2016年陕旅版六年级下册英语教案全册共66页

UNIT 1 May I Speak to Kitt y?

单元总目标：

本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。教学重难点：

重点：电话用语

难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。

课时安排：

本单元的教学共分4课时。第一课时P art A。第二课时Part A、B 。第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。

知识目标：

一、能听、说、读、写词汇：

mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：

1. --- Hello, may I speak to…?

--- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message?

--- Sure.

2.---Hello! Is that…?

---Yes. This is… speaking. Who is that?

3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books.

I’ll only use it to make phone calls and learn English.

情感目标：

一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。

二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。

三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。

四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。

第一课时

教学目标：

1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。

2. 能灵活运用上述词汇。

教学准备：

1. 教师准备Let’s learn部分的词汇教学卡片以及P5“读写活动”的课件或卡片。

2.教师准备录音机以及Let’s learn部分的录音磁带。

3.教师准备电脑、收音机、电视、手机等图片或实物。

教学过程：

一、课程导入：

（一）课前问答

新学期开始，师生互致问候。

（二）新课导入Part A Warming-up: Think and number

师生互致问候之后，教师展示出电脑、收音机、电视、手机等图片，借助Part

A Warming-up部分的Think and number活动导入新课。

二、教学过程：

（一）新课展示

1. 教授词组：mobile p hone

教师承接上一环节，出示手机图片或实物，与学生进行交流，并重复几遍。

2. 教师出示教学卡片，向学生介绍教授短语make a phone call, send a message, read an e-book, go on the Internet和send an e-mail。

反复重复让学生熟悉。

（二）巩固活动

1. 教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn部分的词汇。

2. 教师出示Let’s learn部分的词汇图片，让学生看图快速说出相应的词汇。

三、操练

1. 读写活动

教师可借助课件或卡片设计一个词汇操练活动，可通过抢答、随机提问或全班集体作答等方式进行。

2. 我问你答

教师可以引导学生把本节课学习的词汇代入到一般进行时态来进行造句练习，并可借助多媒体和手机辅助进行情景创设，和学生进行问答。

第二课时

教学目标：

1. 能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容。

2. 能流畅地朗读对话，并能在日常生活中模仿使用以下的基本电话用语：

（1）--- Hello, may I speak to…?

--- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message?

--- Sure.

（2）---Hello! Is that…?

---Yes. This is… speaking. Who is that?

3. 能熟练地说明Let’s chant部分的歌谣。

教学准备：

1. 教师准备本单元的词汇教学卡片。

2. 教师准备Let’s talk部分的教学挂图。

3. 教师准备录音机以及Let’s talk 和Let’s chant部分的录音磁带。、

4. 教师准备电脑、手机等实物。

5. 教师准备一些写有表示日常活动的动词短语的纸条。

教学过程：

一、课程导入

教师拿出自己的手机和电脑做不同的事情，让学生来猜说。在猜说完上一课时所学的所有词汇后，再让学生看词卡，集体把这些词汇复读一遍。

二、教学过程：

（一）新课展示Let’s talk

1. 教师提出问题，并播放Let’s talk部分对话录音的前半部分，让学生带着问题感知对话内容：What are they doing？ Who are speaking?

2.教师再次播放此段录音，帮助学生理解对话内容。

（1）理解电话用语May I speak to …?& This is …

利用肢体语言进行教学。

板书句型：May I speak to…?

This is …

让学生两人一组练习接通电话的用语。

（2）理解电话用语Sorry, B is out. Can I take a message? Could you please ask … to call me?

(3)板书句子：I’ll tell her when she comes back.并讲解此句的意义和用法。

3. 教师播放Let’s talk部分对话录音的后半部分。

（1）让学生听录音，理解电话用语Is that … ? & Who is that?

教师做出打电话的样子。提到班里谁的名字时就让该生作出一定反应。

（2）教师再次播放该部分录音，帮助学生理解对话内容，弄清楚对话大概提到了什么事情。

（二）巩固活动

1. 教师播放Let’s talk部分的完整录音，让学生各自小声跟读并勾画出打电话时的基本用语。

2. 小组活动，分角色进行对话朗读练习。

3.小组展示。学生分角色朗读、展示好，其它学生进行评价。教师给予必要的语音、语调、语气等方面的指导，以鼓励表扬为主。

三、操练

（一）Part B Let’s play

Pair work:模仿Alice和Colin电话里的对话，进行创编对话练习。

1.教师快速展示所准备的写有一些表示日常活动的动词短语的纸条，通过师生回答，尽量多地复习一些动词短语。