小学语文一下第一单元单元教学计划

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部编版一年级下册语文教学计划及进度表

部编版一年级下册语文教学计划及进度表部编版一年级下册语文教学计划及进度表一、教材概述《语文》是小学语文教材的核心教材，部编版语文教材是国家规划教材，也是广大中小学语文教师备课的首选教材。

新的部编版一年级下册《语文》教材按照“以学生为本、以读为主、以情为核心、以文本为基础”的学科理念，秉承全面发展、活泼生动的编写思路，主要任务是关注学生成长、立德树人、促进学生健康成长。

二、教学目标部编版一年级下册语文教学旨在帮助学生构建“言语文字－事物－情感”的基本认知网络，形成“认识－欣赏－感悟－创造”的完整阅读过程，培养学生良好的阅读习惯与乐趣，提升学生语言综合运用能力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点（1）培养学生不同层次的阅读能力，提高语言综合应用能力；（2）既关注学生对文字的理解，又注重学生的情感感受和创造；（3）注重培养学生的听、说、读、写、演说等语言技能；（4）落实素质教育理念，培养学生积极向上、乐观向上的人生态度。

3.2 教学难点（1）如何设计有效的阅读教学模式，使学生阅读效果得到最大的提升；（2）如何在情感识别和感受的过程中注重学生的个性发展；（3）如何有规划、有计划地组织语言技能训练，提高语言表达能力。

四、教学内容和进度安排4.1 教学内容根据教育教学规律和学生认知心理特点，教材编辑者根据教材内容和教学目标，将教学内容分为以下四个方面：（1）语音、词汇、句型教学；（2）文字的感知和认读；（3）阅读理解，阅读策略的训练；（4）作文、口语表达、演说技能训练等。

4.2 教学进度根据中小学教学标准，制定了教学进度表。

具体如下：第一单元《小蝌蚪找妈妈》第二单元《小熊宝宝》第三单元《闹闹的流浪狗》第四单元《乌龟和鱼》第五单元《聪明的一休》第六单元《小青蛙和小白菜》第七单元《我的新衣服》第八单元《吃饭了吗？》教学进度表是一年级下册语文教学的重要指导，旨在安排好教材的教学顺序和教学进度，使学生在合理的教学时间内掌握优秀的语言技能和良好的阅读习惯。

南通市部编版一年级语文下册第一单元全部教案

南通市部编版一年级语文下册第一单元全部教案
一、教学目标
1.能够听懂、说出故事的大意；
2.能够模仿老师朗读故事，感受故事的氛围；
3.能够画出故事中的主要内容；
4.能够通过创意绘画展现自己的理解。

二、教学重点
1.听懂、说出故事的大意；
2.模仿朗读，感受氛围；
3.画出故事中的主要内容。

三、教学难点
1.通过画画展现理解。

四、教学准备
1.课件：《故事·一只小小鞋》；
2.课堂布置：准备足够的画纸、彩色笔、颜料等绘画工具；
3.预习材料：老师复述故事的音频。

五、教学过程
第一步：情境导入
1.播放故事音频，让学生感受故事的氛围；
2.老师简要介绍故事背景，引导学生进入故事情境。

第二步：故事学习
1.老师朗读故事，学生跟读；
2.学生小组内讨论故事要点，共同整理故事主要内容。

第三步：绘画表现
1.学生按照自己对故事的理解，利用画纸和绘画工具画出故事中的关键情节或角色；
2.学生展示自己的作品，分享自己的理解。

第四步：展示与总结
1.学生作品展示完毕后，老师针对每个作品进行点评；
2.老师总结故事主要内容，强化学生对故事的理解。

六、课堂延伸
1.邀请学生朗读自己喜欢的故事；
2.组织学生创作自己的小故事，并用绘画表现。

七、教学反思
1.学生参与度较高，但在画画展示时部分学生表现抢麦情况明显，需要
加强管理；
2.故事学习部分，部分学生对故事主要内容理解还不够深刻，需多进行
引导和激励。

以上是南通市部编版一年级语文下册第一单元全部教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地

人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》一、教学目标知识目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意；2.能正确书写生字，并能正确理解生字意思；3.能认读课文中的生字；4.了解生字的字形构造，并能正确书写。

能力目标1.培养学生的朗读能力；2.培养学生的文字表达和书写能力；3.培养学生的语文听力理解能力；4.培养学生的文字理解能力。

情感态度价值观目标1.培养学生热爱语文学习的兴趣；2.培养学生认真、细心的学习态度；3.培养学生合作学习的团队精神；4.培养学生琢磨字形构造的探究精神。

二、教学重点1.学习课文内容，理解其意义；2.训练学生的听说读写能力；3.认读和理解课文中的生字；4.训练学生的字形书写能力。

三、教学难点1.生字的认读和书写；2.数字与字母的正确对应；3.课文内容的深层理解。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以准备一些与课文内容相关的图片或实物进行展示，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。

2. 学习课文（15分钟）让学生跟读课文，重点讲解生字的认读和字形构造，让学生掌握生字的正确书写方式。

3. 生字认读（10分钟）通过各种游戏形式，让学生认读生字，加深对生字的记忆。

4. 课文理解（15分钟）针对课文中的重点内容，进行细致讲解，帮助学生理解课文深层含义。

5. 书写练习（15分钟）让学生练习书写新学的生字，并给予及时指导和纠正。

6. 拓展延伸（10分钟）通过绘本、歌曲等形式，拓展课文内容，引发学生的思考和兴趣。

五、课堂练习1.跟读课文，强化学生的朗读能力；2.完成生字认读练习，巩固新学的生字；3.书写生字，规范字形书写。

六、作业布置1.完成课堂练习中的书写练习；2.复习课文内容，准备课堂小测；3.背诵课文部分内容。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容和生字有了初步的认识和掌握，但在教学过程中也发现了一些问题，如学生对某些字形认读困难。

下节课将重点针对这些问题展开教学，帮助学生提升学习效果。

一年级语文下册教学计划5篇

一年级语文下册教学计划5篇一年级语文下册教学计划【篇1】一、指导思想：认真贯彻学习国家新一轮基础教育课程改革精神，紧紧围绕市、镇教育局的工作重点，结合我校的教学工作计划，坚持教育创新，深化教育改革，以实施新课程标准为契机，进一步转变观念，加强教育教学研究，提升教学质量，在质量和内涵上求发展，扎实、有效地做好各项工作，深入推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。

二、工作措施：(一)加强学习，提高自身素质充分利用每周集体备课时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务能力。

学习方式采取集体学习与个人自学结合。

（二）加强实践交流，提高课堂教学质量1、要提高课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与实践相结合。

语文科组的教师之间必须加强实践经验交流，通过互相听课、上公开课，评课与反思，互相交流、探索，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量；同时也要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，对自己的知识和经验进行重组，使自己逐渐成长，不断适应新的变革。

2、语文科组每周活动一次。

教研活动内容涉及相关理论学习、讨论、集体备课、听课、评课等。

3、加强同级组老师之间的集体备课，设定活动时间统一为每周一下午第三节，负责人：一年级：徐旖萍；二年级：萧汝翩；三：聂又珍；四年级：余苑如；五年级：余仲庆；六年级：罗静芬。

4、完善集体备课制度。

加强集体备课的组织，保证集体备课的时间，保证人人有准备的参与，人人有重点的发言和讨论，能真正的集思广益，发挥集体的作用。

每位教师要积极探讨在新课程理念下的学习方式和教育方式的改革。

本学期，力求新教师（包括去年新老的老师）每人上一节研究课，每一个级组推一节优质课或示范课。

尝试“自设公开课”，执教者自己“三定”：定时间、地点、上课内容。

（三）加强教学常规管理。

加强对教学全过程的指导和管理是促进教学管理水平和教学质量提高的关键。

部编版一年级下册语文教学计划（通用9篇）

部编版一年级下册语文教学计划部编版一年级下册语文教学计划（通用9篇）时间过得飞快，又将迎来新的工作，新的挑战，是不是需要好好写一份教学计划呢？你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编精心整理的部编版一年级下册语文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

部编版一年级下册语文教学计划篇1一、教材简析识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。

最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

二、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。

三、教学目标1、认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。

认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。

要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

学习独立识字。

爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。

一定要重视兴趣、习惯的培养。

要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思。

有感受的想法，乐于与人交流。

读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案

部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案一、教学目标1.能够听懂、口头表达以下内容：生字词“春天”、“可爱”的意思；2.能够背诵课文；3.能够用自己的语言叙述课文中的故事情节；4.能够认读生字词：“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。

二、教学重点1.听懂、口头表达生字词“春天”、“可爱”的意思；2.背诵课文。

三、教学难点1.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。

四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级下册；2.课件或幻灯片；3.卡片，上面印有“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”等生字。

五、教学过程第一部分：导入1.班级活动：自由玩；2.唤起学生对春天的记忆。

第二部分：新课呈现1.听读课文，学生跟读；2.教师解释生字词的意思；3.学生认读生字，“春”、“天”。

第三部分：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生分角色朗读课文；3.教师对课文中不懂的内容进行解释。

第四部分：课文感悟1.教师提问关于课文内容的问题；2.学生回答问题，表达自己的感受。

第五部分：语言运用1.学生用所学生字造句；2.学生进行小组讨论，展示自己的句子。

第六部分：课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结。

六、作业布置1.背诵课文；2.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。

七、教学反思1.教学过程中是否有待改进之处；2.学生的表现和反馈。

通过以上备课教案，希望能够顺利完成一年级下册第一单元的教学工作，让学生在愉快的氛围中学有所得。

部编版一年级语文下册第一单元教案

部编版一年级语文下册第一单元教案一、教学目标：1.了解生活中的日常用语：见面时的寒暄语。

2.能够正确地使用寒暄语。

3.认识并掌握天气的相关词语。

4.能够描述天气情况。

5.通过学习古诗词，培养学生的文学修养和审美情感。

二、教学重点和难点：重点：1. 掌握寒暄用语。

2. 学习运用天气词语描述天气。

难点：1. 理解和掌握古诗词的意义。

2. 能够灵活地运用课文内容进行表达。

三、教学准备：1.课文教材：部编版一年级语文下册第一单元课文。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

四、教学过程：A. 导入（5分钟）1.教师与学生寒暄，引出本堂课将要学习的内容：寒暄用语和天气词语。

2.介绍古诗词，激发学生学习的兴趣。

B. 学习新词（10分钟）1.教师板书新词，并让学生跟读、理解词义。

2.分组讨论，让学生用新词造句。

C. 课文学习（20分钟）1.讲解课文，帮助学生理解文意。

2.分组朗读课文，加深学生对课文的理解。

3.教师提问引导，让学生对文中意义进行理解和表达。

D. 活动设计（15分钟）1.学生表演寒暄情景剧，加深对寒暄用语的理解和运用。

2.小组活动，让学生用天气词语描述不同的天气情况。

E. 练习巩固（15分钟）1.培养学生对寒暄和天气词语的运用能力。

2.布置作业，要求学生用新词造句，巩固学习成果。

五、课堂总结（5分钟）1.回顾本堂课学习内容，让学生对所学内容有个整体性的认识。

2.引导学生对古诗词的意义进行归纳和总结。

六、作业布置：1.完成课堂练习册相关习题。

2.练习新词的书写和造句。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高语文水平。

部编版一年级语文下册《第一单元语文园地一》教案

部编版一年级语文下册《第一单元语文园地一》教案
教学目标
1.了解《第一单元语文园地一》的内容和教学要求。

2.能够运用教材中的文字、图片等资源开展教学活动。

3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。

教学准备
1.课程教材：部编版一年级语文下册。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教材配套光盘、教学挂图等。

3.教学素材：教材中相关的课文、图片等资源。

教学步骤
第一部分：导入
1.利用教材中的图文资源，让学生熟悉本单元的主题。

2.引导学生谈论与主题相关的内容，激发学生对语文学习的兴趣。

第二部分：学习与讨论
1.带领学生认真阅读教材中的课文，理解其中的内容。

2.引导学生分组讨论课文中的问题，促进学生之间的合作交流。

第三部分：练习与表达
1.设计阅读理解练习，让学生巩固课文的内容。

2.组织学生进行朗读、书写等练习，提高学生的语文表达能力。

第四部分：拓展与实践
1.结合课文内容，引导学生进行语文实践活动，如朗读比赛、写作比赛等。

2.教师根据学生的水平差异，个性化辅导，促进学生语文能力的全面发展。

教学反思
1.教师应及时总结教学过程中的亮点和不足，为教学提供有效反馈。

2.教师和学生共同探讨课堂教学的优化方案，促进教学效果的提升。

总结
通过本节课的教学，学生能够全面了解《第一单元语文园地一》的内容，并提高了语文阅读和表达能力。

教师在教学中灵活运用多种教学方法，激发了学生的学习热情，使课堂活动更加生动有趣。

希望通过持续的教学实践和反思，不断提升教学质量，促进学生成长和发展。

部编版小学语文一年级下册教学计划

部编版小学语文一年级下册教学计划一年级下学期语文教学工作计划为了圆满完成本学期的教育教学工作，完成预定的教育教学目标管理，为培养良好的学生素质打好基础，针对上学期的学生的学习情况，结合学生实际和自身的教育教学特点，制定本计划。

一、学生基本情况分析经过一年多的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。

我班有50多人，从学前班到一年级上学期，我对孩子的一些基本情况和性格特点已经初步了解，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。

从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。

在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。

教材情况分析：《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

一、教材编写的指导思想1．在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。

2．教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。

3．教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。

同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

4．教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。

简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。

5．教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。

要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。

一年级下册语文教学计划精选15篇

一年级下册语文教学计划精选15篇一年级下册语文教学计划1一、教材分析本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。

其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。

教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。

要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。

还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。

课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。

在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。

二、教学目标1、认识57个生字和l个偏旁，会写28个字。

2、正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。

3、继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。

会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。

4、了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。

三、教学重、难点教学重点：识字、写字、朗读课文。

（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。

在课文的朗读指导方面，教师要根据本单元所选课文长句子较多的特点，指导学生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高学生断句和朗读的能力。

部编版小学语文一年级下册第一单元整体解读与教学建议

部编版小学语文一年级下册第一单元整体解读与教学建议一年级下册第一单元整体解读与教学规划单元整体解读一年级下册第一单元是识字单元。

一年级下册共有两个识字单元分别是第一单元和第五单元，这两个单元从常规意义上来说，都是一个新的阶段的起始位置，这与一年级上册的编排特点是一致的。

第一个识字单元（即第一单元）安排在新学期伊始，而第五单元恰好是期中检测后的第一个单元，也算得上是一个小阶段的开始。

从编排上来说，这种安排恰恰呼应了低学段以识字为主要目标的特点。

经过一个学期的研究与练，一年级的学生不再是一张白纸的状态，这种状态包括知识、能力以及情感态度等各个方面。

而对于识字单元，学生们已经不在陌生，早在一年级上册他们已经接触过识字单元，并且学会了一些识字方法。

这其中包括在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点（一上第一单元）；初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律（一上第五单元）。

本单元为一年级下册的第一个识字单元，识字、写字是本单元重点。

旨在让学生通过看图、韵文、字族、字谜等多种形式认识生字。

在识字的同时了解汉字文化，生发对中华传统文化的热爱。

共编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课文，4篇课文各有特色，内容丰富，包括了看图识字、韵语识字、字族文识字和字谜识字等方法，充分体现了识字的多样性。

此外，课文在编排方面充满了传统文化色彩。

以《春夏秋冬》为例，课文插图以扇形图画的形式呈现，与中国传统书画作品排版形式相关联，为学生了解并传承中国传统文化做铺垫。

富有童趣，有助于激发儿童的研究兴趣，传承中华民族文化。

无论是《春夏秋冬》《姓氏歌》还是《小青蛙》和《猜字谜》，4篇课文均从贴近儿童生活的场景和事物出发，在心理上易于引起儿童的共鸣，为新学期的研究打下良好的基础。

关于“识字写字”这一语文要素，统编版教材在一二年级的上下册中均有体现，其中一年级上下册中各安排了两个识字写字单元，二年级上下中各安排了一个识字写字单元。

2024年小学一年级语文上册各单元教学计划

2024年小学一年级语文上册各单元教学计划一、第一单元：第一课《你好》1. 教学目标：- 了解课文内容，并能正确读出词语。

- 学习自我介绍的表达方式。

- 学会问候和回答。

- 正确运用“你好”、“再见”等表达。

2. 教学重难点：- 正确发音和读词。

- 正确使用问候和回答的表达方式。

3. 教学过程：- 导入：通过问候学生的方式导入，创设语言学习背景。

- 模仿和操练：师生互动，示范读课文，并让学生一起模仿。

- 分组练习：将学生分成小组，让每个小组用正确的语调和表情进行问候。

- 温故知新：回顾前面的课文内容，复习已学过的知识。

- 评价与总结：通过简单的问答形式，检查学生对课文的理解程度。

- 作业布置：写一篇短文，介绍自己的朋友，并使用“你好”、“再见”等词汇。

4. 学习方法：- 大量的模仿和操练。

- 每次课后要进行复习，巩固已学的知识。

- 多与他人交流，提高口语表达能力。

二、第二单元：第二课《认识汉字》1. 教学目标：- 了解汉字的基本构造和演变过程。

- 学会认识和书写一些常用的汉字。

- 培养对汉字的兴趣和学习意愿。

2. 教学重难点：- 学会正确书写汉字。

- 学会通过汉字的构造和部首来认识和记忆汉字。

3. 教学过程：- 导入：通过展示一些汉字和图画的方式，引发学生对汉字的兴趣。

- 演示和讲解：介绍汉字的基本构造和部首，并给学生展示一些汉字的书写方法。

- 操练和巩固：让学生根据课堂教学内容进行汉字书写操练。

- 温故知新：师生互动，回顾前面学过的汉字，检查学生对汉字的记忆程度。

- 评价与总结：通过小测验和讨论，检查学生对所学汉字的掌握程度。

4. 学习方法：- 多看、多书写汉字。

- 利用课外时间观察身边的汉字。

- 通过做一些汉字游戏提高记忆能力。

三、第三单元：第三课《我的家》1. 教学目标：- 学会用简单的语言介绍自己的家庭和家人。

- 学会运用“爸爸”、“妈妈”等亲人称呼词语。

- 培养学生爱护家庭的意识。

2. 教学重难点：- 学会正确使用亲人称呼词语。

小学一年级语文教学计划(15篇)

小学一年级语文教学计划(15篇)小学一年级语文教学计划1一、指导思想本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。

钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。

二、主要工作1、加强教研组管理，做到活动有效。

2、加强教学管理，提高教学质量。

3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯。

4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣。

三、主要工作措施1、认认真真的备课，扎扎实实地教学在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。

并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。

2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。

从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。

3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。

课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。

培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。

4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。

每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。

四、具体工作安排（略）这就是本学期根据教导处计划，以提高课堂效率为重点，认真贯彻教育工作会议的精神，展开各种学习及活动，以推进小学一年级语文素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。

小学一年级语文教学计划(通用15篇)

小学一年级语文教学计划(通用15篇)小学一年级语文教学计划1一、指导思想：以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨。

以新课程理念为指导，以教育创新为动力，加强教研、教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。

二、教材分析：本册教材共设16个单元。

其中入学教育没有进入目录中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第8至第12单元进行拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是开放单元，引导学生在生活中学习语文。

主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文。

题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开始，引导学生阅读散文。

“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。

“语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能的练习，还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，教师应根据自己学生的实际情况，整体安排每个单元的内容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。

“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯，应融和在具体的语文学习活动之中教学，而不能当成知识点简单地要求学生记忆。

三、目标任务（一）教学内容方面：1、汉语拼音（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字（1）认字至少334个，写字至少138个，学习20个最常见的偏旁（部首），识字量不封顶，允许学生识字量有差异（2）学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法，培养学生主动识字的习惯，鼓励学生学习教材规定必学字抽时，主动在生活中识字。

2024年小学语文一年级教学工作计划最新(2篇)

2024年小学语文一年级教学工作计划最新一、教学目标1. 培养学生对语言文字的基本认知和初步应用能力；2. 培养学生的语言表达和交流能力；3. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力；4. 培养学生正确的拼音、词语识别和书写能力；5. 培养学生良好的语言习惯和学习方法。

二、教学内容1. 基础拼音和汉字的学习；2. 词语的识别和书写；3. 听力理解和口语表达；4. 短文阅读和理解。

三、教学方法本学期我将采用多种教学方法，如游戏教学、故事讲解、小组合作、实践操作等，以使学生更加主动地参与和体验语文学习的乐趣。

四、教学计划1. 第一单元：认识音节1）学习拼音的基础知识，理解声母、韵母和整体认读；2）学习变调的字母和音节；3）学习认识单韵母、复韵母和鼻音韵母。

2. 第二单元：认识字母1）通过认识字母表的顺序和字母名称；2）学习字母的书写规范和方法。

3. 第三单元：认识声调1）学习声调的基本知识和读音规则；2）掌握声调的标注方法和准确读音。

4. 第四单元：认识拼音1）学习常用拼音和读音规则；2）学习拼音和字母的对应关系。

5. 第五单元：认识汉字1）学习常用汉字的基本认识和书写方法；2）学习汉字的笔画和字形构造。

6. 第六单元：识字和词语1）学习常见词语的识别和书写；2）学习词语的搭配和用法。

7. 第七单元：听和说1）练习听力理解和口语表达；2）学习正确发音和语调。

8. 第八单元：读和写1）练习短文阅读和表达；2）学习正确的书写笔顺和字形规范。

五、教学评估1. 每周进行一次口头测试，测试学生对学习内容的掌握情况；2. 每月进行一次小测验，测试学生对基础知识和技能的掌握情况；3. 每学期进行一次综合测试，测试学生对整个学期所学内容的掌握情况。

六、教学资源1. 选择适合学生年龄和语文水平的教材；2. 利用多媒体设备和教具，如音频、视频、课件等；3. 利用图书馆和网络资源，提供丰富的阅读材料和练习题。

七、教学环境为了创设良好的教学环境，我将：1. 布置整洁、舒适的教室；2. 提供充足的学习材料和工具；3. 制定严格的纪律要求和行为规范。

人教版小学语文一年级下册各单元教学计划

单
元
教
学
小
结
单
元
教
学
小
结
第八单元教学计划
教学
容
识字八30《棉花姑娘》31《地球爷爷的手》
32《兰兰过桥》33《火车的故事》34《小蝌蚪找妈妈》
语文园地八
教
学
目
标
情感
态度
能有目的、有专题地收集课外阅读资料。培养学生主动收集处理信息的兴趣和能力。
知识
技能
1、认识63个生字，会写35个；2、能运用多种识字方法科学、合理地学习生字，掌握运用拆字、编顺口溜识记生字的方法；3、能正确、流利、有感情地朗读课文
过程方法
尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式理解
单
元
教
材
分
析
第七单元由识字7（对子歌）和《小白兔和小灰兔》、《两只狮子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》这4篇主体课文以及“语文园地”组成，至始至终贯穿了“我们都有好品质”的单元主题。四篇课文从不同角度反映了社会对广大少年儿童的道德品质的基本要求。但故事生动活泼，没有教化的刻板痕迹。本单元在以识字为重点的、一贯的教学中，要渗透道德教育。但千万不要把语文课上成“品德与生活”课。
教
学
目
标
情感
态度
鼓励学生阅读程度适合的儿歌、短文，感受阅读的乐趣。
激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
知识
技能
1、认识72个生字，会写30个生字。2、培养学生观察小动物的兴趣。
3、正确流利并且有感晴地朗读课文、背诵诗歌。4、能读好对话的不同语气。

人教版小学语文一年级下册单元教学计划一二单元

人教版小学语文一年级下册单元教学设计计划第一单元一、教材简析：本单元包含《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。

《识字一》的八个四字词语写的都是春季的典型事物或现象，组成了一幅春光图，引人进入春季的美好境地。

能够在学生正确识字读词的基础上，用课件出示课文插图及其余比较典型的春季光景图片，让学生察看并用自己的话描述图片上的光景。

而后睁开“捉迷藏”游戏，让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，你是从哪里看出来的谈谈原因。

学生能比较简单的从图片中找到与光景相对应的词语，在说明原因中理解词意，这样达到将文与图有机联合，帮助学生理解词意，使春季像一幅幅图画印在学生脑子里的。

《柳树醒了》经过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写出了柳树在春季到来时的变化。

《春雨的色彩》经过对春季气彩的描绘，反应了春雨给大地带来的变化。

《春晓》寥寥几笔经过对鸟鸣及落花的描绘，就把那不经意的一瞬时感觉到的浓浓春意及春来春去的变化勾画得酣畅淋漓。

这几课的教学设计重在指导学生从季节更迭带来的变化认识春的特色。

教学设计时，能够指引学生边读边想像，将课文语言转变为画面，使春季里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变为一幅幅图画储存在学生脑筋中。

《邓小平爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。

这两课的教学设计重在让学生知道春季是万物复苏的季节，认识在这个节气人们的活动。

二、教学设计目标：1.掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字；2.达到感情体验，感悟春季的漂亮，并在孩子的脑筋中成立起热爱春季和自然的感情；3.懂得从自我做起，保护我们的环境。

4.找春季察看春季的风景，发现：冰雪消融了，小草抽芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，到达野外里郊游、放风筝、种树、种花5、画春季，画出自己以为最美的春季。

6、讲春季收集描绘春季的词语及句子或是古诗和儿歌描述美好的春季7、我的发现 a、迎着三月的春风，学雷锋，做好事b、3 月 8 日，献给妈妈一份爱心c、 3 月 12 日，去植树，许下童年的愿望d、去野外郊游，学习放风筝e、介绍读课外书及古诗三、教学设计重难点：1.正确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。