初中物理九年级 电功率导学案三
九年级物理全册 18.3 测量小灯泡的电功率导学案
测量小灯泡的电功率【导学目标】一、会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.二、熟悉小灯泡电功率与电压、电流的转变规律；3、明白得额定功率与实际功率.【课堂导学】一、伏安法测电功率(1)实验原理：(2)需要测量的物理量:(3)实验器材：(4)器材的作用别离是：电压表：电流表：滑动变阻器：(5)实验电路按左侧的电路画出电路图(6)实验步骤①按电路图将电路连接好。
连接电路时开关应处于状态，闭合开关前滑动变阻器的滑片应滑到的位置。
②检查电路无误后闭合开关开始实验。
③滑动滑片，使小灯泡两头的电压略小于额定电压，记录电压表和电流表的读数，并观看记录小灯泡的亮度；④滑动滑片，使小灯泡两头的电压等于额定电压，记录电压表和电流表的读数，并观看记录小灯泡的亮度；⑤滑动滑片，使小灯泡两端的电压略大于额定电压，记录电压表和电流表的读数，并观看记录小灯泡的亮度；⑥断开开关，终止实验。
(7)将实验数据记录在下表实验次数电压U/V电流I/A电功率P/W灯泡的亮度123(8)分析论证：当U实〉U额时，P实P额；当U实〈U额时，P实P额；当U实= U额时，P实P额。
二、实验进程中能将电压调到比1.2U额更高吗？最后需要求电功率的平均值吗？【课堂小结】【课堂练习】1．咱们发觉“测量小灯泡的电功率”的实验电路图与的实验电路图相似，实验进程也很相似。
2．实验时发觉，当小灯泡两头的电压改变时，小灯泡的、和亮度也发生了改变，因此小灯泡的亮度不是由决定而是由它的决定（选填“额定功率”或“实际功率”）。
【课后练习】3．在“测定小灯泡的功率”的实验中，电源是6V的蓄电池，小灯泡铭牌上标有“3.8V”字样，其额定功率约为1W。
（1）请在图中的圆圈内正确填入电表符号，使实验电路图完整。
（2）依照电路图连接实物图。
（4）假设滑片向右移动时，发觉小灯泡变暗，但电压表示数却变大，那么显现该现象的缘故可能是。
（5）小华通过实验取得的实验数据如下表。
请你帮忙小华计算完成表格中的空格并分析实验数据回答以下问题。
有关九年级物理电功率教案6篇
有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。
细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。
九年级物理认识电功率导学案
课堂教学导学案年级：九学科：物理课题15.2 认识电功率课型行进课课时1课时学习目标1.结合实例理解，知道电功率的单位。
2.知道电功率与电流、电压的关系,并能运用公式进行简单计算。
3.通过探究电功率跟哪些因素有关的实验，学会用控制变量法设计并进行试验。
重点知道电功率与电流、电压的关系,并能运用公式进行简单计算。
难点通过探究电功率跟哪些因素有关的实验，学会用控制变量法设计并进行试验。
教学过程创设情境目标导航我们家里有各种各样的用电器:电视、电脑、电冰箱、空调、洗衣机等，那么，它们工作时，电流做功最快的用电器是哪个呢?怎么判断呢?快来学习电功率的知识吧！目标导航同学习目标。
设问导读自学检测认真阅读课本91----93页的内容，完成下列问题：一、认识电功率1.意义:电功率是表示电流做功________的物理量.2.定义:电流在某段时间内________跟________的比.3.定义公式：________率_____. 电功率等于电压U跟电流I的______, 即P=_______探究点三:电功率的简单计算想一想:公式P=中,各物理量有两套单位可用,在公式P=UI和W= UIt中,各量的单位又该如何选取?当堂训练拓展延伸基础训练：1.关于电功和电功率的说法正确的是()A.电流做功越多,功率越大B.电流做同样的功,用的时间越长,功率越大C.电流做功时间越短,功率越大D.相同时间内,做功越多,功率越大2.如图所示,手电筒中的电流为0.5 A,电源为三节干电池,则该手电筒小灯泡的功率最接近()A.0.25 WB.0.75 WC.2.25 WD.9.00 W3.同学们用如图所示电路探究“电功率与电流的关系”.以下观点不正确的是()A.实验要选取规格不同的灯泡B.实验中将两灯并联控制了灯泡两端电压相同C.将滑动变阻器串联在干路中可以完成实验D.将题中并联电路改为串联电路也可以完成实验4.一台家用彩电正常工作时的电功率最接近于()A.1 WB.10 WC.100 WD.1 000 W5.某白炽灯的电功率为100 W,工作30 min,电流做了多少功?Wt拓展提升：7.(2018嘉兴)在“探究小灯泡的电功率与哪些因素有关”的实验中,小组同学猜想,小灯泡的电功率可能与电压、电流有关,于是他们设计了如图所示的三个电路图.(1)你认为图电路可以研究小灯泡的电功率与电压的关系,理由是.(2)小组同学经过分析讨论,选择正确的电路进行实验,得出了小灯泡的电功率与电压关系的正确实验结论.支持该结论的实验现象是.。
《电功率》 导学案
《电功率》导学案一、学习目标1、知道电功率的物理意义、定义、单位。
2、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算。
3、能区别用电器的额定功率和实际功率。
二、学习重难点1、重点（1）电功率的概念、单位及计算。
（2）额定功率和实际功率的区别。
2、难点（1）理解电功率和电流、电压的关系。
（2）实际功率的计算。
三、知识链接1、电能的单位有焦耳（J）和千瓦时（kW·h），1kW·h ＝ 36×10^6 J。
2、电能表是测量电能的仪表，其读数方法是两次读数之差。
四、学习过程（一）电功率的概念1、思考：在生活中，我们发现不同的用电器消耗电能的快慢是不一样的。
比如，电灯泡和电暖器在相同的时间内消耗的电能不同，这说明它们消耗电能的快慢不同。
那么，如何比较用电器消耗电能的快慢呢？2、实验探究：比较小灯泡消耗电能的快慢器材：两个不同规格的小灯泡、电源、开关、导线、电压表、电流表步骤：（1）将两个小灯泡串联接入电路，闭合开关，观察两灯泡的亮度，并记录通过两灯泡的电流和两灯泡两端的电压。
（2）将两个小灯泡并联接入电路，闭合开关，观察两灯泡的亮度，并记录通过两灯泡的电流和两灯泡两端的电压。
分析：在串联电路中，通过两灯泡的电流相同，灯泡越亮，说明消耗电能越快，其两端的电压越大；在并联电路中，两灯泡两端的电压相同，灯泡越亮，说明消耗电能越快，通过的电流越大。
结论：用电器消耗电能的快慢与通过用电器的电流和用电器两端的电压有关。
3、电功率的定义：电功率表示用电器消耗电能的快慢。
4、电功率的计算公式：P ＝ W ／ t ，其中 P 表示电功率，W 表示消耗的电能，t 表示消耗电能所用的时间。
5、电功率的单位：国际单位是瓦特（W），常用单位还有千瓦（kW），1kW ＝ 1000W。
（二）电功率和电流、电压的关系1、理论推导由 P ＝ W ／ t ，W ＝ UIt （其中 U 表示电压，I 表示电流，t 表示时间）可得：P ＝ UI2、实例分析一个灯泡接在 220V 的电路中，通过的电流为 05A，求该灯泡的电功率。
人教版-物理-九年级上册-电功率导学案
《电功率》导学案二、能力目标1.通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力.三、德育目标1.通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度.2.通过教学活动，渗透理论联系实际的思想.●教学重点：电功率和用电器的额定功率.●教学难点：正确理解电功率和电功的区别与联系.●教学方法：演示法、观察法、讨论法.●教具准备电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等.因为要用220 V电压做演示，所以必须注意安全，最好用已连接好导线和灯座的示教板.●课时安排：2课时●教学过程一、引入新课［师］我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表.是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？［生］电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢.［生］一般是晚上转得快一些，白天转得较慢.［生］有时候白天转得也很快，中午用电饭锅做饭时，就比晚上只开一盏灯转得快.［生］电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系.［师］现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准.二、进行新课1.什么是电功率［演示］不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况.（考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上）（1）先将15 W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况.（2）将15 W的灯泡取下，换上100 W的灯重复第一步实验.同学们观察并比较两次转动快慢情况.［生］电能表第二次比第一次转动得快.灯也是第二次比第一次亮.［师］（断开电源，取下两只灯泡）同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？.［生］两只灯泡不一样，一只上标着“220 V，15 W”，另一只灯泡上标着“220 V，100 W”.［师］通过我们的实验证明了同学们在课后的观察非常准确.（我们大家一起来祝贺一下）希望同学们以后不仅要认真观察，还要勤于思考.我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了.还记得电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？［生］电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的.［师］电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？［生］转得快说明用电器用的电多，消耗的电能多.［师］大家同意这种说法吗？（同学们思考、讨论.教师注意引导）刚才的实验中，同学们注意到第一盏灯亮时电能表比第二盏灯亮时转得慢.假如电能表在第一盏灯亮时，1 min转10圈；在第二盏灯亮时，1 min能转20圈.［问］第一盏灯工作4 min，电能表转几圈？［生］1 min转10圈，4 min 40圈.［师］如果是第二盏灯工作2 min，电能表转几圈？［生］电能表也是转过40圈.［生］都转40圈时，消耗的电能一样多.（学生充分讨论、思考）［生］消耗一样多的电能.第一盏灯用4 min第二盏灯用了2 min，说明消耗电能的快慢不一样.［生］不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢.［师］同学们分析得非常有理.原来电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同.请同学们看书，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢.［生］物理学中用“电功率（electric power）”表示消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”.［生］还有一个更大的单位是千瓦（kW）.1 kW=103 W［师］谁还记得上节课“电功”中，功是用什么表示的？［生］功通常用字母“W”表示.［师］两个“W”意思一样吗？［生］两个“W”不一样.表示功的W是“Work”，是功这个物理量的符号，而刚学的W指的是“Watt”，是电功率的单位.［师］在物理学中，每一个物理量都有自己的表示符号，每一个物理量的单位也有其单位符号，同学们要根据给出的英文名称注意区分.请同学们观察P42“小数据”.你能告诉大家一些什么信息呢？［生］这些都是家用电器的电功率，但有的不用接入家庭电路使用，装电池就行.［生］空调的电功率较大，电扇的电功率较小，空调工作时，肯定比电风扇工作时电能表转得快.…［师］能不能说空调比电风扇消耗得能量多？［生］不能，还要看工作时间的长短.［师］老师还要补充一点，从空调到电扇这些家用电器都是在家庭电路中使用的，家庭电路的电压大家一定记得（学生答：220 V），也就是说这些家电的额定电压是220V，列出的这些数据是家电在额定电压下工作时．．．．．．．．．的电功率，叫做额定功率．．．．．．．．．．．.不论是在家用电器还是工农业生产上的用电器，说明书或铭牌上都会标注用电器的电压值和电功率的值，那些就是用电器的额定电压和额定功率值.同学们再来观察我们刚才实验用的两只灯泡的铭牌，说说你的理解.［生］“220V，15W”指的是电灯的额定工作电压是220V，额定功率是15W.［生］“220V，100W”说明这只灯泡额定电压是220V，额定功率是100W.［师］谁能说明我们演示实验中哪只灯是第一次接入电路的？哪一只是第二次接入电路的？为什么？［生］“15W”的灯是第一次接入电路的，“100W”的灯是第二次被接入电路的.因为第一次电能表转盘转得较慢，电功率小，第二次电功率大.［师］谁能用电功率符号表示灯的电功率？［生］板演P=15W P=100W.［师］通过大家的努力，同学们已明白电功率是表示电流做功快慢的物理量，接着请大家来做判断.［投影］例1：电流通过电扇工作1min，消耗的电能是2400J；电流通过洗衣机工作1min时消耗的电能是6000J；电流通过哪个用电器时电流做的功多？电流通过哪个用电器时做功快？为什么？例2：上题中，如果电风扇和洗衣机都消耗4000J的电能.电风扇要工作100s，洗衣机工作40s，哪台电器功率大？为什么？例3：某台电风扇和洗衣机，电风扇通电工作半小时，电流做功72000J；洗衣机通电工作2min，电流做功12000J.问：哪台电器消耗的电能多？哪台电器的功率较大？为什么？学生思考后回答（可以分组，每组思考一题）［生］第一题，洗衣机消耗电能6000 J，电扇消耗电能2400 J，所以电流通过洗衣机时，做的功多.又因为它们的工作时间相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣机做功快.［生］第二题，洗衣机的功率大.因为洗衣机和电扇消耗相同的电能，洗衣机用的时间短.［生］第三题，因为电风扇工作时电流做功是72000 J，而洗衣机只有12000 J，所以电风扇消耗的电能多.［师］哪台电器的功率大呢？（引导同学们思考：时间相同时，可以比较谁消耗能量多；消耗能量相同时，可以比较谁用的时间短；时间和消耗能量都不相同时，该怎么办呢？）［生］可以算电风扇2 min消耗的电能，或者求洗衣机半小时消耗的电能.［生］也可以看看洗衣机如果消耗72000 J 电能用多少时间或者看电扇消耗12000 J 电能用多长时间. ［生］还能比较它们各自工作1 min 消耗的电能.［师］同学们能否计算它们各自工作1 s 消耗的电能呢？全体同学计算，请一名同学板演. 电风扇每秒消耗的电能：s 1800J 72000=40 J/s 洗衣机每秒消耗的电能：s 120J 12000=100 J/s 洗衣机的功率大.［师］同学们想出的办法都很好，都可以比较出功率的大小.只是为了大家互相交流、沟通方便，我们统一用“用电器1 s 内消耗的电能”来表示用电器的功率.同学们把你刚才计算时的数字用表示它意义的符号代替.（学生板演）t W =P P =tW 这就是功率的定义式.一定要注意各符号的意义及单位.W ——电流做的功（消耗的电能）——焦耳（J ）t ——消耗这些电能所用时间——秒（s ） P ——用电器的功率——瓦特（W ）公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1 s 内消耗的电能是1 J 时，其电功率才是1 W.（1 W=1 J/s ） ［投影］例4：某用电器20 min 消耗的电能是1 kW ·h.此用电器的功率是多少？解:t =20 min=1200 sW =1 kW ·h=3.6×106 J所以 P = tW =s 1200J 106.36 =3×103 W=3 kW 2.“千瓦时”的来历［师］请同学们看书P 43，了解“ kW ·h ”的来历，说说自己的理解.［生］功率的单位还可以用千瓦（kW ），如果时间的单位取小时（h ），由公式P =tW 变形后得到W =Pt ，这时电功W 的单位就是“ kW ·h ” 解:P =250W=0.25 kWt =3 h ×30=90 h=3.24×105 s由P =tW 得W =Pt 所以一个月内消耗电能是W =Pt =0.25 kW ×90 h=22.5 kW ·h=8.1×107 J或W =Pt =250 W ×3.24×105 s=8.1×107 J=22.5 kW ·h［强调］ kW 和 kW ·h 是两个不同的物理量的单位，一定要注意区分.［想想议议］［师］请同学们分析这位记者错在何处，你能不能给他一个建议.［生］“kW ·h ”是电能的单位，“W ”和“kW ”是电功率的单位，这位记者把电功率和电能混淆了. ［生］他可以说：节约的电能可以使10000个这样的电吹风同时工作1 h.…［师］类似这位记者的例子，同学们肯定不是第一次碰到.当时你们也许想过他们说得怎么和我学过的不一样啊，可是人家是电台、报纸或是老师家长，他们都该是正确的.通过今天的这个例子，希望大家在今后再有这种情况时，能像今天一样认真分析、思考、不迷信、不盲目崇拜，能应用自己掌握的知识，实事求是地处理问题.3.怎样测量电功率［师］同学们已经掌握了电能、电功率的知识，了解了它们之间的区别和联系，在上节课中也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少.电功率能不能测，该如何测呢？［生］是不是有“功率表”，可以用功率表来测.［师］想法不错.可是我家什么表都没有，只有钟表和电路中连着的电能表，要让同学们帮助我测我家电视的电功率，行吗？（引导同学们从电功率的定义P =t W 考虑） ［生］能测量.因为P =tW ，只要能测出电视机消耗的电能和消耗电能所用时间，就能算出它的电功率. ［师］具体怎么操作呢？［生］先记下电能表的示数，然后让电视机工作.工作一段时间后，再记录电能表的示数，记住工作了多长时间，将单位统一，利用P =tW 做计算就可以了. ［师］电视机工作时，冰箱启动了，还有一盏灯亮着，这样测准吗？［生］（学生讨论，然后回答）测量时，其他电器必须关掉，只能让电视机工作，测出来的才是电视机消耗的电能，这样才行.［师］这样操作到底可不可行，希望同学们回去自己试验，并能找出说明书，对照测量是否准确.现在我们学习另一种测量电功率的办法.同学们看书P 35“怎样测量电功率”.［问］这种测量方法的测量依据或者说测量原理是什么呢？ ［生］测量原理就是公式P =IU .根据此公式只要用电压表测出用电器两端电压，用电流表测出流过用电器的电流，就能算出电功率.提醒同学们一定要注意符号的意义和单位，公式中电流、电压、功率的单位都只能用安培、伏特和瓦特.两个公式P =t W 、P =IU ，都可以计算电功率.但P =UI 只适用“电”功率，而P =tW 是功率的一般定义式，其他的功率也是适用的.［师］哪位同学还记得额定电压和额定功率？［生］用电器能正常工作时需要的电压叫做额定电压.用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率. ［师］从公式P =IU 看，如果用电器两端的电压改变了，它的功率会变吗？（同学们讨论）［师］下节课我们将要讨论这样的问题，请同学们预习.例6：某家庭节能灯的额定功率为11 W ，使用时通过的电流是多少毫安？解：家庭电路电压U =220 V ；P =11 W由P =IU 得I =V220 W 11 U P =0.05 A=50 mA 三、小结 物理量及符号意义 表达式 单位（符号）及换算 测量 电功W 电流做功的多少或用电器消耗能量的多少W =Pt 焦耳（J ） 千瓦时（kW ·h ）1 kW ·h=3.6×106 J 电能表 电功率P 电流做功的快慢或用电器消耗能量的快慢 P =tW P =IU 瓦特（W ） 千瓦（kW ）1 kW=103 W 电能表或电流、电压表 四、动手动脑学物理6.用电能表测家电功率时，除被测电器外其他的用电器必须关掉.如果家电的功率不是很大，测量时，电能表示数变化会很小，要读出变化的值，需较长时间.因此，最好看清电能表转盘转数，通过电器工作时，一定时间内转过的圈数来计算电器消耗的电能，再利用电能和时间做计算.如果是在其他电器必须工作时测量，可以通过这些电器的说明书查出它们的电功率，算出测量时间内这些电器消耗的电能，从电能表指示的数值中减掉，差就是被测电器在测量时间内消耗的电能.测出被测电器功率后，与电器标明的额定功率比较，如有误差，试分析其原因.五、板书设计课后反思：。
九年级物理全册18.3测量小灯泡的电功率导学案含解析
第3节测量小灯泡的电功率【学习目标】1.学会测算小灯泡的实际功率和额定功率。
2.在实验过程中，巩固电流表、电压表和滑动变阻器的操作技能。
3.通过实验，知道小灯泡的电功率随它两端电压的变化规律【学习重点】用“伏安法”测量小灯泡实际功率的方法和步骤。
【学习难点】用“伏安法"测量小灯泡实际功率的方法和步骤.【自主预习】原理:P=UI结论：(1)当U实＝U额时，P实＝P额，灯泡正常发光；(2)当U实＞U额时，P实＞P额，灯泡较正常发光亮；(3)当U实＜U额时，P实＜P额，灯泡较正常发光暗。
【合作探究】★学生活动：测量小灯泡的电功率设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出这个“2.5V”小灯泡的额电功率和在不同电压下的电功率?需要哪些测量工具？电路图如何设计？学生总结:用电压表和电流表测量分别测量出小灯泡两端的电压和通过的电流，然后通过公式P=UI计算出小灯泡的电功率。
电路图为：2．进行实验让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。
学生总结:(1)连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。
（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确.滑动变阻器的选择、接法要正确，应一上一下连接，且还要与小灯泡串联（3）电源电压高于小灯泡额定电压。
活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。
设计出实验表格，并记录数据.3．分析与论证通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？(1)当U实＝U额时，P实＝P额，灯泡正常发光；(2)当U实＞U额时,P实＞P额，灯泡较正常发光亮；(3)当U实＜U额时，P实＜P额,灯泡较正常发光暗。
归纳总结：（1）分析表格中的数据后发现小灯泡两端的实际电压越高，灯泡的电功率越大，灯泡的发光越亮；(2）小灯泡的亮度由实际功率决定，与额电功率无关；（3）小灯泡的实际功率有多个,额电功率只有一个。
九年级物理全册 第18章 第3节 测量小灯泡的电功率导学案(无答案)(新版)新人教版
第3节测量小灯泡的电功率课标要求：1.会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
2.通过实验，体验小灯泡的电功率随它两端的电压的变化而变化的规律。
3.通过实验认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识。
导学目标：1、知识目标：认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律；2、能力目标：①会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.②理解额定功率与实际功率.3.情感目标：通过实验认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识。
导学重难点：重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法和步骤，区分额定功率与实际功率以及讨论实验中发现的新问题难点：学生自己设计实验方案，实验步骤并得出结论。
导法：实验探究法、讨论法导学准备：电源、开关、导线、电压表、电流表、小灯泡、滑动变阻器教案来源：自撰课时：1课时导学过程一、课前导学1、电功率的计算公式：2、由上面的公式可知：用测出小灯泡两端的，用测出流过小灯泡的，就可以计算出小灯泡的电功率，此方法也称法。
二、课堂导学1、伏安法测电功率(1)、实验原理：(2)、需要测量的物理量:(3)、实验器材：(4)、器材的作用分别是：电压表：电流表：滑动变阻器：(5)、实验电路(6)、连接电路时应注意的问题有：①、②、③、④、。
(7)、将实验数据记录在下表(8).分析论证：当U实〉U额时， P实 P额；当U实〈U额时， P实 P额；当U实= U额时， P实 P额。
2、实验过程中能将电压调到比1.2U额更高吗？最后需要求电功率的平均值吗？三、板书设计：（教师引导、学生自我小结）课堂练习1．在做“测小灯泡的额定功率”实验时，(1)已知小灯泡的额定电压是3.8V，额定功率小于2W，如图1所示，请你在实物图上用笔画线代替导线连接好（要求正确选择电压表和电流表的量程）．图1(2)某同学在连接滑动变阻器时，由于接线错误使滑动变阻器滑片P移动时不能改变小灯泡的亮暗程度．现就下面两种情况，请你判断该同学是如何连接的?第一种情况：小灯泡较亮时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_____连接．第一种情况：小灯泡较暗时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_____连接．(3)在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时，电流表如图乙所示，其读数为_______A，则小灯泡的额定功率是_______W．2.在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。
九年级物理上册 7.3《灯泡的电功率》导学案(无答案) 教科版
第三节灯泡的功率（一）学习目标1．知道实际电压、额定电压、实际功率、额定功率；2．会计算用电器的实际功率。
课前学习一、复习回顾1．电功率的电算公式有哪两个？其字母意义和单位分别是什么？2．一个用电器，当其两端的电压增大或减少时，通过的电流如何变化？二、尝试学习1．一个用电器，当其两端的电压增大或减少时，若不考虑温度的影响，其电阻怎样变化？其电功率怎样变化？2．在农村，用电高峰期，灯泡的亮度会减弱，这是什么原因？探究实验中，你猜想后两种情况下，灯泡的亮度与正常发光相比较，会怎样？为什3．P98么会这样？4．什么是额定电压、额定功率？什么是实际电压、实际功率？它们之间有什么关系？5．一个灯泡上标有“220V40W”，表示什么意思？它正常工作时的电流是多大？电阻呢？在任何情况下，电功率都是40W吗？课堂学习一、额定功率与实际功率1．分组完成P的实验，记录相关数据，计算出三种情况下的电功率，并比较灯泡的亮度。
98）灯泡的额定功率为W（2）当灯泡两端的电压等于额定电压时，其电流额定电流，其实际功率额定功率，灯泡正常发光；当灯泡两端的电压低于额定电压时，其电流额定电流，其实际功率额定功率，灯泡正常发光；当灯泡两端的电压高于额定电压时，其电流额定电流，其实际功率额定功率，灯泡正常发光。
（选填“高于”、“等于”、“低于”）。
（3）灯泡的亮度由决定。
[及时练习1] 1. 一只灯泡“220V 25W”，“220V ”指,“25W”指。
（4）写出常见的几种用电器电功率的大致范围。
二、关于实际功率的计算1．实际功率，是指用电器在下的电功率。
一个用电器，额定功率只有个，实际功率有个。
2．一个标有“6V3W”的小灯泡，接到3V的电路中使用时，其实际功率多大？接到2V、7.2V的电路中时，其实际功率又是多大？（不计温度对电阻的影响）方法整理：计算用电器的实际功率时，应注意什么？[及时练习2]1．标着“PZ220-60”的灯泡接入电路中发光时，它消耗的电功率（）A.一定大于60WB.一定等于60WC.一定小于60WD.三种情况都有可能2．一定值电阻两端的电压为4V时，电功率是2W；当加在这个电阻两端的电压为2V时，它的电功率为（）A．1W B．2W C．0.5W D．0.25W3．将一个标有“36V 40W ”的灯泡接入某段电路时，测得通过它的电流强度是1安培，那么，它的实际功率是（ ）A ．大于40WB ．等于40WC ．小于40W D. 都有可能 当堂检测1．整理填写下表2．判别电灯亮度的主要依据是[ ] A ．电压 B ．电流强度C ．电功D ．实际功率3．两个额定功率都是60W 的灯泡，第一个灯泡的额定电压是220伏，第二个灯泡的额定电压是110伏，它们分别在额定电压下工作时（ ） A ．第一个灯泡较亮。
18.3《测量小灯泡的电功率》导学案人教版物理九年级
《测量小灯泡的电功率》导学案班级：姓名：【学习目标】“伏安法”测量小灯泡的电功率；2.进一步理解额定功率与实际功率。
3.体验小灯泡的电功率随它的两端电压的改变而改变，发现其变化的规律，认识用电器正常工作和不正常工作时对用电器的影响。
【重点难点】重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。
难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。
【学习过程】一、自主学习阶段：（要求：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题。
自学时间为68分钟，自学完成后举手示意，待同学们基本全部完成后，找同学起来进行小展示回答这4个问题，注意回答问题要说清课本上是怎么说的？自己是怎么理解的。
做到吐词吐字清楚。
）【实验准备】1、测量原理：。
即用测出小灯泡两端的，用测出通过小灯泡的；根据电功率的公式，计算得出结果。
2、实验器材：小灯泡，导线，开关，，，，电源。
3、实验电路图：4、连接电路时开关应处于状态。
开关闭合前，把滑动变阻器滑片移到处。
5、测额定电压是2.5伏的小灯泡的电功率时,至少要选节干电池串联作电源。
在实验中，通过移动滑动变阻器的滑片来达到改变小灯泡两端的目的。
二、合作探究阶段：（要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约56分钟）；3．本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。
）探究一、测量小灯泡的电功率1.根据电路图连接实物图，并设计实验的表格，电流表和电压表要选择合适的量程；2．检查电路无误后闭合开关，注意观察电压表的示数，然后缓慢移动变阻器滑片的位置，直到电压表的读数等于 2.5V，记录和的读数，观察小灯泡正常发光的亮度。
3.适当改变变阻器滑片位置，使小灯泡两端的电压低于它的额定电压（如2V），分别记下和的读数，并观察小灯泡的亮度的变化。
4.再适当改变变阻器的滑片位置，使小灯泡两端的电压高于它的额定电压（如3V），分别记下和的读数，并观察小灯泡的亮度的变化。
182电功率(导学案)九年级物理全一册(人教版)
18.2 电功率（导学案）【学习目标】1. 能说出电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率的公式进行计算。
2. 能结合实际，说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区别额定电压与实际电压、额定功率与实际功率。
3. 能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”的换算关系。
【学习重点】电功率的概念是教学的重点。
【学习难点】额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别，以及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题是本节的教学难点。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 电功率（1）意义：表示电流做功快慢的物理量，用符号P表示。
（2）定义：电功率等于电功与时间之比.（3）公式：定义式P= Wt 推导式P=UI P= U2RP=I2R（4）单位：国际单位是瓦特（W），常用单位有千瓦（kW）和毫瓦（mW）1kW=103W 1W=103mW2. 千瓦时：千瓦时是电功的单位，是功率为1千瓦的用电器工作1小时所消耗的电能。
1kW=3.6×106J3. 额定电压、额定功率（1）额定电压：用电器正常工作时的电压.（2）额定功率：用电器在额定电压下工作时的电功率.有一盏电灯标有“220V 25W”的字样，其中“220V”表示该灯正常工作时的电压，叫做额定电压；“25W”表示该灯正常发光时的额定功率为25W。
【合作探究】探究一、电功率1. 探究电流做功的快慢【做一做】在家庭电路中，分别让一盏电灯、一台电吹风机单独工作；观察记录电能表铝盘在1min内转动的圈数。
①实验结果：在相同时间内铝盘转过的圈数不同。
在使用电吹风机时，1min内转动的圈数多。
②实验分析电能表铝盘转过的圈数反映了消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数反映的是消耗电能的快慢。
显然，消耗电能的快慢与消耗电能的多少是两个完全不同的概念。
（1）实验结论：电流做功不仅有多少的问题，还有快慢问题。
（2）用电器的铭牌【想一想】不同的用电器究竟有什么不同？下面我们来看它们的铭牌。
电功率导学案3(九年级物理)
二、电功率（第2课时）【学习目标】1.会用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率。
2.理解用电器的额定功率和实际功率。
3.进一步提高使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。
【学习过程】1．实验原理：P=UI2．实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、开关及导线若干3．实验步骤：（1）根据下图电路图连接电路，滑动变阻器的阻值调到最大。
（2）检查无误后进行开关试触，选择合适的电表量程。
（3）改变滑动变阻器的阻值，使电压值分别等于、小于和大于小灯泡的额定电压，测出三组对应的U、I值并记录于表格之中。
（4）计算出P1、P2、P3。
4．实验表格：5. 用伏安法测定额定电压为3.8V小灯泡的额定功率。
（1）将下图中的滑动变阻器接入电路。
要求：滑片P向左移动时小灯泡变暗。
（2）小灯泡正常发光时，电流表的示数如上右图所示，通过小灯泡的电流是_______A。
（3）小灯泡的额定功率为多少？【当堂反馈】小明在进行“测量小电灯的功率”的实验时，实验台上给他提供的器材有：6V蓄电池、电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～15V）、滑动变阻器（50Ω、1.5A）、额定电压为2.5V的小电灯（正常发光时的电阻约为7Ω）、开关各一个，导线若干。
（1）小明在实验中电流表应该选择的量程，电压表应该选择的量程。
（2）他连接的实物电路如图14所示，请你在虚线框内画出该电路图。
（3）闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到（填写“C”或“D”）端。
（4）闭合开关后，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为6V，产生此故障的原因可能是下列情况中的和。
（填写序号）A．小电灯短路B．小电灯的灯丝断了C．小电灯的灯座接触不良D．电压表的正、负接线柱接反E．变阻器滑片放在了最小阻值处（5）排除故障后，调节滑动变阻器测得如右表所示的三组数据。
则小电灯的额定功率为W。
（6）小明发现，由表中数据计算可知：小电灯亮度不同时灯丝的电阻不相等。
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18.2 电功率(一)
【导学目标】
1、知道电功率的定义、定义式、单位。
2、会用电功率的公式P=W/t进行简单的计算。
3、知道公式W=Pt统一单位的两种方式。
【课堂导学】
生活小发现:当家中只开一盏节能灯时，电能表的表盘转得很慢，而热得快热水时，电能表的表盘转得飞快。
这是为什么呢？
一、电功率
1、物理意义：电功率是表示的物理量。
用字母表示。
2、单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是。
换算：1kw= w
3、说说你家的用电器的电功率分别是多少。
4、电功率的大小等于，
5、计算公式是 .
公式中符号的意义及单位：W- - P- - t- -
二、“千瓦时”的来历
1、1千瓦时可以看作是
2、由此可知：用公式W=Pt计算时有两种统一单位的方法：
①统一到国际制单位上：P— t— W--
②统一到常用单位上： P— t— W--
3、尝试把1kwh换算成J：
1=
1
=
1
_____
=
⨯
=
⨯
ws
w
s
______
h
J
__________
kwh__________
kw
3、例题：某电冰箱的电功率是100W，每天平均工作5h，一个月用电多少电能？（按30天计算）【课堂练习】
1．为了纪念在物理学中作出杰出贡献的科学家，有时会用他们的名字作为物理量的单位，其名字被用作“电功率”单位的是（）
A．焦耳B．欧姆C．安培D．瓦特
2．三峡工程举世瞩目，其水电站的年发电量在847亿千瓦时以上．“千瓦时”是下列哪种物理量的单位?（）
A．时间B．电压C．电功率D．电功
11、电能表是用来测量和记录( )
A．用电器消耗的电能 B．用电器消耗的电功率
C．用电器中电流做功的速度D．电路中的电流
3、一家庭用的电能表的盘面上标有：“3000R/kwh”的字样，当只接一个用电器后，6min转盘转过30转，那么用电器的电功率是。
4．某学校共有40个教室，每个教室里装着6盏40W的日光灯．由于注意节约用电，平均每盏每天少开半小时，那么一个月（按30天）可节约电（）
A．144度B．145度C．146度D．147度
【课后练习】
5．MP4随身听以其独特的魅力成为年轻人的时尚，若某牌号MP4正常工作时的功率为0.5W，则连续播放60s，消耗的电能为_________J。
它允许使用充电电池，则在电池充电过程中是将________能转化为化学能。
6．电功率是表示的物理量，它是电流在________时间内做的功．甲电动机在5s内做功15000J，它的功率是________W，乙电动机在1s内做功800J，则___电动机做功较快．7．下课后王老师去关闭微机房的总电闸时，发现如右下图所示的电能表转盘在缓慢地转动，他利用手表估测了一下，2min转盘转动了5R，那么2min内消耗了______J电能；经检查发现，原来机房内还有20台型号相同的电脑显示器处于待机状态．则一台电脑显示器的待机功率约为_____W．
8、下列说法中不正确的是（）
A．电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程Array B．做功多的电器消耗的电能多
C．电功率大的用电器消耗的电能多
D．电功率是表示电流做功的快慢
9．下列关于用电器作用的说法中，错误的是（）
A．电灯是将电能转化为光能的装置
B．电动机将电能转化为机械能
C．电吹风将电能转化为热
D．电熨斗将电能转化为热
18.2 电功率（2）
【导学目标】
1、理解额定电压与额定功率。
2、会用进行电功率公式的推导。
3、会根据额定电压和额定电功率求电阻。
【课堂导学】
为什么会这样捏？
将一个标有“PZ220V 100W”和一个标有“PZ220V 25W”的电灯泡串联后接入家庭电路中，猜一猜谁更亮一些？
三、额定功率
1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。
叫做额定功率
2、电灯泡上标着“PZ220V 25W”字样，其中PZ是，220 V是指， 25 W是指。
3、当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，
实际功率额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。
四、电功率的测量
1、由P=W/t和W=Uit，得P =
式中各字母的含义及单位：
I- - U- - P- -
2、结合欧姆定律公式，你还能推导出哪些公式？
P= = =
R= （利用额定电压和额定电功率求电阻）
例题：请分别求出标有“PZ220V 100W”和“PZ220V 25W ”的电灯泡的电阻，当它们串联后接入家庭电路中时各自的电功率又分别是多少？
【课堂练习】
1、一只标有“220V，3A，2000r/（kW·h）”的电能表，最多能接“220V，25W”的电灯_______
盏。
若单独使用电器时，20min内表盘转动200圈，则该用电器的功率为_______W。
2、若电阻R1和R2串联在电路中，已知R1=3R2，那么在相同的时间内，电流通过R1和R2
所做的功之比是（）
A、1:3
B、3:1
C、1:9
D、9:1
3、若把标有“220V 100W”字样的灯泡接到110V的电路里，则( )
A．灯泡正常发光 B．灯泡的实际功率为50W
C．灯泡的实际功率为25W D．通过灯泡的电流是正常发光时的一半
4、一个“220V 800W”的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？
【课后反思】
5、将标有“6V 3W”和“6V 2W”字样的两个小灯泡L1与L2并联在6V的电源上，则下列说法
错误的是（）
A、3W的小灯泡正常发光
B、2W的小灯泡没有3W的小灯泡亮
C、两只小灯泡都能正常发光
D、两只小灯泡都不能正常发光
6、把下列四盏灯分别接到6V蓄电池上，其中最亮的灯（）是
A、6V、12W
B、12V、24W
C、9V、12W
D、6V、24W
7、两个定值电阻R1和R2，将其串联后接到电路中，总功率为P1；将其并联后接到原电路中，总功率为P2。
两功率相比较，则（）
A、P1=P2
B、P1>P2
C、P1<P2
D、无法判断
8、电灯L1与L2的额定电压相同，并联在电路中时，L1比L2亮，那么（）
A、L1的额定功率比L2的大
B、L1的电阻大于L2的电阻
C、L1两端的电压大于L2两端的电压
D、通过L2的电流大于通过L1的电流
9、两个灯泡L1与L2，L1标有“6V 3W”字样，而L2没有标记。
测得L2的阻值为6Ω，把它们串联起来接入某一电路时，它们均能正常发光，那么该电路两端的电压和L2的额定功率分别为（）
A、12V3W
B、12V 1.5W
C、9V3W
D、9V 1.5W
10、有的公共场所不易更换灯泡，为延长灯泡的寿命，而将两只相同功率的低瓦灯泡，串联在家庭电路上，但这两盏灯的亮度与接其中一盏时相比较（）
A、更亮些
B、要暗些
C、一样亮
D、无法确定
11、将分别标有“8V 4W”、“4V 2W”字样的灯L1、L2串联使用。
当灯L1正常发光时，灯L2会（）
A、生正常发光
B、比正常发光暗
C、比正常发光亮
D、以上三种情况均有可能
12、一小灯泡灯上标有“6V 3W“字样，将它接在3V的电压下工作时，它的实际功率是多大？。