座，给学生介绍基本的心理学１３人际交往的焦虑心理处于青年期的高职学生，常识，．思帮助学生正确地分析自己，梳理情绪。同时，建大学构想活跃，经历充沛，际交往的需求极为强烈，人他们力图通生成才服务体系，为大学生心理减负减压，加强学习与考如过人际交往去认识世界、得友谊、获满足自己物质和精神上研的辅导，帮助他们进行职业生涯规划，为毕业生提供就业的各种需要。然而，他们在交往中又会因为性格等方面的因信息，搭建就业平台，展就业指导等，处于困境中的学开为素，缺乏交往技能，从而导致产生各种各样的心理交往障生提供及时有效的支持，帮助其顺利度过难关。碍。这不仅影 Ⅱ高职学生的心理健康，向还会影响到他们进入２３不断完善高职学生心理危机干预机制大学生心．社会的工作和生活。高职学生常见的人际交往心理压力主理危机干预机制的建设和完善，以大学生的心理危机干要要体现在：一是过分害羞，妨碍交际。害羞的主要类型有气预系统的建设为载体。开展心理健康普查，对有精神病倾

高职院校大学生心理健康状况调查分析与对策研究

步的心理评估和给出真实的解释，并要包的心理困惑；大学里陌生的环境，的老师求区分不同情况进行适当的处理（括各新同学，０２％的同学人际沟通存在障碍，至种心理干预措施）特别是对在约谈过程中甚。
圆星墨
学术论坛
高职院校大学生心理健康状况调查分析与对策研究
芏新王珊杨爱萍陶恩锦（江苏经贸职业技术学院南京２１０７０）０摘要；大学校周里存在着特殊的群体——新生，具有及其特殊的特点面对陌生的环境，湖四海的同学，五生活方式的差异，由此对一部分学生产生了巨大的心理压力，时间的堆积造成了心理健康问题的产生。理健康教育是一项长期而艰巨的任务，学新生的心理健康长心大
文献标识码：Ａ
文章编号：７－３９（０）（）２６１ｌ２１２ｌｉｃ－Ｏ０－０６７ｏＯ
现在的大学生，多是八零末，至有大甚些已经是九十年代的了，改革开放以来，思想的解放、市场经济的发展、竞争意识的增强，不对学生产生深刻的影响，就导致无这了学生具有开阔的思想，立的主的目的；根
３％的学生对未来感到渺茫，自己的前途０为
担忧，因为此，Ｏ正８％的学生感到压力过大，不能发泄，慢的积累就导致了产生巨大慢

高职院校心理健康教育现状、趋势及对策

育教学；竞（９８，，江宁波人，江工商职业技术学院讲师，究方向为心理学职业：朝霞徐１７一）女浙浙研庄（９３，江宁波人，江工商职业技术学院学生处副处长．究方向为教育教学１６－）浙浙研基金项目：国教育学会 “ 一五 ” 研规划重点课题子课题《职心理健康教育模式研究》．题编号中十科高课
以下几个特点
低分．主要考虑是由大学生人群本身的年龄和心这
势，出了打造符合高职特点的心理健康教育特色、视心理健康教育的人才培养和资格准入、重心理提重注
健康教育的国际化与本土化的结合、善高职心理健康教育模式等四大对策，完、关键词：职；理健康教育：状；策高心现对作者简介：金萍（９０一）女，江宁渡人，江工商职业技术学院教授，委副书记，究方向为教应１７，浙浙党研
２６（表１。０．％见）
贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措．是促进大学生健康成长、养高素质合格人才的重要培途径．加强和改进大学生思想政治教育的重要任是务。前的高等职业教育往往突显的是专业、术、当技

高职院校新生心理健康状况的调查及教育对策

理健康量表（ＳＭＳ》ＭＳＨ）。该量表共有６个项目组０成，包括ｌ个分量表，Ｏ分别为强迫症状、偏执、敌对、人
（高职院校新生在学习、二）情绪、际关系、人适应
等方面的心理问题比较突出
为深入了解２０级新生的心理健康状况，０９笔者分
高职院校新生心理健康状况的调查及教育术学校，江苏常州２３１）１０４
摘要：州刘国钧高等职业技术学校１０名２０级新生为调查对象，以常５０９２采用《中学生心理
健康量表（ＳＳ）ＭＳＭＨ）进行心理健康状况的调查与分析。调查结果表明：０９２０级新生在学习、情绪、际交往、人适应等方面问题尤为突出，并且这些问题存在性别差异和系剐差异。在此基础上，
指导语的要求完成整个问卷。问卷填写均采用记名方式，要求学生做出独立的
自我评定以便于建立心理档案。为进一步了解学生的具体问题，笔者还进行了个别访谈和事后调查。所得数据由专门的心理测评软件和ＳＳ１．统计软件进ＰＳ０１行分析。
二、查结果与分析调
的心理困惑或问题。为了解常州刘国钧高等职业技术学校新生的心理健康状况，有针对性地开展心理健康教育工作，笔者对２０级新生开展了心理健康状况调０９查，建立了心理档案，并结合实际的工作经验，出相提应的教育对策。
一
（高职院校新生的心理健康状况总体良好一）
１０名学生为调查对象，中男生５０，５２其９人女生６５１人，平均年龄１．岁。其中，５４７财经系２７、贸系３人商２０、６人信息系１７、２人动画系１４、电系２５、２人机４人自

高职院校学生就业心理问题分析及对策研究

高职院校学生就业心理问题分析及对策研究1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济的快速发展和社会结构的不断变迁，高职院校已经成为我国教育体系中重要的组成部分。

高职院校以其实用性强、专业性强的特点吸引了大量学生的关注和选择。

随之而来的问题是，高职院校学生在就业过程中所面临的心理问题逐渐凸显出来。

这些问题不仅影响着学生的就业机会和发展前景，也影响着整个社会的稳定和发展。

高职院校学生就业心理问题的存在主要表现在学生就业观念不健康、自信心不足、面对竞争压力时缺乏抗压能力等方面。

这些问题的存在不仅给学生就业带来困扰，也反映出学校教育在心理健康方面的不足。

为了更好地解决高职院校学生就业心理问题，需要全社会的关注和努力。

只有深入分析问题的原因、制定针对性的对策，并加强心理咨询与辅导的力度，才能有效地帮助学生顺利就业和适应社会的挑战。

在当前经济形势下，高职院校学生就业问题的解决已迫在眉睫，需要社会各界的共同努力与支持。

1.2 研究意义高职院校学生就业心理问题是一个十分重要的议题，在当前社会背景下具有重要的研究意义。

研究高职院校学生就业心理问题可以帮助我们更好地了解高职教育在学生职业发展中的作用和影响。

通过深入研究高职院校学生就业心理问题，可以帮助我们找出根源，对症下药，促进高职院校学生就业竞争力的提升。

2. 正文2.1 高职院校学生就业心理问题的现状分析1. 就业焦虑情绪普遍存在。

许多高职院校学生在即将毕业的时候，会面临就业焦虑的问题。

他们担心自己无法找到满意的工作，担心就业市场竞争激烈，担心自己不够优秀无法胜任工作等，这些焦虑情绪会影响他们的学习和生活。

2. 就业观念相对陈旧。

部分高职院校学生的就业观念相对陈旧，认为只有进入国内知名企业或者是做白领才算是好工作，对于中小企业、自主创业等选择缺乏认同，这限制了他们的就业选择和发展空间。

3. 就业能力不足。

部分高职院校学生在就业过程中面临着能力不足的问题，他们在专业技能、软实力等方面存在欠缺，导致难以在工作中胜任。

高职院校学生心理健康现状调查

本人意愿的仅为４．，爱所学专业者仅占２．；６５３８热％９８２．％％
的学生对完成学业 “ 有信心 ” 没我院２００６年由师范类转型为职业类院校．准确地掌为握高职学生的心理特点。我们联合另两所高职院校．通过ＵＩＰ大学生心理健康调查查研究ＤＯＨＡＪＩＣＡＹＮＩＡＵ
高职院校学生心理健康现状调查
口李玉峰
摘要：通过ＵＩＰ大学生心理健康调查表，河北省、对内蒙古自治区三所高等职业院校５７名学生进行调查，１结果显示：
三．果结
同程度心理障碍的学生占２．％ｌ另一项针对某高职院校０２ｌ３Ｊ：学生心理健康状况的调查显示．２－有９３％的学生存在着不同程度的心理问题．其中近１％的学生存在中等以上程度的０心理障碍脚。邱开金ｐ用随机抽样法对浙江某职业学院的ｌ使
的高校招生中．高职生应占总招生人数的半数以上。国家在
性别、乡、城家庭关系等组成。其二是问卷本身，６由０个项目构成：其中１６个身体症状的项目，０个精神状态的项目４
和４个测伪尺度（定选择计１，分５肯分满６分）涵盖了大。
７７名学生进行了调查，９结果发现．高职学生的厌学情绪大、学习自觉性和主动性差、习成就感弱：职业院校是学生学进

高职院校学生心理健康状况对策分析

对策。
关键词：职教育ｌ理健康教育；析及对策高心分中图分类号：４４Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：６２３９（Ｏ９１ — １５０１７～１８２。）４０７ —３
ｌ引言
（）究工具。采用国内外广泛使用的精神症状自评３研
ｓＬ０中译本。该量表由１ｏ组症状群组成。每高职大学生是身心都处于成长过程中的特殊群体，他量表（ｃ一９）个们面临着许多问题，对新的环境与学习适应问题、想与组症状按严重程度分５等级。如理
比中，男生低于女生、市学生低于乡村学生，城单招学生低
表１新疆农业职业技术学院大学生
ＳＣＬ一￥０３因子分人数百分比９＞ｔ
项目
各项人数
生心理健康教育工作实施纲要（行），０５年教育部、于统招学生。试》２０卫生部、青团中央联合发出《于进一步加强和改进大学生共关心理健康教育的意见》教社政２０（０５年１号）从不同侧面强，调了大学生心理健康教育的重要性和迫切性，出了对各指
男生
４５８
女生
６１６
城市
４２１
乡村
７４３
统招

高职院校学生心理健康现状及对策

［］ｉｂｎＸ，Ｇｒｒ４ＧｂｏｓＦｅｒｄＭ．ｆｃｆｕｗｒｎｏｎａｄｃｍＩｉｎａＥｅｔｏｐａｄａｄｄｗｗｒｏｐｒＩ∞ｎｏｍｏａｓ］ＪｕｎｌｏｉｄＣ￣＇ｌｓｃｏｇ。９９８ｌｌ．ｏｄｓｔ［．ｏｒａｏＳｃｌａｌｃｙｈｌｙ１８，：４１ｔｅＪｆａｎａＰｏ
１９７９ — ０．９７，３：１１３
是别人在哪些方面比自己强。该学生采纳了笔者的建议，周２
后，消极情绪渐渐消失。
【］ｅｓｒＡ，Ｍｉａ３ＴｓｅｌｒＭ，Ｍｏｒ．ｏｅａｆｃｖｏｓｑｅｃｓｏｏｉｌｏｅＪＳｍｆｔｅｃｎｅｕｎｅｆｓｃａｅｉｌ
ｃｍａｓｄｄｅｏｒｅｓ：１８ｄｐ鹊ｆｅｇｏｏｐｒｏａｌｆｎｐｃｅ１ｌｐｉａｌｍｏｂｉｓｉｎｎｒｃｉｏｓｓｅｎｎｅｎｄｅ
Ｌ．ｏｒａｆｅｓｍｉｎｏｉＰｙｈｌｇ，９８５：９６．玎ＪｕｎｌＰｒｏｆｔａｄＳｃａｓｃｏｏｙ１８，４４－１ｏｌｙｌ
１５５２１９０，７：７￣２８．２
【］ｏｋｏｄＰＫｎａＺ．Ｓｐｒａｓａｄｍｅｒｄｃｎｈｍｐｃｏ２Ｌｃｗｏ，ｕｄｕｅｓｒｎ：Ｐｅｉｔｇｔｅｉａｔｆｔｉ
ｒｅｍｏｅｓＯｈｅ呻．ｏｒａｏｅｓｎｌｙａｄＳｃａＰｙｈｌｇ，ｏｄｌｎｔｅｓＨＪｕｌｆＰｒｏａｉｎｏｉｓｃｏｏｙｌｎｔｌ
独立设置的高职院校１７所，２占全国普通高校总数的６．０４５％；

高职院校心理健康教育工作存在的问题及对策

高职院校心理健康教育工作存在的问题及对策随着社会的发展和进步，人们对心理健康的重视程度越来越高。

尤其是在高职院校中，学生们面临着学业压力、就业压力等各种挑战，心理健康问题日益凸显。

高职院校心理健康教育工作的重要性也日益凸显。

目前高职院校心理健康教育工作存在着诸多问题，需要引起足够的重视和关注。

本文将针对高职院校心理健康教育工作存在的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、问题分析1.心理健康教育工作缺乏系统性目前，高职院校的心理健康教育工作多数处于零散状态，缺少系统性和全面性。

学校大多只是在特定的时间段举办一些心理健康讲座或活动，而缺乏长期的系统性计划和方案，无法形成持续性的心理健康教育。

2.师资力量不足高职院校的心理健康教育工作大多依赖一些兼职的心理应用专业教师，而且学校中缺乏专职的心理辅导员，导致师资力量不足，无法满足学生们的心理健康需求。

3.心理健康教育内容单一目前的心理健康教育内容多为普及性的心理知识，单一的课堂教学形式无法引起学生的兴趣和参与度，不利于学生的心理健康成长。

4.心理健康教育机制不完善学校的心理健康教育管理制度薄弱，缺乏有效的监督、评估与改进机制，导致心理健康教育工作难以持续发展。

二、对策建议1.建立系统性的心理健康教育体系学校应建立起系统性的心理健康教育体系，包括心理健康教育课程、心理健康教育活动和心理健康辅导机构等多层次、多渠道的教育方式，确保心理健康教育工作不间断地进行。

2.加强师资队伍建设学校应加大对心理健康教育师资队伍的培训力度，提供更多的经费和政策支持，增加专职心理辅导员的数量，提高心理健康教育师资队伍的整体素质和水平。

3.多样化心理健康教育内容学校应注重挖掘各类心理健康教育资源，包括心理健康知识、心理健康技能以及心理健康体验活动等多样化的内容，丰富教育形式和教学手段，激发学生的主动参与和学习积极性。

三、结语高职院校的心理健康教育工作不仅关系到学生的身心健康，也关系到学校的教育质量和文化建设。

高职院校大学生心理健康状况及其影响因素分析

高职院校大学生心理健康状况及其影响因素分析随着高职教育的发展和普及，高职院校成为了我国教育领域中的一支重要力量，为社会培养出大量的技术技能型人才。

然而，在高职院校中，心理健康问题也时常成为教育工作者和学生关注的焦点。

高职院校大学生心理健康状况的研究一直颇受关注。

通过对相关研究的综合分析，可以看出高职院校大学生的心理健康状况整体较好。

但是，学生在面对学业压力、自我认同、升学就业等问题时，容易出现相应的心理问题，比如焦虑、抑郁、自卑等。

接下来，我们将从以下几个方面分析高职院校大学生心理健康状况及其影响因素。

一、高职院校大学生心理健康状况的研究1.认知能力高职院校大学生的认知能力较强。

许多研究表明，高职院校的大学生具有较强的知识应用能力和良好的判断能力。

在面对定义未明、情况复杂的问题时，他们能够迅速具体化问题，找到问题的关键点，运用自己的专业知识对问题进行分析与解决。

研究还表明，高职院校的大学生在自我认知方面也较为成熟，能够正视自身的优点和不足，并且能够及时调整自己的认知方式，提高自身的能力。

2. 自尊与自信高职院校的大学生普遍自尊心较强，自信心较高。

这与高职院校培养的德智体美全面发展的目标是紧密相关的。

一方面在教育教学中，学校注重学生的自主学习和实践能力的培养；另一方面，学校为学生提供了大量的职业教育，让学生逐渐明确自己的职业方向，从而增强了他们的自信心。

3. 心理健康状况的问题尽管高职院校的大学生整体心理健康状况较好，但也存在一些心理问题。

调查结果显示，大约四分之一的高职院校大学生会遭遇紧张、焦虑等方面的挫折，尤其是在考试（如四六级、职业资格证书考试等）和毕业论文、就业方面。

二、高职院校大学生心理健康状况的影响因素1. 学业压力对于许多高职院校大学生来说，学业压力是主要的心理问题之一。

随着高职院校大学生课程的增加和课程内容的深入，他们面临的学业压力也愈加巨大。

同时，学生在面临考试、做项目或者在实习时也会遇到相应的压力。

高职院校心理健康教育工作存在的问题及对策

高职院校心理健康教育工作存在的问题及对策【摘要】高职院校心理健康教育工作在实践中存在着一系列问题。

心理健康教育内容不够系统完善，缺乏全面覆盖学生需要的内容。

缺乏专业的心理健康教育师资力量，需要加强相关人员的培训和引进。

学生参与度较低，需要寻找提升学生积极参与的策略。

为此，应建立完善的心理健康教育内容体系，包含各种心理健康知识和技能。

加强心理健康教育师资力量的培养，提高教师的专业水平和服务能力。

设计有效的策略提升学生参与度，在课程设计和活动开展中引入互动和娱乐元素。

改善高职院校心理健康教育工作对于提高学生心理健康水平具有重要性和迫切性。

【关键词】关键词：高职院校，心理健康教育，存在问题，对策，改善重要性，学生参与度，师资力量，培养策略。

1. 引言1.1 高职院校心理健康教育工作的重要性心理健康是个体综合健康的重要组成部分。

高职院校学生正值青春期，面临着学业压力、人际关系、情感困扰等多方面挑战，容易出现心理问题。

而良好的心理健康教育可以帮助学生更好地面对挑战，提升心理抗压能力，避免心理问题的发生。

心理健康教育有助于提升学生的综合素质。

心理健康教育不仅仅涉及心理问题的预防和干预，更重要的是培养学生的自我认知和情绪管理能力，促进学生全面发展。

只有心理健康的学生才能更好地适应社会发展的要求，实现个人成长和事业成功。

高职院校心理健康教育工作对学校整体教育质量和人才培养目标具有重要意义。

学校作为学生的第二个家庭，应该承担起引导学生健康成长的责任，通过心理健康教育培养学生的健康心态和积极人生态度，为学生成长成才打下坚实的基础。

加强高职院校心理健康教育工作，对于提升教育教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。

2. 正文2.1 存在的问题：心理健康教育内容不够系统完善心理健康教育内容不够系统完善是当前高职院校心理健康教育工作中面临的一个重要问题。

在实际操作中，很多学校的心理健康教育内容比较零散，缺乏系统性和连贯性，往往只在零散的课程或活动中提及，而缺乏一个完整、系统的教育体系。

高职院校新生心理健康状况调查报告

科技信息．
职教与成教
高职职业学院环境旅游分院龙佳梅
［摘要］本文通过对江西环境工程职业学院２００９级新生心理健康状况调查，了解高职院校新生心理健康水平，寻找影响高职院校新生心理健康的因素，为高职院校新生心理研究和心理健康教育提供基本资料，并根据新生的心理健康情况，采取相应的预防和干预措施，保学生顺利完成学业，学生管理提供新思路和新方法。确为［关键词］高职心理健康新生Ｓ一０ＣＬ９
２、试工具和方法测
人际关系敏感、抑郁、虑、焦敌对、恐怖、偏执、神病性和其他ｌ因精Ｏ个子组成，涉及多方面的心理健康问题，能较为全面地反映被测对象的心理健康状况该量表采用５点评分，般认为１因子中的任一因子。一０个ｔ分值≥３总分≥２ｏ为阳性，或ｏ表示有中等程度以上的心理健康问题，分值越高，表明其心理健康水平越低。然后，对测试所得数据进行描述性统计（均数、标准差）ｔ、检验以及多因素分析等。
１３±０５１８±Ｏ５１９±０５１５．２．６．６５．２．４．３． ±０５１Ｏ±０４１６±０４１３３５６．９．５．６４．８±３．７１５
（Ｎ＝１３３８）
国内常模
１３．７±０４８１６．．２±Ｏ．８５
一
道基本一致与全国常模进行ｔ检验结果显示：院２０学０９级新生的本研究采用症状自评量表（ｃ一０）ｓＬ９进行测查症状自评量表ＳＬ９各因子分值及总分均高于１８年大学生常模，Ｃ一０９６即与全国大学生（Ｃ一０是国内外常用的心理健康测查工具，ＳＬ９）该量表由躯体化、强迫、常模水平相比，２０级新生的心理健康水平偏低。见下表。学院０９全体被试ＳＬ９Ｃ一０测评结果与全国常模比较表

当前高职学生面临的主要心理问题与对策

当前高职学生面临的主要心理问题与对策一、高职院校学生存在的主要心理问题1.自卑心理。

与普通大学生相比，高职院校的学生自卑心理比较严重。

近年来，由于社会上用人单位片面追求高学历，使高职院校学生与普通大学生相比处于劣势，不少高职学生都有一种“非正规”大学生的感觉。

有不少学生称：看到课本封面上印着的高职高专教材的字样，心里就感觉特别自卑，当向别人说起自己在职业技术院校读书时，就觉得丢脸；尽管近几年来，高职教育得到快速发展，越来越受到社会的重视，但由于传统观念和学科本位教育的影响，加之高职录取分数线较低的现实，高职学生入学时普遍存在着“大学去不了，只有上高职”的自卑心理，认为自己基础差、智商低，总觉得低人一等，心理负担很重。

一些高职学生的家长更是对子女进入高职院校学习这一事实不满，产生自卑，家长的这种自卑感更加加重了高职学生的自卑。

2.厌学心理。

调查结果显示，高职院校的学生对学习“感到无趣”或“厌烦学习”的比例已达到60％，厌学情绪特别明显，不仅理论课不愿学习，而且相当一部分学生对一些生动的讲座课、实践课也失去兴趣。

大部分学生缺乏长远的学习目标，功利行为占上风。

许多学生虽然有一定的理想目标，却由于缺乏相应的毅力，很少能够坚定自己的努力方向，他们的学习动机是短视的。

还有为数较多的高职学生存在着应试教育的创伤感，这些学生由于自己不好的学习习惯或者由于自己兴趣爱好差异，在每一个学段升学考试中败下阵来，使他们对学习失去兴趣，有一种“破罐子破摔”的心理。

不少学生由于文化基础差、学习能力不强，进入高职院校学习后，出现上课听不懂，下课无法自主学习、考试挂红灯的现象，无法适应高职教育实用性、实践性、广博性、专业性、自主性、创新性的特点，学习上较为盲目，从而产生厌学心理。

3.择业焦虑心理。

随着我国高等教育进入大众化阶段后，高校毕业生的就业形势越来越严峻，高职学生最大的心理压力就表现在就业上；随着毕业的临近，许多学生从心理上甚至感到恐慌，绝大多数学生对自己将来能否找到称心如意的工作信心不足；究其原因，许多学生对目前的市场调节、双向选择、自主择业的就业方式尚未适应，加之连续多年的高校扩招，使本无优势可言的高职毕业生，在求职择业的道路上更是困难重重，倍感个人前途渺茫，信心丧失。