信息技术教学要培养学习习惯

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高中信息技术学习技巧汇总

高中信息技术学习技巧汇总信息技术作为一门重要的学科，对于高中学生的学习和未来职业发展都具有重要意义。

然而，由于信息技术的复杂性和广泛性，许多学生在学习过程中面临各种困难。

本文将介绍一些高中信息技术学习的有效技巧，帮助学生更好地掌握这门学科。

一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于高中信息技术的学习至关重要。

以下是一些可以帮助学生建立良好学习习惯的技巧：1. 制定学习计划：根据学校的教学进度和个人的学习情况，制定合理的学习计划。

合理安排时间，高效利用每天的学习时间。

2. 分析问题：在学习过程中，遇到问题时要善于分析并思考解决方法。

可以寻求老师或同学的帮助，也可以通过查阅参考资料或上网搜索解决问题。

3. 多练习：信息技术是一门实践性很强的学科，多做练习对于掌握知识和技能非常重要。

可以在课后做一些练习题，或参加一些编程比赛来提高自己的实践能力。

二、合理利用学习资源高中学生在学习信息技术时，可以合理利用以下学习资源来帮助提高学习效果：1. 课本和教材：仔细阅读课本和教材中的知识点，理解概念和原理，掌握基础知识。

2. 在线学习平台：现在有很多在线学习平台提供信息技术的学习资源，如网易云课堂、慕课网等。

学生可以通过在线平台进行课程学习和练习。

3. 参考书籍和教学视频：有些学生可能对课本中的内容难以理解，可以选择一些适合自己的参考书籍或观看相关的教学视频来辅助学习。

三、注重实践操作信息技术是一门实践性较强的学科，只有通过实践操作才能真正掌握其中的知识和技能。

以下是一些可以帮助学生进行实践操作的方法：1. 制定实践计划：根据学校的课程和自己的学习进度，制定实践计划。

可以根据课程内容选择一些实践项目，或者完成老师布置的作业和实验。

2. 搭建实验环境：对于一些需要使用软件或硬件环境的实践项目，需要提前搭建好相应的实验环境。

可以参考教材中的指导或上网搜索相关资料。

3. 小组合作：可以和同学组成小组，一起进行实践操作。

在信息技术教学中如何培养学生主动学习的习惯

在信息技术教学中如何培养学生主动学习的习惯俗话说：“好习惯终身受益”。

良好的学习习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。

现代的教育实践告诉我们，学生只有在对他们所学的知识感兴趣，才能积极地去学习，从而更好地掌握它。

那么作为教师应该怎样培养小学生主动学习的习惯呢？下面我就对这个问题谈谈自己的一些看法：一、转变传统的师生观念，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用做任何事情开端是很重要的，根据学生对信息技术课的极大好奇心，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。

充分发挥学生的主体作用，才能使学生更主动地去学习，去创新。

并通过不同的教学内容及学生对电脑的向往，教师用学生感兴趣的内容，引导学生，激发了他们的学习兴趣，也培养了学生主动学习和探索的积极性。

二、兴趣是培养学生主动学习的基石爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。

电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的施惑。

爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。

电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。

作为教师应充分利用学生的这种兴趣，从而激发学生主动去学习，主动去探究和创新。

（一）创设激情导入，带领学生进入精彩信息世界对小学生来说，特别是低年级的学生，对信息技术课有着极大的兴趣，特别是对电脑，由于他们刚接触电脑不久，对电脑怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高，所以我们要利用好小学生的这一特点，培养他们主动去学习的习惯。

在课堂中，他们就会主动地、顺利地掌握学习各种工具的使用、颜色的填充。

（二）寓教于乐，使学生在轻松的环境下主动学习兴趣是一种推动学生学习的内在动力，可激发学生强烈的求知欲望，从而为学生主动学习、主动创新奠定了基础。

目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对网络游戏的热衷。

虽然有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助，而且爱玩是学生的天性，本来无可厚非，那我们上课时是不是就禁止学生玩游戏呢？我在教学中却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习知识、技能的手段。

信息技术与学生良好学习习惯的养成

信息技术与学生良好学习习惯的养成摘要：在信息技术蓬勃发展的今天，信息技术的神奇魅力淋漓尽致地展现在人们面前，生性好奇的孩子们怎样更好地步入信息技术知识与应用中去，根据英国课程论专家斯腾豪斯的理论，信息技术教育主要包括三个过程，即“教学”、“训练”和“引导”。

在学生学习信息技术过程中，主要培养学生的自主阅读知识、质疑问难、熟记操作方法、主动参与合作、科学应用信息能力及良好的德育行为等学习习惯。

以良好的学习习惯促使他们具有良好的计算机应用能力及信息素养的养成，使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德。

关键词：信息技术：学习习惯：养成一、指导学生自主阅读信息技术知识教材是对学生进行文化科学知识教育和思想政治教育的专用书籍，是学生在学校获取系统知识的重要工具。

它有助于学生对教师所讲内容的理解，便于学习、预习、复习和进行作业。

如在教学中有一节内容是讲Word中的图文框、文本框、图片、自选图形的使用，按任务驱动教学，教师将所有内容设计为制作贺卡这一具体的任务，教师通过让学生完成“如何制作这张贺卡”这一具体的任务让学生掌握教学内容。

出示、认识、接受任务后，教师放手让学生结合书本，进行以下3个方面的阅读：1、尝试性阅读，激发学生的创新欲望强烈的好奇心和旺盛的求知欲是儿童的天性，而传统的师问生答的、由教师单向灌输知识的教学模式却扼杀了儿童的这一天性，限制了学生思维的发展。

所以，必须把学习的主动权还给学生，改变过去那种由教师确定目标，引导学生达标的牵引式的教学模式，放手让学生先进行尝试性阅读，做到学生自明目标、自寻学路，教师以学定教。

同时，要在尝试性阅读的过程中，激发学生产生创新的欲望。

2、探究性阅读，培养学生的创新思维孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”可见，学与思是阅读教学过程中有机统一的两个方面。

因此，要指导学生进行探究性阅读，使学生会思、善想，以培养学生的创新个性思维品质。

例如学生第一次接触冰冷的计算机外壳和各种软件花花绿绿的界面，他们不知道这黑匣子里装的是什么货，我们不可能给学生讲CPU工作原理、主板结构、存储器工作原理等抽象深奥的知识，但引导学生阅读课本、计算机书籍等是我们教师必须做到的。

培养学生良好的信息技术学习习惯

教学经纬ＺＨＯＮＧＸＵＥＪＩＡｏｘＩ】ＥＣＡＮＫＡＯ
培养学生良好的信息技术学习习惯
江苏金坛市第三中学（２１３２００）黄金花
对学生来说，养成良好的学习习惯是他完成一生中各个阶段、各项学习任务并取得优异学习成绩的重要条
的交流减少了。所以教师要抓住一切可以与学生交流
网络上的信息非常复杂，其中有很多信息真假难
辨，教师应关心学生所关心的，不仅要告诉他们消息是假的，而且要让学生学会用所学的知识对信息加以甄别，抵制虚假不良信息。二、培养学生良好的信息技术道德习惯当下，计算机和网络已经渗透到社会生活的方方面面，关于计算机和网络的犯罪活动日益增多，网络成瘾的例子非常多。中学阶段正处于学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，因此必须加强信息伦理和德育的教育。而信息技术课正是进行信息技术道德教育的最佳平台，必须将德育渗透到平时的教学活动中去，提高学生的信息伦理和素养，为今后的健康成长和安全合理地使用计算机打下坚实的道德防线。比如，在讲解《计算机使用中的安全与道德规范》一课时，让学生认识 “ 计算机安全问题的重要意义” ，了解 “ 计算机犯罪 ” 的含义，以轰动一时的“ 熊猫烧香 ” 为例，让学生明白，即使个人天赋再高，技术再好，触犯了法律，最终必然要付出惨重的代价。让学生了解计算机犯罪的严重后果，增强法律意识。总之，学生良好行为习惯的养成是一项长期的、反复的、循序渐进的教学工作，应在信息技术教学中自然而然地渗透，只有让学生养成了良好的行为习惯，才能让学生获得最好的发展，获得最终的成功。（责任编辑易志毅）

信息技术教学中的学生学习习惯培养

通过培养学生的学习习惯，可以增强学生的自主学习能力，使其能够在没有教师指导的情况下独立学习。
02
信息技术教学现状及挑战
信息技术教学现状
01
02
03
教学内容更新迅速
随着信息技术的快速发展，教学内容需要不断更新，以适应新的技术趋势和应用需求。
教学方法多样化
信息技术教学采用了多种教学方法，如讲授、实践、案例分析等，以提高教学效果。
THANKS
感谢观看
及时给予正面反馈
对学生的进步和成绩给予及时的正面反馈和肯定，增强其自信心和学习动力。
培养学生的自主学习能力
教授学习方法
指导学生掌握有效的学习方法，如时间管理、笔记技巧、记忆方
法等，提高其学习效率。
鼓励独立思考
引导学生独立思考和解决问题，培养其批判性思维和自主学习能力。
提供学习资源
为学生提供丰富的学习资源，如参考书目、在线课程、学习网站等，支持其自主学习和拓展学习。
适应教育改革需求
当前教育改革强调学生自主学习、合作学习等能力的培养，而良好的学习习惯是实现这些能力培养的基础。
学生学习习惯的重要性
提高学习效率
良好的学习习惯有助于学生合理安排学习时间，掌握学习方法，从而提高学习效率。
培养自主学习能力
促进全面发展
良好的学习习惯不仅有助于学生掌握知识技能，还有助于提高其思维能力、创新能力和解决问题的能力，促进学生的全面发展。
04
教师在学生学习习惯培养中的角色
教师的引导作用
激发学生的学习兴趣和动力
教师应该通过生动有趣的课堂内容和案例，引导学生认识到信息技术的重要性，激发学生的学习兴趣和内在动力。

小学生信息技术学习习惯的养成

小学生信息技术学习习惯的养成姜旭光习惯的力量是巨大的，学生能否养成良好的学习习惯，将决定他们人生的成功与否。

那么，在学生学习信息技术的过程中，要从哪些方面养成好习惯呢？一、养成守序的行为习惯从准备进入微机室直到离开，我们都应该注意学生守秩序的习惯的培养，让一切做到有序：有序进入，有序就座，有序离开，使用物品有序归位。

在信息技术学习过程中，尤其是在上机学习实践程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的计算机操作，使学生养成良好的上机行为习惯。

从上机练习的第一堂课开始，就要训练学生正确开、关机的方法，逐步养成习惯，并且要使学生知道这样做的目的是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。

二、养成文明的上网习惯。

对学生进行网络道德教育显得十分重要而迫切。

如：教育学生要有美丑的辩别能力，自觉遵守法律法规，正确对待网络游戏，要教育学生网上活动也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话等。

三、养成高效的学习习惯。

树立正确的学习目的。

让学生树立明确的学习目的是学好信息技术的前提。

在上信息技术课之前，教师要先对学生进行信息技术教育，通过和同学们联系紧密的事例，让学生明白信息技术是21世纪应用最广泛的技术，以信息技术能力为代表的信息素养是21世纪的最起码的素养，对人的生活和学习都有着至关重要的作用。

因材施教，培养学生的自信心。

针对学生信息技术水平参差不齐的状况，把操作熟练的学生和有待提高的学生搭配起来，互相帮助，相关交流。

无论哪项活动都不要放弃后进生，给予他们更多的关心和鼓励，给他们创造机会参与课堂活动，对于他们微小进步给予及时肯定，使他们产生积极正面的情感，促使他们变消极为主动，增强他们克服困难的信心。

培养学生的学习兴趣。

我们要十分重视培养学生的学习兴趣，要通过多种渠道，如教学中的思想教育、课外活动等来激发学生对所学的知识和技能产生迫切的需要，从而调动其学习的积极性和自觉性。

好习惯的养成并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。

信息技术课堂教学中学生学习习惯的培养

门科目不同于其他的科目，学生所面操作，我们都要将 “ 放飞的心收一收”，
改掉哪些不良学习习惯，成好的学习养习惯。过这样亲和的与学生交流，以通可
奖得主： “ 在哪所大学，个实验室您哪学到了您认为最主要的东西？”出乎意料，位白发苍苍的学者回答：“ 幼儿这在园。 “ 幼儿园学到些什么？… ‘ 自己 ” 在把
仅要求在以后的教学中注意不断的贯彻
的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西
不要拿；西要放整齐；饭前要洗手；东吃做错了事要表示道歉；仔细观察周围要是这些。从这个例子可以看出，成良 ” 养好的习惯终生受益。是的，对于一个人来说，成良好的养习惯可以受益一生，而对于一个学生来说，成良好的学习习惯将是他完成一生养中各个阶段、项学习任务并取得优异各
使学生主动地走进信息技术课堂。
第二个阶段：整个学期中。了一个有
信息技术课上讲授的知识主要是与计算机相关的一些知识，计算机特别是计算机网络的诞生给人类带来许多好处，
可这种高科技产品在它带给人类许多方
好的开始，如何保持这种良好的状况，不
课，我玩会吧 ” 让。
种教学手段，自己的课堂生动、让有趣，进而吸引学生，提高学生的学习兴趣，促进学生良好学习习惯的养成。如有时上

信息技术课中培养小学生良好的学习习惯

信息技术课中培养小学生良好的学习习惯普洱市嘉禾小学阿得小学生活泼好动，时常坐不住，思维容易发散，遇到新鲜事物会异常兴奋。

尤其是低年级的小学生，刚接触信息技术课时，一来到电脑室上课，看到了他们感到神奇而又向往的计算机，就足够可以让他们兴奋得谈论一整天。

当发现什么新奇有趣的事物，就大声叫嚷，其他同学就像小蜜蜂看到蜜糖一样，一窝蜂地被吸引了过去。

要学生学好信息技术课，掌握信息技术技能，培养学生信息素养，就很有必要从学生一开始接触信息技术课，就培养他们良好的学习习惯。

一、信息技术课要培养学生的学习习惯：1、要自觉遵守计算机室的规定要学生自觉遵守计算机室的规定，是信息技术课培养学生良好的学习习惯的前提。

计算机专用教室是学生学习和掌握信息技术技能的场所，由于小学生的年纪小，对电器的使用认识不多，所以信息技术课除了要求学生像其它学科那样自觉遵守课堂纪律外，还要注意遵守计算机专用教室的要求。

例如，为了保护计算机设备，不许携带饮品、食物、磁铁等东西进入计算机室。

饮品和事物带有水分，一不小心会把计算机弄脏，还会导致漏电的危险；而磁铁带有强大的磁场，会造成计算机的损坏。

在要求学生遵守这些要求时，对学生说明原因，有助于他们接受这些规定，并能自觉地遵守。

2、要明确学习目的对于每一节信息技术课，都要求学生在课堂上掌握一定的信息技术技能。

在一开始上课就让学生明确这节课要学习什么内容，要达到什么学习目的是很有必要的。

因为学生在学习信息技术时要学会处理信息，学会信息处理的操作技能，学生只有明确了学习的目的，才能沿着这节课要完成的目标的方向走。

所以要培养学生良好的学习习惯，就要在每节课的开始就让学生明确这节课的学习目的。

3、要有正确规范的计算机操作学生掌握正确规范的计算机操作，是学生以后学好信息技术的坚实基础，也是保证学生的健康。

要学生有正确规范的计算机操作，养成规范操作的习惯，从一点一滴做起，从每个细节开始。

从学生上第一节信息技术课开始，就要严格要求学生规范地操作计算机，端正坐姿。

《信息技术》课堂如何培养小学生良好的学习习惯

《信息技术》课堂如何培养小学生良好的学习习惯摘要：可能大多数《信息技术》课教师都有这样的感触，学生特别喜欢上信息技术课，甚至有的学生提前半天或者一天就开始打听信息技术课能不能正常上课，自己心里感到非常欣慰。

但是学生上课的习惯也让老师感到异常困惑：课前不知道准备鞋套，到微机室不按次序上机甚至哄抢电脑；不爱惜电脑，忘记填写电脑使用记录，不按照正确的程序开机、关机；练习操作时随便进入其它程序、上网、打游戏；上课吃零食、随便大声讲话；更有随便窜位者……这些现象让任课教师伤透了脑筋。

因此，在信息技术学科中培养学生的学习习惯已非常迫切。

关键词：信息技术小学生培养良好学习习惯我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

”根据生理特点和心理特点，小学阶段是养成良好学习习惯的最佳时期。

因此，我们在教学活动中，应抓住这个黄金季节，努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯。

小学生大都喜欢上信息技术课，这是有目共睹的。

但是他们在学习中普遍表现出自我控制能力差，主动学习能力不强，这是与小学生的年龄特点不无关系的。

所以在信息技术学科中培养学生的学习习惯已非常迫切。

如何才能做到既让学生喜欢《信息技术》课，又能充分调动学生的学习积极性，在娱乐中培养学生良好的学习习惯，是我们《信息技术》课教师必须研究的问题。

我在教学《信息技术》课程多年后，认为《信息技术》课作为一门特殊学科，在培养学生学习习惯方面具有其得天独厚的优势，要培养学生的良好学习习惯，必须做到以下几个方面：一、加强管理，制定上课制度，让学生读懂《信息技术》课的行为规范。

由于《信息技术》课程具有与其他课程不同的特点，课程具有相对特殊性，因此，《信息技术》课教师必须制定与其他科目不同的课堂行为规范。

1、学生编号与电脑编号同步，培养学生主人翁意识。

为了杜绝学生上《信息技术》课哄抢电脑这一现象，教师应该先给电脑编号，然后再给学生编号，学生到微机室上课时对号入座，就不会发生争抢电脑的事情了。

信息技术课的自主学习

信息技术课的自主学习一、自主学习的重要性1. 提高学习兴趣自主学习是能够激发学生学习兴趣的有效途径。

在传统的课堂教学中，教师通常是以知识的传授者的角色出现，而学生则是知识的接收者。

这种单向的教学模式容易让学生产生厌学情绪，从而降低学习积极性。

而通过自主学习，学生可以按照自己的兴趣和特长，自由地选择学习的内容和学习的方式，从而激发学习的热情，提高学习的积极性。

2. 培养学习习惯自主学习是培养学生良好学习习惯的有效途径。

通过自主学习，学生需要自己进行学习计划的制定和时间的安排，这样在长期的学习过程中，就能够培养学生良好的学习习惯，提高学生的自我管理能力。

二、自主学习的方式和方法1. 制定学习计划自主学习首先需要制定一个合理的学习计划。

学生可以结合教材内容和自己的实际情况，安排每天的学习时间和学习内容，确保能够在规定的时间内完成学习任务。

学习计划不仅要包含知识点的学习，还要包含实践操作和综合应用知识的练习，以便更好地掌握知识。

2. 使用多种学习资源自主学习的过程中，学生需要善于利用各种学习资源。

除了教材外，学生还可以通过互联网、图书馆、实践操作等途径获取知识。

在互联网上，学生可以找到大量的学习资源，如各种教学视频、在线课程、教学网站等，可以帮助学生更好地学习和加深对知识的理解。

3. 主动进行实践操作信息技术课程除了理论知识的学习外，还需要掌握实际操作的能力。

因此在自主学习的过程中，学生需要主动进行实践操作，通过动手操作的方式加深对知识点的理解和记忆。

可以利用计算机进行编程练习、网络配置、软件操作等，以便更好地掌握知识和技能。

4. 结合生活实际自主学习要结合生活实际，拉近与学科课程的距离。

学生可以通过生活中的问题和案例，来进行信息技术知识的学习。

通过实际问题的解决，学生更容易将知识点理论联系实际，并且更具有针对性。

5. 注重学习反馈学习过程中，学生要善于寻找学习反馈，及时了解自己的学习情况。

可以通过自主练习和作业完成等方式，将学习成果及时反馈给自己，及时调整学习计划，提高学习效率。

利用信息技术培养学生良好的学习习惯

利用信息技术培养学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯是在具体的学习过程中逐步培养起来的，它贯穿于孩子学习的全过程。

俗话说习惯决定命运，那么对于孩子来说，学习习惯也就决定了孩子的学习成绩。

尤其是对于中学生来说，学习成绩的差距其实就是学习习惯的差距。

而电脑作为现代信息技术的主流载体无时无刻不在影响着孩子的生活的和学习。

但是最困扰到家长和老师的就是很多的中学生只是把电脑当做游戏机、当做聊天的工具来使用，甚至沉迷于网络，严重影响了中学生的学习。

从这一点我们也可以看出电脑对今天的中学生具有极强的诱惑力，中学生对电脑满怀兴趣。

所以如果能让中学生喜欢的电脑帮助到他们的学习，培养他们良好的学习习惯，那么无疑将会实现中学生的快乐学习、高效学习！那么如何做到这一点，值得我们探究。

一、家长和老师要转变学生使用电脑的传统观念传统的观念认为孩子使用电脑就会有玩游戏、沉迷网络的危险，所以很多的家长和老师不敢让中学生碰电脑。

但是我们成人也在自己的生活和工作中感受到了电脑发挥的巨大的正面作用，比如方便、快捷、高效。

电脑也将对中学生未来的工作和生活产生巨大的影响。

所以家长和老师做的不是为了防止孩子玩游戏、网瘾等拒绝孩子玩电脑，而是要尽早引导和培养中学生正确使用电脑，并且让电脑在孩子的学习中发挥巨大的作用。

尤其是利用电脑、利用信息技术培养学生良好的学习习惯势在必行！二、利用信息技术培养学生良好的学习习惯，达到高效学习1、激发预习兴趣、达到预习目的学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认知倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。

对于中小学生来说，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的内容不感兴趣，不想主动去学。

而中学生对现代信息技术有着极大的兴趣，特别是对电脑怀有一种好奇心，学习积极性很高，所以我们要利用他们的这一特点，培养他们预习的习惯。

比如我们可以打破课本预习的枯燥，在电脑预习中加入相关的图片、动画、音效等，激发孩子的兴趣，帮助孩子更好地预习。

信息技术助力学生数学学习习惯养成的策略

信息技术助力学生数学学习习惯养成的策略信息技术在当今社会中的发展已经深刻影响着人们的生活，特别是在教育领域中，信息技术的应用正在不断地改变着教学方式和学习氛围。

针对学生数学学习习惯的养成，信息技术的助力起到了非常重要的作用。

本文将从几个方面探讨信息技术如何助力学生数学学习习惯的养成，并提出一些策略和建议。

一、信息技术对学生数学学习的影响1. 提供丰富的学习资源信息技术为学生提供了更加丰富和多样化的数学学习资源，例如数学软件、数学视频、数学游戏等等。

这些资源可以帮助学生更加生动地学习数学知识，激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。

2. 个性化学习通过信息技术，学生可以根据自己的学习节奏和兴趣，自由选择学习内容，进行个性化学习。

不同水平和兴趣的学生可以根据自己的情况选择适合自己的学习资源，提高学习的针对性和效果。

信息技术可以促进学生与学习者、教师和同学之间的互动。

通过网络平台和社交媒体，学生可以与他人分享学习心得，互相交流学习经验，从而增强学习的互动性，促进学习氛围的形成。

2. 利用数学软件辅助学习数学软件是信息技术在数学学习中的重要应用。

学生可以通过数学软件进行数学题的练习和自测，查阅数学知识，观看数学视频等等。

通过数学软件，学生可以在课堂之外进行复习和巩固，并对自己的学习状态进行监测和评估。

3. 利用网络平台进行学习交流通过网络平台和社交媒体，学生可以与同学和老师进行学习交流。

学生可以在网络平台上发布自己的学习心得和问题，与他人进行讨论和交流，从中汲取他人的经验和知识，为自己的学习提供帮助和启发。

4. 提倡多媒体教学方法信息技术为多媒体教学提供了支持。

学生可以通过多媒体教学以图形、声音、动画等多种形式展现数学知识，激发学生的学习兴趣，提高学生对数学知识的理解和记忆。

5. 加强家校合作通过信息技术，学校与家庭之间可以进行更加及时、便捷的沟通。

学校可以通过网络平台及时发布学习资源和信息，方便家长及时了解学生的学习情况。

信息技术澡学生学习习惯的培养

识的记忆．轻知识运用能力和创新能力的培养等问题，我在教学实践中体会到．要使学生积极、快地学好信息愉
技术．其中重要的一环是重视学生主动学习习惯的培养。那么，在小学阶
戏时就感到轻松自如了
三、发主动学习欲望。导主动探激指
精美电子贺卡第一张是圣诞贺卡：一片有卡通松树、星的雪在星
景上．起 “ 儿响町当” 旋律．响铃的可爱的圣诞老人乘着雪橇送来圣诞礼物．画显示“ 诞快乐！” 动圣的祝福。学生在欣赏的过程中被漂亮
究．养学生主动学习的习惯培１用任务驱动培养学生主动学习．利的习惯教师在教学中可采取任务驱动
段．小学生学习信息技术过程中．在应
该怎样培养小学生主动学习的习惯
的图片、泼的动画及美妙的音乐活
制作贺卡我立即导入课题，出提
要求．学生发挥自己的聪明才智让亲手制作贺卡。整节课学生的学习热情很高教学效果很好。
“ 建新房巧粉刷 ” 课时．以竞赛搭这我
的方式进行教学．上课时我出示了三幅没有颜色的房子图画．学生们在８让

小学信息技术学科学生习惯的培养

小学信息技术学科学生习惯的培养1. 培养学生正确的使用技术设备的习惯在小学信息技术学科的学习中，学生需要通过使用电脑、平板电脑等技术设备来完成学习任务。

因此，培养学生正确使用技术设备的习惯是非常重要的一步。

在这个过程中，老师需要做出以下的努力：1.1. 教学生正确的设备使用方法在课堂上，老师需要教学生如何正确地打开和关闭电脑、平板电脑等技术设备，以及如何使用设备中的各项功能。

同时，还应该教学生如何处理设备中的常见问题，例如无法连接网络、死机等等。

1.2. 建立设备使用规范学校应该制定设备使用规范，规范学生使用设备的行为。

例如，禁止在课堂上玩游戏、浏览非学习相关的网页等。

在学生掌握了正确的使用方法之后，规范的执行将能够确保学生在使用设备时不会产生一些不必要的问题。

1.3. 检查设备状态在使用设备的过程中，老师需要定期检查设备的状态，将设备的问题及时报修与更换，并及时记录设备故障的原因，以便日后设备管理和维护。

2. 培养学生良好的网络素养今天的网络已经成为了人们获取信息、学习知识的重要渠道，学生需要通过使用网络来深化对学科知识的理解。

因此，培养学生良好的网络素养是非常重要的。

2.1. 教学生网络安全网络环境中可能存在的信息泄露、网络攻击等安全问题，可能对学生的人身、财产安全造成较大的威胁。

因此，老师需要教学生在网络环境下维护自己和家庭的安全。

2.2. 指导学生科学使用网络网络上存在着各式各样的信息，有些是真实准确的，有些是虚假的。

老师需要教导学生如何识别虚假的信息，并指导学生正确地使用网络获取有关学科知识的信息。

2.3. 建立网络使用规范在学习过程中，学生需要共同遵守一些网络使用规范，例如禁止抄袭、发表违法言论等。

学校应该制定相关规范，并进行宣讲和实施。

3. 培养学生良好的学习习惯小学信息技术学科是一门实践性较强的学科，需要学生亲自动手运用技术设备进行实践。

培养学生良好的学习习惯是提高学生实践水平的关键步骤。

信息技术课学生学习习惯的培养

信息技术课学生学习习惯的培养一、问题的提出由于家庭经济条件的限制或其他因素的影响,农村初中的学生接触计算机的机会相对于城镇学生而言比较少,对计算机充满神秘感,对信息技术课充满兴趣.只是因种种因素影响这种兴趣异化为乐于上网聊天、玩游戏等内容上。

而对于信息技术课堂的教学内容缺乏主动参与学习的习惯,更不谈具有明确的学习目的性.围绕义务教育阶段信息技术课程的总体目标，我们不可忽视对学生进行信息技术课堂主动学习习惯的培养。

二、问题思考为什么他们不主动参与信息技术课堂教学内容的学习?为什么他们的兴趣点在上网聊天、玩游戏等内容上?这些问题值得思考.1、学校的教学硬件的影响我校是一所农村建制初中，学校共有一间微机室，50台学生机和一台教师机。

这些计算机是几年前省配备下来的，在学校的努力下，在我校教师几轮的维修下，现还能勉强打开一半，如果没有什么意外，一堂课能能顺利完成。

否则在信息技术课课堂中，生生的就会有学生举手，这些学生不是因有不懂的问题需要提问，而是因电脑突然“熄火”而已。

以一个班50个学生为例，平均2个学生才能紧紧挤在一台电脑前，这样的学习效果显然会打折扣。

学校的教学硬件的因素势必会影响教师教学方法的实施，势必会影响学生信息技术课堂良好习惯的培养，势必会影响信息技术课堂的教学效率。

2、初中信息技术课程的基础知识特点从初中信息技术课程的基础知识来看，初中的信息技术课无疑是一个枯燥、乏味的课堂。

初中生刚开始还能凭借对信息技术课的新鲜感和兴趣来配合学习，但时间一长，这种脆弱的兴趣就不能支撑他们完成信息技术课基础知识的学习任务，也容易使教师在教学过程中把信息技术教学转变成计算机基础知识的讲学，使教学过程机械化、生硬化。

3、教师教学方法的弊端现在的信息技术课似乎存在这样的现象：（1）、教师上信息技术课时，让学生自己自由安排，玩游戏、上网等，微机房成了学生自由活动的天地；（2）、教师整整一节课，按照课本，“照本宣读”，牵着学生的鼻子走，学生只是机械地完成某些操作练习等。

信息技术课习惯培养案例

信息技术课习惯培养我们信息技术课也在课堂上更多的关注了学生习惯的培养，在学习其它学科优秀经验的同时，结合学科本身的特点，对信息技术课堂教学进行了一些有益的尝试，当然存在的问题需要改进的地方还是很多，在此我主要谈两点做法。

一、重点培养学生上课认真听讲的习惯首先我们信息技术课的重点就是培养同学们认真听讲的习惯。

电脑对同学们总有天然的吸引力，有的同学总是忍不住趁老师讲课的时候点点鼠标、动动键盘等小动作，错过听讲，导致上课效率低下。

王校长在听课的时候，建议我采用实验二小的方法，就是学生在微机课上只要是听讲，无论老师讲还是同学讲，都要身体坐正，把手放在背后，这样可以保证学生的手不要乱动。

我采用了，感觉效果非常好。

采用这种方式，首先作为教师进行了观念上的更新。

我曾经以为带有强制性的要求不够人性化，但事实证明，“没有规矩，不成方圆”，规范的行为对好的习惯是一个有理辅助和促进。

很多时候只凭自觉性是不够的，举一个例子，周末的时候，X校长在学校值班，因为校园网故障不能上网，潜心联系了四个小时的书法，而我们平时的工作中总会习惯性的点点网页，看看新闻什么的，造成工作效率不高。

因此在学生行为习惯的养成阶段，这种做法是非常值得提倡的。

二、落实“5+35”的课堂模式，培养学生良好的语言表达习惯落实“5+35”的课堂模式，重点在于培养学生良好的语言表达习惯。

学生在信息技术课上的发言常常是不规范的，简单的说“点这个、点那”，说话不完整、不清晰，于是我把前五分钟的主题定为讲故事。

俗话说，好的开始是成功的一半，开始的五分钟，我是这样设计的：学生进入微机室要坐好，快速进入学习状态，这一系列的准备工作要有序的完成，同时，每节课请一名同学给大家讲一个与计算机有关的功能与方法，过程要求短小精悍，能给人以帮助。

学生在开机的过程中，认真听，讲完后回答同学或者老师提出相应的问题，让这五分钟成为一种固定的习惯性的模式，这样就在一定程度上减少了说话。