第二课社会公共生活要有共同的准则_八年级政治教案_模板
依法维护社会公共生活_八年级政治教案.doc
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依法维护社会公共生活_八年级政治教案使学生弄清以下概念;公共安全、社会管理秩序。
初步掌握以下知识:法律规范作用的表现,法律规范和协调人际关系,我国法律在维护社会公共秩序方面的作用,扰乱社会公共秩序的危害。
识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序的规定。
提高学生新闻记者教材的能力。
因为只有会读,才能感知教材,领会教材,抓住重点,由此切入后续的一系列学习活动。
提高学生比较和分头能力。
这是学习法律常识应强调培养的能力。
在一定意义上说,法就是线,就是对什么能做,什么不能做,什么可以做,什么必须做的界定。
线内属于合法,线外属于违法。
不能实施违法行为。
提高学生辩证地思考问题能力。
如,引导学生认识;有法是这样,无法会如何?提高学生运用理论的能力。
其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力;运用法律知识评价社会现象等能力。
1)热爱法律。
法不光是“治人”的,而且是“护民”的;法既约束人的行为,又保障人民的合法权益。
它是护民治国的法宝。
2)守法光荣,违法可耻。
我国法律代表人民的利益,守法即维护人民的利益,违法即损害人民的利益。
要让学生有正确的是非观、荣辱观。
从今天开始,我们将用三节课的时间,学习第二课,依法维护社会公共生活。
请同学们先阅读一下本课的课题、框题和目题,对所学内容有一个粗线条的了解,认识其知识框架。
(请一位同学读,然后写在黑板上。
)第二课依法维护社会公生活。
(板书)(副板书)一、社会公共生活要有共同的准则(板书)导入新课情形(一)先请两位同学用粉笔在黑板上画出方、圆图形。
(让同学们评议画的是否标准,说明用规、尺才能画的标准。
由此,提示:没有规矩不成方圆的道理。
)情形(二)请学生和教师一起做一个表演,请同学观察、比较表演中的两个场面,指出两个场面说明什么道理。
(同学们坐在原位不动,待教师说完表演词,即可自我表演。
)场面(一)教师:“今天下午看电影,请同学们自己到我这里取电影票。
”(学生立即拥向讲台,教师被重重包围。
社会公共生活要有共同的准则
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社会公共生活要有共同的准则社会公共生活是指人们在社会中共同生活、相互交往和互动的过程。
在这个过程中,为了保持社会秩序、促进和谐共处,社会公共生活需要有一些共同的准则和规范。
这些准则和规范不仅仅是对个人行为的要求,更是对整个社会的诉求,能够引导人们的行为和价值观念,确保社会的稳定和发展。
公共生活准则的重要性社会是由一群不同个体组成的复杂系统,每个个体都有着不同的需求、利益和观念。
在这样多元化的社会中,如果没有共同的准则和规范来统一行为,就会导致混乱和冲突的出现。
公共生活准则的重要性主要体现在以下几个方面:1. 维护社会秩序公共生活准则是社会秩序的基础。
它规范了人们在公共场所及社交场合的行为,规定了人们应该如何相互尊重、合作和互助。
在没有准则的约束下,人们的行为容易偏离正常轨道,导致社会秩序的紊乱和混乱。
2. 促进和谐共处公共生活准则能够促进人际关系的和谐共处。
它要求人们彼此尊重、包容和理解,不侵犯他人的权益和尊严。
只有在人们相互尊重的基础上,才能建立起和谐的社会环境,使个体得到尊重和认同。
3. 增进社会互信公共生活准则有助于增进社会的互信。
它明确了人们应该遵循的道德和伦理标准,要求人们遵循诚信原则、保持良好的社会关系。
只有在人们相互信任的基础上,才能建立起稳定可靠的社会网络,实现互利共赢。
4. 保障个人权益公共生活准则旨在保障每个人的基本权益。
它规定了人们在社会中的自由和平等,确保每个个体都能够享有公平的机会和资源分配。
公共生活准则还规定了社会的底线和红线,限制了个人行为的自由度,从而保护了整个社会的利益和发展。
公共生活准则的内容公共生活准则应该包括以下几个基本内容:1. 尊重他人人们应该尊重他人的权益和尊严,不侵犯他人的人身安全、财产权和隐私。
不论是言语行为还是行动举止,都应该以尊重为基本原则,遵循基本的社交礼仪,避免伤害他人的感情。
2. 文明待人人们应该用礼貌的语言和行为与他人交往,保持良好的社交习惯。
八年级政治 第二课 社会生活要有共同的准则课件
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本单位本团体的需要.
国家指定或认可的准则 --法律 --具有 普遍适用性,人人都必须遵守,具有权威 性,任何人都不得违犯.
二.法律确认和维护公共生活的准则
经济生活
(一)社会生活涉及的内容
政治生活
精神文化生活 婚姻家庭生活 国家之间的交往等Leabharlann (二)我国法律确认社会公共生活的准则
我国法律确认公共交通方面的准则: 车辆靠右行驶,只准凭证驾车,维护车站 ,车内秩序,保护交通设施,规定对违规 违章的处罚. 我国法律确认公共娱乐场所的行为准则: 凭票入场,遵守秩序,爱护公物,服 从管理,讲究卫生,注意安全.
第二框
维护公共秩序 保障公共安全
小结:
• 2个概念——[公共秩序] 、[公共安全] • 2个作用——维护社会稳定 维护人民利益 • 1大危害——破坏了、损害了、败坏了 • 4大扰乱社会秩序的行为——机关团体、企事业单位 公共场所 交通工具上 其它行为 • 2个“严禁”——危险品 交通、民用设施、施工设施安全
• 1、维护公共安全利国利民 • (1)[公共安全]的含义 • ----是指多数人的生命、健康和公私 财产的安全。 • (2)维护公共安全的作用 • 2 、法律严禁破坏公共安全的行为
第二十条 有下列妨害公共安全行为之一的,处十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警 告: (一)非法携带、存放枪支、弹药或者有其他违反枪支管理规定行为,尚不够刑 事处罚的; (二)违反爆炸、剧毒、易燃、放射性等危险物品管理规定,生产、销售、储存、 运输、携带或者使用 危险物品,尚未造成严重后果不够刑事处罚的; (三)非法制造、贩卖、携带匕首、三棱刀、弹簧刀或者其他管制刀具的; (四)经营旅馆、饭店、影剧院、娱乐场、运动场、展览馆或者其他供群众聚集 的场所,违反安全规 定,经公安机关通知不加改正的; (五)组织群众集会或者文化、娱乐、体育、展览、展销等群众性活动,不采取 相应的安全措施,经公 安机关通知不加改正的; (六)违反渡船、渡口安全规定,经公安机关通知不加改正的; (七)不听劝阻抢登渡船,造成渡船超载或者强迫渡船驾驶员违反安全规定,冒 险航行,尚不够刑事处 罚的; (八)在铁路、公路、水域航道、堤坝上,挖掘坑穴,放置障碍物,损毁、移动 指示标志,可能影响交 通运输安全,尚不够刑事处罚的。 第二十一条 有下列妨害公共安全行为之一的,处二百元以下罚款或者警告: (一)设置、使用民用射击场,不符合安全规定的; (二)未经批准,安装、使用电网的,或者安装、使用电网不符合安全规定,尚 未造成严重后果的; (三)在车辆、行人通行的地方施工,对沟井坎穴不设覆盖物、标志、防围的, 或者故意损毁、移动覆 盖物、标志、防围的。
依法维护社会公共生活
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二、法律确认和维护社会公共生活的准则 1、社会生活各个方面的秩序,都要靠法律来确认和维护 2、社会公共生活是社会生活的一个重要方面,人们在社 会公共生活中的行为准则尤其要靠法律来确认和维护 3、我国法律确认社会公共生活的准则
4、《中华人民共和国治安管理处罚条例》是 我国有关治安行政管理的最重要的一项法规
总结知识点:
扰乱公共秩序的行为尚未造成严重损失的,都是依据 《治安管理处罚条例》来处罚的,处罚的方式有:15日 以下拘留、200元以下罚款或警告
三、法律为什么要制裁扰乱公共秩序的行为?
扰乱公共秩序的行为,破坏了社会的稳定,导致正常 的社会活动无法进行,损害集体和他人的利益,给国家 和人民的财产造成损失,同时败坏了社会风气,到头来 也使行为人自己受到惩罚,自食害人害己的苦果。
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是该往前走,还是该往后走?这峡谷会有多长哪?里面会有什么魔智或者怪物守护哪? 就在他准备拿定主义随便走一头の时候,峡谷前方和后面同时出现魔智の巨吼声.白重炙不敢大意直接战智合体,开启气场,运转站起,紧靠着峡谷一面,准备迎战. "熬……" 似乎白重炙の到来,触动了这 里の机关一样,峡谷の两头,同时出现了密密麻麻の魔智,一样望去,黑压压一片,看不到头. "六级魔智铁狼?" 白重炙一眼就认出了前来攻击の魔智名字,这魔智在炽火大陆并不少见,在迷雾森里数量非常庞大. 铁狼,全身漆黑,防御比一样の六级魔智都要高,只是攻击力低了点,但是一样 都是群体出没,并且一些群体最少都是数万只. 魔智级别倒是不高,白重炙微微松了口气,但是又有些无奈の摇了摇头.峡谷就这么大,直接无处可躲,也无路可逃,要想找到出口,那只有一路杀出去了. 只是……这黑压压の一大片,看不到头の铁狼,自己什么时候才能杀の到头啊? 气场大开, 白重炙决定不再恋战,直接高高跃起,随便选了个方向,冲了过去. 刀浪吞吐,刀光闪起,白重炙完全凭借气场の防御,不顾左右两侧,以及后方の铁狼,笔直朝前杀,艰难の前行着,他完全被淹没在黑压压の狼群中…… 半个不咋大的时后,他の气场在狼群不断の攻击下,直接消散.白重炙无奈 之下,只得朝峡谷侧面杀去,背靠着峡谷墙壁,开始坚守起来. "不咋大的白,出来帮俺抵挡一下,俺要休息恢复一下战气,这样消耗太大了!"白重炙苦笑一声,虽然他の战气可以支持他杀个几天几夜.但是就这样光消耗下去,最终他会战气消耗干净而死去. 在不清楚,前方还有多少铁狼,是 否还有其他利害の魔智怪物之前.他决定稳当一点,慢慢前行,保持身体の战气体力. "好の,老大你呀安心恢复,这六品不咋大的野智,不咋大的白俺杀他们就是切西瓜一样容易!"不咋大的白兴奋の大呼起来,化作一条黑影,不断の在白重炙前方三个方向,来回奔波. 不咋大的白の利爪和 利齿锋利坚硬程度,这点已经不用怀疑,不咋大的白一召唤出来它の牙齿就可以咬碎魔晶,相对の恐怖.此刻面对六级の魔狼,更是轻松一爪,直接蜂拥而来の铁狼头给抓の稀巴烂.并且他速度飞快,不咋大的不咋大的の身影,竟然在白重炙前面三个方向,不断の跳跃,抵挡击杀三个方向进攻 の铁狼. 白重炙看着前方在不咋大的白の利爪利齿下,不断倒下の铁狼,放心の点了点头.直接盘坐起来,开始恢复体力和战气. 几多钟后,几个周天下来,白重炙睁开了眼睛,望着前方三个方向,躺着无数の狼尸,不禁有些暗暗咋舌. "不咋大的白,回来!你呀休息,轮到俺了,等会继续替 班!"微微一笑,对正杀の欢快の不咋大的白大喊道. "额!老大,俺正杀の过瘾哪,恩好吧,就等会再杀吧!"不咋大的白唧唧乱叫几声,再次将面前の一只铁狼直接拦腰抓烂,露出一肚子の内脏和鲜血,化作一条黑影直接回到白重炙の身体内. "呼!这不咋大的怪太多了,并且没有经验值, 杀の不爽啊!"白重炙暗叹一声,想起了前世の网游,似乎自己正在一些游戏内,漫天遍野都是不咋大的怪物.不过转眼他又想到,似乎……这落神山本来就是那位神级强者大能制造の一些游戏,自己只不过是其中の闯关者一员而已. 没有时候感叹,前方无数狼群,正踏着它们同族の尸体,朝 白重炙再次涌来.他战气一闪,气场再次开启,继续朝刚才の方向边杀边走. 就这样,杀杀停停,和不咋大的白不停の替换,经过五个不咋大的时の浴血奋战,白重炙终于杀到了峡谷の尽头. 只是到了峡谷の尽头,白重炙却傻眼了,心里开始怒骂起来. 峡谷の尽头,没有路,完全被封死了,只有 一些巨大の传送阵,正不断の传送着漆黑一片血红双眼の铁狼.白重炙找遍了附近,也没用看到有阶梯和通道口の存在. 他,走错路了,出口在那一头…… "俺叉你呀二爷,怎么不搞路牌,不带这样玩の!" 白重炙欲哭无泪,怒骂了几声,无奈之下继续往回杀.最终历尽十个多不咋大的时才杀 到了峡谷の另外一头,进入了通道口. 唯一值得庆幸の是,整个峡谷只有前后两端几个传送阵,不断の传送出铁狼来,再也没有出现其他利害高级の魔智或者怪智了. 当前 第22玖章 22零章 蔓藤 22玖章蔓藤 走入通道口の半透明光罩内,这次他还是被传送到一些不咋大的山谷内,白重 炙这下有些肯定了,看来这傀儡通道,每一关の通道口都在在这样完全封闭の不咋大的山谷内. 这次他整整休息了三天,连续十多个不咋大的时の杀戮,让他身体精力都很疲劳.他不是神,他只是一些诸侯境の练家子,他同样需要休息. 三天过后,再次上路,直接冲入第四关. 第四关の魔智 同样不是很强大,六级魔智白蜘蛛.这白蜘蛛白重炙以前没有见过,听说是大陆三大绝地之一の暗黑森林内の特产.一米多高,一米多大,八字脚,脚上有刺,刺上有毒,并且能喷蜘蛛网,蜘蛛网不是很牢固,但是却很粘人,让人行动不便. 白蜘蛛白重炙没放在心上,有点难缠,但是花点时候还是 很容易对付の.而这一关让白重炙头痛の是,这一关の地形. 第四关,也是峡谷.只是……这峡谷和上一关の峡谷不一样,这里の峡谷走着走着,就会有许多分叉口,并且分叉口特别多,在里面简直要把白重炙给绕晕了,这里是一些迷宫. 第三关白重炙面对源源不断の铁狼攻击,也只是花费了 一天の时候就到达了出口.而第四关白重炙却在里面绕了半个月都还在不停の绕. 唯一让他欣慰の是,他在里面转の转,居然检到三件灵器,以及一件宝器护甲. 夜青牛曾经告诉过他,落神山有着无数の宝物和灵果,甚至运气好还能捡到圣器.灵果他倒是吃了,也吃了许多.但是宝物却是第 一次见到,并且居然在这一关捡到了五件,这让他欣喜之余,也有些迷惑了.怎么前面の几关,以及在迷幻之境の时候,他毛都没有捡到? 其实,他不清楚.落神山の宝物,都是在天路开启那一刻,随机散落下来の.能不能捡到完全看个人运气. 而白重炙被吸入落神山の时候,上次天路开启早已 过去几年了,上次散落の宝物都给上次天路开启の时候,进入の三府强者以及大陆其他强者,检得差不多了.而这一关由于地形太复杂,太庞大,许多地方反而没有人探查过,所以他才能侥幸捡到几件.像他此刻带在手上の圣器青铜戒指,就是当年他父亲夜刀,无意之中获得の一件至宝. 瞎转 悠了二十多天,最终,他终于找到了通道口,三下两下解决了守护在旁边の几只白蜘蛛,他再次被传送到不咋大的山谷内. 连破三关,并没有带给白重炙过多の喜悦,他被传送到不咋大的山谷内,就开始旁坐修炼起来,并且开始再次尝试进入灵魂静寂状态,继续推演夜皇七式. 因为前面是第 五关,夜若水告诉过他,一五九以及最后の十二关,都是非常困难の关卡,一些不好很有可能丢了性命. 所以他决定修炼一番,看看能不能再次进入灵魂静寂状态,让他の夜皇三十八式变成夜皇四十几式,并且最重要の是,在灵魂静寂状态内,他の战气和灵魂修为会飞一样の速度提升着.他知 道,要想轻松过关,他の实力就必须越强大越好,越安全. 只是,修炼了三天,他再也没有进入过灵魂静寂一次.有些无奈の洗了个澡,将身体上金黄色の皮甲换上在第四关检到の宝器护甲,他再次进入傀儡通道,并且传送到了第五关. 白光一闪,他周围の景色一变,他纷纷感觉来到了蛮荒山 脉中.这里是一些丛林世界,密集地树叶、荆棘,蔓藤等等,使得在这里面很难能够看清是否有危险. 白重炙直接气场大开,手持青龙****,不咋大的心翼翼の探查四周の情况,这地方蔓藤,树枝太茂密,他连方向都分不清,更别说有可能藏在里面の魔智怪物了. "额……这鬼地方の蔓藤太多 了,树上、地上、荆棘上到处都是,并且还那么粗一根,好奇怪!慢慢走,先查探一下附件の情况再做定夺!" 白重炙心里暗暗思索,脚步开始慢慢移动,双眼四处扫视,耳朵高高竖立,精神高
第二课 依法维护社会公共生活-教学教案
![第二课 依法维护社会公共生活-教学教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b0c4945b767f5acfa1c7cded.png)
第二课依法维护社会公共生活一、教学目标:1、社会公共生活要有共同的准则2、维护公共生活、保障公共安全3、维护社会管理秩序。
二、教学重、难点:社会公共生活要有共同的准则三、教学过程:1、示标、出示思考题。
(1)示标:屏幕:依法维护社会公共生活(2)出示目标思考题:屏幕a:明确自学内容: b:指出自学要求:通过自学,回答目标思考题。
(3)指导自学方法:自读课文,精读文字,泛读小字,结合插图思考问题,用笔划出答案,在不懂的地方打“?”。
(4)规定自学时间:7分钟。
(5)指明学后检测方法:问。
(6)教师活动的安排:行间巡视,调查自学情况,督促成绩较差的学生,适当辅导。
3、自学检测:选不同层次的学生回答问题。
4、教师点拨5、巩固复习6、检测:发训练题,教师则行间巡视,练习结束后同桌互看。
八年级政治 社会公共生活要有共同的准则教案
![八年级政治 社会公共生活要有共同的准则教案](https://img.taocdn.com/s3/m/cd5340f526fff705cc170a90.png)
你们想做个小交警宣传交通法吗?好,最后我们一起来学唱一首小交警歌谣:
信号灯,闪闪亮,交通运输日夜忙;
见红灯,不能闯,交通规则记心上;
黄灯亮,要想想,该停该走不要慌;
见绿灯,可通行,横道线内快快行;
红灯停,绿灯行,大家一起来遵行.
(派两为同学上来画,其他同学在下面画)
师:这些标志有一个共同的作用是什么?
生:要人们遵守公共交通规则
师:它是有什么法律确认的呢?
生:交通法
师:除了交通法规确认公共交通方面的准则外,我国还有什么法律确认了公共生活一些方面的准则的?大家可以看书从书中找出.
师:从这些法规我们可以看出我国法律的确确认了社会公共生活的准则,而它是如何确认的呢?书中划出.法律确认这些生活准则,赋予其权威性,任何人都不得违犯,否则就会手到法律制裁,这里就有一个真实的故事.
(学生取票,秩序良好,同学们很快拿到自己的票)
想一想:为什么同样的一件时却有两种完全不同的场面,它说明了什么道理?
生:说明了要想社会生活秩序良好正常进行就要遵守共同的行为准则.
师:很好,由此可见:一,社会公共生活要有共同准则(板书)
说一说:在我们的日常生活中有很多说明这个道理的现象,你们能列举一些吗?生:(略)
师问:我们来比较一下,他们谁画的最标准,为什么?
生:(略)
师:能用一个俗语来说明这个现象吗?
生:无规矩不成方圆
师:非常好,就想我们要画一个标准的圆形和方形离不开圆规和直尺一样,社会公共生活要想正常顺利进行也离不开法律的维护.
今天我们就来学习第二课的第一框会公共生活离不开法律(板书)
社会公共生活要有共同的准则
![社会公共生活要有共同的准则](https://img.taocdn.com/s3/m/5bc2ce6a2bf90242a8956bec0975f46526d3a745.png)
加强社会教育
建立奖惩机制
01
建立奖惩机制是培养良好社会公共生活准则的重要保障,通过奖励和惩罚来引导公民的行为。
02
对于遵守社会公共生活准则的公民,应该给予适当的奖励和表彰,树立榜样作用。
03
对于违反社会公共生活准则的公民,应该进行适当的惩罚,起到警示作用。
04
奖惩机制应该公平、公正、公开,避免滥用和偏袒,同时也要注重人性化,尊重公民的人格尊严。
社交媒体的普及
社交媒体的普及使得人们能够更加方便地交流和分享信息,但同时也带来了一些问题,如虚假会公共生活的影响
全球化促进了不同文化的交流与融合,人们可以更加了解不同国家和地区的文化,从而增进相互理解和尊重。
文化交流与融合
全球化也带来了许多跨国问题与挑战,如气候变化、国际恐怖主义等,需要各国共同应对和解决。
04
如何培养良好的社会公共生活准则
CHAPTER
公民素质是社会公共生活准则的基础,包括道德素质、文化素质、法律素质等方面。
提高公民素质需要加强教育,特别是德育教育,培养公民的道德观念和责任感。
培养公民的公共意识,让公民意识到自己在社会公共生活中的角色和责任,积极参与公共事务。
鼓励公民参与社会公益活动,通过实践培养公民的奉献精神和公益精神。
社会道德要求人们尊重他人、关心他人、帮助他人,对社会负责、对家庭负责、对自己负责,倡导诚信、友善、公正、尊重等价值观念。
公共秩序是社会公共生活的基本保障,是维护社会稳定和安全的重要条件。
公共秩序要求人们遵守公共场所的规定和秩序,尊重他人的权益,维护公共安全和卫生,不随意破坏公共设施和环境。
公共秩序
跨国问题与挑战
全球化对社会公共生活的影响
为了维护社会公共生活的正常秩序,需要建立更加完善的法律法规,规范人们的行为。
初二政治初二_第二课_依法维护社会公共生活.
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案例分析] 1997年 日晚上7 2、[案例分析] 1997年3月7日晚上7点, 连云港市某区两邻居因纠纷引起斗殴。此时, 连云港市某区两邻居因纠纷引起斗殴。此时, 路过该地的本市青年曹某过去凑热闹, 路过该地的本市青年曹某过去凑热闹,并掏 出随身携带的电子灭火手枪朝天开了一枪。 出随身携带的电子灭火手枪朝天开了一枪。 顿时,电子灭火枪射出的干粉弹在空中炸开。 顿时,电子灭火枪射出的干粉弹在空中炸开。 听到枪声,围观群众四处躲避。 听到枪声,围观群众四处躲避。
• 练习: • 1、破坏公共安全的行为主要是指哪些? 破坏公共安全的行为主要是指哪些? 破坏公共安全的行为主要是指哪些 • (1)违反枪支、弹药、刀具、危险物品 )违反枪支、弹药、刀具、危险物品 等管理规定的行为。 等管理规定的行为。 • (2)违反特种行业、公共娱乐场所管理 场所管理 )违反特种行业、公共娱乐场所 规定的行为。 规定的行为。 • (3)违反水陆运输安全的行为。 运输安全的行为 )违反水陆运输安全的行为。 • (4)违反民用设施、施工设施安全规定 设施安全规定 )违反民用设施、施工设施 的行为。 的行为。
第二课 依法维护社会公共生活
• 一.社会公共生活要有共同的准则 • 二.法律严禁扰乱社会公共秩序的行为 法律严禁扰乱社会公共秩序 社会公共秩序的行为
• 1. [公共秩序]---包括社会秩序.公共场所秩 公共秩序]---包括社会秩序 包括社会秩序. 序和交通秩序.更多资源 序和交通秩序.更多资源 • 2.社会生活离不开公共秩序 2.社会生活离不开公共秩序 • (1)法律维护[社会秩序] 法律维护[社会秩序] • (2)法律维护[公共场所秩序] 法律维护[公共场所秩序] • (3)法律维护[交通工具上的秩序 依法维护社会公共生活
教案:社会公共生活要有共同的准则
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教案:社会公共生活要有共同的准则各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢教学目标知识与技能:通过教学,使学生了解法律准则的特点,法律确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。
了解法律维护社会公共生活的准则的表现,并初步了解《治安管理处罚条例》是我国有关治安行政管理的最重要的一项法规。
过程与方法:通过对有规矩与无规矩、遵守法律与破坏法律的结果的对比,培养学生的比较和分辨的能力。
学生通过学习,能够明辨是非,知道什么可以做,什么不可以做。
通过大量资料的搜集工作,帮助学生能对各种社会现象进行分析,并在分析的基础上综合,得出正确的结论。
通过编、导、演的尝试,促使学生对各种社会现象进行深层次的思考,在宣扬美好、鞭挞丑恶的同时反省自己,完善自己。
情感、态度与价值观目标:要让学生懂得在日常生活中不仅要接受道德、纪律、规章制度的约束,更要学法、守法。
要自觉维护社会公共生活。
教学建议重点分析1、无规矩不成方圆是本框的重点之一。
之所以把这部分视为重点,是因为初二学生正值青春期,开始有主见,却往往流于片面;有自立的要求,却又缺乏自立的能力;有表现自己的愿望,又不能很好地约束自己。
这正是对其进行法制教育的关键时期。
无规矩不成方圆,就是法制教育的起点。
对这个问题的讲解,教师应通过大量的事例,让学生树立这样的观念——必须按规矩办事。
2、在社会生活中人们之间的关系也需要法律的协调和规范是本框的第二个重点。
说它是重点,是因为在人类社会生活中共同活动,彼此之间比如会建立起各种复杂的社会关系。
马克思曾指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。
”法律维护社会生活的准则,是以协调人与人之间、个人与社会之间权利与义务的关系为主要内容的。
人际关系也涉及权利和义务的关系。
这种关系也需要法律的规范和协调。
所以理解和掌握这一问题,对于我们在现实公共生活中搞好人际关系有一定的指导作用。
同时法律对社会生活中人与人之间的关系规范和协调的如何,直接影响着社会风气和社会的稳定状况乃至社会主义现代化的进程,因此是十分重要的。
思想品德:第二课《依法维护社会公共生活》教学课件(人教版八年级下册)
![思想品德:第二课《依法维护社会公共生活》教学课件(人教版八年级下册)](https://img.taocdn.com/s3/m/1991d8b40b1c59eef9c7b496.png)
社会是由人集合而成的,社会活 动是人的活动。如果没有行为的规矩, 人们各行其是,社会就会混乱不堪, 陷入毫无秩序的彼此冲突之中。因此, 需要有规矩。
或者:为了维护正常的社会公共生 活秩序,保证人们的公共生活需要得 到满足。
社会生活涉及人类活动的各个方 面,包括经济生活、政治生活、精神 文化生活、婚姻家庭生活以及国家之 间的交往等等。
请你谈想法
法 盲 大 学 生
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案例分析
阅读与思考
学生李某与几个伙伴在公园玩捉迷藏的游
戏,李某急于找到藏身之处,便躲到草坪的花 丛中,由于怕伙伴找到便折断了许多花枝用来 遮挡,脚下的大片草坪也被践踏。被公园管理 员发现后,李某不但不认错,反而继续破坏花 卉草坪,公园管理员将其交给执勤民警处理。 按照《中华人民共和国治安管理处罚条例》的 规定,有关部门对李某进行了罚款50元的处罚 并责令其修复被损坏的草坪。
社会公共生活必须 有共同的准则
放学铃响,学生潮水般涌向学 校食堂,食堂里顿时喧闹起来。其 中一个买饭窗口前学生在自觉排队, 买菜、刷卡有条不紊地进行着;另 一个窗口前,三、四个学生使劲往 前拥挤,结果秩序大乱,导致几个 初一年的同学的饭菜被打翻在地上, 有个小同学还被饭菜烫伤身 子………
面队这种场景,你有何感想呢?
在上述这几种社会生活的准则中, 最有权威性的是 ——
请你来分析
上学上课迟到
上公共汽 车不排队 违反体育 比赛规则
批评教育
受谴责 禁赛、罚款
道德、纪律
不遵守交通规则
打架斗殴、 寻衅之事
罚款 法律约束力
拘留、罚款
英国球迷闹事了
切尔西球迷闹事
土耳其球迷闹事, 33名土耳 其球迷受伤, 5人严重受伤
八年级政治教案:《社会公共生活要有共同的准则》_八年级下政治教案
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《八年级政治教案:《社会公共生活要有共同的准则》_八年级下政治教案》摘要:社会公共生活是社会生活重要方面人们社会生活行准则尤其要法律确认和维护,明确了新道理社会公共生活要有共准则法律确认和维护社会公共生活准则和协调人际关系规,八年级政治教案《社会公共生活要有共准则》这教现访问是国教师吧旗下教案</教学目标知识与技能通教学使学生了法律准则特法律确认和维护社会公共生活准则和协调人际关系规了法律维护社会公共生活准则表现并初步了《治安管理处罚条例》是我国有关治安行政管理重要项法规程与方法通对有规矩与无规矩、遵守法律与破坏法律结对比培养学生比较和分辨能力学生通学习能够明辨是非知道什么可以做什么不可以做通量集工作助学生能对各种社会现象进行分析并分析基础上综合得出正确结论通编、导、演尝试促使学生对各种社会现象进行深层次思考宣扬美、鞭挞丑恶反省己完善己情感、态与价值观目标要让学生懂得日常生活不仅要接受道德、纪律、规制约束更要学法、守法要觉维护社会公共生活教学建议重分析、无规矩不成方圆是框重所以把这部分视重是因初二学生正值青春期开始有主见却往往流片面;有立要却又缺乏立能力;有表现己愿望又不能很地约束己这正是对其进行法制教育关键期无规矩不成方圆就是法制教育起对这问题讲教师应通量事例让学生树立这样观念——必须按规矩办事、社会生活人们关系也要法律协调和规是框二重说它是重是因人类社会生活共活动彼比如会建立起各种复杂社会关系马克思曾指出“人质并不是单人所固有抽象物其现实性上它是切社会关系总和”法律维护社会生活准则是以协调人与人、人与社会权利与义关系主要容人际关系也涉及权利和义关系这种关系也要法律规和协调所以理和掌握这问题对我们现实公共生活搞人际关系有定指导作用法律对社会生活人与人关系规和协调如何直接影响着社会风气和社会稳定状况乃至社会主义现代化进程因是十分重要难分析社会生活人们关系也要法律协调和规是框难说它是难是因初二学生从接受法制教育很少容易产生模糊不清甚至是错误认识即“法律只对犯罪分子有用对不犯罪人没用”要使学生真正认识法律质、特及其作用无疑有定难另方面对享受了太多庭、社会赋予权利青少年说理这问题并不是易事再者由初二学生身认识问题、理问题能力有限看问题简单就更增加了学习和掌握这问题难因这问题是课难教法建议针对框说应主要采用列举实例法实施教学事例可以由老师提供也可以是学生己集整理关键是容要易被学生接受又能充分说明定道理要充分调动学生积极性让学生活动己领会道理教学设计示例导入新课两名学上台名用圆规和角尺画方和圆另名不用任何工具台下学生比较所画结得出结论二课依法维护社会公共生活(板)社会公共生活要有共准则(板)()、没有规矩不成方圆(板)老师问现实生活规矩是什么?方圆又是什么?请学们通以下案例进行分析案例分析、公共汽车上年轻人没有给身边老人让座并对其他乘客不满不屑顾、教室里废纸篓空无物地面上、抽屉里却垃圾成堆旁边墙上则挂有教室管理规定“请保持室清洁”3、xxxx年月青海省西宁市发生起罕见特交通事故四代八口人公共车候车被辆严重超和违行驶货车撞倒并碾压造成6人当场死亡人重伤惨剧今天西宁市检察院以涉嫌交通肇事罪依法批准逮捕该肇事司机吴建华据xxxx年月0日许西宁市城东区受雇佣体司机吴建华从青海民族学院工地驾驶辆装8.吨土方放牌8吨卸货车沿该市八路由西向东团结桥附近卸土方行驶途吴建华发现南侧巷道口驶出辆汽车不仅没有刹车反而向左打方向盘驶上逆行道了让开车道正常行驶车辆吴建华仍继续向左打方向致使车辆冲向北侧隔离花栏将公共汽车等车该省牧草良种繁殖场退休职工李尕林四代八口人全部撞倒卡车下李尕林夫妻二人及其儿媳、三儿媳、女儿和重孙女(岁)当场死亡;其三子李占龙(青海省牧草良种繁殖场职工)和孙子李辉(李占龙儿子9岁)受重伤送医院抢救至今尚脱险事故发生交警部门现场勘和调取证认定吴建华驾驶严重超(超0.吨)型机动车辆且按规定道路行驶遇到紧急情况又错误采取措施应事故全部责任西宁市检察院认吴建华行已涉嫌构成交通肇事罪应追究其刑事责任(教师教学程也可以己选择案例只要是从道德、纪律和法律三角列举即可)(学生分析什么会出现种种令人不满结甚至是悲剧性结老师归纳)没有道德约束就不会形成良社会风气;不按规定做事就没有整洁环境违反法律害人又害己所以道德、纪律、规制、法律就是保障整社会良运规矩;方圆则是按照这些规矩办事所达成美结因社会公共生活离不开共准则下面请学们系这谈谈己见闻(学生谈生活见闻说明守规则与不守规则不进步证明社会生活要有共准则)师现请学们思考问题前面我们讲三案例样都是不守准则其要承担结是否相什么?(学生比较上述三例对行人不处理结总结出与道德、纪律、规制相比较法律对人约束力强)学生回忆法律特法律是由国制定或认可准则;具有普遍适用性人人都必须遵守;它具有权威性任何人都不得违犯因法律可以起到规人们言行作用那么这种规作用是如何体现呢?请起看下面案例案例分析满岁骑车上路承担事故责任夏军、曾强、梅霖三人系学关系996年0月日下午许3人起回梅霖骑辆行车夏军与曾强交替乘坐梅行车当行至河南省新县城关将军路坡顶夏军要梅霖骑车带他先走曾强也要坐上梅霖车走争执夏军坐上梅车曾强见状便用手拉夏军致使夏军从行车上摔下将左弓部摔伤当即被送往新县人民医院治疗并住院10天花医疗费273元夏军仍觉头痛、头晕996年0月30日新县人民医院诊断脑外伤神症及颅血肿又住院治33天花医疗费6660元夏军伤现访问是国教师吧旗下教案情新县人民法院法医鉴定头部软组织损伤系外伤直接形成;神症系外伤诱发形成法院审理认原、被告三人事故发生系0周岁以上成年人属限制民事行能力人他们公路上骑行车、乘坐行车而发生事故其监护人应承担疏监护成年人民事责任;被告曾强将原告夏军从行车上拉下摔伤应承担主要责任;被告梅霖满周岁公路上骑车、原告夏军乘坐不满周岁成年人所骑行车应承担相应责任据法院依法判二被告赔偿原告医疗费、护理费、营养费等共计305796元原告监护人承担5396元赔偿责任评现实生活对"骑车不准带人"这规定众人皆知但对满周岁末成年人不准道路上骑车限定性规定知道人却不多《华人民共和国道路交通管理条例》9条明确规定"……满周岁儿童不准道路上骑行车、三轮车和推拉人力车"随着人们生活水平不断提高也了行动方便越越多父母对满周岁成年人骑车公路上行驶持放任态严重损害了少年儿童身心健康对应引起社会高重视杜绝不应有损害发生(学生分析由老师归纳)法律指引作用让人们遵守交通规则;骑车不准带人;满周岁儿童不准道路上骑行车、三轮车和推拉人力车法律评价作用以法判断三人行是否正当、合法法律预测作用成年人应该受到监护人保护违反规定会伤人伤己并违法法律教育作用通对曾强、梅霖及夏军监护人判达到教育人们目法律强制作用强制曾、梅赔偿夏损失夏监护人也承担部分损失(二)、法律确认和维护社会公共生活准则和协调人际关系规(板)人类社会是复杂有机体社会生活涉及人类生活各方面现代社会是法治社会社会生活各方面秩序都要法律确认和维护社会公共生活是社会生活重要方面人们社会生活行准则尤其要法律确认和维护学生活动学生分组表演几种场景可以由教师指定表演容也可以由学生任发挥但也有统要即事情发生公共场所容不遵守规则比如把学生分六组分别表演、路上不守规则;、乘车不守规则;3、商场不守规则;、公不守规则;5、影剧院不守规则;6、学校不守规则(学生表演己归纳总结出下表)活动场所角色行规则出门上路行人右行马路走人行横道或街天桥等乘车乘客按顺序上下车上车买票商场购物顾客公平交易买付钱公游客购票入爱护公共设施保护环境安全影剧院观众不能声喧哗不能随走动要礼貌鼓掌学校学生尊重老师认真学习不得扰乱学校秩序教师通以上活动我们可以认识到社会公共生活是社会生活重要方面社会公共生活准则要由法律确认和维护法律维护社会公共生活准则主要表现三方面确认它使公共生活准则具有必须遵循权威性(图片)二指引教育它使人们觉守法觉维护社会公共生活正常秩序(图片)三制裁法律制裁破坏公共秩序违法行强制人们遵守社会公共生活准则(图片)学生讨论(议议柏拉图说法)(柏拉图这段话就法律具有普遍适用性说他话不科学;就法律对不人有不作用说又有其合理性对守法者而言受益法;对违法者而言要受制法学生对这段话分析讨论可以助他们掌握法律特和作用)法律维护社会生活准则是以协调人与人、人与社会权利与义关系主要容人们社会公共生活人际关系也涉及权利义关系这种人际关系也是由法律规和协调图片展示违反交通法规系列图片;虐待老人图片动画演示公交车上故事(学生回答从获得启示每人享受己权利也要尊重别人权利要履行定义人侵犯了他人社会公共生活合法利益就要承担相应法律责任)我国刑事、民事、行政方面有系列法律法规维护社会公共生活准则我们面两节课主要学习《治安管理处罚条例现访问是国教师吧旗下教案有关容治安管理处罚条例是我国治安行政管理重要项法规(板)它包括五5条下次课我们就《条例》公共秩序、公共安全等方面容进行学习结今天我们知道了新法规治安管理处罚条例;明确了新道理社会公共生活要有共准则法律确认和维护社会公共生活准则和协调人际关系规课练习预习下框题容集见闻有关扰乱公共秩序现象和行并能表述出探究活动学生分四组进行调研活动活动容分别调学校、车、公、公共汽车上不守规矩、破坏秩序行并编排成故事或品或者直接偷拍主要目是让学生活动反思己言行进行我教育八年级政治教案《社会公共生活要有共准则》这教现访问是国教师吧旗下教案。
初二年级政治《遵纪守法、维护社会公共生活》教学设计
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遵纪守法、维护社会公共生活教学目的要求:通过本节课的学习,使学生们了解以宪法为龙头的一系列法律法规,意识到这些法律法规对社会公共生活方方面面的制约作用,形成依法行事的观念。
教学重点难点:1、社会公共生活的特点;2、宪法及其他法律对社会公共生活不同方面的规定;3、《集会游行示威法》的有关规定。
教具:多媒体教学进程:导入新课:教师:上节课我们学习了第三课第一框的内容,主要讲了纪律的含义、法律对社会公共秩序的维护的主要表现,以及在日常生活中我们做到遵纪守法的四点要求。
现在老师就来检查一下,看看同学们是不是已经开始从身边的小事做起,逐步养成遵纪守法的习惯了。
哪位同学来背一下纪律的含义?学生:(略)(提示:纪律就是一种要求人们遵守秩序、执行命令、履行职责的具有约束力的行为准则。
若回答不够完整,再请学生补充。
)教师:第二个问题是法律对社会公共秩序的维护的表现?学生:(略)教师:最后一个问题是如何真正做到遵纪守法?学生:(略)教师:我们已经知道纪律主要靠人们的自觉性来实现的,它建立在自觉的基础上,从刚才同学们的回答情况来看,多数同学已经有了思想上的重视,能够认真完成老师布置的作业,已经开始在学习上养成好习惯了。
那么接下来我们开始上新课,第三课第二框的内容:社会公共生活要有共同的准则。
我国从1978年开始,进行了轰轰烈烈的改革开放,历经风风雨雨多载,我们看到了可喜成果:国民经济得到迅猛增长,人民物质文化生活日新月异,全民素质也逐步提高。
当然,在成就的背后也隐藏着许多丑恶现象,坑蒙拐骗、烧杀抢掠的事情屡见不鲜。
因此,为了打击恶势力,发扬真善美,我们需要用什么来做强有力的保护膜,隔绝恶势力呢?学生:(略)(提示:法律等)教师:很显然,我们这些成就的取得是离不开法律这个保护膜的。
(出示幻灯片)事实上,在生活中,还有些事不是法律所能解决的,比如有关人情世故的纠纷,不方便法律来作评判,还有我们学生的一些不遵守秩序的行为也不适用法律。
教案精选:初二政治《依法维护社会公共生活》教学设计
![教案精选:初二政治《依法维护社会公共生活》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/42f290427e21af45b307a8e5.png)
教案精选:初二政治《依法维护社会公共生活》教学设计教案精选:初二政治《依法维护社会公共生活》教学设计教学目标认知目标使学生弄清以下概念;公共安全、社会管理秩序。
初步掌握以下知识:法律规范作用的表现,法律规范和协调人际关系,我国法律在维护社会公共秩序方面的作用,扰乱社会公共秩序的危害。
识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序的规定。
能力目标提高学生新闻记者教材的能力。
因为只有会读,才能感知教材,领会教材,抓住重点,由此切入后续的一系列学习活动。
提高学生比较和分头能力。
这是学习法律常识应强调培养的能力。
在一定意义上说,法就是线,就是对什么能做,什么不能做,什么可以做,什么必须做的界定。
线内属于合法,线外属于违法。
不能实施违法行为。
提高学生辩证地思考问题能力。
如,引导学生认识;有法是这样,无法会如何?提高学生运用理论的能力。
其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力;运用法律知识评价社会现象等能力。
思想觉语目标通过教学要提高学生的以下觉悟:1)热爱法律。
法不光是“治人”的,而且是“护民”的;法既约束人的行为,又保障人民的合法权益。
它是护民治国的法宝。
2)守法光荣,违法可耻。
我国法律代表人民的利益,守法即维护人民的利益,违法即损害人民的利益。
要让学生有正确的是非观、荣辱观。
教学重点无规矩不成方贺,法律确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。
治安管理处罚条例有关维护公共秩序、公共安全和社会管理秩序的规定。
教学难点扰乱公共秩序、破坏公共安全、妨害社会管理秩序行为的罪与非罪的界限。
课时安排3课时。
第一课时从今天开始,我们将用三节课的时间,学习第二课,依法维护社会公共生活。
请同学们先阅读一下本课的课题、框题和目题,对所学内容有一个粗线条的了解,认识其知识框架。
(请一位同学读,然后写在黑板上。
)第二课依法维护社会公生活。
(板书)(副板书)一、社会公共生活要有共同的准则(板书)导入新课情形(一)先请两位同学用粉笔在黑板上画出方、圆图形。
社会公共生活要有共同的原则_八年级政治教案_模板
![社会公共生活要有共同的原则_八年级政治教案_模板](https://img.taocdn.com/s3/m/26a05d5abed5b9f3f80f1c11.png)
社会公共生活要有共同的原则_八年级政治教案_模板目思想政治题目第二课第一框社会公共生活要有共同的准则P19(章、节、页)教学目的和要求①记住法律准则的特点。
②掌握“无规矩不成方圆”的寓意,即做任何事情要有规矩,懂规矩,守规矩,并用以指导自己的日常行为。
③正确理解法律确认和维护社会公共生活的准则,培养学生分析、理解问题的能力,提高依法办事的自觉性。
④掌握《中华人民共和国治安管理处罚条例》在我国法律体系中的地位和作用,即是我国有关治安行政管理的最重要的一项法规。
重、难点①理解“无规矩不成方圆”,用这句的古训说明社会公共生活要有共同的准则,增强按准则办事的信念。
②理解法律确认和维护社会公共生活的准则。
讲课类型新授教学方法讲授法、讨论法教具、参考书直尺、圆规、投影仪、卡片、《治安管理处罚条例》教学过程:教师活动学生活动复习导入:同学们好,这之前几节政治课,我们就学习了有关法律的内容,为了巩固学过的知识,为进一步学习新的内容打好基础,我们先来复习一下,教师提问:A、什么是法律?P11B、法律的特征是什么?P8-P11好了,刚才我们就对学过的知识作了一个简单的复习,下面我们转入学习第二课,依法维护社会公共生活。
老师讲新课前先让同学做个小试验:(方法一)让学生自己动手分别徒手和用圆规画两个圆后进行比较,看哪个画得好,为什么?(方法二)教师选择两位同学到黑板前,一位同学徒手画一个矩形和一个圆。
另一位同学以尺和圆规作为辅助工具画一个矩形和一个圆。
然后让同学观察比较绘画后的差异,并提问:哪位同学画得好?为什么?(因为画得好的同学用了辅助工具)通过比较,我们可以明显地看出:画这种差异可以用中国的哪句古训来说明?(“无规矩不成方圆”)学生回答后总结得出板书。
一、社会公共生活要有共同的准则(板书)1、无规矩不成方圆(1)古训的含义及其启示(板书)[1] [2] [3] [4] [5] 下一页《犯罪的含义》教学设计一、设计理念:说案知法,以法解案,分析讨论,自我教育。
社会公共生活要有共同的原则——初级中学政治第三册教案_八年级政治教案_3.doc
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③正确理解法律确认和维护社会公共生活的准则,培养学生分析、理解问题的能力,提高依法办事的自觉性。
ﻪﻭ④掌握《中华人民共和国治安管理处罚条例》在我国法律体系中的地位和作用,即是我国有关治安行政管理的最重要的一项法规。
ﻭﻪﻪ①理解“无规矩不成方圆”,用这句的古训说明社会公共生活要有共同的准则,增强按准则办事的信念。
ﻪﻭﻪ同学们好,这之前几节政治课,我们就学习了有关法律的内容,为了巩固学过的知识,为进一步学习新的内容打好基础,我们先来复习一下,ﻪﻭﻪﻭﻪ好了,刚才我们就对学过的知识作了一个简单的复习,下面我们转入学习第二课,依法维护社会公共生活。
ﻪﻭﻭﻪﻭ(方法一)让学生自己动手分别徒手和用圆规画两个圆后进行比较,看哪个画得好,为什么?ﻭﻪ(方法二)教师选择两位同学到黑板前,一位同学徒手画一个矩形和一个圆。
另一位同学以尺和圆规作为辅助工具画一个矩形和一个圆。
然后让同学观察比较绘画后的差异,并提问:哪位同学画得好?为什么?(因为画得好的同学用了辅助工具)通过比较,我们可以明显地看出:画这种差异可以用中国的哪句古训来说明?(“无规矩不成方圆”)学生回答后总结得出板书。
ﻪﻭﻭ出来后就有“规范、法则”等的意义了。
那么这句古训的深刻寓意又是什么,或者说它给我们什么启示?(做任何事情要有规矩,懂规矩,守规矩。
)ﻭﻭA、用自己的话描述两幅漫画,说明两漫画之间的有什么差别?(交通井然有序与交通混乱不堪)ﻪﻭB、为什么会出现这些差别?说明了什么问题?(启示:人们的交通行为需要交通规则来加以规范,才能确保交通畅顺,保证人们出行方便。
)ﻭﻭﻭﻪ通过上面两幅漫画的比较,我们知道,交通生活需要用交通规则来规范才会变得井然有序。
而交通生活只是我们社会生活的其中一个部分,社会生活的范围要比交通生活的范围更宽,更广。
那在人类的社会生活中是不是也需要“规矩”呀?(要)社会生活是人的活动,人们活动的动机、目的往往不同,如果没有行为规范加以约束管理,人人各行其是,我行我素的话,社会将会变成怎么样呀?(变得混乱不堪,陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
第二课 依法维护社会公共生活 —— 初中政治第三册教案_八年级政治教案
![第二课 依法维护社会公共生活 —— 初中政治第三册教案_八年级政治教案](https://img.taocdn.com/s3/m/8e16f52bbed5b9f3f90f1c32.png)
第二课依法维护社会公共生活——初中政治第三册教案_八年级政治教案第二课依法维护社会公共生活教学目标认知目标使学生弄清以下概念;公共安全、社会管理秩序。
初步掌握以下知识:法律规范作用的表现,法律规范和协调人际关系,我国法律在维护社会公共秩序方面的作用,扰乱社会公共秩序的危害。
识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序的规定。
能力目标提高学生新闻记者教材的能力。
因为只有会读,才能感知教材,领会教材,抓住重点,由此切入后续的一系列学习活动。
提高学生比较和分头能力。
这是学习法律常识应强调培养的能力。
在一定意义上说,法就是线,就是对什么能做,什么不能做,什么可以做,什么必须做的界定。
线内属于合法,线外属于违法。
不能实施违法行为。
提高学生辩证地思考问题能力。
如,引导学生认识;有法是这样,无法会如何?提高学生运用理论的能力。
其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力;运用法律知识评价社会现象等能力。
思想觉语目标通过教学要提高学生的以下觉悟:1)热爱法律。
法不光是“治人”的,而且是“护民”的;法既约束人的行为,又保障人民的合法权益。
它是护民治国的法宝。
2)守法光荣,违法可耻。
我国法律代表人民的利益,守法即维护人民的利益,违法即损害人民的利益。
要让学生有正确的是非观、荣辱观。
教学重点无规矩不成方贺,法律确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。
治安管理处罚条例有关维护公共秩序、公共安全和社会管理秩序的规定。
教学难点扰乱公共秩序、破坏公共安全、妨害社会管理秩序行为的罪与非罪的界限。
课时安排3课时。
第一课时从今天开始,我们将用三节课的时间,学习第二课,依法维护社会公共生活。
请同学们先阅读一下本课的课题、框题和目题,对所学内容有一个粗线条的了解,认识其知识框架。
(请一位同学读,然后写在黑板上。
)第二课依法维护社会公生活。
(板书)(副板书)一、社会公共生活要有共同的准则(板书)导入新课情形(一)先请两位同学用粉笔在黑板上画出方、圆图形。
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第二课社会公共生活要有共同的准则_八年级政治教案_模板第二课社会公共生活要有共同的准则本课概述一、本课在全书中的地位从理论体系上讲,本课是全书不可缺少的一部分。
因为本册教材的主要内容是从法律与国家关系的角度,阐明法律在治理国家中的重要作用。
本课则着重讲述法律在维护社会公共生活秩序方面的作用。
社会公共生活是社会生活的重要组成部分,法律维护社会公共生活秩序是法律作用的重要方面,所以本课是讲法律作用的开篇。
从思想教育上看,本课内容的教学,有助于学生通过联系社会公共生活中的现象、思考其中的法律问题增强法律意识,有助于提高学生在社会公共生活中依法律己、依法做事、依法维护自己的合法权益、依法同违法犯罪做斗争的能力。
因此,本课具有重要的地位。
二、本课的知识结构本课由引言和三框内容组成。
引言首先指出了第一课所讲的法律的特点和作用,然后,简要说明本课的主要内容,并说明学习本课的目的。
法律维护社会公共生活的准则,可以涉及很多内容,根据课程标准的要求,本课安排了三框内容。
第一框“社会公共生活要有共同的准则”,从无规矩不成方圆的古训入手,说明社会生活要有共同的准则,而社会公共生活作为社会生活的一个重要方面,其准则也要由法律来确认和维护,并引出治安管理处罚条例及其作用。
这部分内容是对后两框及后六课的铺垫。
第二框和第三框是对本课主旨的具体阐述,分别介绍法律在维护公共秩序、保障公共安全和维护社会管理秩序方面的作用。
这两框所提及的法律以治安管理处罚条例为主,教材选取了一些与学生关系密切的规定进行分析,并通过罪与非罪的比较,简要介绍了刑法与治安管理处罚条例的不同。
教材在叙述中主要突出如下线索:对社会公共生活准则的确认,对公民行为的规范,对违法行为的制裁。
对违法行为的制裁有包括两种情况,即对一般违法行为的制裁和对犯罪的制裁。
三、总体教法建议本课及全册书的目的在于向学生阐明法律在治理国家中的重要作用,说明学习法律知识、增强法制观念的重要,并由此培养学生的法律意识。
尤其本课又是讲解法律作用的开篇,因此教师应在教法上多下些功夫。
建议教师采用如下方法:1、阅读教材:教材内容比较浅显,学生比较容易理解;2、搜集资料:可以让学生搜集媒体或生活中的资料,通过分析一些违法犯罪行为造成的不良后果,认识到法律的重要性,并通过对违法犯罪份子所受惩罚的分析,认识到法律的严肃性。
从而自觉约束自己的行为;3、活动式教学:让学生根据自己所了解的社会现象,创作成小品。
在自编自导自演的过程中,体会法律在社会公共生活中的不可或缺。
总之,对于这部分内容,一定要摒弃教师单纯讲授的方法,要尽量让学生自己动手动脑,自己去思考总结。
关于“社会公共生活要有共同的准则”的教学目标:知识与技能:通过教学,使学生了解法律准则的特点,法律确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。
了解法律维护社会公共生活的准则的表现,并初步了解《治安管理处罚条例》是我国有关治安行政管理的最重要的一项法规。
过程与方法:通过对有规矩与无规矩、遵守法律与破坏法律的结果的对比,培养学生的比较和分辨的能力。
学生通过学习,能够明辨是非,知道什么可以做,什么不可以做。
通过大量资料的搜集工作,帮助学生能对各种社会现象进行分析,并在分析的基础上综合,得出正确的结论。
通过编、导、演的尝试,促使学生对各种社会现象进行深层次的思考,在宣扬美好、鞭挞丑恶的同时反省自己,完善自己。
情感、态度与价值观目标:要让学生懂得在日常生活中不仅要接受道德、纪律、规章制度的约束,更要学法、守法。
要自觉维护社会公共生活。
关于“社会公共生活要有共同的准则”的重点分析1、无规矩不成方圆是本框的重点之一。
之所以把这部分视为重点,是因为初二学生正值青春期,开始有主见,却往往流于片面;有自立的要求,却又缺乏自立的能力;有表现自己的愿望,又不能很好地约束自己。
这正是对其进行法制教育的关键时期。
无规矩不成方圆,就是法制教育的起点。
对这个问题的讲解,教师应通过大量的事例,让学生树立这样的观念——必须按规矩办事。
2、在社会生活中人们之间的关系也需要法律的协调和规范是本框的第二个重点。
说它是重点,是因为在人类社会生活中国共产党同活动,彼此之间比如会建立起各种复杂的社会关系。
马克思曾指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。
”法律维护社会生活的准则,是以协调人与人之间、个人与社会之间权利与义务的关系为主要内容的。
人际关系也涉及权利和义务的关系。
这种关系也需要法律的规范和协调。
所以理解和掌握这一问题,对于我们在现实公共生活中搞好人际关系有一定的指导作用。
同时法律对社会生活中人与人之间的关系规范和协调的如何,直接影响着社会风气和社会的稳定状况乃至社会主义现代化的进程,因此是十分重要的。
关于“社会公共生活要有共同的准则”的教学难点分析:在社会生活中人们之间的关系也需要法律的协调和规范是本框的难点。
说它是难点,是因为初二学生从小接受的法制教育很少,容易产生模糊不清甚至是错误的认识,即:“法律只对犯罪分子有用,对不犯罪的人没用”。
要使学生真正认识法律的本质、特点及其作用无疑有一定难度。
另一方面,对于享受了太多家庭、社会赋予的权利的青少年来说,理解这个问题并不是易事。
再者,由于初二学生自身认识问题、理解问题的能力有限,看问题简单,就更增加了学习和掌握这一问题的难度,因此,这个问题是本课的难点。
关于“社会公共生活要有共同的准则”的教法建议:针对本框来说,应主要采用列举实例法实施教学。
事例可以由老师提供,也可以是学生自己搜集整理的,关键是内容要易于被学生接受,又能充分说明一定的道理。
要充分调动学生积极性,让学生在活动中自己领会道理。
导入新课:两名同学上台。
一名用圆规和角尺画方和圆,另[1] [2] [3] [4] 下一页v 第六课依法保护青少年健康成长第一框青少年的健康成长离不开法律一、教学重点与难点1、青少年健康成长需要国家和法律给予特殊保护、2、未成年人保护法的保护对象3、我国颁布的两部保护未成年人的法律时间、内容4、保护未成年人工作的基本原则二、教学过程1、导入:前面学习了国家对环境保护,那么我们的未成年人同样需要保护。
大家都知道所有的动植物在它还弱小时都需要外界的保护,我们的未成年人也同样如此。
前言曾经提到人的一生都离不开法律,一个人从出生到死亡都与法律息息,为什么说我们未成年人更加需要法律给予特殊的保护呢?请生回答师小结:未成年人有其自身特点:(1)生理和心理上还不成熟(2)易受外界的影响,辨别事非的能力还很弱(3)是国家和民族的希望,是现代化建设的生力军所以未成年人需要法律给予特殊保护。
那么对未成年人的保护只靠教育行不行?举例:小红的父亲开家长会,看到初二(1)班的成绩排名榜上小红的成绩居第38名,父亲对小红前途失去信心,回家后,将小红毒打一顿,然后强迫她辍学到沿海去打工,深圳某鞋厂将14岁的小红做子学徒了工。
这则事例说明什么?以上受害者分别在什么地方?请生答师总结:所以说对未成年人保护仅靠教育是不够的,青少年健康成长必须有法律保护。
法律具有强制力,对青少年成长起着指引作用,又起着约束和保护作用,法律优化青少年成长的环境,运用法律手段消除在现实生活中存在的不利于青少年健康成长的环境,净化社会环境,法律协调社会对青少年的教育保护职责。
2、有人说:“对未成年人的保护只是家庭和学校的事,和社会、国家无关”。
这种说法对吗?你是怎么看的?小结:未成年人的健康成长关系着国家的前途和命运,需要国家和社会给予特殊关注。
因此,保护未成年人是国家和全社会的责任。
《未成年人保护法》规定:“保护未成年人,是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业组织,城乡基层群众组织,未成年人监护人和其他成年公民的共同责任。
”你们身边有一些保护未成年人的具体做法吗?如:书中的民警送小学生过马路,博物馆、纪念馆、文化馆、影剧院、公园等应对中小学生优惠开放。
3、我国为了保护未成年人颁布的两部具体的法律名称、时间、内容我国未成年人保护起步较晚,世界上第一部保护未成年人的法律是1899年7月美国颁布的少年法庭法。
世界各国都明确未成年人的重要性,纷纷制定相关法律,我国于1991年加入了国际《儿童权利公约》,成为公约国的一员。
《中华人民共和国未成年人保护法》是我国第一部保护未成年人身心健康、保障未成年人合法经验交流会的专门法律。
1991年9月在七届人大上通过,1992年1月1日施行。
着重给学生讲解这是第一部保护未成年人的法律,它的重要地位,颁布时间,包含内容、名称。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》这是一部针对青少年犯罪率上升,出现低龄化、智能化、团伙性、暴力性特点,为了防患于未燃,于1999年6月,在九届人大上通过的一项法律,重在保护未成年人合法权益的同时预防未成年人犯罪。
我们的两部法律都是为了保护谁?生答:未成年人。
那么什么是未成年人呢?生答:未满18周岁的公民(包括婴儿、幼儿、儿童、少年、青年)我国法律保护的是未满18周岁的中国公民。
请生思考:我国法律保护的是未满18周岁的未成年人,那么有违法行为的未成年人是不是也是法律保护的对象?师总结:有违法行为的未成个人也属于未成年人保护法的保护对象,因为这些未成年人也有权益,对这些未成年人给予特殊保护,有利于促使他们改过自新,成为社会主义建设有用人才。
4、为了做好保护未成年人的工作,我国未成年人保护法规定了保护未成年人工作的基本原则。
这里包括哪几项原则?请生答(1)保障未成年人的合法权益,这也是首要原则,这里的合法权益是什么?请生答:是指未成年人的人身、财产不受侵犯。
(2)尊重未成年人的人格尊严(名誉、姓名、肖像、个人隐私权)举例:父母不得随意看孩子的日记、信件,教师不得体罚学生。
(3)适应未成年人身心发展特点每一部法律都有其适应的范畴,未成年人保护是一部针对未成年人颁布的法律,所以必然要符合未成年人的自身特点。
(4)教育和保护相结合(又称教育原则)培养四有新人。
对未成年人保护以外还要进行教育,要让他们知道用法律的武器来保护自己,提高自身的法律意识,而不是一味的寻求别人的保护。
总结:青少年健康成长离不开法律保护,我国通过两部法律保护青少年合法权益,未成年人健康成长还需要全社会的关心。
5、板书设计:自身特点,自我保护能力弱未成年人易受外界不良影响,犯罪率上升需要法律的特殊保护民族、国家的希望青少年健康1991年颁布的第一部《中华人民共和国未成年人保护法》成长离不开两部保护1992年开始施行法律未成年人的法律1999年颁布的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》未成年人①保障未成年人的合法权益保护的②尊重未成年人的人格尊严基本原则③适应未成年人身心发展特点④教育和保护相结合原则6、课堂练习:(1)父母弃婴、溺婴、虐待未成年人尤其是女性未成年人的现象时有发生,这说明青少年的健康成长(B )A、只要提高自身素质就行B、需要法律给予特殊保护C、需要国家给予特殊关注D、只需要道义上反对父母虐待就行(2)未成年人合法权益受侵害时,正确的是(D )A、逆来顺受,忍气吞声B、以牙还牙,报复对方C、大事化小,少惹麻烦D、用法律手段维护自己的合法权益(3)下列属于我国未成年人保护法保护对象的是(C )①具有中华人民共和国国籍的公民②具有我国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年③具有我国国籍的未满18周岁的青年④具有我国国籍但有违法行为的未成年人A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④三、作业布置伴你学上的题目教学目标知识与技能:通过教学,使学生了解法律准则的特点,法律确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。