清风语文精编教案学案人教版九年级下册：20.5磁生电-同步练习(含答案)

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人教版九年级物理全一册第20章第5节磁生电同步练习有答案

第5节磁生电一选择题1．下图中是探究发电机原理的是()2．利用如图所示的装置，可以进行的实验是()A．探究通电螺线管外部磁场的方向B．探究通电导体在磁场中的受力情况C．探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关D．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件3．如图所示的充电鞋垫，利用脚跟起落驱动磁性转子旋转，线圈中就会产生电流，从而能给鞋垫上的电池充电。

下图中与充电鞋垫的工作原理相同的是()4．图中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分。

当它在磁场中按箭头方向运动时，能产生感应电流的是()5．某“迪厅”主人在地板中安装了一种“神奇”装置，给厅内炫光灯供电，当跳舞的人踩踏地板越厉害时，炫光灯就越明亮。

该“神奇”装置可能利用的工作原理是()A．电磁感应现象B．电流的磁效应C．通电线圈受磁力D．摩擦起电现象6．王斌同学根据如图所示的原理，制作了一台小型风力发电机，用以辅助照明。

发电机工作时，发现灯泡发光较暗，下列措施不能增加灯泡亮度的是()A．把铜线圈换成铁线圈B．换用磁性较强的磁体C．提高线圈的转动速度D．换用匝数较多的线圈7．如图所示是动圈式话筒和扬声器的构造示意图。

讲话时的声音使膜片振动，与之相连的线圈也跟着一起振动，线圈中产生随声音变化的电流。

变化的电流通过扬声器的线圈，线圈就会在磁场中来回振动，带动纸盆也来回振动发出声音。

根据以上叙述思考，下列说法正确的是()A．扬声器的线圈振动是因为通电导线在磁场中受到力的作用B．动圈式话筒是把电能转化成机械能的一种装置C．电风扇的工作原理与动圈式话筒的工作原理相同D．扬声器的工作原理是法拉第发现的电磁感应现象二非选择题1．奥斯特发现电流的周围存在着______后，许多科学家进行了逆向思考，经过10年的探索，物理学家_______发现了电磁感应现象，根据电磁感应现象发明了______机。

2．闭合电路的______导体在磁场中做________________时，导体中就产生电流，这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫________，产生的电流叫__________。

人教版九年级物理第二十章20.5磁生电学案设计

20.5 磁生电学案【学习目标】1．知识与技能：了解电磁感应现象及产生感应电流的条件，了解发电机原理，能量转化。

2过程与方法：经历探究磁生电的条件，及感应电流方向与什么因素有关的实验，培养探究能力，合作交流能力。

3情感态度价值观：具有科技改变生活意识，树立对待困难坚持不懈的态度。

【重点与难点】1．探究电磁感应现象2．发电机原理一、课前复习，温故知新。

1画磁感线2、如图一丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场，电流周围的磁场方向与有关。

3、如图二磁体对通电导线有的作用。

力的方向与和有关。

4、如图三电动机的工作原理：。

电动机的实质是能转化为能。

二、课前预习，了解新课。

1、什么情况下磁可以生电？了解需要什么器材？了解实验步骤。

结论：电路的一部分导体，在磁场中做运动时，导体中就产生电流。

这种现象叫电磁感应，产生的电流叫做它是由英国物理学家_________第一个发现的。

根据这个发现发明了。

2、发电机原理是，把能转化为能三、课上探究，突破重点。

分组实验（如上图）：(1)让导线在蹄形磁体的磁场中静止,（换不同强度的磁体）。

;现象：观察到电流表指针。

说明：。

(2)让导线在蹄形磁体中上、下运动。

现象：观察到电流表指针。

说明：。

(3)将导线在磁场中左右运动。

现象：电流表指针。

说明：。

(4)将导线在磁场中斜着运动。

现象：电流表指针。

说明：。

（5）开关断开，导线沿不同方向运动。

现象，说明。

结论：电路的一部分导体在磁场中做_____________ 运动时，导体中就产生电流。

这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。

第一个发现这个现象的是。

2、影响感应电流方向的因素：（1）磁极不变，导线分别向左、向右运动，现象：指针偏转方向是否相同？结论：感应电流的方向与方向有关。

（2）导线在磁场中运动方向不变，蹄形磁体的N、S极对调，（改变磁感线的方向）。

现象：指针偏转方向是否相同？。

结论：感应电流的方向与方向有关。

结论：感应电流的方向跟___________________的方向和___________方向都有关。

人教版九年级物理全一册：20.5磁生电教案

教案：人教版九年级物理全一册 20.5 磁生电一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第20.5节磁生电。

本节主要介绍电磁感应现象，即磁生电的现象。

内容包括：1. 电磁感应的发现过程：介绍法拉第、亨利等科学家在电磁感应领域的研究成果。

2. 电磁感应的原理：磁通量的变化引起感应电流的产生。

3. 感应电流的方向：楞次定律，介绍楞次定律的内容及应用。

4. 感应电动势：介绍电磁感应现象中产生的电动势。

二、教学目标1. 了解电磁感应的发现过程，提高学生对物理学科的兴趣。

2. 掌握电磁感应的原理，能解释生活中的电磁感应现象。

3. 理解楞次定律，能判断感应电流的方向。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的原理及楞次定律的运用。

2. 教学重点：电磁感应现象的发现过程，感应电流的方向判断。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括磁铁、线圈、电流表等）。

2. 学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电磁感应实验，让学生观察并思考产生的现象。

2. 知识点讲解：（1）介绍电磁感应的发现过程，讲述法拉第、亨利等科学家的贡献。

（2）讲解电磁感应的原理，解释磁通量的变化如何引起感应电流的产生。

（3）介绍楞次定律，讲解楞次定律的内容及应用。

（4）讲解感应电动势的概念。

3. 例题讲解：分析并解答一些与电磁感应相关的例题，让学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：布置一些练习题，让学生现场解答，检查学习效果。

六、板书设计1. 电磁感应的发现过程2. 电磁感应的原理3. 楞次定律4. 感应电动势七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述电磁感应的发现过程。

（2）根据电磁感应的原理，解释生活中的一个电磁感应现象。

（3）运用楞次定律，判断一个感应电流的方向。

2. 答案：（1）电磁感应的发现过程：法拉第、亨利等科学家通过实验发现了磁生电的现象，即电磁感应现象。

（2）生活中的电磁感应现象：例如，当我们将一个磁铁靠近一个闭合的线圈时，线圈中会产生电流。

人教版九年级全册物理 20.5磁生电同步习题(含解析)

20.5磁生电同步习题一．选择题1．如图，甲、乙两部分装置均由蹄形磁铁和导体棒组成，通过开关相连。

闭合开关，用外力使导体PQ水平向右运动，发现导体棒MN也随之运动起来。

则以下判断正确的是（）A．甲、乙两部分的原理均跟发电机原理一样B．甲、乙两部分的原理均跟电动机原理相似C．甲部分与发电机原理一样，乙部分与电动机原理相似D．甲部分与电动机原理相似，乙部分与发电机原理一样2．图甲是发电机原理的示意图，图乙中的“〇”表示图甲中的导线ab（观察的视线沿导线由b往a看），当它在磁场中分别转动到1﹣4位置时，运动方向己用箭头标出，下列说法正确的是（）A．在位置1时，电路中不会产生感应电流B．在位置2时，电路中不会产生感应电流C．在位置3时，电路中不会产生感应电流D．在位置4时，电路中不会产生感应电流3．无线充电技术开始逐渐进入到人们的生活中，如图所示，将手机等电子设备靠近或放置在像鼠标垫一样的充电板上时，手机内的线圈就产生电流，对电池进行充电。

如下四幅图中能反映这种无线充电原理的是（）A．B．C．D．4．关于图中所示实验，下列说法正确的是（）A．该实验揭示了动圈式麦克风的工作原理B．该实验揭示了动圈式扬声器的工作原理C．导体ab沿磁场方向运动时，灵敏电流表指针偏转D．蹄形磁体在竖直方向运动时，灵敏电流表指针偏转5．如图所示，蹄形磁铁和铜棒均水平放置。

现闭合开关，水平向左移动铜棒，电流表G的指针发生偏转，则（）A．根据此现象的产生原理可制成电动机B．此现象与奥斯特实验现象的产生原理相同C．若将铜棒左右来回移动，可产生交变电流D．仅将磁铁水平向右移动，G 的指针不偏转6．如图所示的四个实验，能反映发电机基本原理的是（）A．B．C．D．7．图中a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分。

当导线a在磁场中按箭头方向运动时，不能产生感应电流的是（）A．B．C．D．8．小罗把两个玩具电机用导线连接在一起（如图），用力快速拨动甲电机的转叶，发现乙电机的转叶也缓慢转动起来。

人教版九年级物理下册教学设计：20.5磁生电

人教版九年级物理下册教学设计：20.5 磁生电一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理下册，第20.5节“磁生电”。

本节课的主要内容有：1. 电磁感应现象的发现过程。

2. 发电机的原理及其构造。

3. 感应电流的方向判断。

二、教学目标1. 了解电磁感应现象的发现过程，知道发电机的原理及其构造。

2. 掌握感应电流的方向判断方法。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：电磁感应现象的原理，发电机的构造及工作原理。

难点：感应电流方向的判断方法。

四、教具与学具准备教具：发电机模型、电磁感应实验器材。

学具：笔记本、尺子、圆规。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个发电机模型，让学生观察并描述其构造。

2. 理论知识讲解：讲解电磁感应现象的发现过程，发电机的原理及其构造。

3. 实验演示：进行电磁感应实验，让学生观察并记录实验现象。

4. 随堂练习：让学生根据实验现象，判断感应电流的方向。

5. 知识拓展：讲解感应电流方向的判断方法。

7. 布置作业：（1）阅读教材，了解电磁感应现象的发现过程。

（2）画出发电机的构造示意图，并简要描述其工作原理。

（3）根据实验现象，判断感应电流的方向。

六、板书设计板书内容：1. 电磁感应现象的发现过程。

2. 发电机的原理及其构造。

3. 感应电流的方向判断方法。

七、作业设计1. 阅读教材，了解电磁感应现象的发现过程。

2. 画出发电机的构造示意图，并简要描述其工作原理。

3. 根据实验现象，判断感应电流的方向。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对电磁感应现象和发电机的原理有了初步的了解，但在感应电流方向判断方面仍存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对此部分的讲解和练习，提高学生的理解能力。

拓展延伸：1. 让学生了解电磁感应现象在现代科技领域的应用。

2. 引导学生探索发电机效率的提高方法。

3. 组织学生进行电磁感应实验，提高学生的实践操作能力。

人教版九年级物理20.5《磁生电》教案

教案：人教版九年级物理20.5《磁生电》一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第20.5节《磁生电》。

本节课主要介绍电磁感应现象，即磁生电现象。

通过本节课的学习，学生将了解电磁感应的原理、感应电流的产生条件以及法拉第的贡献。

二、教学目标：1. 理解电磁感应现象，知道感应电流的产生条件。

2. 掌握法拉第的贡献，提高对物理学史的了解。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。

三、教学难点与重点：重点：电磁感应现象的理解和感应电流的产生条件。

难点：法拉第贡献的理解。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（磁铁、线圈、电流表等）。

学具：教材、笔记本、实验报告单。

五、教学过程：1. 引入：通过播放一段关于电磁感应现象的短视频，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解电磁感应现象的原理，介绍感应电流的产生条件，重点讲解法拉第的贡献。

3. 实验：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，验证感应电流的产生条件。

5. 练习：学生独立完成教材中的随堂练习题，巩固所学知识。

六、板书设计：电磁感应现象原理：磁生电产生条件：磁铁运动、线圈切割磁感线、闭合回路法拉第贡献：发现电磁感应现象，发明发电机七、作业设计：1. 请简要描述电磁感应现象的原理。

2. 列出感应电流产生的条件。

3. 法拉第在电磁感应现象中做出了哪些贡献？答案：1. 电磁感应现象的原理是磁生电，即磁铁运动或线圈切割磁感线时，会在闭合回路中产生电流。

2. 感应电流产生的条件：磁铁运动、线圈切割磁感线、闭合回路。

3. 法拉第在电磁感应现象中的贡献：发现了电磁感应现象，发明了发电机。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实验和讲解，使学生了解了电磁感应现象和感应电流的产生条件。

在教学中，要注意引导学生思考，培养学生的观察能力和动手实验能力。

同时，要加强对法拉第贡献的讲解，激发学生对物理学史的兴趣。

拓展延伸：1. 研究电磁感应现象在其他领域的应用。

九年级物理： 20.5磁生电导学案及答案

20.5磁生电（导学案）课前导学1、，是一种现象。

产生的电流叫做。

利用这个原理发明了。

2、电流的方向的电流，叫做。

3、叫做。

其单位是，简称，符号为。

我国供生产和生活用电的电流频率为，周期是，每秒内电流方向变化次。

课堂导学1、什么情况下磁能生电(1).演示实验：演示课本图的实验，让学生观察现象得出结论。

实验表明：闭合导体在可以产生，我们把这种现象称作。

该现象中产生的电流叫。

(2). 演示实验:①保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况②保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况.以上实验表明：产感应电流的方向与的方向以及的方向有关。

(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：1、电路必须是。

2、导体必须在中做。

(4).电磁感应现象中，能转化为能。

根据这个现象的原理，人类发明了。

课堂练习：1、要使感应电流的方向相反，可采用的措施有( )A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B.把磁场加强C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变2、在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（）3、下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是( )A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系B.图乙是研究电磁感应现象的C.图丙是研究磁场对电流作用的D.图丁是研究电流周围的磁场5、如图是动圈式话筒构造示意图。

当你对着话筒讲话时，产生的声音使膜片，与膜片相连的线圈也跟着一起，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音的变化而变化的，经放大后，通过扬声器还原成声音。

6、为进一步研究电现象与磁现象之间的联系，小明利用身边的实验器材做了下面的探究：（1）小明利用如图所示的实验装置“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”；闭合开关后，铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路；小明讲实验中观察得到的现象记录在右表中。

20.5 《磁生电》导学案2022-2023学年人教版物理九年级全一册

20.5 《磁生电》导学案背景介绍本导学案是为了辅助九年级全一册人教版物理教材中的第20.5节《磁生电》而设计的。

本节课主要介绍了磁场对电流的感应作用，以及电磁感应的原理和应用。

一、磁生电的现象1.根据法拉第电磁感应定律的描述，当导体穿过磁场线时，会在导体两端产生电压。

2.这种现象被称为磁生电或电磁感应。

3.磁生电是电磁感应原理的基础，广泛应用于发电机、变压器等设备中。

二、法拉第电磁感应定律1.法拉第电磁感应定律描述了电磁感应的规律。

2.根据法拉第电磁感应定律，电磁感应的大小与以下几个因素有关：–磁场的强弱：磁场越强，电磁感应越大。

–磁场的方向：磁场方向与导体运动方向垂直时，电磁感应最大。

–导体的运动速度：导体运动速度越快，电磁感应越大。

–导体的长度：导体长度越长，电磁感应越大。

3.法拉第电磁感应定律的数学表达式为：–电磁感应电压等于磁感应强度、导体长度、导体运动速度的乘积。

三、利用电磁感应产生电流1.电磁感应不仅可以产生电压，还可以产生电流。

2.利用电磁感应产生的电流称为感应电流。

3.如果在一个导体上施加磁场，并改变磁场的强度或方向，则导体中会产生感应电流。

4.感应电流的方向和大小与磁场变化的速度及方向有关。

四、电磁感应的应用1.电磁感应的应用非常广泛，以下是一些常见的应用：–发电机：利用电磁感应产生电流，将机械能转换为电能。

–变压器：利用电磁感应变换交流电压的大小。

–电感传感器：利用电磁感应测量物体的位置、速度等参数。

–磁卡读写器：利用电磁感应读取磁卡上的信息。

2.电磁感应的应用在现代生活中起着重要的作用，使我们的生活更加便利和舒适。

五、总结通过本节课的学习，我们了解了磁生电的现象和原理，以及电磁感应的应用。

磁生电是电磁感应的重要表现形式，广泛应用于发电机、变压器等电器设备中。

掌握了电磁感应的基本原理，我们可以更好地理解和应用相关知识。

希望同学们能够在学习中加深对电磁感应的理解，并在实际生活中应用相关知识，体验科学的乐趣。

20.5磁生电练习题_含答案(最新整理)

磁生电1、1831年，英国著名物理学家发现了电磁感应现象，导致了的发明，从而开辟了人类电的时代。

2、__________________________这种现象叫做电磁感应，_____________叫做感应电流。

3、如果电路不是闭合的，即使导体在磁场里做切割磁力线运动也不会产生______________，只在导体的两端产生______________。

4、在“磁场对通电导线的作用”中发现：通电导体在磁场中所受到力的方向与和有关。

如果改变其中的一个量，受力方向将；如果两个量的方法同时改变，则受力方向将。

（改变或不变）。

5、在电磁感应现象中_____________能转化为____________能。

6、换向器的作用是：改变线圈中的，从而改变导体在磁场中的，使线圈在磁场中能连续转动。

7、我国照明电路所用交流电的周期秒，频率赫兹，每秒钟电流方向改变是次。

用一台手摇发电机给一个灯泡供电，线圈转得越快，灯泡越，能量从能转化为能。

8、实际使用的大型交流发电机结构与模型有所不同，但仍是由和两部分组成。

一般采用不动旋转的方式来发电。

9、直流电动机的原理是______________________而发生转动，转动的快慢可以由__________________来控制。

10、某同学探究“什么情况下磁可以生电”的实验装置如图。

ab是一根直铜丝，通过导线接在量程为3A电流表的两接线柱上，电流表指针指零。

当把ab迅速向右运动时，并未发现电流表指针明显偏转。

你认为最可能的原因是( )A、感应电流太小，无法使指针明显偏转B、铜丝太细，换用铜棒便能使指针明显偏转C、应把ab改为向左运动 D、应把ab改为上下运动11、下图是“线圈不能连续转动”的三幅实验图，下列表达不正确的是（）A、三图中，导线ab、cd所受的磁力方向不同B、乙图中，线圈能够连续往下转动变成丙图所示，是由于惯性C、如果通电较长时间，线圈abcd最终会停止在乙图所示的位置D、只要开关始终闭合，线圈abcd一定会在乙图的平衡位置中左右摆动12、关于交流发电机中的电流, 下列正确的说法是( )A、线圈中产生的电流是直流电, 而供给外部电路的电流是交流电;B、线圈中产生的电流是直流电, 而供给外部电路的电流是直流电;C、线圈中产生的电流是交流电, 而供给外部电路的电流是直流电;D、线圈中产生的电流是交流电, 而供给外部电路的电流仍是交流电。

人教版九年级物理全册20.5《磁生电》学案(含答案).doc

第二十章电与磁20.5 磁生电导学目标：（1）理解电磁感应现象。

（2）了解感应电流的方向与导体的运动方向及磁场的方向有关。

（3）了解发电机工作原理。

了解电磁铁、电磁继电器的构造及原理。

重点：实验探究“磁如何生电”。

难点：电磁感应实验的设计方案。

导学方法：实验探究法、讨论法课时：1课时导学过程课刖导学1.英国物理学家在10年中做过多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生的条件和规律。

2.闭合电路的在磁场中做运动时，导体中就产生电流。

这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做,产生的电流叫做电流。

3 .感应电流的方向与导体切割磁感线的方向和的方向有关。

4,应用现象制成了发电机。

发电机是将能转化能的装置。

课堂导学一、什么情况下磁能生电1.英国物理学家在10年中做过多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生的条件和规律。

2.闭合电路的在磁场中做运动时，导体中就产生电流。

这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做,产生的电流叫做电流。

3 .感应电流的方向与导体切割磁感线的方向和的方向有关。

二、发电机4.应用现象制成了发电机。

发电机是将能转化能的装置。

5.发电机发电的过程是转化过程。

以手摇发电机为例：人吃了食物的能转为摇动转子的动能，发电机又把动能转化为能。

实际的发电机靠内燃机、水轮机、汽轮机等机械带动，把燃料中的能或者水库中水流的能转化为_____ 能。

教师引导、学生归纳小结课堂练习1.产生感应电流的条件是（）A.导体在磁场中运动B.导体在磁场中做切割磁感线运动C.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动D.闭合导体在磁场中做切割磁感线运动2.能改变感应电流的方向的是（）A.同时改变磁场方向和导体切割磁感线的的运动方向B.保持导体切割磁感线运动的方向不变，改变磁场方向C.将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变D.增加切割磁感线的导线的长度3.下列有关电磁现象的说法正确的是（）A.电磁感应现象中电能转化为机械能B.感应电流方向与磁场方向和导体切割磁感线运动方向有关C.奥斯特实验说明导体周围存在磁场D.电铃工作时，机械能转化为电能4.如图所示是手压电筒，按压手柄，塑料齿轮带动线圈内磁性飞轮高速旋转，使灯泡发光。

人教版九年级物理全一册《20.5磁生电》同步练习题带答案

人教版九年级物理全一册《20.5磁生电》同步练习题带答案【知识构建】知识点1 什么情况下磁能产生电1.1831年英国物理学家发现了利用磁场产生电流的条件和规律,从而发明了。

2.电磁感应现象:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动,在导体中就会有电流产生,这种现象叫电磁感应现象,产生的电流叫感应电流。

3.产生感应电流的条件:①电路必须是的;①一部分导体在磁场中做运动。

4.电路中感应电流的方向与导体切割磁感线运动的和有关。

5.能量转化:机械能转化为能。

知识点2 发电机1.交流发电机产生的电流是电流,简称交流电。

2.交变电流的频率在数值上等于。

我国电网以交流电供电。

发电机与电动机实验原理图的根本区别:有电源则为电动机原理,无电源则为发电机原理。

磁生电六要点电磁感应法拉第,磁生电要电路闭。

部分导体切磁线,感应电流线中现。

方向改变交流电,机械能化为电能。

3.发电机的工作原理和工作过程:交流发电机和直流发电机在内电路线圈中产生的都是交流电。

交流发电机通过向外电路输出交流电。

直流发电机通过向外输出直流电。

交流发电机主要由和两部分组成。

4.我国家庭电路使用的是电。

电压是220 V,周期是,频率是;电流方向1 s改变次。

【培优精讲】培优点探究产生感应电流的条件例如图,空心圆点是闭合回路放在磁场中的线圈的一边的截面a,当它在磁场中旋转一周时,下面说法正确的是（）A.a在位置①①时有感应电流B.a在位置①①时有感应电流C.图中感应电流的方向改变一次D.产生感应电流的方向与磁极分布无关如图所示,虚线区域内的“×”表示垂直纸面的磁感线。

当线框从A位置向右匀速移动到B位置时,线框内产生感应电流的情况是（）A.无→有→无→有→无B.无→有→无C.没有感应电流D.一直有感应电流产生感应电流的条件是闭合电路中的部分导体做切割磁感线运动,其中蕴含着3个条件:1.形成闭合电路;2.要有导体做切割磁感线运动;3.切割磁感线运动的是部分导体(如变式训练中,当闭合线框全部进入磁感线时不会产生感应电流)。

九年级物理全册20.5磁生电教案新人教版[1]

九年级物理全册20.5磁生电教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册20.5磁生电教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《磁生电》教学模式介绍：“传递—接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国.在我国广为流行,很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。

该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。

其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。

该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用,非常注重教师的权威性。

“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：1、复习旧课:奥斯特实验说明了什么?2、激发学习动机：重现奥斯特实验，进行反向思维引导，提出本课的问题。

3、讲授新知识：通过模仿研究通电导体在磁场中受力的探究方法来设计什么情况下磁能生电。

从选择器材、设计实验方案、进行实验、评估改进等多个环节启发学生，使之获得知识与方法；人们利用电磁感应现象制成发电机，使人们大量使用电力称为可能，开启了电气化时代，其意义和影响十分巨大与深远；通过演示手摇发电机发电，说明发电机发出的电流的大小和方向是变化的，叫做交流电。

4、巩固运用：通过分析生活中实例-—-动圈式话筒的工作过程,理解电动机的工作原理。

教材分析本节内容包含“什么情况下下磁能生电"和“发电机”两部分内容.“磁生电”是前面“电生磁”的逆向思维的产物,电生磁建立了电与磁之间的联系，那么磁能否生电呢?通过实验探究什么情况下磁能生电,认识电磁感应现象，总结出感应电流产生的条件:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生感应电流。

人教版九年级物理全一册20 5磁生电同步练习 (含答案)

人教版九年级物理全一册20.5磁生电同步练习（含答案）一、填空题1.如图所示，a表示垂直于纸面的一根导体，是闭合电路的一部分。

它在磁场中沿图示的方向运动时，闭合电路中产生电流，此过程中所发生的能量转化是。

2.如图是机的结构示意图，其中A是，B是，C是．3.中国科技馆“探索与发现” A展厅中有一件展品为“自制变压器”，它向参观者展示了变压器的工作原理．电缆的一头已经和电压表的一个接线柱固定连好，小丽拿起电缆的另一头与电压表的另一个接线柱相连，发现电压表指针偏转了，如图甲所示．小明也来体验，他将电缆在金属柱上又多绕了几圈，然后再与电压表的另一接线柱接好，如图乙所示，发现此时电压表指针的偏转角度与小丽体验时有所不同．根据上述情景，请你提出一个可以探究的科学问题．4.电影《厉害了，我的国》中介绍了我国高铁的飞速发展。

在节能技术上，高铁动车组采用了再生制动方式：动车到站前先停止供电，由于，动车将会继续向前运行，电机线圈随车轮转动并在磁场中切割磁感线产生将机械能转化为电能，自动输入电网。

5.小明学习了“电磁感应”后进行了深度学习，通过查阅资料发现感应电流的方向可以通过“右手定则”来判断，如图甲所示：伸出右手，让磁感线穿入手心，大拇指指向导体运动的方向，则四指指向为感应电流的方向。

请你根据上述方法判断图乙中导体棒沿竖直导体框下落的过程中电阻R内的电流方向是（选填“由a到b”或“由b到a”），图中“×”表示垂直导体框向里的磁感线。

6.如图所示，是发电机的工作原理图，放在水平方向磁场中的矩形线圈沿逆时针方向转动，当线圈转到甲图位置时，由于线圈ab和cd边磁感线，因而电路中．当转到乙、丁两图的位置时，由于ab切割磁感线的方向，因而电路中的电流方向，可见电路中产生的是（填“直流电”或“交流电”），我国电网以（填“直流电”或“交流电”）供电，频率为Hz．二、选择题7.下列设备中利用电磁感应原理工作的是（）A．白炽灯泡B．电风扇C．发电机D．洗衣机8.电话的听筒工作时主要是利用了电流的（）A．化学效应B．磁效应C．热效应D．以上三种效应均有9.如图所示是一些研究电现象和磁现象的实验，下列关于这些实验的叙述正确的是（）A．图甲中小磁针被铁棒吸引，说明铁棒本身具有磁性B．图乙中小磁针发生偏转，说明电流周围存在磁场C．图丙中条形磁铁静止时A端总是指向北方，说明A端是条形磁铁的南极D．图丁中铁钉B吸引的大头针比A多，说明电磁铁的磁性强弱与电流大小有关10.某“迪厅”主人在地板中安装了一种“神奇”装置，给厅内炫光灯供电．当跳舞的人踩踏地板越厉害时，炫光灯就会亮得越多，也越明亮．该“神奇”装置可能利用的工作原理是（）A．电磁感应现象B．电流的磁效应C．通电线圈受磁力D．摩擦起电现象11.下图中，能说明电动机工作原理的是（）12.电能的利用是人类进入文明社会的标志．发电机的发明，使得人类大规模用电成为可能，如图所示，能表示发电机工作原理的是（）13.超市的商品上贴有磁性标签，当未消磁的标签通过超市门口的安全门时，安全门上的线圈会产生电流触发警报器，达到防盗目的，图中的实验与超市防盗装置的工作原理相符的是（）A．B．C．D．14.在图中，能够使铝框中产生感应电流的是（）A．铝框不动，磁铁上下移动B．铝框不动，磁铁左右移动C．磁铁不动，铝框上下移动D．磁铁和铝框一起向右移动15.如图所示，是一款会发光的轮滑鞋，轮周上固定有磁环，金属线圈和发光二极管组成闭合电路固定在轮轴上．穿轮滑鞋滑行时，磁环绕轮轴转动，使发光二极管发光．下列设备与这种鞋工作原理相同的是（）A．发电机B．电磁起重机C．电铃D．电风扇三、综合题16.如图甲，将玩具电动机、电池、小电灯、开关用导线连接起来．（1）闭合开关，电动机转动，这是利用通电线圈在里受力转动的原理工作的；如果想改变电动机的转动方向，我们可以采取的措施是．（2）刚闭合开关时，小电灯发出明亮的光，但随着电动机转得越来越快，小电灯的亮度逐渐减弱；当转速正常时，小电灯的亮度稳定不变，此时用手指轻轻捏住电动机的转轴，使电动机的转速减慢，你猜想这时小电灯的亮度将（选填“变亮”“变暗”或“不变”），理由是．（3）如果将小电灯换成灵敏电流表，电路连接如图乙，当用手快速转动电动机转轴时，发现灵敏电流表指针偏转，这是现象，它在生活中的应用有（举出一例即可）．答案1.机械能转化为电能2.交流发电；线圈；滑环；电刷3.电缆在金属柱上绕的圈数越多，产生的电压就越大吗4.惯性；感应电流5.由b到a6.不切割；无感应电流；相反；相反；交流电；交流电；507-15. C B B A B D A B A16.（1）磁场；改变电流的方向（2）变亮；电流变大（3）电磁感应；发电机。

人教版物理九年级全一册：20.5 磁生电同步练习(附答案)

第5节磁生电一、知识梳理1.电磁感应电磁感应：电路的导体在磁场中做运动时，导体中会产生.这种现象叫做电磁感应.感应电流：感应电流的方向与和有关.注意：当导体运动的方向与磁感线的方向同时改变时，产生的感应电流的方向不变.2.发电机原理：现象.构造：发电机由（转动部分）和（固定部分）两部分组成.要得到较强的磁场，要用电磁铁代替永磁体.能量转化：能转化为能.交流：如果导线在磁场中往复运动，电流表的指针（说明电路中的电流的方向），此时电路中产生的是，简称交流.我国电网交变电流的频率：.二、练习知识点1电磁感应1.关于产生感应电流的说法中，正确的是（）A.闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D.感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向无关2.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件的实验装置如图所示，实验时，控制磁场方向相同，改变导体ab的运动方向.甲乙丙步骤一：导体水平左右运动，如图甲所示，电流计指针，这是因为.步骤二：导体竖直上下运动，如图乙所示，电流计指针，这是因为.步骤三：导体水平左右运动，如图丙所示，电流计指针偏转，电路中有电流产生.知识点2发电机3.下列四幅图中，能反映出发电机工作原理的是（）4.如图所示，闭合开关，当导体ab向右运动时，电流表指针向左偏转，那么当ab向左运动时，电流表指针向偏转，如果将磁体两极的位置对调，ab向右运动时，电流表指针向偏转，此过程转化为电能.5.如图是昆明环湖路两侧安装的“风光互补”新能源景观节能灯，它“头顶”小风扇，“肩扛”太阳能电池板；其中小风扇是一个小型风力发电机.它们都是将其他形式的能转化成能的装置，风力发电机的发电原理是.6.微风吊扇通电后扇叶转动，拔下插头，在插头处接发光二极管，如图所示，用手旋转叶片，二极管发光，人们利用这一原理制成了（填“发电机”或“电动机”）.7.如图为发电机的工作原理图，下列说法中正确的是（）A.发电机的基本原理是通电导体在磁场中受力的作用B.发电机的基本原理是电磁感应C.线圈在转动过程中，感应电流的大小不变D.线圈在转动过程中，感应电流的方向不变8.如图所示是一手压电筒，按压手柄，塑料齿轮带动线圈内磁性飞轮高速旋转，使灯泡发光.下列四图中与这一过程的工作原理相同的是（）A B C D9.如图所示，闭合开关，先将导体ab水平用力向右移动，导体cd也随之运动起来.下列说法正确的是（）A.实验装置中的甲装置产生的现象在生活中的应用是电动机B.实验装置中的乙装置的原理是电磁感应现象C.实验装置中的乙装置把机械能转化为电能D.如果回路均为超导材料制成，且导体ab与cd之间距离足够大，当回路中产生感应电流后，同时撤去两蹄形磁体，则回路中电流很长时间不消失10.如图所示是一种动圈式话筒，当你对着话筒说话时，声音使与膜片相连的线圈振动，线圈在磁场中振动能产生随声音变化而变化的，这是现象.11.发电机是如何发电的呢？同学们用如图所示的装置进行探究.（1）当导体ab静止悬挂起来后，闭合开关，灵敏电流计G指针不偏转，说明电路中（填“有”或“无”）电流产生.（2）小芳无意间碰到导体ab，导体ab晃动起来，小明发现电流计指针发生了偏转，就说：“让导体在磁场中运动就可产生电流”，但小芳说：“不一定，还要看导体怎样运动”.为验证猜想，他们继续探究，并把观察到的现象记录如下：分析实验现象后，同学们一致认为小芳的观点是（填“正确”或“错误”）的，比较第2、3次实验现象发现，产生的电流的方向跟有关；比较第3、6次实验现象发现，产生的电流的方向还跟有关.（3）在整理器材时，小明未断开开关，先撤去蹄形磁铁，有同学发现指针又偏转了！他们再重复刚才的操作，发现电流表的指针都偏转，请教老师后得知，不论是导体运动还是磁体运动，只要闭合电路的一部分导体在中做运动，电路中就会产生感应电流，这就是发电机发电的原理，此原理最早由英国物理学家发现.12.如图中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，它在磁场中按箭头方向运动时，下列情况不会产生感应电流的是（）A B C D参考答案：一、知识梳理1.电磁感应电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流.这种现象叫做电磁感应.感应电流：感应电流的方向与导体运动的方向和磁感线的方向有关.注意：当导体运动的方向与磁感线的方向同时改变时，产生的感应电流的方向不变.2.发电机原理：电磁感应现象.构造：发电机由转子（转动部分）和定子（固定部分）两部分组成.要得到较强的磁场，要用电磁铁代替永磁体.能量转化：机械能转化为电能.交流：如果导线在磁场中往复运动，电流表的指针来回摆动（说明电路中的电流的方向改变），此时电路中产生的是交变电流，简称交流.我国电网交变电流的频率：50 Hz.二、练习1.B2.步骤一：导体水平左右运动，如图甲所示，电流计指针不偏转，这是因为开关没有闭合.步骤二：导体竖直上下运动，如图乙所示，电流计指针不偏转，这是因为导体没有做切割磁感线运动.步骤三：导体水平左右运动，如图丙所示，电流计指针偏转，电路中有电流产生.3.A4.当导体ab向右运动时，电流表指针向左偏转，那么当ab向左运动时，电流表指针向右偏转，如果将磁体两极的位置对调，ab向右运动时，电流表指针向右偏转，此过程机械能转化为电能.5.电电磁感应.6.发电机7.B8.B9.D10.电流电磁感应.11.（1）当导体ab静止悬挂起来后，闭合开关，灵敏电流计G指针不偏转，说明电路中无（填“有”或“无”）电流产生.（2）分析实验现象后，同学们一致认为小芳的观点是正确（填“正确”或“错误”）的，比较第2、3次实验现象发现，产生的电流的方向跟导体的运动方向有关；比较第3、6次实验现象发现，产生的电流的方向还跟磁场方向有关.（3）在整理器材时，小明未断开开关，先撤去蹄形磁铁，有同学发现指针又偏转了！他们再重复刚才的操作，发现电流表的指针都偏转，请教老师后得知，不论是导体运动还是磁体运动，只要闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，电路中就会产生感应电流，这就是发电机发电的原理，此原理最早由英国物理学家法拉第发现.12.D。

(人教版)九年级尖子生学案：20.5《磁生电》ppt课件(有答案)

B.[提示:通过甲,乙两图比较可以看出,导体的运动方向相同,而磁场的方向相反,电流表的指针偏转方向相反,说明感应电流的方向与磁场方向有关;图乙与图丙中磁场方向相同, 而导体的运动方向相反,电流表指针偏转方向相反,说明感应电流的方向与导体运动的方向有关;图甲与图丙中磁场与导体运动方向均不同,故不能判断;图丁中,导体没有做切割磁感线运动,不能产生感应电流.]
应电流;当导体ab水平向右运动时,会切割磁感线,所以产生感应电流,故选B.]
初中物理课件
[创新应用题]如图20 - 91为探究“磁生电”的实验装置.
例1
(1)闭合开关,让悬着的导体AB 左右 (填“左右”“上下”“
沿A向B”或“沿B向A”)运动时,电流表会发生偏转.
(2)若保持导体AB不动,要产生感应电流,正确的操作是
初中物理课件
感应电流产生的条件(易错点) 例2 感应电流产生的条件(易错点)
关于感应电流产生的条件,下列说法正确的是 ( C ) A.闭合电路中的部分导体在磁场中运动 B.导体在磁场中做切割磁感线运动 C.闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动 D.仅把闭合电路中的部分导体放在磁场中〔解析〕要全面掌握产生感应电流的条件:闭合电路中的一部分导体;在磁场中做切割磁感线运动.二者都具备时才能产生感应电流.故正确答案为C.
左右移动磁铁 .
(3)实验中发现电流表指针偏转不明显,为了使指针偏转明显,请
你从实验装置和操作上各提一条改进建议.
装置改进: 换强磁铁(或绕制线圈) ,
操作改进: 快速移动导体(或磁铁)
.
〔解析〕 (1)由图知磁感线方向在竖直方向上,所以导体AB左右运动会切割磁感线,电路中会有感应电流;(2)AB不动,可以左右移动磁铁,AB仍切割磁感线;(3)电流表指针偏转不明显,是电流太弱,可能是磁铁的磁场弱或导体(或磁铁)运动慢.

期人教版物理九年级全册学案：20.5磁生电

20.5 磁生电学习目标：1、知识和技能知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。

知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。

知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。

2、过程和方法探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。

观察体验发电机是如何发电的。

3、情感、态度、价值观认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。

认识创造发明的基础是科学探索，具有初步的创造意识。

学习重点：电磁感应现象，感应电流学习难点：发动机的基本构造和原理器材准备：电源导线开关磁针 U形磁铁学习过程:（一）旧知识复习1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与有关。

2、电动机的工作原理：。

电动机的实质是能转化为能。

3、直流电动机是由、、、组成的。

（二）预习题组1、在奥斯特发现“电生磁”的启发下，许多科学家利用________思维方法进行思考：磁能生电吗？________经过十年的探索终于于1831年发现了 ________现象，根据这个现象后人发明了________机，开辟了电气时代。

2、探究“磁生电”实验准备的仪器有：_______________________。

此实验采用的科学方法是________________________________。

3、分析归纳实验现象可知：（1）________________________________叫做电磁感应现象。

（2）产生感应电流的条件是：___________________、______________________；（3）影响感应电流方向的因素是_______、________。

（三）检查预习（四）探究：什么情况下磁可以生电？（看教材P84探究） 1、得出结论 2、是电磁感应现象，叫感应电流。

3、思考：要产生感应电流需要哪些条件？（1）（2）同步训练1：1.英国物理学家在1831年发现电磁感应现象，进一步揭示了电和磁的联系。

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