九年级物理全册18.2电功率第1课时电功率导学案无答案新版新人教版
201X版九年级物理全册 18.2电功率教案1 (新版)新人教版
2019版九年级物理全册 18.2电功率教案1 （新版）新人教版备课班级九年级上课时间执教人课题：电功率课时1教学设计课标要求结合实例理解电功率。
教材及学情分析教材分析：本节内容既是对上节电能、电功知识学习的深化，又是为后面的学习作了准备，起到承上启下的作用。
本节内容由“电功率”、“千瓦时”、的来历“额定电压”“而定电流”“电功率的测量”四部分内容构成。
其中电功率是教学的重点。
学情分析：1、学生往往认为用电器的“瓦数”越大越费电，混淆了消耗电能的快慢与消耗电能的多少。
2、学生对电功率理解起来估计有困难，和所学过的效率容易混淆。
课时教学目标1.能说出电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率的公式进行相关计算。
2.能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。
重点理解电功率和电流、电压之间的关系。
难点能够准确地区分电功和电功率。
提炼课题对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题教法学法讨论法、观察法、讲授法指导教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课回忆并回答前边所学知识。
1．电功的大小与哪些因素有关？如何计算？2．家庭电路中测量电能的工具是什么？测出电能的单位是什么？3．1k W.h的电能给灯和空调使用，哪个用的时间可以长一些？为本节课作知识上的铺垫，逐步进入物理思维。
电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？说明了什铭牌（220V 40W），这些物理量表示的是什么意慢引入本节课的的电能越多，电流做功越快。
二、学习“千瓦时”的来历1、完成此题2、完成想想议议回忆电能表测出电路中消耗电能得到的单位是什么？它的从何而来的？学生自学课本93页“千瓦时”的来历根据单位的组成“千瓦时”是由千瓦和小时两个单位组成的。
千瓦是功率（P）的单位，小时是时间（t）的单位，千瓦时是由P、t这两个物理量相乘得到的组合单位。
即它是由公式P=W/t变形为W=Pt得到的。
九年级物理全册 18.2《电功率》教案 (新版)新人教版
《电功率》课题电功率教学目标（一）知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tWP ，并能进行简单的计算，知道。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
（二）过程与方法通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
（三）情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。
重点难点理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。
如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。
教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题演示实验分别把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风机接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。
观察、思考。
讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。
联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。
讲授在力学中学习过表示机械做功快慢聆听回忆旧知识、与新知识间形学会用知识的迁移来学新课讲授的物理量——功率。
刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？引导学生得出电功率的知识：电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。
定义：电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。
定义公式：tWP单位及换算关系：W、1 =1 000 W成联系。
思考提出的问题讨论后回答得出。
聆听习新知识，提高学习效率。
提问电功与电能有什么关系？电功率与电能又有什么关系呢？解释实验现象800 W的电吹风机比40 W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多。
“千瓦时”的来历如果P和t的单位分别用、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：回顾电功的本质，电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程，就是用电器消耗电能的过程。
都匀市第三中学九年级物理全册18.2电功率第1课时导学案含解析新版新人教版
第2节电功率（第1课时）【学习目标】1. 知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W 或kW 。
2. 会用电功率的计算公式P=W / t 进行简单的计算。
3. 会用电功率的概念解释生活中的一些现象【学习重点】掌握电功率的概念【学习难点】掌握电功率的概念及电功率的计算【自主预习】(1)在物理学中，电功率是表示消耗电能的快慢的物理量。
用字母P 表示，(2)它的单位是瓦特，简称瓦，符号是W 。
更大的电功率单位是千瓦，符号是KW 换算：1kW=1000 W 1W=1000mW(3)了解常见家用电器的电功率。
(4)电功率的大小等于电功与时间之比(5)计算公式是P ＝W t.公式中符号的意义及单位W 消耗的电能（J ）；t 完成电能所用的时间（t ）；P 用电器的功率（w ）（6）1千瓦时是功率为 1 kW 的用电器使用 1 h 所消耗的电能【合作探究】★学生活动一：电功率分别拿一只220V,24W 和220V,1400W 的电水壶，接在电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。
学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。
实验现象：电能表第二次比第一次转动得快。
学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。
结论：电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
在相同时间内，铝盘转过的圈数不同。
铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。
归纳总结：（1）在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。
电功与时间之比为电功率。
（2）表达式：P ＝W t其中：W 表示消耗的电能；t 表示完成电能所用的时间；P 表示用电器的功率。
（3）单位及其换算：瓦（W ）；千瓦（kW ）；1kW ＝1000 W ；1W=1000mW走进生活，说出你所熟悉的用电器的电功率是多大？小组之间交流、讨论，说出自己的答案。
空调 约1 000 W洗衣机约500 W电视机约200 W抽油烟机约140 W电冰箱约100 W电扇约100 W★学生活动二：电功率的计算出示课件，展示问题。
九年级物理全册18.2电功率教案(新版)新人教版
第2节电功率1.知道电功率的物理意义、定义、单位.2.理解电功率的公式P=,并能进行简单的计算,知道P=UI.3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率.1.通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程.2.通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,提高学生收集和处理信息的能力.1.通过演示实验,激发学生学习兴趣,培养学生热爱科学、积极探索科学知识的精神.2.通过交流讨论,使学生学会与人交流自己的见解,学会倾听别人的见解,有与他人合作的意识,认识到交流合作的重要性.【重点】电功率概念的建立和理解.【难点】用电功率的公式进行计算、理解实际功率和额定功率的区别与联系.【教师准备】多媒体课件、滑动变阻器、电流表、电压表、800 W电吹风机、白炽灯(25 W,40 W,100 W各一只)、电能表一块、演示电路板等.【学生准备】 2.5 V的小电灯,导线,开关,电源等.导入一:情景导入情景:把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风机接在电路中,让它们分别工作,观察电能表铝盘转动的快慢.问题:电能表铝盘转动的快慢相同吗?这种现象说明了什么?回答:电能表铝盘转动的快慢不同,表明用电器消耗电能的快慢不同,也就是电流做功的导入二:问题导入师:展示两个白炽灯(25 W和100 W),大家见过吗?请一组学生观察,你们观察到了什么?请告诉我们大家.生:一个灯泡上标有“220 V 25 W”,一个标有“220 V 100 W”;100 W的灯泡灯丝粗一些,25 W的灯泡灯丝细一些.师:很好,观察得很仔细.你们知道25 W的准确含义吗?生:可能是功、功率、电功率,不太清楚.师:希望通过这节课的学习,大家都能明白这25 W的准确含义.教师演示:让这两只白炽灯先后接进电路,先100 W后25 W,让学生观察.提示从灯泡的亮度、电能表铝盘转动的快慢去观察.生:100 W的白炽灯接进电路时亮,同时铝盘转动的快;25 W的白炽灯接进电路时暗,同时铝盘转动的慢.师:转盘转速不同,说明了什么?能说明电流对100 W的白炽灯做的功多,对25 W的白炽灯做的功少吗?为什么?生:不能.两个灯泡工作时间长短不确定.师:转盘转的快慢不能代表电流做功的多少,那能代表什么呢?生:电流做功的快慢.师:在物理学中,我们用什么物理量来描述电流对用电器做功的快慢呢?大家回忆一下在力学中我们用什么物理量来描述力对物体做功的快慢呢?一、电功率1.电功率的意义:表示电流做功快慢的物理量.2.定义:电流在单位时间内所做的功(或所消耗的电能).3.定义式:P=.4.推导式:P==UI.5.单位及换算关系:国际单位:W;常用单位:kW,mW.1 kW=1000 W;1 W=1000 mW.6.电功与电能有什么关系?电功率与电能又有什么关系呢?总结:电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程,就是用电器消耗电能的过程.那么电功率就是表示用电器消耗电能快慢的物理量.7.应用:800 W的电吹风机比40 W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多,也就是消耗电能快,所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多.800 W和40 W的意义分别是灯泡在1 s 内消耗的电能是800 J和40 J.二、“千瓦时”的来历把公式P=变形,得到W=Pt,如果P和t的单位分别用kW,h,那么它们相乘之后,就得到电能的另一个单位:千瓦时(度).1千瓦时就是电功率为1千瓦的用电器工作1小时消耗的电能.某电视机的电功率是150 W,每天使用3 h,一个月用电多少千瓦时?(每月按30天计算)解:P=150 W=0.15 kW;t=3 h×30=90 h.由P=得W=Pt=0.15 kW×90 h=13.5 kW·h.一台电视机5 h耗电1度,这台电视机的功率是多少?解:1度=1 kW·h,P==0.2 kW=200 W.【拓展延伸】千瓦(kW)和千瓦时(kW·h):kW表示瞬间的电力,而kW·h表示某一段时间内的电力总和.简言之,kW可称为电力,kW·h可称为电量.就灯泡等照明器具而言,kW与亮度有关,kW·h与电费有关.对电暖气来说,kW与温暖程度和制暖强度有关,kW·h与电费有关.在电动汽车上,kW与加速能力有关,kW·h与可续航距离有关.对蓄电池来说,kW与当时使用三、额定电压额定功率思路一【演示实验】将两灯泡先后并联和串联接入家庭电路中,观察灯泡的发光情况.现象:在并联电路中更亮的灯泡,在串联电路中反而变暗.问题:灯泡的功率改变了吗?说明:铭牌上的“220 - 100”是指用电器正常工作时的电压和功率.即额定电压——用电器正常工作时的电压,额定功率——用电器在额定电压下(正常)工作时的功率.【演示实验】按图连接电路,用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压,观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况.【实验记录表格】【实验结论】,不能正常工作,使用寿命短;小灯泡在低于额定电压的电压下工作时,实际功率小于额定功率,也不能正常工作,发光暗.师:展示部分电器的铭牌,让学生学会读取铭牌上的相关信息,并布置课外作业:查找并记录几种家用电器的铭牌,了解不同用电器的额定功率大小.【拓展延伸】“PZ 220 - 40”的含义:“PZ”:普通照明灯泡中“普”和“照”的汉语拼音的第一个字母,表示灯泡的型号.“220”:该灯泡的额定电压是220 V.“40”:该灯泡的额定功率是40 W.思路二以图片形式展示各用电器的铭牌或技术参数.问题1:一些家用电器铭牌上的额定电压为何都为220 V?回答1:因为我国家庭电路电压是220 V.问题2:家用电器铭牌上的额定功率是指在什么情况下的功率?回答2:指的是用电器在额定电压下工作时的功率.问题3:如果将一个额定电压为110 V的用电器直接接到220 V电压下会有什么后果?回答3:该用电器将会被烧坏.问题4:为什么在用电高峰期时,家里的白炽灯会比平常时暗些?回答4:在用电高峰期,照明电路电压降低,家用电器不能正常工作,电功率变小.问题5:电冰箱的技术参数中有耗电量一栏,你能说出它表示的意义吗?冰箱耗电量的计回答5:0.50千瓦时.因为电冰箱并不是时时刻刻都在工作的,它是间断性地工作,每次工作的时间也不固定.【拓展延伸】节能灯上的标识含义:Y荧光灯;P普通;Z自镇流;额定电压220 V;额定功率5 W;RR表示光色,也就是色温,代表日光色;E表示螺口式灯头;E27表示螺口式灯头的螺纹外径约为27 mm.一、电功率1.意义:表示电流做功快慢的物理量.2.国际单位:瓦特,简称瓦,符号:W.3.定义:电流在单位时间内所做的电功.4.定义式:P=,推导得到:P=UI.5.千瓦时的来历:1 kW·h=1 kW×1 h(W=Pt).二、额定功率和实际功率1.额定电压——用电器正常工作时的电压.额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率.2.1.甲、乙两用电器电功率之比为1∶2,通电时间之比为3∶4,则消耗电能之比为( )A.1∶2B.3∶8C.3∶4D.2∶3解析:甲乙用电器消耗的电能之比:.故选B.2.1 kW·h的电能可以使( )A.“220 V 40 W”的电灯正常工作50 hB.“220 V 80 W”的电灯正常工作20 hC.“220 V 100 W”的电灯正常工作10 hD.“220 V 100 W”的电灯正常工作3 h解析:t==25 h,A错误;t==12.5 h,B错误;t==10 h,C正确,D错误.故选C.3.如表是小丽在实验过程中记录的实验数据,请根据表中的数据归纳出电功率P和电阻R的关系:P= .解析:,设P=kR+b,当R=5 Ω时,P=2.75 W;当R=10 Ω时,P=2.5 W.则2.75 W=k×5Ω+b,2.5 W=k×10Ω+b,解得:k=-0.05,b=3 W,所以电功率P和电阻R的关系式是:P=3 W-0.05 R.【答案】 3 W-0.05 R4.一个标有“220 V 40 W”的灯泡接入某电路,测得通过它的电流是0.1 A,则灯泡的实际功率是W.解析:灯泡的电阻为:R==1210 Ω,通过它的电流是0.1 A时,灯泡的实际功率为:P'=I'2R=(0.1 A)2×1210Ω=12.1 W.【答案】12.1电功率1.意义:表示电流做功快慢的物理量.2.定义:电流在单位时间内所做的电功.3.国际单位:瓦特,简称瓦,符号:W.4.计算:P==UI.5.额定电压和额定功率一、教材作业【必做题】教材第95页动手动脑学物理的1,2,3题.【选做题】教材第95页动手动脑学物理的4题.二、课后作业【基础巩固】1.额定功率最接近800瓦的是( )A.白炽灯B.电风扇C.洗衣机D.微波炉2.甲、乙用电器上分别标着“220 V 15 W”“110 V 100 W”,它们都在额定电压下工作,则下列说法中正确的是( )A.甲用电器做功一定少B.乙用电器做功一定快C.完成相同的功,甲用电器所用的时间一定少D.相同的时间内,乙用电器消耗的电能一定少3.用同种材料制成的横截面积相同的电阻丝甲、乙,乙的长度比甲大,将它们并联在电路中,则它们的电功率( )A.甲的较大B.乙的较大C.一样大D.无法确定4.学习电功率时,老师拿来分别标有“36 V 40 W”“110 V 40 W”“220 V 40 W”的三个灯泡.针对这三个灯泡都在各自的额定电压下工作时的亮暗情况,小明做出了四种猜想:①“36 V 40 W”的灯最亮;②“110 V 40 W”的灯最亮;③“220 V 40 W”的灯最亮;④三个灯泡一样亮.你认为猜想是正确的(只填序号即可).【能力提升】5.甲、乙两只白炽灯的铭牌如图所示,下列分析正确的是( )A.若将两灯分别接入电压为220 V的电路,乙灯消耗的电能多B.若将两灯并联接入电压为220 V的电路,甲灯比乙灯亮C.若灯丝的材料、长度相同,乙灯的灯丝比甲灯的灯丝粗D.若将两灯串联,只要电源电压适当,甲、乙两灯就能同时正常发光6.如图所示,闭合开关,将滑动变阻器的滑片向上滑动时,观察到的现象是 ( )A.灯泡变暗,电压表示数变大B.灯泡变亮,电压表示数不变C.电路消耗的总功率变小,电压表示数不变D.电路消耗的总功率变大,电压表示数变大7.如图甲所示的电流表为学校实验室里常用的电流表,图乙闭合开关后,两电流表的指针都正常偏转且偏转角度相同,此时电阻R1和R2所消耗的电功率P1和P2的比值为.【拓展探究】8.小聪家的电炉铭牌标记模糊不清,为了测出电炉的额定功率,他断开了其他所有的用电器,只接入电炉让其正常工作,家中电能表上标有“3000 r/kW·h”,测量发现1 min电能表的转盘转了50转,那么:(1)该电炉的额定功率是多少?(2)小聪想让该电炉增加一挡功率,为使电炉的该挡功率为额定功率的,给你一个开关、一个定值电阻R',请帮他完成电路设计,画出电路图,并计算出定值电阻R'的阻值.(R,R'均用定值电阻的元件符号)【答案与解析】1.D[解析:家庭用白炽灯大约40 W,A错误;电风扇的额定功率约为60 W,B错误;洗衣机的额定功率在400 W左右,C错误;微波炉的额定功率约为800 W,D正确.故选D.]2.B[解析:由W=Pt可知,电流做功的多少与通电时间有关,A错误;电功率是表示电流做功快慢的物理量,甲用电器的功率小于乙用电器的功率,所以乙做功快,B正确;完成相同的功,甲用电器用的时间多,C错误;相同时间内,乙用电器消耗的电能多,D错误.故选B.]3.A[解析:用同种材料制成的横截面积相同的电阻丝,因为乙长度比甲大,所以乙电阻大于甲的电阻.将它们并联在电路中时,电压相同,由P=可知,电阻越大的电功率越小,相反电阻越小的电功率越大,所以甲的实际功率较大.故选A.]4.④[解析:因为三个灯泡的额定功率相同,当它们工作在额定电压下时,实际功率等于额定功率,即三个灯泡的实际功率相同,所以三个灯泡的亮度相同.故选④.]5.C[解析:将两灯分别接入电压为220 V的电路均正常发光,但不知道通电时间,根据W=Pt可知无法判断消耗电能的多少,A错误;将两灯并联接入电压220 V的电路,由于乙灯额定功率大,实际功率大,所用乙灯比甲灯亮,B错误;由R=得,额定电压相同,额定功率大的电阻小,乙灯灯丝电阻小,若灯丝的材料、长度相同,乙灯灯丝比甲灯灯丝粗,C正确;将两灯串联,由于串联电路电流处处相等,则甲、乙两灯两端的电压不相同,无法达到相同的额定电压值,不能同时正常发光,D错误.故选C.]6.C[解析:此电路小灯泡和滑动变阻器串联,滑动变阻器的滑片向上滑动时,其阻值增大,电路总阻值:R总=R滑+R灯,也增大,根据欧姆定律可以知道I减小.据公式P=I2R可知,若I减小则灯泡实际功率P减小,灯泡变暗,B错误;该电路中电压表测总电压,即电源电压,所以示数不变,A,D错误.故选C.]7.4∶1[解析:由电路图可知,两电阻并联,电流表A2测量干路电流,电流表A1测量通过R2的电流.电流表A2的示数大于A1的示数,通过R1的电流为I1,通过R2的电流为I2,根据两电流表的指针偏转角度相同,可知;又因为=I1+I2,=I2,所以;所消耗的电功率P1和P2的比值为:.]8.解:(1)该电炉消耗的电能W=×3.6×106J=6×104 J;额定功率为:P==1000 W.(2)电路图如图所示.根据公式P=I2R可知功率减为原来的,则电流减为原来的,总电阻变为原来的3倍,定值电阻的阻值为电炉电阻的2倍;电炉电阻为:R==48.4 Ω,所以定值电阻为:R'=2R=2×48.4Ω=96.8 Ω.如何比较用电器消耗电能的快慢的教学,可以采用直观的方法,就是演示不同用电器接入电能表上时,观察铝盘转动的快慢,使学生形象地认识到电能表铝盘转动的快慢跟用电器的关系,从而引导学生用类比比较物体运动快慢的方法去比较消耗电能的快慢,克服学生理解电功率意义的困难.教材对于电功没有很好地进行处理,学生对电功和电功率常常会混淆,因此在教学中对这两个概念有必要进行比较,并让学生辨别区分.这部分内容,公式多、计算复杂,在教学时要让学生重视教材中的例题,通过例题加深对各物理量的理解.按照例题的做法写出物理量用什么字母表示,单位是什么.这样做能让学生分清每一个物理量和单位,加深识记和理解.在每天上课时可以对公式进行一下默写,还有对基本公式进行变形处理,以此加深学生的记忆.动手动脑学物理(教材第95页)1.解:P=UI,I=≈4.55 A.2.解:P==0.04 kW=40 W.3.解:由P =,知R ==60.5 Ω,P实=≈661.16 W.4.解:P=UI=2×104A×108V=2×1012 W,由P =,知W=Pt=2×1012W×0.001 s=2×109 J.1.色温,是黑体加热到某温度后所发出光的颜色.温度低白里透红,高些白里透黄,再高些成白,再高些白里透蓝,再高些白的发青.按国家标准,常用的有家中:卧室用RD为好,显得温馨;客厅用RR为佳,显得大气;餐厅用RL为宜,显得平和.2.。
九年级物理全册 18.2电功率教案 (新版)新人教版
《电功率》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。
在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：1、复习旧课：“用电器工作时，电能表的转盘转动的总圈数说明什么？”这个问题的复习为新课学习做铺垫。
2、激发学习动机：联系生活中的实际问题，利用脉冲式电能表，直观认识做功快慢的不同，引入新课。
3、讲授新知识：通过比较“电流做功的快慢”，引入电功率概念；通过公式W=Pt介绍千瓦时的由来，根据已有的生活经验，理解额定电压、额定功率和实际电压、实际功率。
提出如何在实验室条件下测量电功率，为下节课做准备。
4、巩固运用：利用公式P=W/t和P=UI来解决生活中的问题，加深对额定功率和实际功率的理解。
教材分析电功率是继电流、电压、电阻和电功之后又一个重要的电学物理量，它也各用电器的重要参数，在生活生产中有重要应用。
本节内容既是对前面电功、电能知识的深化，又是为后2面测电功率、家庭电路等作知识上的准备，起承上启下的作用。
电功率反映了电流做功快慢，它不仅与电功大小有关，还与做功时间有关，电功率与电功是不同的。
本节内容主要是由对电功率的认识、千瓦时的来历、额定电压及额定功率、电功率的测量等几部分组成。
其中利用比值定义法给电功率下定义对电功率有基本认识；千瓦时的来历是对前面电功的单位认识的巩固；要结合实际认识家用电器铭牌上的额定电压及额定功率，能区分实际电压与额定电压、实际功率与额定功率的；电功率的测量主要是加强对电功率的理解。
九年级物理全册 18.2 电功率学案(无答案)(新版)新人教版
18.2 电功率1、知道电功率的定义、定义式、单位2、理解额定电压与额定功率3、观察体验用电器消耗电能快慢跟用电器电功率的关系，以及用电器额定功率与实际功率的关系【学习重点】：1、掌握电功率的概念 2、理解额定电压与额定功率【学习难点】：能够区分额定电压与实际电压，额定功率与实际功率【学习过程】：（一）预习准备：观察家中电能表铝盘转动（或红点的闪烁）情况，铝盘转动快慢（或红点的闪烁频率）是否不变？思考：铝盘转的快（或红点闪烁频率快）是为什么？（二）讲授新课：阅读课本91---94页，回答以下问题：一、电功率二、“千瓦时”的来历5、1千瓦时是功率为的用电器使用所消耗的电能。
1kW·h=1 ×1 = W× s= J三、额定功率6、额定电压：用电器时的电压。
额定功率：用电器在的电功率。
7、灯泡上标有“220V 25W”表示。
8、实际电压：用电器实际工作时的电压（U实）实际功率：用电器在实际电压下的功率（P实）用电器只有在电压(U实=U额)下才能正常工作，即P实 P额。
若实际电压和额定电压不相同，用电器则不能正常工作，还可能烧坏用电器。
灯泡亮度决定于。
四、电功率的测量9、在实验室常通过测量和，间接得知用电器的电功率。
公式：，其中电流的单位是，电压的单位是电功率的单位是，公式变形式：U= 、I=【典型例题】：例1、一电熨斗电功率为500W，工作10min消耗 J电能.例2、某灯泡上标有“6V 3W”字样，该灯泡正常工作的电流是，它正常发光时的电阻是。
例3、计算电功率为200W的电视机，每天使用2h，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算）【巩固练习】：（）1、1kW•h电可以A、使80W的电视机工作20hB、使40W的日光灯工作60hC、使100W的电烙铁工作10hD、使1000W的电炉子工作5h（）2、小刚利用电能表测某家用电器的电功率．当电路中只有这个用电器工作时，测得在15min内，消耗电能0.3 kW·h，这个用电器可能是A．空调器 B．电冰箱 C．电视机 D．收音机（）3、下列关于电功率的说法正确的是A、用电器的电功率越大，它消耗的电能越多B、用电器的电功率越大，它消耗的电能越快C、用电器工作时间越长，它的电功率越大D、用电器工作时间越长，它的电功率越大（）4、某灯泡上标有“PZ220 25”字样，关于灯泡的说法正确的是A、灯泡两端的电压低于220V时，就不发光B、灯泡在任何情况下工作时，电功率都是25WC、灯泡只有在220V电压下工作，电功率才是25WD、灯泡只能在220V的电压下工作18.2 电功率1、知道电功率定义式、推导式、单位2、能够区分额定电压与实际电压，额定功率与实际功率【学习重点】：掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率【学习难点】：1、能够区分额定电压与实际电压，额定功率与实际功率2、能用公式进行简单计算【基础知识】1、用电器消耗电能的过程，也可以说是电流做功的过程，用电器消耗多少电能，电流就做多少电功，就有多少电能转化为，所以W表示，也表示电功。
九年级物理全册18.2电功率第1课时电功率导学案无答案 新人教版
第2节 电功率第1课时 电功率【学习目标】1．知道电功率表示用电器消耗电能的快慢。
2．知道电功率的单位是瓦或千瓦。
3．知道电能单位千瓦时的来历。
4．会用公式P ＝W t 进行简单计算。
情景导入信息1 下图是两种用电器的铭牌。
保温式自动电饭锅型号：CFXB20—902B额定容量：2L额定功率：400W 额定电压：220V额定频率：50Hz 广东省湛江市家用电器工业有限公司信息2 将这两种用电器分别接入家庭电路，会观察到电能表转盘转动的快慢不一样。
根据以上信息你能提出一个问题吗？自主探究探究点一 电功率自主阅读教材P 91～92，独立思考并完成：1．电功率的意义是什么？其物理量符号、单位是什么？答：电功率：表示电流做功的快慢，用P 表示，单位是瓦特，简称瓦，符号是W 。
2．洗衣机的电功率是500W ，表示的物理意义是什么？答：表示电流通过洗衣机每秒内做功为500J 。
3．一台家用空调正常工作时的电功率最接近于( A )A ．1000WB ．10000WC ．100WD ．10W4．由P ＝Wt和前面学过的W ＝UIt 可得P ＝UI ，结合欧姆定律，你还可以得到哪些计算P 的公式。
答：P ＝I 2R ，P ＝U 2R 。
探究点二“千瓦时”的来历自主阅读教材P 93，独立思考并完成：5．千瓦、千瓦时一样吗？它们分别是哪个物理量单位？它们之间有什么关系？答：不一样。
千瓦是电功率的单位，而千瓦时是电功(或电能)的单位。
若用电器的功率为1kW ，测电流在1h 内通过该用电器做的功为1kW·h。
6．一台电风扇工作4h 消耗了0.6kW·h 的电能，它的功率多大？解：P ＝W t ＝0.6kW·h 4h＝0.15kW 。
7．某节能灯的额定电压为220V ，额定功率为22W ，求：(1)该灯正常工作时的电流为多少？(2)两只这样的节能灯正常工作100小时，消耗的总电能为多少度？合多少焦？解：(1)由P ＝UI 可知，该灯正常工作时的电流I ＝P U ＝22W 220V＝0.1A 。
2019九年级物理全册 18.2电功率教案1 (新版)新人教版
解：由P=W/t得W=Pt=0.15kW×30×3h=13．5kW·h
小组讨论，课本93页想想议议中记者犯了什么错误？
电功与电功率是两个不同的概念，节电5000k W·h是指少消耗的电能，而电吹风的0.5kW是指功率。
为下节实际功率与额定功率作铺垫。
解：P=UI=220V×0.18A=39.6W
通过比较做功快慢引入本节课的主要内容
利用类比的方法引入电功率的物理意义及单位。通过了解用电器的电功率，提高学习兴趣。
利用比值定义法给电功率下定义
培养学生利用物理知识解决实际问题的能力
培养学生间接的从能量角度来理解做功。
2、学习“千瓦时”的来历
1、完成此题
重点
理解电功率和电流、电压之间的关系。
难点
能够准确地区分电功和电功率。
提炼课题
对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题
教法学法
指导
讨论法、观察法、讲授法
教具
准备
课件
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
回忆并回答前边所学 知识。
功公式：P=W/t P=UI P=U2/R P=I2R
率1千瓦时表示电功率为1千瓦的用电器工作1小时所做的功，即1KW*h
作
业
设
计
必做本节优化设计的内容
选做探究创新
教
学
反
思
1．电功的大小与哪些因素有关？如何计算？
2．家庭电路中测量电能的工具是什么？测出电能的单位是什么？
九年级物理全册 18.2 电功率教案1 (新版)新人教版
电功率一、新课引入：让学生观察手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。
那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？板书：2、电功率二、新课内容：（一）电功率1、通过讨论和让学生对比第一册学过的机械功率的知识，引导学生得出电功率的知识：板书：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
得出：电功率是电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）（特别要让学生理解：什么是单位时间？在课堂中应启发学生自己说出来）2、板书：电功率的定义公式：P＝W/t注意：要让学生深刻理解此公式的意义。
------这就是功率的定义式。
一定要注意各符号的意义及单位。
W——电流做的功（消耗的电能）——（此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100度的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）启发：如果来比较不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等，看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解。
）讨论：正是因为100W的灯泡比15W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能（光能）的能量也就多，这就是为什么100W的灯泡比15W的灯泡亮的原因。
（解决学生生活中的问题，实质：能量的转化）学生板演，教师巡回指根据W＝Pt这个计算公式，请同学们交流一下：如何才能节约电能（减小电功W的值）？（三）小结本节课主要内容：电功率（电功率的概念；电功率的计算；）板书设计电功率意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
2022年九年级物理全册第十八章电功率18.2电功率第1课时认识电功率教学设计1新版新人教版
第2节 电功率【教学目标】 知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tWP=UI ，并能进行简单的计算。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。
【教学重点】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。
【教学难点】1、 理解实际功率和额定功率的区别与联系。
2、 应用所学的知识解决简单的电功率问题。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等。
学生每组准备：3.8V 小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）【教学过程】主要教学过程教学内容 教师活动学生活动一、 创设情境，引入新课【演示实验】：分别把一只40 W 的灯泡和800 W 的电 吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。
请思考：以上两种电流做功情况，存在 什么不同？这说明了什么？【导入新课】：看来，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，在物理学中，用电功率表观察、思考回答： 电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。
说明用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。
充满兴趣，进入本节课【投影展示】展示小灯泡的铭牌，如：“PZ 提问：你知道“220--25”分别表示的是什么灯泡25w【板书设计】§18.2 电功率一、电功率1.物理意义:表示电流做功快慢的物理量。
2、公式：P =tW其中P －电功率 Ｗ－电功t －时间3、单位：国际单位： W ，1W=1J/s换算关系： 1kW=103W 1W=103mW 二、 千瓦时的来历 1kW·h=1 kW×1h 三、 额定电压、额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压（唯一）。
九年级物理全册 第十八章 电功率 第二节 电功率(第一课时)导学案(无答案)(新版)新人教版
第二节电功率（第一课时）●明确学习内容教材P91－95●厘清学习目标1.知道电功率表示电流做功的快慢；2.知道电功率的单位是瓦或千瓦；3.知道电能单位千瓦时的来历；●清晰重点难点知道电功率表示电能消耗的快慢是重点。
●自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。
2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题●激情导入十分（展示课件1）提出问题：这些用电器，电流所做的功相同吗？学生回答：可能相同，也可能不相同。
提出问题：如何比较电流所做的功呢？学生讨论。
教师说明：比较电流所做的功跟我们以前学过的速度、功率等等一样，肯定要选择相同的时间比较所做的功，或者比较做相同的功所用的时间。
这就是我们今天要学到的电功率。
（展示课件2-3）●聚焦主题合作探究电功率1.观察演示实验：将15W和100W的灯泡分别与电能表连在一起单独工作，认真观察电能表铝盘转动的快慢。
感受两者消耗电能的快慢是不一样的！答：跟（）消耗有关，转得快，电能消耗也（），转得慢，电能消耗也（）。
2.合作探讨、交流展示：①甲同学一小时吃十个苹果，乙同学十小时吃二十个苹果，谁吃得多？谁吃得快？说出你的比较方法？②甲、乙两同学从步行街到学校，一个花了10分钟，一个花了20分钟，那个走得快？你是怎么比较的？师：怎样比较电流做功的快慢？3.完成以下表格：探究1：电功率的基础知识电功率(1)电功率是用来表示快慢的物理量。
(2)电功率的定义式。
可推导出电功公式：。
(3)了解常见的用电器的功率:（4）1.5千瓦=( )瓦；1W=1焦耳/秒。
千瓦时与千瓦4.1kW·h就是功率为1kW的用电器使用所消耗的电能。
1kW·h=1kW×1h=1000W×3600S= J在公式W=Pt中，如果功的单位是kW·h，那么P和t的单位分别是和.如果功的单位是焦耳，那么P和t的单位分别是和5.学生练习：根据P＝W/t变形可得W＝Pt。
安徽省滁州市第二中学九年级物理全册 18.2 电功率导学案(无答案) (新版)新人教版
电功率【导学目标】1、知道电功率的定义、定义式、单位。
2、会用电功率的公式P=W/t进行简单的计算。
3、知道公式W=Pt统一单位的两种方式。
【课堂导学】生活小发现:当家中只开一盏节能灯时，电能表的表盘转得很慢，而热得快热水时，电能表的表盘转得飞快。
这是为什么呢？一、电功率1、物理意义：电功率是表示的物理量。
用字母表示。
2、单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是。
换算：1kw= w3、说说你家的用电器的电功率分别是多少。
4、电功率的大小等于，5、计算公式是 .公式中符号的意义及单位：W- - P- - t- -二、“千瓦时”的来历1、1千瓦时可以看作是2、由此可知：用公式W=Pt计算时有两种统一单位的方法：①统一到国际制单位上：P— t— W--②统一到常用单位上： P— t— W--3、尝试把1kwh换算成J：1=11=⨯=⨯=___________swsJ__________wkwh__________kwh3、例题：某电冰箱的电功率是100W，每天平均工作5h，一个月用电多少电能？（按30天计算）【课堂练习】1．为了纪念在物理学中作出杰出贡献的科学家，有时会用他们的名字作为物理量的单位，其名字被用作“电功率”单位的是（）A．焦耳 B．欧姆 C．安培 D．瓦特2．三峡工程举世瞩目，其水电站的年发电量在847亿千瓦时以上．“千瓦时”是下列哪种物理量的单位?（）A．时间 B．电压 C．电功率 D．电功11、电能表是用来测量和记录( )A．用电器消耗的电能 B．用电器消耗的电功率C．用电器中电流做功的速度 D．电路中的电流【课后练习】5．MP4随身听以其独特的魅力成为年轻人的时尚，若某牌号MP4正常工作时的功率为0.5W，则连续播放60s，消耗的电能为_________J。
它允许使用充电电池，则在电池充电过程中是将________能转化为化学能。
6．电功率是表示的物理量，它是电流在 ________ 时间内做的功．甲电动机在5s内做功15000J，它的功率是 ________ W，乙电动机在1s内做功800J，则 ___ 电动机做功较快．7．下课后王老师去关闭微机房的总电闸时，发现如右下图所示的电能表转盘在缓慢地转动，他利用手表估测了一下，2min转盘转动了5R，那么2min内消耗了______J电能；经检查发现，原来机房内还有20台型号相同的电脑显示器处于待机状态．则一台电脑显示器的待机功率约为_____W．8、下列说法中不正确的是（）A．电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程Array B．做功多的电器消耗的电能多C．电功率大的用电器消耗的电能多D．电功率是表示电流做功的快慢9．下列关于用电器作用的说法中，错误的是（）A．电灯是将电能转化为光能的装置B．电动机将电能转化为机械能C．电吹风将电能转化为热D．电熨斗将电能转化为热18.2 电功率（2）【导学目标】1、理解额定电压与额定功率。
2017-2018学年九年级物理全册 18.2 电功率导学案 (新版)新人教版
18.2 电功率学习目标：1、理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算；2、能区分用电器的额定功率和实际功率；3、通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识。
学习重点：电功率和电压、电流之间的关系，并进行简单的计算学习难点：用电器的额定功率和实际功率一、预习导学1、功率是描述 快慢的物理量，公式是 ，国际单位 。
2、你学习使用的台灯工作1小时和家里空调正常工作1小时消耗的电能一样吗？二、合作探究1、认识电功率电功率是描述 快慢的物理量，公式是 、 ， 国际单位 、常用单位有 、2、用电器的额定功率 用电器在额定电压时正常工作的功率叫 。
用电器在实际定电压时工作的功率叫 。
左图中甲灯泡标有“220－25”，其中“220”表示“25”表示 。
根据“220－100”你能求出哪些物理量？三、精讲点拨1、根据图19电视机的铭牌，可以计算出这台电视机正常工作两小时消耗的电能吗？2、一个电水壶标有“220 V 880 W ”的字样，则它正常工作20min,消耗的电能是多少？额定电流多大？正常工作时的电阻多大？3、小明观察到家里只有一种用电器工作时电路中的电流为5A，该用电器可能是（）A.电视机B.半导体收音机C.微波炉D.日光灯4、某导体接到6 V电压下，它消耗的功率是6 W，则导体的电阻为多少？将该导体改接到3 V的电压下，这个导体的功率是多少？(假设电阻不随温度改变)5、把“6 V 3 W”与“4 V 1 W”的电灯L1、L2串联在电路中，则L1和L2的最大功率为多少W？将他们并联在电路中，则L1和L2的最大功率为多少W？反馈练习1、一电阻丝标有20Ω 5A字样，请计算出该电阻丝的最大功率为多少？2、将“6V 3W”的灯泡L1和“6V 2W”的灯泡L2并联后接入6V电路中，则电路的总功率为 W，将他们串联后接入6V电路中，L1的实际电功率为 W、L2的实际电功率为 W、电路的总功率为 W。
九年级物理全册 18.2 电功率教案 (新版)新人教版
四、总结提高
1、出示精选习题
1、一只标有“220V，3A，2000r/（kW·h）”的电能表，最多能接“220V，25W”的电灯_______盏。若单独使用电器时，20min内表盘转动200圈，则该用联在电路中，已知R1=3R2，那么在相同的时间内，电流通 过R1和R2所做的功之比是（）
学生讨论
2、出示学习目标
明确目标
出示自学提纲
1、电功率是描述什么的物理量？
2、电功率的概念？
3、电功率的定义式及各物理量的单位？
4、用电器的铬牌所代表的物理意义？能从用电器的铬牌得到什么样的隐含条件？
5、什么叫额定电压，额定功率？
6、当用电器的电压不是其额定电压的情况下，用电器的功率有什么特点？
7、电功率的计算式及单位
板书设计
教后记
3、培养学生细心观察周围事物的能力，懂得科学就在我们身边
情感态度与价值观
1、通过具体事例，渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及STS教育。形成节约用电的意识。
2、培养学生在观察、实验的基础上分析概括出物理规律的方法和能力
培养学生观察能力和初步分析、概括 能力和用类比的方法解决 问题的能力
重点
A、L1的额定功率比L2的大B、L1的电阻 大于L2的电阻
C、L1两端的电压大于L2两端的电压 D、通过L2的电流大于通过L1的电流
2、两个灯泡L1与L2，L1标有“6V 3W”字样，而L2没有标记 。测得L2的阻值为6Ω，把它们串联起来接入某一电路时，它们均能正常发光，那么该电路两端的电压和L2的额定功率分别为（）
1、理解电功率的定义2、实验探究电功率问题3、区分实际功率和额定功率
难点
实际功率和额定功率的区分及实践意义
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第二节电功率第1课时电功率及其计算教学目标知道电功率的物理意义、定义和单位。
理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算。
观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。
教学重难点1电功率和电流、电压之间的关系。
2能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
课时导学指导预习阅读课本P91-93文字内容和插图，把基本概念、规律和实验需要观察内容用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分。
然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学习组长做好记录，准备展示。
交流展示1.小组代表举手发言，报告“课前预习”练习答案，教师评价订正。
2.学生质疑，教师指导释疑。
拓展探究探究一：电功率一、小组讨论以下两个问题：1.下边这些用电器在相同时间内，电流做功相同吗？引出做功的快慢2.怎样衡量电流做功的快慢？答：1.不同。
2.时间相同时，比较用电器消耗电能的多少；消耗的电能相同时，比较用电器工作时间的长短。
二、思考：家用电饭煲和灯泡，在通电时间相同时，哪一个用电器做的功多一些？若家用电饭煲和灯泡都要消耗1度电，那么哪一个用电器先消耗完1度电？答：在相同时间内，电饭煲做的功多一些；电饭煲先消耗1度电。
三、思考：时间和消耗电能都不同时，该怎么办？答：可以求单位时间内消耗的电能，电功率＝电能时间，即P=Wt。
【归纳总结】1.定义：在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。
电功率用P表示，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是W。
灯泡上标的100W、15W，说的就是灯泡的电功率。
2.单位：电动机功率往往很大，这时就要用更大的单位——千瓦来表示。
千瓦的符号是kW，它跟W的关系是1kW=1000W。
3.公式：P＝W/t。
W：消耗的电能——焦耳（J）；t：所用的时间——秒（s)；P：用电器的功率——瓦特（W）。
探究二：电功率的计算小组交流：功率是1千瓦的电热水壶，正常工作1小时，它消耗的电能是多少？如果P用千瓦作单位，t用小时作单位，则W的单位是什么？答：3.6×106J；千瓦时。
九年级物理全册 18.2 电功率导学案(无答案)(新版)新人教版
1.电功率的定义：
2.电功率的计算公式：P=W/t（定义式）
3.电功率的普遍适用公式是P=UI（基本式）
理解：电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小。
共同总结内容
二、自学电功 率的单位
由P=W/t可知，当W取其国际单位Ｊ,t取其国际单位s时，可得，P的国际单位是Ｊ/s。
当Ｊ/s用作电功率的单位时，物理学中给他一个特定的名称，叫做瓦特。
国际单位：瓦特简称:瓦符号：W
等效单位：1W=1Ｊ/s=1VA
常用单位：千瓦符号：kW
换算关系：1kW=103W
小组讨论并解决例题：
某用电器的电功率为250W，正常工作时的电压为220V，每天使用3h，一天用电多少千瓦
时？
三、导学额定功率
探究额定功率，演示43页实验，得出结论：
1.额定电压与额定功率
额定电压：
额定 功率：
2.实际电压与实际功率实际电压：
实际功率：
实际功率：
3.实际功率与额定功率的关系
4.讨论完成44页“想想议议”。
四、导学电功率的测量
自学并讨论95页内容，得出测量的方法，处理好例题。
五、小结：你的收获你的困惑
六、有效练习
过灯丝的电流是A，灯丝的电阻为Ω，额定功率是W，正常发光h消耗1kW·h电能。
4．某家用电能表上标有“220V 5A 3000R/kWh”的字样，当家中用电器全部工作时，电能
表1min内转了45转．由此可估算出该家所有用电器的总功率为__________W；若该家全部
用电器工作时的总电流不超过电能表的额定电流，还可以再增加________W 以下的用电器．
课内探究：
一．导学电功率
九年级物理全册 18.2 电功率教学案1 (新版)新人教版
电功率第一课时教学目标：1.掌握电功率的物理意义、符号及单位；知道千瓦时的来历。
2.掌握电功率的定义式P=w/t及应用公式进行简单的计算。
3.了解一些常用电器的功率。
教学重点：1.电功率的物理意义。
2.电功率的定义式P=w/t及应用公式进行简单的计算。
教学难点：电功率的物理意义。
教学过程：一、导入细心的观察，我们发现当家庭电路中接入不同的用电器时，电能表的转动时而慢悠悠，时而急匆匆，这是为什么呢？那么通过这节课的学习，我相信我们可以得到一个满意的答案。
二、新授1.电功率引导学生观察一些用电器的铭牌，让学生知道哪个数字表示电功率，质疑：电功率是一个什么样的物理量呢？电功率是表示的物理量。
它的符号是主单位是符号是；比它更大的单位是符号是电功率的定义是：（教师引导归纳）单位时间内电流所做的功。
因此，电功率的计算就是用电流所做的功（消耗的电能）除以通电时间，从而引导出电功率的定义式。
电功率的定义式是；根据公式可知，1W=1 ，还可以推导出W= t= 。
例：（1）某用电器的电功率为100W，表示的物理意义是。
（2）某电灯甲在10S内消耗电能300J，它的电功率为 W,它与正常工作时功率为40W的电灯乙相比，灯较亮。
教师在这里点拨学生灯泡的亮度取决于电功率（实际功率）学生查看教材92页的“小资料”了解一些常用电器的功率。
教师引导学生推导出P=U I，并且强调它的重要性。
2.千瓦时的来历引导学生运用公式W=Pt计算1KW.hW=Pt =1KW×1h =1KW·h学生自学教材上93页的例题，熟悉公式的运用。
三、合作学习（一）某家用白织灯泡的电功率为100W，若正常工作10小时消耗多少电能呢？（用两种组合单位计算）1、t的单位用S，P的单位用W，W的单位用J2、t的单位用h，P的单位用KW，W的单位用KW·h（二）1度电可供25W的灯泡正常工作多长时间？（用两种组合单位计算）1、t的单位用S，P的单位用W，W的单位用J2、t的单位用h，P的单位用KW，W的单位用KW.h在这两个探究中，教师引导学生得出：在运用任何公式计算时，都要注意量与量单位的对应性和统一性。
九年级物理全册第18章第一节电能电功导学案无答案新版新人教版
——教学资料参考参考范本——九年级物理全册第18章第一节电能电功导学案无答案新版新人教版______年______月______日____________________部门课标要求：1.了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位。
2.会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识。
3. 从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。
4. 通过实验探究电流做功的的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功公式进行相关计算。
导学目标：1、知识目标：①知道电能及其单位和单位的换算。
②知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义。
③知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。
2、能力目标：①会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费。
②能利用电功公式进行相关计算。
3.情感目标：有节约用电的意识。
导学重难点：重点：电能和电能的计量是导学。
难点：在于对电功的理解。
导法：观察法、讲解归纳法学法：自学讨论法导学准备：电能表教案来源：自撰课时：1课时导学过程：一、课前导学1、电流通过用电器在工作过程中要消耗一种能量，即转化为其他形式的能，2、电能的单位是：，符号是：。
日常还用到：，俗称：，符号是：。
3、电能的计量用。
二、课堂导学一、电能1、各种产业和日常生活都有电能通过各种用电器在工作，如：电灯泡：转化为；电动机：转化为；电热器：转化为；电流做功的实质是转化为其它形式的能。
2、电能可以从各种其他能量转化而来，如：发电机把转化为；干电池把转化为；太阳能电池板把转化为。
二、电能的计量1、电能的计量通过电能表（如下图）。
电能表 IC卡电能表（出示电能表，学生观察实际电能表，初步认识它的结构）2、电能的单位常用的是，日常生活用到，它们的关系是：1 kw.h = J3、电能表上几个参数的意义：“220V”是电能表的，是指：该电能表应该在。
“10（20）A”是指：，。
“600revs/kw.h”是指：。
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第2节 电功率
第1课时 电功率
【学习目标】
1．知道电功率表示用电器消耗电能的快慢。
2．知道电功率的单位是瓦或千瓦。
3．知道电能单位千瓦时的来历。
4．会用公式P ＝W t 进行简单计算。
情景导入
信息1 下图是两种用电器的铭牌。
广东省湛江市家用电器工业有限公司
信息2 将这两种用电器分别接入家庭电路，会观察到电能表转盘转动的快慢不一样。
根据以上信息你能提出一个问题吗？
自主探究
探究点一 电功率
自主阅读教材P 91～92，独立思考并完成：
1．电功率的意义是什么？其物理量符号、单位是什么？
答：电功率：表示电流做功的快慢，用P 表示，单位是瓦特，简称瓦，符号是W 。
2．洗衣机的电功率是500W ，表示的物理意义是什么？
答：表示电流通过洗衣机每秒内做功为500J 。
3．一台家用空调正常工作时的电功率最接近于( A )
A ．1000W
B ．10000W
C ．100W
D ．10W
4．由P ＝W t 和前面学过的W ＝UIt 可得P ＝UI ，结合欧姆定律，你还可以得到哪些计算P 的公式。
答：P ＝I 2R ，P ＝
U2R。
探究点二 “千瓦时”的来历
自主阅读教材P 93，独立思考并完成：
5．千瓦、千瓦时一样吗？它们分别是哪个物理量单位？它们之间有什么关系？
答：不一样。
千瓦是电功率的单位，而千瓦时是电功(或电能)的单位。
若用电器的功率为1kW ，测电流在1h 内通过该用电器做的功为1kW·h 。
6．一台电风扇工作4h 消耗了0.6kW·h 的电能，它的功率多大？
解：P ＝W t ＝0.6kW·h 4h
＝0.15kW 。
7．某节能灯的额定电压为220V ，额定功率为22W ，求：
(1)该灯正常工作时的电流为多少？
(2)两只这样的节能灯正常工作100小时，消耗的总电能为多少度？合多少焦？
解：(1)由P ＝UI 可知，该灯正常工作时的电流I ＝P U ＝
22W 220V
＝0.1A 。
(2)消耗的总电能 W ＝Pt ＝2.2×10－2kW×2×100h ＝4.4kW·h ＝4.4度＝4.4×3.6×106J ＝1.584×107J 。
合作研讨
1．对学：
分享独学1—7题：(1)对子之间相互检查自学成果，用红笔评定等级。
(2)对子之间针对自学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学：
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对组内不能解答的问题，寻找老师或邻组支援，共同解决组内疑难。
当堂检测
见学生用书。
课后反思。