人教版2020七年级道德与法治下册 第二单元第四课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情绪教案 新人教版
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情绪训练 新人教版
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谢谢欣赏！
2019/7/13
最新中小学教学课件
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编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
人教版七年级下册《道德与法治》第二单元第四课揭开情绪的面纱课件：2-4第1课时--青春的情绪
2.情绪产生的原因
（1）我们的情绪受多方面因素影响。例 如，个人的生理周期、对某件事情的预期、 周围的舆论氛围、自然环境等。 （2）随着周围情况的变化，我们的情绪 也经常变化。
30岁的丈夫黄先生说，妻子章女士性格温和、话不多， 亲朋好友及邻里都对她竖大拇指。可是从进入8月以来妻子 突然就像变了个人似的，整天心烦意乱、各种抱怨，而且 爱发脾气，三天两头就和丈夫吵嘴，而且和平时相处很好 的邻里也时有瓜葛起争吵。这让黄先生非常苦恼，决心带 妻子看心理医生。通过近半个小时的交流与开导，汉口医 院心理康复科胡主任判断，章女士是典型的情绪中暑。
负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。 学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长 过程中需要经历的。
不同情绪 作用不同
积极情绪
对人的行为起着促进、增力作用 产生积极结果
消极情绪
对人的行为起着削弱、减力作用 产生消极结果
知识 窗
不良情绪会引发疾病：
（1）癌症：临床实践已证明，绝大多数癌症
患者发病前都有长期的抑郁、悲伤、焦虑、苦闷、 恐惧等不良情绪。不良情绪不仅会带来睡眠不佳、 食欲不振等生理反应，还会使内激素分泌发生变化， 从而导致免疫功能下降，使癌症乘机而入。
※漫卷诗书喜欲狂。 ※哀民生之多艰。 ※风声鹤唳，草木皆兵。 ※怒发冲冠。 ※闻风丧胆。
思考：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
含义：
情绪：
是一种复合的心里状态，包括 内在体验、外显表情和生理反应 三种成分。
最基本的四种情绪
喜 怒 哀 惧
由两种或多种基本情绪所 混合形成的情绪称为复合情绪。
常见的复合情绪：
害怕、紧张、担心、仓皇、大惊失色、提心吊胆、 不寒而栗
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪课件新人教版
的
猜一猜
大家话 情绪
在下列情境中，你会有怎样的 心理感受？
1
期末考试得 了第一名， 爸爸给我买 了我最想要
2
我
4 3
大半夜的一 个人独自在 超恐怖的电
做好了作业， 妈妈说好今
作业本被小侄 天带我去游
子撕得粉碎， 乐场，可是， 家里看一部
明天可是要交 妈妈单位突
的啊！ 的平板电脑。 然要求加班！ 影。 在不同的情境下，我们会有不同的心理感受，会
情绪
④
了什么代价？
又有人嘲笑他，小吴终于爆发
了，举起拳头向嘲笑自己的人 小吴是在 挥去。小吴最终因故意伤人被 材料给我 什么情绪 法院判了刑。 们什么警 下伤人的？ 示？
结合以上两则材料，归纳情 绪的作用。
激励我们克 服困难、努 力向上。 积极影 响
因小小的挫 败而止步不 前。 消极影 响
我们应学会调控情绪，发挥情绪
里。
1 2
小峰前后有着怎样的情绪变化？
小峰的情绪变化体现了青春期情绪的哪些特
3
我们应该怎样正确对待青春
阅读教材第38页探究与分享， 回答问题。
01
陈玲为什 么会有这 些情绪变
0 2 陈玲的情绪
表现体现了 怎样的青春 期情绪特点？0 3假如你是陈玲源自遇到类 似情况会怎 么做？化？
对好朋友芳
反应强烈；
诗词分别表达了哪 种情绪？
02 怒发冲冠凭栏处 03 哀民生之多艰 01 漫卷诗书喜
欲狂
04 风声鹤唳，草木皆兵
05 06 三军过后尽开颜 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流
情绪面面观
惧
1
喜
人的基本 情绪 怒
2020版七年级初一下册道法人教版全套课件第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪
课堂练习
1.人的情绪是复杂多样的,下列属于复杂的情绪
有( )D
A.喜 B.怒 C.哀 D.害羞
2.我们的情绪受多方面因素影响,影响情绪的因
素是( )A
①个人的生理周期 ②对某件事情的预期 ③周围的舆论氛围 ④自然环境
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
3.处于青春期的人,在情绪体验和情绪表现上 具有一定的特点,不属于青春期的情绪特点是
A.①③ B.②③ C.①② D.②④
D 10.下列对情绪认识正确的是( )
①喜、怒、哀、乐是人最基本的情绪类型 ②中学生的情绪大都丰富而强烈,起伏变化也较 大 ③人的情绪易受到外界客观事物的影响 ④不同的情绪对人的身体健康、智力发展、学 习效率有着不同的作用
D 基本情绪有( )
A.喜极而泣 B.伤心不已 C.悲痛欲绝 D.喜怒哀惧
2.毛泽东同志的“红军不怕远征难,万水千山只等闲…… 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”的诗句表明了长征 队伍的乐观主义精神。正是因为这种精神,使红军战胜
A 困难,取得了长征的胜利。这说明( )
A.情绪可以激励我们克服困难、努力向上 B.情绪发挥的都是积极的作用 C.积极情绪可以帮助我们克服一切困难 D.情绪可能让我们因为挫败而止步不前
( )D
A.小强没有高雅情趣 B.情绪反应与兴趣无关 C.情绪具有多样性和复杂性 D.兴趣不同,人们的情绪也会不同
7.“当你从内心认定某件事是讨厌的或不好的时候, 痛苦便产生了。”所以,你务必使你的正面情绪支配 你的心灵,诸如宁静、愉快,学会思考、学会观察、学 会感恩、学会信任、学会欣赏、学会赞美,以养成保
3.心肠不好、脾气暴躁的人往往也很难结交到很
D 多朋友,这说明( )
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1框《青春的情绪》
一位邻居见她一天天衰老下去，便对她说：“老 奶奶，你好福气呀！一到下雨天，你大儿子的雨伞就 卖得特别好，天一晴，你小儿子的店里就顾客盈门， 真让人羡慕呀！”
老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没想到呢！从 此以后，老奶奶不再发愁了，她吃得香，睡得甜，整 天乐呵呵的，大家都说她好像变了一个人。
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第一框 青春的情绪
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1
猜谜
人的身上有一宝，
有时哭来有时笑。
笑一笑来十年少，
胜过灵丹和妙药。
哭一哭来人自扰，
烦恼痛苦甩不掉。
情绪你说奇妙不奇妙。
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2
一、情绪面面观
遇到以下情境，你会有怎样的感受？
明天我和家人要去野外郊游 下课铃响了，老师还在拖堂 过生日收到好朋友的礼物 提醒同学别喝生水，遭同学白眼 在学校住宿，不能经常回家 爸爸强行关掉我喜欢看的电视节目
情境二：语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做 的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开 考场。之后的几天他吃不下饭睡不着觉，精神恍惚，生 病了。
探究：结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪 有什么不同？
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9
小结----情绪的作用
情绪的作用非常神 奇，影响着我们的观 念和行动。它可能激 励我们克服困难、努 力向上，也可能让我 们因为某个小小的挫 败而止步不前。
——这个故事说明了什么？
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7
我们的情绪受多方面因素的影响： 1、生理周期 2、对某件事情的预期 3、周围的舆论氛围 4、自然环境
2020版七年级道德与法治下册第2单元做情绪情感的主人第4课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪【目标定位】一、教学目标二、重难点1.情绪的分类及作用2.青春期情绪的特点【课堂设计】一、新课导入：播放里约奥运会中国女排夺冠视频片段。
学生思考：(1)当看到中国女排又一次进入奥运会决赛现场时，你的心情如何？点拨：兴奋、期待、紧张……(2)当看到女排1∶0负于塞尔维亚队时，你的心情如何？点拨：低落、烦躁、纠心……(3)当比分从1∶1扳平到最后3∶1获胜时，你的心情又如何？点拨：喜悦、激动、狂喜……教师小结：你们的心情就犹如所表达的心情心电图，有着高低起伏，这其实就是情绪。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来分享属于我们的——青春的情绪！二、教学过程1.情绪面面观活动一：情绪大家庭教师投影展示图片学生思考：(1)在情绪大家庭中，你认为情绪最基本的类型是什么？(2)除了上述情绪外，你认为还有哪些情绪？(3)结合上述两个问题，请归纳一下情绪的特点。
教师点拨：(1)情绪的基本类型包括：喜、怒、哀、惧等。
(2)情绪还有害羞、焦虑、厌恶、内疚等复杂情绪。
(3)情绪具有多样性、复杂性的特点。
活动二：漫画中的启示多媒体展示漫画思考：(1)漫画中的农民和小男孩分别体现了怎样的情绪？(2)同样是下雨，为什么会产生不同的情绪？(3)影响情绪的因素还有哪些？教师点拨：(1)漫画中的农民和小男孩分别体现了高兴、苦恼的情绪。
(2)同样是下雨，农民和小男孩的情绪表现源自他们的内心需要是否得到了满足。
得到满足则产生了高兴的正面情绪，没有得到满足，则产生了苦恼的负面情绪。
(3)我们的情绪受多方面因素影响，如个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
同时，随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
活动三：情绪的作用组织学生开展“说一说我的情绪”活动。
教师用多媒体呈现下列不同的情境，学生就这些情境进行讨论，说出在各种情境下自己的情绪反应。
示例：如果我遇到父母不和，我的情绪是_______。
2020七年级道德与法治下册 第二单元第四课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情绪当堂达标
《青春的情绪》
一、单项选择题(共4题,共100分)
1.喜、怒、哀、惧是人类情绪的四种基本形式。
下列对此认识正确的是( )
A.喜是积极情绪，而其他是消极情绪
B.这些情绪变化主要受外部条件影响
C.通过情绪调节，可以将哀转变为喜
D.意志坚强的人不会有情绪形式变化
2.冰心说，“对我来说，保持健康的方法，是在微笑中写作。
我写了一辈子，心情总是乐观的”。
这启示我们( )
A.拥有积极的情绪就一定能健康长寿
B.只有作家才能保持积极的情绪
C.积极情绪或良好情绪对人的健康和发展有利
D.人不要产生消极情绪，消极情绪有害
3.下列属于中学生的情绪特点的是( )
A.情绪丰富而强烈
B.情绪起伏变化较小
C.情绪很不稳定
D.情绪经常比较高涨
4.某报报道：孙某是海南一所高校体育系的在校大学生，他本来应该坐在教室里紧张地备战期末考试，如今却
坐在被告席上，这一切都源于自己冲动的那一拳，他的同学因此而失明。
这告诉我们( )
A.冲动的行为是违法行为
B.要控制和调节好自己的情绪
C.人的情绪是不可控制的，我们要尽量保持内心的平静
D.人的情绪是变幻莫测的，既有积极情绪，也有消极情绪。
部编版七年级道德与法治下册第二单元第四课《揭开情绪的面纱第1框青春的情绪》说课稿
部编版七年级道德与法治下册第二单元第四课《揭开情绪的面纱第1框青春的情绪》说课稿一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第二单元第四课《揭开情绪的面纱第1框青春的情绪》，这一框题主要让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节自己的情绪。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识和理解情绪的本质，掌握调节情绪的方法，培养良好的情绪素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们渴望了解自己的情绪，但又缺乏相应的调节能力。
因此，学生在学习本节课时，既能产生共鸣，又能获得实用的调节情绪的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，掌握调节情绪的方法，提高情绪素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情绪观念，学会积极面对和调节情绪，做情绪的主人。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，调节情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生运用所学方法自觉地调节情绪，培养良好的情绪素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于青春期情绪的短视频，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：分享一些典型的青春期情绪案例，让学生认识到青春期情绪的普遍性和特点。
3.小组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题，讨论如何调节情绪，分享各自的观点和经验。
4.方法指导：总结调节情绪的方法，如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等，并引导学生学会运用这些方法。
5.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，模拟青春期情绪波动的场景，锻炼学生运用所学方法调节情绪的能力。
2020七年级道德与法治下册 第二单元第四课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情绪教案 新人教版
情绪 的作 用、对待青春期情绪的正确做法
教学难点
影响情绪的因素
教学方法
阅读讲解 法、讨论归纳 法
教学准备
多媒体
课前作业
自读教材，完成基础训练填空题
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备 课
（修改人：）
环节一
活动一：观看图片资料
讨论：
情绪的基本分类
在课本中找出影响情绪的因素
环
节
二
我是小编剧：荒岛历险
经过一段时间的调整，刘明的状态恢复了正常。最近他迷上了看《三生三世十里桃花》，因为素素跳诛仙台，大哭了一场。
以前，刘明有什么事都会跟妈妈说，现在，他很少和妈妈交流了。
现在的刘明，上课时非常活跃，老师讲到有意思的事情，他比谁笑得都夸张。
（1）刘明的这些情 绪表现体现了青春期情绪的哪些特点？（2）如果你是刘明，你会怎么样？
有一天，你们小组一行四人去海上航行，
遇上风暴，你们流落到了一座荒岛上……
接下来会发生什么呢？请续写故事。
小组讨论
找 出 情绪的作用
环
节
三
刘明头脑聪明，喜欢运动，也爱学习。有一天上课，因为老师讲错了一道题，他和老师大吵了起来。
这件事之后，刘明背上了学校的处分，以前的他每天都开开心心，现在 却整日消沉。
课后作业设计：
完成本课对应的基础训练
（修改人：）
板书设计：
青春的情绪
1.情绪面面观
1分类
2因素
3作用
2.情绪的青春色调
1特点
2正确做法
教学反思：
《青春的情绪》教案
课题
《青春的情绪》
课时安排
共（1）课时
2020届人教部编版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪练
青春的情绪知能演练提升1.下面对于情绪的认识正确的是( )①情绪只有喜、怒、哀、惧四种②情绪是复杂多样的③基本情绪有喜、怒、哀、惧等④害羞、焦虑、厌恶和内疚等属于复杂情绪A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.下面四幅图画所对应的人的基本情绪是( )A.喜、哀、乐、怒B.哀、恐、喜、怒C.喜、怒、哀、惧D.惧、喜、怒、哀3.小张在日记里写道:“放学时,铃声是悦耳的;考试时,铃声是紧张的;思考时,铃声是刺耳的。
”这说明( )①我们的情绪受多方面因素的影响②随着周围情况的变化,我们的情绪也可能发生变化③任何时候都会产生不同情绪④不同的情境会产生不同的情绪A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4.我国著名乒乓球运动员张怡宁,无论比赛多么紧张,她总能冷静面对,结果往往使对手在急躁、紧张中败下阵来。
这说明( )A.人的情绪主要是通过各种表情表现出来的B.对运动员来说,心理素质越好,技术水平越高C.不同的情绪,决定着体育比赛的名次D.不同的情绪对人正常水平的发挥产生不同的影响5.下列对于青春期的情绪特点认识正确的是( )A.青春期的情绪没有什么特点B.青春期的情绪特点体现了青春的活力C.青春期只有正面情绪D.青春期只有负面情绪6.丽丽活泼大方,能说会道,多次在演讲比赛中获奖。
可是前不久她代表学校到市里参赛却失利了,她觉得自己很没用,整天被抑郁的情绪淹没,长时间不能摆脱。
你觉得丽丽这时体现的情绪特点是( )A.情绪的细腻性B.情绪的顽固性C.情绪的闭锁性D.情绪的表现性7.面对期末考试,一些同学往往会产生紧张、焦虑等情绪。
对此认识正确的是( )①这些都属于负面情绪②我们要善于激发正面的情绪感受③我们应该正确面对这些情绪④在考试中只要紧张就一定考不好A.①②③B.②③④C.①③④D.①②8.漫画欣赏(1)观察漫画,说说人的情绪的基本类型有哪些。
(2)漫画中两名同学的不同反应说明情绪的作用有哪些?9.期中考试后,老师正在给同学们发试卷。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪课件新人教版
情绪反应强烈 情绪波动与固执
青 春
情绪的细腻性
期
情
绪 的
情绪的闭锁性
特
点
情绪的表现性
活动七 探究与分享（教材P37）
（1）右边情境分别体现了青春期的哪些情绪特 点？ 提示：情境一中的同学表现出激情和热情，体现 出情绪反应强烈的特点。情境二中的同学在极力 控制和掩饰自己的愤怒,表现出的是情绪的闭锁性 。情境三中的同学在阅读书籍，长时间地沉浸在 某种情绪之中，表现出的是情绪的细腻性。情境 四中的同学在情绪表露过程中，自觉或不自觉地 带上了表演痕迹，体现的是情绪的表现性。 （2）反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自 己的情绪特点。 提示：(示例)一次考试成绩非常理想,我感到很兴 奋，接着因为其他同学乱扔垃圾，老师误认为是 我干的，狠狠地批评了我一顿，我感到很伤心、 委屈，心情很不好。这体现了情绪波动的特点。
活动八 探究与分享（教材P37）
1.请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的
小故事（可以二选一）。
（1）提示一：我是一个对生活充满热情的人。有一
天，
。
（2）提示二：我是一个感情细腻的人。有一天
，
。
2.请把你编写的故事与同学分享。
活动九 探究与分享（教材P38）
陈玲和芳芳是好朋友。一天上学路上，陈玲看到了芳 芳，热情地喊着芳芳，芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过 。陈玲心里有些不悦:“怎么不理我?还好朋友呢!”
活动三 说说情绪的那些事儿
其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下 面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、 最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。 提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
2020七年级道德与法治下册第二单元第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪学案新人教版
青春的情绪【学习目标】课标要求：1．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
2．理解青春期情绪对个人行为和生活的影响及作用。
3．了解情绪的种类和影响情绪的因素，认识情绪的作用即积极作用和消极作用，知道青春期情绪的特点及情绪特点的作用。
目标达成：1、重点：情绪的作用。
2、难点: 积极面对负面情绪。
学习流程：【课前展示】1.“行己有耻”的含义？2. “行己有耻”的要求？3. 如何才能增强自控力？4、什么是“止于至善”？5、我们应如何践行“止于至善”？【创境激趣】师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我和家人要去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
在学校住宿，不能经常回家。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
学生回答。
师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。
【自学导航】1．情绪的种类有哪些？2．情绪的成分有哪些？情绪是一种复合的________状态，包括________、外显表情和____________三种成分。
3．影响情绪的因素有哪些？4．情绪的作用有哪些？5．青春期的情绪特点有哪些？6．怎样正确看待青春期的情绪？(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发________的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习_____这些___情绪，同样是我们______中需要经历的。
【合作探究】1、有一个男孩，因一次车祸失去了右脚，他为此伤心了好久，在母亲的安慰和鼓励下，经过锻炼，他终于能拄着拐杖自己走路了。
他和正常人一样读书，凭着毅力，拿到了两个硕士学位，并成为一名大学教师。
(1)故事的主人公在不幸发生后，初期他的情绪是怎样的？后来的表现说明了他的情绪发生了什么变化？(2)他的情绪发生了变化后带来的改变说明了什么？(3)我们应该向这个男孩学习什么？(1) 初期他的情绪是悲伤的。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1框 青的情绪课件 新人教版(2)
• 语文考试，小冲因为紧张 导致许多原本会做的题目 做不出来，一怒之下，把 试卷撕了，并哭着离开考 场。之后的几天吃不下饭、 睡不着觉，生病了。
• 默默在一次考试中，把本 是强项的数学考砸了。试 卷发下来后，她冷静分析 自己出错的原因，把错题 改在作业本上。之后的几 天她吃得好、睡的香，精 力充沛，学习劲头儿很足
第二单元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ做情绪情感的主人
1.了解情绪是复杂多样的，知道喜、怒、哀、惧 是情绪的四种基本类型 2.理解情绪的作用，懂得不同的情绪对人们的观 念和行动的影响是不同的 3.了解青春期情绪特点及体现，学会积极面对负 面情绪 4.激发正面的情绪，让自己的生活绚烂多彩
兴奋、愉悦
急躁、焦虑 开心、兴奋
伤心、生气 失望、难过
紧张、恼火
情绪的种类有哪些？
人的情绪是复杂多样的，除了常 见的喜、怒、哀、惧等基本情绪， 还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复 杂情绪。
情景剧场
情景一：当自己生病感冒时，你会感到_情__绪_低__落__， 因为身__体__感__到_不_。适 情景三：当来到向往已久的九寨沟时，你会感到 _心_情__舒__畅__，因为可__以__领__略_美_。好风景
课后小结
情绪面面观
青 春 的 情 绪 情绪的青
春色调
复杂多样的情绪 多方面因素对情绪的影响 情绪的作用和意义
青春期的情绪特点 正确面对青春期的情绪
情绪的怎样作用是什么？（意义）
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和 行动。 （1）积极作用：它可能激励我们克服困难、努 力向上。 （2）消极作用：它也可能让我们因为某个小小 的挫败而止步不前。
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青春的情绪
备课教师使用教
师
授课时间课时 1
课题青春的情绪
课型
教学目标1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。
2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。
3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。
4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
重点
1．重点：情绪的作用。
2．难点：积极面对负面情绪
难点
1．重点：情绪的作用。
2．难点：积极面对负面情绪
教学
用具
教学
环节
说明二次备课复习
新课导入师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？
明天我和家人要去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
在学校住宿，不能经常回家。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
学生回答。
师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展
开学习——青春的情绪。
课程讲授
1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3.情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
5.青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（二）合作探究。
探究一：相关材料“情绪的成分”及下面的探究与分享。
1.学生分享“情绪的成分”，体现不同的情绪。
2.学生分享默默和小冲的事例，探讨：
（1）结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
交流点拨：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正，体现出一种良好的心态；小冲考试紧张导致发挥失常，表现得愤怒，撕毁试卷，不能冷静分析自己的不足。
（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。
交流点拨：结合自己实际情况，据实回答即可。
探究二：相关材料“青春期的情绪特点”及探究与分享图片。
1.学生阅读分享“青春期的情绪特点”。
2.看课本图片，探讨：
（1）上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？
交流点拨：图一体现了情绪反应强烈，富有激情和热情的特点；图二体现了情绪的波动与固执特点；图三体现了情绪的细腻性特点；图四体现了情绪的波动性、表现性的特点。
（2）反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。
交流点拨：结合自己实际情况，据实回答即可。
探究三：看材料及探究与分享“陈玲和芳芳的故事”。
1.根据材料下面提示编写故事。
（1）请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事。
提示一：我是一个对生活充满热情的人。
有一天，
____________________________。
提示二：我是一个感情细腻的人。
有一天，
______________________________。
（2）把你编写的故事与同学分享。
2.阅读分享“陈玲和芳芳的故事”，探讨：
（1）陈玲为什么会有这样情绪变化？
交流点拨：在上学路上，芳芳没理睬陈玲；数学作业自己出现了错误，而芳芳却炫耀自己得了满分；捡文具袋时，又被芳芳踩到了手；刚发火，
又被班主任批评。
她感到今天太不顺心了，所以会有这样的情绪变化。
（2）陈玲的这些情绪表现，体现了怎样的青春期情绪特点？
交流点拨：体现了青春期的情绪反应强烈和情绪具有波动性的特点。
（3）假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
交流点拨：我会冷静地面对这一切，多反思自己的不足，积极主动地与同学交往，努力学习，等等。
三、交流展示，生成新知。
（一）分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
（二）合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
小结
作业
课时练
布置。