大学生就业指导与创业教育 第4章
大学生就业与创业指导(福州大学)正确答案
•第一章测试1【多选题】 (10分)关于职业发展模型,以下描述正确的是:()A.任何职业选择要同时考虑组织满意度与职业满意度两个维度。
B.当个人的能力符合职业的要求时,组织对个人较满意。
C.职业选择或定位时,自我方面主要考虑能力与需求,职业方面要了解要求与回馈。
D.当职业的回馈满足个人的需求时,个人对组织较满意。
2【多选题】 (10分)职业对技能的要求通常可分为三种类别,分别是:( )A.自我管理技能B.管理技能C.可迁移技能D.知识技能3【多选题】 (10分)STAR成就故事深度分析法,是有效分析个人能力的方式。
对“STAR”原则描述正确的是:()A.Result结果——效果如何?你有什么收获?B.Situation情境——当时面对什么困难?C.Target目标——你的目标是什么?D.Action行动——你做了什么?4【多选题】 (10分)参加大型招聘会时,应注意:()A.及时记录投递简历情况、公司名称、应聘岗位、联系人等。
B.最好提前通过招聘会网络发布的信息了解企业和岗位C.带一个版本的简历即可,看到中意的企业就投递D.要有针对性地投递简历,主动提问交流5【多选题】 (10分)获取就业信息的渠道有:()A.人际资源B.网络C.直接与用人单位联系D.实习实践E.招聘会6【判断题】 (10分)根据职业发展模型,我们在进行职业定位,既要考虑到个人能力是否能胜任职业的要求,也要考虑到职业回报能否满足个人的价值需要。
A.对B.错正确本题总得分10分7【单选题】 (10分)抗压能力、灵活应变能力,在技能上属于 ( )A.管理技能B.自我管理技能C.知识技能D.可迁移技能正确本题总得分10分8【多选题】 (10分)某些招聘启事中要求“学生干部优先”,背后隐含着对哪些技能的要求?A.知识技能B.管理技能C.自我管理技能D.可迁移技能正确本题总得分10分9【单选题】 (10分)通过STAR成就故事分析个人能力,其中最能说明能力的部分是是()A.Situation情境——当时面对什么困难?B.Action行动——你做了什么?C.Target目标——你的目标是什么?D.Result结果——效果如何?你有什么收获?正确本题总得分10分10【多选题】 (10分)广义的就业信息包括()A.就业形势与政策B.行业企业信息C.招聘说明与历年招聘情况D.用人单位情况及职位信息正确本题总得分10分总分100第二章测试•第1部分•总题数: 101【多选题】(10分)简历的目的是:()A.展示与职位相匹配的能力B.充分展示自我C.获取面试的机会D.获取一份工作正确本题总得分10分2【多选题】(10分)在简历的构成要素中,哪些要素最好置于前面显著位置?()A.社会实践B.教育背景C.个人信息D.求职目标/应聘岗位正确本题总得分10分3【多选题】(10分)个人信息中,必写信息有()A.照片B.联系方式C.性别D.姓名正确本题总得分10分4【单选题】(10分)以下关于简历中“求职意向”描述,有误的是()A.求职意向最好明确而具体,一份简历最好写一种求职意向B.针对不同的求职意向,要撰写不同版本的简历C.不同的求职意向可以一起写在同一份简历上D.针对求职意向,简历要突出与该职位相匹配的能力正确本题总得分10分5【多选题】(10分)以下关于简历中“实践经历“的描述,正确的有()A.同一段实践经历,针对岗位不同,也应有不同的侧重描述B.实践经历只要说明时间、职务或活动即可C.实践经历多的求职者,应当根据岗位需求有所取舍D.实践经历要运用”STAR“法则展开,让读者了解一个简单完整的经历,而不是列举任务。
就业指导1(第四讲)
五.积蓄创业能量
(三)创业能力的培养
1 领导决策能力
2 经营管理能力 3 专业技术能力 4 沟通协调能力 5 抵御风险能力 6 创新创造能力
五.积蓄创业能量
(四)创业资源
1 自身创业资源 2 开发高价值的商机资源 3 组织高效的创业团队 4 筹措创业启动资金
三.创业的概念及特征
(二)内涵
1 创业是一个复杂的创造过程 2 创业必须付出艰辛的努力 3 创业必须要承担一定的风险 4 创业给创业者带来一定回报
三.创业的概念及特征
(三)特征
1 创业主体的自主性 2 创业领域的广泛性 3 创业途径的多样性 4 创业方式的灵活性 5 创业结果的可预测性
四.创业的要素、类型及一般过程
(一)创业的基本要素
1 创业者
2 商业机会 3 组织
4 资源
5 价值 6 创业精神
四.创业的要素、类型及一般过程
(二)创业的基本类型
1 按创业的动机,可分为机会性创业和生存性创业 2 按创业者的数量,可分为独立性创业和合伙型创业 3 按创业的醒目,可分为传统技能型创业、高新技术型创业和知识服 务型创业 4 按照创业风险,可分为依附性创业和独创型创业 5 按照创业者身份,可分为自主型创业、从属型创业和岗位型创业
二.创新创业教育的含义
在高等院校开展创新创业教育,有助于培养大学生树立创立事业,成 就事业,服务于社会主义现代化建设的人生观和价值观;有助于提高 大学生的社会责任感、用于探索的创新精神和善于解决问题的实践能
力;有助于激发大学生的学习兴趣和创业热情;有助于促进大学生个
性发展和综合素质的提高。
大学生就业和创业指导教程
获得的知识技能以及适应劳动力 市场变化的能力
二、就业能力的分类
■ 就业能力可以大体分为专业能力 和通用能力
三、就业能力的特点
■ 1.主体性 ■ 2.发展性 ■ 3.综合性
第二节专业能力培养
一、培养专业兴趣
■ (一)兴趣与职业兴趣 ■ 1.兴趣 ■ 兴趣是个人对某种事物或某种活
第五章 熟悉就业政策
■ 本章要点
1. 了解大学生就业政策的概念和特点
2. 了解我国大学生就业的基本政策及 现行的就业制度
3. 了解大学生基层就业、参军入伍、 出国留学等专项政策
4. 了解国家鼓励大学生到西部、基层 就业的政策,树立到基层去锻炼成 才的就业观
第一节 就业政策的概念与特点
■ 一、就业政策的概念 ■ 就业政策,是指党和政府在一
造能力的基础。 ■ 其次,要充分实践积极投身于社
会中,提高自己的创新能力。
从个人本身的因素来看,培养创造力应注 意处理好以下几个因素:
■ 1.强烈的好奇心与求知欲 ■ 2.个性的独立性 ■ 3.知识的有效性 ■ 4.不怕犯错误 ■ 5.树立科学的价值观
(三)摆正心态,强化意识,培养适应能力
■ 1.首先要摆正心态 ■ (1)客观评价自己,树立良好的心
求急剧增加 ■ (四)高新技术企业对人才需求增加
■ (五)有关毕业生就业的政策陆续出台 ■ (六)就业指导取得可喜成绩,就业市场逐
步规范
第三章 端正就业观念
■ 本章要点 1. 了解就业观的内涵 2. 熟悉就业观在大学生择业过程
中欧的那个所起的作用 3. 掌握树立科学就业观的方法
第一节影响大学生就业观的因素
一、主要的通用能力
大学生就业与创业指导 【智慧树知到】网课章节测试参考答案
1、选择题:关于职业发展模型,以下描述正确的是:()选项:A:职业选择或定位时,自我方面主要考虑能力与需求,职业方面要了解要求与回馈。
B:当个人的能力符合职业的要求时,组织对个人较满意。
C:当职业的回馈满足个人的需求时,个人对组织较满意。
D:任何职业选择要同时考虑组织满意度与职业满意度两个维度。
答案: 【职业选择或定位时,自我方面主要考虑能力与需求,职业方面要了解要求与回馈。
当个人的能力符合职业的要求时,组织对个人较满意。
当职业的回馈满足个人的需求时,个人对组织较满意。
】2、选择题:职业对技能的要求通常可分为三种类别,分别是:( )选项:A:知识技能B:可迁移技能C:管理技能D:自我管理技能答案: 【知识技能,可迁移技能,自我管理技能】3、选择题:STAR成就故事深度分析法,是有效分析个人能力的方式。
对“STAR”原则描述正确的是:()选项:A:Situation情境——当时面对什么困难?B:Target目标——你的目标是什么?C:Action行动——你做了什么?D:Result结果——效果如何?你有什么收获?答案: 【Situation情境——当时面对什么困难?Target目标——你的目标是什么?Action行动——你做了什么?Result结果——效果如何?你有什么收获?】4、选择题:参加大型招聘会时,应注意:()选项:A:最好提前通过招聘会网络发布的信息了解企业和岗位B:带一个版本的简历即可,看到中意的企业就投递C:要有针对性地投递简历,主动提问交流D:及时记录投递简历情况、公司名称、应聘岗位、联系人等。
答案: 【最好提前通过招聘会网络发布的信息了解企业和岗位,要有针对性地投递简历,主动提问交流,及时记录投递简历情况、公司名称、应聘岗位、联系人等。
】5、选择题:获取就业信息的渠道有:()选项:A:网络B:招聘会C:实习实践D:人际资源E:直接与用人单位联系答案: 【网络,招聘会,实习实践,人际资源,直接与用人单位联系】6、选择题:根据职业发展模型,我们在进行职业定位,既要考虑到个人能力是否能胜任职业的要求,也要考虑到职业回报能否满足个人的价值需要。
《大学生职业发展与创业就业指导》课程教学大纲
《大学生职业发展与创业就业指导》课程教学大纲课程代码:980021001课程英文名称:Career Development and Employment Guidance for College Students 课程总学时:38 理论学时:38 实践学时:0适用专业:全校所有专业大纲编写(修订)时间:2017.12一、大纲使用说明(一)课程的地位及教学目标《大学生职业发展与就业创业指导》课程,是面向全校学生开设的公共必修课程,也是学校的素质教育课程。
本课程通过激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观、创业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力、创新能力和职业生涯管理能力。
通过本课程的学习,使学生在态度上树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
(二)知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识:通过本课程的教学,大学生应树立职业生涯理念的意识,掌握职业生涯的规划理论;基本了解职业发展的阶段特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
2.基本理论:掌握大学生职业生涯规划的基本理论和方法,自我认知的方法与职业选择,职业社会的认知,职业生涯决策理论,大学生涯规划的制定与实施及职业生涯的管理。
3.基本技能:通过本课程的教学,大学生应具备自我认知能力,掌握职业生涯规划能力,合理确定适合自己的职业发展途径,提高就业能力和生涯管理能力;掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等;提高大学生的各种通用技能,比如沟通技能,问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
(三)实施说明1.课程安排(1)全程化的大学生职业发展与就业创业教育以德育教育、专业教育、素质教育有机结合,列入学校的教学计划,在大学一年级到四年级期间进行,坚持全员、全程、全方位共同实施。
《大学生创新创业基础》第四章 创新能力
第四章 创新能力
二、创新能力的结构 大学生科研创新能力主要包括运用新理论的能力、采用新方法的能力、获得新材料的能力、发现新知识 的能力和表达新见解的能力这五种能力。 1. 运用新理论的能力 运用新理论的能力是指大学生在观察问题和分析问题时,能够选择新视角或新框架的能力。这里的新理 论有三层含义:一是指某一学科领域新出现的理论,这一新理论或源于原有理论的完善,或源于新的建构; 二是指学科间的理论借用,三是指综合运用理论的能力。 2. 采用新方法的能力 大学生采用新方法的能力,是指大学生在探究研究对象内在规律的科研过程中,能够在正确的世界观和 科学的方法论指导下,选择较为经济、合理、高效和可行的手段或途径的能力。其中,马克思辩证唯物主义 和历史唯物主义是大学生采用新方法的哲学基础,各学科相关的具体方法是大学生采用新方法的直接来源。 3. 获得新材料的能力
三、“专创融合”教育场景 “专创融合”人才培养模式的逻辑都建构于合适的教育场景上,“专创融合”的教育场景包括创新场景和创业
场景。如何构建创新场景或创业场景,成为能否推进“专创融合”教育改革的关键,也是实施“政策融合”的重 要起点。
第四章 创新能力
( 一 ) “专创融合”教育场景的目标 1. 能够满足学生个性化成长的需要 2. 能够实现教学模式的翻转 3. 能够有效提高学生的培养质量
第四章 创新能力
三、创新能力的特点 1. 新颖性 新颖性主要体现在创新的目标、方法、过程等方面都比较新颖。 2. 多向性 多向性也可以是指一次活动能指向多个发展目标。 3. 多元性 善于从事物的多方面、多环节、多因素、多层次、多角度来进行思考。 4. 开放性 全息动态思维过程,它善于大量地、广泛地吸收外界各种信息,在与外界各种信息的交换和反馈中不断 吸收新信息,以建立自己的思维模式,调整自己的思维方法,整合自己的思维成果。
《大学生创业基础》课程大纲
《大学生创业基础》教学大纲课程名称(中文/英文名称):大学生创业基础课程代码:学分/总学时:2学分/32学时开课单位:学生就业指导服务中心面向专业:所有专业一、课程的性质、目的和任务通过创业教育教学,使学生掌握创业的基础知识和基本理论,熟悉创业的基本流程和基本方法,了解创业的法律法规和相关政策,激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力,促进学生创业就业和全面发展。
通过“创业基础”课程教学,应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。
——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性,辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
——使学生具备必要的创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理,提高创办和管理企业的综合素质和能力。
——使学生树立科学的创业观。
主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求,正确理解创业与职业生涯发展的关系,自觉遵循创业规律,积极投身创业实践。
二、课程主要内容普通高等学校创业教育教学内容以教授创业知识为基础,以锻炼创业能力为关键,以培养创业精神为核心。
(一)教授创业知识。
通过创业教育教学,使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识,包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论,涉及创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理,以及社会创业的理论和方法。
(二)锻炼创业能力。
通过创业教育教学,系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质,重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。
(三)培养创业精神。
通过创业教育教学,培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识,挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质,遵纪守法、诚实守信、善于合作的职业操守,以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。
大学生创业与就业指导教学大纲
《大学生创业与就业指导》课程教学大纲一、基本信息课程名称:大学生创业与就业指导适用专业:全选各专业学时:24考核方式:考查二、课程概述《大学生创业与就业指导》课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的中介,也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁《。
大学生创业与就业指导》课程是创新创业教育的核心课程之一,其目的是学生通过本课程的学习,能清晰地认识到创新的重要性,掌握一些基本的创新技法,并且在学习生活中能积极主动去创新;通过对创业理论知识的学习,学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高;通过对创新创业案例分析与讨论,切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。
学生需要培养善于思考、勇于探索的创新精神;敢于承担风险、挑战自我的进取意识;面对困难和挫折不轻易放弃的态度;识别机会、快速行动和善于解决问题的时间能力;善于合作、诚实守信、懂得感恩的道德素养;以及创造价值、回报社会的责任感。
三、课程目标1、总体目标通过本课程的学习,达到以下目标:G学生创新意识明显提高:能认识到创新的重要性,并掌握一些基本的创新技法;Q激发学生创业激情,创业意识明显提高:对于当下的创业政策有清晰认识,理解创业的概念和意义;嫁创业能力得到提升:对组建团队、机会识别、商业模式开发、创业资源整合的方法有比较全面的掌握;对互联网经济趋势有较清晰的认识;学会撰写并演示商业计划书;学会初创企业运营决策和技巧,全方位提升创新、冒险、合作、执着的创业素质。
2、分类目标(1)知识目标通过本课程的学习,学生应熟悉创新思维提升的基本方法;知道创业的基本概念、基本原理和基本方法;了解创业的产生与演变过程;掌握商业模式的设计;对互联网经济趋势有较为全面的认识,主动适应互联网经济大趋势。
(2)能力目标通过本课程的学习,学生应具有创新创业者的科学思维能力;懂得创业过程中的财务计算与分配能力;在项目运营过程中掌握分析问题、概括、总结能力;通过加强社交能力,从而提升信息获取与利用,提高合作的能力。
《职业生涯规划与创业指导》第四章
通过实习或兼职等方式进入职场,实地了解不同企业和 行业的职场文化和工作环境,亲身感受职场的魅力。
职场人士交流
与不同职业阶段和背景的职场人士进行交流,了解他们 的工作经历和职业发展路径,从中汲取经验和启示。
03
第四章:职业规划基本思路与步骤
职业规划的基本思路
自我认知
环境分析
了解自己的兴趣、价值观、技能和性格特点 等,以便确定适合的职业领域。
增强自信
认识自我可以提升自信,使自己在职场和创业 中更有信心去面对挑战。
3
提高情商
认识自我需要具备一定的情商,通过了解自己 的情感和情绪,可以更好地应对人际关系和沟 通。
自我认知的难点
自我认知的局限性
01
由于每个人的经历和背景不同,对自我的认知也存在一定的局
限性。
自我认知的稳定性
02
人的性格和兴趣爱好等在短期内可能比较稳定,但是长期来看
《职业生涯规划与创业指导》第四 章
xx年xx月xx日
目录
• 第四章:认识自我——知己 • 第四章:认识职场——知彼 • 第四章:职业规划基本思路与步骤 • 第四章:创业基本思路与步骤 • 第四章:知己知彼,迈向成功
01
第四章:认识自我——知己
自我认知的重要性
1 2
促进自我发展
了解自己的优势和不足,有利于更好地制定个 人职业和创业规划,促进个人发展。
可能会发生变化,因此自我认知也需要不断更新和调整。
自我认知的勇气
03
认识自我不易,需要勇气承认自己的不足并接受自己的优点。
如何进行自我认知
反思和内省
通过反思自己的经历和行为,从中 发现问题并找到自己的优势和不足 。
大学生就业与创新创业教程 第3版 第4章 维护就业权益
一、大学生就业权益的主要内容
第四章 维护就业权益 6
2.就业指导权
《中华人民共和国高等教育法》第五十九 条规定:高等学校应当为毕业生、结业生 提供就业指导和服务。由此可以看出,接 受来自国家、社会和学校的就业指导与服 务,是大学毕业生的一项重要权益。
3.被推荐权
学校在就业指导工作中的一个重要职责就 是向用人单位推荐大学毕业生。大学毕业 生在被学校推荐的过程中享有: 1.如实推荐 2.公正推荐 3.择优推荐
第四章 维护就业权益 1
第四章
维护就业权益
——《大学生就业与创新创业教程( 第 3 版)》
【案例导入】
第四章 维护就业权益 2
小宣是某大学的应届毕业生,收到了两家用人单位的签约通知。经过再三考虑,小宣最终选择了 一家虽然福利待遇一般,但拥有较大发展空间的公司。双方经过协商后签订了《就业协议书》,就以 下3 个事项进行了约定:①服务期限两年,试用期3 个月;②试用期工资2 000 元/ 月,试用期满
目录
第一节 就业权益与自我保护 第二节 就业法律保护 第三节 劳动争议的解决办法 第四节 拓展阅读——就业维权的5 种意识 自我评估
第四章 维护就业权益 4
一、大学生就业权益的主要内容
第四章 维护就业权益 5
1.就业信息知情权就业信息 Nhomakorabea情权是指大学毕业生拥有及时、全面地获取应该公开的各种就业信息的权利,它 包括以下 3 个方面的含义。
工资3500 元/ 月;③违约金5 0 00 元。 在签订《就业协议书》时,小宣将协议书中要求自己填写的内容全部填写完毕,然后签字,学校 盖章,再交给用人单位。几天后,小宣拿到用人单位盖好章的协议书后发现工资栏多了一条“此工资 为税前工资”,由于协议已经生效,又想到5 000 元的违约金,小宣只能忍气吞声。小宣到用人单位 报到后,公司一直没有提签订劳动合同一事。在小宣的一再要求下,公司人事主管说:“劳动合同要 试用期满以后再签。”但试用期满后公司仍没有与她签订劳动合同,并告之:“当初签订的《就业协 议书》就是劳动合同,没必要重复签订。”不久,公司即以小宣不能适应岗位要求为由将其辞退,并 以没有签订劳动合同不存在劳动关系为由拒绝承担任何责任。此时,小宣知道自己上了用人单位的当, 便向劳动争议仲裁委员会提起仲裁。
《大学生就业与创业指导》(第二部分 模块四)
二、求职技巧
(一)面试
2.面试的内容
二、求职技巧
(一)面试
3.面试前的准备 (1)信息准备 若事先对这些情况一无所知或知之甚少,则毕业生在面试时容易处于被动的境
地,也容易对用人单位招聘者造成“你不关心我单位”的不良印象,从而影响面 试成绩。
(2)材料准备 毕业生参加面试要带好求职信、个人简历、成绩单以及有关证书(原件和复 印件)等材料。
用人单位对毕业生进行笔试,不仅要考查 他们的文化、专业知识,还要考查他们的心理素质、办事效率、工作态度、修养水平 和思维方式等,所以毕业生在参加笔试时,要认真审题,领会考题暗含的主旨所在, 将自己的认知水平、知识水平和能力水平通过笔试较好地展现出来。
二、求职技巧
(二)笔试
2.笔试前的准备
熟悉考试环境,首先是了解考场的设置 情况,如自己所在考场的大小和空间位置、考场里的采光等,最好弄清自己座号 的具体位置。
大学生就业与创业 指导
第二部分:就业指导 模 块 四 求职择业的方式和技巧
目录
1
求职方式
2
求职技巧
引导案例
一群年轻人都是经过了多次筛选的佼佼者。现在,他们正面临着 最后的考验,一场定时10分钟的考试。谁通过了,便可进入这家大型 科技零售公司工作。
试卷共30道题,面宽而量广,这完全出乎大家的意料,这么多题, 10分钟时间根本不够。许多人一拿到试卷便半秒也不敢耽搁地慌忙抢 答,全然不顾监考官“请大家先将试卷浏览一遍再答题”的忠告。
PART 1
求职方式
一、求职方式
(一)自荐
1.现场自荐 这种自荐方式要求求职者必须亲临用人单位或招聘现场。
2.书面自荐 通过邮寄或递送自荐材料的方式推销自己。
《大学生就业与创业指导》第四章
第一节
职业生涯目标
舒伯的生涯彩虹图
一、职业生涯概况
3) 克朗伯兹的社会学习理论
第一节
职业生涯目标
克朗伯兹将以经典行为主义、强化理论 和认知信息加工理论为基础的社会学习理论 引入生涯辅导领域,提出个人的社会成熟度 在很大程度上依赖对他人行为的学习和模仿, 并由此决定他们的职业导向。强调的是社会 因素和学习经验对生涯选择的影响。
第四章
职业生涯 规划
大学生就业与创业指导
目录页
Contents Page
职业生涯目标
第一节
第二节
职业生涯的设计和规划
职业生涯的评估修正
第三节
2
过渡页
Transition Page
第一节 职业生涯目标
• 职业生涯概况 • 职业目标
生涯的相关概念
1) 职业
3) 职业生涯规划
职业生涯规划是指在对职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己 的兴趣、爱好、能力、价值观、职业素质等进行综合分析与权衡,确定最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排。
5
一、职业生涯概况
(二)影响职业生涯发展的因素
1) 个人因素
个性特征
第一节
职业生涯目标
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二、职业目标 进行SWOT分析时遵循4步骤:
第一节
职业生涯目标
评估自己的 长处和短处
找出职业机 会和威胁
提纲式地列 出今后5年内 的职业目标
提纲式地列 出一份今后5 年的职业行
动计划
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过渡页
Transition Page
第二节 职业生涯的设计和规划
• 职业生涯规划与设计的步骤 • 职业生涯设计的常见问题 • 实践活动
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⑤ 承诺待遇高、发展机会多但招聘条件对学历、经验要求反而低的企业慎入;经常在各 类就业市场中出现的企业慎入。因为:一种情况可能是和人才中介联手欺骗毕业生门票款的 “招聘专业户”;另一种情况可能是这个企业很不规范,没有形成良好的企业文化,没有提供 行业基本的福利薪酬,造成员工的流动性特别大。
⑥ 尽量不收集非门户网站、非就业专业网站、没有工商行政机关备案标记网站的招聘 信息,不收集非主流媒体的平面广告、收门票费的小型个体劳动力市场提供的信息。
(2)填写资料留有余地。 ① 不要填写过于详尽的资料。 ② 只交证件复印件,不交证件原件,将空白部分做标记,在复印件上最好注明“仅供应聘 使用”。 ③ 个人的联系方式一般提供手机号码和电子邮件,固定电话最好提供负责就业工作的老 师或辅导员的办公电话,切记不要提供家庭详细住址、电话。 ④ 记录好何时何地向哪家公司投放了简历,何人接受并记录好投放方式,如招聘会现场 递交、电子邮件、信件邮寄等。 5.合同安全问题防范策略 试用合同审慎落笔:毕业生要熟悉《中华人民共和国劳动法》,切实保障自己基本的工作 权利、休息权利及其他权利。目前,用人单位应该为员工购买社会养老保险、医疗保险、失
(3)防范网上传销。网上传销是指主要利用互联网进行的传销,是近年来出现的一种新的 传销形式。传销人员通过建立网站,利用互联网发布快速致富、高额回报等虚假信息,诱骗他 人通过银行或邮政汇款将钱款直接汇入传销人员的账号,购买网页空间或者所谓的“产品”、 致富信息,取得加入资格。
3.财产安全防范策略 (1)认真学习有关保障劳动者权益的法律法规,学会保全证据。 (2)在遇到劳动侵权现象时,主要有两种途径维权:第一,向当地劳动保障监察机构进行投 诉,由其进行查处;第二,向当地劳动争议仲裁委员会提出申诉。 (3)注意时效性。如劳动争议申请仲裁的时效期间为1年。仲裁时效期间从当事人知道 或者应当知道其权利被侵害之日起计算。因工受伤的职工申请工伤认定是有明确时效规定 的,即应当在1年内申请,如果超过1年将被视为放弃工伤认定的权利。 (4)不轻易透露个人信息,比如个人银行账号等;不给来路不明的组织、个人汇款;对涉嫌 诈骗的企业或中介也可以向公安部门报案。 4.信息安全防范策略 (1)招聘信息要仔细核查如下内容: ① 上网或通过其他途径查看,该单位登载的营业项目、报上刊登的项目、面试现场所见 三者是否相符。 ② 登录有关部门的网站查看,或与亲友交谈,看看该公司是否被列入黑名单之中。 ③ 打114查询。一般正规的、有一定规模的、有几年历史的单位都会在114查询功能中 查到相关业务电话、办公地址等,对只联系个人移动电话而不留固定办公电话的单位要高度 警惕。 ④ 登录相关企业的网站核对招聘信息。
第四章 就业安全教育
第一节 就业安全隐患 第二节 就业安全防范
第一节 就业安全隐患
一、就业陷阱的特点 不法分子设置就业陷阱的目的明确,一般都以敛取钱财、廉价征用劳动力和无偿占有毕 业生智力资源为目的。设置就业陷阱的单位和中介大多是非正规公司,在招聘时不明确提供 详细信息,单位名称、具体位置、经营范围和招聘要求等也含糊不清,提供的职位华而不实或 追赶热门,但与实际工作不符,在招聘中提供高于常规的高薪,以吸引毕业生。 二、常见的就业陷阱 就业陷阱通常指的是以为求职者提供就业为诱饵,骗取求职者的财物或无偿占有其劳动 及劳动成果,使求职者的人身、财产以及利益受到侵害的不法行为。 1.不通过正规的渠道招聘 2.要求应聘者交纳各种费用 3.要求应聘者介绍他人加盟 4.不签订就业协议 5.不将承诺写入合同 6.窃取应聘者的私人资料或作品 7.招聘单位“无限期试用”
② 从计酬方式看,组织者以参加者发展下线的数量为依据计算和给付报酬,或以参加者 发展的下线的销售业绩为依据给付报酬,形成传销的“金钱链”。
③ 从销售方式看,与直销的单层次销售(即推销员直接将商品推销给最终消费者)相区别, 传销是多层次网络式销售。
④ 从经营目的看,传销不以销售商品为最终目的,而以发展人员数量、骗取钱财为最终 目的。
(2)如何防范传销。毕业生如果被朋友介绍到外地找工作或做生意,到达当地后朋友绝口 不谈工作或生意,而只是带你游山玩水、熟悉环境,进行所谓放松;同时要走你的身份证、借 打你的手机等。当毕业生发现有这些情况时,可以肯定是传销。这种情况下,毕业生一定要机 智、冷静应对,在确保自身安全的情况下设法逃脱。如果毕业生发现该组织从事传销活动证 据确凿,应设法与当地公安机关、工商行政管理机关取得联系,及时举报。举报传销时,毕业 生应当尽可能了解掌握传销活动的详细线索,包括上课的具体地点、时间,传销头目、骨干和 参与人员的住宿地点,传销活动的公司名称,其具体运作的方式及书证、物证等,以便执法机 关更加及时、准确、有效地打击传销行为。
三、常见的网络就业陷阱 1.出售个人信息牟利 2.过期信息贻误求职佳期 3.假借招聘搜罗面试环节三思而后行 (1)面试前,先求证该公司是否真实,然后了解公司经营状况、规模、信誉度及应聘岗位 工作性质等。 (2)面试地点偏僻、隐秘或是有转换面试地点的状况,或是要求夜间面试者,毕业生皆应 加倍小心。面谈地点不宜太过隐秘。如果不是学校就业指导中心发布的信息,而是从其他渠 道获得的信息,用人单位约你到宾馆或其他非公开、非正式场合见面,绝对不能单独贸然前往。 (3)毕业生单独外出面试时,要告诉同学或辅导员,让同学知道自己的去向及安排,如不能 按时回来,应事先电话告知。 (4)面试当天或初进该单位的数天内,求职者即需要付给该单位一笔钱者,就要特别注意, 并可向劳动保障部门投诉,也可到工商部门进行咨询查实。 (5)面试当场不要急于给对方明确的承诺,应告知对方考虑后再回复,可回校征求老师、 家长的意见再做决定。 2.识别、防范传销策略 (1)如何识别传销。毕业生应从以下几个方面识别传销: ① 从组织方式看,传销组织者承诺给予参加者高额回报发展他人加入,参加者再以同样 的方式介绍和发展他人加入,以此组成上下线紧密联系的传销网络。