《事物的正确答案不止一个》练习题
人教版九上语文同步训练 第13课《事物的正确答案不止一个》训练题及答案
人教版九上语文同步训练13 事物的正确答案不止一个1．根据拼音写出相应的词语。
(1)然而在大多数情况下，即便是他们，也并非qīnɡ ér yì jǔ( )就能获得如此非凡的灵感。
(2)创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，chí zhī yǐ hénɡ( )地进行各种尝试。
2．选词填空。
(1)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己__________(学识学问才学)渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的__________(创造创意创造性)。
(2)知识是形成新创意的__________(材料素材原始材料)。
但这并不是说，光凭知识就能拥有__________(创造性创造力创新)。
3．从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，写一段连贯的话。
备选词语：孜孜不倦不言而喻轻而易举汲取尝试________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________阅读课文最后两段，完成下面的题。
1．这两段文字论述的主要内容是什么？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．从选段中可知，一个具有创造力的人应具备什么样的心理特点？________________________________________________________________________ 3．请你为选文第1段补充一个事实论据。
《事物的正确答案不止一个》
前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。 居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克 的镭！ 丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J 粒子。 ……
二、创造性思维是否任何人都具备？
任何人都拥有创造力。 拥有创造力的主要根据是什么?
拥有创造力的人留意自己细小的想法。
论证方法的作用： ①举例论证：
所举的能证明论点的具体事例、概括事实、 各种现象、统计数据，及作者对此所做的分 析，合为举例论证。（摆事实、事例论证） 答题技巧：使用了举例论证的论证方法， 举……（概括事例）证明了……（如果有分 论点，则写出它证明的分论点，否则写中心 论点），从而使论证更具体更有说服力
4、最后,作者是如何总结的? 怎样才能成为有创造性的人。
a.经常保持好奇心，不断积累知识； b.不满足于一个答案，而去探求新思 去运用所得的知识； 路，
c.一旦产生小的灵感，相信它的价值， 并锲而不舍地把它发展下去。
文章结构
提出问题 （ 1－3段） 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非 常重要。 分析问题 （4-12段） 第一层（4 －8段）：创造性思维所必需的 要素。 第二层（ 9－12段）：拥有创造力的主要根 据。 解决问题（13段） 总结，做一个富有创造性的人的关键所在。 逐 层 递 进 的 逻 辑 顺 序
设问句。它的作用有:引出下文，引发思考，使文 势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文 章结构紧密，条理清楚。
一、创造性的思维需要哪些必需的因素。
a、知识是形成新创意的素材 b 、必须有探求新事物，并 为此而活用知识的态度和意 识 C、持之以恒地进行各种尝试。
为了论证自己的观点，作者运用了什 么论证方法？
对比论证：拿正反两方面的
《事物的正确答案不止一个》练习题(附答案)
《事物的正确答案不止一个》练习题（附答案）《事物的正确答案不止一个》练习题（附答案）1、给加粗的字注音(3分)2、给以下词语组词(4分)暮( ) 径( ) 汲( ) 榨( )慕( ) 泾( ) 吸( ) 窄( )3、填空(2分)《事物的正确答案不止一个》的作者是，1948年生，美国实业家，曾发表过等著作。
4、选出一个与其他三个不同的作者，有多种选法，请说明理由。
(2分)A、高尔基B、何其芳C、冰心D、韩愈①选A，是因为②选B，是因为③选C，是因为④选D，是因为5、根据解释，写出相应的成语。
(3分)①不用说就可以明白。
( )②长久地坚持下去。
( )③勤奋努力，不知疲倦。
( )④连一件事情也没做成;什么事都做不成。
( )⑤比喻根基深厚牢固，不可动摇。
( )⑥雕刻一件东西，一直刻下去不放手。
比喻有恒心，有毅力。
( )6、根据课文内容填空。
(2分)①任何人都拥有创造力，首先要这一点。
是要经常保持好奇心，不断积累知识。
②关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复，逐渐充实。
③富有创造性的人总是孜孜不倦地知识，使自己学识渊博。
7、下面诗句与课文题目"事物的正确答案不止一个"表达的意思相同的一句是( )(2分)A.曲径通幽处，禅房花木深。
B.横看成岭侧成峰，远近上下各不同。
C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
D.不识庐山真面目，只缘身在此山中8、以下各句中没有错别字的一项为哪一项( )(2分)A.然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有籁于创造性的思维。
B.光看太没意思了。
把电视承受器作为试验对象，看它产生什么反响。
C.即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会翻开大的突破口，并坚信一定能使之变为现实。
D.他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。
9、探究以下问题。
(2分)①"事物的正确答案不止一个"中的"不止"能不能换成"不只"?为什么?答：②"'正确答案只有一个'这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
事物的正确答案不止一个
文章结构
提出论点 事物的正确答案不止一个 创造性思维的要素 深入论证 区分有无创造力 得出结论 人人都有创造力
处处是创造之地， 处处是创造之地，天天是创造之 人人是创造之人。 时，人人是创造之人。 ——陶行知 ——陶行知
知识是基础， 活用最关键; 毅力来攻关， 成功在眼前。
——教师寄语 教师寄语
拥有创造力的人： 拥有创造力的人：
没有拥有创造力的人： 没有拥有创造力的人：
认为自己具有创造力 认为自己没有创造力 区分二者的根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法 结论： 结论：人人都具有创造力
事 物 的 正 确 答 案 不 止 一 个
提出问题：数学问题→生活问题： 1、提出问题：数学问题→生活问题：“事 物的正确答案不止一个” 物的正确答案不止一个” a. 渊博的知识 必需 b. 活用知识的态度和意识 要素 2、分析问题： 分析问题： c. 持之以恒的毅力 探求第二种答 案有赖于创造 a.缺乏的人 缺乏的人： a.缺乏的人：自我压制 性思维 区分 b.拥有的人 拥有的人： 根据 b.拥有的人：留意细小 的想法，并相信自己 的想法， 解决问题：任何人都拥有创造力， 3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要 具备三个要素。 具备三个要素。
中考链接
例: 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是_________， ____________。 ， 生活是 。 请仿照例句，再写两个。 请仿照辣。 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。 生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。 生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。
《事物的正确答案不止一个》阅读练习附参考答案
事物的正确答案不止一个引言在我们的日常生活中，我们经常面对各种问题和挑战。
对于这些问题，我们通常会尝试找到一个正确的答案或解决方案。
然而，事实上，在很多情况下，事物的正确答案并不止一个。
这篇文章将通过一些例子来探讨为什么事物的正确答案不止一个，并且为什么这一点对我们的思维和学习有重要意义。
例子一：数学问题让我们从一个简单的数学问题开始。
假设我们需要回答一个简单的算术问题：“2 + 2等于多少？”很明显，大多数人都会给出答案4。
这是因为在传统的数学中，2 + 2确实等于4。
然而，如果我们将问题放在一个更广阔的背景下，比如计算机科学，2 + 2的答案可能会有所不同。
在二进制系统中，2 + 2等于10，而不是4。
这个例子表明，根据不同的框架和背景，事物的正确答案可能会有所不同。
例子二：伦理问题除了数学问题，我们还可以将这个观点应用到伦理问题上。
伦理问题通常涉及道德和价值观，很难有一个单一的正确答案。
比如说，我们可以考虑一个关于堕胎是否应该合法的问题。
有些人认为堕胎是一个人的权利，因为她有权决定如何处理自己的身体。
另一些人则认为堕胎是对无辜生命的侵犯，应该被禁止。
在这个例子中，我们可以看到对于伦理问题，不同的人可能会有不同的正确答案。
重要性和影响理解事物的正确答案不止一个的观点对我们的思维和学习有重要影响。
首先，它鼓励我们保持开放的思维，尊重不同的观点和想法。
如果我们认为只有一个正确答案，并且坚持自己的观点，我们可能会闭塞自己的思维和限制自己的成长。
通过认识到事物的正确答案不止一个，我们可以更好地从他人的经验和见解中学习，拓宽我们的思维和知识。
其次，这个观点还有助于培养我们的批判性思维能力。
当我们面临问题时，我们应该学会审视不同的观点和解决方案，并在其中选择最适合的答案。
这需要我们具备分析和评估的能力，以及勇于质疑和思考的态度。
只有通过批判性思维，我们才能更好地理解问题的复杂性，并找到更全面和综合的解决方案。
《事物的正确答案不止一个》典型例题分析
《事物的正确答案不止一个》典型例题分析“正确答案不止一个”这种思维模式，在我们头脑中不知不觉地根深蒂固。
事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。
麻烦的是生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在不灵了。
正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，()会止步不前。
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
1、文中()内填哪个词比较恰当，请在下面()里填上正确答案的序号，并说明理由。
A、就B、往往C、一定D、可能应选()。
理由：________________________________2、本段通过分析，告诉大家：事物的正确答案往往不止一个，我们应________。
像本段这种论证观点的方法称________。
分析：第1题主要考查学生对词语的理解运用。
议论文的语言要求严密准确，此题A、C两项太肯定，D表推测，都不恰当，应选B。
第2题主要考学生理解和把握论点的能力。
论点一般在开头或结尾，也有的在中间或需要自己概括。
本段文字的论点在段末，且有标志性词语“因此”。
本段的论证方法是讲道理。
3、选出一个与其他三个不同的作者，有多种选法，请说明理由。
A、泰戈尔B、何其芳C、冰心D、苏轼①选A，是因为：②选B，是因为：③选C，是因为：④选D，是因为：4、阅读下列文字，回答后面问题：由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
十九 事物的正确答案不止一个 作者
十九课1、《事物的正确答案不止一个》作者（罗迦.费.因格），（美国）国的（实业）家，发表过（《踢醒沉睡之心》）2、字：孜．（）孜不倦汲．（）取根深蒂．（）固锲．（）而不舍恭（）喜渊（）博3、词：解释下列词语，并解释加点的字根深蒂．固：持之以恒．：孜．孜．不倦：不言而喻．：推敲．．：锲．而不舍：4、下边加点字词解释有误的一项是：A根深蒂固．（稳固）持之以恒．（恒心）行之有效．（效果）B锲．（雕刻）而不舍轻．（轻松）而易举一事无成．（成功）C不言而喻．（比喻）止步不前．（前进）孜．孜．（勤勉）不倦D学识渊．（深）博毫．（一点儿）不相关才貌非凡．（平常，一般）二十课1、《宇宙里有些什么》选自《飞出地球去》作者（郑文光），（科普）作家2、字：涯．（）际灼．（）热炫．（）目闪烁．（）萤．（）火虫尘．（）埃．（）稀薄．（）汹．（）涌恒．（）星庞．（）大骨骼．（）淹没．（）3、改错恒．星（hen）( )更正：载．人（zai）( )更正：炫目（xuan）( )更正：灼热（zhuo）( )更正：4、词：解释下列词语茫无涯际：炫目：微不足道：足不出户：无穷无尽：广漠：独一无二：5、根据拼音写汉字每天在太阳升起前的一瞬，天安门广场都有一个升旗仪式。
那天凌晨，我也置身在广场的人丛中。
肃威的军乐仪仗队、（lin）然的护旗卫兵、激越的国歌、翻飞的国旗，（hui）聚成苍宇下的神圣。
而当我再看那些直立仰望的男女老少时，尤为震撼：在他们相貌各异的脸庞上，（tan）露着同一种庄严与豪情。
国家和他的儿女在这一刻真真切切地血脉交（rong）。
二十一课1、《梦溪笔谈》二则作者（沈括）字（存中）（北宋）朝（科学）家（政治）家2、字：喙（）穰（）梵（）胠（）箧（）履（）贻（）钗（）狗蝎．（）有钳．（）板讫．（）旬．（）日患．（）其塔动塔遂．（）定盖钉板上下弥束．（）3、并解释加点字的意思庆州界．（）生．（）子方虫方．（）为秋天之害方．（）两三级旬日．．( )子方皆尽则以．（）钳博之．（）其喙．（）有钳悉．（．）．为两段岁．（）以．（）大穰．（）乃以．（）瓦布之贻．（）以金钗患．（）其塔动土人谓之．（）“傍不肯”问塔动之．（）因便实钉．（）之而动如．初．（）匠师如．（）其言如．（）土中狗蝎此．（）易耳密使．（）其妻塔遂．（）定盖．（）钉板上下弥束但．（）逐层布板讫人履．（）其板人皆伏．（）其精练二十四课1、《蔚蓝的王国》选自《俄苏名家散文选》，作者是( ),（）国，著名作家。
《事物的正确答案不止一个》阅读答案
《事物的正确答案不止一个》阅读答案小编整理饿了关于《事物的正确答案不止一个》原文及《事物的正确答案不止一个》，希望对于同学们的现代文阅读理解有所帮助和益，正确答案不止一个阅读答案以供各位同学学习和参考!“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。
麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。
正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的.方法，有赖于创造性的思维。
那么创造性思维又有哪些必需的要素呢?有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
”我对此完全赞同。
知识是形成新创意的素材。
但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰· 古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?”由此组合就是印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰· 布歇内尔。
13.事物的正确答案不止一个1
1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？ 赵本山出题： 1+1在什么情况下不等于2 ？ 在什么情况下不等于 范伟答： 1+1在任何情况下都等于 。 在任何情况下都等于2 范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。 高秀敏纠正： 1+1在答错的情况下不等于2 高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 在答错的情况下不等于 赵本山问： 你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？ 2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答： 因为我们家小狗讲卫生。 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山： 媳妇答。 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏答： 因为狗只能生狗。生不出别的玩意儿。 高秀敏答：“因为狗只能生狗。生不出别的玩意儿。” 3、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽 赵本山问： 一位80岁的老奶奶上了公共汽 80 车上没一个人给他让座，为什么？ 车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答： 因为车上的人不讲文明礼貌。 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正： 因为车上有的是空座。 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”
放飞你的思维
实话实说， 实话实说，畅谈体会
(一滴水 一滴水)+(一粒种子）=一棵树 一粒种子） 一棵树 一滴水 一粒种子 (一把锯子 一把锯子)+(一片森林）=一片荒漠 一片森林） 一片荒漠 一把锯子 一片森林 (一枝笔 一枝笔)+(一张纸）=一幅画、一首诗、 一张纸） 一幅画 一首诗、 一幅画、 一枝笔 一张纸 一首歌…… 一首歌
汲( jí )取：吸取。汲，从下往上打水。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜( zī )不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。 比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻(yù )：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成 持之以恒：长久地坚持下去。
13事物的正确答案不止一个
这里有四张卡片，每张卡 片上面分别写着3、5、6、6.请 同学们运用这四个数字来计算 出“24”，看谁算的又快又准。
加拼音并解释
根深蒂固 孜孜不倦 锲而不舍 不言而喻 汲取 推敲 dì 比喻根基深厚牢固，不可动摇 zī 勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉ห้องสมุดไป่ตู้qiè 比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻 不用说就可以明白。喻：明白 吸取。汲：从下往上打水。 jí 比喻斟酌字句，反复琢磨
天生我才必有用， 在人的各种智力中， 我们肯定有自己的特长， 让我们充满自信，发挥自己的优势 做一个勇于创新的人吧！
问题之五：本文运用了哪些论证方 法？
(1)举例论证法：约翰· 古登贝尔克的事例 (第7自然段)；罗兰· 布歇尔的事例(第8自 然段)——都是从自然科学方面设例。 (2)引用论证法：第5自然段和第10自然 段。 （3）对比论证法：第三段和第十段。
奇思妙想栏目组
主持人问嘉宾：一个彩虹图形， 你会把它想象成什么？如果你是 其中的参与者将如何应对？ （要求：嘉宾回答和主持人点评 相间）
创造性思维有哪些必需的要素呢？ 有哪些论据？
：
约翰· 古登贝尔克的事例(第8自然段) 事 布歇尔的事例(第9自然段) 实 罗兰· 论 据 ——都是从自然科学方面设例。
有人认为，“创造力仅仅是属于贝多芬、 爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的”， 你认为这种说法对吗？为什么？ （你能举出例子吗）
创造思维不是名人的专利，让我们大家也来 锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力 的人吧！
三、怎样成为有创造性的人。（13）
问题之二：文章的中 心论点是什么?
论点：因此，不满足于一个答案，不 放弃探求，这一点非常需要。
阅读小故事，思考
事物的正确答案不止一个
曾经，柏拉图讲述自己对人的含义的 定论: “人是没有羽毛的两脚直立的动物。” 于是，亚里士多德便想出了办法来推翻老师 的谬论 。他将一只公鸡的毛全部拔光立于 众人面前，和他的老师开了一个玩笑： “这就是老师的‘人’！”有人说亚里斯多 德对老师不尊重，亚里斯多德就说： “吾爱吾师，吾更爱真理。”
经过体检，我们发现这些不严谨之处： 1、课文标题并非全文论点或论题，容易造成 误导。 2、详略安排失当。“引子”部分过长，喧宾 夺主。 3、第二个分论点的论据不能和观点完全呼应。 4、11、12、13段语言表述上突兀，显得有些 不合逻辑。 5、13段第一句“任何人都拥有创造力，首先 要坚信这一点。”这仅仅是对第三个分论点 的总结，而非对全文的总结。
一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生 们说：“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生 很快便举手回答说：“是苹果的香味。”苏格拉 底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走 过，并要求大家仔细地闻一闻，空中是否有苹果 的气味。这 时已有半数的学生举起了手。苏格拉 底回到讲台，又重复刚才的问题。这一次，除了 一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底 问那位没举手的学生说：“难道 你真的什么气味 也没有闻到吗？”那位学生肯定地说：“我真的 什么气味也没闻到！”这时，苏格拉底对大家宣 布：“他是对的，因为这是一只蜡苹果。”这位 学生 就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。
人教版九年级语文上册练习册答案2021
人教版九年级语文上册练习册答案2021篇一：2021-2021学年九年级语文上册 13《事物的正确答案不止一个》限时训练(答案不全)(新版)新人教版13《事物的正确答案不止一个》（满分40分时间40分钟）1.根据拼音填写汉字（4分）根深di（）固孜孜不juan( ) 持之以heng( )qie()而不舍不言而yu( ) 轻而易ju()一shi()无成自言自yu( )2.辨析近义词，选择恰当的词在横线上（4分）。
因此，不满足一个答案，不――（丢弃放弃抛弃)探求，这一点非常重要。
富有创造性的人总是孜孜不倦的――（获取获得汲取吸取）知识，使自己学识渊博。
创造性的思维，必须有――（探索探求探究探讨）新事物，并为此而活用知识的意识和态度，在此基础上，持之以恒的进行各种尝试。
是否存在富有创造力和――（缺少缺乏缺欠）创造力的区别呢？3.根据释义写出相应的成语。
（4分）形容事情容易做，不用费力。
（）一件事都没有做成，形容事业上毫无成就。
（）实行起来有成效。
多指方法或措施被实践证明生效。
（ )不用说就可以明白。
（）4、下列文段的论点分别是什么。
（5分）老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。
然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。
不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。
象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。
假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。
总的来看，还是做老实人不吃亏。
本文的论点是: 老实人不吃亏读书人是幸福人（5分）我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
《事物的正确答案不止一个》练习题汇总
13.事物的正确答案不止一个一.作者简介1、本篇课文的作者罗迦•费•因格,美国实业家。
曾发表过《踢醒沉睡之心》。
二.大题1.文章开头提出这个问题的目的是什么?目的是通过对问题的分析,得出“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。
”这个结论。
2.文章是怎样提出中心论点的?这样做有什么好处?是通过对一个问题的提出和分析,引出中心论点,这样做能激发读者阅读兴趣,易于认识并接受文章的中心。
3.在回答“创造性的思维又有哪些必要的要素”这个问题时,“有人”的回答和“我”的回答是否完全相同?请作简要分析。
并不完全相同,“有人”的回答强调知识的积累,而“我”的看法更强调知识的运用。
4.用自己的语言简要概括文章十、十一小节的主要内容。
创造力是怎样形成的。
5.本文第九段在选文中的作用是什么?作用为引起下文,在文中为过渡段6.区分一个人是否拥有创造力,主要依据之一是什么?拥有创造力的人留意自己细小的想法7.“如果能做到这些,你一定会成为有创造性的人”。
一句中,“这些”指代什么?“经常保持好奇心……并锲而不舍地把它发展下去。
”8.第六段中,作者引用了一段言论,在文中起什么作用?一方面是道理论据,另一方面为下文进一步展开论证打下基础。
9.把“一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去”一句中的“并”改成“或”好不好?为什么?不好,在此“并”有递进一层的意思,改为“或”,在字面上,语句不通顺。
10.为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要?”如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。
11.创造性的思维有哪些必需的要素①必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。
②持之以恒地进行各种尝试。
三.选择题1.分析上述文字,下列观点不属于作者的观点是( DA.要有创造力,关键是要保持好奇心,不断积累知识。
B.要有创造力,就不能满足于一个答案,而要去探索新思路,去运用所得的知识。
《事物的正确答案不止一个》课后题及答案
《事物的正确答案不止一个》课后题及答案一、熟读课文，探究下边的问题１、长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。
这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求。
这一点为什么非常重要？２、创造性思维有哪些必需的要素？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。
此题意在帮助学生把握课文主要内容。
１、只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。
２、第一问。
创造性思维必需的要素有：①渊博的知识。
②运用知识去不断探求新思路。
③留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。
第二问。
因为“任何人都拥有创造力”，不是伟人名人才有。
（引导学生联系他们自己的体会来谈。
）二、本文主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？此题意在帮助学生进一步理解课文的内容，并了解课文结构上的特点，把握作者的思路。
第一问。
主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
第二问。
因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。
第三问。
关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分→总”这种思维规律，便于读者理解和把握。
三、议论文常常用设问句。
设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。
例如课文第四段末尾提出设问：“那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”引导读者去思考，然后作者又对此作了回答。
请从课文中再找出几个设问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用，并且思考一下怎样才能用好设问句。
此题意在引导学生了解和掌握设问句。
设问句是常用的句式。
课文中除题干中举到的以外，还有：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”在本文中，它们的作用除了题干提到的以外，还有在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
事物的正确答案不止一个练习
事物的正确答案不止一个练习一、给加横线的字注音。
汲取（）孜孜（）锲而不舍（）根深蒂固（）二、解释词语。
1．孜孜不倦—2．根深蒂固—3．锲而不舍—4．不言而喻—三、选词填空。
1.富有创造性的人总是孜孜不倦地（汲取、吸收、学习）知识，使自己（学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的（创造、创意、创造性）。
2．知识就是形成创意的（材料、素材、原始材料），但这并不是说，光凭知识就拥有（创造性、创造力、创新）。
四、阅读语段，回答问题。
①时代呼唤的创新型人才。
②当前的时代是经济全球化的时代，经济、科研、军事、文化等领域的竞争日益激烈，人们要求创新型人才首先应当是最具创意和活力的。
他们具有强烈的创造意识和创造激情，富于怀疑性批评性的追根究底的求索精神，而又有着知识创新和技术创新的能力，他们充满探索欲、求知欲、进取欲，具有永不停息的求新求变的勇气和不畏艰险、锲而不舍的意志和毅力。
回溯科学史，没有对托勒密宇宙系的背叛，哪来伟大的哥白尼变革？没有对亚里斯多德物理理论的怀疑，哪来伽利略在运动学上的重大变革？没能对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱因斯坦的相对论？③今天，随着科学技术的综合化、整体化及人文科学相互渗透、融合的趋势加速，随着社会主义市场经济的逐步建立，社会对人才的多样性、适应性需求日益增强，人们要求创新型人才也应当是多功能的。
他们不仅一专一能，而且多专多能，具有多才多艺的特点。
仅以当前迅猛兴起的信息网络而言，它就熔铸了计算机、微电子、光电传输、卫星技术、自动化、半导体、多媒体等多学科多领域的知识和技术。
尤其是网络经济、网络文化的发展，越来越需要集科技、文学、经贸、外语于一身的人才。
④经济全球化时代，既充满激烈竞争，又亟待协调与合作，人们要求创新型人才还应当是善于协作的。
他们善于协调人际关系，具有兼容并包的胸怀和团队拼搏的精神，他们善于在传统与现实、历史与未来、科学与人文、理论与经验、思想与实践、精神与效益、个人与社会等等关系之间不断地进行协调，化解矛盾，防止内耗，同心协力应对各种严峻的挑战。
初一语文事物的正确答案不止一个罗迦费因格试题
初一语文事物的正确答案不止一个罗迦费因格试题1.整体感知课文内容。
（20分）【1】按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。
（5分）。
【答案】第一部分：提出问题。
（1～2段）从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。
第二部分：分析问题。
（3～12段）又可以分为四个层次：第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
第二层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。
第三层（6～8段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。
第四层（9～12段）：拥有创造力的主要根据。
第三部分：解决问题。
（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。
【解析】本题考查学生给课文编写阅读提纲的能力。
议论文的结构一般分为提出问题——分析问题——解决问题三个部分。
给课文编写阅读提纲要分清哪几小节属于哪个部分，然后根据具体的内容概括阅读提纲。
【2】文章的中心论点是什么?举例说明作者采用了哪些论证方法来证明论点。
（5分）。
【答案】"事物的正确答案不止一个"就是中心论点；论证方法主要有：①例证法：约翰·古登贝尔克的事例；罗兰·布歇尔的事例都是从自然科学方面设例。
②引证法：第5自然段引用“有人是这样回答的”和第10自然段“如下结论”的内容。
【解析】本题考查学生把握中心论点和辨析论证方法的能力。
中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。
是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
所以一般是一句有概括性的句子。
一般在前三段或最后一段。
常见的论证方法有：举例论证；道理论证；对比论证；比喻论证。
文章举了约翰·古登贝尔克的事例；罗兰·布歇尔的事例都是从自然科学方面设例。
第5自然段运用了引证法。
【3】本文第4自然段、第9自然段和末段在文中的作用分别是什么？（5分）。
【答案】第4自然段和第9自然段在文中的过渡作用；末段在全文中的总结作用。
事物的正确答案不止一个
罗加.费.因格（美）
看一看： 图中是什么？
每一个事物都可以从不同的角 度去观察，观察的角度不同， 结论也不相同。
问题 从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。 A B C D
作者在本文开头设置了这样一个有趣的问题， 请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么 样的观点？
三、（13-14） 做一个拥有创 造力的人的三个 关键（合）
不满足于一个答案
锲而不舍发展小灵感
解 决 问 题
多元互动 合作探究
• 首先，组内交流自学的结果
• 然后，班级内汇报展示，讨论结果 • 回顾议论文的阅读方法
议论文知识回顾（本质特征、说理方法：摆事实、讲道理） 一 、 三要素
1 论点（作者对所论述问题的见解主张。中心论点；分论点） 2 论据（事实论据；道理论据） 3 论证（举例论证；道理论证；对比论证；比喻论证）
二 、论证方式：立论 驳论
• 、结构：
分——总 总——分
基本结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）
（一）横式：总——分——总
（二）纵式：起——承——转——合，层层深入
四 语言：准确、严密
论证方法的作用： ①举例论证：
作用：所举的能证明论点的具体事例、 概括事实、各种现象、统计数据，及作者对 此所做的分析，合为举例论证。（摆事实、 事例论证） 答题技巧：使用了举例论证的论证方法， 举……（概括事例）具体有力地论证了…… （如果有分论点，则写出它证明的分论点， 否则写中心论点），从而使论证更具体更有 说服力。
本文写法上值得我们学习的地方
1.充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点-----事实是证明论点的最有力的武器。 2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言 的气势-------议论文的语言在该简练处简练、 该生动处生动。原则是始终为论点服务！ 3.运用设问的修辞-------提醒注意，引导思考， 突出某些内容，使文势有变化，起波澜。
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《事物的正确答案不止一个》练习题一、基础·积累运用1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
汲．取（）模．式（）锲．而不舍（）不言而喻．（）恭．喜（）压榨．（）根深dì（）固 zī（）zī（）不倦2.根据括号内的意思在文中横线上填写一个成语。
（1）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地。
（比喻根基深厚牢固，不可动摇）（2）富有创造性的人总是（勤奋努力，不知疲倦）地汲取知识，使自己学识渊博。
（3）要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并（比喻有恒心，有毅力）地把它发展下去。
（4）（不用说就可以明白），在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
3. 为下面句子选择合适的关联词语。
正因为如此，（）你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，（）会止步不前。
（），不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
A．……假如……就……因为……B．……如果……就……因此……C．……只有……才……因为……D．……只要……就……因此……4. 调整下面句子语序：。
（只填序号）①因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
②富有创造性的人总是孜孜不倦地池汲取知识，使自己学识渊博。
③这种情况可能出现在6分钟之后，也可能出现在6个月之后，6年之后。
④从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
⑤但当事人坚信它一定会出现。
5.《事物的正确答案不止一个》题目即是中心论点，文中作者主要运用了举例论证的方法进行论证。
下面这段话即是一例，请简练的语言概括这个例子的主要内容。
（不超过30个字）这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
6.辩证的思维有一个形象的说法，叫“两面神”思维，缘于古罗马神话中有一个可以同时向两面观看的两面神，人们从这种形象中引申出“两面神思维”方法。
也就是说任何情况都可以向两面展开想象，因此，现实生活中我们要遵循辩证思维的规律，全面地、联系地、发展地看问题，克服片面的、孤立的、静止地看问题。
例如让你以《忘记和铭记》为话题写一篇作文，就需要辩正立意，你觉得可以怎么立意呢？7.下面诗句与课文题目“事物的正确答案不止一个”表达的意思相同的一句是（）A．曲径通幽处，禅房花木深。
B.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
D.不识庐山真面目，只缘身在此山中课内精读训练阅读下列语段，回答文后问题。
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。
麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。
正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。
那么创造性思维又有哪些必需的要素呢？有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
”我对此完全赞同。
知识是形成新创意的素材。
但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
8.文章的中心论点是什么？9.文中加点的“这一点”指的是什么？为什么说这一点非常重要呢？10.第二段在文中的作用是什么？运用了什么修辞方法？其表达作用是什么？11.阅读选文，用简练的语言概括创造性思维必需的要素。
12.为什么说“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”？请你举例加以说明。
课外拓展阅读从拴象说开去①印度的养象人有个习俗：在象幼年时期，用绳子将它拴在柱子上，象年幼体弱，无法挣脱。
待象成年，有能力挣脱木柱时，它的脑海中却早已烙印下了“木柱不可能挣断”的想法，养象人便能轻而易举地对象群进行管理。
②束缚住象的不是木柱，而是根深蒂固的思维定势。
我们在感叹养象人聪明智慧之时，也不免为大象唏嘘：环顾身旁，有多少人深深陷在思维定势的泥沼之中无法自拔，人们一提到空谷便想到悬崖峭壁，一提到春天就想到百花争艳……③因此，唯有摆脱思维定势，才能找到通往成功的桥梁。
④思维定势，是经过岁月淘洗、沉淀的产物，是人们世代相传的“金科玉律”，人们往往因循守旧，不曾探寻过这些“不假思索”背后那片广阔的天地。
⑤看到苹果，你往往会想到其甜美的肉质。
而牛顿却用苹果作为钥匙，打开了思维殿堂的大门，触碰到数千年来无人“染指”的真理，发现了万有引力定律。
奠定了经典力学的地基。
同样一个苹果，乔布斯以它的模板设计出简约大气的新一代“苹果”产品，渡边淳一以它为引子创作出了《失乐园》。
每天有无数人吃苹果，但只有少数挣脱思维定势束缚的人能看到其潜在的巨大价值，并以此为桥梁。
走向成功的彼岸，实现人生价值。
⑥数千年来，面朝黄土背朝天的中国人祖祖辈辈在天地中耕耘，“任劳任怨”，有多少人想到如何能摆脱“靠天吃饭”的命运，又有多少人持之以恒地去钻研呢？袁隆平着手水稻研究后不久，一位高级教授曾鄙夷地说：“水稻极难优化杂交，放弃吧！”袁隆平却毫不气馁，数十年如一日地埋头于实验田中，最终成功地研制出“东方魔稻”，解决了无数人的温饱。
只需勇敢地撕开一直穿着的“紧身上衣”，就会轻松向前奔跑。
一路脚踏实地，不顾流言蜚语，即使最后山穷水尽，也不过是无害的尝试，大可拍拍身上的尘土，从头再来。
如果柳暗花明，那么历史就会记住你的名字。
⑦不要以为摆脱思维定势离我们太过遥远，我们身娇体弱无法闯出新路。
李德斯，一名普通工人，见妻子长期被厨房油烟所困扰，便决心打破“煮菜必油烟”的定势，苦心钻研，发明了冷花生油，不但大大改善了自家厨房环境，还受到鲁花集团青睐，开启了财富源泉。
只要留心生活，勇于创新，摆脱思维定势并非难事。
⑧大象拴在柱上不能挣脱，而人却能斩断捆绑思维的绳索，开拓新的领域，走向成功。
（改自《犬牙参差开蜀道》一文）1．文章阐述的中心观点是什么？它是怎样提出的？2．第⑥自然段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？3.请结合本文，说说我们怎样才能摆脱定势思维的束缚？（2015年四川乐山市中考试题）参考答案1.jí mó qiè yǜ孜孜 zhà gōng 蒂2.（1）根深蒂固（2）孜孜不倦（3）锲而不舍（4）不言而喻3. B4.②④①③⑤5.古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。
6.示例：①不妨忘记已取得的成绩和荣耀，但理想和信念一定要铭记在心中。
②忘却烦恼，铭记幸福。
③摆脱痛苦，铭记国耻。
④遗忘结果，牢记过程。
⑤有选择的忘却，才能不断前进。
7.B8. 生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。
9.“这一点”指“不满足于一个答案，不放弃探求”。
原因是，“由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了”“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”。
10.运用设问的修辞手法，引起读者的注意和思考。
同时第二段结尾问句在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧凑，条理清晰。
11. ①有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。
②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
③持之以恒的毅力。
12. 学习知识是为了运用知识。
只有把知识和实践结合起来，才能算真正获得了知识，否则，知识便一钱不值。
我国著名教育家徐特立说过：“只有书本知识，没有实际经验，谓之半知；既有书本知识，又有实际经验，知行合一，谓之全知。
”鲁迅先生说，读书要和“实社会”接触，和“实人生”接触，“想做点事”，也是要运用知识的意思。
反过来说，如果只是一味死读书，不知将知识运用于实践，那就是死读书、读死书。
《从拴象说开去》1．唯有摆脱思维定势，才能找到通往成功的桥梁。
它是对印度人拴象的故事进行分析后提出的。
2．运用了比喻论证。
把传统观念和权威思想比喻成“紧身上衣”，形象地阐述了打破传统观念和权威思想对人束缚的重要性，有力地证明了中心论点。
3．首先我们要摒弃定势，从多角度思考问题；其次要敢于冲破传统观念，挑战专家权威（大胆质疑）；第三要留心身边的生活，勇于打破常规。
（大意正确即可）。