2010-2011学年度班主任工作的得与失
班主任工作的得与失
班主任管理的得与失有人说，班主任是世界上最小的主任，也有人说，班主任是学校最苦的岗位。
担任过班主任的老师对这些话可能深有体会。
虽然班主任工作有太多劳累，太多苦乐，但从中我们也会收获很多。
今天，我想就我担任10级3班班主任工作谈谈自己的几点感受。
一、关心学生的生活点滴，做学生身心的关心者。
班主任的工作对象就是班内五六十个学生，所以对于每个学生的个人情况，我们做班主任的一定要即时了解。
对于有困难的学生，我们要多一些注重，多一些关爱，有时候我们的一句鼓励、一句表扬都会驱散孩子心中的孤单，让他们心中充满温暖。
开学初，我就要求学生的作业家长必须按作业单检查签字，不过我发现赵航彪的作业总是不签字，而这个学生学习很认真，胆子也很小，在班内也不多说话，于是我联系家长，询问情况，接电话的是航彪的奶奶，她告诉我航彪父母都是聋哑人，在礼泉农村生活，她怕耽误了航彪的学业，所以就把孩子接到自己身边，不过她和航彪姥爷眼睛都不好，无法检查孩子的作业。
知道情况后，我就留意起这个孩子，只要航彪做得好，我就马上表扬他，在组建学习小组时，根据成绩，我让航彪担任学习小组组长，负责理科学习，逐步地航彪脸上的笑容多了，和同学的关系也更加融洽了。
二、协助学生树立成功的信心，做学生身心的保护者。
如果你问一个生物学家他的理想是什么，他肯定会说，研究基因链攻克癌症难关或者如何更好的利用克隆来造福人类。
如果你问一个农民他的理想是什么，他也许会告诉你，他希望今年地里多打50公斤粮食。
听完农民的理想我们不会笑话他理想的肤浅，目光的短浅，我们会觉得这是一个很务实的农民。
同样的对于我们的学生，我们不可能要求每个学生都考出优异的成绩！有时候我们的一句肯定，一句认可都会驱散孩子心中的自卑，让他们扬起自信的风帆。
我们班有个男生叫郭金，他的反应比较慢，有时候背一首诗、一篇短小的古文，别人一个早读就能够背完，他用一天时间才背那么几句，而且老是背了下句忘上句，同学们提前郭金的学习都会哈哈大笑他，太笨了！为此郭金没少脸红，不过脸红有啥用，下次记单词，做数学题还是他错得最多！郭金的脸更红了，头也更低了。
班主任工作得与失总结
班主任工作得与失总结班主任是学校管理和教育工作中的重要角色，他们既是学生的引路人，也是学校与家庭之间的桥梁。
班主任工作的得与失直接关系到学生的成长和教育质量。
本文将对班主任工作中的得与失进行总结和探讨。
一、班主任工作的得1. 学生管理：班主任要密切关注学生的学习、生活问题，并及时给予帮助和指导。
他们要主动与学生交流，了解学生的心理和需求，有针对性地进行辅导和引导。
班主任应建立家校联系，与家长沟通合作，共同关心孩子的成长和学业。
2. 班级协调：班主任要处理班级内的纷争与矛盾，维护良好的班级氛围。
他们应制定班级规章制度，培养学生的纪律意识和团队精神。
班主任还要做好班级组织管理工作，组织班级活动，促进学生交流和合作。
3. 课程实施：班主任要关注学生的学习状况，指导学生制定合理的学习计划，并监督学生的学习进度。
他们还要与教师合作，确保课程的有效实施，提供必要的教育资源和支持。
4. 法律法规执行：班主任要严格执行学校和教育部门的各项规章制度，保障学生的权益和安全。
他们要了解相关法律法规，加强教育法律知识的学习和应用，提高自身职业素养和专业能力。
二、班主任工作的失1. 疏于关注学生：有些班主任只关注学生的学习成绩，忽视了学生的全面发展和心理需求。
他们缺乏对学生的耐心倾听和理解，导致学生对班主任的信任度下降。
2. 管理不力：一些班主任对班级管理不够有效，班级纪律松散。
他们缺乏对学生行为的引导和处罚，导致学生纪律意识淡薄，班级秩序混乱。
3. 缺乏沟通和协作：班主任与学生、家长和教师之间缺乏有效的沟通和协作。
他们不及时回应学生和家长的问题和需求，不与教师密切配合，导致学校管理和教育工作的困难。
4. 没有学科素养：一些班主任缺乏对学科教学的了解和实践经验，不能提供必要的学科指导和支持。
他们对学生学习困难的解决方法不够灵活和有效。
三、如何改进班主任工作1. 提高专业素养：班主任要不断学习和提高自身的教育理论知识和实践经验，增强教育管理能力和学科素养。
班主任工作得与失总结
班主任工作得与失总结班主任是学校中负责管理和照顾学生全面发展的重要角色。
他们为学生提供学业和生活上的指导，解决问题，协调家校关系等。
然而，班主任工作得与失对学生的成长和发展有着直接的影响。
本文将对班主任工作中得与失进行总结。
一、工作得之处1. 关心学生班主任要尽职尽责地关心学生的学习和生活。
他们应该积极与学生沟通，了解他们的困难和问题，并提供帮助和支持。
通过与学生的接触，班主任可以感知学生的需求，帮助他们解决困扰。
2. 学业指导班主任在学生学习方面扮演着重要的角色。
他们应该指导学生制定学习计划，提供相应的学习方法和技巧，帮助他们提高学习成绩。
班主任还应关注学生的学习进展，及时发现并解决学习中的问题。
3. 生活管理班主任需要关注学生的生活管理，确保他们身心健康。
他们应促进学生的社会交往，帮助他们解决人际关系问题。
此外，班主任还应关注学生的饮食、作息和个人卫生等方面，确保学生的健康成长。
4. 家校协调班主任承担着沟通学校和家庭的重要任务。
他们需要与学生的家长保持良好的沟通，及时传达学生的学习和行为情况，解答家长的疑虑，协调家校关系。
通过积极的家校合作，班主任可以更好地促进学生的发展。
二、工作失之处1. 缺乏关怀一些班主任在工作中缺乏对学生的关心。
他们只注重学生的学习成绩，忽略了学生的个体差异和需求。
这种情况下，学生容易感到孤立和被忽视，对班主任的信任感降低。
2. 教育方法不当有些班主任在学生教育方面采取了不当的方法。
他们可能过于严厉或过于宽容，导致学生不能正确地认识自我和规划自己的行为。
这样的班主任教育方式可能会对学生的行为产生负面影响。
3. 问题处理不当一些班主任在处理学生问题时不够及时和妥善。
他们可能逃避问题，或者过于偏袒某些学生，导致问题无法得到及时解决，从而对学生的发展产生负面影响。
4. 家校沟通不畅班主任与家长之间的沟通十分重要。
然而，一些班主任不重视与家长的沟通，导致信息传递不畅，误解和矛盾逐渐产生。
班主任工作总结的得与失
班主任工作的得与失杨晓薇在我刚踏上工作岗位的这两年多里，我接受了领导交给我的任务，这之前我对班主任工作最多只是有点认识，而没有实践的一张白纸。
这是我一生中第一次当班主任，这个班的特点是：（1）学生活泼、好动，思维活跃，感情丰富，易被调动。
（2）学习主动性不强，学习自觉性不高，自律的习惯较差。
（3）综合能力素质有待提高，因为受学生家庭环境的影响，所以良好的行为习惯还没有养成。
在近三年的教育管理中我有过成功、也有过失败，今天在这里与大家分享成果：我得到的第一点启示是要把学生摆正，就是充分了解学生，理解、尊重学生。
书上说：学生是教育的主体，一点不错，你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生心理特点都不一样，你要知道他们心里想什么，怎样让他接受你的教育和帮助。
军法有云：知己知彼，百战不殆。
要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行引导，学生到学校来都想做好学生。
只不过因为智利的差异，感情异同和自制力水平不同，导致了学生的区别。
老师的爱首先要体现在对学生的理解和尊重。
第二，我觉得班级要通过多方面的活动增强班级的凝聚力，关键就是班主任要精心设计活动，严密的组织活动。
上学期我们学校安排了许多活动，其中就有运动会，对此我多方动员，明确分工，充分发挥骨干的作用，集体的力量。
我们在严密的组织下取得了团体总分第二的好成绩。
另外加强对班干部的培养，班级干部在每学期都竞聘上岗，采取写申请，自我推荐，群众投票的形式，还定期对班级干部考评。
第三，善于利用集体的力量和班级同学的舆论达到教育的目的。
几乎每天晚上睡觉前我都在想班级事情应该怎样处理，明天又该做什么。
特别是在转化后进生的过程中，有几个纪律差的学生，效果不明显。
我就加强不让其影响别人学习，所以在晨会时，多次强调个人的表现对班级环境和氛围的影响，用集体的舆论来约束他们的行为，经过努力取得了很大的成效。
我班有个学生当着全班同学的面骂了我一句，我气得不得了，把他送给到了校长那里，他虽然向我认错，但绝不是发自内心的，我就在考虑怎么办。
班主任工作中的得与失
班主任工作中的得与失班主任工作的得失今天的老师，特别是班主任，不再是传统意义上的福音传道者，而是学生生活的指南。
新课程改革倡导一种新型的师生关系。
教师应善待学生，关心和关心学生，关注学生的健康成长。
只有这样，我们才能理解苦涩和快乐，以及多少爱是严格的。
我觉得我真的很想在班主任的工作中爱我的学生，我真的想改变我的心。
他们需要更多的关心和鼓励。
如果班主任可以从这方面给予他们支持，很容易得到学生的认可。
如果学生不认识老师并对老师有意见，即使老师说这是合理的，学生仍然不能听，但相反，效果是不同的。
一切都是为了学生，无论他们是关心生活还是学习。
当他们遇到麻烦时，老师可以帮助他们解决问题;当他们生病并需要照顾时，你的访问，问候，药丸会使他们感到关心;在他们学习的时候当你起床时，你的无意提醒会让他很快进入正式状态。
但是，作为一名班主任，我也希望学生能够犯严重的错误，让他们接受教训，但这样的措施很难掌握。
例如，冯××学生在学年期间一再违反学校的规章制度。
每当他们受到惩罚，他们总是感到无法忍受。
他们认为他们会再给他一次机会。
毕竟，他来到学校接受教育，而不是一根棍子。
他被杀死了。
特别是看到我的父母后，这种感觉更加强烈。
每个孩子的成长都不顺利。
也许我的一些努力可能是有效的。
这一次，我可以扭转他的不良行为并给他未来的生活。
不要造成阴影。
这个时候，爱的时候，有些人习惯了。
这也使我的整个工作看起来更有爱心和认真。
赞美多用途和谨慎使用，作为班主任应及时肯定和赞美学生，激发学生的积极性，任何学生都会有他的好的一面，当他表现良好时，他必须赞美，给予肯定和支持，对学生谁缺乏肯定这种表扬将比其他任何事情更令人鼓舞，这种鼓励将延伸到学生的其他方面。
例如，李××，他的学习可以说是相当差劲，但我不小心发现他的作业非常好，而且他在课堂上受到称赞，虽然我知道他很可能会复制别人。
但这种赞美激发了他对学习的兴趣，并在课堂上发挥了自己的力量。
班主任工作中的得与失
班主任工作中的得与失班主任是中小学教育中一项重要的角色，他们承担着管理、教育和关爱学生的责任。
班主任的工作既有得，也有失。
本文将从不同角度探讨班主任工作中的得与失。
一、得：职业成就感班主任是学生学业和生活的引导者，通过与学生的互动和教育教学工作，班主任可以看到学生的成长和进步。
当看到自己辛勤培养的学生取得优异的成绩时，班主任会有一种成就感，这是其他职业无法比拟的。
与学生建立深厚的情感关系班主任与学生在一起的时间较长，与他们建立起深厚的情感关系。
班主任是学生在学习和生活中的良师益友，他们倾听学生的心声，给予他们关怀和支持。
通过与学生的交流，班主任可以感受到学生的喜怒哀乐，成为学生的知心朋友。
对学生个性化发展的关注班主任要关注每个学生的个性特点和需求，以便为他们提供相应的帮助和指导。
通过了解学生的优势和劣势，班主任能够更加有针对性地进行教育，帮助学生充分发挥自己的潜能，并在学习和生活中实现个性化的发展。
二、失：较高的工作压力班主任的工作量相对较大，既需要承担教学任务，又要负责班级管理工作。
每天面对众多学生的问题和需求，需要班主任投入大量精力进行解决和处理。
因此，班主任常常承受着较大的工作压力，需要具备较强的抗压能力。
时间上的限制班主任工作的特殊性导致他们需要花费较多的时间在校园工作上。
这使得班主任的个人时间较少，难以充分保证自己的休闲和家庭生活。
班主任常常需要在晚上或周末处理班级相关事务，使得工作和生活难以平衡。
承担学生学习成绩的压力班主任往往要承担学生学习成绩的压力。
学生的成绩直接体现了班主任的教育水平和能力，在学生考试成绩不理想时，班主任往往会感到责任重大和内疚，需要承受相应的压力和指责。
综上所述，班主任工作中既有得，也有失。
虽然工作压力较大，但班主任可以从中获得满足感和成就感。
虽然时间上存在限制，但班主任可以与学生建立深厚的情感关系。
虽然承担着学生学习成绩的压力，但班主任也能够关注学生的个性化发展。
2011年班主任工作反思总结
2011年班主任工作反思总结自从1997年踏上教师这一工作岗位以来，有9年担任班主任的工作经历。
反思自己将近十年的班主任工作，可以说是有苦有甜。
苦的是作为一名小学班主任自确实付出了很多汗水，甜的是当你得到了学生的尊敬和爱戴以后，那种开心又是令人难忘的。
在参加班主任研修的日子里，听到专家对班主任工作的解读和指导，更加让我感到班主任工作的重要，也促使我不断反思，不断提高。
反思一：再多点耐心和爱心“没有爱就没有教育”，在这几年的班主任工作中班主任工作总结王志鑫，我一直以为我对学生给予的爱够多的了。
但是现在好好静心地想一想，其实，我给予学生很多的是带有“标签”的爱——一种有偿的爱，谈不上什么真情、什么无私。
比如：在平日里，当学生学习上遇到困难时，我会耐心地给予他们分析讲解；当学生犯错时，我会苦口婆心地引导规劝；当学生遇到挫折时，我会及时给予他们宽慰和鼓励……尤其是在临近考试前，这种似爱非爱的关怀会表现得更加地突出。
其实，这种关爱学生的表现说白了，归根起来是教学考核评比的压力在作怪。
因此，这不能算是真爱，充其量只能算小学五年级班主任工作总结是一种有偿的爱。
正因为这样，师生的感情交流只停留在表面，尤其是学生屡次犯错的时候，有时也会大发脾气，但每次发完脾气后我又会很后悔，为什么不能再克制一下自己的情绪呢？因为有时克制不住自己，所以虽然对学生付出了很多，并八年级班主任工作总结不能让学生理解自己的良苦用心，甚至拉远了与学生间的距离，在以后的工作中，这是我首先要改正的。
反思二：对学生学会放手班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。
刚担任班主任的时候，很多班级工高二年级班主任工作总结作都是由我自己来完成，一学年下来，我累得不轻，学生得不到锻炼，后来，在班级工作中，我反思总结了这一问题。
以后，每当接手一个新的班级，我总是充分相信学生的能力，为了挑选出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。
班主任工作中的得与失
班主任工作中的得与失班主任工作中的得与失今天的教师，特别是班主任班主任，已不再是传统意义上的短果者，而是学生人生的引路人。
新的课程改革倡导新型的师生关系，小学教师要真诚的对待学生，关心爱护学生，关注学生的健康成长。
只有如此，才能体悟其中的苦与乐，爱多严少。
我觉得在班主任工作自已中要真心爱学生，以真心换真心。
他们需要更尽可能多的关心与鼓励，作为如果能从这方面给予他们支持，很容易得到学生的否定。
如果师生不认可老师，对老师有意见，就算老师说得再有理，学生还是听不进去，但反之，效果就不一样了，良善多为学生着想，不管是生活上研习还是学习上多关心照顾他们，当他们遇到困难之时，老师可以是他们解决问题补救的帮手；当他们生病需要照顾之时，你的一次探望，一声问候，一颗药丸，会让他们有受该人关心的感觉；当他们在学习上才徘徊不前时，你不经意的就会让他很快步入正规。
然而做为班主任也希望能学生的犯错，让他们能接受经验和教训，但这样的分寸是很难把握的。
例如冯××同学，在校期间屡次违反学校遵守规章制度，每次在对他需要进行处分时，总是于心不忍，机会觉得吗再给他一次机会，他毕竟来学校接受教育，无须一棒子把他打死。
加之见了父母之后，这种感觉更强烈，每个孩子的成长重入都不是一帆风顺的，也许自己的确的一番努力可以收到成效，这次可以扭转他奏效的不良行为，给他阴云的以后的生活难免造成阴影。
这样一次次的慈爱，就有些把他惯了。
也使得我整个工作关爱有余而严肃不足。
表扬多用与批评如非，作为班主任要及时肯定与表扬学生，激发学生的积极性，任何学生都会有他好的一面，当他表现好时，要不吝表扬，给予肯定与支持，对于欠缺肯定的学生，这样的表扬会比其他任何更具鼓励性，鼓励还会延伸到该学生的其他方面。
比如李××同学，他的学习可以强调指出相当差，但颇为我无意中发现他的作业做得非常踏实，就大肆在高年级表扬，虽然我知道他很有可能是删这么画别人的。
班主任工作中的得与失
班主任工作中的得与失光阴似箭催人老，日月如梭转少年。
转眼间当班主任快近十年了，回顾自己近几年的班主任工作，总结成八个字是：喜忧常伴，得失兼有。
一、个人层面说实话，当班主任，我失去了许多自由的时间、闲适的心境，由于个人经验有限，我在做班主任工作的过程中，常常忙忙碌碌、顾此失彼甚至心烦意乱，这样的时侯我对失去的自由和闲适倍感怀念。
但任何事情的利弊都是相对的，这是真理。
从另一个侧面来看，我也得到了一个充分锻炼自己的机会，并使自己的管理能力得到了较大的提高，对于一个从事教育事业的教师而言，这是弥足珍贵的。
并且当我看到学生一点一滴的改变，点点滴滴的进步时，我感到我也收获了很多，我由衷的为他们高兴，也为自己自豪。
这样的时候，我又想既然努力没有白费，付出的再多也值了。
在我的心情矛盾时，我总是引导自己多想好的方面，给自己鼓劲。
这样，当我在学生面前出现时，当我处理班级事务时，总能保持一个积极的心态。
我想，要做好任何一件事情，积极的心态都是十分必要的。
二、班级层面班级事务管理琐碎，在班级管理过程中，我主要从以下几个方面入手：（一）、在学生思想方面，正确引导。
在这个方面，我想我就是充当了一只打气筒的角色，把学生的自尊心和自信心鼓起来，形成一种积极向上的班集体氛围。
我经常给他们讲一些励志故事，启发他们不能被困难吓到，要勇敢面对。
开导他们心胸要开阔，如果每天盯着一些鸡毛蒜皮的小事，永远也不可能有出息。
精心的选择一些有利于学生心智发展的歌曲，告诉他们要投入进去唱，去享受唱歌的过程。
不时的复印一些洗涤心灵的文章，如：“什么叫爱国”，“小学生不可不读的故事”等。
每天早晨有专门的同学在黑板的左上角写一条哲理名言，晚上课外活动时有相应的配套故事的演讲。
引导学生明白，为什么要学习，教授一些好的方法等。
因为考虑到不能占用太多时间影响学生学习，我总是逮到机会就说，就讲。
学生总结说：“我们的班会是大的一周一个，小的见缝插针。
”我曾给学生举例子：如果去问一个种了一辈子地的农民有什么理想，他可能说他今年想多打200斤麦子，这个小理想通过他的努力是能够实现的。
班主任工作总结成绩与不足【12篇】
班主任工作总结成绩与不足【12篇】改变旧局面并取得进展是很有趣的。
以下是为大家整理的关于班主任工作总结成绩与不足的文章12篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 班主任工作总结成绩与不足学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质。
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
[班级名称]班主任工作的得与失
![[班级名称]班主任工作的得与失](https://img.taocdn.com/s3/m/a560410c001ca300a6c30c22590102020740f2e6.png)
[班级名称]班主任工作的得与失班主任工作是学校工作中不可缺少的一部分，它对于维护学校的教学秩序，促进学生的健康成长具有重要的作用。
作为一名班主任，我深知自己的责任和使命，也经历了许多得与失，下面就来谈谈我的一些经验和教训。
一、得1.培养了学生的良好习惯在班主任工作中，我非常注重培养学生的良好习惯。
例如，我要求学生按时到校、认真听讲、积极参与课堂讨论等。
通过长期的引导和监督，学生们逐渐养成了良好的学习习惯和生活习惯，这也为他们的未来发展奠定了基础。
2.促进了班级的团结和和谐作为班主任，我非常注重班级的团结和和谐。
我经常组织各种形式的班级活动，如文艺表演、运动会、社会实践等，让学生们能够相互了解、相互帮助、相互支持。
通过这些活动，学生们之间的关系更加融洽，班级氛围更加和谐。
3.提高了学生的综合素质在班主任工作中，我注重培养学生的综合素质。
我鼓励学生参加各种课外活动和兴趣小组，让他们能够全面发展自己的兴趣爱好和能力。
通过这些活动，学生们不仅提高了自己的综合素质，还增强了自信心和竞争力。
4.建立了良好的家校合作关系作为班主任，我非常注重与家长的合作和沟通。
我经常与家长保持联系，了解学生的家庭情况和思想动态，同时也向家长反馈学生在学校的情况。
通过与家长的密切合作，我们能够更好地帮助学生解决各种问题，促进学生的健康成长。
二、失1.对个别学生的关注不够在班主任工作中，有时会对个别学生的关注不够。
这些学生可能存在一些特殊情况，如家庭问题、学习困难、心理问题等。
如果对这些学生关注不够，可能会影响他们的健康成长。
因此，作为班主任，应该更加关注这些学生，及时了解他们的需求和问题，并采取相应的措施帮助他们。
2.班级管理存在漏洞在班级管理中，有时会存在一些漏洞。
例如，有些学生可能会违反纪律、不完成作业、打架斗殴等。
如果这些问题得不到及时解决，可能会影响整个班级的秩序和氛围。
因此，作为班主任，应该加强班级管理，制定相应的规章制度和管理措施，并严格执行。
班主任工作得失发言稿
大家好！我是XX班的班主任，今天非常荣幸能够在这里与大家分享我在过去一段时间里担任班主任工作的心得体会。
在此，我要感谢学校领导对我的信任，感谢同事们对我的关心与支持，也要感谢同学们对我的理解与配合。
以下是我对班主任工作的一些得失总结，希望能与大家共同探讨。
一、得1. 得到了成长作为一名班主任，我深知自己肩负着教育学生的重任。
在过去的这段时间里，我努力学习班主任工作的相关知识和技能，不断提高自己的教育教学水平。
在实践过程中，我逐渐成长为一名有爱心、有责任心、有耐心的班主任。
2. 增进了师生关系我始终坚信，良好的师生关系是教育工作的基石。
在日常工作中，我努力做到关心每一位同学，了解他们的生活、学习状况，帮助他们解决困难。
通过开展丰富多彩的班级活动，拉近了师生之间的距离，使同学们更加信任和尊重我。
3. 提高了班级凝聚力在班级管理中，我注重培养同学们的集体荣誉感和团队精神。
通过开展班级活动，如运动会、文艺汇演等，让同学们在活动中感受团队的力量，从而增强了班级的凝聚力。
4. 取得了良好的教学成绩在班主任工作中，我关注学生的学习成绩，积极与任课老师沟通，共同为学生创造良好的学习环境。
经过大家的共同努力，我们班的成绩稳步提升，得到了家长和学校领导的好评。
5. 培养了学生的综合素质在班主任工作中，我注重培养学生的综合素质，如团队协作、沟通能力、创新能力等。
通过开展各类活动，如辩论赛、演讲比赛等，让学生在活动中锻炼自己，提高自己的综合素质。
二、失1. 时间管理不够合理作为一名班主任，我深知时间管理的重要性。
然而，在实际工作中，由于各种原因，我的时间管理不够合理，导致有些工作未能按时完成。
2. 对个别学生的关注不够在班级管理中，我发现自己对个别学生的关注不够，导致他们在学习和生活中遇到问题时未能及时得到解决。
3. 与家长的沟通不足在班主任工作中，与家长的沟通至关重要。
然而，由于工作繁忙，我有时未能及时与家长沟通，影响了家校合作的效果。
高中班主任工作总结得与失5篇
高中班主任工作总结得与失5篇高中班主任工作总结得与失篇1本学期，我担任高一(11)班班主任工作。
在学校领导的支持下，在学生科，教务科等科室的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。
在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作经验做如下总结。
一、一个良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。
只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。
在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：(一)注重教室文化的建设开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。
并设立评比栏。
班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。
为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
(二)注意班干部的培养进入高一以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。
对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。
另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。
这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
(三)注意养成教育和传统道德教育的结合学生由于刚进入新的校园环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。
我的具体做法是：1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。
我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合政教处执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
班主任工作得失谈（优秀范文5篇）
班主任工作得失谈（优秀范文5篇）第一篇：班主任工作得失谈班主任工作得失谈作了高一年级一年的班主任，遍尝酸甜苦辣咸人生五味。
回首这一年来的风风雨雨，感慨万千，为了在接下来的工作中能有更好的表现，现对这段班主任的历程作一个小结。
初接班级，由于经验上的缺失，必然有许多不足之处。
先谈一下失误之处，以警示自己。
一、班级体的建设（一）、要尽可能早的建立行之有效的班级制度去年，我们是在摸索中前行，用了一个多月的时间大致建立了一套班级制度。
并在以后的时间内有了多次大的改动，使同学们时有不知所措的感觉。
因此，接班前必须自己有一个大致的班级制度的雏形。
（二）、充分发挥同学的主观能动性这一部分是我们去年做得最为不足之处，而这也是建立一个良好班级体的根本。
如何发挥同学们的主观能动性呢？我们这样设想了一下。
1、明确集体与个人目标的同一性。
作为高一的学生，最实际的目标必然是考上理想中的大学。
我们的工作是使他们明白一个良好的班级氛围对同学们努力学习的重要性，而这个良好的学习氛围是可以靠同学们自己来建设的。
首先统一学生的思想，在一个如家般温馨的集体中大家能够更好的学习生活，以更积极的心态去迎接挑战。
（可设想一个故事或一个主题班会）2、培养一批有能力、有责任心的班干部（重中之重）班干部是维系老师与同学间的纽带和桥梁，也是班级各项工作的直接指挥者，因此培养一批优秀的有责任心的班干部是班级工作的重中之重。
通过班干部发挥同学们的主观能动性，并带动同学们向优秀的方面发展。
3、建立班级制度的同时不妨借助同学的力量班级制度是约束同学行为的工具，是维系班级良好运作的有力武器。
但是要使同学们真正能够乐于遵守班级制度并非一件易事。
（1）、使同学明了建立良好班级体的重要性（2）、明了我们的共同目标——建立优秀班级体，为高考做准备（3）、由同学讨论制订班级制度，包括班规、值日制度、考核制度、奖惩制度等，目的只有一个，建立优秀班级体。
（可制订一个短期、中期、长期的目标规划）（重点在考核制度和奖惩制度）（4）、全班讨论通过并就此成为所有同学必须遵守的准则。
班主任工作成果汇报 班主任工作得与失总结
班主任工作成果汇报班主任工作得与失总结前言作为一名班主任，我一直以班级的发展和学生的全面成长为己任。
在过去的一段时间里，我积极履行班主任职责，与学生和家长建立了良好的沟通渠道，关心学生的学习和生活，并为学生提供了良好的学习氛围和成长机会。
在这里，我将总结一下我过去一段时间的工作成果，并反思一些工作中的不足之处。
工作成果1. 建立了良好的班级氛围在过去的一段时间里，我注重班级文化的建设，通过举办班级团队活动和集体建设活动，增强了学生之间的互动和交流。
每学期开展的班级活动，如班级运动会、班级文化节等，都取得了良好的效果。
学生通过参与这些活动，增强了集体荣誉感和班级凝聚力，形成了融洽的班级关系。
2. 关注学生的学习和生活作为班主任，我始终把学生的学习和生活放在首位。
我每天关注学生的学习情况，及时与任课教师沟通，了解学生的学习进展，并及时提供帮助和指导。
此外，我还与学生家长保持密切联系，定期召开家长会，及时反馈学生的学习情况，与家长共同探讨学生的学习目标和规划。
3. 提供了良好的学习环境为了给学生提供一个良好的学习环境，我积极协调学校资源，改善班级设施，确保教室的安静、整洁以及设备的正常运转。
我还组织了一些文化课和学科辅导班，为学生提供了更多的学习机会和渠道。
通过这些努力，学生的学习成绩和学习动力得到了提升。
4. 建立了良好的师生关系作为班主任，我尽力与学生建立起师生间的信任和亲近感。
我在班级管理中注重学生的个性差异，尊重学生的需求和意见，与学生进行心理沟通，解决问题，并给予学生正确的引导和鼓励。
通过这些努力，学生的自信心得到了提升，班级气氛更加融洽。
工作不足与反思尽管我在班主任工作中取得了一些成绩，但我也意识到了自己的不足之处。
以下几点是我在过去一段时间工作中的反思：1. 沟通不畅在班主任工作中，沟通是非常重要的一环。
我意识到自己在与学生和家长的沟通中还存在一些不足，有时候无法及时解决问题，也没有完全了解到学生的真实需求。
班主任工作的成绩与不足总结
班主任工作的成绩与不足总结班主任是学校教育管理的重要一环，承载着对班级管理、学生教育和成长的责任。
在过去的一段时间里，我作为班主任认真履行了我的职责，积极参与和推动班级工作。
在这篇文章中，我将对自己的工作进行总结，总结出班主任工作的成绩与不足，并提出改进措施。
一、成绩总结1. 班级管理有序规范。
我注重建设一个良好的班级氛围，营造了一个和谐的学习生活环境。
通过及时的班会和班级活动，增强了同学们的凝聚力和集体荣誉感，培养了团队合作精神。
2. 学生学业进步明显。
我与学科教师保持密切的联系和合作，及时了解学生的学习情况，并适时进行个别辅导。
针对学生的不同特点和问题，制定了个性化的学习计划，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
3. 与家长的沟通良好。
我积极与家长保持联系，及时沟通学生的学习和生活情况。
在家长会上，我向家长们详细介绍了班级的管理和教育工作，听取了家长们的意见和建议，建立了良好的家校合作关系。
二、不足总结1. 班级管理中存在一些漏洞。
在一些班级活动中，我没有充分发挥班委学生的积极作用，主导了一些决策。
应该进一步引导班委学生发挥自己的领导才能和创新思维，更好地组织和推动班级工作。
2. 沟通不够及时有效。
我在与家长的沟通中，有时没能及时回复短信或电话，导致家长对我的工作有所怀疑。
这让我意识到我需要更加重视沟通的重要性，做到及时回应和解答家长的疑惑。
3. 对个别学生的关注不够。
在班级管理中，我有时过于注重整体的管理和教育，对一些个别学生的需求和问题没有给予足够的关注和支持。
作为班主任，我应该更加注重每个学生的个性化需求，并提供有针对性的帮助。
三、改进措施1. 引导班委学生发挥作用。
我将积极配备、培养和激励班委学生，发挥他们的作用，共同制定和推动班级管理和教育工作。
通过集体讨论和表决，让班级事务更加民主化，增强学生的参与感和责任感。
2. 提高沟通能力。
我将积极学习和提高沟通技巧，保持及时有效与家长之间的沟通，解答家长的疑虑，增进家长对我的认可与支持。
小议班主任工作的得与失
小议班主任工作的得与失要紧内容：浅谈班主任工作中的得与失。
：工作中的粗与细，想与干，严与活，缓与急。
自工作以来，一直担任学校班主任工作。
数年来的班主任工作实践，使我深深体会到班主任是学校教育方针的贯彻和执行者，是对学生进行治理教育的组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人。
因此，班主任工作要求我们全身心地投入到里面去勤摸索.勤打算，勤安排，勤动手。
下面就我在教育教学实践中的做法谈谈自己的体会。
一、工作中的粗与细：在班级治理上，班主任提出整体要求不宜太多，太细，这叫做粗。
这种粗一方面是集体中每一个人都能够做得到的差不多要求，它有益形成班集体。
另一方面也给全体学生在形成班集体过程中留有制造与发挥的余的，有利于学生自我治理，自我教育能力的培养。
正如英国斯宾塞在《教育论》中指出的：“记住你的教育目的，应该是培养一个能够自制的人，而不是一个要别人来管的人。
”作为班主任不包办，不当“司令”，放手让学生去做，让学生在学中干，干中学，把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。
但粗并不是撒手不管，放人自流，而是抽出更多的精力，细心的观看每一位学生，了解他们的特点，爱好和爱好，从而激发学生的学习爱好和活动爱好，使其个性得以进展。
细，正是在粗的框架下的对粗的完善与丰富，也是因材施教，造就个性化不可缺少的。
二、工作中的想与干教育有法，法无定法。
作为班主任，不要拘谨于传统的治理模式，要积极探究，大胆创新。
笔者从事多年的班级工作，在实践中探究出：班级工作千头万绪，只有充分发挥学生的作用，才得以轻松。
把权益发放到学生中去，实行班干部轮番值周制，学生值日制，人人参与班级治理。
在我带上一届六年级时，一次别开生面的班会让我专门受启发。
我预备开一次班会，我只是大体讲了一下内容和目的，没有讲具体的要求和做法。
到了班会时，我到教室感到专门惊奇，会场难道布置好了，同时专门别致。
因此我干脆当一回旁观者，让学生们自己主持，没想到专门生动，专门有气氛，也专门成功。
班主任工作得失发言稿
大家好！我是XXX班的班主任，今天很荣幸能够在这里与大家分享我的班主任工作心得与体会。
在过去的一段时间里，我认真履行班主任职责，努力做好学生的教育管理工作，现将我的工作得失与大家共同探讨。
一、工作心得1. 热爱教育事业，关爱学生作为一名班主任，我深知教育事业的重要性，始终以满腔的热情投入到工作中。
我关心每一个学生的成长，尊重他们的个性，关注他们的身心健康，努力成为他们的良师益友。
2. 建立健全班级管理制度为了营造良好的班级氛围，我制定了班级管理制度，明确了学生的行为规范。
在执行过程中，我注重公平、公正，以身作则，让学生在遵守制度的同时，也能感受到关爱。
3. 加强家校沟通我认为家校沟通是教育的重要环节。
我定期与家长沟通交流，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
同时，我还通过家访、家长会等形式，让家长了解学校的教育教学工作，增进家校之间的信任。
4. 注重学生全面发展我关注学生的德、智、体、美全面发展，积极开展各类活动，丰富学生的课余生活。
在活动中，我鼓励学生发挥特长，培养他们的团队协作精神和创新意识。
5. 严格教学管理在教学管理方面，我严格要求自己，关注学生的课堂表现，及时发现并纠正他们的错误。
同时，我还与任课教师保持密切联系，共同提高教学质量。
二、工作得失1. 得（1）班级管理有序，学生纪律良好。
通过建立健全班级管理制度，学生的纪律意识得到了明显提高。
（2）家校沟通顺畅，家长满意度较高。
通过定期与家长沟通交流，家长对学校的教育教学工作有了更深入的了解，对班级管理给予了充分肯定。
（3）学生全面发展，综合素质得到提高。
在各类活动中，学生充分发挥自己的特长，培养了团队协作精神和创新意识。
（4）教学质量稳步提升。
在严格教学管理的基础上，班级成绩稳步提升，得到了学校领导的认可。
2. 失（1）个别学生管理难度较大。
由于家庭、个性等因素的影响，部分学生存在管理难度较大的情况，需要花费更多的时间和精力去引导。
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2010-2011学年度班主任工作的得与失
何余江
2011年高考成绩已揭晓，在学校的周密计划的指导和我班全体师生的努力下，在今年高考中我班与我校一样，取得了骄人的成绩。
我班共有68人参加高考（含9名借读生和1名插班生），67人达本科线，其中46人达一本线，13人达二本线，8人达三本线；付睿同学以总分679分的优异成绩获巢湖市理科总分第一名。
圆满完成了各项教育教学任务，体会到了成功的喜悦。
回顾高三这一年，我主要做了以下几项工作：
一、树立目标意识，全班同学“心中有目标，行动有方向”：进入高三阶段初，我通过班会及个别交流的方式，要求每个同学根据自己的具体情况，先确立一个短期奋斗目标，在此基础上，根据每次月考情况，进一步进行目标的确认或调整，并以“心中有目标，行动有方向”、“天行健，君子以自强不息”为班标，时时激励全班同学，使他们始终保持旺盛的学习热情和强烈的达标欲望。
事实证明，该做法对不同层次的同学都有良好的激励和鞭策作用，尤其对成绩和状态不甚理想，学习信心欠佳的同学具有非常好的激励作用。
二、关注学生心理变化，提高学生学习效率：
高三复习中学生心态是否正常直接影响到学生的学习效率和知识水平的发挥。
为此，除要求学生积极参加年级组织的由刘校
长主讲的心理辅导报告和徐校长主讲的考前动员报告以外，我还充分利用月考的机会对学生进行考前心理指导，考后应试心理小结的训练。
让学生“将每次月考当作高考来对待”，逐步训练学生“脱敏”，克服怯场心理，不断提高学生应试的自信心和培养良好的心理素质。
高考考前指导中，以诙谐、幽默的语言，给学生指出了高考考场可能遇到的各种意外情况（如个别考题特别难），使学生在轻松、愉悦的状态下，对高考中可能出现的意外有了一定的心理准备，临场就不会出现过于慌乱的情况。
该做法在今年高考数学考试中起到了很好的作用。
三、加强班级管理，酝造一个良好的学习氛围：
高三是学生的世界观发展、变化的重要阶段。
同时，面临着高考升学的激烈竞争、成绩不稳定、投入大量时间但效果不明显等实际问题，使许多学生感到身心疲惫，不堪重压。
缓解压力的最好方式是坚持习惯的生活方式！在这个学年里，我主要强调日常管理，要求学生一切如常，任何时间内均不搞特殊化，即使在高考期间！同时通过班会、谈话等形式开展学习经验交流会，意志教育，成人意识教育，生活和学习习惯养成教育。
高三下学期，每次月考分析会时，都和全班同学一起，大声朗诵我班班标：“心中有目标，行动有方向”、“天行健，君子以自强不息”，以此激发学生的学习动力，使全班同学始终保持“努力拼搏，永不言败”的高昂斗志。
四、注意学习方法的引导
高三全年备考，学生如何复习效果会更好？这些需要及时地引导。
在这方面，我主要要求学生做好以下几项工作：
1、引导学生注意学科平衡，让学生尽快适应高三复习。
2、督促学生做好错题收集整理工作：要求学生注意错题的收集整理工作，并将其作为高考前的首选复习资料。
3、引导合理分配各科学习时间：巢湖一模之后，学生普遍感觉时间较紧，部分学生出现偏科现象，尤其是语文学科时间安排上明显不足。
在此情况下，我建议学生每天至少保证有不少于40分钟的时间用于语文学科的读、写等，并强调写的极其重要性。
从高考情况看来，效果应该不错！
四、几点遗憾
在我班全体老师和同学的共同努力下，一年来虽说有不少同学取得较大进步，但依然有一些的遗憾：如少数同学在高考中未能正常发挥。
如吴健、周玉良、徐畅同学高考总分理应达600分以上，但实际分别只考了592分、596分、598分。
班主任工作繁重，要求高。
它要求我们对工作要有热情，责任心，对学生要有爱心，对学习有困难的学生要有耐心。
今后，我将进一步努力学习，力求把这项工作做得更好。