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《童年的发现》精品PPT课件
统编版语文五年级下册
童年的发现
课前导入
同学们，在你们的小时候，都有什么发现呢？
认识作者
费奥多罗夫
生平介绍：苏联儿童文学作家， 费奥多罗夫描绘他的童年生活， 读来别有情致。他的赤子之心， 对童年伙伴难以忘怀的友情，无 奈与幽默交织的叙述口吻，生动 地展现出其与众不同的个性。
字词学习
pēi
huò huàn
2.作者得出结 论，人如何由 细胞变化成人 的。
3.在生物课上， 我想到了当年 的发现笑出声 音而被老师罚 出教室。
课文的重点部分写了哪些内容？
课文重点部分写的 是作者在自己的童年里 发现胚胎发育规律的过 程。
深入课文
作者是如何取得“童年的发现”的？
梦中飞行
询问老师
得出结论
发挥想象
胚胎发育的规律具体是哪些内容？请你在文 中画出相关的句子。
一语双关
文中最后一句话你是怎么理解的？
这句话既指出如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和 迫害，也用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教 室一事的看法，体现了儿童独有的可爱与幽默。
拓展延伸
哥白尼，这位波兰天文学 家，以其伟大的日心说彻底改 变了人们对宇宙的认知。他生 于一个充满学术氛围的家庭， 自幼便对天文学产生了浓厚的 兴趣。然而，在他所处的时代， 人们普遍接受地心说，认为地 球是宇宙的中心。
哥白尼的日心说不仅推动了天文 学的发展，还为科学革命奠定了 基础。他的勇敢和坚持，让我们 更加接近宇宙的真相，也让我们 看到了科学的力量。他的故事告 诉我们，追求真理的道路虽然充 满艰辛，但只要坚定信念、勇往 直前，就一定能够取得成功。
布鲁诺，这位意大利的天 文学家、哲学家，因坚守哥白 尼的日心说而遭受了严重的迫 害。他深信宇宙的中心是太阳， 而非地球，这一观点与当时教 会的教义相悖。
童年的发现
课前导入
同学们，在你们的小时候，都有什么发现呢？
认识作者
费奥多罗夫
生平介绍：苏联儿童文学作家， 费奥多罗夫描绘他的童年生活， 读来别有情致。他的赤子之心， 对童年伙伴难以忘怀的友情，无 奈与幽默交织的叙述口吻，生动 地展现出其与众不同的个性。
字词学习
pēi
huò huàn
2.作者得出结 论，人如何由 细胞变化成人 的。
3.在生物课上， 我想到了当年 的发现笑出声 音而被老师罚 出教室。
课文的重点部分写了哪些内容？
课文重点部分写的 是作者在自己的童年里 发现胚胎发育规律的过 程。
深入课文
作者是如何取得“童年的发现”的？
梦中飞行
询问老师
得出结论
发挥想象
胚胎发育的规律具体是哪些内容？请你在文 中画出相关的句子。
一语双关
文中最后一句话你是怎么理解的？
这句话既指出如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和 迫害，也用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教 室一事的看法，体现了儿童独有的可爱与幽默。
拓展延伸
哥白尼，这位波兰天文学 家，以其伟大的日心说彻底改 变了人们对宇宙的认知。他生 于一个充满学术氛围的家庭， 自幼便对天文学产生了浓厚的 兴趣。然而，在他所处的时代， 人们普遍接受地心说，认为地 球是宇宙的中心。
哥白尼的日心说不仅推动了天文 学的发展，还为科学革命奠定了 基础。他的勇敢和坚持，让我们 更加接近宇宙的真相，也让我们 看到了科学的力量。他的故事告 诉我们，追求真理的道路虽然充 满艰辛，但只要坚定信念、勇往 直前，就一定能够取得成功。
布鲁诺，这位意大利的天 文学家、哲学家，因坚守哥白 尼的日心说而遭受了严重的迫 害。他深信宇宙的中心是太阳， 而非地球，这一观点与当时教 会的教义相悖。
《童年的发现》PPT优质课件
部编版•五年级下册
你能相信吗？一个才九岁的孩子竟 然通过独立的思考发现了胚胎发育的规 律。多么不可思议啊！本文就向我们讲 述了这样一件事，让我们跟随作者的脚 步一起去课文中了解一下吧。
学习目标
1. 认识“胚、祸”等生字。 2. 默读课文，了解“我”的探究过程以及结果。 3. 能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默 活泼的语言风格。 4. 感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神， 培养发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
我明白了—— 世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规 律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。讲“我”在课堂上得知自己的发现竟然与
第三部分（14-19） 科学家的观点完全一致，因此笑出了声， 结果被老师误解并前两段在全文中有何表达效果？
前。
课文解读 1. 想想本篇课文中“我”的童年的发现指的是什么？作者环绕“童 年的发现”先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？
“我”的童年的发现指的是“我” 发现了有关胚胎发育的规律。
作者先概述了自己童年时的 发现，然后具体叙述这项发现的经 过，最后写这个发现在几年后老师 讲课时得到证实。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的 规律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。 讲“我”在课堂上得知自己的发现竟然与
第三部分（14-19） 科学家的观点完全一致，因此笑出了声， 结果被老师误解并受到处罚，但“我”从 中也深有感悟。
你能相信吗？一个才九岁的孩子竟 然通过独立的思考发现了胚胎发育的规 律。多么不可思议啊！本文就向我们讲 述了这样一件事，让我们跟随作者的脚 步一起去课文中了解一下吧。
学习目标
1. 认识“胚、祸”等生字。 2. 默读课文，了解“我”的探究过程以及结果。 3. 能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默 活泼的语言风格。 4. 感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神， 培养发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
我明白了—— 世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规 律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。讲“我”在课堂上得知自己的发现竟然与
第三部分（14-19） 科学家的观点完全一致，因此笑出了声， 结果被老师误解并前两段在全文中有何表达效果？
前。
课文解读 1. 想想本篇课文中“我”的童年的发现指的是什么？作者环绕“童 年的发现”先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？
“我”的童年的发现指的是“我” 发现了有关胚胎发育的规律。
作者先概述了自己童年时的 发现，然后具体叙述这项发现的经 过，最后写这个发现在几年后老师 讲课时得到证实。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的 规律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。 讲“我”在课堂上得知自己的发现竟然与
第三部分（14-19） 科学家的观点完全一致，因此笑出了声， 结果被老师误解并受到处罚，但“我”从 中也深有感悟。
《童年的发现》ppt课件
哥白尼：在古代，人们由于眼 界狭小，认为地球是宇宙的中心， 宇宙是有限的，太阳、月亮和众星 都围绕地球运行。16世纪，波兰天 文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一 样，在每时每刻地环绕太阳运转。 但那时欧洲的封建教会不支持这样 的观点，不然就会遭到教会审判异 端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。
我明白了──世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关。其一，它讲出了科学 事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼 等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用 幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法， 意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被 轰出教室也就不足为奇了这是能让自己得 到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成 分。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的 规律，这完全是我独立思考的结果。 进化论是英国生物学家达尔文所创立的 关于物种起源和发展变化规律的学说。按 照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从 简单生命进化成人的过程。作者的有意强 调：“九岁”“完全”“独立”等词，无 不在显示着“我”这个发现的不同凡响， 和对这个发现抑制不住的自豪!
3．“我”是一个幽默风趣的孩子
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑…… 竟使我当众受到了惩罚。” “幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上 重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和 迫害的风险。”
童年的发现
敢于提问 反复思考 大胆想象
求知 若渴
惊人的 想象力
胚胎 妨碍
祸患 滑翔 驱逐
天赋 羞愧 澄澈
厘米 幸亏 岂止 绞尽脑汁
痴迷
困窘 随心所欲
运转自如
“我”的童年的发现是什么？ 人是由细胞构成的……从细胞 变成小鱼，经过了很长的时间。现 在，这一段时间就折合成一个月。 从小鱼变成青蛙又得经过很长时间， 又折合成一个月。这样推算下来， 到变成人，正好是九个月。
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童年的发现
梦中飞行――＞人的进化 地理课上――＞胚胎发育
生物课上――＞驱逐迫害
每日一诵： 童年的照片 童年是一首小诗，童年是一道彩虹，童年 是一缕阳光。我把我的童年印在一张张照片 上，陪伴着我快乐地成长。 翻开相册的第一页，是一个连话都不会 说，只有几根头发的小婴儿，正在地上学走 路。 翻开相册的第二页，是一个天真无邪的小 姑娘，她头上戴着一顶花帽子，扎着两个小 辫子，看上去很阳光。一件紫色加白色的连 衣裙穿在小姑娘的身上，更是增添了几分美， 看上去真像一个漂亮的“小公主”。
“我明白了──世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业 发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过 这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的 方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让 我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足 为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与 发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的 理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
意大利的科学家布鲁诺： 他是哥白尼的推崇者，而且 发展了哥白尼的学说。他指 出宇宙中有许许多多像太阳 系一样的星系，而太阳只是 太阳系的中心。由于热情传 播这一新天文学说，他被教 会推到审判异端的宗教法庭， 在监禁7年后被活活烧死。
伽利略：17世纪，意大利的 天文学家伽利略，非常赞同哥白 尼的观点，他寻找方法，给这种 观点以科学的证实。但是他还是 遭到了教会的谴责。宗教法庭把 他传去，不断地审讯他，折磨他， 让他跪下宣誓放弃自己的观点。 但是当伽利略站起来后，他不禁 喃喃自语道：“可是，地球仍然 在转动呀!”后来，伽利略被监禁 在家中，不许外出。
1.作者围绕着童年的发 现先讲了些什么？再讲了什 么？最后讲了什么？
童年的发现 教学课件 PPT
新课导入 读了课文的题目，大家有哪些疑问呢？
➢ 课文写的是谁的童年发现？ ➢ 他在童年时发现了什么？
认识作者
费奥多罗夫：苏联儿童文学作家， 曾是一名教授、苏联美术科学院通 讯院士，也当过图书管理员。
他对哲学、自然科学、艺术都有很 深的造诣，被人称为百科全书。
认识生字词
pēi huò huàn fù chī
➢ 四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感 受。
细读课文，理解文意
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我 说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！ 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我 安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时 还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
细读课文，理解文意
胚胎 祸患 天赋 痴迷
jiǎo
hēi
yī
绞尽脑汁 嘿嘿 伊始
nà jiǒnɡ
雅典娜 困窘
认识多音字
朝cháo（朝着 ）zhāo（朝阳） 旋xuán（盘旋 旋律）xuàn（旋风 旋子） 禁jīn（情不自禁，弱受） jìn（不禁， 禁令） 他禁（ jīn ）受不住敌人的诱惑，无视国家禁（ jìn ） 令，帮敌人偷取国家机密。
初读课文
1. 快速浏览课文，说一说课文主要讲 述了一件什么事。
这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发 育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点 和惊人的想象力。
初读课文
2. 人为什么会在梦中飞行？
因为睡梦中，人在长身体；在睡梦中 人的细胞回想起了远古时代，那个远古的 时候，人还是飞鸟，还不是人现在的样子。
细读课文，理解文意
➢哪些地方让你读到了他的“痴迷”？ ➢想象“我”研究一条鱼的样子，“我”会翻来覆去
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9
童年的发现
1、老师误解了我的笑声， 以为我的笑不怀好意。
2、我明白了——世界上 重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风 险。
10
“我明白了──世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业 发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过 这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的 方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让 我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足 为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与 发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的 理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
18
返回
• 伽利略是伟大的意大利
物理学家和天文学家，
科学革命的先驱。为了
证实和传播N.哥白尼的
日心说，伽利略献出了
毕生精力。由此，他晚
年受到教会迫害，并被
终身监禁。伽利略于
1642年1月8日病逝，葬
仪草率简陋，直到下一
世纪，遗骨才迁到家乡
的大教堂。
19
返回
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
20
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
21
11
童年的发现
请你结合全文想 一想，作者为什么会 有这样的发现？
童年的发现
1、老师误解了我的笑声， 以为我的笑不怀好意。
2、我明白了——世界上 重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风 险。
10
“我明白了──世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业 发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过 这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的 方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让 我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足 为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与 发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的 理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
18
返回
• 伽利略是伟大的意大利
物理学家和天文学家，
科学革命的先驱。为了
证实和传播N.哥白尼的
日心说，伽利略献出了
毕生精力。由此，他晚
年受到教会迫害，并被
终身监禁。伽利略于
1642年1月8日病逝，葬
仪草率简陋，直到下一
世纪，遗骨才迁到家乡
的大教堂。
19
返回
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
20
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
21
11
童年的发现
请你结合全文想 一想，作者为什么会 有这样的发现？
8《童年的发现》PPT课件
“我明白了──世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事 业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有 过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲 的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁 让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不 足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明 与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰 的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
2.课文重点讲了一 件什么事? 课文重点写作者童年 时发现胚胎发育规律的 过程。
自学提示（一） ：
迅速浏览课文第一 部分，说说作者童年的 发现是什么？
“我”发现了胚胎发育的 规律。
小组学习课文第二部分，说 说作者是怎样一步一步发现这一 规律的，并找出相关句子。
梦中飞行 老师解释 痴迷思索 产生疑惑 继续追问 大胆猜想 请教老师 引出问题 发现规律
那么，为什么老师会以为“我”不怀好意 呢? 从课文中看，授课的是一位“年轻 的女教师”，讲的是“人的发育和进化”， 很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老 师对这类问题非常敏感，所以讲课时“一 本正经板着面孔”。显然是要用这表情控 制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这 个目的，“教室里安静得出奇”“大家都 默不作声”。可就在这时，“我”笑出了 声音，所以老师认为我“不怀好意”。
拓展延伸 ：
从“我”的发现和发现过 程，你觉得“我”是一个怎样 的孩子？ 找出相关的句子来理解， 并带着理解有感情地朗读。
“我”是一个富于幻想 的孩子。 “每天夜里做梦我都会 飞……似乎想去哪里就能飞到 哪里。” “人是由细胞构成的…… 这样推算下来，到变成人，正 好是九个月。”
“我”是一个执着探索的孩 子。 “那天我们几个人决定去见
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从“我”的发现过程中， 看出作者是个怎样的孩子？
（ 他善于观察，喜欢 问为什么，并有着执著 的精神。）
童年的发现
（驱逐迫害）
胚胎发育的规律
找老师解答 仔细观察 认真思考
•
和老师的一段谈话，更加激发了我 的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎 么来的。我想得是那样痴迷，以至于从 河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人 应该具有的某些特征。
•
人是由细胞构成的· · · · · · 从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折 合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样推算下来， 到变化成人，正好是九个月。
作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历
了三个联系的阶段：先是（
（ ），最后是（
），再是
）。
•
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那 样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能 离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了 滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青 青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体 是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如， 凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里 就能飞到哪里。
作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历
了三个联系的阶段：先是（ 梦中飞行 ），再是
（ 老师的解释 ），最后是（大胆猜想 ）。
费奥多罗夫是一个—————————的孩子。
• 天真无邪、求知若渴、善于探究和想象
“老师误解了我的笑声，以为我的 笑不怀好意。” 当老师讲到“母腹中的胎儿再现 了从简单生命进化成人的过程”时， “我”想起了自己的发现居然跟进化 论的观点完全一致，因此，“情不自 禁”地笑出了声音。本来，这是再正 常不过的反应，丝毫没有恶意。
《童年的发现》PPT课件
“我明白了──世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事 业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有 过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲 的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁 让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不 足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明 与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰 的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
2.透过这些句子你觉得“我”是个怎样 的孩子？（做上批注）
天真无邪、求知若渴、 敢于提问、善于探究和想象
任何重大的发现，都是经过千锤百炼之 后才得以产生。任何科学家在有重要的发现 之前，都经受了无数的困苦和失败。
哥白尼：在古代，人们由于眼 界狭小，认为地球是宇宙的中心， 宇宙是有限的，太阳、月亮和众星 都围绕地球运行。16世纪，波兰天 文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一 样，在每时每刻地环绕太阳运转。 但那时欧洲的封建教会不支持这样 的观点，不然就会遭到教会审判异 端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。
（1）（1--2）“我”9岁的时候发现了有 关胚胎发育的规律。 （2）（3--13）介绍“我”发现这一规律 的具体经过。 （3）（14--19）在生物课上，“我”因 此受到惩罚，被老师罚出教室。
当“我”发现胚胎发育的规律时，“我”是怎样 的心情？
当“我”因为大笑而被老师驱逐出教室时，“我” 又是怎样的心情？ 请同学们读一读1-2自然段和14-19自然段，找一 找相关的句子。
(苏联)费奥多罗夫
胚胎 祸患 滑翔 澄澈 天赋 淘气
妨碍 岂止 痴迷 厘米 困窘 羞愧
幸亏 驱逐 迫害 情不自禁 默不作声 一本正经 翻来覆去 运转自如 随心所欲 绞尽脑汁
《童年的发现》PPT课件8
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时 候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不 怀好意。
我明白了 —— 世界上重大的发明与发现，有 时还面临着受到驱逐和 迫的害风险。
哥白尼 16 世纪波兰杰出的天文 学家。他根据 30 年的天文观察和推算， 认为地球和其他行星一样，环绕太阳 运转。但那时欧洲的封建教会不支持 这样的观点，谁提出这样的观点，就会遭到教会审 判异端教徒的法庭的迫害。所以， 哥白尼直到临死 前，才发表了关于 “太阳中心说” 的著作。
布鲁诺 意大利科学家。他是哥白尼的推崇者， 而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多 多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。 由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判 异端的宗教法庭，在监禁 7 年后被押至罗马白花广 场的火刑柱下活活烧死。
读了这一课，你认为费奥多罗夫是个怎样的孩子? 是一个充满幻想、天真的孩子。 是一个喜欢刨根问底、善于观察、想象力丰
•
3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
•
4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
•
5、好学而不勤问非真好学者。
•
6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
•
7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。
•
8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东
•
9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。
•
3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
•
4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
•
5、把命运掌握在自己手中。
•
6、机遇永远是准备好的人得到的。
•
7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。
五年级语文下册8《童年的发现》PPT课件
(俄)费奥多罗夫
呼和浩特市土默特左旗民族中学附属小学
赵海龙
1．学会本课的生字词，正确读写词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．概括课文主要内容，并划分段落层 次。
自学提示：
1、自读课文，自学生字词。
2、开火车读文，说说课文写了童年的
一件什么事？ 3、小组合作学习，思考：课文应分为 哪几部分？
（pēi） ） （胚胎） （chéng（澄清） 胚 澄 赋 绞 （fù）（赋予） （jiǎo） （绞干） 岂 汁 （qǐ） （岂止） （zhī） （果汁）
（jiǒng（窘迫） ） 窘
澄 澈： 水清见底。 指随自己的心意，想怎样就怎样。 随心所欲： 天 赋： 自然具备，生来就有。 进 化： 生物由简单到复杂，由低级到高 级， 逐渐发展演变。 绞尽脑汁： 形容费尽心思。 眉 目： 事情的头绪。 困 窘： 形容为难；感到难办。本课指我 面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好围绕发现写了哪三件事？
（1）我常常做梦，老师告诉我人是由 飞鸟等进化来的。 （2）我得出结论，人如何由小鱼进行 成人的。 （3）在生物课上被老师罚出教室。
“我在九岁的时候就发现了有关胚胎 发育的规律，这完全是我独立思考的结 果。” 进化论是英国生物学家达尔文所创立的 关于物种起源和发展变化规律的学说。按 照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从 简单生命进化成人的过程。作者的有意强 调：“九岁”“完全”“独立”等词，无 不在显示着“我”这个发现的不同凡响， 和对这个发现抑制不住的自豪!
作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历
了三个联系的阶段：先是（ 梦中飞行 ），再是
（ 老师的解释 ），最后是（大胆猜想 ）。
费奥多罗夫是一个—————————的孩子。
呼和浩特市土默特左旗民族中学附属小学
赵海龙
1．学会本课的生字词，正确读写词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．概括课文主要内容，并划分段落层 次。
自学提示：
1、自读课文，自学生字词。
2、开火车读文，说说课文写了童年的
一件什么事？ 3、小组合作学习，思考：课文应分为 哪几部分？
（pēi） ） （胚胎） （chéng（澄清） 胚 澄 赋 绞 （fù）（赋予） （jiǎo） （绞干） 岂 汁 （qǐ） （岂止） （zhī） （果汁）
（jiǒng（窘迫） ） 窘
澄 澈： 水清见底。 指随自己的心意，想怎样就怎样。 随心所欲： 天 赋： 自然具备，生来就有。 进 化： 生物由简单到复杂，由低级到高 级， 逐渐发展演变。 绞尽脑汁： 形容费尽心思。 眉 目： 事情的头绪。 困 窘： 形容为难；感到难办。本课指我 面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好围绕发现写了哪三件事？
（1）我常常做梦，老师告诉我人是由 飞鸟等进化来的。 （2）我得出结论，人如何由小鱼进行 成人的。 （3）在生物课上被老师罚出教室。
“我在九岁的时候就发现了有关胚胎 发育的规律，这完全是我独立思考的结 果。” 进化论是英国生物学家达尔文所创立的 关于物种起源和发展变化规律的学说。按 照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从 简单生命进化成人的过程。作者的有意强 调：“九岁”“完全”“独立”等词，无 不在显示着“我”这个发现的不同凡响， 和对这个发现抑制不住的自豪!
作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历
了三个联系的阶段：先是（ 梦中飞行 ），再是
（ 老师的解释 ），最后是（大胆猜想 ）。
费奥多罗夫是一个—————————的孩子。
8课童年的发现课件PPT
“我”童年的发现是什么？在课文中 找出有关的句子。 “人是由细胞构成的……从细胞变 成小鱼，经过了很长的时间。现在，这 一段时间就折合成一个月。从小鱼变成 青蛙又得经过很长时间，又折合成一个 月。这样推算下来，到变成人，正好是 九个月。”
我在九岁的时候就发现了有关胚 胎发育的规律，这完全是我独立思考的 结果。
胚 淘 汁 窘
祸 妨 厘
患 岂 愧
臂 痴 亏
赋 绞 澄
胚胎 祸患 天赋 妨碍 厘米 羞愧 迫害 厘米 绞尽脑汁 运转自如
滑翔 双臂 岂止 痴迷 幸亏 驱逐 淘气 随心所欲
近义词： 绞尽脑汁（费尽心思） 随心所欲（为所欲为） 祸患（祸事）驱逐（驱赶） 痴迷（入迷）
反义词： 一本正经（油嘴滑舌) 情不自禁（无动于衷） 绞尽脑汁（无所用心） 随心所欲（任人摆布
进化论是英国生物学家达尔文所创立的 关于物种起源和发展变化规律的学说。按照 进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单 生命进化成人的过程。
当“我”发现这个规律时， 是 怎样的心情。
（格外高兴、得意、自豪……）
“我”是怎样发现胚胎发 育规律的？又是怎样找到答 案的。 （1）“我”是在做梦中发现 自己总在飞翔，并且发现其他同 学也具有“飞行”的天赋，于是 便产生了好奇，想解决这个奇妙 的问题。
“只要双脚一点，轻轻跃起…… 似乎想去哪里就能飞到哪里。”
（2）我们一起找到老师，请他给 我们解答。
• “为什么只有晚上睡觉时才 长？”“那么为什么人在生长的 时候就要飞呢？这究竟是什么道 理？”“人怎么会是鸟？”
（3）老师并没有给我们一个满意 的答案，便激发了“我”的想象力， 渴望弄明白人究竟是怎么来的。
意大利的科学家布鲁诺： 他是哥白尼的推崇者，而且 发展了哥白尼的学说。他指 出宇宙中有许许多多像太阳 系一样的星系，而太阳只是 太阳系的中心。由于热情传 播这一新天文学说，他被教 会推到审判异端的宗教法庭， 在监禁7年后被活活烧死。
8童年的发现PPT课件
8、23童童年年的的发发现 现
童年
童年是天真烂漫的，童年 是幸福无比的，童年曾经发生 过多么难忘的事，发生过多少 有趣的事啊!童年曾有过多少 发现啊！
胚胎 祸患 轻盈 天赋 岂止 草履虫 痴迷 困窘 绞尽脑汁 诺言 情不自禁 随心所欲 一本正经 澄清
祸患 轻盈 天赋 草履虫 澄清 妨碍
比赛读全文 分小组学习
1、童年时“我”发现了什么？
（有关胚胎发育的规律。）
2、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。(3-13自然段)
？ “我”童年时为什么会有这个发现
（“我”善于观察，喜欢问为什么，勤于思考、 大胆想象，并有着执著的精神。）
“我明白了—世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 试举例说说你对这句话的理解。
探究
1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。
2.从“我”的发现过程中，看出作者 是个怎样的孩子？
通过学习课文，你受到了 什么启发？
在日坚持不懈的勤奋钻研的精神。
• 再见！
童年
童年是天真烂漫的，童年 是幸福无比的，童年曾经发生 过多么难忘的事，发生过多少 有趣的事啊!童年曾有过多少 发现啊！
胚胎 祸患 轻盈 天赋 岂止 草履虫 痴迷 困窘 绞尽脑汁 诺言 情不自禁 随心所欲 一本正经 澄清
祸患 轻盈 天赋 草履虫 澄清 妨碍
比赛读全文 分小组学习
1、童年时“我”发现了什么？
（有关胚胎发育的规律。）
2、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。(3-13自然段)
？ “我”童年时为什么会有这个发现
（“我”善于观察，喜欢问为什么，勤于思考、 大胆想象，并有着执著的精神。）
“我明白了—世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 试举例说说你对这句话的理解。
探究
1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。
2.从“我”的发现过程中，看出作者 是个怎样的孩子？
通过学习课文，你受到了 什么启发？
在日坚持不懈的勤奋钻研的精神。
• 再见！
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胚祸患臂赋
jiǎo
kuī
bì
fù
淘妨岂痴绞
汁 厘 愧 亏
1.作者围绕着童年的发 现先讲了些什么？再讲了什 么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发现， 然后具体叙述这项发现的经过，最 后讲了这个发现在几年后老师讲课 时得到了证实。
2.课文课讲了一件什么事?
精读课文，感悟“发现”
人是由细胞构成的······从细 胞变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小鱼 变成青蛙又得经过很长时间，又折合 成一个月。这样推算下来，到变化成 人，正好是九个月。
你想对费奥多罗夫 说些什么？
联系生活，向往“发现”
1.从“我”的童年发现中，你有什么启 发或体会？
（1）我们在日常的生活中要养成仔细观察 的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆 创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的 精神。
（2）童年的胡思乱想就是一种“发现”。 2.你在学习、生活中有没有自己的发现？
科学家布鲁诺
意大利的科学家布鲁 诺：他是哥白尼的推崇 者，而且发展了哥白尼 的学说。他指出宇宙中 有许许多多像太阳系一 样的星系，而太阳只是 太阳系的中心。由于热 情传播这一新天文学说， 他被教会推到审判异端 的宗教法庭，在监禁7 年后被活活烧死。
天文学家伽利略
伽利略：17世纪，意大 利的天文学家伽利略，非常 赞同哥白尼的观点，他寻找 方法，给这种观点以科学的 证实。但是他还是遭到了教 会的谴责。宗教法庭把他传 去，不断地审讯他，折磨他， 让他跪下宣誓放弃自己的观 点。但是当伽利略站起来后， 他不禁喃喃自语道：“可是， 地球仍然在转动呀!”后来， 伽利略被监禁在家中，不许 外出。
你能说说从这句话 “我明白了──世界上重大的发明与发现， 中明白了什么道理？ 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事 业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有 过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲 的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁 让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不 足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明 与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰 的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
童年的照片
童年是一首小诗，童年是一道彩虹，童 年是一缕阳光。我把我的童年印在一张张照 片上，陪伴着我快乐地成长。 翻开相册的第一页，是一个连话都不会 说，只有几根头发的小婴儿，正在地上学走 路。 翻开相册的第二页，是一个天真无邪的 小姑娘，她头上戴着一顶花帽子，扎着两个 小辫子，看上去很阳光。一件紫色加白色的 连衣裙穿在小姑娘的身上，更是增添了几分 美，看上去真像一个漂亮的“小公主”。
人教版小学语文五年级下册第二单元
——(俄)费奥多罗夫
学习目标 ：
1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄” 字的发音。 2.朗读课文，思考：“我”童年的发现 是什么？在课文中找出有关的句段。 3.反复朗读课文的第十三自然段，在这 段话中画出集中描写“我”童年的发 现的句子。
pēi huî
huàn
学 fáng qǐ chī táo 习 生 字 zhī l理？
我们无论想做一件什么事情，还是要 做一件什么事情，都要冒着危险，都要有 足够的勇气去面对……
天文学家哥白尼
哥白尼：在古代，人们由 于眼界狭小，认为地球是宇宙 的中心，宇宙是有限的，太阳、 月亮和众星都围绕地球运行。 16世纪，波兰天文学家哥白尼， 根据30年的天文观察和推算， 认为地球和其他行星一样，在 每时每刻地环绕太阳运转。但 那时欧洲的封建教会不支持这 样的观点，不然就会遭到教会 审判异端教徒的法庭的迫害。 所以，哥白尼直到临死前，才 把 “太阳中心说”的著作发表。
读一读
积累词语
胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 淘气 眉目 绞尽脑汁 随心所欲 运转自如 不怀好意 翻来覆去 一本正经 情不自禁 默不作声
“那天我们几个人决定去见我们的 老师，让他来解答这个奇妙的问题„„ 等你们升入高年级，上课时老师都会给 你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来 的„„恨不得从鱼身上发现将来的人应 该具有的某些特征。”
“我”是一个幽默风趣的孩子。
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈 大笑„„竟使我当众受到了惩罚。” “幸亏他没有容我解释„„我明白 了──世界上重大的发明与发现，有时还 会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
精读课文，证实“发现”
那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢?
从课文中看，授课的是一位“年轻 的女教师”，讲的是“人的发育和进化”， 很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老 师对这类问题非常敏感，所以讲课时“一 本正经板着面孔”。显然是要用这表情控 制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这 个目的，“教室里安静得出奇”“大家都 默不作声”。可就在这时，“我”笑出了 声音，所以老师认为我“不怀好意”。
拓展延伸 ：
从“我”的发现和发现过 程，你觉得“我”是一个怎样 的孩子？ 找出相关的句子来理解， 并带着理解有感情地朗读。
“我”是一个富于幻想的孩子。
“每天夜里做梦我都会飞„„似乎 想去哪里就能飞到哪里。” “人是由细胞构成的„„这样推算 下来，到变成人，正好是九个月。”
“我”是一个执着探索的孩子。
循果查因，了解“发现”
说说作者是怎样一步一步发现这一 规律的，并找出相关句子。
梦中飞行 老师解释 痴迷思索
产生疑惑 继续追问 大胆猜想
请教老师 引出问题 发现规律
精读课文，证实“发现”
“老师误解了我的笑声，以为我的笑不 怀好意。” 当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从 简单生命进化成人的过程”时，“我”想 起了自己的发现居然跟进化论的观点完全 一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。 本来，这是再正常不过的反应，丝毫没有 恶意。