《一滴水经过丽江》教案
一滴水经过丽江 公开课一等奖教案人教部编版
20一滴水经过丽江1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2．抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。
3．理解本文构思新颖、视角独特的特点。
4．培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。
一、导入新课说到丽江我们都不目生，丽江是旅游胜地，历史悠久，被誉为中国历史文化名城，中国国家园林城市。
丽江位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地形地貌多样，含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相结合的地貌特征及自然景观资源，风景如画。
今天我们就尾随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。
写作背景：2022年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。
当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。
于是阿来先生写了这篇文章。
也是作者对丽江之行的一个记念。
作者阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。
著有长篇小说《尘埃落定》。
二、教学新课目标导学一：理清线索，感知文章内容请同学们朗读课文，标画一滴水经过丽江的路径。
1．用自己的语言概括“一滴水”的经历。
明确：由雪变成为了冰，再融化成一滴水。
“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。
2．这篇游记是以什么为线索来组织材料的？明确：“一滴水”的游踪。
3．作者为什么要从六百年前的明代写起呢？明确：突出丽江历史悠久的特点，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
目标导学二：尾随水滴，感受景美人美历史文化名城丽江之所以充满魅力，是因为丽江的美。
丽江的美，美在自然体面，也美在古城独特的建造，更美在淳朴的风俗世情。
请同学们有感情地朗读课文，完成以下问题。
1．作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然体面，极富层次感，结合文章内容，找出描写自然体面的句子，体味按照一定的顺序描写景物的方法。
20《一滴水经过丽江》教案(含反思)
《一滴水经过丽江》教案知识与技能1．了解丽江的自然景观和人文风情。
2．体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。
过程与方法朗读课文，发挥想象，跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。
情感、态度与价值观培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。
重点抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受她的魅力所在。
难点会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角。
教法朗读法，讨论法，活动探究。
教具挂图，多媒体课件课时1课时在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。
作家阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。
今天我们就来赏读这篇佳文——《一滴水经过丽江》吧！阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，主编过《科幻世界》。
代表作有小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，2016年，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。
丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。
历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内人气非常高的旅行胜地。
丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”：这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。
不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。
除了古城，丽江地区面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方——比如神秘的“东方女儿国”泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。
朗读课文，初步理解文章的内容。
1．文章标题有什么含义？“一滴水”实际上指作者自己。
题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。
2．文章标题“一滴水经过丽江”中“经过丽江”在文中是怎样体现的？具体体现是，“顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城……”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过……经过……经过……经过……进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。
一滴水经过丽江的教学设计(汇总5篇)
一滴水经过丽江的教学设计(汇总5篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧一滴水经过丽江的教学设计篇一我是一颗平凡的石头，一直睡在西湖边上。
“水光潋艳晴方好，山色空濛雨亦奇。
”不经意间，一个浑厚有力的声音传入耳鼓。
循声望去，那个泛着小舟的人品了一口小酒，继续吟道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
原来我一直在西湖的岸上，睁开眼看看这“西子”般的西湖，我又睡了过去。
再次醒来，发现我被风雨打磨了许多。
放眼望去，只见一只只游轮轻松快活的驰骋在湖面上，湖岸上的人们身着红的、黄的、绿的各种颜色衣服，很是美丽，他们欣赏着西湖的美景。
欣赏完这西子般的西湖。
我又睡过去了。
梦境中――西湖，便是我的家了，我会依傍在西湖的臂弯，安恬的生活。
一滴水经过丽江的教学设计篇二赖伊凡我是一阵风。
太阳辐射地面，让我变热膨胀上升，与高处的冷空气兄弟横向碰头，在反复的空气流动后，形成了现在的我。
相聚总是如此短暂。
我得知眼下之地名为清溪，拨开层层云雾，终于掀开了小城的真面纱。
远处迷蒙光亮惊醒了熟睡的我。
映入眼帘的是高矮错落的茶树，翠盈的茶树漫山缠绕。
我看见许许多多的采茶女，她们背着茶篓，指尖在一丛丛茂盛的翠绿中灵活轻巧地移动。
我还听见了孩童的玩闹声，闻声望去——孩子们嬉过茗园。
或许顽皮就是孩子的天性，他们趁大人不注意，偷偷摘下了几片嫩绿的叶子，然后“心满意足”地抿着小嘴窃笑。
应是戏耍与玩闹的原因，他们的脸红扑扑的，像可爱的小苹果，我情不自禁地抚过他们的脸颊，随着灵动的步伐来到一座古朴的瓦房。
这里淡雅，宁静。
我细细端详了眼前之人。
他的一举一动十分严谨。
卷曲的茶叶在沸腾的水中舒展。
主人吹了吹杯盏，袅袅白烟被吹得四处逃窜，茶雾氤氲，屋内洋溢着浓郁而醇厚的香气。
我在这停留了许久，卷曲的茶叶也慢慢沉下，黄绿色的茶水变得金黄，沉淀下的是暖润，亦是香软，亦是苦涩，这也许就是平凡朴素积淀的生命厚度。
一滴水经过丽江》课教案
《一滴水经过丽江》优质课教案一、教学目标1. 通过阅读《一滴水经过丽江》，让学生感受丽江的自然风光和民族文化，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生学习作者运用拟人手法，以一滴水的视角来描绘丽江的技巧，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱祖国民族文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对丽江的热爱之情。
2. 学习作者运用拟人手法，以一滴水的视角来描绘丽江的技巧。
三、教学难点1. 领会作者通过一滴水的旅行，展现丽江自然风光和民族文化的独特魅力。
2. 学会欣赏和评价文学作品中的拟人手法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受丽江的美。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课前让学生预习课文，了解丽江的自然风光和民族文化。
2. 准备相关图片或视频资料，展示丽江的美丽景色。
3. 设计好学习任务单，引导学生深入思考和讨论。
【导入新课】1. 激发学生兴趣：展示丽江的美景图片或视频，引导学生关注丽江的自然风光和民族文化。
2. 提问：请大家谈谈对丽江的了解，有哪些印象深刻的景点或文化？【自主学习】1. 学生自主阅读课文，理解一滴水的旅行经过。
2. 学生结合课文内容，完成学习任务单上的问题。
【课堂讨论】1. 教师组织学生进行小组合作学习，讨论课文中的拟人手法及其作用。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
【品析欣赏】1. 教师引导学生分析课文中的优美语句，体会作者的语言表达技巧。
2. 学生分享自己喜欢的段落，感受丽江的美。
【情感体验】1. 教师引导学生从一滴水的视角，想象自己穿越丽江的美丽风光。
2. 学生分享自己的感受，表达对丽江的热爱之情。
【课堂小结】1. 教师总结本节课的学习内容，强调丽江的自然风光和民族文化特点。
2. 提醒学生要关爱大自然，传承和弘扬民族文化。
【课后作业】2. 调查了解我国其他地区的特色风光和文化，下节课分享给大家。
一滴水经过丽江》课教案
《一滴水经过丽江》优质课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解丽江的自然风光和文化底蕴；2. 激发学生对课文《一滴水经过丽江》的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和特点；2. 分享丽江的自然美景和民族文化；3. 引入课文《一滴水经过丽江》。
教学活动：1. 展示丽江的图片，让学生感受其美景；2. 邀请学生分享他们对丽江的了解；3. 教师简要介绍丽江的自然风光和文化底蕴；4. 引导学生阅读课文《一滴水经过丽江》。
第二章：阅读理解教学目标：1. 帮助学生理解课文《一滴水经过丽江》的内容；2. 培养学生对文学作品的阅读和理解能力。
教学内容：1. 课文《一滴水经过丽江》的主要内容；2. 课文中描绘的自然景观和文化特色；3. 课文中的修辞手法和语言表达。
1. 学生自读课文《一滴水经过丽江》；2. 教师引导学生分析课文内容，理解其中的自然景观和文化特色；3. 学生分享对课文的理解和感受；4. 教师讲解课文中的修辞手法和语言表达。
第三章：写作技巧分析教学目标：1. 帮助学生掌握课文《一滴水经过丽江》的写作技巧；2. 培养学生对文学作品的欣赏和分析能力。
教学内容：1. 课文《一滴水经过丽江》的写作风格和技巧；2. 课文中的描写手法和表达方式；3. 课文中的情感表达和寓意。
教学活动：1. 教师引导学生分析课文《一滴水经过丽江》的写作风格和技巧；2. 学生分享对课文写作技巧的理解和感受；3. 教师讲解课文中的描写手法和表达方式；4. 学生进行写作练习，运用所学技巧。
第四章：小组讨论教学目标：1. 培养学生的合作能力和口头表达能力；2. 引导学生从不同角度理解和思考课文《一滴水经过丽江》。
1. 课文《一滴水经过丽江》的主题和寓意；2. 学生对课文的理解和感受；3. 小组讨论的问题和主题。
教学活动：1. 学生分组，每组选择一个主题进行讨论；2. 教师提供讨论问题，引导学生深入思考；3. 各小组进行讨论，并准备分享；教学目标：2. 激发学生对丽江的兴趣和热爱。
《一滴水经过丽江》教案
《一滴水经过丽江》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握文中的生字词，理解文章内容，了解丽江的特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、讲解等方式，深入理解课文内容，感受丽江的美丽景色。
3.情感态度与价值观：感受作者对丽江的热爱和赞美之情，培养对祖国的热爱之情。
二、教学重点
1.掌握文中的生字词，理解文章内容。
2.深入理解课文内容，感受丽江的美丽景色。
三、教学难点
1.理解课文中一些难懂的词语和句子。
2.感受作者对丽江的热爱和赞美之情。
四、教学方法
1.诵读法：通过反复诵读，加深对课文内容的理解和记忆。
2.讲解法：对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨丽江的特点和作者的创作意图。
五、教学过程
1.导入新课：通过介绍丽江的历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.知识积累：通过讲解、板书等方式，让学生掌握文中的生字词和重点句子的含义和用法。
3.文本研习：通过小组讨论、课堂展示等方式，让学生深入理解文本内容，了解丽江的特点和
作者的创作意图。
4.思维训练：通过引导学生思考、讨论等方式，让学生理解作者的思想，评价作者的观点，认
识作品的进步意义和局限性。
5.课堂小结：对本课所学内容进行总结，强调重点、难点，引导学生进行复习。
《一滴水经过丽江》教案(含反思)
《一滴水经过丽江》教案教学设计学习目标1.识记文中的重点字词，朗读课文,体会一滴水的奇幻旅行。
2.体会作者写景角度的妙处，品味文章富有诗意的语言。
3.感受丽江的自然风光、人文风情，体会作者对大自然的情感。
重点抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受她的魅力所在。
难点会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角。
教法朗读法，讨论法，活动探究。
教具挂图，多媒体课件课时1课时在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。
作家阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。
今天我们就来赏读这篇佳文——《一滴水经过丽江》吧！阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，主编过《科幻世界》。
代表作有小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，2016年，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。
丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。
历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内人气非常高的旅行胜地。
丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”：这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。
不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。
除了古城，丽江地区面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方——比如神秘的“东方女儿国”泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。
朗读课文，初步理解文章的内容。
重点字词轻盈（yíng）喧哗（xuān）喉咙（hóu）驿道（yì）草甸（diàn）矗立（chù）目眩神迷(xuàn) 闸口（zhá）犹豫（yù）徘徊（páihuái）蘸（zhàn）擦拭（ｓｈì）重点词语【驿道】古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。
一滴水经过丽江优秀教案(精选4篇)
一滴水经过丽江优秀教案(精选4篇)《一滴水经过丽江》优秀教案篇一教学创意：《一滴水经过丽江》作为游记单元中的一篇，它的教学紧扣第五单元的目标，即“了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句”，同时，还得指导学生读出游记独特的艺术魅力。
带着孩子们品读诗一般的语言，欣赏这幅立体丽江图，从宜人的风景，古朴的建筑，质朴的民风中，共同领略清新优美的艺术风格。
文贵新，文贵特。
《一滴水经过丽江》是这个游记单元中创新意识最突出的一篇。
“阅读提示”首句是“这是一篇别具一格的游记作品”，其中“别具一格”是个概括性极强的关键词。
以“别具一格”为抓手，着眼于整体带动对这篇游记的理解品读，着眼于引导学生长时间的深层次的课堂学习活动，真正意义上地牵动了对整篇文章的阅读思考。
在教学中将把握文章的写法、体会其表达效果作为重点，引导和帮助学生理解这种独特写法的妙处，体会作者的感情。
整节课，放手让学生自读，教师适当点拨，完成这篇文质兼美的游记的教学任务。
教学目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；（重难点）2.学会观察和欣赏自然，懂得去发现生活之美好；3. 欣赏文章自然洗练的语言风格。
教学方法：1.情景教学法。
欣赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。
2.朗读教学法。
在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格，深入品味丽江之美。
3.鉴赏模仿法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写，感受本文别具一格的艺术特点。
教学过程一、导入丽江是一座有魔力的城，它在阿来诗一般的的文字里变得温柔，变得婉约。
或许你从未亲眼去看过，但是当你读了这篇文章，只怕它要常入你的梦中了。
现在，我们一起学习此文，了解丽江。
读美文，赏美景。
让我们跟随阿来的文字，去游览丽江。
二、穿越时空觅游踪1.文章结尾说，“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，今天我们就以水的形式开始吧。
《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）
《一滴水经过丽江》优秀教案《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《一滴水经过丽江》优秀教案，欢迎大家分享。
《一滴水经过丽江》优秀教案篇1教学目标：知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点；3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：1．情景教学法。
课前让学生画出丽江风景地图。
假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2．朗读教学法。
学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3．品读鉴赏法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：（一）情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。
有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。
学生介绍丽江。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。
（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。
一滴水经过丽江-部编版八年级语文下册教案
一滴水经过丽江-部编版八年级语文下册教案一、教学目标1.让学生了解丽江这座城市的地理位置、交通、环境等方面；2.让学生感受到一滴水经历的旅程，了解水的重要性；3.提高学生的阅读理解能力和信息获取能力；4.培养学生的合作学习和探究精神。
二、教学内容1.课文：《一滴水经过丽江》；2.学习丽江的地理位置、交通、环境等方面的知识；3.小组合作完成课后练习。
三、教学方法1.情境式教学法：通过模拟水滴经过丽江的旅程，让学生更好地理解课文；2.合作学习法：让学生小组合作完成课后练习，培养学生的合作学习和探究精神；3.信息获取法：让学生通过阅读课文及相关资料，获取丽江的相关知识。
四、教学步骤1. 导入新课通过图片、PPT等资源介绍丽江这座城市的地理位置、交通、环境等方面的知识，让学生初步了解丽江。
2. 情境模拟构建一个情境：一滴水从中原流经丽江到达湄公河，在旅程中经历了哪些事情？通过模拟让学生更好地了解课文中描述的情景。
3. 阅读与讨论让学生分组阅读课文《一滴水经过丽江》，并细读每一段，以理解整个情境。
然后，教师指导学生分组讨论重要的地点、人物等，以便之后更好地开展合作学习的课堂活动。
4. 合作学习让学生分组合作完成课后练习，让学生们结合阅读内容和课堂讨论的重要信息，总结标号1-7的内容，“一滴水”从中原河谷流经哪些地方到达湄公河，并制作路线图，最后在班内进行展示和分享。
5. 总结与展示学生展示自己的合作学习成果，并总结学习到的知识，灵活运用已学知识对丽江进行更全面的认知。
五、课后作业1.总结学习到的丽江相关知识，以口头或书面介绍丽江；2.搜集相关资料，了解全国其他类似地理环境的地区。
六、教学反思本节课采用了情境模拟和合作学习等多种教学方法，让学生在实际情境中学习到知识，同时也激发了学生的学习兴趣。
在之后的课堂教学中，我们还可以更多的让学生主动探究，积极思考，更好地发挥他们的学习主观能动性。
同时，针对学习效果较平凡的学生，可以采用一些巩固训练，进一步提高他们的学习兴趣和能力。
《一滴水经过丽江》教学设计五篇
《一滴水经过丽江》教学设计五篇《一滴水经过丽江》是阿来写作的散文，本文通过描写一滴水的旅行，讲述丽江的风情。
下面就是整理的《一滴水经过丽江》教学设计，希望大家喜欢。
《一滴水经过丽江》教学设计1一、教材分析《一滴水经过丽江》这篇课文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江的散文，义务教育教科书八年级下五单元新选的一篇游记散文，这是一篇别具一格游记，与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的游踪为线索，展开对古城丽江自然风光，人文风情进行描绘，构思新颖，视觉独特。
表现作者对丽江的喜爱和赞美二、教学目标知识与技能1.学习以物为叙述角度，按地点转换安排结构的写作手法2.体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。
情感、态度与价值观培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。
重点：学习以物为叙述角度，按地点转换安排结构的写作手法难点：会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角把握景物描写的特点过程与方法：情景教学法，让学生发挥想象，假如自己是一滴水，经过哪些地方，看到哪些风景朗读教学法，学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导感受自然凝练的语言风格拼读鉴赏法，细读文中的写景句子，对其进行鉴赏，跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。
三、教学准备多媒体、PPT课件、学生课前预习四、教学过程及方法(一)导入新课——跟着图片游丽江(PPT展示)1.导入语同学们，你们喜欢旅游吗? 学生：喜欢。
老师也喜欢旅游，今天上课之前呢，老师想邀请大家跟着图片先来一段小小的旅游。
图片中的风景美吗?(美)它向我们介绍的是什么地方呢? (云南丽江) 同学们有去过丽江吗?(等待学生回答，有学生去，就请学生回答去过哪些地方，用一个词描述那里的景色。
) 同学们都没去过，老师也没去过，今天，我们就跟随阿来笔下的“一滴水”去畅游丽江。
板题《一滴水经过丽江》。
过渡语：明确的学习目标是我们的指路明灯，请大家齐读学习目标一遍，大家有没有信心完成?让我们扬帆起航。
一滴水经过丽江》课教案
《一滴水经过丽江》优质课教案第一章：课程导入教学目标：1. 通过导入，激发学生的兴趣，引发对丽江的向往和好奇心。
2. 引导学生关注一滴水的旅行，理解一滴水的意义。
教学内容：1. 教师通过图片或视频展示丽江的美丽风景，引导学生感受丽江的魅力。
2. 教师简要介绍丽江的地理位置、文化和历史背景。
3. 教师提出问题，引导学生思考一滴水在丽江的旅程。
教学活动：1. 教师展示丽江的图片或视频，引导学生欣赏丽江的美丽。
2. 教师介绍丽江的背景信息，激发学生对丽江的兴趣。
3. 教师提出问题，引导学生思考一滴水在丽江的旅程，引发学生的思考和讨论。
第二章：一滴水的起源教学目标：1. 学生了解一滴水的起源和形成过程。
2. 学生理解一滴水的重要性。
教学内容：1. 教师讲解一滴水的起源和形成过程，包括雨水、湖泊、河流等。
2. 教师强调一滴水的重要性，与人类生活、生态平衡的关联。
教学活动：1. 教师讲解一滴水的起源和形成过程，引导学生理解一滴水的来源。
2. 教师通过示例或讲解，强调一滴水的重要性，与人类生活、生态平衡的关联。
3. 学生听讲、提问，积极参与学习活动。
第三章：一滴水的旅行教学目标：1. 学生了解一滴水在丽江的旅行过程。
2. 学生理解一滴水在不同环境中的变化和影响。
教学内容：1. 教师讲解一滴水在丽江的旅行过程，包括河流、湖泊、瀑布等。
2. 教师引导学生思考一滴水在不同环境中的变化和影响，如清澈与污染、生态与破坏等。
教学活动：1. 教师讲解一滴水在丽江的旅行过程，引导学生了解一滴水在不同环境中的变化。
2. 教师引导学生思考一滴水在不同环境中的影响，如清澈与污染、生态与破坏等。
3. 学生听讲、提问，积极参与学习活动。
第四章：一滴水的意义教学目标：1. 学生理解一滴水的意义和价值。
2. 学生认识到保护水资源的重要性。
教学内容：1. 教师讲解一滴水的意义和价值，包括人类生活、生态平衡等方面。
2. 教师引导学生思考保护水资源的重要性，提出节约用水的建议。
第20课一滴水经过丽江(教案)
（3）阅读策略的运用：培养学生通过关键词、关键句进行课文阅读理解的策略。
-例如：找出文中描述一滴水经过丽江的路线，理解作者以此展现丽江的写作手法。
2.教学难点
（1）课文深层含义的理解：学生对课文中一些寓意深刻的句子和内容可能难以理解。
-例如：“一滴水融入了大海，才不会干涸”，要求学生理解其中的哲理，体会到个体与集体、人与自然的关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的生字词和通过关键词句理解课文内容的方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的实际问题，如“一滴水为什么能反映出丽江的美丽？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试模仿课文的写作手法，以一个物体的视角来描绘校园的一角。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《一滴水经过丽江》这篇课文的内容和独特的写作手法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对环境保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注环境保护，为我们的美好家园贡献自己的力量。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我意识到在讲解生字词时，部分学生对字词的运用仍不够熟练。为此，我将在接下来的教学中增加一些实际操作环节，如造句练习、写作练习等，让学生在实际运用中掌握生字词。
此外，小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中显得较为被动，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者缺乏自信。针对这一问题，我将在以后的教学中，尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣，并鼓励他们大胆表达自己的观点。
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案6篇
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选6篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。
3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。
教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。
教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。
学生：教材、笔记本。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。
”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。
2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。
Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。
2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。
”等。
3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。
Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。
2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。
Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。
《一滴水经过丽江》教案设计五篇
精品实用文档Boutique Practical Document《一滴水经过丽江》教案设计五篇《一滴水经过丽江》教案设计五篇《一滴水经过丽江》是阿去创作的短文，文中根据描绘一滴水的旅游，叙述云南丽江的风韵。
下边便是我梳理的《一滴水经过丽江》教案设计，期待大伙儿喜爱。
《一滴水经过丽江》教案设计1一、教材分析《一滴水经过丽江》这篇课文是创作者理应地政府部门之约，为青少年写的一篇相关云南丽江的短文，基础教育教材八年级下五模块新选的一篇游记散文，它是一篇别具一格游记攻略，与一般游记攻略著作以人的游踪为案件线索不一样，创作者变为一滴水，以水的游踪为案件线索，进行对古都云南丽江自然美景，风土民情开展勾勒，文笔流畅，视觉效果与众不同。
主要表现创作者对云南丽江的钟爱和赞扬二、课程目标专业知识与专业技能1.学习培训以物为叙述角度，按地址变换分配构造的艺术手法2.感受创作者以一滴水的角度去游玩云南丽江的新奇设计构思。
感情、心态与价值观念塑造爱国爱党风景，爱国爱党璀璨文化艺术，为把中华民族基本建设得更幸福而认真学习。
关键：学习培训以物为叙述角度，按地址变换分配构造的艺术手法难题：会创作者变为一滴水历经云南丽江，详细介绍云南丽江的新奇设计构思和与众不同角度掌握景物描写的特性全过程与方式：情境教学法，让学员充分发挥想像，倘若自身是一滴水，历经什么地方，见到什么景色诵读教学方式，学习培训短文离不了诵读，在不断诵读中正确引导感受大自然凝炼的语言特点拼音拼读赏析法，研读原文中的写景句子，对其开展赏析，追随创作者以一滴水的真实身份去游玩云南丽江，领略到云南丽江古城的风采。
三、课堂教学提前准备多媒体系统、PPT教学课件、学员预习四、教学环节及方式(一)导进新课——跟随照片游云南丽江 (PPT展现)1.导进语学生们，大家喜爱度假旅游吗? 学员：喜爱。
教师也喜爱度假旅游，今日授课以前呢，教师想邀约大伙儿跟随照片先来一段小小度假旅游。
一滴水经过丽江优秀教案
一滴水经过丽江优秀教案一滴水经过丽江优秀教案篇1【导学目标】1、把握巡游的行踪，了解游记的一般特点。
2、学习依据各个景物的特点而采纳的不同的描写方法。
3、通过朗读课文，体验这滴水的奇幻生命旅程。
4、体会在景物描写中蕴含的感情。
【课时方案】2课时第一课时完成步骤一、二，其次课时完成步骤三、四、五。
情景导入，生成问题水是生命之源。
一滴水，带着夙愿，经受了漫长的黑暗与等待，经受了水车上的远眺，经受了玉河中的徘徊，最终来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂枊依依、小河潺潺的四方街，从闲适恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。
这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢？今日，让我们一起走进阿来的一滴水经过丽江。
自学互研，生成新知步骤一、学问梳理夯实基础1、读准字音，认清字形耸立（chù）目眩（xuàn）开闸（zhá）徘徊（huái）翡翠（fěi）砚池（yàn）蘸到（zhàn）擦拭（shì）2、记住重点词的意思耸立：高耸直立。
徘徊：在一个地方来回的走。
苍劲：指老练刚劲。
五彩斑斓：指颜色特别好看，颜色相当丰富，多种颜色错杂繁多刺眼。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
3、走近阿来，藏族，1959年诞生于四川省马尔康县，当代作家，1982年开头诗歌创作，80年月中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。
步骤二、整体感知走进文本1、听录音范读课文（多媒休播放），思索：一滴水的夙愿是什么？【沟通点拨】跃入江流，奔向大海。
2、简要写出一滴水的经受。
【沟通点拨】全文以“一滴水”的身份，叙述自己由雪变成冰川，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人院子，最终奔流到金沙江边的经受。
合作探究，生成力量步骤三、精读课文把握情感1、纵观全文，假如把一滴水旅行绘成几幅不同的画卷，那应当是什么样的画呢？【沟通点拨】“一滴水”将自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童趣，全文所展现的自然景观、人文景观、风土人情犹如风景画、建筑画、民俗画，美不胜收。
一滴水经过丽江》课教案
《一滴水经过丽江》优质课教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和特点。
2. 讲述丽江的历史文化和传统习俗。
教学活动：1. 展示丽江的图片，让学生感受丽江的美丽。
2. 邀请丽江当地的导游或居民，介绍丽江的风土人情。
3. 学生分享他们对丽江的了解和印象。
第二章：文学作品欣赏教学目标：1. 让学生欣赏并理解《一滴水经过丽江》这篇文学作品。
2. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容：1. 朗读并解析《一滴水经过丽江》的内容。
2. 分析作品中的文学手法和意象。
教学活动：1. 学生朗读《一滴水经过丽江》。
2. 教师引导students to analyze the literary techniques and images usedin the text.3. 学生讨论并对作品进行评价。
第三章：丽江的自然环境教学目标：1. 让学生了解丽江的自然环境特点。
2. 培养学生对生态环境保护的意识。
教学内容：1. 介绍丽江的气候、地形和生态系统。
2. 讲述丽江的自然灾害和环境保护措施。
教学活动：1. 学生通过观察丽江的地图，了解其地理位置和地形特点。
2. 教师展示丽江的气候数据和生态环境状况。
3. 学生讨论丽江的自然灾害对当地居民生活的影响。
第四章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化背景。
2. 培养学生对多元文化的尊重和理解。
教学内容：1. 讲述丽江的历史发展和文化特色。
2. 介绍丽江的世界文化遗产。
教学活动：1. 学生通过观看丽江古城的图片，了解其建筑风格和特点。
2. 教师讲解丽江古城的历史背景和文化价值。
3. 学生讨论丽江的文化特色对其现代生活的影响。
第五章：丽江的旅游资源教学目标：1. 让学生了解丽江的旅游资源和发展情况。
2. 培养学生对旅游业的认识和思考。
教学内容：1. 介绍丽江的旅游景点和特色活动。
一滴水经过丽江教学设计-教案
《一滴水经过丽江》教学设计-教案第一章：一滴水的诞生1.1 教学目标了解水的来源和形成过程。
理解一滴水的诞生与地球水循环的关系。
1.2 教学内容介绍地球上的水资源。
讲解水循环的基本过程。
探讨一滴水的诞生过程。
1.3 教学活动观看地球水资源视频。
分组讨论水循环的环节。
学生展示一滴水的诞生过程。
1.4 教学评价学生参与讨论的情况。
学生展示一滴水诞生过程的创意和准确性。
第二章：丽江的自然环境2.1 教学目标了解丽江地理位置和气候特点。
理解丽江自然环境对水资源的影响。
2.2 教学内容介绍丽江的地理位置和气候特点。
讲解丽江自然环境对水资源的影响。
2.3 教学活动观看丽江自然环境视频。
分组讨论丽江自然环境对水资源的影响。
学生展示丽江自然环境对水资源的案例研究。
2.4 教学评价学生参与讨论的情况。
学生展示丽江自然环境对水资源的案例研究的准确性和深度。
第三章：丽江的水文化3.1 教学目标了解丽江的水文化传统和历史。
理解丽江水文化对当地居民生活的影响。
3.2 教学内容介绍丽江的水文化传统和历史。
讲解丽江水文化对当地居民生活的影响。
3.3 教学活动观看丽江水文化视频。
分组讨论丽江水文化对当地居民生活的影响。
学生展示丽江水文化传统和历史的案例研究。
3.4 教学评价学生参与讨论的情况。
学生展示丽江水文化传统和历史的案例研究的准确性和深度。
第四章：丽江的水资源保护4.1 教学目标了解丽江水资源保护的现状和挑战。
理解丽江水资源保护的重要性。
4.2 教学内容介绍丽江水资源保护的现状和挑战。
讲解丽江水资源保护的重要性。
4.3 教学活动观看丽江水资源保护视频。
分组讨论丽江水资源保护的重要性。
学生展示丽江水资源保护案例研究。
4.4 教学评价学生参与讨论的情况。
学生展示丽江水资源保护案例研究的准确性和深度。
第五章：一滴水的旅程5.1 教学目标了解一滴水从源头到汇入大海的整个过程。
理解丽江在水循环中的作用。
5.2 教学内容介绍一滴水从源头到汇入大海的过程。
《一滴水经过丽江》课堂教学教案-详细版本
【教学难点】
1.如何让学生把所学知识融会贯通，理解水的重要性。
2.如何启发学生考虑丽江未来的发展方向，结合生态和文化保护。
【教学过程】
一、课前导入（10分钟）
1.老师放一张描绘丽江自然风光的图片，让学生发挥想象，描述这张图片给他们带来的感觉和感受。
2.引导学生思考“水”在这张图片中的角色，水对于丽江有什么重要性以及水对于人类有什么重要性。
2.让学生在小组内自由讨论，谈谈如何保护滇池和丽江的文化遗产，以及未来丽江的发展方向。
3.让每个小组派出代表进行发言，让全班同学一起交流。
四、课堂总结（10分钟）
1.总结所学知识，让学生再次了解水的重要性以及滇池对于丽江和云南省的重要性。
2.让学生注意保护环境，保护生环境和文化遗产。
【教学反思】
通过本节课的教学，让学生了解了滇池及其重要性，认识到一滴水对于人类的重要性和水的生态价值，了解了丽江的自然环境、人文历史和文化特色，培养了学生们的跨学科思维能力。但也有一些需要改进的地方，例如，在课堂互动环节，希望能够采用更具启发性的方式去引发学生思考，让学生能够更加深入地思考如何保护水资源和文化遗产，以及如何推动丽江的发展。
《一滴水经过丽江》课堂教学教案-详细版本
【教学目标】
1.了解滇池的情况，认知滇池的重要性。
2.了解一滴水的来源、流动、作用等基本概念。
3.了解丽江的自然环境、人文历史和文化特色。
4.提高学生们的综合能力，培养学生的跨学科思维能力。
【教学重点】
1.滇池及其重要性的认识。
2.学习一滴水的来源、流动和作用。
二、新课讲解（30分钟）
1.将滇池地理位置图上展示给学生看，让学生知道滇池所在的位置以及它与丽江之间的关系。
《一滴水经过丽江》教案
《一滴水经过丽江》教案一、教学目标1、知识与能力目标了解丽江的自然风景和人文风情。
掌握作者以“一滴水”的视角展开叙述的写作手法。
2、过程与方法目标通过朗读，感受文章的语言美。
品味文中富有诗意和哲理的语句，提高赏析语言的能力。
3、情感态度与价值观目标体会作者对丽江的热爱之情，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点1、教学重点理解“一滴水”的奇幻旅程，梳理文章的行文思路。
赏析文中优美的语言，感受丽江的美。
2、教学难点体会作者以独特视角展现丽江之美的写作意图。
理解文中蕴含的对人生和自然的思考。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、提问法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天我们要跟随一滴水去旅行，这滴水将带我们走进一个美丽而神秘的地方——丽江。
丽江，是无数人向往的旅游胜地，那里有古老的城镇、宁静的湖泊、巍峨的雪山，还有独特的民族文化。
现在，就让我们一起跟随这滴水，去领略丽江的魅力吧！（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、思考：这滴水经过了哪些地方？（三）精读课文，深入探究1、一滴水的旅程请同学们默读课文，找出描写一滴水经过的路线的语句，并用简洁的语言概括。
学生交流，教师引导并总结：玉龙雪山—丽江坝—四方街—中河—浇花人的大壶—兰花上—壶中—金沙江。
2、丽江的美文中描绘了丽江的哪些美景？请同学们找出相关语句，读一读，说一说这些景物美在哪里。
学生自由发言，教师适时点拨，如：“古城的建筑依山傍水，错落有致，家家流水，户户垂杨，那青瓦白墙，那雕花的门窗，无不透露着古朴与典雅。
”这句话通过对古城建筑的描写，展现了丽江古城的古朴典雅之美。
3、独特的视角作者为什么要以“一滴水”的视角来写丽江？小组讨论，交流汇报。
教师总结：以“一滴水”的视角，能够更全面、更细致地展现丽江的美景和风情，同时也增添了文章的奇幻色彩，使读者更有代入感。
4、语言赏析文中有很多优美的语句，请同学们找出自己喜欢的语句，进行赏析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一滴水经过丽江》教案
教学目标
1、了解丽江的自然景观和人文风情
2、体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思
3、抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。
（重点）
4、体会作者化身一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思。
（难点）
教学过程
一、导入新课
在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。
作者阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。
今天就让我们来赏读这篇佳作。
二、作者简介
三、关于丽江
四、整体感知
朗读课文，初步理解文章的内容
1、文章标题有什么意义？
一滴水实际上是指作者自己。
题目的含义是作者以“一滴水”的身份游历丽江，向人们介绍丽江这座古城。
2、文章标题中“经过丽江”在文中是如何体现的？
具体体现是，顺着玉河，我来到了四方街前”，“我成水车转轮慢慢升高，看到了古城------”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过一道又一道小桥”，“我经过-----经过-----经过-----经过-----进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。
”这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的内容是按作者的游踪来安排的。
3、再读课文，画出文中重点词句，搞清作者在文中介绍了丽江哪些景观？作者介绍了丽江的四方街。
五、课文精读
1、文章的这一滴水在形体上有什么变化？
开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一部分，然后融化成一滴水。
作者开始交代一滴水的来源，实际上是介绍丽江源头及地理位置------玉龙雪山
2、这一滴水到丽江经历了哪些曲折？
先是玉龙雪山顶上的形体的演变，再是奔入丽江却跌入水洞中，经历漫长黑暗与等待才冒出来，后又经历水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最美丽的四方街。
3、作者以一滴水的身份怎样介绍四方街的？作者在文中对它进行了三处介绍。
一是第三自然段，简单介绍了四方街的历史沿革，因徐霞客扬名天下。
二是第十自然段，作者化作一滴水在水车上眺望，苍劲的老柏树，重重房屋，蜿蜒老街，自然美丽。
三是第十三，十四自然段具体而详细的介绍，有银器小店，玉器店，字画店，纳西人家以及黄昏时的茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。
4、第8段有什么作用？
5、第13段中作者为什么介绍东巴文的水字？
6、作者在文中是如何安排时间这一线索的？
7、作者为什么让自己化作一滴水游历丽江?
8我们能否以其他身份介绍自己曾游览的地方？
六、据以上问题理清文章思路
第一部分（1—2）：写自己是玉龙雪山的雪化成一滴水。
第二部分（3---15）：具体介绍自己以一滴水的身份游览丽江的经过，重点是四方街。
七、拓展延伸
八、教学后记
《一滴水经过丽江》教案2
★教学目标
1、调动训练学生联想想象思维，身临其境地阅读文本。
2、引导学生抓住重点字、词、句，细品文本语言，感受文本含蓄委婉的情感之美。
3、深入发掘解读文本的个体生命意识及民族文化内涵，熏染其民
族文化的自信心自豪感,激发学生心怀天下的历史责任担当。
★教学重点
引导学生品析文本语言，感受文本的情感之美。
★教学难点
深入发掘解读文本隐含意蕴，理解其个体生命意识和民族文化内涵。
教学过程
一、导入
昨夜伏案，掩卷静思，阿来笔下的丽江唤醒了属于我的诗和远方。
如梦如幻，多么美好啊！沉醉之中，我头脑中浮现出这样的字句：“何妨去做个诗性的古城人呢？哪怕做一天，沾沾诗气也值！”一位香格里拉的文人竟如此深知我心。
虽不能至，心向往之。
今天，就让我们走近《一滴水经过丽江》，尽情畅游在丽江的诗情画意里。
二、浸润经典赏画意
作者笔下的丽江，我心中的日月，是陶渊明笔下的芳草鲜美、落英缤纷的世外桃源，是“采菊东篱下，悠然见南山”。
那聪慧的你漫步在作者笔下的丽江，捕捉到了怎样的风景呢？
请你选取形象鲜明或印象深刻的景物、人物，进行合理的联想想象，简洁生动地描述画面。
提示：注意把握全文的感情基调。
预设：
1、玉龙雪山冰川剔透、白雪晶莹、雾气缭绕，巍峨挺拔矗立在苍
茫云海间。
“岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
”
2、四方街我赤脚轻踩在铺满五花石的老街，仿佛触到千百年前丽江的清凉，嗅到家家户户沁人的花香，听到院落里悠扬的古乐和鸣。
“苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
”
3、马帮行色匆匆的马帮翻山越岭，和着百灵鸟的歌唱，杜鹃和山茶的舞动，消失在落日余晖中。
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
风霜高洁，水落石出。
”
三、字斟句酌品诗情
丽江风光无限，风情怡人。
让我们带着初遇丽江的欢喜，细细咀嚼这座古城的悠悠诗情。
请细心的你字斟句酌地精读文本，抓住重点字词句，品析本文的语言之美。
预设：
1、“又”“想”“被”
2、“看见了”“来到了”“经过”“看到了”“喧哗”
“一滴水”“丽江坝，丽江坝”“丽江，丽江”
示例：“一滴水”一滴水的来之不易。
它带着美好的夙愿，经历着漫长的黑暗与等待，为即将开始的长途旅行积蓄能量。
3、“这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情换歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
”
示例：对比，让你感受丽江古城净化心灵，安顿灵魂的静谧纯净，
也能感受到作者对丽江古城的赞美和敬意。
4、“一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
”
示例：诗意的比喻，精妙的联想，把薄云掠过月亮的景象比作丽江古城的银匠擦拭银盘，突出薄云掠过月亮星空的晶亮之美、飘逸之美、灵秀之美，让人慨叹并沉醉于大自然的鬼斧神工，仿佛能见到作者对丽江之美的陶醉。
四、醍醐灌顶见真谛
位我上者灿烂星空，家国天下在我心中。
“无尽的远方，无数的人们，都和我相关。
”
我们旅行，读书，并不是为了从中诉求什么，而是因为：世界如此美丽，生而为人，我们应该用心去欣赏它，触摸它，更幸福地生活。
我以我心映照此文，获益匪浅，愿分享给大家，请善思的你静静聆听，希望抛砖引玉，让你重新审视文本的意蕴之美。
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和”。
“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。
它不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度，也是修德养性的关键，还是社会交往的准绳，更是国与国共处的原则。
反复阅读文本，我在字里行间读出了传统文化“和”。
一、从个体角度来看
1、个体与自我的和谐。
譬如，经过丽江的这滴水，它执着寻访四方街的梦想，经历山高水长，激流浅滩，最终美梦成真，回归入海，
完成了生命历程，实现了自我的价值。
2、个体与他人的和谐。
譬如，远方来的游客和民居的主人亲切交谈，互通消息。
又如古城院落的家人，邻里和谐融洽的闲聊，欢声笑语……
3、个体与自然的和谐。
譬如，依山而起的重重房屋，顺水而去的蜿蜒老街，山水之间的亭台楼阁……丽江滋养了人们，人们也美丽了丽江。
人们在永恒美丽的大自然的怀抱里像个纯净安然的婴孩，返璞归真，找到了心灵安适之所，建构了赤子般的精神家园。
二、从民族文化角度来看
1、丽江古城实现了传统和现代的逐步融合。
譬如，丽江四方街白须垂胸的老者演奏清雅古乐，也有华灯初上时灯红酒绿的夜夜笙歌。
一花一世界，一叶一菩提，由此，得以窥见现代化进程中的民族文化保护和传承的脉络。
2、丽江古城以其亘古不变的历史积淀和文化魅力入选世界文化遗产，吸引着古今中外的人们前来观览膜拜。
丽江古城是中国历史文化变迁的缩影，当下的中国改革开放的步伐一样坚定有力，彰显了我们民族自信包容的博大胸怀和传统文化中“和”的智慧。
五、情真意切咏家乡
“人生如逆旅，我亦是行人。
”行走世间，我们不仅要仰望星空，更要亲吻大地。
我们的生活的这片土地和丽江一样历史悠久，文化璀璨；一样博大盛情，笑迎中外游客，四海宾朋。
请热情的你做一名古都洛阳的宣传志愿者，学习借鉴本文拟人的
手法，为美丽的古城洛阳一句话，为美丽的洛阳花会添光彩！
示例：
1、我愿意是古城河边的一株垂柳，春风拂面，抚慰那远行的天涯游子。
2、我愿意是古城花园的一只夏蝉，守候在凋零的落红身边，初心不改。
3、我愿意是古城天空的一朵云，为姹紫嫣红的牡丹仙子送去一片阴凉。
作业布置：
1、复习再读《一滴水经过丽江》，并参考课外阅读书目，完成课外阅读。
2、选择课外阅读的一篇文章，写一篇读后感。
（字数不少于300字）
课外阅读推荐书目：
《我孤独地漫游像一朵云》威廉、华兹华斯
《一棵开花的树》席慕蓉
《我爱这土地》艾青
《牡丹的拒绝》张抗抗。