人教版(PEP)四上《Recycle 1》word教案

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人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。

本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。

但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。

此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。

三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。

2.能够正确区分动词的时态和语态。

3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。

2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。

2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。

3.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。

例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。

教师批改并及时给予反馈。

5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。

PEP版小学四年级英语上册Recycle1单元教案.doc

Recycle 1教学设计Period OneⅠ. Teaching aims:Let them review and master the sentences learned in the pass lessons.Master the text well.Make a new dialogue.Ⅱ. Teaching important points：The new words, sentences drills , Let’s clean the classroom.. Let me clean the desks and chairs. What’s in it? . Sweep the floor.Ⅲ. Teaching aids: Tape recorder, pictures, cards, CD-ROM.Ⅳ. Teaching procedures:StepⅠ: Revision.----What is this?----It’s a schoolbag.----What’s in it?----A book, a pencil-case and so on.StepⅡ :New contentsFirst, let one student read the first paragraph, and others follow him or her. Then practice in pairs, and then act out.The same step is the other four pictures. Then make a new dialogue like that.Next, to learn the next four pictures and practice in pairs.Step Ⅲ : Group workGive them some minutes to prepare for a new dialogue and act out. Compete in groups.Step Ⅳ :HomeworkRead the text smoothly.Listen and imatate.Ⅴ :Teaching notesPeriod TwoⅠ. Teaching aims:Master the 26 letters.Master the pronunciation of the letters.Ⅱ. Teaching important points：The pronunciation of the lettersⅢ. Teaching aids: Tape recorder, pictures, cards, CD-ROM.Ⅳ. Teaching Procedures:StepⅠ: Greetings and revisionLet some groups act out the dialogue in the last lesson.StepⅡ :New contentsLet them say out the 26 letters and let some ones say them out.Then listen and learn the letters song.First, give them some minutes and let them read the letters. Let’s see whether there is anyone who can learn anything in them. Then give them some information and let them read again. At last, give them the answer and read again.Let them remember it.Step Ⅲ :PracticeShow the cards where are written the math patterns and let some answer it. Then ask “Who can read it in English?” Let some one read it. Others follow him.Next, show the cards and ask others answer them. T asks and S answers. Then S asks and S answers.Practice in pairs.Step Ⅳ :HomeworkMaster the letters.Ⅴ : Teaching notesPeriod ThreeⅠ. Teaching aims:Introduce self and others using the words and phrases.Let’s play.Ⅱ. Teaching important points：She has…She likes…I have…Ⅲ. Teaching aids: Tape recorder, pictures, cards, CD-ROM.Ⅳ. Teaching Procedures:StepⅠ:Greetings and revisionLet some one read the letters and divide them by the pronunciations.Solve the math problems using English.StepⅡ : New contentsThe teacher introduce himself, and then let some one introduce himself. Then ask some one introduce themselves.Next, the teacher introduces one student in the class and let some one introduce one. Then the teacher points out the points when introducing the third person. Then ask more to practice.Step Ⅲ :Guessing gameThe teacher describes one student in the class and let them guess who he or she is.Next, ask others describes one person and others guess who he or she is.Then, do the exercise in the book and find out.Step Ⅳ : Let’s playFind one boy and one girl, then let them answer the questions. He or she is the winner if he or she uses fewer time.Do the game between different groups.Step Ⅳ : HomeworkIntroduce his father or mother after class.Write a short passage.Ⅴ : Teaching notes。

四年级上册英语教案- Recycle 1 人教PEP版

Recycle1第2课时教案一、教学目标1.知识目标：复习旧词，总结元音字母a, i, o的发音规律；能够区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，能够掌握当元音字母a, i, o后面有silent “e”的时候，发音为其字母本身的音。

2.能力目标：见词能拼，能够确凿拼出含有元音字母发音规律的词；听词能拼写，能够根据单词发音拼出并书写单词。

3.策略目标：能够运用所学的元音字母的发音规律，确凿朗读简单的小故事。

二、教学重难点教学重点：掌握元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，并将语音知识运用到阅读简单的故事中去。

教学难点：完全区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音。

三、教学活动活动1【导入】Lead-in and Warm-upStep1 Lead-in and Warm–upT: Good morning, boys and girls. Nice to see you!Today, we’ll learn PHONICS IN RECYCLE1.First, let’s enjoy a music video.Where are we going, dad?【设计意图】日常的课前问候，拉近与学生的距离，用学生都熟悉的节目进行导入，迅速调动学生的学习兴趣，充分激发学生的学习热情。

T: Do you like this show? Papa, papa, When shall we travel far? But, where is Papa?活动2【讲授】Presentation and practiceStep2 Presentation & PracticeLook and matchT: Look!There are 3 kids, they are “Kate, Mike, Rose”, and 3 fathers, they are Tim,Bob, Sam. But who is Kate’s father? Mike’s father? Rose’s father?… How do you know?（引导Ss说出父亲和孩子的名字的相通点）【设计意图】学生先学后教，让学生观察本节课出现的主人公的英文名字，发现名字的共同点，整体感知本节课的学习重点。

人教PEP版四年级英语上册《Recycle1》精品教案教学设计小学优秀公开课1

总第课时
教学活动设计
8．老师朗读让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1). Kate likes to make rice.(cakes)
(2). Five mice ride a nice.(bike)
(3). Mr Jones phones me at.(home)
A: What’s his name?
B: His name is…
（三）布置
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第课时
课题
Recycle 1
第3课时
教学目标
（1）Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
（2）Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
总第课时
教学活动设计
3．读Read aloud and match the pictures部分，让学生完成在图片中的标号。
4．完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.
B: What’s in your schoolbag?
A:Ihave an English book, a math , a storybook…
(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.
B: He’s my friend. He’s new here.
6．让学生表演对话。
7．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks Englishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?

人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案

人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的常见物品进行教学，通过学习让学生能够熟练掌握有关物品的词汇，如：pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生物品词汇进行简单的交际。

此外，本单元还要求学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师在教学过程中多给予鼓励和关爱。

此外，学生对本单元涉及的日常物品有一定的认知，但在英语表达方面还需加强。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确书写。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子。

2.难点：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。

2.教学道具：准备本单元涉及的日常物品，如：pen, pencil, eraser,ruler等，以便进行实物教学。

3.录音机：用于播放Let’s learn部分的对话录音，帮助学生听力训练。

人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》单元说课稿 2

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》单元说课稿 2一. 教材分析《PEP英语四年级上册》的《Recycle 1》单元，主要是对前面所学的知识进行复习和巩固。

本单元的话题是关于日常生活中的活动，如起床、吃早餐、上学等。

通过这些话题，让学生在复习中进一步熟练运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中，需要更多的实践机会来提高语言运用能力。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此，教学过程中应注重激发他们的学习兴趣，提供丰富的语言实践机会。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生复习和巩固第三单元所学的主要单词和句型，提高学生的词汇量和语言运用能力。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，提高学生的综合语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强他们与人交流的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：复习和巩固第三单元所学的主要单词和句型。

2.难点：灵活运用所学知识，进行日常交流。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，复习和巩固所学知识。

2.运用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣。

3.小组活动，鼓励学生相互交流，培养他们的合作意识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.复习（10分钟）：引导学生复习第三单元的主要单词和句型，巩固所学知识。

3.新课导入（10分钟）：引入本节课的话题，展示相关图片、课件，引导学生进行观察和思考。

4.课堂实践（10分钟）：学生进行听力、口语、阅读和写作等实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

5.总结与拓展（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的主要知识点。

人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1 》教案(英文)

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1 》教案（英文）一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Recycle 1 部分主要是对前面单元知识的一个复习和巩固。

通过这一部分的学习，学生能够进一步熟练运用所学知识进行日常交流，提高英语听说能力和语言运用能力。

本部分内容丰富，包括对话、歌曲、练习等，既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼他们的语言技能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

但部分学生可能在发音、语法等方面还存在困难，需要教师的耐心引导和辅导。

此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习效果有很大影响，教师应充分利用教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型，具备简单的听、说、读、写能力。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型。

2.难点：正确运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。

2.教学资源：准备相关的图片、卡片、玩具等教学资源，丰富教学内容。

3.教学场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等引导学生进入英语学习氛围，调动学生的学习积极性。

2.呈现（10分钟）通过课件、实物等展示本节课的主要词汇和句型，让学生整体感知。

3.操练（10分钟）设计各种活动，让学生分组练习所学词汇和句型，提高口语表达能力。

人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle1》(第一课时)教学设计

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）英语四年级上册的一课时内容。

本课时主要是对前面所学知识的复习和巩固，通过不同的活动让学生复习和运用所学的单词、句型和对话。

教材内容丰富，包括听、说、读、写等多种形式的任务，帮助学生提高英语语言能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

学生对于图片和实物比较敏感，通过图片和实物可以帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。

同时，学生对于游戏和竞赛活动比较感兴趣，可以通过这些活动激发他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时所学的单词和句型。

2.能够在适当的情境下运用所学的单词和句型进行简单的交流。

3.能够通过不同的活动提高自己的听、说、读、写能力。

4.能够复习和巩固前面所学的内容，提高综合语言运用能力。

四. 教学重难点1.重点：复习和巩固前面所学的基本单词和句型。

2.难点：能够在适当的情境下灵活运用所学的单词和句型进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过不同的任务活动，让学生在实际情境中运用所学的单词和句型。

2.情境教学法：通过图片、实物和情境设定，帮助学生理解和记忆单词和句型。

3.游戏教学法：通过游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括单词、句型的图片和动画，以及游戏和竞赛活动的内容。

2.实物和图片：准备相关的实物和图片，用于展示和引导学生学习。

3.作业本：准备相关的作业本，用于学生做作业和巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后向学生介绍本课时的内容，告诉他们要复习和巩固前面所学的基本单词和句型。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课时所学的单词和句型的图片和动画，让学生看图识词和句型。

人教pep版四年级英语上册Recycle1--(1)教案.docx

Recycle 1 教案第一课时(Read aloud & Connect and say)教学目标1.能听懂、会说Unit 1-3中的特殊疑问句，并能熟练运用。

2.能听、说、认读Unit 1-3中的单词和词组。

教学重点1.单词及词组的正确听、说、认、读。

2.用以上形容词来描述自己的朋友。

教学难点1.用恰当的形容词来描述自己的朋友。

2.1 have ...与He has…中的have, has 的用法。

3.让学生理解She speaks English well•的含义。

教学工具ppt教学过程一、Revision1.What's missing让学半快速说出消失的物品的英语。

2.教师拿着一本书问What's this? 学生冋答It's an English book.教师问What colour is it?学生回答It's yellow.3.教师拿着一个书包问What's this?学生回答It's a schoolbag.教师问What colour is it?学生回答It's white.教师又问What's in the bag? 学生回答An English book, a maths book, a Chinese book, a storybook and a pencil box・4.认读单词tall and strong, short and thin, long hair, short hair; brown shoes, blue glasses, big eyes, small mouth, quiet, friendly, cute・5.认读疑问词where, what, when, who, how・6.复习第一单元的词及短语window, teacher's desk, desk, light, computer, blackboard, picture, door, fan, wall, floor.复习第二单元的词及短语Chinese book, English book, storybook, notebook? maths book.复习第三单元的词及短语long hair, brown shoes, blue glasses, tall and strong, short and thin, friendly, quiet・7.小结建议做某事吋说：Let's .../ Let me...询问姓名：What's your/ his/ her name?（板书）回答：My/Her/ His name is...书包中有什么：What's in your schoolbag?（板书）你的朋友是谁：Who is your friend?（板书）［设计意图］师生共同复习Unit 1-3的词及短语以及一些句型的用法。

人教版(PEP)四上《Recycle1》说课稿

人教版(PEP)四上《Recycle 1》说课稿一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）四年级上册的一篇课文，属于单元循环复习性质的材料。

本课主要是对第一单元的语言点进行了复习，包括一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句，以及常用的日常交际用语。

课文内容通过三个部分展开：A部分是课本内容回顾，B部分是听力练习，C部分是口语交际和写作练习。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对于一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句已经有了一定的理解。

但是，学生在听力理解和口语交际方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步提高。

三. 说教学目标1.知识目标：通过复习，使学生进一步掌握一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法，提高学生的语法知识水平。

2.能力目标：提高学生的听力理解能力，能够听懂并正确回答一般现在时态的一般疑问句；提高学生的口语交际能力，能够熟练运用一般现在时态进行日常交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法。

2.教学难点：听力理解能力和口语交际能力的提高，尤其是学生对于一般现在时态的一般疑问句的回答。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、写作等多种形式的任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的实际运用语言的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、录音机、课文插图等教学辅助工具，创设生动、直观的学习环境，帮助学生更好地理解和运用语言。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与本课主题相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入（10分钟）：回顾一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法，为新课的学习做好铺垫。

3.听力练习（10分钟）：播放课文中的听力材料，学生听后回答问题。

人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle1》教学设计

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）英语四年级上册的一单元，主题为“家庭和朋友”。

本单元主要让学生掌握日常生活中的常用单词和句型，以及如何运用所学知识进行简单的交流。

本课的内容包括家庭成员的称呼、描述家庭成员的特点等。

通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生对本单元的主题“家庭和朋友”比较熟悉，有利于激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，了解家庭成员的称呼和特点。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的称呼和特点，以及相关句型的运用。

2.难点：生单词的准确发音和拼写，以及如何在实际情境中运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.准备教学课件，包括单词卡片、句型示例等。

3.准备课堂活动所需的游戏道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引入主题，让学生谈论自己的家庭成员和朋友。

2.呈现（10分钟）展示本课的生词和句型，让学生跟读并模仿。

3.操练（10分钟）通过小组活动，让学生练习使用所学句型描述家庭成员的特点。

4.巩固（10分钟）运用游戏的形式，让学生在游戏中运用所学知识。

人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》单元教案 1

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》单元教案 1一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》单元主要围绕日常生活中的场景展开，通过学习，使学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。

本单元包括两个部分，第一部分是A部分，第二部分是B部分。

A部分主要通过学习日常生活中的场景，让学生掌握一般现在时的用法；B部分则是对本单元所学内容的复习和巩固。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的英语听说读写能力。

但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和句子结构的运用上。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力，提高他们的英语水平。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的生词、短语和句子，并能正确运用一般现在时进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的主要内容，提高他们的英语运用能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。

2.难点：一般现在时的运用和句子结构的掌握。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过设定各种真实的场景，让学生在实践中学习、运用英语，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教材：《PEP英语》四年级上册。

2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

3.教具：图片、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生回顾一般现在时的用法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，让学生通过观察、思考，理解并掌握一般现在时的用法。

3.操练（10分钟）采用不同的活动形式，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实践中运用一般现在时进行交流。

4.巩固（5分钟）通过完成各种任务，如填空、连线等，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）利用课件或图片，展示与本节课相关的生活场景，让学生运用所学知识进行描述和交流。

人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle1》单元教学设计4

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》单元教学设计 4一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》单元主要是对前面所学知识的复习和巩固。

本单元包括三个部分：Part A, Part B和Part C。

本节课我们将重点讲解Part A 和Part B。

Part A包括一个情景交际对话，主要复习一般现在时态的疑问句和回答。

Part B是一个任务型活动，学生需要运用所学知识完成任务。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了一般现在时态的疑问句和回答，对本单元的内容有一定的了解。

但在实际运用中，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行讲解和操练。

三. 教学目标1.能熟练运用一般现在时态的疑问句和回答进行日常交流。

2.能听懂、说出一般现在时态的疑问句和回答，并能正确回答。

3.能运用所学知识完成任务型活动。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句和回答的运用。

2.难点：一般现在时态疑问句和回答在实际交际中的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和互动式教学法，通过创设情境、任务驱动、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖本节课重点内容的课件。

2.教学素材：准备与本节课相关的情境交际对话。

3.任务单：为学生准备任务型活动的任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

然后，教师用一般现在时态的疑问句和回答与学生进行简单的互动，复习导入本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师展示Part A的情境交际对话，引导学生关注疑问句和回答的运用。

通过讲解和示范，让学生明白一般现在时态疑问句和回答的使用场合。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟情境交际对话。

教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

之后，教师邀请部分学生上台进行表演，给予表扬和鼓励。

人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle1》单元说课稿4

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》单元说课稿 4一. 教材分析《PEP英语四年级上册》的《Recycle 1》单元，是本册教材的重要部分。

本单元主要围绕日常生活中的常见场景展开，通过学习，让学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节已经有了一定的理解能力。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，需要在教学过程中加以引导和激发。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语的学习兴趣，增强学习的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行日常交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

2.呈现（10分钟）：利用多媒体课件，展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。

3.学习（20分钟）：通过图片、卡片等形式，教授本节课的生词和重点句子，让学生在真实情境中学习英语。

4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中运用所学知识。

5.巩固（5分钟）：通过小游戏、小组活动等方式，巩固所学知识。

6.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点句子和词汇的运用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。

可以采用思维导图的形式，将本节课的生词、句子和场景进行整合。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在课堂上的参与度、态度和表现；终结性评价主要评价学生对本单元知识的掌握程度。

人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle1》单元教学设计2

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》单元教学设计 2一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》单元主要围绕日常生活中的场景展开，通过学习让学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。

本单元包括两个部分，第一部分是A部分，第二部分是B部分。

A部分主要介绍日常生活中的场景，如起床、穿衣服、吃早餐等；B部分则是对A部分的扩展，介绍了更多的日常活动，如洗澡、做作业等。

本单元的教学目标是让学生能够听懂、说出一日常生活中的活动，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是对于一些日常生活中的活动，可能还不太熟悉，需要通过图片、动作等辅助手段来进行学习。

同时，学生对于英语的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一日常生活中的活动，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过图片、动作等辅助手段来理解和表达日常生活中的活动。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣和积极性，增强学习的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一日常生活中的活动。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，尤其是对于一些不熟悉的日常活动的表达。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置日常生活中的场景，让学生在真实的情境中学习和使用英语。

2.交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生运用所学知识进行实际的交流。

3.任务型教学法：通过完成特定的任务，让学生在实践中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画等。

2.教学材料：准备与本单元主题相关的实物，如衣服、玩具等。

3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行角色扮演等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师与学生用英语进行简单的问候，激发学生的学习兴趣。

PEP小学英语四年级上册recycle1教案.doc

PEP小学英语四年级上册 recycle 1 教案(第一课时)第一课时：一、教学目标与要求1.复习1~3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。

2.复习1~3单元的四会单词，要求学生掌握并能熟练运用到句子中。

3.复习1~3单元的Let’s do 部分的句子。

二、教学重难点分析：本课时教学重点为前三个单元中重点句型与单词的综合运用，难点如何稳定巩固优等生，提高中等生，帮助学困生，让不同基础的学生通过复习课得到共同进步。

三、课前准备：课件、录音机、磁带等。

四、教法与学法：1.创设情景、任务型教学法。

2.小组合作学习、讨论法。

教学过程：一、Warm-up1.Greetings:T: Good morning boys and girls !Ss: Good morning Miss Chen !T: How are you taday ?Ss: …二、Lead in1.教师与所有学生一起复习unit1~unit3 “ Let’s do ”部分（呈课件投示）2.Free talkT:Today we are in a new classroom ,yes or no ?T：What can you see in the classroom ? (呈课件)There is a ____________________.There are _____________________(s).There are too many _____________________(s).Ss:…S1:…S2…T: What in your schoolbag ? (呈课件)I have a/an ___________________________________.I have _____________________________________(s).S1:…S2…T:今天来了好多老师听我们上课，里面也有老师的好朋友，你们来猜猜那个是老师的好朋友。

人教PEP版英语四年级上册Recycle 1教学设计

教学思路（Recycle 1）Recycle 1一、复习（review）1.说单词：通过汉译英和看图说单词，对Unit1-3的重点单词进行巩固复习。

2.说句子：通过句子汉译英，分别梳理Unit 1-3的重点句型。

3.学习Read aloud部分的对话内容，进一步加深对重点词汇和句型的理解和记忆。

4.根据对话内容回答问题，梳理文中的重点词汇和句型。

5.通过单项选择，对重要知识点进行回顾。

二、小结展示已学的重要句型：(1)建议做某事时说“Let’s … . / Let me … .”(2)询问姓名“What’s your/her/his name?”以及回答“My/Her/His name’s … .”(3)询问书包中有什么“What’s in your schoolbag?”(4)询问朋友是谁“Who is your friend?”。

三、巩固练习1.依次完成课本P33-35的练习题，对Unit1-3所学的内容进行巩固练习。

2.通过课外练习题考查学生对Unit1-3所学内容的掌握。

四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。

(人教PEP)四年级英语上册教案recycle1

Recycle 1第一课时教学目标复习1—3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。

教学过程⒈热身(Warm-up)⑴听听做做。

（第三单元B Let’s do）⑵用实物、图片等复习学过的单词。

⒉预习（Preview）⑴日常口语练习。

⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，练习后进行同伴会话。

⒊新课呈现（Presentation）⑴教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Read and act部分的内容。

⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’re my friend’s story-books ./She speaks English well./ curly /Gee!⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组的角色表演。

如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母等。

⑷请学生上台进行角色表演。

⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

⑹教师放录音展示Let’s find out的内容，让学生听听、找找。

⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。

⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）完成活动手册本单元Read and act部分的配套练习。

⒌教学感想第二课时教学目标复习26个字母；认识五个元音字母；能将26个字母按发音归类。

教学过程⒈热身(Warm-up)⑴复习第二册学生用书第65页的⑵日常口语练习。

⒉预习（Preview）⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个含有该字母的单词。

（将放在一起）⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。

⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。

强调认读三个新单词：⒊新课呈现（Presentation）⑴放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。

教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。

人教(PEP)英语教案4上Recycle1 教案

小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
课题Recycle 1
课型 :Reycle1 第 3 课时
主备人：复备人：复备时间：
教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.
教师出示第二组单词：long, short, big, small
教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short
操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。

看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。

2.猜词游戏小组活动。

教师把准备好的图片发给每小组一套。

图片上画的图分别表示本节中出现的单词，抽出一张模仿动作，让其他人猜出来，并说说特点。

（三）扩展性活动（Add-activities）
1.小组练习：描述一下你的家庭成员，让其他同学来画一画，看看有没有画的像的。

2.击鼓传花游戏
鼓停时，拿到花的同学请介绍你自己。

看看谁介绍的好。