多媒体环境下成人英语学习策略与效果探析

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成人在线英语学习中的辅导策略

形成性考核联系起来．促使学员参与讨论：一次在线讨论只围
绕一个话题进行，不宜设置过多问题，以免讨论涣散无法集中：教师有时必须充当主持人的角色．帮助学员辨别信息ｉｆ＿误．引导学生思维朝正确方向发展．提倡“ 深度思维” ，让学员学会深度思考．使讨论向纵深发展（３）鼓励反思小结通过聚集在线学习活动中来自不同学员的思想火花．会产生许多新的发现教师帮助学员及时反思小结，将收集到的学习信息、新颖的观点提炼成规律性的知识或发展成模型．发布到公共空间共享如学生通过在线学习名师的教学设计案例．总结了众多优秀教学设计ｑ－带有规律性的知识，各小组将自己的认识总结形成小组报告．通过群空间共
课程教育研究
ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃ ห้องสมุดไป่ตู้ ｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ
２０１４年１月中旬刊
夕卜语．夕卜文
着搭建正常语言沟通桥梁和维持良好社交氛围的职责（１）建立学习小组。由于学员成分复杂．兴趣、水平存在差异，加上时空分离、小组内部缺乏协调、教师远不如在面授课上那样能够对学员有较强的控制力等原因．在线学习活动的效果往往会打折扣。辅导教师事先对学员进行摸底，有个大致了解．再综合考虑学员的兴趣、年龄、基础水平、地域、职业、需求、在线学习时间长短等因素来划分学习小组小组成员的人数不宜太多，以５－６人为宜，为学员划定角色，如主持人、资料提供者、总结者等。（２）破冰行动。该活动旨在调动学员参与小组学习活动的热情，帮助大家尽快形成在线学习社区．有助于后续的在线讨论活动。教师设计一些有趣的活动来鼓励大家参与．如猜英语字谜、英语句子接龙游戏等活动目标要明晰．任务简单易懂．教师可先示范或提供相应的活动模板．以免学员感到茫然。如用英语自我介绍的话，教师先进行自我介绍．给学生提供范例。（３）确立网上行为规范。在线学习中．为避免学员发一些与学习内容无关的帖子，保证在线学习的有效性．教师需要对学员网上行为予以规范如规定学员登录本课程及论坛次数为每周最少两到三次若因特殊原因无法登录．也要让大家知道论坛的“ 潜水者” 一般只阅读别人的帖子．自己并不参与讨论．教师应尽可能鼓励他们参与讨论在学习社区里提倡文明和谐、共同进步，禁止谩骂攻击他人引用其他学员的成果时．要注明作者和出处，反对剽窃。当然．短时间内不可能所有学员都能遵守以上规范，教师贵在坚持宣传与强调，久而久之．才能形成文

多媒体网络环境下大学英语自主学习的可行性探析

做到因材施教。一些多媒体课件的软件虽然发挥了多媒体技术和多种媒体的特征，是线性的组织流程，但事先的打包封装，使其多媒体的选择性、堂运用的灵活性特征没有得课到很好的体现。这样的技术运用仅仅是技术手段升级了，而教学交流的模式、习方式变成了机械地引入信息技术并被学
学习目标、习内容、习方法以及使用的学习材料的控制学学
权。第三，自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学
的演示，失去了教学过程中应有的生机和活力。
目标的宏观调控下，教师的指导下，在根据自身条件和需要
制定并完成具体学习目标的学习模式。当然这种学习模式
进行，法因教学需要进行改变和打印出来，此不能完全无因
人意义的理念。而强调学习者学习过程的主体地位（以学习
者为中心）重视学习者的积极自发学习，调自我评估的重，强要性，正是以罗杰斯为代表的人本主义心理学的重要思也
启动，国高校掀起了大学英语多媒体网络辅助教学的高潮，们也对这种新的教学模式寄予了厚望。本文就多我人媒体网络环境下的大学英语自主学习，出了一些值得我们思考的问题。提
程，其核心是改革传统的大学英语教学模式，建立基于网络
的多媒体教学的自主学习的新模式。随即我国一些高校掀

网络环境下成人英语自主学习模式探析

成人学习者学习英语的条件与环境存在着不足，如何采用行之有效的教学方法帮助他们学习英语成为英语教师必须思考的一个问题。利用网络自主学习英语可以较好地解决
上述问题。二、成人学习者利用网络自主学习的优势（）网络学习的特点一网络教学具有信息多样性、再现性、复用性、交互性等
记录下来，或者通过电子信箱、ＱＱ的形式与班上或者学习小组的学员进行交流共享。（）通过网络增强成人生学习英语的兴趣二网络提供了无限的语言输出材料，如精彩的阅读资料、
有声资料等，教师要鼓励学生通过有益网站学习，满足他们学习英语的需要。导学生浏览和下载自己感兴趣的相关英指语内容，如文化、教育、体育、娱乐、科技、环境、文学等，充分扩大成人生的阅读面，提高他们的听说能力，进一步激发他们学习英语的热情和兴趣。
的便捷。网络技术集图像、声音、文字、动画和数字于一体，将
的过程。成人英语学习者同时承担着社会和家庭责任，意注力容易被分散，英语学习时间的稳定性以及学习过程的连续
性就会受到影响。
结果综合展现在屏幕上，激学习者的感官，对提高学习者刺的学习兴趣和积极性有极大地好处。助声音、文字、图像借
统课堂中的知识被动接受者转变为语言知识的主动学习者、
第３期
杨涵：网络环境下成人英语自主学习模式探析（）要掌握一定的电脑多媒体知识和网络知识，学会一上网搜索相关知识与信息的技能教师要让学生全面地接触网络，自主学习，查找并完成与自己学业有关查指导学生把自己的成果以文字的形式

成人英语培训的教学策略

然而他们用于学习的动力并不是全部，而只是工作之余的言，以使学员以愉悦的心情积极参与到教学活动当中，于开可敢部分。这就决定了当工作与学习发生冲突时，他们大多是以牺口，不怕犯错，忘掉自己“ 社会人 ” 的身份，完全融入到所学语言牲学习来保证工作。而来自工作、家庭、社会的外界因素冲击着的情境之中，成融洽和谐的学习、流的气氛。形交他们的学习精力和时间，使其难以保证学习的系统和完整，同时２采用多种教学手段，．调动学习积极性。又使其对自我能力的评价、学习目标实现可能性的判断趋于保采用多种教学手段，调动学员学习的积极性。例如，利用多守。这是成人学习中的不利因素。媒体制作课件，通过形象生动的图像和声音给人以视觉与听觉２认知能力。．的冲击，吸引学员注意力、在调动其积极性方面效果是毫无疑问成人学习外语也有自身的优势。生理和心理都已成熟的成的。游戏的趣味性也是成人学员们乐于接受的。我们可以参考国年人具有很强的分析、理、推归纳和概括能力，只要具备了一定外教师变化多样的游戏创意，结合具体条件，寓教于乐，使学习的语言基础知识，他们完全有能力运用思索分析和积极猜测的语言的过程体现为趣味盎然的实际应用的过程，而并非抽象凌认知方式来学习外语，自己在实践中认知语言规律。们需要的乱，他非死记硬背不可。组织英语竞赛、英语沙龙、唱英语歌曲、学是沉浸在语言环境中，过大量实践来实现语言的习得。通看英文电影、选读英文报刊等第二课堂活动，都是寓教于乐的好

成人英语教学中学习策略的运用

语水平也是有很大差距的．所以应根据学生各自水平
和能力向他们推荐课外自学材料如：典、法书、词语简易读物、英文报刊、原版杂志等，学生始终对所听到使的所看到的内容充满兴趣进而产生一种获取信息、获
矢地应用个人英语学习策略．提高独立学习能力．而进
提高英语学习效率
■、学习策略
２世纪７００年代Ｒｂｎ开始研究成功的外语学习ｕｉ
者的学习策略．并提出学习策略是对学习者构建的外语系统的发展产生直接影响的策略（ｕｉ，９７。学Ｒｂｎ１８）
控．．他认为这些会对学习有直接影响．而交际策略和社交策略则被认为是起补充作用的随着对学习策略理
论研究的深入．ｘｏｄ在对学习策略的分类方面取得Ｏｆｒ
了相当大的进展．将学习策略分为直接策略和间接策
略。接策略主要由三部分组成：忆策略；知策略：直记认补偿策略。间接策略分为：认知策略：元情感策略：交社策略。教师在教学中应对成人学生的学习策略加以因势利导，成人学生根据自己的学习环境、习任务和学让学
习目的．找出适合于自己的学习策略．增加对于语言交
际功能的理解．寻找或创造在现实生活中运用所学外

或人英语教学有效性的调查与研究——以电大开放英语及大学英语B网络统考教学为例

年级５个分校４０多名学生发放问卷调查表，０调查
式过于传统，教师讲解成分偏多，学生参与不够，资源更新不够，少时效性和互动性 ” 缺。所以有两个
问题从中凸显：一是如何吸引让更多的学生到网络上去获取学习资源以弥补面授课缺失所造成的损
个模块构筑了一个贯穿整个自主学习过程的评价体系，要求学习者的自我评价与自主学习同步进行，然
而在实际的学习过程中，个评价体系并未发挥其这
式中，集体面授辅导独占鳌头。调查结果显示：一方面，很多学生反映电大实施远程开放教育的英语面
授课与传统教学方式的上课差别较小，有部分学还
生甚至认为他们现在上的面授课与中学和普通大学
时期的课堂教学 “ 无区别 ” 另一方面，课教师毫；授认为在有限的课时内很难推行面授课教学模式的改革，多数任课教师认为以学生自主学习为主，为学生提供多种形式的学习资源的教学理念很符合远程开放教育人才培养模式的要求，是实际的课程教学但实施、配套的教学硬件和教材及资源等方面的软件设施并不十分健全和到位。２学习资源。开放教育环境下的资源建设和资．源呈现是构筑良性互动的自主学习环境工程的两个决定性因素。目前电大开放教育专、科公共英语本

成人英语学习特点及教学策略探讨

完全建立起来，思维方式已经完善，能非常容易地处理复杂
二语言更多地借助语言习得机制，而成人学习者主要依靠认知机制，即以解决问题为主（ｒｗｎ０１。Ｂｏ，２０） ”成人的逻辑思维能力较强，与青少年及儿童相比，其认识问题、分析问题和解决问题的能力占绝对优势。因此，成人在掌握知识过程中更倾向于采用理解性和联系实际的认知方式。这一认知方式使得成人学习英语大多为实用性动机推动，他们更注重对知识的实际应用，其学习导向以解决问题为中心。但是同时也应该意识到，人的这一优势在语言学习方面有时却成成为他们的劣势，因为他们过度注重在短时里产生效果，因而
１１生理特点．
这种不良的情感因素如果不及时得到排除，它不仅影响到成人英语学习的效果，而且会造成学习上的恶性循环。
１３认知方式特点．
人们早已注意到，儿童习得母语既快又好，而且似乎也不太费劲。可是，“ 在青春期以后教授和学习外语不得不通
杨红英
（广西财经学院外语系，广西南宁５００）０３３
［内容提要］本文从生理、心理及认知方式等方面分析成人英语学习的特点，并针对成人的实际情况提出了些有益的教学策略，以促进成人英语教学的发展。［关键词］成人英语学习；特征；教学策略［中图分类号］Ｇ７２［文献标识码］Ａ［文章编号］１０．４７（００１０２．２０８７２２１）０．０２０遇到某些困难和挫折，他们的学习兴趣和自信心顿时下降，并且产生自卑心理。另一方面，成人学生由于语言基础较弱及年龄偏大等方面原因，他们大多怀疑自己的学习能力，担心出错，害怕失面子，过于计较他人对自己的态度，心理压力很大，情感屏障难以消除。由此可见，成人学生在英语学习过程中易受个人情感因素的影响，易出现语言焦虑的现容象。Ｏｆｒ认为，语言焦虑不是一般意义上的焦虑，而是ｘｏｄ学生因为要运用目的语而产生的害怕心理，是影响语言学习诸因素的主要因素（９９８６）１９：５ —７。如果教师对这一现象重

基于微信公众号的成人英语移动教学效果探析

基于微信公众号的成人英语移动教学效果探析
微信公众号的优势在于其易用性和便捷性。

成人学习英语的时间有限，许多人在工作和生活之余想要利用碎片化的时间来学习英语。

微信公众号的移动性使得学习者可以随时随地通过手机进行学习，使学习更加方便。

微信公众号的互动性促进了学习的积极性。

通过微信公众号可以进行在线互动、讨论和答疑，学习者可以与老师和其他学习者交流和分享学习经验。

这种互动性让学习者感到自己不是孤单学习，可以得到即时的反馈和帮助，激发了学习的积极性。

微信公众号的资源丰富多样。

许多英语学习公众号提供了丰富的学习资料，包括英语学习视频、音频、阅读材料等，内容涵盖了各个层次的学习者的需求。

这些资源还可以根据学习者的水平和兴趣进行个性化推荐，提高学习者的学习效果。

微信公众号还可以通过考试模拟和练习进行评估和反馈。

许多英语学习公众号提供了在线的测验和练习，学习者可以通过这些工具对自己的学习成果进行评估，并得到及时的反馈和建议。

这种形式的评估和反馈可以帮助学习者了解自己的学习状况，及时调整学习策略，提升学习效果。

基于微信公众号的成人英语移动教学具有很多优势，包括易用性、互动性、丰富的资源和个性化学习等。

学习者在使用微信学习英语时也需要警惕学习的限制和挑战，保持良好的学习习惯和自律能力，从而达到更好的学习效果。

成年人英语学习的特点及对策

成年人英语学习的特点及对策对于众多成年人朋友而言，英语已经不仅仅是一门语言这么简单，而成了事业晋升和个人发展道路上的一只“拦路虎”。

不少朋友为了学习英语“苦其心志，劳其体肤”，却依旧收获甚微。

下面汉普森英语根据成年人英语学习的三大特点，提出相应的学习策略，希望帮助大家找到最适合成年人的学习思路，从而提高效率，少走弯路。

特点一：学习目的明确，对知识的实用性要求更高在英语学习的过程中，我们首先要明确自己的学习目的，并确保平时积累的知识点都能服务于这个学习目的。

在学习的过程中，切记出现“只要以前不知道的东西，不管三七二十一先记下来再说”的现象，而必须在学习的同时多问问自己：“这个单词或句型对我是否有用？什么时候、什么场合用得上？”然后假想自己现在就身处这样的场合之中，把刚学的内容口头操练一遍。

汉普森英语成人口语陪练课上也有实景教学环节，让学员在设定的环境中使用所学到的英语知识，这样能够很好提高英语综合运用能力。

特点二：希望提高听说能力，但听说学习存在障碍很多成年人朋友听力始终无法真正突破的最主要原因就是总是泛泛而听，好像什么都听懂了，又好像什么也没听懂。

“听懂”的往往是零碎的单词，“没听懂”的是整件事情——二者区分的标准就在于是否能够用自己的话来复述听到的内容。

“实践是检验真理的唯一标准”，要把握一切与外国人用英语交流的机会，从而做到学以致用。

很多学习者觉得自己英语不够流利，因而在生人面前羞于启齿。

事实上，对于大多数人而言，交流只是为了传递思想，不需要多么高深莫测的表达。

更何况，与人交流的过程本身就是一个不断学习和提高的过程。

特点三：记忆力明显下降，但理解能力大大增强由于成年人对于问题的分析思辨能力更强，因而一旦彻底理解学习内容后再记忆，印象往往更深刻，也更容易加以应用。

只有充分地发挥理解力上的优势，在理解的基础上辅以记忆，才能最终扬长避短，从而避免随着年龄的增长而陷入“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”的悲惨境地。

网络环境下成人英语教学中自主学习能力的培养

性、能动性、相对性、独立性等。而随着信息技术的发蠢
、
展，多媒体计算机和基于Ｉｅｅ的网络通信技术所譬ｎｒｔｔｎ具有的多种特性创造了实现建构主义的学习环境。Ｉ因此，建构主义作为网络教育的理论基础也很快被＿
人们所接受，而网络环境又进一步实践了建构主义 ■
理论。它从根本上改变了传统的“ 以教师为中心” ＿理
论，调“ 强以学习者为中心 ” 网络环境下教育的本质 ’ 。
定成自学必翟季者一翥鸯墓蒸皙婪的在豢莩芡圭瑟性学定学了人主习然，习的习
情境中，通过在已有经验的基础上进行知识的有意 ■
摘要：着科学技术的突飞猛进，随知识经济的出现，技的竞争和人才的竞争日趋激烈，科自主学习能力也成为每一个人能够生存、发展和有所作为必不可少的条件。在成人英语教学中，对成人学员进行自主学习能力的培养也是当务之急。从自主学习的概念入手，分析成人英语学习的特点和影响因素，对其特点提出行之有效的具体培养措施。针关键词：网络环境；英语人教育；成自主学习中图分类号：３９Ｈｌ文献标识码：Ａ
一
学习环境，据不同的学习内容，根变换学习进度。５（）评估学习成果。生能建立自己的评价标准，量自学衡己的学习进展情况，简而言之，习者能够对计划、学监控和评估三大环节负责。二、人英语学习的特点和影响因素分析成传统教育中，学生自主学习的特点主要有自主｜ｒ

网络环境下的专升本函授大学英语教学：挑战与对策

大学英语教学情况的研究则更是寥寥无几。本文主要讨论的就是多媒体网络环境下的专升本函授大学英语
教学存在的问题及对策。
二、专升本函授英语教学存在的问题及面的挑战成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度，我国教育体系的重要组成部分，不是对断提高全民族素质，进经济和社会发展具有重要作促用。进入２世纪，我国经济社会发展向第三步战略１在目标迈进的关键时期，一步改革和发展成人教育，进全面提高劳动者素质，以发挥我国巨大的人力资源优势，已成为推动经济增长和社会进步，强综合国力的重增
作用，这对提高教学质量起着至关重要的作用。最后，要正确处理好协调好语言能力与交际能力的关系。
关键词：络环境；学英语教学；战；策网大挑对
一
、
引言
研究，尤其在少儿及成人学习外语方面的研究已有丰
硕的成果。目前，国对于大学英语四级、级我六（Ｅ４ＣＴ）ＣＴ，Ｅ６的研究可谓如火如荼，现有的国内研究主要集中在对成年学员学习特点的研究，如对学习动机的研究，习策略的研究等。这些研究一般是单方学面的单角度的研究，且是针对所有成人学员。而对而于成人英语教学、测研究，明显少得多，对 “ 检则针英语应用能力 ” 的研究则更少，专门针对专升本函授而

网络环境下的大学英语自主学习探析

３．形式开放化
多媒体课件的形式来提高练习效率。为了促进学生提高自主学习能力．教师可以直接将课后练习题目发放在公共的邮箱或者其他网络平台中，并上传相应的教学课件让学生实现自主学习。通过网络平台．学生可以提针对在完威课后练习题目中遇到的困难进行交流和向教师请教，这样一来。学生的自主学习效率就能够得到提高了 ‘
自己的讨论结果。３．多媒体课件助推课后练习题的自主学习在课堂内容讲解完成之后的课后练习题中，也可以运用
、
１＿内容丰富化
网络环境给教学带来了大量的教学材料和资源。互联网、校园网和各种视频、音频中的资料都可以实施作为学习的材料。一方面，教师可以充分发挥网络中的资源作用，将其引入到课堂中来，激发学生的学习兴趣，强化学生的知识体系，丰富学生的知识视野；另一方面。学生可以通过网络中的资源自主学习，通过浏览、下载、打印等方式自主学习，并将在学习中不懂的地方在课堂中提出来．实现问题的解决。无论从哪一个方面来说．网络环境都给课堂教学带来了丰富的资源ｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ
２０１３年１１月中旬刊
外语・外文
网络环境下的大学英语自主学习探析
王晓艳
（宁波职业技术学院浙江宁波３１５８００）
学生的学习自主性。２．学习个性化

成人高教英语学习特点、学习策略及对教学的启示

学者从不同角度、不同深度地研究了学习策略与语言学习
的关系取得了突破性进展。在高校成人继续教育的各门学科巾，英语作为一门必修课，其重要性不言自喻，它也是成
（１）认知策略：设计分析、综合及对所学内容进行内化
的策略。
教学生最感困难的科目。随着中国经济的发展，成人在实际１二作中使用英语的需求越来越迫切，因此，英语教学是成人高等教育的一个重要组成部分。由于成人学习英语有自己
的特殊性，如何结合成人的英语学习特点，在教学实践上寻
ｊ
成人高教英语学习特点、学习策略及对教学的启示
李静
（南京师范大学外国语学院，江苏南京２１００９７）
摘要：在现今社会，第二外语学习策略受到了越来越多学者的关注。诸多学者在学习策略与学习效果之间的关系上
２０１０）。
１．学习策略的定义与分类
间接策略则是通过注意力集中、评价、计划、控制焦虑、寻找机会、增强合作和移情等手段为语言学习提供间接的支持。直接策略包括认知策略、记忆策略和补偿策略。间接策
（２）元认知策略：计划、监测和评价一个人的学习技巧。（３）影响／社会策略：处理学习者和其他言者，本族和非

培养成人学生英语学习策略的探讨

时答疑解惑，与学生实时交流，助开展网帮上英语英语学习小组之间的交流活动，使
面影响。是，果我们在英语教学中，但如培养成人学生的策略意识，导他们掌握一指
定的学习策略，提高其英语学习的效率在的同时，有利于英语教学质量的提升。也成
来，学生予以点拨，强对学生认知策略对加
略，成人英语教师面临的一个重要任务，是也是提高教学效率，固学习效果，巩发展学
生终身自主学习能力的重要途径。
的培养。在词汇教学中，导学生正确的如指朗读，分音节，意一词多义，行词义划注进２１情感策略的培养．帮助学生重拾自信，成良好的心理联想，义词、义词比较，法归纳，养近反用自绘状态是培养学生学习策略的前提。语词英汇学习是学生感觉最棘手的问题，汇量词
习策略。
关键词：成人学生英语学习策略培养中图分类号：４Ｇ０２文献标识码；Ａ
文章编号：６３９９（００（）０１０１７ — ７２１）９ａ－Ｏ４－２５２
我国绝大多数成人学生是在脱离目的管理，并能合理评估自身的学习方法等；情针对不同的学生进行教育教学。性格内对语的语言环境下学习外语的，习费时低感策略是学习者有意识地结合学习行为，向的成人学生，师要不断鼓励他们敢于学教如效。干扰其英语学习的不利因素是多方自我培养并调控自身情感的策略，学习开口、开口，造轻松愉悦的学习氛围，而多创面的，成人学生英语基础普遍薄弱，龄信心与兴趣的培养、习焦虑与挫败感的尽量消除他们紧张畏惧的心理；于英语如年学对偏大，作、活的压力较大，学矛盾较工生工为突出，习的功利性动机较强，习方法学学

浅谈成人英语学习特点及对策

浅谈成人英语学习特点及对策
教学改革
浅谈成人英语学习特点及对策
石亚妮（陕西广播电视大学 Nhomakorabea 西西安
７１００６８）
【摘要】本文分析了成人英语学习的特点，提出了相应的对策：首先要帮助成人树立学习信心，端正学习动机；其次，帮助学生寻找适合自己的学习方法；第三，成人学生要转变英语学习的观念，培养自己自学的能力。【关键词】英语学习特点；对策进入２１世纪，我国倡导 “ 构建终身教育体系，形成全民学习、练习，让学生采用对话的方式进行参与，学会运用英语进行交流，让终身学习的学习型社会 ”的行动方针。成人教育已经成为贯彻这学生自由谈论。要让学生成为学习的主体，变依赖为主动。鼓励他方针的重要举措。在今日中国，英语的重要性众所周知，因此英们养成独立思考，推理判断的能力。语学习在成人教育中占据着非常重要的作用。受诸多因素的影响，２、帮助学生寻找适合自己的正确的科学的学习方法，提高学习效果成人的英语学习呈现以下特点。成人英语学习的特点英国科学家达尔文说： “ 世界上最有价值的知识是关于方法的１、成人学生年龄参差不齐，存在着不同的心理障碍知识。 ”所以，大家一旦掌握了科学的学习方法，就会如虎添翼，学成人学生年龄不等，差距较大。小到２０多岁，大到５Ｏ多岁，因习效率就会大大提高。正确的学习方法对于成人来说尤为重要，因此存在着这样那样的心理障碍，学习动力不足。心理障碍有：恐惧心为成人的记忆力、注意力、经历都不如青年学生时代，更多的是要靠理、自卑心理、依赖心理。导致学习比较被动，学习效果不明显。许自学。掌握了正确的学习方法，才会事半功倍。比如，单词的记忆多学员存在年龄偏大、或存在家庭、工作任务繁重、学习时间安排不和运用，运用好了，自然就记得更加牢固。实践是检验真理的唯一合理；又迫于英语学习的难度，所以，在学习中遇到一些困难和挫折，标准。死记硬背的只是孤立的单词，更重要的是活学活用。我们说就会容易产生恐惧自卑心理。在学习中十白出错、白失去面子、不愿意记单词不如记句子，记句子不如背课文。这句话强调的就是在具体配合老师等。虽然成人工作生活独立性比较强，逻辑思维能力比较语境的运用更有利于比较牢固的掌握。那我们学到的就不是一个而是语言。单词在具体语境中就体现了词汇、语法的统强，但在英语学习上，却有依赖心理。把英语学习寄托在老师身上，个单词了，希望能给提供快捷的方法，取得较好的成绩。也比单单学习语法效果好多了。开口说英语也是顺理成章的事。２、成人英语学习方法不正确，固守陈规，学习和实践不能完好语言的学习离不开记忆，正确的记忆才会收到良好的结果。再如口的结合起来语练习。课堂上的口语练习是一方面，对于成人来说，更重要的还成人英语学习的一个明显特点就是听说能力差。虽然他们理要靠自己练习。语言学习，环境很重要。成人要善于给自己创造条解力比较强，但是在运用上还很欠缺。英语学习注重词汇和语法，件。一方面积极参与一切能够锻炼口语的活动，此外，自己对自己在英语学习中，积累了一定的词汇量，掌握了一定的语法知识。但说英语也是个好办法。外部环境要靠机遇，内部环境靠我们自己。是由于受到考试和环境等因素的影响，还是不能有效地进行英语交每天，对着自己大声、大胆说英语。持之以恒，多有收益。流。到头来，学到的都是哑巴英语，不能灵活运用。３、成人学生要转变英语学习观念，培养自主学习的能力，突出

成人学生英语学习策略调查及启示

保两组之间确实属于不同的两个类型，行了Ｔ验测试，果显示两进检结组差别具有显著性意义，见表１。
工作、生活பைடு நூலகம்学习，他们更需要有计
划地完成学业。另外，们的理解、他归纳与概括等认知思维更加成熟，
生的学习目标更为明确，为了兼顾
放专科学生英语学习策略使用情况进行调查发现：成人女生、高分组学
生比成人男生、低分组学生更频繁
分的学生划为高分组，４人；于计７小７分的划为为低分组，４。为确Ｏ计４人
维普资讯
成人学生英语学习策略调查及启示
一郑秀峰
摘要：对浙江省某成人高校远程开
生３人，生５人。根据上个学期期３女８
末英语考试成绩，把等于及高于７Ｏ
多数成人学生比普通高校全日制学
认知策略
、５ｏ４
女男．４６．８５
问题：成人学生英语学习策略的使用与英语学习成绩的关系，男女成
人学生在英语学习策略的使用上的异同。
一
元认知策略平均分最高，但男女生之间没有显著性差异。表明成人学生这学习英语时，用最多的运
调查问卷是经过修改的Ｏｆｄｘｒｏ
（９０语言学习策略量表（ＩＬ）１９）ＳＬ的汉语版。策略量表将学习策略分为两

探析成人大学英语教学中的问题及教学策略

把一切问题归咎于年龄大了就学不好英语。
除此之外，多学生认为英语学习就是靠死记硬很背。在学习中，很少去探索最适合自己的学习方法，也
很少去接触新的学习理念，是造成了学习效率低下于的局面。在教学中，发现大部分学生在单词记忆中我采取的方法就是死记硬背。这样的方法对于少量的词汇记忆也许有一定的功效，而随着词汇量的增多，然就
减退
在课堂中，部分学生都是中年人。现代医学认大为，到中年以后，人大脑发育的鼎盛时期已过，时通这过大脑的血液减少，神经传导速度减慢，机械记忆力下
降。这些生理上的 “ 化 ” 征就造成了成人大学英定特语学习中的一系列问题。
考题学生失分最为严重。其次，模仿能力较差。学习
语言是一个模仿的过程，只有通过模仿才能真正了解英语这门语言的灵魂精髓，而掌握好这门语言。而从
体，他们是一群来自社会各个行业，龄、景、年背经历各不相同的成人。由于诸多方面与普通高校学生相比有所不同，于是在英语的学习中也有着自己的特征，存在
着不少问题。
（）理定化，成英语学习的记忆力、仿力一生造模
对于普通高校学生而言，人教育学生有着自己的特征。作者在大学英语教学实践中发现并分析了成人学生在英成语学习中存在的一些问题，根据成人教育学生的特点探讨了新的教学策略。并关键词：人教育；学英语；习问题；成大学教学问题；学策略教

如何学好成人高考英语内容

如何学好成人高考英语内容在成人教育领域，英语作为一门重要的学科，其学习成果往往对考生的综合素质评价和未来职业发展有着不可忽视的影响。

然而，不同于全日制学习环境，成人高考学生往往需要在工作和家庭的双重压力下挤出时间来学习英语，这无疑增加了学习的难度。

为了帮助广大成人高考生有效提高英语水平，本文将提供一些实用的学习方法和策略。

#### 制定合理的学习计划首先，成功的学习始于一个切实可行的计划。

考虑到成人学习者的时间宝贵，建议制定一个既灵活又规律的学习时间表。

例如，每天早晨或晚上安排30分钟至1小时专门用于英语学习。

此外，周末可以预留更长时间进行集中学习。

重要的是要确保这个计划能够长期坚持执行。

#### 选择合适的学习材料市面上关于英语学习的书籍、软件和网络资源琳琅满目，但并非所有资料都适合成人高考生。

选择那些针对成人英语考试特点编写的教材会更为高效。

这些教材通常注重实用性，涵盖常考的语法点和词汇，以及符合成人学习习惯的练习题。

#### 强化听力和口语训练在成人高考英语考试中，听力和口语部分往往是一个挑战。

可以通过收听英语广播、观看英文视频或参加英语角等活动来提升这两个技能。

同时，找一位语伴进行定期的英语对话练习也是一个不错的选择。

#### 重视阅读理解与写作能力阅读理解和写作是英语学习中不可或缺的部分。

通过大量阅读英文文章、报刊和书籍来提升自己的阅读速度和理解力。

写作方面，则可以通过写日记、撰写读后感或者练习历年真题中的写作题目来锻炼。

#### 利用在线资源和工具现代技术为成人学习者提供了丰富的在线学习资源。

可以利用诸如在线词典、语言学习应用程序、免费MOOC课程等工具来辅助学习。

这些资源不仅方便灵活，而且多数都是免费的。

#### 定期自我检测和评估每隔一段时间，给自己一个全面的英语水平测试，以检查学习进度和效果。

这不仅可以帮助巩固已学知识，还能发现并及时弥补自己的不足。

#### 保持积极的心态最后但同样重要的是，保持积极的学习态度。