二年级数学下册期中质量分析

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小学二年级下册数学期中试卷分析

小学二年级下册数学期中试卷分析小学二年级下册数学期中试卷分析1一、指导思想以新课程改革理念为指导，以数学课程标准及教材内容为依据、根据学生年龄特点及应该掌握的知识情况，编拟考试题。

二、试卷分析1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。

重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。

具有一定的综合性和灵活性。

2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算和操作题的检测。

第二类是综合应用，主要是应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

，3、试题全面并具针对性。

试题设计充分考虑学生年龄特点和实际情况，用老师对学生的成长记录评价与试题结合的方式对学生进行评价。

题型新颖多样，图文并茂。

体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。

三、学生答题情况分析1、第一大题：填空题此题共有8道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

此题学生的得分率较高，得满分的有3名学生。

失分较多的是第8小题，有三分之二的学生几乎失分。

类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，但是多数学生还是失分，主要原因是不理解“<”和“>”这两个符号的所表示的意思及用途，题目要求用“<”(即按从小到大)的顺序来排列，而多数学生都是按从大到小的顺序来排列。

为此，这方面的知识在今后的教学中要强化训练。

2、第二大题：判断是非判断题是对重要问题的知识检测，它不但检测学生对知识的掌握程度，还可以检测出学生的判断力、鉴别力和理解能力等，而不只是考记忆。

此题共有5道小题，这5道小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4道小题：“72÷8=9，读作72 除8等于9”，这道小题如果学生不认真观察、动脑想，就很容易错误地判定为正确。

二年级数学第二学期期中检测质量分析

二年级数学第二学期期中检测质量分析本班共有学生19人，实际参加考试19人，99分9人。

90分以上10人，总分1825，平均分96，及格率100%。

期中考试已经结束，从整个考试的成绩来看，不是很理想。

本次考试注重了学生基础知识的考察。

又把数学与生活紧密联系起来，是贴近新课标的体现。

试题难度适宜、结构合理。

全面贯彻落实了新课改理念。

一、通过本次测试，我班学生表现出的优点有：1.学生的基础知识掌控得比较理想。

2.2分之一的生能够自己读题。

3.大部分生能深入细致细心的顺利完成，并展开检查。

1．部分学生读题和理解题意的能力还较缺乏，再加上弄清题意再答题的意识还不强，导致一些题盲目作答，答非所问。

2.部分学生的聆听，审题，检查的习惯还没真正培养，除了发生凿搞题目的现象。

3.粗心，没有养成检查的习惯。

三、今后教学改良措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1.培育学生较好的数学自学习惯，培育学生学会独立思考，勇于回答，深入细致聆听别人的意见，乐意抒发自己的见解，用作克服困难等内在的自学品质。

课堂上教师应属学生遗留下思索的时间。

不好的课堂教学应就是富有思索的，学生应存有更多的思索余地。

自学的效果最终依赖于学生与否真正参予至自学活动中，与否积极主动的思索，而教师的责任更多的就是为学生提供更多思索的机会，为学生存有思索的时间和空间。

2.做好帮差补缺工作。

3.协调语文老师加强学生的识字量，能够写下更多的汉字。

在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

1.在培育学生聆听和弄清楚题意的习惯培养上下功夫。

2.加强学生的问题意识，增强审题能力，防止答非所问。

3.强化后进生的辅导，主要从培育自学数学兴趣抓起。

4.对于个别知识点的要让学生把实际情境同加减法的意义联系起来，并据此列出算式。

对于比多比少的问题多增加一些练习量。

5.对习余力的学生平时多强化开拓思维性题目的练。

小学二年级数学下册期中考试质量分析(试卷分析反思)

小学二年级数学下册期中考试质量分析（试卷分析反思）取得效果:1、口算题掌握较好。

由于往常坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和运用，加上考试时大局部先生能做到仔细、细心，所以口算题失分较少，仅有一般先生因大意出错。

2、基础知识掌握较好。

填空题、判别题调查了先生对基础知识的掌握状况，由于往常注重〝双基〞的教学，所以，大局部先生失分较少。

3、运用数学知识处置效果掌握较好，在往常的教学中，注重结合所学内容为先生创设各种生活情形，让先生在处置效果的进程中稳固所学知识，体验其运用价值，使先生有了较强的处置效果的才干。

4、有良好的书写习气。

本次试卷中，大局部先生基本都做到了书写工整，卷面整洁，这与往常的指点和训练以及先生的努力是分不开的。

存在效果及错误剖析：1、口算仍需增强练习稳固，一般先生在口算乘法时，没有仔细想乘法口诀，或许对口诀不熟练，出现错误，如：3÷3=1，有一般先生得数写成9。

2、第一大题填空的第1题错误较多：45÷9=5表示把〔〕平均分红〔〕份，每份是〔〕；还表示〔〕里有〔〕个〔〕；也表示45是〔〕的〔〕倍。

第2小题：的个数是的〔〕倍，就是〔〕外面有〔〕个〔〕，列式计算〔〕，错误也很多。

主要是先生关于概念性的知识掌握不结实，不能灵敏运用。

3、第三大题〝我当小裁判〞的第2题错误较多：〝两个锐角合起来一定比直角大〞，大局部先生只思索到了把两个较大些的锐角合起来比直角大，没有思索还有两个较小些的锐角合起来，没有直角大。

4、第三大题的第4题〝把18分红6份，每份是3。

〞出错很多，先生没有思索到要有〝平均〞2字，以后要增强先生对基础知识的结实掌握。

5、第四大题操作题的第2题〝画一个比直角大的角〞，有一般先生出现漏题现象，十分惋惜，以后教学中还要留意培育先生自己审题、反省的良好习气。

今后努力方向：1、继续增强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

2、关注后进生的状况，从卷面可以看出，一般后进生关于基础知识掌握依然不结实，在今后教学中要引导他们赶上去。

二年级数学下学期期中试卷质量分析

二年级数学下学期期中试卷质量分析一、试题分析本次试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

难易适中，在这份题目中没有超出标准的题目，都是根据学生的所学知识加以升华。

程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的学习过程。

二、基本情况我所代的一年级2个班参考人数8人，均分921分，及格率100%，最高分100分，最低分6分。

三、答题情况分析第一大题我会填空：主要出错题是单位填写和找规律填数题。

出错原因有：对于本学期新学习的长度单位千米和分米，部分同学概念模糊，有三分之一的同学都有错误；数数的拐弯处部分学生出错，例如72、82、（）、（）、612这一题就有十个同学出错，还是对于数数的方法掌握不好。

第二大题是判断题：1、读数时，中间或末尾的0都不读。

3、2千米要比1900米短。

这两道题有一半的学生都要错一道。

我感觉学生还是对于判断题的题型没有见过，所以判断意识和能力得不到而出错。

第三大题是选择题：大部分学生全对，只是个别学生忘记了千米的字母写法而错一道。

第四大题是计算题：这个题大部分学生都对，只有个别学生出错，原因是：有余数除法算式的得数写错；口算出错。

第五大题是我会探究：这道题主要是考查学生的方位知识，有三分之一的学生出错。

第六大题是解决问题：这道题做的还比较好，部分学生不会提问题出错，主要原因还是不会组织语言。

四、改进措施1、新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集、处理信息、分析、解决问题的方法和策略，培养学生良好的学习方法和习惯。

2、要重视引导学生积累生活经验。

从学生熟悉的生活情境出发，选择学生周围的事物设计数学问题。

要结合教学内容，有意识的引导学生观察生活，留心生活中的数学问题，学会用数学的观点去认识事物，分析问题，不断积累生活经验，进一步提高数学语言的应用。

二年级下册数学期中质量分析

二年级下册数学期中质量分析二年级下册数学期中质量分析（通用14篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。

下面是店铺精心整理的二年级下册数学期中质量分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下册数学期中质量分析篇1一、考察的知识点这份试卷涵盖了二年级下册数学课本第1-4单元中的基础知识，如：除法、方向与位置、测量、生活中的大数等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、试卷分析1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。

重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。

具有一定的综合性和灵活性。

2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算题的检测。

第二类是综合应用，主要是应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

3、试题全面并具针对性。

题型新颖多样，图文并茂。

体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。

三、情况分析全年级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，（病假1人）总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率87.5%，优秀人数19人，优秀率是79.1％。

EC值83.7。

1、第一大题：填空题题共有6道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

此题学生的得分率一般，失分较多的是第3、5、6小题，第3小题，有三分之二的学生几乎失分。

小学二年级数学下册期中考试质量分析(试卷分析反思)

2021年小学二年级数学下册期中考试质量分析〔试卷分析反思〕获得成绩:1、口算题掌握较好。

由于平时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大局部学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。

2、根底知识掌握较好。

填空题、判断题考察了学生对根底知识的掌握情况，由于平时注重“双基〞的教学，所以，大局部学生失分较少。

3、运用数学知识解决问题掌握较好，在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中稳固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的才能。

4、有良好的书写习惯。

本次试卷中，大局部学生根本都做到了书写工整，卷面整洁，这与平时的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

存在问题及错误分析：1、口算仍需加强练习稳固，个别学生在口算乘法时，没有认真想乘法口诀，或者对口诀不纯熟，出现错误，如：3÷3=1，有个别学生得数写成9。

2、第一大题填空的第1题错误较多：45÷9=5表示把〔〕平均分成〔〕份，每份是〔〕；还表示〔〕里有〔〕个〔〕；也表示45是〔〕的〔〕倍。

第2小题：的个数是的〔〕倍，就是〔〕里面有〔〕个〔〕，列式计算〔〕，错误也很多。

主要是学生对于概念性的知识掌握不结实，不能灵敏运用。

3、第三大题“我当小裁判〞的第2题错误较多：“两个锐角合起来一定比直角大〞，大局部学生只考虑到了把两个较大些的锐角合起来比直角大，没有考虑还有两个较小些的锐角合起来，没有直角大。

4、第三大题的第4题“把18分成6份，每份是3。

〞出错很多，学生没有考虑到要有“平均〞2字，以后要加强学生对根底知识的结实掌握。

5、第四大题操作题的第2题“画一个比直角大的角〞，有个别学生出现漏题现象，非常可惜，以后教学中还要注意培养学生自己审题、检查的良好习惯。

今后努力方向：1、继续加强根底知识夯实和根本练习到位、练习多样的训练。

2、关注后进生的状况，从卷面可以看出，个别后进生对于根底知识掌握仍然不结实，在今后教学中要引导他们赶上去。

二年级数学期中考试质量分析报告

二年级数学期中考试质量分析报告一、引言数学是学生学习生活中的重要一环，对其数学能力的培养具有重要意义。

因此，对二年级数学期中考试的质量进行分析，可以客观评估学生们在数学学习方面的掌握程度，发现问题所在，进一步制定针对性的教学措施，促进学生数学水平的提高。

二、考试概况本次二年级数学期中考试于2022年6月举行，共包含四个部分：数字的认识与操作、数的排序与比较、简单的加减法运算与应用、时间的认识与计算。

每个部分都以选择题和计算题为主要形式。

三、整体分析1. 数字的认识与操作在数字的认识与操作部分，学生们对数字的认知能力较为稳定。

大部分学生能够准确地将数字与相应的数量进行对应，但在对数字的操作能力上，仍有少数学生存在困难。

对于这部分学生，需要通过针对性的练习和巩固来提高他们的操作能力。

2. 数的排序与比较在数的排序与比较部分，学生们普遍存在一定的困惑。

对于简单的数字排序，大部分学生能够准确地完成，但当数字较多时，一些学生可能会出现混淆或错误的情况。

对于这一情况，教师应引导学生通过经验法则和练习来提高他们的数的排序与比较能力。

3. 简单的加减法运算与应用在简单的加减法运算与应用部分，学生们的整体表现较为出色。

大部分学生能够熟练地进行简单的加减法运算，并能够应用到实际生活中。

但仍有一部分学生在题目的理解上存在困难，需要加强对问题的分析和解决能力的培养。

4. 时间的认识与计算在时间的认识与计算部分，学生们的整体表现一般。

虽然大部分学生能够正确地读取时钟并完成简单的时间计算，但在较为复杂的时间问题上，一些学生仍存在困惑。

对于这一情况，需要通过更多的练习和实践来提高学生的时间认识和计算能力。

四、问题分析与对策1. 针对数字操作能力较弱的学生，可以通过积累数字认知的实际操作经验，如使用数字卡片和计数工具等，进行针对性的练习和辅助教学，以提高他们的数字操作能力。

2. 对于数的排序与比较较困难的学生，应该针对他们的具体问题进行个别指导和辅导。

二年级下册数学期中质量分析

二年级下册数学期中质量分析陈雪琴一、考试情况试卷是人教版小学数学二年级下册期中考试试卷，考核对象是二年级学生，考试时间60分钟，分值100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式。

我所任教的两个班二（3）和二（4）共111名学生参加考试，两个班的合格率分别为100%和94%，二（3）班优秀率（85分以上）为84.7%，平均分91分；二（4）班优秀率（85分以上）为60%，平均分80.6分.二、试卷分析：第一大题：填一填：主要是检验一下基础的概念知识（没空1分，共15分）第二大题：算一算，分为两小题，第一小题是直接写出得数；第二小题是脱式计算（共20分）第三大题：看图写算式，主要考学生看图的理解能力（共10分）第四大题：连一连，分为两小题：第一小题是找出下面图形中的锐角、直角和钝角，第二小题是考平移和旋转现象（共9分）第五大题：画一画：分为两小题，第一题是以给出的边画直角和钝角，第二题是在格子中画出平移后的图形（每小题4分，共8分）第六大题：看图填空，分为三小题。

第一二小题是考看图列除法算式，第三题是考统计图（共19分）第七大题：解决问题，分为五个小应用题（共15分）第八大题：思考题（共4分）三、考试情况分析1、基础题（1）计算题计算题失分较少，个别基础不是很好的后进生，在计算上面失了一点分，大部分同学的计算能力还比较好；（2）画一画这个题目的丢分情况较严重，画出平移后的图形对于小部分学生来说是个难点知识，没有较好的掌握做题的技巧；(4) 看图列算式在平时的课堂及课余时间操练得都比较多，完成情况较好；2、应用题第一小题完成情况较好，基本上没有不会做的同学，第二小题有一小部分学生由于没有理解题目的意思而造成了失分；第三四五小题大部分同学的完成情况较好3、思考题思考题属于拔高题了，在平时的训练中比较少，成绩优秀的学生还是做出来了，对于平时学习基本不是很扎实的学生来说是有一定的难度四、主要问题1．个别学生书写不认真，要培养学生认真书写的习惯；2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有看懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

二年级数学期中考试质量分析反思

二年级数学期中考试质量分析反思二年级数学期中考试质量分析反思一、对试题的评价：这次期中试卷，试题难度不是很大，主要考察学生基础知识的掌握情况，注重了教学过程中的细节问题的考察。

试题符合低年级学生的特点。

二、学生出现的问题及原因：一、计算题：1直接写出得数，乘加乘减做错的较多，因为刚学习到这部分内容，这可能跟练习少有关系。

2、笔算部分加减混合运算失分较多，原因：（1）粗心。

看错数字、忘记进位、退位（2）20以内的加减法掌握不好。

二、填空题：1、对线段的理解不够，做题也不细心。

看图列示部分写出乘法算式部分完成较好，但是读作很多学生读反了。

2、长度单位大小的排序失分也多，有些孩子只写数字没有写单位。

三、判断题：这部分失分也多，少数学生能拿到满分。

主要是是对几个相同加数可以用乘法表示这部分内容理解不够。

四、选一选：第1、2、3题失分多，对角的概念和角的大小和两条边的长度无关不理解。

五、绘图表示2乘3，5乘4这题很多孩子绘图时没有分好组，画得比较乱。

六、看图列示：这题第二组图做错比较多，主要考察对乘加乘减得结合图片的运用。

七、“应用知识解决问题”，是本学期学习内容的难点，因此是本次试卷中最容易失分的地方。

由于以前学生接触的解决问题基本上是一步解决的，而这学期需要用两步式子解决的问题，这对学生的思维要求有了很大的提高。

从本次测试看来，解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少一定的分析能力，找不出隐藏在题目中的中间问题，因此对于两步计算的问题就束手无策。

今后要加大解决问题的教学力度，着重对班级的中等生以及潜能生在如何分析信息和问题以及如何找出中间问题上多加指导。

还有解决问题中的计算，列对算式计算出错的情况也不少。

三、今后采取的措施通过这次测试，为今后的教学提出了更高的要求，在教学知识的同时要更多的教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯，特别是对一些学困生，更要讲究方法，激发他们的学习积极性。

在教学当中，一是要加强学生对所学知识的掌握。

二年级数学下学期期中质量分析

二年级数学下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次试卷是一至六个单元内容，题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。

试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。

试题既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力。

（二）错题分析1、口算：67＋9＝ 36÷5＝分析：这个题目是考查学生的口算能力，是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，有极个别失分的现象。

2、填空：（1）24÷4＝6,表示24里面有（）个（），也表示把24平均分成（）份，每份是（）。

分析：孩子们除法的意义不理解。

（2）二（1）班有6行，每行6人，还有另一行7人，二（1）班一共有（）人。

分析：孩子们没有仔细读题，不理解题意。

（3）把下面两个算式合并成一个综合算式。

8×3＝2424＋36＝60 综合算式分析：孩子们对合并式子练习较少，不熟悉。

3、判断下面的话对吗？对的画“√”，错的画“×”。

12÷4＝3,这道算式表示把12分成4份，每份是3。

（）分析：读题不认真，没有理解缺失关键信息“平均”。

4、选择。

将合适答案的序号填在（）。

把20个苹果平均分成4份，每份是5个，列式正确的是（）。

①4×5＝20 ②20÷5＝4 ③20÷4＝5分析：根据已知信息求未知信息，个别孩子们会弄错。

5、脱式计算。

67＋（32－23）（22＋18）÷8分析：由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

还有点弄错运算顺序。

6、列式计算。

除数和商都是8，被除数是多少？分析：对被除数理解不明白。

7、解决问题。

（1）二(7)班有42个同学去公园划船，每6个同学租一条船，一共租几条船？分析：有个别同学不认真读题目，看到一共直接用加法计算。

以后的教学中还需要加强学生对加、减、乘、除法的各部分之间的关系的理解和掌握，重点训练基础的题目。

二年级数学下学期期中考试质量分析报告

二年级数学下学期期中考试质量分析报告二年级数学下学期期中考试质量分析报告随着个人的素质不断提高，大家逐渐认识到报告的重要性，不同的报告内容同样也是不同的。

那么报告应该怎么写才合适呢？以下是店铺收集整理的二年级数学下学期期中考试质量分析报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级数学下学期期中考试质量分析报告篇1四月二十八日我校进行了期中质量检测考试，我们二年级252名学生参加了数学检测。

考查结果达到了命题设想，考试成绩比较理想。

为全面反思教学得失，促进质量提升，下面就针对二年级数学期中质量检测情况加以分析，针对凸现的一些共性问题及解决的策略进行反思。

一、试卷命题情况本次检测试卷是由备课组长出，二年级的数学是谢校长出的，相对而言难度适中。

试题紧紧围绕课本知识，针对教学中的薄弱点命题，试图发现教学中存在的一些问题，以便于以后的工作中加以改进。

本张试卷能较好的体现检测班级间的差距，能较好反映教师日常辅导工作中提优补差的情况。

二、考试成绩分析本次检测试卷难度不大，所以平均分普遍不低。

二一班平均分是91.26，二二班的平均分是87.78，二三班的平均分是92.66，二四班的平均分是92.4，二五班的平均分是91.2，全年级平均分达91.2分，这个分数还是比较的理想。

其中最高班级与最低班级平均分相差5.分，差距不是很大。

说明整个二年级的数学还是比较的平衡。

全年级达到优秀的人数为183人，优秀率为73.49%，总体情况比较好。

一方面说明检测试卷比较有适中难度，另一方面也说明各班数学教师在平时教学中还需要注意加强提优工作。

优秀率较高的班级有二（1）、二（3），二（4）班，优秀率较低的班级有二（2）、二（5）班。

最高优秀率的班级比最低优秀率的班级多了13人。

实事求是的说，优秀率的差距较大，需要引起重视。

这一差距一方面反应了班级学习水平的差异；另一方面也再次提醒了我们在关注补差的同时，需要继续重视提优教学。

本次检测合格率达到90%与以往的考试基本相似，共有3名学生不合格。

二年级数学下册期中考试的试卷质量分析优秀

二年级数学下册期中考试的试卷质量分析优秀二年级数学下册期中考试的试卷质量分析优秀在学习和工作中，我们最不陌生的就是试卷了，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。

你知道什么样的试卷才能切实地帮助到我们吗？下面是店铺整理的二年级数学下册期中考试的试卷质量分析优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级数学下册期中考试的试卷质量分析优秀1取得成绩：1、口算题掌握较好。

由于平时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。

2、基础知识掌握较好。

填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况，由于平时注重“双基”的教学，所以，大部分学生失分较少。

3、运用数学知识解决问题掌握较好，在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。

4、有良好的书写习惯。

本次试卷中，大部分学生基本都做到了书写工整，卷面整洁，这与平时的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

存在问题及错误分析：1、口算仍需加强练习巩固，个别学生在口算乘法时，没有认真想乘法口诀，或者对口诀不熟练，出现错误，如：3÷3=1，有个别学生得数写成9。

2、第一大题填空的第1题错误较多：45÷9=5表示把（）平均分成（）份，每份是（）。

还表示（）里有（）个（）。

也表示45是（）的（）倍。

第2小题：的个数是的（）倍，就是（）里面有（）个（），列式计算（），错误也很多。

主要是学生对于概念性的知识掌握不牢固，不能灵活运用。

3、第三大题“我当小裁判”的第2题错误较多：“两个锐角合起来一定比直角大”，大部分学生只考虑到了把两个较大些的锐角合起来比直角大，没有考虑还有两个较小些的锐角合起来，没有直角大。

4、第三大题的第4题“把18分成6份，每份是3。

”出错很多，学生没有考虑到要有“平均”2字，以后要加强学生对基础知识的牢固掌握。

二年级下册数学期中质量分析

二年级下册数学期中质量分析龙子湖第四小学一、综合评价整份试卷整体抓住所学知识的重点、难点、关键点，整个看来难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求。

这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到教材的各个知识点。

现将二年级数学学科试卷作以下分析:这次考试：优秀率：32.1%良好率：51.8%合格率：82.1%平均分：75.04二、问题认定1、看图填数，学生在写数方面出错较多，说明学生对于“读作”“写作”的要求不能牢固掌握。

2、测量题目中部分学生不能正确写出结果，对长度单位的掌握较差，平时训练不够，需加强练习。

3、路线图认识方向是本次测试失分较多的知识点，学生掌握较差，“上北下南左西右东”需要多加练习。

4、对解决问题方面部分学生能列出算式，但计算及单位名称作答等都不能按要求完成，扣分较多，做题习惯不好。

三、原因分析1、学生的良好学习习惯培养还不够，少数非常粗心。

数字会抄错;简单口算也会计算错；算完结果会抄错；数字会漏掉等等。

2、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

4、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题,就是少数学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

四、教育决策1、给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。

在以后教学中，要多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。

在平时练习中也要多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

2.、全面关注每一位学生。

一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。

二年级下学期期中数学教学质量分析

下学期期中教学质量分析一、考试情况分析本次期中考试，二年级（2）班数学平均分90.4分，合格率为100%，优生率为92%，基本达到预期目标。

二、失分情况及存在的问题这次期中考试的内容是小学数学二年级下册第1—4单元，本次试卷主要特点是题型多样化，题量适中，注重学生对基础知识的理解和掌握。

试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

本张试卷分为七大题。

第一题“填空题”大部分同学完成的很好，只有个别粗心的出现错误，失分较少，第6小题，把44个香蕉平均分给7个小朋友，再添上（）个香蕉就够给每个小朋友再分一个，许多学生都没有得分。

第二题“判断题”，大部分学生完成较好，第5题数位顺序表从左往右数第五位是万位，本来是错的，但有的学生画的√，应该是从右往左的顺序。

第三题“选择题”，个别同学失分属于不认真做题导致的。

第四题“比大小”，有的学生长度单位换算没有掌握好，丢了部分分。

第五题“摆玩具”，是方向与位置的内容，也有许多学生丢了分，原因是没有在图上画方向板。

第六、七题“竖式计算”，小部分学生因对乘法口诀掌握不牢固，导致失分，个别孩子未掌握有余数除法的意义（余数一定要比除数小）丢了分。

第八题“动手操作”，有的没有看清单位是毫米，当成厘米测量，导致了出错。

第九、十题“解决问题”，总体不错，但个别在有余数的除法跟（单位）上错的多，第3小题的坐缆车部分学生理解题意不够，导致失分较多。

选做题比较难，只有几个学生做对了。

这次期中考试反应了学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检查,失分多。

不能运用所学知识灵活分析问题，解决问题。

三、改进意见及措施1、进行查漏补缺，从答题错误中深层反思学生的学习方式。

2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

二下期中质量分析

二(下)数学期中试卷质量分析一、试卷质量分析：本次检测试题从整体上看，二年级试卷基础题难度适中，试题涉及知识范围较全面，基本没有超出本学段教学内容和要求。

通过分析我们发现，本次试题还具有以下特点：1、知识的覆盖面全，各种知识按7：2：1比率对学生进行考察，比例合理，符合教材的编排意图以及课程标准的要求。

2、注重试卷的人文性，强调“做数学”，将一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题。

3、内容较灵活，看似简单但都有一定的深度，解题步骤及方法需考虑全面，给那些基础知识掌握较好的学生提供了条件，考察他们更全面。

二、学生答卷情况分析１、学生答题总体情况本次期末检测中，二年级共有217人参加，全年级平均分91.4分, 100分有12人，90分以上的有152人，80分以上的有31人，70分以上的有7人，60分以上的有10人，不及格5人，优秀率70％，良好率14.2％，及格率97.6％．２、典型错误举例第一大题填空题，题型非常灵活，错误率较高。

特别是第9题“《新闻联播》每晚（）时准时播出”，学生对于生活中的一些常识不是很了解。

第10题“时针从12起走到5，要走（）小时；分针从4走到10，要走（）分；秒针从3走到8，要走（）秒”后两空错的比较多，学生对于时针走大格，分针、秒针走小格，这一知识点掌握的还不够扎实。

第11题“傍晚，小丽面向太阳，她的左面是（），后面是（）”这道题部分学生没有注意“傍晚”两个字，总认为太阳是从东方升起的，还有部分学生左面是什么弄不清，对于“东南西北”是按顺时针的顺序排列的这一知识点掌握的不够扎实。

第三部分选择题，第4题“7□29＜7392，□里最大填几”，大部分人没有考虑到况等于3的情况。

第四大部分操作题题，第2题看路线图填空，学生对于到什么地方走几站，还不太会数，导致错误率很高。

三、存在问题：1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。

小学数学二年级下册期中检测质量分析

1.依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。

2.既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。

3.试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。

4.试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。

1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。

致使出现
了许多计算失误。

2、教师对重难点的讲解不彻底，令学生在做题的过程中，概念不明，数量关系的寻找把握不准确。

3、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题，数学思维不活跃。

在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，提高他们的分析、推理、逻辑能力及解决问题的能力，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。

此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

时光如梭，开学两个多月在紧张而忙碌中度过。

此次考试检测学生的学习情况，更进一步了解、掌握教学情况，及时发现、总结教学的成败，为后半学期的教学打下坚实的基础．
1。

二年级数学下册期中质量分析

2012-2013学年度二年级下学期数学期中质量分析一、总体分析1、本次共有学生59人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。

二年级（1）班及格率是100%。

平均分78.77分。

最高分97分，最低分64.5分。

二年级（2）班及格率是100%，平均分79.47分。

最高分100分，最低分61分。

2、在这些学生中一小部分学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，另外有几名学生属于及格边缘徘徊的，不愿与同学与老师交流。

还有一个孩子表达能力较差，接受能力也较差。

3、他们的成绩上不去，直接影响年级整体成绩。

这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、试卷分析：试卷由西街口镇中心小学统一命题，内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，试题整体较好地体现了层次性。

本次试卷共七大题，分为填空、判断、填运算符号、画图、计算、看图写算式、解决问题。

现将具体情况分析如下：三、考试情况分析:1.技能与知识应用（1）填空题都是比较基础的题，全镇同学整体完成的很好，说明基础的掌握还是比较到位的，在第一大题中主要问题是第9小题，很多同学粗心大意，错的比例较大。

（2）判断和选择考察的是数的掌握情况，从卷面分析做得比较好。

(3)填运算符号，只填一个的到没有多少问题，最后一小题填错的比较多。

（4）按要求画一画，有四五个同学画直角没有画直角符号，有一个同学画角没有用尺子，边画成曲线。

其他的问题不是很大。

（5）在计算方面，口算完成的比较好，大部分学生全对，有一部分学生错了一两道题，递等式计算也是同样，学生掌握了计算的方法。

但有部分同学没能正确计算，前半部分是对的，结果却算不对。

这与教师平时的训练不到位有关。

列式计算列示完成的很好，计算却不是很理想。